第一篇：支教體會

1、生對農村支教的態度

當今社會，人們的心理普遍非常浮躁，急功近利是人們的心理常態，大學生也不例外。大學生經過多年的學校教育，付出了很大的心血，可謂十年寒窗，再加上大學生所學的知識和技能也是社會上其他人群所不能比的，所以大學生一旦畢業以后，想在社會上取得較好的社會職位，得到較高的社會待遇也是無可厚非的。但是，鑒于現在的就業形勢，特別是世界遭遇金融危機，大學生的就業形勢更是雪上加霜。于是國家就把農村支教的重任交給了當代的大學生。

現實中，有許多大學生支教不夠踏實。并沒有真正把自己的知識和理念帶到農村，農村也沒有因為某些大學生的支教活動而產生巨大的起色，甚至讓農民對大學生的支教感到無所謂。一位大學生在農村支教，他對我說，在農村工作很輕松，沒有一定思想壓力。大學生農村支教，順應歷史潮流之處，在于農村缺乏并急需人才。因此我們大學生應該抓住這種機會來鍛煉自己的能力，把自己所學到的知識應用到有用的地方，讓那些渴望知識的孩子們可以學到更多的知識。這是一個很好的展現自己的平臺，不僅自己可以從中有很多體會，而且可以為國家的教育事業奉獻自己的一份力量，所以農村支教是一份很好的鍛煉機會我們切勿蜻蜓點水。

2、農村的教育體制及存在的問題

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學取得的成績是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的十七大以后，我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農村的創建進程。然而，受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱。應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為教育工作近乎唯一的標準，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節忽略了學生創新意識和創新能力的培養，長此以往，必將影響國民整體素質的提高，進而影響構建和諧社會的進程。

由于教育經費的嚴重短缺，農村中小學基礎教育設施缺乏落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等課程都因教學設施的缺乏而無法開展，所謂的現代化教學設施也是繡花枕頭成了擺設。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數，遠程教學成了空想。此為師資力量比較薄弱。鄉村中小學的教師大部分不是正規中等師范學校畢業的，幾乎清一色的民轉公。他們中只有少數受過專業培訓，大部分是憑借日積月累的教學經驗開展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊伍年齡結構偏大，知識結構老化，知識面窄。

對于農村現階段的教育體制以及存在的問題，我們國家應該采取措施解決這些問題同時我們大學生也應該積極加入到農村支教的工作中。

心得

在此次社會實踐活動中，從前期計劃、準備到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃能力和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都由我自己去布置，力求做的思路清晰、有條理，這也增強了我的動手、動腦能力。這次的農村支教鍛煉自身能力，培養吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，實現了自我價值和社會價值。同也培養了自己溝通能力、語言表達能力、組織能力，激發勇于創新、奮發成才的積極性和主動性。

一個月的支教時間雖然不長，但卻給我留下了一段美好的回憶。我相信，這不緊對與孩子們來說是個充實，快樂，難忘的暑假，更對我來說是個有意義的暑假。

辛苦一時，受用一生。我也滿載而歸，紛紛感慨：社會實踐才是我真正的第二課堂。在這個大課堂里，我不斷地實踐，不斷地了解社會、了解國情，使自己的理論知識得以充分的應用和展示，增長了才干、鍛煉了毅力、培養了品格，所有這些都成為這次社會實踐里的一筆不可多得的財富。

第二篇：支教體會

2012---2013學 第二學期述職報告

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在杏兒的一年支教生活也將結束了。

一、加強溝通，當好使者

2012年9月，帶著縣教育局和學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠赴民和縣杏兒中心學校支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為杏兒教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到杏兒學校，促進教育友好交流。

二、愛崗敬業，參與管理

踏上教壇二十余年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到杏兒以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去推動全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為杏兒學校教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名支教教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存在的不足，如，學生課堂常規和學生作業的書寫，積極向學校領導獻言獻策。適時介紹松樹初中在管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

三、堅持學習，提高素質

理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛勞，交通不方便，飲水困難，經常是早晨天蒙蒙亮就要起床，一直忙到晚上9點后才能回房間休息。根據本班級實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。因為我第一學期擔任小學三年級數學，第二學期擔任八年級數學的教學，經常利用有效時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習好的教育方法、經驗、向學生了解江山的風土人情。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

四、倍加珍惜，全心支教

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免?，F在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

一年的支教時間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

杜蓮芳 2013.07.15

支援教育心得體會

徐蘭芳

時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,問世間志愿為何物，只叫人百感交集。

2012年9月我們來到了位于民和縣最南片的杏兒中心學校。轉眼間短短得一年已經結束了,回顧這一年里的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛煉了我, 杏兒中心學校的教師、學生的熱情感動了我,與其他教師的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲。沿途的山區景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺自己離大自然又近了一步。支教期間，我們會把自己所知道得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在偏僻的山區。作為一名支教老師，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟；用無悔和實踐完成愛的交接； 用語言和心靈來書寫愛的故事。杏兒的地理環境一般，唯一不足的就是交通不方便，飲水也比較困難，但相對外面的學校來說，還是很落后，的確很需要我們給這里的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們的興趣愛好。小孩子們活潑，可愛、非常歡迎我們的到來。

安排好住處之后我們就各自進入備課狀態，正如那句話所說的：‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好?！谡嬲ど现v臺時我才感覺到了這一句話的準確性。望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐后的發言。古人云：知己知彼，百戰不殆！所以首先從學生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾！

下課的時候，與同學們們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談著，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們的全部學生住校，家長沒在身邊，雙休日跟他們的爺爺奶奶在一起，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，他們處境成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰勝一切困難的不竭動力！

在平時的教學中，虛心向有著豐富教學經驗的老教師取真經，認真地聽取老教師講課時方法的選擇。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在一種愉悅的環境氛圍中學習新知識！在講授的具體環節中，我主要采取是師生互動方法，采用提問設疑互相交流的方式來激發學生們的求知欲和濃厚的學習興趣。每每看看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學生們充分的空間讓他們自由的發揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎差學習上存在困難的學生，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，利用晚自習對他們輔導，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這一年在校方的支持和同事的幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的成績，支教的這一年給了我巨大的心靈震撼！作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉發展做出最大的貢獻！經過支教我還發現很多方面收到了良好的效果。雖然自己的專業知識還不是很扎實，并且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，并取得了不錯的成績。可謂是果實累累呀。

2013.07.08

第三篇：支教體會

支 教 體 會

支教老師：謝德勇 我是西區格里坪鎮中心校的一名普通教師。2013年8月30日，帶著市教育局和學校領導的重托，滿懷著一腔熱血，參加了攀枝花市第二批“百村支教”活動。成了100位支教老師其中之一，背上行囊踏上了遠在70公里外的仁和區平地鎮中心校的一個教學點--辣子哨教學點支教的路途。在那一刻，我們深深知道，支教老師身上的責任，這不單純是搞好教學工作，而是要當好信使，為山區教育事業盡一份綿薄之力。

在近4個月支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到辣子哨教學點，促進教育友好交流。在這里我上的是二年級的課，包班，所有的課都是我一個人上，這里就兩個班，那個班是學前班，是當地的一位老教師任的，他明年4月份就要退休了。全校共兩個班，共計18名學生，其中我們班8個學生。學校是一個3層小樓，環境還算優美，就坐落在方山腳下的辣子哨村的中間。幾個月來，支教的生活還算很充實，白天都和孩子們在一起。雖然每天晚上都要備課，寫這寫那，每天要上7節課，但只要能看到他們的一點點的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。這里的孩子太純樸、太可愛了。這讓我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要

堅持下來，再苦都不能表現在臉上，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從貴學校的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，必須踏踏實實做人，兢兢業業工作。踏上教壇十多年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考。我還參加學校的各項教研活動，如賽課、公開課等活動，集思廣益，相互交流，共同提高。同時我全程參與教學點里的全部工作：全校的活動、衛生、管理、綠化、廁所打掃、垃圾清理、學生營養餐等方方面面的工作。從來都沒有把自己當作外來老師，而是一位對學校教育高度負責的主人翁，吃苦耐勞、踏實肯干。與孩子們一起喜怒哀樂。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。

在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道起是他就在你身，觸手可及。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為

本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響著你身邊的朋友。可以讓自己驕傲，不枉此生，意義深遠。以后他們也許會將這種愛傳播出去，也將會創造出一個又一個的奇跡。

2013-12-01

第四篇：支教體會

孟嶺小學許艷紅支教體會

我是上莊鎮上莊小學的支教教師許艷紅，轉眼間我的支教生涯已經兩年多了，感謝上級領導給了我再一次的支教機會，在這里我感受頗深、有喜、有憂、有苦、有樂。支教，讓我更加了解了農村教育任務的艱巨；支教，讓我更加理解了農村教師生活的艱辛；支教，讓我更加感知了農村學生的辛苦與艱難，所以我想把支教工作作為我此后工作的一筆巨大財富和動力的源泉。

這一次，我又一次來到了我以前支教過的學校孟嶺小學，在這兩年多的時間里，使我感覺到學校領導班子的求真務實，教師們的工作勤奮進取，這些一直在時刻感染著我、激勵著我。學校領導對我的工作和食宿安排得都很周到，使我倍感溫暖，工作在這個集體里，真使我感覺到家一樣的溫暖！這學期我擔任一年級班主任及數學課，六年級英語課。在這里我逐步了解了我所教的這些農村里既活潑好動、又聰明伶利可愛的孩子們。

在這兩年的支教工作中，使我了解到，農村學校除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面嚴重不足之外，還有孩子們的家庭條件也都是并不富裕的，盡管這樣，我還是愿意和這些可愛、純樸、活潑的孩子們在一起，與學生相處久了，就會慢慢的感受到，孩子們對老師的那份愛是多么的純真。這讓我倍感高興，同時也讓我感受到了一種無形的壓力。我默默思索：該如何把我的這一段支教的路走好？我是保持下去還是實現超越都是多么的艱

難。與其說是孩子們給了我壓力，不如說是孩子們給我的工作注入了新的能量和活力。

在這所小學的老師們也讓我感動。先別說他們對我們支教老師的熱情照顧，從他們在那樣艱苦的條件下仍能認真的工作、執著學習的精神，讓我深深的感受到當一個教師的職責，從他們身上，我又一次體會到了申繼亮教授所說的：“作為現代教師，知識和能力已經不再是突出問題，非學術方面的品質顯得尤為重要，比如愛心、責任心、進取心。”是啊，還有什么比愛心、責任心、進取心更重要呢？沒有愛就沒有教育。

孟嶺小學的學生雖少，但生源較雜，就我們班31人就來自3個村，他們的父母大多數都在打工，常年不在孩子身邊，只能靠爺爺奶奶的照顧，他們只能給孩子以生活上的照顧但是對學習上是一點幫助也沒有，這些孩子渴望得到更多的愛。所以我在平時教學中盡可能的給予他們關愛和呵護，生怕他們幼小的、脆弱的心靈受到一點點傷害。課余時間和他們多交流、談心。

在這段支教的日子，是充實的。以前教英語的我突然成為了數學教師，有很多的不適應，無論在教學方法還是理念都有很大的不同。這需要我及時調整心態，努力鉆研數學課程標準，虛心請教數學教師。在這里，教研氛圍極其濃厚。教研并不是規定的時間，而是隨時隨地的討論。特別遇到棘手問題，老師們一次次的研討，一次次的磨課，相互學習，相互促進，自己的教學水平得到了提高。

我在課堂上盡可能發揮教學民主，使學生能在愉快的課堂環境中學習。當然也出現過我意想不到的情況：一次，有個學生在課上故意搗亂，當時我非常氣憤，就毫不留情面地批評了她。沒想到跟她好的幾個學生都不服我的批評，并揚言“你等著瞧”。課后，我平靜下來仔細反思自己的言行，“親其師，信其道”，只有師生之間有了情分，學生才會喜歡你，信任你。利用課間，我主動找那位同學談話，對我在課堂上不冷靜的言辭道了歉，在指出她錯誤的同時也對她進行了鼓勵，她也不好意思地笑了。此外，師生間又有過多次交流談話，消除了隔閡，她還能主動幫助我做班上的紀律工作。同時，我利用課余時間與學生交流，了解他們學習、生活等各方面的情況，了解他們的聽課感受、建議和要求，關心他們的身心健康。

在這里，我們中午幾個教師一起買菜，做飯，吃飯時一起探討上午在上課時遇到的問題，這也是給了我們一次鍛煉的機會，同時也磨練了我們的意志，砥礪了品格，增長了才干，更完善了自我，也使自己變得更成熟了。支教，權當是對自己意志和毅力的考驗。

這里的條件雖然很艱苦，但是大家過的很快樂！這或許是大多數支教老師的共同感受。支教，有付出，也有收獲；是學習，更是體驗；是工作，更是磨練。

兩年的支教生活使我得到的樂趣和收獲絕不會比付出的少。我覺得：支教不僅僅是一種體驗，更是一種責任，它不僅磨練了

我的意志，而且提高了我的工作能力。支教并不是以提高教學質量為最終目的，它的真正含義是可以磨練你的意志、增強你的意志、增強你的吃苦能力、增強克服困難的勇氣。當你從較差較苦的環境回到寬闊舒適的環境時，將會體會到幸福的含義，將會珍惜這來之不易的工作，你將會以更高的熱情去投入到新的工作中去，那么你的人生就有了一個新的起點、一個更高的起點。他的這些教誨使我真正理解支教工作對我一生的重大意義。他將會是我的人生揚起新的風帆——乘風破浪，勇往直前！

我將會像珍惜我的生命一樣珍惜每一天，絕不會荒廢一分一秒。我將用扎實的工作作風，全身心的投入到工作中，一步一個腳印走好支教的這一段路程，使之成為我人生中一段最美好的回憶。

2011年9月

許艷紅

第五篇：大學生支教體會

大學生支教體會

2011年4月25日－2011年4月29日，我們政法系28名在校大學生懷著無比激動的心情奔赴馬坡小學支援教育、宣傳法律，我也有幸成為其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對于這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。馬坡小學位于榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬于海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利于農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑒于此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由于沒有活力的注入，經濟發展程度也就落后，自然成為比較貧困的地區。可能對于有些來踏青旅游的人來說，有種回歸自然，放松緊張心情的功效，但是由于當地政府并沒有真正注重旅游的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現在還沒有注意到建設家鄉的重要x##b！這樣的環境，在別人看來可能不怎么的，那只能說你不夠了解，甚至于我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭著搶著要帶我們回家，有的因為沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎？通過了解：馬坡小學于前不久自安徽引進了一種名為“活動單引導”教育模式。即以小組為單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助于提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強積極回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉?？傊?，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡小學來說，其優越性更是不言而喻，因此深受學生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是

覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十周年，為表慶祝也教育后人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績為主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行并完美落幕！由于我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的！還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講臺，在實踐中找到自己的缺陷和不足！還有我們最后搞的聯誼－“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。當然，隨著經濟的發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因為自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達?？吹秸n堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知欲的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活？看到他們，你也許就知道了，因為體現在他們身上的那種屬于少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的沖勁與活力，這樣的生活大概才是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧！這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵著要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活?？墒堑竭@我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關系，實現自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎？在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今后的學習、工作和生活！