第一篇：主題學習體會

驚羨

驚嘆

驚喜

——參加全國第七屆小學“語文主題學習”研討會的體會

2013年10月25日至27日，我們赴深圳參加了由北京新學校研究院和深圳市福田區教育局主辦的《全國第七屆小學語文主題學習研討會》，觀摩了各實驗學校教師的精彩課堂展示，并聽取了香港中國語文教育研究會會長劉曉玲博士、臺灣小學語文教育學會理事長吳敏而博士、中國小語會名譽理事長崔巒先生的報告及其他實驗學校的經驗交流。雖然只有兩天的時間，但是不論是從思想上，還是從認識上，都讓我收獲頗豐。驚羨于深圳學校高品位的布局，老師們優雅的工作環境；驚嘆授課教師如行云流水般的課堂駕馭技能以及學生課堂上精彩的表達、交流、思辨能力；驚喜于港臺與大陸小學語文界三大泰斗匯聚一堂，蒞臨指導，實乃三生有幸！

一、會議內容及點滴認識：

會議內容分為展示課、專家報告和經驗交流三部分。展示課部分，既有低段自主學習探究教學模式展示，如范征老師的《識字七》；又有主題學習閱讀展示匯報課型；如劉學金老師的1+1（一本書）閱讀教學展示《草船借箭》；全遠姬老師領我們觀賞了一篇帶多篇的《清平樂·村居》詩歌教學的風采；侯華麗老師的讀寫結合《人和動物那些事兒》又令我們大開眼界。

老師們將主題學習的課堂展示得豐富多彩，既有各自的教學風格，又關注了內容的選擇，更把大量的課堂時間還給學生閱讀、感悟。令我們深感震撼的或許還不僅是教師的表現，學生們精彩的感悟或朗讀，落落大方的辯論、補充、板書??不斷引起臺下陣陣掌聲。這掌聲便是對學生的肯定，是對主題學習課堂模式的肯定，更是對這種改革理念的褒獎。

我發現主題學習的實驗是扎實有效的，是真正能夠調動學生積極主動性，提高學生語文能力和素養、提高學習效率的重要途徑，而且對培養學生終身讀書、學習習慣有著舉足輕重的作用。更為關鍵是，它把學習的目標定位在自我成長、自我需要的境界和層次上，這本身就是對學習的正確歸位。

之后的專家報告風采各異，如劉曉玲博士的《從閱讀中學習》，嚴謹的治學風度，加深了我們對語文主題學習的認識；吳敏而博士的《探究兒童閱讀理解策略》風趣幽默，讓我們在不斷的笑聲中感悟閱讀教學的策略；崔巒先生的現場評課與報告則從語文主題學習的實踐方面給與我們給力的指導。

實驗學校經驗介紹簡介：河南省的張桂軒主任做了《行在大道》的經驗交流，介紹了河南實驗學校“啟航、啟思、啟智”的歷程。總結了從各級部門的扶持，名師指引，團隊建設與發展，課堂教學與評價改革等方面成功經驗。東道主上沙小學王濤主任做了《播撒閱讀的種子

開啟悅讀旅程》的精彩演說。

二、收獲：

收獲一：我們心安。之前，我們總有困惑，目前所做的努力與探索似乎總不盡如人意，會后，我們安心了。我們研究的方法沒錯。主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。

如侯華麗老師執教的《跑進家來的松鼠》，整合了《楊生之狗》和《麻雀是動物界最后的烈女》兩篇課文，利用三課內容和表達方式上的相通點，指導學生抓住事例表達感情這一點，指導學生抓住事例來體會和表達人與動物之間的感情并開展小練筆，從而使學生利用一節課的時間輕松完成了三篇文章的的學習，有效地進行讀寫結合。又如劉學金老師執教的《草船借箭》，就圍繞單元主題，抓住情節，品析人物語言，讓學生從《草船借箭》走向《三國演義》，實現一文到一本的閱讀，達到自主讀、悟、交流和表達的目的。

收獲二：我們找到了努力方向。

教學中我們常希望面面俱到，可平均用力、點滴勿漏是不可能的，效果也未必好。荀子說：“不全、不粹、不足，以謂之美。”崔巒先生的“六要”給我們的實驗指明了努力方向。其實正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語文教學更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時間里，我們無需“顧全大局”，而應抓住重點，需要側重讀的就突出讀，需要側重談的就盡情說，需要側重聽的就要張開耳朵，需要側重寫的就不能放過寫的契機。

在劉學金與侯華麗老師的課中，就注重了“談”和“讀”。圍繞一個問題，結合全篇的句段來“談”，曉之以理；但只讀關鍵的某個句段，通過“讀”，動之以情。學生在讀中理解，談中感悟，受到了情感的熏陶。

收獲三：放手課堂，相信學生，給學生自信。本次學習中，吳敏而博士告訴我們：兒童天生具有閱讀策略，與生俱來是有學習能力的。關鍵在于老師會引導。這次教師們所展示的精彩課堂，基本上都能夠給學生一個輕松、民主、和諧的課堂，范征老師、劉學金老師甚至將評價權完全交給學生，讓他們積極踴躍地展示自己的學習成果。課堂上，學生侃侃而談，旁征博引，熱烈討論，而教師也起到了一定的指導作用，既能熱烈的參與到學生們的討論、交流活動中，又能及時點撥、引導，調控課堂，避免了時間上的浪費。

收獲四：學生真正成為閱讀的主人，教師是主持人，引導者。主題學習中，師生關系到底該怎樣定位？本次教學觀摩，最令人難忘的是老師的簡潔干凈的引導、點撥，可最引人注目的是學生們的表現。孩子們所展現出來的理解分析能力，語言文字表達、運用能力，知識積累數量等都令人嘆為觀止。總之，他們善于傾聽，善于表達，善于提問，他們的每一次發言都很出彩，每一次傾聽都很專注，而且彬彬有禮??在座的老師們不斷地以掌聲給與肯定和贊揚，相信有很多老師與我有同樣的感受，就是做老師的我們，真的還不如他們的積累。而這一切都源自他們已經成為閱讀的主人，成為自主學習的主人。

收獲五：讀書閱讀卡的應用，讓閱讀更有實效。上沙的老師使用形式多樣的讀書卡讓閱讀更有實效。教師組織學生在課堂上交流時，讓學生互相交流讀書卡上的內容。本來學生閱讀作業檢查是我們語文老師的一個難題，有時老師布置了閱讀作業，有的學生不讀，你也沒法管理。設計一個讀書卡，讓學生邊讀邊思考，逐漸養成不動筆墨不讀書的習慣，同時也能通過讀書卡，讓學生真正去讀書。當然我們可以讀書筆記來代替讀書卡。

收獲六：小學語文有效教學評價在主體單元教學中有極其重要的作用。上沙小學的獎勵機制很值得我們學習：為了調動學生學習的積極性和主動性，激發學習的欲望，學校獨出心裁地“發明”了一些激勵手段。比如說閱讀旅程、閱讀存折、讀書季、藍馬甲、大富翁、閱讀之星等，學生做好一件事、回答好一個問題、讀好一段話、背好一篇課文、寫好一篇文章等等，便會得到相應的分數卡，這些分數卡就如同她們班的貨幣，可以用來借書，可以用來換本子、鉛筆、橡皮??雖然這些東西并不起眼，但在孩子們的心中，那就是最高的獎賞。孩子每天如數家珍地數自己得到的分數牌，自愿多識字、多讀書來掙取更多的分數卡。這樣優生得到的獎品多一些，后進生也一分一分地積攢，也有得到獎品的機會。長此下去，學生自然會形成一種良好的學習氛圍，韓老師正是利用了這一智慧充分調動了學生學習的積極性。

當然評價方式還可以很多，如詩文誦讀過關卡、拔節成長、賽龍舟、豆豆評星榜、一周小冠軍等。常規課堂評價要時常、準確、有效，讓學生在心情愉悅中，在自信積極中愛上語文。總之，這些評價措施或體系可以為語文主題學習提供良好的保障。

三、探索：

1、明確認識：語文主題學習非常有必要，而且完全可以廣泛實施。學習回來后，我又查閱了有關語文主題學習的許多資料，才真正明白了語文主題學習的精髓和要義，也了解了語文主題學習在各個學校都是可操作的。我甚至感覺到，如果初中、小學的老師們還是按課標規定的課時教學的話，真的是對學生時間和生命的浪費，當然也是對自己生命的浪費。

“語文主題學習”簡單的說就是在課內進行大量閱讀的語文課改實驗。做法也簡單，就是讓學生在用三分之一的課堂時間學完教材的基礎上，其余三分之二的時間在老師的指導下自主、自由地閱讀！因為語文是學出來的，不是講出來的。所以老師不要講得太多，主要讓學生自己去學習。改變靠講一篇文章，就希望學生把好多文章都明白，語文素養就大大提高的認識。需要反三歸一，大量閱讀，大量的感悟最后有所得。老師要善于把課堂變成學生能夠產生感受和體驗的生活，把生活的活水引進校園、引人課堂。

“語文主題學習”既有自己的基本目標，比如讓學生寫一手好文章，寫一筆好字，練就一副好口才，養成一種好習慣，擁有一顆博愛心等，同時又有自己的終極目標，讓語文回歸“國語”，成為民族文化的尋根教育、扎根教育，成為漢語才藝，成為“中國靈魂”。漢語的魅力在視覺和聽覺的美感，所以在學習方式上，特別強調多讀——誦讀，多看——博覽；強調感悟——悟其意、悟其情、悟其法；強調積累——語言積累，思想情感積累，篇章樣式積累等；強調不動筆墨不讀書，學會批注，寫讀書筆記，養成習慣??

而這一切都是我們所認可的，而且也是一般的學校、一般的老師能夠做到的。即使學校沒有推行這樣的實驗，語文老師們也完全有必要如此去做。雖然可能一開始的確影響教學成績，但是相信不久就可以看到真正的成效。而老師并非只是為了學生的成績而教學的，而是為了學生的發展，甚至是學生終身的發展。

2、實施方案：

“語文主題學習”以教科書編寫的主題單元為憑借，圍繞主題進行課內大量閱讀；改進教師的教學行為和學生的學習方式，大約用三分之一的課堂教學時間學完教科書，其余時間引導學生進行相關材料的大量閱讀。

（1）學習模式：教師可以根據不同的課型、不同的內容采用不同的教學方式。如： A、“1+x"的模式——一課帶多課的輻射式教學方法。即精講一課精讀課，引導學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法進行自主學習、交流。或把從主題叢書一篇課文中學到的知識，嘗試運用到多篇課外同一主題的文章中去，解決閱讀中遇到的問題，或者擴大學生的閱讀面，從而提高學生的運用能力，閱讀能力；

B、“x+y”模式，即采用單元教學模式，學完教材一個單元的幾篇文章，再整體補充叢書類似的多篇文章；

C、“x+1”模式——“反三歸一”，即選擇主題叢書中學生特別感興趣的文章，學完后反過來讓學生自學教材中的一篇文章；

D、統合教學模式，即根據一個主題，統合相關內容，進行整理、融合，讓學生對該主題有個更深刻、條理或系統的認識；

E、簡單模式，即直奔主題，刪繁就簡，還學生最簡單的閱讀課堂。總之教師要根據自己的課堂實踐和學生的實際，以及課程的不同，選擇不同的教學模式。（2）閱讀材料：可以配備主題閱讀叢書，也可以自己選編文章或讀整本書。低年級可以選取學生感興趣的拼音讀物或繪本書，引導學生共同閱讀。我認為，在學生沒有形成一定的閱讀方法和良好的閱讀習慣的情況下，全班學生閱讀相同的讀物效果會更好一些。這樣教師可以為其選擇讀物，指導閱讀方法，指導朗讀背誦等。最好選取短小精悍，趣味性強的讀物，這樣更有利于學生自主識字和閱讀習慣的培養。

高年級可以結合單元整體教學或“1+x”教學模式，統一帶領學生閱讀課外讀物。我認為這種方法更適合于我們的學生，因為他們還未形成系統的閱讀認識，學習和閱讀的自主性也不夠高，因此需要老師帶領學生閱讀，指導閱讀方法，引導閱讀能力的提高。當然對于閱讀能力較高的班級，也可以放手讓學生選取自己喜愛的書讀，但是必須注意效果的檢驗，而非亂而無序。

當然采用主題明確的統合材料教學，也是一種很好的選擇。（3）、具體方式：具體的實施方式，教師應該根據自己不同的教學風格，根據不同的班級和學生基礎靈活制定。但是在教師處于迷茫狀態時，還需有一定的具體模式給予指導。

我們也可以采用“單元整體教學”或“1+x”教學模式，但是即使這種教學模式也并非是蜻蜓點水式的，而是以扎實的積累和廣泛的閱讀為基礎的。如學習一個單元的課文，首先通過學生的自主學習，達到三個方面的目標：一是過生字關。學生自己識記生字詞，同桌互相檢查。分三步識記生字（具體見后文內容）后，基本做到99%的學生能當堂識記全部生字；二是過讀書關。學生自己讀課文，同桌互查，讀通讀順才算過關；三是自主解疑，把識記生字或讀書過程中不明白的問題提出來，小組內自主解決，解決不了的其它小組同學幫助，或師生共同解決。

作為中高年級的學生，每一課的預習要做扎實，要讓學生明確課文預習的知識點，包括字詞的掌握（多音詞、形近字），課文內容的概括等，然后每一篇課文學生都可以依據此預習方案進行自主預習。而且早晨的晨誦要利用好。早上學生到教室之后拿出經典讀本就開始齊讀或領讀，既維持了秩序又使學生積累了知識，這對各個年級都比較適用。

用那么少的時間學習教材，能學好嗎？考試怎么辦？事實證明，這些學生不怕考：侯華麗班上的學生平均分已達99.7。

主題學習實驗吸引著我們創造語文學習的美好未來！

第二篇：主題學習體會

主題學習心得體會

語文主題研究學習是我受益匪淺，體會深刻，有以下幾點：

一、讓學生展開豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力編排本組課文的目的，一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

二、圍繞本組專題，“口語交際·習作”安排了三方面的內容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流對課文表達特點的認識，積累詩句，閱讀與語文有關的有趣的故事等內

容。教學時，教師要從整體上把握本組教材的特點，融會貫通，達到教學的最優化。三、一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；三是通過理解課文內容，體會關鍵詞句在引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。

四、表情達意方面的作用。一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

五、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。

六、編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

七、開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以提供。學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使綜合性學習更有實效。

個人或小組整理好的資料，要在小組、班級中進行交流。可以利用墻報張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學生再補充搜集一些詩歌。前面有了交流的過程，學生就可以互相補充，既擴大搜集面，又加強合作。

編寫這組課文的目的，一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

八、教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。

九、在學習過程中，要注意引導學生通過網絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯系，使本組教學形成一個有機的整體。

主題學習心得體會

六年級一班 王修娟

第三篇：主題教育學習體會

主題教育學習體會（范文2篇）

主題教育學習體會：履職擔當

2019年5月31日，總書記在中央政治局召開的“****、****”主題教育工作會議上指出：為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，是激勵一代代中國共產黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動力。作為基層的普通黨員，在這場主題教育中，要按照“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總體要求，身體力行，主動作為，履職擔當，實現理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的具體目標。

講政治，守規矩。毛澤東同志曾經指出：不講政治，就等于沒有靈魂。講政治是對黨員干部的第一位要求，政治上的明白是最大的明白，政治上的成熟是最好的成熟。作為黨員，要自覺加強黨性鍛煉，始終堅定理想信念，講政治，守規矩，做政治上的明白人，在政治上思想上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

聽黨話，跟黨走。鄧小平的女兒毛毛在寫《我的父親鄧小平》時，曾問父親：“長征的時候你都干了些什么工作?”

鄧小平用了他一貫的簡明方式回答：跟著走!一個“跟”字，堅定了斗志，明確了方向，堅定了革命的理想和信念。“跟著走

”就是跟著中央的路線方針走，跟著中央的正確路線走。在中國特色社會主義進入了新時代，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興是共產黨人的初心和使命，這個時代，共產黨員要以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，強化黨的意識和組織觀念，聽黨話、跟黨走，黨叫干啥就干啥，自覺做到思想上認同組織、政治上依靠組織、工作上服從組織、感情上信賴組織，跟上時代、適應時代并力爭在新時代展示新氣象、新作為。

履職盡責，勇于擔當。實現中華民族偉大復興的中國夢，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，需要共產黨人有大智慧、大擔當。古人言：“在其位，謀其政;行其權，盡其職”。對于共產黨員而言，在日常工作中，要經常地叩問自己，為黨工作是否積極主動。要增強工作主動性，增強責任心，大膽創新，大膽干事，真正把黨的工作當成自己的事業去做，守土有責，守土盡責，埋頭苦干，主動作為，盡心盡力地把職責范圍內的事情做好，無愧于自己的人生，為黨、國家和人民交上一份優異的答卷。

知足常樂，老實做人。新時代，每位黨員要不以物喜不以己悲，知足知止知樂。要保持平常之心、平淡之欲、平實之風，做老實人。周恩來同志曾經說過：“世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的檢驗。”作為黨員，只有老實做人，老實做事，腳踏實地，一步一個腳印，努力提升人格力量，才能在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

2019年主題教育心得體會：敢于擔當勇于作為

同志們：

根據理論學習中心組專題學習的安排，近日我委全體干部職員深入學習了《中國共產黨章程》和關于總書記的堅持黨對一切工作的領導、堅持以人民為中心、“****，****”等重大思想理論，下面向各位分享我的學習體會。

首先要學懂弄通總書記關于堅持黨對一切工作的領導，堅持以人民為中心的發展思想。我認為核心是黨是領導一切的，這一點歷史已經證明，再就是要以人民為中心，我們一定要在學和干字上下功夫，結合自身的工作，堅持理想信念，提升工作能力，適應新時代新要求。要增強“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，聚焦主業開展好監督執紀問責，重點開展精準監督，發揮派的權威和駐的優勢，讓探照燈照到每個角落。弘揚求真務實的工作作風，扎扎實實一步一個腳印地干，要挺紀在前廉潔自律以身作則，確保各項工作向縱深推進。

一、堅持黨對一切工作的領導、堅持以人民為中心發展思想的精神實質。黨的十八大以來，我們黨在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭、深入推進黨的建設新的偉大工程，推進中國特色社會主義偉大事業和實現中華民族偉大復興中國夢的進程中，取得高度共識，必須更加自覺地堅持黨的領導和我國社會主義制度，更加自覺地維護人民利益，堅決反對一切損害人民利益、脫離群眾的行為，這也就是總書記提出的關于堅持黨對一切工作的領導、堅持以人民為中心的發展思想。

二、“****、****”的主要內容。十九大報告指出，“****，方得始終。”中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。對于紀檢監察干部而言，我們不忘的初心就是忠誠、為民、斗爭、純潔之心。一是忠誠之心。十九大報告要求，“把對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔當，永葆共產黨人政治本色”。紀檢監察干部是黨的忠誠衛士，承擔著懲惡揚善、純潔黨的隊伍的重要使命。對黨絕對忠誠是對紀檢干部第一位的政治要求，我們要堅定理想信念，牢固樹立“四個意識”，特別是核心意識、看齊意識，始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把維護政治紀律和政治規矩放在首位，用實際行動詮釋對黨的忠誠。二是為民之心。十九大報告強調，“我們黨來自人民、植根人民、服務人民，一旦脫離群眾，就會失去生命力”，“必須堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執政為民

”，“以最廣大人民根本利益為最高標準”。我們要牢固樹立和堅持馬克思主義的群眾觀，任何時候都必須把群眾利益放在第一位，心系群眾，執紀為民，滿腔熱情對待群眾訴求，關心群眾冷暖，下大氣力解決好群眾反映強烈的突出問題，實現好、維護好最廣大人民群眾的根本利益，不斷厚植黨的執政基礎。三是斗爭之心。十九大報告指出，“實現偉大夢想，必須進行偉大斗爭”。黨的十八大以來，全面從嚴治黨成效卓著，這是前所未有的。但我們也要清醒地看到，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，任務依然艱巨繁重。全面從嚴治黨不能見好就收，必須把管黨治黨的螺絲擰得更緊。為此，我們要以反腐敗永遠在路上的堅韌和執著，發揚斗爭精神，提高斗爭本領，既敢于斗爭，又善于斗爭，不在困難面前低頭，不在挑戰面前退縮，面對歪風邪氣敢于批評制止，面對腐敗行為敢于查處懲戒，深入推進反腐敗斗爭。四是純潔之心。治人者必先自治，責人者必先自責。紀檢監察干部是黨章黨規黨紀的執行者、維護者，只有自身干凈，才能理直氣壯地監督別人；只有自身干凈，才能在監督執紀問責中身板直、腰桿硬。我們要不斷增強黨性修養和思想道德水平，時刻保持清醒的頭腦，不為名利所困，不為物欲所惑，時時處處事事繃緊紀律之弦，清清白白做人、干干凈凈做事。新時代，新思想，新矛盾，新目標，賦予新使命，開啟新征程。這個新使命、新征程就是堅持全面從嚴治黨戰略，持之以恒正風肅紀，奪取反腐敗斗爭壓倒性勝利，最終換來海晏河清、朗朗乾坤，確保黨和國家長治久安。作為紀檢監察干部，在今后的學習和工作中，要進一步原原本本學，聯系實際學，帶著問題學，主動自覺學，真正用十九大精神武裝頭腦，指導工作，推動實踐，求得成效。

三、深入貫徹落實全面從嚴治黨“兩個責任”的基本要求。黨的十八大以來，中央把全面從嚴治黨提到了前所未有的新高度。因為只有全面從嚴治黨，才能保持黨的先進性與純潔性；只有全面從嚴治黨，才能增強黨的凝聚力、創造力和戰斗力；只有全面從嚴治黨，才能治垢病，徹底取得反腐成效；只有全面從嚴治黨，才能鞏固黨的執政基礎；只有全面從嚴治黨，才能實現中華民族的偉大復興。如何抓好和扎實推進全面從嚴治黨已成為各級黨委的首要工作。落實“兩個責任”是推進全面從嚴治黨的關鍵，“兩個責任”是有機整體，黨委主體責任是核心和前提,紀委監督責任是關鍵和保障兩者只有形成合力，共同扭住“牛鼻子”，才能保證全面從嚴治黨工作落到實處。一是要全面從嚴治黨，要壓緊壓實主體責任。作為紀檢監察組，應時刻發揮自己的作用，樹立責任意識。認真督促各級黨組織落實主體責任，不斷提高政治站位，自覺同以習近平同志為核心的黨中央保持一致，旗幟鮮明地維護黨的紀律。一是要及時傳達中央、省、市有關會議、文件精神，貫徹全面從嚴治黨、黨風廉政建設和反腐敗工作以及作風建設的決策部署和工作安排，嚴明相關制度和工作要求。二是要開展各類警示教育，組織廣大黨員干部傳達市紀委查處典型案件情況通報，及時收看如《打鐵還需自身硬》、《巡視利劍》等一系列警示專題片，組織縣處級領導和紀檢監察干部閱看《懺悔錄選編》、《典型案件通報》，用身邊的事教育身邊的人。三是要開展廉政黨課和廉政談話活動。利用與各單位領導班子成員見面會的有利時機，開展集體廉政談話、講授廉政黨課，幫助領導班子及其成員進一步增強履職盡責的意識、黨紀國法的觀念和拒腐防變的能力，更好地落實全面從嚴治黨主體責任。系統內各企業要堅決落實黨組織在國有企業的領導核心、政治核心地位，堅持把黨風廉政建設納入企業改革發展和生產經營管理總體布局，統一研究部署、統一組織實施、統一檢查考核，構建起

“一把手負總責，分管領導各負其責，班子成員齊抓共管”的領導體制和工作機制。二是要全面從嚴治黨，要切實落實監督責任。紀檢監察組是對部門、下級黨委和廣大黨員干部進行黨風廉政監督、執紀、問責的紀律監察機構，只有切實擔負起監督、執紀、問責責任，才能大膽地、真真實實地去開展監督、執紀、問責工作。一是堅持落實“咬耳扯袖、紅臉出汗”成為常態，堅決避免自由主義、好人主義、形式主義。完善措施，進一步把紀律防線前移，改變要么是“好同志”要么是“階下囚”的狀況。將批評教育、提醒、約談、函詢、廉政談話、召開專題民主生活會、通報批評、誡勉談話等日常監督手段廣泛地運用到監督執紀中，切實讓

“咬耳扯袖、紅臉出汗”發揮應有效應。計劃對班子成員每月談話一次、授廉政黨課每年一次。同時，通過信訪舉報、專項檢查、明察暗訪、網絡輿情等不同途徑積極捕捉和掌握苗頭信息，組織人員分析研判，進而決定采用哪種“咬耳扯袖、紅臉出汗”的工作方式，追求實效性。二是嚴格監督對中央“八項規定”精神和省委、市委“九項規定”的貫徹落實情況。密切注意“四風”的新動向、新表現，謹防“四風”問題反彈回潮。紀檢組將聯合相關部門對各被監督單位的財務、人事、審批、公務接待、公務用車、辦公用房等突出問題至少開展一次專項監督大檢查。三是制定常態化的明察暗訪機制。做好計劃對各被監督單位每季度至少開展一次明察暗訪，緊盯中秋、國慶、元旦、春節等關鍵時間節點，深入開展糾“四風”專項督查。四是對各被監督單位根據職權的不同，針對腐敗現象易發多發、涉及“權、錢、人”的關鍵部門和重點領域開展風險隱患排查，做到“精、準、細”，并編制各被監督單位的風險隱患手冊。

同志們，全面從嚴治黨任重道遠，****系統各級黨組織、黨員領導干部要堅決服從以習近平同志為核心的黨中央集中統一領導，始終做到忠誠堅定、擔當盡責、遵紀守法、清正廉潔，推動全面從嚴治黨不斷向縱深發展，為建設我市國資國企山清水秀政治新生態貢獻力量！

第四篇：主題教育學習體會

主題教育學習體會

稽查局 劉克勇

縣委組織開展“提升素質、改進作風、優化環境、推動發展”主題教育，目的是進一步提高全縣教育系統黨員干部素質，轉變工作作風，優化發展環境，加快推進全縣教育事業跨越發展。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習貫徹黨的十七屆五中全會和省委十一屆十次全會精神，緊緊圍繞縣委十二屆八次全體（擴大）會議和 “提升素質、改進作風、優化環境、推動發展”主題教育動員大會的工作部署，緊扣“深化大變革再干一場，加速大發展再創輝煌”這一主題，采取切實有效措施，轉變不適應科學發展、跨越發展的思想觀念，解決影響和制約科學發展、跨越發展的突出問題，著力提升全縣教育系統黨員干部模范履職、服務發展的素質，全面錘煉親民為民、雷厲風行的工作作風，努力打造優質高效、風清氣正的發展環境，為深度推進“大變革、大發展”，實現“十二五”開好局、起好步提供有力的保障。

深入開展以“為什么要開展這次主題教育？機關在素質、作風和環境等方面目前存在著那些問題和不足？如何結合實際找準癥結，切實加以解決，以嶄新的思想風貌和精神狀態迎接新一輪跨越發展？在新一輪跨越發展中我們應該如何搶抓機遇，迎接挑戰，再創輝煌？”，進一步統一思想，凝聚共識，切實把全系統黨員干部的思想和精力投入到“再干一場、再創輝煌”的要求上來。

按照本次教育活動的進程，結合自身的實際情況，對提升素質、改進作風、優化環境、促進發展等方面存在的問題，進行認真的查找

剖析，查擺自身的問題，以便整改，以嶄新的面貌，投入“再干一場、再創輝煌”的阜寧大發展的實踐中去。

一、生活有些浮躁，浮躁是一種輕浮急躁的心態，作為一名黨員，一旦沾染上浮躁之氣，就會沉不下心，穩不住神，心猿意馬，魂不守舍。這種心態帶來的后果必然是學習理論淺嘗輒止，一目十行。作為黨員干部，一定要加強學習，努力學習馬列主義、毛澤東思想，學習鄧小平理論，學習“三個代表”重要思想，從而自覺提高自身理論修養。無數事實表明，心不靜無以言學，心不靜貪欲就膨脹，就拒擋不住外部花花世界的誘惑。一旦碰上誘惑就會自亂方寸。學習不靜心，長期放松學習，就會放松對自己的要求，最終會斷送自己的前程，走向犯罪的深淵。不學習，思想無法進步，理想信念就容易動搖，黨性意識就會淡化，思想觀念就會僵化；不學習，組織紀律、奉獻精神就會退化；不學習也不可能提高自己的工作能力；不學習更不可能改進領導方法，創造性的開展工作。

二、學習有點懶散松懈。稅務人員需要的專業知識及相關法律知識較廣，難度大，需要長期不懈地堅持，要不斷更新知識結構和內容，還要學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及最新的政治理論及廉政規定，處處嚴格要求自己，確保自己在政治上不掉隊，對待自己的事業就要恪盡職守、扎實肯干、勇于進取、拼搏向上、知難而進、忘我工作。聚精會神搞建設，發展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措。

三、在服務納稅人方面認識還不完全到位，在檢查中不能完全做到仔細耐心解釋稅法，接人待物方面講究方式還不到位，對納稅人的無理要求，在處理方式上還要進一步改進。

四、責任意識不強，事不關已，高高掛起。第一，要牢記自身職責，切實履行職責。為國征稅，依法征稅，同時還要構建和諧的征納關系，為阜寧發展創造更優的環境努力工作。第二，要密切聯系廣大納稅人，為納稅人辦實事、辦好事。聽取納稅人的呼聲，輔導宣傳稅法，落實各項稅收優惠措施。第三，要嚴格落實各項規章制度，按制度辦事。第四，要切實加強廉潔自律，自覺接受納稅人的監督。

五、在執行各項規章制度和廉潔自律方面：

在上下班制度上，有時有遲到早退現象；在打掃衛生方面不是太主動積極；在思想上總存在著錯誤地認識，認為各項制度是花招，重在制定，輕在落實。

六、在工作、學習上創新創優意識不強，認識浮淺，只是敷衍了事,認為完成任務就行了，何必要務那么多的虛和花架子，浪費財物和精力。尤其是信息和調研工作。

二0一一年五月十四日

第五篇：單元主題學習體會

主題單元教學設計的學習體會

今天我們到弘文學校聽了兩節課，主要是學習了主題教學單元設計，通過學習討論，我明白了什么是主題單元設計，及其編寫中要注意的問題。

一、“主題單元設計”是根據課程實施的水平目標，確立若干個教學主題,教師遵循學生學習的一般規律，以主題為線索，開發和重組相關的教學內容，進行連續課時單元教學的教學設計。“主題單元設計” 一般以一個單元為一個整體，設計引導學生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓練項目把相關知識聯為一條教學線索，使單元整體運轉。在教學活動中充分體現以學生為主體，展示學生是學習和發展的主體，引導學生自主學習，自主探究，主動發展，注重能力的培養，促進學生自主實踐活動，使學生的個體主體性定能達到很好的尊重和展現。

這就需要教師進一步轉變教育觀念，確立新的教育理念。單元主題教學是一種全新的教學模式，它要求教師以新的教育理念來指導教學。教師在進行單元主題教學設計時，要做到：

1、單元主題教學設計要求老師轉變觀念，整體把握教材。

2、單元主題教學設計遵循由主導到主學，堅持自主發展原則。

3、單元主題教學堅持開放的、活動的、具有探究性教學原則。

4、精心設計單元活動主題，充分調動學生主觀能動性，促進學生自主發展。

5、在單元主題教學設計中，要積極營造濃厚的自主學習氛圍。

6、單元主題教學設計還要妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問題。

在教學目標的分析與編寫中，應注意以下幾點： 1.注意教學目標的整體性。2.注意教學目標的靈活性。3注意教學目標的層次性。

二、對于學習者特征分析的問題，我認為：

學習活動的主體，其具有的認知、情感、社會等特征都將對學習過程產生影響，要取得教學設計的成功，必須重視對學習者的分析。

（一）學習者分析的主要內容 1．學習者初始能力分析

了解學習者在從事特定學科內容的學習前已經具備的知識技能基礎，以及對有關學習內容的認識與態度，確定教學起點。包括學習內容的準備情況及學習態度

2.學習者的一般特征

學習者的一般特征，是指他們具有與具體學科內容無關，但影響其學習的生理、心理和社會等方面的特點，包括年齡、性別、認知成熟度、學習動機、生活經驗等內容。在教學設計過程中，分析學生的一般特征，以此作為制定教學策略，選擇教學方法和媒體等工作的依據。

3.學習者的學習風格 學習風格由學習者特有的認知、情感和生理行為構成，它是反映學習者如何感知信息、如何與學習環境相互作用并對之做出反應的相對穩定的學習方式。

學習風格涉及的方面很多，常表現為學習者喜歡的或經常使用的學習策略、學習方式或學習傾向。學習風格具有穩定性，很少因學習內容、學習情境等因素變化而變化。同時，學習風格具有個體差異性和獨特性。