第一篇：幫扶責任書

高坪區馬家小學

教師“幫扶建檔立卡貧困生”責任書

根據區委、區政府關于堅決打贏脫貧攻堅戰的總體要求，為充分發揮教育扶貧的基礎性、先導性作用，切實阻斷貧困代際傳遞，幫助建檔立卡的貧困學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關系，學校決定在全體教職工中廣泛開展“教師結對幫扶建檔立卡貧困學生”活動，結合我校教育工作實際情況，現與教師簽訂幫扶責任書，并約定內容如下：

一、端正思想：

學校領導干部與教師要充分認識幫扶建檔立卡貧困生的重要性和必要性，牢固樹立 正確科學的教育觀、人才觀、質量觀，全面貫徹黨的教育方針和脫貧政策，忠實履行教育工作者的職責與使命，堅持以人為本，注重學生全面發展，幫助貧困學生健康成長。

二、明確工作要求：

1、開展心理健康幫扶。定期與孩子開展談心活動，與學生交流成長心得和人生經驗，關心孩子的思想成長，教育孩子勇敢面對現實困難，樹立戰勝困難的勇氣，培養孩子健康、樂觀、自立、自強的品質。

2、開展生活幫扶。要關注建檔立卡貧困學生在校生活情況，落實好免、補、助等貧困生資助政策，想方設法幫助解決生活困難，保證他們在校期間吃、住等困難得到及時解決。

3、開展學習指導。要經常了解幫扶對象的學習情況，有針對性地制定幫學計劃，加強學習方法指導及行為習慣培養，堅定學習信心，樹立遠大理想，促使其成人成才。

4、開展家訪活動。要認真開展大家訪活動，切實加強學校、教師和家長的聯系和溝通，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現，及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想和教育子女的科學方法，征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，形成老師“幫”、家長“促”的家校共育教育氛圍。

5、全面推廣“1234”工作法（即:每名學生至少有1名教師幫護；每月至少2次家庭訪問，溝通解決其家長存在的各方面困惑，幫助落實學生應享受的資助政策等，使之切實感受到黨委政府和學校的溫暖；每月至少3次情感激勵和心理疏導，運用國學經典、先進典型等教育和引導學生樹立遠大理想，培養其克難奮進、勇于進取的堅強品質和良好的行為習慣，并通過與學生談心，了解其心理狀況，對癥進行心理疏導，確保學生心理健康發展；每月至少4次學習輔導，與幫扶學生任課教師溝通，跟蹤了解幫扶學生學習情況，及時輔導解決其學習上存在的問題。）教師堅持填寫幫扶學生手冊，實行幫扶活動“痕跡管理”。

6、積極宣傳、吸引、引導社會各界關心愛護建檔立卡貧困生的健康成長。

7、此責任書一式兩份，一份交學校備案，一份教師自己留存對照。

幫扶學生：

校長（簽字）

責任人（簽字）

二0一七年

月

日

高坪區馬家小學（章）

第二篇：新教師幫扶責任書

泥溪鎮2017～2018學年

新教師幫扶協議書

為幫助新教師在課堂教學中迅速成長，促進教師隊伍整體素質的提高，不斷提高教育教學質量，（指導教師）對

（新教師）實行“師徒結對”幫扶，雙方特簽定本協議書。

一、幫扶目標：

通過以老帶新、幫教幫學的方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，勝任教育教學工作，業務能力迅速成長，總體培養目標是：一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干。

二、基本內容：

活動的主要圍繞教學工作開展。包括備課、常規課、研究課、作業的設計和批改、后進生的輔導、試卷的講解分析、班級管理、課外活動的開展、如何說課評課等方面都要給予具體的指導幫助。

三、指導教師應該完成以下任務：

1.受幫扶教師自結對子后應制定出具體實施計劃。

2.精心指導受幫扶教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見，每學期重點審閱10節備課教案。

3.幫扶教師要加強示范和指導，要歡迎受幫扶教師隨時到堂聽課，受幫扶教師主動聽幫扶教師的課，每學期不少于5節，聽課要認真記錄，新教師每學期聽課20節以上，學期結束記錄上交備查。

4.每學期主要開展“四個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）（1）上一節教學入門課。（在期中考試前、以新課為主）（2）上一節教學匯報課。（在期未考試前，以復習課為主）

（3）出一份質量好的試卷（在期末考試前），并做一次單元試卷分析和講評。（4）做一次說課（時間由幫扶教師確定）及一份說課材料。

5.受幫扶教師平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。學期末上交師徒結對工作總結一篇。

6.每學期末幫扶教師對受幫扶教師作出一次書面綜合評價。

五、根據學期檢查情況以及學年末教學成績由學校發給指導證書。

六、本責任書一式二份，指導教師、新教師各存一份。

指導教師：

新教師：

（簽字）

學校

二○一七年九月

第三篇：幫扶教師責任書

留守兒童幫扶教師安全責任書

曹村中心校校本部

為了切實保障留守兒童的人身安全，全力做好學校的安全穩定工作，使安全工作服從全校工作大局，明確責任，學校與留守兒童幫扶教師特簽訂安全目標責任書。

1、指導留守兒童提高安全、自護防范能力。加強安全教育；定期開展安全培訓；提高安全防范能力，確保學生人生及財產不受他人侵犯。

2、加強與留守兒童及家長的溝通與聯系。深入學生群體，全面了解和掌握學生的心理情緒、思想動態、家庭情況，多與學生交流、談心，做學生的良師益友；處理好與家長的關系，熱情接待家長，征求家長意見，及時改進工作方法。發現學生生病要及時與班主任聯系，采取必要的措施。

3、引導留守兒童開展健康有益的活動。配合學校、班主任開展“自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育，引導他們人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強；利用課余時間組織開展豐富多彩的文體活動，在活動中培養他們愛好和興趣，感受到親情的關愛。

學校主管領導（簽字）：

留守兒童幫扶教師（簽字）：

2012年9月3日

第四篇：學困生幫扶責任書

“學困生” 幫扶責任書

一、端正思想

學校領導干部與教師要充分認識扶貧助學“百千萬工程”的重要性和必要性，牢固樹立正確科學的教育觀、人才觀、質量觀，全面貫徹黨的教育方針，忠實履行教育工作者的職責與使命，堅持以人為本，注重學生全面健康發展，有效控制在校生違法犯罪，培養社會主義 合格的建設者和接班人。

二、明確工作要求

1、每一名教育干部至少幫教一名學困生，堅持做好“五要”、“五不”“四個一”和“四個優先”，今年重點做好“五個一”即每周深入班級問詢一次學困生行為動態；每周與班主任溝通一次學困生學習情況；每周與科任教師探討一次提高學困生學業成績的方法；每周對學困生 進行一次談話教育；每月深入學困生家訪進行一次家訪。

2、每一個教職工要聯系一名學困生，今年做好“四個一”，即每周與聯系的學困生談一次心或進行一次義務家教；每月指導學困生給父母寫一封愛心書信或通一次親情電話；每月 到學困生家中進行一次溫馨家訪；每年陪學困生過一次有意義的節日。

3、按要求填寫好扶貧助學工程的相關資料。

4、積極宣傳、吸引、引導社會各界關心愛護學困生的健康成長。

5、通過自己的努力，確保聯系的學困生成績進步，健康成長。

6、此責任書一式兩份，一份交學校備案，一份教師自己留存對照。

小學（蓋章）： 科任教師（簽名）：

第五篇：學生幫扶責任書

安定區東關小學

任課教師幫扶留守學生目標管理責任書 為了加強“留守學生”的管理，促進社會的和諧發展，建設和諧平安校園，為更好地抓好留守學生關愛工作，總結先進經驗，保證以學科教學為主的素質教育落實到每個學生身上，特制定本責任書：

1、建立詳細的“留守學生”個人成長檔案，包括記錄“留守學生”個體的性格特征、學業成績、行為習慣、教師對該生的評價，以及做好“留守學生”的教育轉化過程記錄。

2、與家長緊密聯系，給予“留守學生”更多生活上和心理上的關注。倡議外出家長每周給孩子一個電話，每月給孩子一封信，每月與班主任聯系一次，每學期與任科教師聯系一次。設立親情熱線電話，方便家長與學校及學生聯系，也方便學生及時與家長溝通。

3、各班主任經常與監護人聯系，加強家校聯系和配合，增強對“留守學生”教育的針對性和實效性。

4、班主任督促 “留守學生”與監護人、代理家長做情感交流，學校定期召開“留守學生”及其監護人會議。

5、以班級為單位，由學生自己推薦2—3名他們認為可傾訴的、有較強責任心的教師作為心理輔導教師，定期與“留守學生”談心、心理疏導、了解情況并與班主任一起解決實際問題。做好心理輔導的記錄作為開展學生思想教育的材料依據。

6、開展“留守學生”周記點評、談心日活動，了解他們的思想動態、及時解決他們學習、生活中的困難，搭建心理傾訴的平臺。

7、經常開展文體活動，聯誼活動，豐富“留守學生”的日常生活；定期召開主題班會，講生活自理、自強自律等方面的知識。開展優秀生與后進生“手拉手一起走活動”，每個優秀生幫扶一個后進生；各班成立“留守學生”互助小組。

8、學校領導、班主任、任課教師都結對幫扶“留守學生”

9、對“留守學生”管理工作開展得好的班級、教師、學生將給予表彰和獎勵。

學校（蓋章）負責人： 責任人： 2007年9月18日篇二：幫扶“學困生”責任書

柳 堡 鎮 中 心 小 學

2014／2015學年幫扶“學困生”責任書

一、端正思想：

學校領導干部與教師要充分認識扶貧助學“百千萬工程”的重要性和必要性，牢固樹立正確科學的教育觀、人才觀、質量觀，全面貫徹黨的教育方針，忠實履行教育工作者的職責與使命，堅持以人為本，注重學生全面健康發展，有效控制在校生違法犯罪，培養社會主義合格的建設者和接班人。

二、明確工作要求：

1、每一名教育干部幫教一名學困生，堅持做好“五要”、“五不”“四個一”和“四個優先”，今年重點做好“五個一”即每周深入班級問詢一次學困生行為動態；每周與班主任溝通一次學困生學習情況；每周與科任教師探討一次提高學困生學業成績的方法；每周對學困生進行一次談話教育；每月深入學困生家訪進行一次家訪。

2、每一個教職工要聯系一名學困生，今年做好“四個一”，即每周與聯系的學困生談一次心或進行一次義務家教；每月指導學困生給父母寫一封愛心書信或通一次親情電話；每月到學困生家中進行一次溫馨家訪；每年陪學困生過一次有意義的節日。

3、按要求填寫好扶貧助學工程的相關資料。

4、積極宣傳、吸引、引導社會各界關心愛護學困生的健康成長。

5、通過自己的努力，確保聯系的學困生成績進步，健康成長。

6、此責任書一式兩份，一份交學校備案，一份教師自己留存對照。柳堡鎮中心小學（章）校長（簽字）責任人（簽字）二0一四年九月一日篇三：幫扶目標責任書

黨員與初三“邊緣生”結對幫扶目標責任書

為了深入開展創先爭優活動，增強黨員服務意識，進一步密切黨群關系，提高學校的教育教學質量，挖掘我校“邊緣生”的最大潛力，使他們順利考入高中，特制定黨員教師與“邊緣生”結對幫扶目標責任書：

一、每個黨員要詳實了解自己所幫扶“邊緣生”的學習情況、思想狀況、家庭情況，從而有效的放矢地開展幫扶活動，提高幫扶的針對性和實效性。

二、每個黨員要認真分析所幫教學生的學習情況，查找出學生的弱勢科目，制定切實可行的幫扶計劃，多措并舉，確保“邊緣生”順利考入高中。

三、每個黨員每月至少找幫扶對象進行一次交流與溝通，及時做好“邊緣生”的思想工作和心理疏導工作，使他們以樂觀進取、昂揚向上的精神風貌，投入到初三中考沖刺中。

四、定期對所幫扶的“邊緣生”進行家訪，并通過電話、網絡、書信等形式及時與家長交流學生的學習生活情況，與家長形成教育合力，共同幫助“邊緣生”穩步提高學習成績。

五、每個黨員要建立詳實的幫扶檔案，認真分析幫扶過程中存在的問題，進一步改進幫扶措施，確保他們在思想認識上有明顯提高，品德行為表現有明顯好轉，學習成績有明顯進步。

六、學校黨支部將把幫扶活動納入黨員“創先爭優”內容和考核中，對成績突出者予以表彰，并作為評先評優的依據之一。

黨支部書記：（蓋章）

黨員責任人：（簽字）

幫扶對象： 袁穎、邵陽、王祥

中衛二中黨支部

2011年11月10日

黨員與初三“邊緣生”結對幫扶目標責任書

為了深入開展創先爭優活動，增強黨員服務意識，進一步密切黨群關系，提高學校的教育教學質量，挖掘我校“邊緣生”的最大潛力，使他們順利考入高中，特制定黨員教師與“邊緣生”結對幫扶目標責任書：

一、每個黨員要詳實了解自己所幫扶“邊緣生”的學習情況、思想狀況、家庭情況，從而有效的放矢地開展幫扶活動，提高幫扶的針對性和實效性。

二、每個黨員要認真分析所幫教學生的學習情況，查找出學生的弱勢科目，制定切實可行的幫扶計劃，多措并舉，確保“邊緣生”順利考入高中。

三、每個黨員每月至少找幫扶對象進行一次交流與溝通，及時做好“邊緣生”的思想工作和心理疏導工作，使他們以樂觀進取、昂揚向上的精神風貌，投入到初三中考沖刺中。

四、定期對所幫扶的“邊緣生”進行家訪，并通過電話、網絡、書信等形式及時與家長交流學生的學習生活情況，與家長形成教育合力，共同幫助“邊緣生”穩步提高學習成績。

五、每個黨員要建立詳實的幫扶檔案，認真分析幫扶過程中存在的問題，進一步改進幫扶措施，確保他們在思想認識上有明顯提高，品德行為表現有明顯好轉，學習成績有明顯進步。

六、學校黨支部將把幫扶活動納入黨員“創先爭優”內容和考核中，對成績突出者予以表彰，并作為評先評優的依據之一。

黨支部書記：（蓋章）

黨員責任人：（簽字）

幫扶對象： 鄭小敏、唐亞萍 中衛二中黨支部

2011年11月10日

黨員與初三“邊緣生”結對幫扶目標責任書

為了深入開展創先爭優活動，增強黨員服務意識，進一步密切黨群關系，提高學校的教育教學質量，挖掘我校“邊緣生”的最大潛力，使他們順利考入高中，特制定黨員教師與“邊緣生”結對幫扶目標責任書：

一、每個黨員要詳實了解自己所幫扶“邊緣生”的學習情況、思想狀況、家庭情況，從而有效的放矢地開展幫扶活動，提高幫扶的針對性和實效性。

二、每個黨員要認真分析所幫教學生的學習情況，查找出學生的弱勢科目，制定切實可行的幫扶計劃，多措并舉，確保“邊緣生”順利考入高中。

三、每個黨員每月至少找幫扶對象進行一次交流與溝通，及時做好“邊緣生”的思想工作和心理疏導工作，使他們以樂觀進取、昂揚向上的精神風貌，投入到初三中考沖刺中。

四、定期對所幫扶的“邊緣生”進行家訪，并通過電話、網絡、書信等形式及時與家長交流學生的學習生活情況，與家長形成教育合力，共同幫助“邊緣生”穩步提高學習成績。

五、每個黨員要建立詳實的幫扶檔案，認真分析幫扶過程中存在的問題，進一步改進幫扶措施，確保他們在思想認識上有明顯提高，品德行為表現有明顯好轉，學習成績有明顯進步。

六、學校黨支部將把幫扶活動納入黨員“創先爭優”內容和考核中，對成績突出者予以表彰，并作為評先評優的依據之一。

黨支部書記：（蓋章）

黨員責任人：（簽字）

幫扶對象： 段佳薇、馮茹、屈曉媛

中衛二中黨支部

2011年11月10日

黨員與初三“邊緣生”結對幫扶目標責任書

為了深入開展創先爭優活動，增強黨員服務意識，進一步密切黨群關系，提高學校的教育教學質量，挖掘我校“邊緣生”的最大潛力，使他們順利考入高中，特制定黨員教師與“邊緣生”結對幫扶目標責任書：

一、每個黨員要詳實了解自己所幫扶“邊緣生”的學習情況、思想狀況、家庭情況，從而有效的放矢地開展幫扶活動，提高幫扶的針對性和實效性。

二、每個黨員要認真分析所幫教學生的學習情況，查找出學生的弱勢科目，制定切實可行的幫扶計劃，多措并舉，確保“邊緣生”順利考入高中。

三、每個黨員每月至少找幫扶對象進行一次交流與溝通，及時做好“邊緣生”的思想工作和心理疏導工作，使他們以樂觀進取、昂揚向上的精神風貌，投入到初三中考沖刺中。

四、定期對所幫扶的“邊緣生”進行家訪，并通過電話、網絡、書信等形式及時與家長交流學生的學習生活情況，與家長形成教育合力，共同幫助“邊緣生”穩步提高學習成績。

五、每個黨員要建立詳實的幫扶檔案，認真分析幫扶過程中存在的問題，進一步改進幫扶措施，確保他們在思想認識上有明顯提高，品德行為表現有明顯好轉，學習成績有明顯進步。

六、學校黨支部將把幫扶活動納入黨員“創先爭優”內容和考核中，對成績突出者予以表彰，并作為評先評優的依據之一。

黨支部書記：（蓋章）

黨員責任人：（簽字）

幫扶對象： 張春燕、孟翔 中衛二中黨支部

2011年11月10日

黨員與初三“邊緣生”結對幫扶目標責任書

為了深入開展創先爭優活動，增強黨員服務意識，進一步密切黨群關系，提高學校的教育教學質量，挖掘我校“邊緣生”的最大潛力，使他們順利考入高中，特制定黨員教師與“邊緣生”結對幫扶目標責任書：

一、每個黨員要詳實了解自己所幫扶“邊緣生”的學習情況、思想狀況、家庭情況，從而有效的放矢地開展幫扶活動，提高幫扶的針對性和實效性。

二、每個黨員要認真分析所幫教學生的學習情況，查找出學生的弱勢科目，制定切實可行的幫扶計劃，多措并舉，確保“邊緣生”順利考入高中。

三、每個黨員每月至少找幫扶對象進行一次交流與溝通，及時做好“邊緣生”的思想工作和心理疏導工作，使他們以樂觀進取、昂揚向上的精神風貌，投入到初三中考沖刺中。

四、定期對所幫扶的“邊緣生”進行家訪，并通過電話、網絡、書信等形式及時與家長交流學生的學習生活情況，與家長形成教育合力，共同幫助“邊緣生”穩步提高學習成績。

五、每個黨員要建立詳實的幫扶檔案，認真分析幫扶過程中存在的問題，進一步改進幫扶措施，確保他們在思想認識上有明顯提高，品德行為表現有明顯好轉，學習成績有明顯進步。

六、學校黨支部將把幫扶活動納入黨員“創先爭優”內容和考核中，對成績突出者予以表彰，并作為評先評優的依據之一。

黨支部書記：（蓋章）

黨員責任人：（簽字）

幫扶對象：張耀文、賈金茹、曹翔

中衛二中黨支部

2011年11月10日篇四：課外輔導學生安全責任書

姚市九義校

課外輔導學生安全責任書

學生參加輔導期間，應當遵守學校的制度和紀律。根據相關法律規定學生應當根據自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應的危害，對自己的行為承擔相應的責任。學生的父母或其他監護人應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行參加輔導保證學生安全教育等工作的實施。為了確保學生參加輔導期間的人身安全，明確責任界限，根據教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》和其他法律法規有關規定，結合輔導班辦班實際，特制定本安全責任書：

一、（1）輔導班、教師、學生和家長實行安全責任制和安全責任追究制；（2）輔導班負責人和工作人員對本輔導班上課期間的學生的安全負責。

二、作為學生法定第一監護人的家長應當保證學生上學和放學路途的安全，保證學生參加完輔導班教學課程后及時回家。并電話告知輔導班安全管理人員。反之發生的責任由家長和學生自行負擔，輔導班不承擔責任。

三、禁止學生參加輔導班及其上學放學途中追逐打鬧、做危險游戲、跨越欄桿、翻越圍墻和大門、上下樓擁擠等危險行為發生。違反規定造成的傷害，由學生及其家人自行承擔責任。

四、輔導期間，相關輔導人員會隨時提醒學生注意交通安全警示，經輔導人員告知后，學生之間因發生人身損害事件的，輔導班不承擔責任。

六、家長應保證學生在參加輔導班及其上學放學途中立刻回家，不會與不認識的陌生人接觸；禁止參加輔導班及上學放學回家的中途與他人游玩而不立刻回家。因發生上述情形，學生發生意外事故，一切責任由學生及其家長負責。派人接送學生的，家長指派的其他人員，需告知輔導班，輔導班會在核實身份以后，同意其他人員接送。

七、學生在參加輔導班及其上學放學途中立刻回家，禁止參加輔導班及上學放學回家的中途擅自到河、塘、溪和江河游泳、洗澡等可能發生危險的活動。因發生上述情形造成意外事故的，輔導班不承擔責任。

八、學生在參加輔導班及其上學放學途中造成社會危害的，輔導班不承擔責任。

九、學生在參加輔導班及其上學放學途中，嚴禁學生玩火、玩電、玩炮、玩銳刃鈍器物或收藏管制刀具等，因發生上述情形造成意外事故輔導班不承擔責任。對于上述情形，輔導班安全管理人員可以根據法律規定直接移交相關部門處理。

十、學生在參加輔導班及其上學放學途中，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，輔導班不負任何責任。學生正在參加輔導教學時受到不法侵害，輔導班未盡到合理的救助措施的，輔導班應當承擔相應責任。輔導班無不當行為的，不承擔責任。

十一、學生在參加輔導班及其上學放學途中發生安全事故或受到意外傷害，輔導班在適當的范圍內可以配合家長協助處理。

十二、本責任書一式兩份，自雙方簽字至學生輔導培訓課程結束日時終止。

輔導班負責人簽名：

年 月 日

學生及家長簽名：

年 月 日篇五：結對幫扶安全責任書

茅山九年一貫制學校留守兒童 結對幫扶教師安全責任書

為了全面貫徹落實縣教育委員會關于2010年校內兒童之家建設相關文件精神，及時排查和消除學校安全隱患和不穩定因素，切實保障廣大同學的人身和財產安全，全力做好學校的安全穩定工作，使安全工作服從全校工作大局，堅持“誰幫扶、誰負責”的原則，明確責任，特簽訂此目標責任書。

1、督促住宿學生按時作息，按時熄燈（燈由管理員統一控制管理）。管理校園夜間照明燈具及學生寢室電扇的開關。

2、指導留守兒童養成良好的衛生習慣。做好衛生知識宣傳；加強疫病防控；負責寢室衛生；監督學生個人衛生。負責管理各寢室內設施，嚴格執行定期消毒制度。

3、每天檢查住宿人數，嚴禁曠宿和外來人員留宿情況發生。

4、指導留守兒童提高安全、自護防范能力。加強安全教育；定期開展安全培訓；提高安全防范能力，確保學生人生及財產不受他人侵犯。負責處理亂竄寢室、在寢室內打架斗毆、高聲喧嘩、胡寫亂畫等違犯住宿規則的事件。

5、長期檢查寢室墻體、房頂是否斷裂，床板、床撐、門窗、用電安全等，排除不安全隱患，防止觸電、被盜等事件發生，保證學生住宿安全。并做好檢查記錄。

6、加強與留守兒童及家長的溝通與聯系。深入學生群體，全面了解和掌握學生的心理情緒、思想動態、家庭情況，多與學生交流、談心，做學生的良師益友；處理好與家長的關系，熱情接待家長，征求

家長意見，及時改進工作方法。發現學生生病要及時與班主任聯系，采取必要的措施。危重病人要及時送醫院治療，和班主任一起及時與學生家長聯系。

7、引導留守兒童開展健康有益的活動。配合學校、班主任開展“自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育，引導他們人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強；利用課余時間組織開展豐富多彩的文體活動，讓他們在活動中體驗成功，在活動中培養他們愛好和興趣，感受到親情的關愛。要經常深入學生寢室，了解各寢室的管理情況，紀律狀況，發現不良情況及時采取對策予以糾正。

8、學生夜間在宿舍發生安全事故，實行事故責任追究制。本責任書一式兩份，安穩辦和學校各保存一份。自簽字之日起生效。有效期自2010年9月1日到2011年8月31日止責任人變動時，本責任書由接任者繼續履行。