第一篇：青少年宮常規管理制度

青少年活動中心（青少年宮）常規管理制度

為了進一步規范我中心（宮）的管理常規，全面提高管理水平和教學培訓質量，根據省市有關文件精神，結合我中心（宮）實際，制定本制度。

一、領導的管理常規

1、認真執行法律法規。活動中心（宮）領導者必須認真執行國家的法律法規、方針政策和教育行政部門的有關指示、規定，依法治教，維護師生的合法權益。遵循教育規律，建立活動中心（青少年宮）工作規范和良好的秩序，優化育人環境，形成方向正確、健康文明、積極向上的良好風氣。把素質教育貫穿于培訓教育工作的全過程，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個方面。以提高國民素質為根本宗旨，以培養學員創新精神和實踐能力為重點，促進學員全面發展，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、各科室負責人工作。活動中心（宮）工作實行主任負責制，中心（宮）主任對外是活動中心（宮）的法人代表，對內是中心（宮）一切工作的第一責任人。主任全面負責中心（宮）工作，對主管部門負責。副主任協助主任分工負責相應的工作，對主任負責。中心（宮）內設機構具體負責中心的工作計劃實施，對分管副主任和主任負責。規范中心（宮）領導職數配備和內設機構設置。

中心（宮）黨組織和群眾團體按有關章程建立。中心（宮）行政管理人員、黨群組織負責人和工作人員，按照專兼結合的原則，可以相互兼職，也可以由教師兼任。

3、建章立制，依法治理中心（宮）。中心（宮）領導要根據國家法律法規、方針政策和教育規律制定和健全中心（宮）管理規章制度。要結合本中心（宮）實際，首先制定好中心（宮）章程，使之成為中心（宮）管理的基本法；在中心（宮）章程的基礎上，制定中心（宮）發展規劃和各項管理規章制度，包括制定德育管理、教學管理、后勤管理、財務財產管理、校園管理、安全管理等方面的管理制度；制定中心（宮）各種崗位人員的職責和工作標準，并作為檢查和考核教職員工工作的依據。

4、規范中心（宮）管理過程。中心（宮）管理工作應包括：計劃----執行----檢查----總結這四個環節，構成完整的管理過程。

（1）全面規劃中心（宮）工作。中心（宮）要在發展規劃的框架內，每年年初，要精心制定本年中心（宮）工作的目標、任務和主要措施，形成中心（宮）工作計劃，并印發到各科室，組織教職工學習。各科室要根據中心（宮）總體目標和任務的分解，制定貫徹中心（宮）工作計劃的方案（即工作計劃），上報主管處（室）。中心（宮）所開展的專項、專題活動也應在事前充分做好計劃，按計劃開展工作。（2）全面執行工作計劃。中心（宮）工作計劃確定后，分管領導要經常檢查督促指導各處（室）、科組和教職工全面執行工作計劃，全面開展工作。

（3）及時進行工作檢查。及時檢查督促是確保各項工作計劃落到實處，取得實效的關鍵環節。只有計劃，沒有檢查，計劃就會容易落空。中心（宮）領導要建立工作檢查制度，定期組織檢查計劃執行情況，專項工作要按完成任務的時間周期，分階段進行若干次檢查。通過檢查，了解工作進展情況，及時研究和解決工作中遇到的困難和問題，推動中心（宮）工作的全面開展。

（4）及時總結反饋。中心（宮）各項計劃任務完成后，主任或分管領導要認真總結計劃執行的情況、取得的實效和存在的問題，分析影響工作計劃執行效果的原因，為制定新的工作計劃提供依據。中心（宮）各方面工作，年終進行總結評比，總結經驗教訓，提出改進措施，表彰先進集體和個人。

5、堅持工作例會制度。一是中心（宮）行政會每月一次，由主任主持，分管領導分別匯報本月中心（宮）計劃執行情況和下月工作思路，研究確定下月工作項目（月計劃）

6、實行民主管理中心（宮）。中心（宮）領導和各部門工作人員要發揚民主作風，辦事公道，以身作則，廉潔自律，依靠教師辦學，不斷改進工作方法，提高工作效率。要經常聽取師生員工的意見和建議，依靠他們貫徹落實中心（宮）的管理制度和各項基本要求，盡心盡力為教師排憂解難，維護師生員工的合法權益，充分發揮他們的積極性。

7、抓好檔案資料管理。中心（宮）的教學培訓設施及固定資產檔案、證件（法人登記證、稅務許可證、辦學章程等）、合同、協議、財會檔案等重要檔案要有鐵柜存放，專人保管；黨政檔案、師生檔案、教學檔案、會議記錄、各種規劃（計劃）、檢查記錄、工作總結等要按年度分類立卷，專人專柜保管。檔案管理人員變動時，要辦理移交手續。

二、教職工的管理常規

1、抓好政治業務學習。每月組織一次教職工政治或業務學習，圍繞中心（宮）工作組織教師學習政治理論、教育理論，學習教育教學改革先進經驗，不斷增強教職工的政治敏銳性，不斷更新教育觀念,不斷提高教育理論水平。

2、組織教師參加繼續教育。要根據中心（宮）教學實際和教師的實際，選定培訓專題，組織教師參加培訓；制定教師專業發展目標，激勵教師自學、自練，不斷提高崗位能力；鼓勵支持教師參加學歷提高進修，不斷提高教師學歷水平；引導教師開展教學總結反思，發現教學培訓上的問題，設計解決問題的方案，開展行動研究，促進教學培訓問題的解決，不斷提高教師教學培訓的參與面和實效性。

3、抓好師德教育工作。要經常性地根據教師的實際，有針對性地組織教師學習教師職業道德規范、教師行為準則、教師工作紀律，學習先進教師的事跡。實行師德考核評價制度，師德考核評價要廣泛聽取學員、家長、教師和社會群眾的意見，凡是師德考核不合格的，在評先評優和年度考核中，實行一票否決。要教育全體教職工為人師表，熱愛教育事業，熱愛中心（宮），熱愛學生，尊重學生人格，堅持做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

4、督促教職工履行職責。按照國家要求，督促教職工遵紀守法，執行崗位職責和師德規范，愛崗敬業，團結協作，面向全體學生，關心學生身心健康，不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生，不得隨意停課，按時完成教育教學任務。

5、實行崗位目標責任制。根據中心（宮）教職工編制總額和教師與員工的結構比例，合理設置學科教學崗位、后勤和教輔人員崗位，制定好各崗位條件和崗位工作要求。在此基礎上，推行教職工競爭上崗和崗位目標責任制。對履行崗位目標責任好，成效顯著的要給予表彰獎勵，對不能履行崗位責任的，要堅決調整其崗位。

6、加強教職工出勤管理。中心（宮）應建立符合教師和員工工作特點的考勤管理制度，制定工作紀律，落實考核措施。有在編不在崗的或辭職的，中心（宮）都要及時上報主管部門，按人事管理有關規定處理。

7、健全教師業務檔案。中心（宮）應以“一人一檔”的辦法建立健全教職工個人業務檔案，存檔內容包括：教職工個人基本情況登記表、學習進修證明材料、個人教學計劃和總結（含論文、著作）、師德考核材料、出勤情況、教學成績統計、獎懲材料、年度綜合考核表，等等。

8、加強教師考勤管理。實行坐班人員每日考勤和教師上課考勤制度。

三、安全工作的管理常規

1、健全安全工作領導機構。中心（宮）要實行安全工作主任負責制，建立以主任為組長的中心（宮）安全工作領導機構，牢固樹立安全第一的思想，制定安全工作措施和安全應急預案，落實工作責任。

2、加強對學員的安全教育。要經常對學員進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒、防踩踏事故等教育，開展相應的自救技能演練，增強學員的安全防范意識和自我保護能力。

3、做好安全防范工作。建立中心（宮）值班巡邏制度，落實值班人員，加強巡邏。經批準后組織的校外集體活動，必須有教師帶隊監護，落實各項安全防范措施和應急預案。

4、加強設備設施的安全檢查。要建立活動場所的設備設施安全檢查制度，及時發現和排除安全隱患。每次檢查均應有記錄。

5、實行事故報告制度。中心（宮）發生任何事故，要及時處理，保護現場，及時組織搶救受傷人員，并分別向醫療部門、公安機關、主管部門和當地黨政領導報告。

四、財務財產工作的管理常規

1、認真編制經費支出預算方案。要根據國家和省、市的規定，科學、準確地編制中心（宮）經費支出預算方案，經中層會審議，報主管部門審核后執行。

2、規范中心（宮）財務管理。要按照《會計法》和《財務管理制度》的規定記賬，完善、落實財務審核及審批制度，按規定合理使用中心（宮）經費，嚴禁搞假票和假賬。中心（宮）會計（報賬員）每月應向中心（宮）領導提供財務報表；每個會計年度終了時，要向中心（宮）領導提供年度財務報表和經費決算報告。

3、規范收費行為。嚴格按照物價部門批準的收費項目和標準，公開、亮證收費，接受監督。嚴禁中心（宮）和教師亂收費。

4、規范物品采購。中心（宮）大額物品采購、工程建設都應通過中層會議討論通過，報主管部門批準，并按《政府采購管理辦法》執行。

5、健全財產登記制度。中心（宮）要設立財產登記制度，把中心（宮）財產一一登記在冊（包括財產名稱、數量、價格、總金額），并落實專人管理。教職工借用財產要有借用手續，定期歸還。已報廢的財產要按規定辦理報廢手續后注銷。

五、后勤工作的管理常規

1、堅持服務育人宗旨。后勤工作人員要樹立為師生服務和服務育人的思想，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的原則，嚴格工作規范，廉潔奉公，忠于職守。

2、加強設備設施管理。中心（宮）的教學培訓儀器、體育器材以及師生活動和生活設施等，要根據經濟實用、耐用、安全的要求及時購置，妥善保管，定期進行檢查、維修。加強愛護公物和厲行節約的教育，提高中心（宮）各類設施的使用效率和效益，更好地為教學服務，為師生員工服務。

第二篇：小金中心小學青少年宮財務管理制度

小金中心小學青少年宮財務管理制度

一、鄉村少年宮是依托學校建設，由政府財政保障為主的農村孩子公益性活動陣地，全體工作人員要本著開源節流、艱苦樸素的原則，做到精打細算，勤儉為宮。

二、嚴格掌握經費開支，購物有計劃，經宮領導批準方可購買，減少不必要的開支，專款必須專用。

三、嚴格財經紀律，合理使用經費、鼓勵節約辦宮，多方式、多渠道籌資開展活動。

四、嚴格報銷手續，堅持一支筆審批制度，報銷必須憑購物發票，由經手人、驗收人（證明人）簽名，負責人批準方可報銷，白紙發票和不合理的支出一律不得報銷。

五、財務人員必須嚴格執行財務制度，對發票、暫付款的使用和對現金、記賬、報表核算等必須嚴格執行財會規定，杜絕一切不合理的開支和漏洞。

六、實行民主理財，加強財務領導。鄉村少年宮主任親自抓財務工作，定期結賬，定期公布賬目，年終清帳一次。

第三篇：小金中心小學青少年宮工作管理制度

小金中心小學青少年宮工作管理制度

一、鄉村少年宮以理念為先導、以知識創新為基礎、以能力實踐為核心、以活動體驗為特色，面向學校、面向社會、面向孩子創辦。

二、在上級的領導下，堅持正確的辦宮方向，努力把鄉村少年宮辦成具有鮮明特色的少年兒童教育陣地。

三、全面貫徹黨的教育方針，熱愛少年兒童，堅持依法執教、廉潔從教，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作。

四、不斷深化教育教學改革，不斷培養和提高校內教師及校外輔導員的綜合素質；堅持社會效益和人才效益并重，增強鄉村少年宮對未成年人的感召力，成為未成年人的活動陣地。

五、加強未成年人思想道德建設，為未成年人創造良好健康的成長環境，營造濃厚的學習氛圍；鄉村少年宮要成為少年兒童校外教育的活動中心、藝術教育與德育教育的活動基地。

六、豐富未成年人的精神文化生活，為未成年人搭建展示自我的平臺；認真組織和舉辦各種有益于未成年人健康成長的活動。

第四篇：學常規管理制度

后漁沃小學常規管理制度

集 體 備 課 制 度

備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果。同時，在新課改形式下，集體備課是教師快速適應新教材，掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和授課藝術的重要環節。因此，在個人分工備課的基礎上，必須強化集體備課，強化校本教研，發揮集體智慧。

一、組織形式

以教研組為單位，由教研組長組長主持進行，學校教干分工包扶進行檢查督促。

二、集體備課原則

堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

三、集體備課活動要求

1、每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份教研組留存，一份交學校教導處。

2、一般情況下集體備課每周一次.每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發言人，中心發言人要在教研組長的指導下按集體備課計劃安排的課題寫出教案。

3、各教研組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本教研組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。

5、各教研組要實行先周備課，探討教學中遇到的疑難問題。

6、課后同教研組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。

7、教研組長要要對各教師集體備課情況進行考評。

8、各教研組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后學校教導處存檔。

后漁沃小學周備課制度

備好課是上好課的前提。備課的質量直接影響課堂教學的質量，沒有充分的課前準備，就不會有理想的課堂教學效果。因此教導處按照縣教研室及學校教學工作要求，認真落實先周備課制度。

一、備課要求：

1.教師上課要認真備課，不備課不準上課。

2.同學科二人以上的嚴格按落實“個人備課——集體備課——修改完善——個人二次備課——分頭執教集中反饋”的集體備課。

3.備課的內容包括階段(學期)總備,擬定單元（或章節）教學方案，編制課時教案和準備教具、實驗等。

4.單元（或章節）教學方案一般包括以：

單元（或章節）教學分析/單元（或章節）教學目標/單元（或章節）教學重點、難點/單元（或章節）知識結構，一般用圖解或表解/課時安排/單元（或章節）形成性檢測題。

5.課時教案體現“三題一結構”的內容，一般包括：

課時序號/課題/課型/教學目標/教學重點、難點/教具/教學過程/板書設計/作業布置及預習新課要求。

6.做到堂堂有教案，新授課、練習課、復習課、活動課、講評課皆有教案。

7.結合“課堂教學評價標準”和我校當前課堂教學改革的具體思路、要求切實備實用的課。

8.課后認真寫出教學札記，寫出教學得失、體會。

二、任課教師教案數量要求：

1.階段（學期）總備、單元（章節）備按教材設置要求。2.周課時教案數量：按照能績考評辦法規定執行。

三、先周備課檢查審核制度：

1.備課必須經組長審核簽字交教導處先周檢查審核合格簽章后才能上課。

2.任課教師每周按要求備足備好下周課教案，于星期五放學前由組長收齊交教導處。

3.教導處及時檢評審核簽章，周一精讀時間由組長領回上課并繼續先周備課。

四、檢評細則：

1.教導處利用周日晚上檢查審核教師先周備課。2.每次不交扣個人10分。

3.每少一個教案扣規定分率扣分。即規定周課時量教案數為幾，即扣幾分之十。

4.備課簡略應付、缺項少環節、內容空洞或有錯誤等不符合要求情況每項酌情扣1—2分。5.弄虛作假每節次扣5分。

6.檢評結果隨時公布，每月總結，合計作為期末教師“能”項考核部分“備課”項目得分。

后漁沃小學教師上課制度

1、嚴格按課表上課，教師不得擅自調課、缺課，特殊情況需調課，由教導處負責調度，妥善安排課程，嚴禁空堂。

2、教師要按時上課、下課，不遲到、不拖堂。預備鈴響，教師應站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響，走上講臺，行上課禮。上課時，不得使用通訊工具，不得無故離開教室（或活動場所），不得在課內做與教學無關的事，課內不得抽煙，課前嚴禁飲酒。

3、教師衣著要大方得體，儀表端正，教態親切，要用普通話教學。

4、教育學生遵守課堂紀律，處理課堂偶發事件。重視教學衛生和學生良好學習習慣的培養。

5、尊重學生人格，關愛每位學生。不得歧視學困生，不得體罰或變相體罰學生，堅決杜絕上課讓學生罰站或把學生趕出教室等侵犯學生權益的錯誤做法。

6、課堂教學既要傳授知識，訓練學生的基本技能，啟發學生思維，激發學生的創新意識，又要培養學生良好的學習習慣，樹立信心，掌握正確的學習方法，形成正確的情感態度和價值觀。課堂教學鼓勵學生積極參與，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。

7、充分利用教學設備和現代教育技術，努力實現教學手段現代化，提高課堂教學效率。

后漁沃小學教學反思制度

在新課程改革的今天，作為基層教學工作的一線教師，難免會對當前的教育原則、教學方法有一定的不解之處，這也就自然會體現在實際的課堂教學中。而教師根據自己的實踐，會產生一些課后反思，在不同程度上是對新課程改革的一個促進。因此，學校制定教學反思制度，以規范教師的反思活動。

1、認真理解反思。反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結果進行審視和分析的過程，是教師專業發展和自我成長的核心因素，因此，要求教師根據新課改的要求，在新的教育理念的指導下，在上完一節課或一個單元之后，都要對自己的教學進行認真地思考，把教學后的經驗、體會、問題、困惑及再教設計寫出來。

2、精心把握教學反思的內容。教學反思必須融入教學前、教學中、教學后三個階段，體現教學反思的一般流程。反思的內容包括：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的反思。

3、明確寫教學反思的要求。凡是任課教師，都應積極主動地堅持寫好教學反思，反思要持之以恒，形式多種多樣。可以是整個教學內容的反思，也可以是某個教學片斷，就一節課中的某一個環節，教學內容的某一方面，教學過程中的某一個問題，寫這個片斷留給自己閃光的一些東西，比如學生的一些有見地的回答，老師預料之外的表現，然后結合新課標及教育教學理論剖析，多角度、多層次進行反思。也可以記錄一個教育故事，寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事，對此進行分析，解決具體教學問題。也可以寫教學案例，用豐富的敘述形式，展示含有我們和學生包括行為、思想、感情在內的交流過程。

4、撰寫教學反思的任務安排。每位教師都要按學校的規定要求堅持寫教學反思；撰寫教學反思要真實、認真，要在課時教案之后作為一個環節撰寫隨筆性質的教后反思，每周撰寫一篇高質量的教學反思，一學期不少于20篇。

5、積極開展反思交流活動。各教研組充分利用每周集體備課和校本教研時間，組織組內老師搞好“課改沙龍”活動，反思自己的教學情況，思考、研討下一步教學計劃，為教師提供交流的平臺。教學反思、交流要遵循“具體問題審視——觀察與分析——重新概括——積極驗證”四個環節。

6、建立檢查評估機制。每位教師都要積極進行教學反思，認真寫反思紀錄，學校把教師撰寫教學反思納入教學評估。

7、建立激勵機制。學校加強對教學反思、交流資料的收集，每學期形成《教學反思集》，或者開展教學反思論文競賽等，提高教學反思、交流的質量。

后漁沃小學教學跟蹤督察制度

為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規章制度及各項常規工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督察制度，以加強教學常規管理，便于學校經常性地督促、檢查和指導工作，及時發現問題，解決問題。

一、督察要求：

校長、分管校長、教導處應深入教師、深入課堂、深入學生，掌握學校教學工作的第一手材料，進一步完善教學常規管理體系。

二、督察形式：

形成每天巡課、校內調研(教師備課、作業批改、以及教書育人情況)等形式的督察制度。

三、督察內容：

1、每周抽查學校各項教學工作計劃、個人教學計劃、班級工作計劃的執行情況。

2、督察執行課程計劃情況。

3、督察執行教學進度情況。

4、督察教師集體備課、備課、作業布置與批改、輔導與幫扶學困生及單元檢測情況。

5、督察教師課堂教學情況（聽課）。

6、督察教師參加教研、示范課、公開課情況。

7、督察教學儀器使用、圖書借閱情況。

8、督察中青年、骨干教師培訓計劃執行情況。

四、督察評價：

根據每周督察情況，在學期結束的綜合考評中予以適當量化計分。

后漁沃小學理論學習制度

構建學習型學校，是學校現代化的一個重要標志，也是學校發展、教師成長的內在要求。在現代社會中，對于一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是一種責任，學習是人生命的重要組成部分。“只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。”

一、指導思想

教師積極參加政治業務學習，提高自身政治水平，師德修養，業務能力，是教書育人工作的需要，是時代發展的需要。教師素質如何，很大程度上決定著教育教學質量，對學生的未來發展十分關鍵。隨著改革開放的不斷深化，知識更替不斷加快，學科領域不斷拓寬，人才需求多元化發展趨勢、終身學習已成為必然。國家教育部門對教師素質提出了明確的要求。教師積極參加學習也是法律賦予的權利和義務，《教育法》、《教師法》明確要求教師要積極參加政治業務學習。特別是，新課程改革的實施，對每一位教師實施新課程提出了考驗，因此，每位教師要確立長遠學習意識，堅持天天學、時時學，在學習中反思，在反思中學習。

二、學習內容

1、廣大教師要認真學習黨的方針政策、不斷提高思想政治覺悟，堅持四項基本原則，思想上、行動上時刻與黨中央保

持一致。

2、努力學習鄧小平的教育思想、科學發展觀及法律、法規和上級的文件精神，執行教育方針，遵循教育規律，盡職盡責，教書育人。

3、積極學習教育教學理論書籍，真正樹立“為了每一個學生發展”的意識。

（1）確立教育理論學習的基本讀本：如《優質課堂》、《素質教育觀念學習提要》、《走進新課程》等，堅持常學不懈。

（2）確立學科教學讀本，要求教師每人訂閱一份教學刊物，作為專業指導書籍。

（3）確立系統教育理論讀本，制定三年學習計劃，使教師對教學形成基本的清晰理念，如《給教師的一百條建議》、《魏書生教育思想》等。

（4）確立緊跟時代步伐的學習讀本：如洋思經驗、高密經驗等。

三、組織形式

1、加強自學的主動性。努力變學習的外在壓力為內在動力，煅造教師積極向上的自動自發意識。

2、建立學習室，實現有限資源的充分利用。教師每天在閱覽室任意學習學科刊物。形成濃厚學習氛圍。

3、積極開展校本教研活動，在集體備課、聽評課等活動中，相互學習、相互啟發，做到集體學習與自學相結合，集體研究與自我反思相結合，理論知識與教學實踐相結合。

4、積極承擔課題研究。逐步樹立問題即課題意識，通過發現問題、反思問題、理論探討問題、實現問題解決。

5、強化與專家對話、交流。每學期詳細研讀教育專著一本、觀看教育專家錄象一次、聘請專家開展二次講座或評課活動。

6、開展心得體會交流活動，實現思想上的碰撞。立足學校實際，給學校骨干教師、學科帶頭人定任務、壓擔子，每學期開展一次專題講座。組織學習心得評選與交流活動。

7、組織理論考試，強化學習效果。

四、學習要求

1、在教師閱覽室學習，定人定位，每周不少于3次，每次不少于40分鐘。學習要有記錄，有心得體會。

2、個人自學。根據工作需要和自己實際，每周累計應有不少于3小時的自學。

3、提倡用好“一前一后”。課前課后，切實把握住一切學習時間。

4、要結合教學實踐，把學習與反思結合起來。

五、考核措施

1、出勤考核。集體組織的各種活動、學習參加一次得1分，遲到、早退、請假得0分、缺一次扣2分。

2、學習筆記考核。學習不缺次數，有內容且內容詳實，有心得且體會真實，每學期字數不少于5000字的為優，否則，每有一種情況不符合要求扣1分、內容每少1000字（約計）扣1分。

3、考試。根據考試成績參與教師量化考核，不及格者，當不得被評優、樹先。

4、每學期組織一次總結心得體會評選、優秀案例評選，按時完成，內容真實，按評選等級計分。

5、考核由學校教導處組織。

后漁沃小學教學輔導制度

輔導是對課堂教學效果的鞏固與提高,是增長知識開發智力,培養學生創新意識和創造能力的重要環節。為了規范輔導質量特制定本制度，望遵照執行。

1.輔導要面向全體學生，因材施教與“抓幫扶”工作緊密結合，有針對性地分類指導，既要培養優等生，又要關愛學困生，開發智力，提高綜合運用知識能力。

2.輔導方法要靈活多樣，精講精練。講、練、議相結合，且忌輔導成為學生大量機械重復練習。

3.輔導必須具有針對性，與作業批閱相結合，有針對性地確定輔導內容。且忌講授新課。

4.輔導必須強調實效性。教師要結合學生實際，合理設計輔導過程，正確引導，創設輕松、民主、寬容的氛圍，使學生都有所獲。杜絕輔導教師不講，只閱作業，學生單邊活動的現象。

5.輔導要講求時效性。教師必須準時進入教室輔導，不得遲到、早退、或者隨意停止輔導，若遲到１０分鐘或早退１０分鐘，或私自調輔導者均按曠輔導對待；若請假而未調輔導者，按缺輔導處理。

6.加強學生心理健康教育，善于發現學生心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導。教會他們正確面對挫折，用良好的心態對待學習、生活和人際交往，勇于完善自我，敢于再樹形象。

7.本制度由值班校委和教導處有關人員執行檢查考評。

教干教師聽評課制度（試行）

課堂是課任教師完成教學任務、實現教育教學目標，是學生主動、生動、互動學習的主陣地。一個教師的業務水平主要體現在課堂教學上。為發揮集體優勢，倡導廣大課任教師互幫互學，取長補短，團結協作，共同進步，同時實現對教師業務能力的考核檢評，依據學校和教導處工作計劃精神，制定本制度。

一、聽評課的目的：

1、業務教干聽課目的一是量化，二是評課指導。

2、年級教研組長、班主任、教師間的聽評課主要是取他人之長補自己之短，相互交流學習、相互促進提高。

二、聽評課的有關規定：

1、學校校長可隨時聽課評課，學期內全體教師的課普聽兩遍以上，要掌握一手材料，并依據掌握情況監督檢查教干的聽評課情況。

2、業務教干分成三個聽評課小組（三位帶課的校委會成員），根據自己的時間自主隨時隨堂聽課并對照講課人的備課本及時打分，聽課打分要嚴格根據評價表中的標準據實量化。要求講課人在教干聽完課后主動擠時間找聽課的教干評課，以達到相互交流，共同提高的效果。

3、三個聽評課小組要在一個月內把全體教師的課聽一遍，聽課所打的分一月一匯總后一式兩份自留一份，另一份由教導處集中起來分別同時公布，學期末各小組自行總結算出個人所得分，最后采取三個小組之和再除以三所得的分數作為教師的能項考核分之一，凡不按要求進行聽評課、打分、匯總分數的，扣教干千分考核5分。

4、除學校統一組織的交流課、研究課、公開課、示范課外，教研組長、班主任、教師之間的聽評課一周內數量要求：教研組長3節，班主任和其他教師2節，聽評課時間和學科可自行安排，同樣采取推門隨機聽課的辦法；但盡量不要僅限于重復聽幾個人的課，要保證聽遍本組成員并完成所有任課老師的一半以上（即不少于12人）。

5、年級教研組長、班主任、其他教師均要建立專門的聽評課記錄本（教導處統一發），聽完課后當天內相互自主找時間進行互評活動，聽課人一定在聽課記錄本上做好評課記錄，注明評課時間地點，共同找出優點亮點與不足的地方，今后學習和改進的問題等，內容要真誠、中肯、有實效、有價值，最后要有講課人和評課人的簽名。記錄本用完后教導處統一收回存檔，不能丟失。

6、教研組長、班主任和教師之間的聽評課檢查量化規定：所有教師每周五下午放學前以教研組為單位將個人的聽評課記錄本交到業務校長處，業務校長檢查教師的聽評課記錄。每次不交扣個人10分，組長每少一節扣3分，其他教師每少一節扣5分，一次也沒有的扣個人10分；聽評課記錄簡略缺項、小結建議欠中肯、沒價值等不符合要求的每項酌情扣1--2分，弄虛作假每節次扣5分。該項檢查作為教師“能”項考核部分“聽評課”項目的得分。業務組檢查結束后一周一公布并存檔作量化用，各組要在次周一早放學前到校長室取回聽課記錄，繼續進行聽評課活動，不按時取回者后果自負。

7、學期末教干所打的聽評課總平均分（1）和教師個人的聽評課分（2）都還要與個人學期末的績分掛鉤：凡是聽評課得分高于學校教師的平均分而績分底于學校教師績平均分的其聽評課得分降為平均分納入個人量化；同樣聽評課得分低于學校教師的平均分而績分高于學校教師績平均分的其聽評課得分升為平均分納入個人量化；聽評課分數高于平均分同時績分也高于平均分者按原始分數記入個人千分考核，聽評課分數低于平均分同時績分也低于平均分者按原始分數記入個人千分考核（分1和2單獨量化運用）。

三、教干聽課打分表（略，另發。）

四、本制度由教導處考評檢查。

后漁沃小學作業設置批閱制度

一、總體要求

1、布置作業要有典型性，做到難易適度，有利于知識的理解和鞏固，有利于學生能力的提高。

2、各學科每日作業量由年級組根據教學情況在年級作業總量之內進行協調和確定。每次作業要適量，中等學生作業時間不超過半小時。加強對課堂教學和自習課的管理，優化教學過程，向45分鐘要質量，減輕學生過重的課業負擔。

3、嚴格作業要求：卷面要整潔，書寫要規范，行款格式符合要求，內容力求正確.4、提倡教師精批細改，批語要簡明、具體，切合實際。

5、教師的改筆一律用紅色。字跡要端正，書寫要清楚，批改符號要與學校的統一規定一致。

6、作業要及時批發，教師要及時了解學生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業要在24小時內和學生見面。特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。

7、教師批閱作業要起到三個作用：⑴檢查學生是否全部按時交了作業，是否按要求做了作業。⑵及時在教學中進行講評彌補大多數同學出現的同樣的問題。⑶通過作業批閱，認真分析個別學生的錯誤，教師要全面細致地了解每一個學生。

8、要堅持讓學生自己修正自己作業中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導啟發幫助他們改正。學生改后的作業要再交回，教師再批閱。

9、學生在每次作業中出現的錯題教師要做記錄和分析。關鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然后再留作業進行鞏固。

10、作業評價采用等級制（A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等）。作文和日記等文字作業應有恰當批語。

二、各科作業批改數量要求

見能績考評辦法的規定。

三、作業批閱符號。一般作業批改符號，正確的“√”，錯誤的“×”，部分正確的“√ ”上畫斜線，并在錯誤處劃“――”，在缺漏處標記“∧”，對錯誤和部分正確的作業都要求學生更正。作文的批改符號：錯字“×”，別字“//”，漏字“∧”，病句“______？” 佳句“ooo”。

四、檢查。教導處負責定期（期中期末考試前）或不定期（每月一次）檢查作業批改情況，將檢查結果反饋給教研組和教師本人，對違犯規定要求的行為，提出批評并在考核時予以扣分，對問題較嚴重的教師將追究其責任。

五、各學科作業布置與批改要求

語文科：

一、作業內容及數量要求：

1、基礎知識：每周1次，共16次。其中教師全批不少于12次，可以抽查批閱4次，抽查批閱每次不少于全班學生的1/4。

2、作文：兩周一篇，共8篇（不分大小），其中教師全批不少于5篇，其余可抽查或指導學生批閱。指導學生批閱需在教師檢查后給予等級評價或評語。

3、語文教學提倡完成以下作業：⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）；⑵課前三分鐘說話，可以是新聞點評或可以是演講、朗誦等；⑶每天一則觀察日記或片段寫作；⑷每天練字50個（檢查形式靈活一些，可在每天的語文作業中辟一專題，不需再設練字本）；⑸每學期閱讀2—3本文學名著，并寫讀書筆記。

4、學生作業量每天不超過20分鐘。

5、教師不得布置機械、重復或帶有懲罰性的作業。

二、作業批改要求：

1、作業及時批改、及時反饋，出現問題要及時糾正。

2、基礎知識作業每周批一次，逐題批閱，根據作業情況進行評價，給出等級；

作文精批要做到總批、眉批和間批，從標點符號到字詞句章都要進行修改；抽查指導要求學生做字、詞、句的批改，教師要對作文的結構、語言等進行評改，做出總批。

數學科：

一、作業設置及數量要求：

1、基礎練習每周4次，共64次。其中每周教師全批不少于3次，共48次，可指導學生批閱1次，共16次，指導學生批閱后，教師檢查后必須給予等級評價或評語。

2、作業要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。

3、每次作業要適量，學生作業量每天時間不超過30分鐘。

4、不布置簡單多次重復性作業。以書面為主，要有一定的計算量和思維含量。

二、作業批改要求：

1、教師要用心批改作業。對作業中的錯誤要有明顯標記；對錯誤較多、不合格的作業，讓學生重做，限期交批。

2、教師要及時批改作業，確保當日作業當日批改。

3、全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生個性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3次。

4、批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。

英語科：

一、作業的設置及數量要求

1、基礎練習每周3次，共48次。其中每周教師全批不少于2次，共32次，可指導學生批閱1次，共16次，指導學生批閱檢查后，必須給予等級評價或評語。另外，聽寫不計入作業量。

2、作業要著眼于學生發展，形式多樣，不準布置讓學生將課本、練習冊及習題集上的習題直接轉移到作業本上的無價值作業；不準布置抄寫對話或課文等機

械性作業（書法練習除外）或懲罰性的作業。

3、在設置作業時，要考慮到學生水平的層次和差異性，使每一個學生都能得到發展，杜絕作業布置的隨意性。

4、作業必須隨堂布置；每次作業要適量，學生作業量每天時間不超過20分鐘。

5、作業要有創新性。作業布置應有實踐性、針對性、自主性和合作性。

二、作業批改要求

1、教師要認真及時批改作業，嚴禁漏批、錯批、不批的現象，嚴禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單講評。批改完畢，教師要給予評價，評價以鼓勵促進為主。

2、判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學生書面糾正，必要時在錯題處要有簡明批語。

3、批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。

4、全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3次。

5、提倡使用簡單的英語書寫批語，書寫一定要工正，以達示范學生的作用。

思想品德、科學科

一、作業設置及數量要求：

1、基礎練習每周1次，共16次。其中教師全批不少于兩周1次，共8次，可指導學生批閱1次，共8次，指導學生批閱后，教師檢查后必須給予等級評價或評語。

2、教師應該根據課程標準要求和課程進度布置適量作業，作業形式多樣化，可書面，也可口頭。

3、作業要有明確的目的性和層次性，要針對不同層次的學生，并能準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點，保證全體學生都能在各自的基礎上有所進步，使每一個學生都能得到不同程

度的發展；教師可以從教學資料中精選部分題目作為作業，也可自己設計題目，要少而精，注重提高學生運用所學知識解決生活實際問題的思維能力。

4、要有基本的規范性。要求學生的書面作業做到：術語規范，步驟完整，行款規范，字跡工整，標點正確，卷面整潔。

5、完成的時間，當堂作業盡量當堂完成。必要時要向學生做示范性指導。每次作業要適量，學生作業量每次時間不超過20分鐘。

二、作業批改要求

1、作業批改要及時、認真、準確、規范，注明批改日期，當日作業，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業一次性處理”。

2、作業批改語要有利于激發學生的求知欲，起到指導、激勵與導向作用。對于學生作業中的關鍵性錯誤要以紅線劃出，并跟蹤矯正。共性錯誤要集體講評，個性錯誤可個別輔導。

3、全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語1—2次。

后漁沃小學關于對考試工作的有關規定

一、考場安排規定：

（一）、校級考試時考場由所在班級的班主任負責安排。

（二）、所用考場要按要求在規定時間內布置好，經考務室驗收合格后方可使用。

（三）、考場設置要求及檢評標準：

1、學校教導處（校長室）具體安排考場設置任務并按要求予以量化檢評。

2、考前各班將所有書籍全部搬到本班宿舍（考試全部結束后再搬回教室），徹底清潔地面并保持考試期間的衛生良好，在考場驗收或考試期間隨時檢查，不合要求者每次扣2-5分。

3、墻壁不張貼、懸掛與考試內容有關的字畫等，撤除不徹底視情況扣1-2分。

4、前后黑板清擦干凈，只允許書寫必要的考試通知、監考承諾、當前考試更正等內容，清擦不凈扣5分。5、30桌考場按從外到里7-7-8-8排列，否則扣2--5分；考桌清潔無任何雜物，否則扣2--5分；桌洞朝前，桌號貼在左上角，從前門呈“S”形順序貼號，每個不合要求扣1分。

6、前后門都能打開，門窗玻璃潔凈無裱糊，否則扣5分。

7、桌凳不夠者由承擔班級到后勤臨時借用（寫借條），用完及時歸還，借用歸還保全情況由總務處按規定處理；多余桌凳規范地排列在教室后面，否則扣2-5分。

8、以上查處的問題要及時整理，否則加倍扣分。

9、臨時個別設置考場視完成情況按臨時性工作賦分。

二、學生考試守則

１、考生每場預備鈴響后，按清場教師要求的順序清身入場，憑準考證對號入座，準考證放在左上角，以便查對。

２、考生答卷前必須在試卷指定位置填寫有關項目（班級、姓名、準考證號），不準在試卷密封線以外作任何標記。待答卷鈴響后才開始答卷。

３ 考生考試不準遲到、早退或中離。如有特殊情況必須報經監考教師同意，并聽從監考教師安排。

４、考生對試題有疑問時，不準向監考教師詢問。但不涉及試題內容，如遇試卷分發錯誤或質量問題，可先舉手，得到允許后當眾詢問。

５、一般要求考生使用同一種類、同一色筆，提倡學生使用鋼筆，字跡工整、清楚，不亂涂亂畫，按試卷規定格式答卷，不能在密封線外答題，不能另加附頁，用紅筆或書寫在草稿紙上的一律無效。

６、考場內須保持安靜，做到十“不”，不隨便講話，不交頭接耳，不相互暗示，不偷看他人試卷，不交換試卷，不抄襲資料書本，不冒名頂替，不將試卷及草紙帶走，不撕裂試卷或草紙，不準有其他違紀作弊行為。

７、不能提前交卷，考試終了鈴響后，考生立即停止答卷，并將試卷按要求放好，坐在座位上不動，待監考教師將試卷收好檢查無誤后方可離座出場。

８、每位考生要明確考試意義，端正考試態度，遵守考試紀律，做到輕松進考場，認真答試卷，展示一個真實的自我。

三、學生違犯考試紀律的處理規定

（一）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分５分，扣班級量化分２分。

１ 未按規定填寫姓名等有關考生身份信息項目者。

２、在試卷上作各種符號標記、亂涂亂畫與答卷內容無關者。３、進入考場后隨便說話，交頭接耳、左顧右盼，不聽制止者。４、提前答、交卷或結束鈴后仍繼續答題者。５、將試卷或草紙帶出考場者。６、攜帶書本或資料入場者。７、其他違紀行為不聽勸告者。

（二）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分10--20分，扣班級量化分5--10分。情節嚴重的判０分卷，并予以校紀處分。１、有意看他人試卷，抄襲他人答卷者。２、抄書抄資料者。

３、有意幫助他人作弊者（傳遞紙條、或將試卷給他人看等）。

4、有意換答卷者。５、替考與被替考者。６、故意撕裂試卷者。

７、尋找借口離開考場作弊或接受場外答案的。

８、擾亂考場秩序，影響他人答卷，不服從監考教師管理，頂撞教師甚至威脅教師者。

（三）、無故不參加考試的，每人次扣班級量化分5分。

三、學生違犯考試紀律的處理規定

（一）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分５分，扣班級量化分２分。

１、未按規定填寫姓名等有關考生身份信息項目者。

２、在試卷上作各種符號標記、亂涂亂畫與答卷內容無關者。３、進入考場后隨便說話，交頭接耳、左顧右盼，不聽制止者。４、提前答、交卷或結束鈴后仍繼續答題者。５、將試卷或草紙帶出考場者。６、攜帶書本或資料入場者。７、其他違紀行為不聽勸告者。

（二）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分10--20分，扣班級量化分5--10分。情節嚴重的判０分卷，并予以校紀處分。１、有意看他人試卷，抄襲他人答卷者。２、抄書抄資料者。

３、有意幫助他人作弊者（傳遞紙條、或將試卷給他人看等）。４、有意換答卷者。

５、替考與被替考者。６、故意撕裂試卷者。

７、尋找借口離開考場作弊或接受場外答案的。

８、擾亂考場秩序，影響他人答卷，不服從監考教師管理，頂撞教師甚至威脅教師者。

（三）、無故不參加考試的，每人次扣班級量化分5分。

四、監考人員守責

１、充分認識考試意義及其嚴肅性，認真學習考務要求，做好監考準備工作。

２、嚴格遵守考試期間作息制度，不遲到、早退、中離，無特殊情況不請假，請假一律經校長同意并到教導處作好監考任務安排。

３、開考前15分鐘（第一場20分鐘），主監考教師要按時開門，認真組織考生入場，做好清場工作，領學“考生守則”和“考生違紀處理規定”，對學生緊張的情緒進行正確的引導。４、副監考人員要按時領取試卷，認真檢查試卷，如有異常情況，及時到教導處協調處理。

５、開考前負責核對準考證和存根，如有不符要及時與巡考人員聯系，以便進一步核實。

６、檢查學生姓名、準考證號等欄目填寫是否正確。

７、監考人員要認真監考，二人以上監考者要做到有坐有立，有前有后，適當巡走。

８、嚴格執行有關考紀規定，及時處理學生違紀行為并按規定作好記錄，遇有嚴重情形及時報學校處理。

９、監考教師維護好考場秩序，禁止除主考、副主考和巡考以外的其他人員進入考場，認真做好考場統計和記錄工作。１０、嚴格遵守信號，按時發卷，按時準答，按時提示時間，不提前，不拖后，不亂講亂說。考試結束后，認真按考號拾取試卷，不顛倒，不亂號，不遺漏；嚴格檢查，認真裝訂和密封。１１、關心愛護學生。不與學生交談，不粗聲暴語恐嚇學生，不體罰學生。及時發現并處理好考試中生病學生。

１２、不談笑，不吸煙，不讀書看報，不吃零食，不監守自盜，不袒護、支持、協同考生作弊，不做其他任何形式的營私舞弊。１３、組織學生有秩序退出考場，清理考場，關好門窗上好鎖。

五、監考人員違紀處理規定

（一）如有下列情形之一者視為監考不負責任扣師德分5分。

１、清場不嚴，讓學生夾帶資料入場者。

２、監考不負責任：包括遲到、早退、中離、看圖書報紙、打瞌睡、在考場門口東張西望、曬太陽或在考場內交談、做與監考無關的事。

３、不按時領取、分發、和收取試卷者。４、考試期間對違紀學生不記錄、不上報者。

５、信號違紀與拾卷裝訂有誤，違反《守則》第10條其一例者。６、未按規定貼考號者（左上角，前后不同班，左右不同級等）。７、考場中有冒名頂替未查出者。８、被巡視人員查處學生違紀者。

（二）如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分10-15分，情節嚴重者經研究加重處理。

１、會議無故缺勤，監考曠工，嚴重影響考試者。２、毫不清場，致使考試紀律混亂者。

３、整個考試期間被巡視人員查處學生違紀作弊在三人次以上者。

４、整個考試期間，信號違紀與拾卷裝訂等失誤達三次以上者。５、恐嚇、體罰學生造成嚴重后果者。

六、閱卷工作規定

（一）、如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分2-10分，情節嚴重者經研究加重處理。

1、無故不聽從學校安排閱卷分工者。

2、遲到、早退、隨意離崗者。

3、無故未參加閱卷者。

4、閱卷期間認字跡，議論試卷，拆封看學生姓名等影響閱卷工作者。

5、違反其他辦公紀律者。

（二）、如有下列情形之一者閱卷作弊處理扣師德分5--20分，情節嚴重者經研究加重處理。

1、閱卷之前不按要求先通答案，如有疑問不及時報閱卷組長并會同學校有關主管領導協商處理者。

2、不按核定的標準答案閱卷，對題批錯，錯題批對或漏批超過3人次者。

3、不按核定的標準答案評分，應得分而少給分或不給分，不應得分而給分或多給分超過3人次者。

4、試卷打分不規范（打分要求一次成功不能有更改現象，確需更改者必經教導處主任和閱卷組長同時核實簽字后可更改，更改情況要作好記錄），填寫不認真造成混亂者。

5、多人批一題，排查不細造成試卷漏批的（若責任不清，該題閱卷教師同時處理）。

6、抄分和合分不認真，錯抄和錯合超過3人次者。

7、閱卷組長分工不細，責任不清，給閱卷工作造成障礙的。

8、閱卷組長記錄不詳細，把關不嚴，出現漏批、漏合等造成查卷困難者。

9、閱卷期間擅自更改答案，私自改分數，造成學生成績不真實但影響不大者。情節嚴重，致使考試失敗者，判德分０分。

七、查卷規定

如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分2-10分，情節嚴重者經研究加重處理。

１、閱卷結束后，試卷開封前，課任教師不按學校要求在規定時間到教導處進行查卷者。

２、不認真核查有關試卷，有錯誤查不出來者。

３、查出錯誤沒經教導處和有關人員核實簽字就擅自改動者。４、私自更改分數者。

八、分卷、謄分規定

如有下列情形之一者視為不負責任扣師德分2-10分，情節嚴重者經研究加重處理。

１、試卷拆封過程中試卷裂破影響謄分的。２、分卷不認真造成班級試卷混亂的。

３、謄分書寫不認真，有涂改現象、數字不清晰、出現錯誤2人次以上的。

４、學生有卷而漏謄成績的。

九、巡考和工作人員規定

如有下列情形之一者視為巡考不負責任扣師德分2-10分。

１、不按學校要求進行巡視的。

２、分管考場內，有違紀現象未查出或查出不報者。

３、工作人員不服從安排或不按規定要求執行給考試工作造成被動和不良影響的。

十、凡有下列情形之一者按嚴重違紀處理，扣師德分30-50分，性質惡劣的一票否決。

1、監考、閱卷、謄分過程中，兩人以上（含2人）參與作弊者。

2、考前將試卷內容泄漏者。

十一、本規定自公布之日起開始執行。

第五篇：青少年宮匯報材料文檔

點燃夢想 放飛希望

——蒼梧縣京南中心小學鄉村少年宮匯報材料

一、基本慨況

蒼梧縣京南中心小學現有教學班8個，在校學生300余人，教職工18人，多年來，學校堅持全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，以“德能并進”為校訓，秉承“德育立校、特色興校、質量強效、創辦名校”的治校方略。立足“關愛、平等、尊重、誘導”的教育思想，彰顯“胡總中學無差生”的教育理念，學校堅持為學生一生負責，充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的重要作用。2013年，我校鄉村少年宮在市文明辦的領導下，在縣宣傳部、文明辦的直接指導下，按照財政部、中央文明辦、教育部有關文件要求，以全面推進素質教育為主線，豐富學生文化生活、促進健康快樂成長為目的，充分突顯鄉村少年宮的特殊教育職能，少年宮的各項工作得到全面、協調地發展。

二、基礎設施

1）場地場館。我校按照上級文件要求，已建成滿足學生活動需求的室內外活動場所。目前我校已有體育類籃球場3個、乒乓球室一個、乒乓球場3個、羽毛球場4個、足球場1個等，藝術類有器樂活動室、音樂室（棋藝活動室）、舞蹈室、美術室、書法室等，科技類有計算機房、多媒體錄播教室等，實踐活動類有圖書閱覽室、經典誦讀室、校園之聲廣播室。在活動方面，根據建設規劃方案，現已開設了德育類、藝術類、體育類、科技類、綜合實踐類和特色類共六大類21個活動項目。我校同時注重了少年宮文化氛圍的布置，在室外我們布置了少年宮活動宣傳欄、輔導教師信息、少年宮簡介、少年宮功能室分布圖、“鄉村少年宮”標志、少年宮課程表等。各功能室根據其特點均布置了室內文化宣傳圖。

2）器材設備。我校根據師資力量和活動場地實際情況，依據省文明辦審核的器材采購表，在縣文明辦、縣采購辦的指導下，配備了德育類、藝術類、體育類等相應的設施器材，無挪用和改為他用的現象，所有器材均已標注“鄉村學校少年宮”標簽。

三、組織管理 2013年4月，我校少年宮正式啟動。學校成立了鄉村少年宮組織機構,設有少年宮管理辦公室，具體工作由少年宮辦公室負責。校長擔任少年宮主任，全面負責少年宮各項工作，團委書記擔任副主任，負責少年宮的各項活動的具體安排等工作,辦公室成員由輔導教師組成。

學校同時制定了鄉村少年宮主任職責、副主任職責、輔導教師工作職責、鄉村少年宮財產管理制度、鄉村少年宮檔案管理制度、鄉村少年宮安全管理制度、鄉村少年宮學員守則和獎懲制度等制度。同時把相關制度布置到少年宮管理辦公室內。根據少年宮活動開展中出現的一些問題，學校少年宮定期召開少年宮專題研究會，研究解決活動中出現的問題，進一步提高我校少年宮活動的質量。

我校少年宮在活動過程中，注重規范資料整理。同時根據上級文件要求我校開通了胡總中心學校少年宮專用博客，及時把少年宮的通知、圖片、視頻等材料及時上傳到博客。

學校要求各項目輔導員必須做到課前認真備課，寫好活動教案，活動過程中要注重對學生的安全教育，活動開展以來、我校少年宮無一起安全事故發生。活動結束時要及時填寫好少年宮輔導教師工作手冊上相關內容，少年宮辦公室加強活動過程中的巡查，形成了“層層負責、全校參與”的工作局面。我校把少年宮工作情況納入教師考評機制，對表現突出的教師和學生進行表彰獎勵，以此鼓勵師生全力參與少年宮的一切活動

四、科學規劃

我校少年宮堅持利用每天午飯和晚飯后的課余時間開展了書法、繪畫、剪紙、經典誦讀、電腦網絡等16個活動項目。學校根據實際情況，根據教師申請，少年宮批準，首批共聘請了校內外有一定特長的輔導員教師16名。

少年宮立足本校、輻射周邊，堅持公益性原則，免費對未成年人開放。鄉村學校少年宮落戶我校，為學校科學發展提供了展示的窗口，為培育孩子全面發展提供了舞臺。

五、活動開展及成效

我校少年宮合理編排少年宮活動課程，利用每天的午飯后及晚飯后的課余時間，每次活動40分鐘，少年宮輔導教師組織少年宮學員按時到活動場地活動。同時少年宮結合學校安排的活動及重大節日舉行了書畫比賽、歌唱比賽、棋藝比賽、球類比賽、演講比賽等活動。在2013年元旦前成功舉辦了少年宮首屆成果展。

學校少年宮也先后迎來了全國婦聯、教育部、市縣政法委、市縣關工委、省市縣婦聯等領導的視察，并受到了他們的高度評價。少年宮數名學員在上級組織的相關活動中獲得優異成績。在安徽省婦女聯合會舉辦的“?在陽光下成長?留守兒童征文比賽”中，于雪華、李娟同學分別榮獲省級二等獎、優秀獎；在“安廣”杯全省中學生“學黨史、知黨情、跟黨走”黨團知識競賽中，李靜、陳潔同學分別榮獲一等獎、二等獎；在阜陽市“歷史的選擇”青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中，劉杰同學榮獲二等獎；在第七屆全市青少年書信大賽中，何俊敏同學榮獲小學組三等獎；在2013年太和縣“中華誦——國學經典誦讀”比賽活動中，于夢宇同學榮獲中學組一等獎；在太和縣第八屆中小學生電腦制作活動中，郭飛超、徐偉、康薇薇同學的作品分別榮獲初中組一等獎、二等獎和優秀獎；在全縣青少年“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動繪畫比賽中，王曉飛同學榮獲三等獎；在2012年太和縣中小學生現場寫字比賽中，范夫友、邱東慶同學榮獲一等獎，程飛、于雪華、杜元浩同學榮獲二等獎，郝文靜、魏妥等同學榮獲三等獎；在第七屆全縣青少年書信寫作大賽中，魏廣宇、王子慧同學分別榮獲二等獎、三等獎；在全縣青少年“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動征文比賽中，魏良玉同學榮獲三等獎；在太和縣第二屆“書香伴我快樂成長”青少年學生暑期讀書征文比賽中，劉杰、魏廣宇同學分別榮獲二等獎、三等獎；在2012年太和縣中小學生體育運動會上，劉冬梅同學榮獲初中組女子跳遠第二名、女子100米第六名，李賽賽榮獲初中組男子鉛球第四名，胡總中心校榮獲初中組女子4×100米第六名，初中組男子4×100米第八名，許碩同學榮獲初中組男子1500米第六名。

六、今后的打算與規劃

“鄉村學校少年宮”在我們這里僅僅是個新生事物，才剛剛起步，我們將在實踐中積極探索運行機制。

1、進一步完善鄉村學校少年宮機制建設，加大工作力度，努力提高我校“鄉村學校少年宮”辦學水平。

2、加強師資培訓，加強對外學習交流，學習兄弟單位先進經驗，把我校“鄉村學校少年宮”工作做得更加完善。

3、繼續發展自身的優勢，努力創造條件，使我校“鄉村學校少年宮”開展的項目進一步精簡，真正讓農村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣，寓教于樂的教育活動，實現快樂學習、全面發展、健康成長。為農村孩子的健康成長和全面發展作出應有的貢獻。

我校少年宮雖然取得了一定的成績，但還存在一些問題。如：管理制度有待進一步完善，師資隊伍有待進一步優化，教學水平有待進一步提高，教學手段有待進一步改善。我們期待有更大支持，我們自會加倍的努力，我們相信胡中少年宮一定會越辦越好，讓更多的學生得到關愛呵護，得以健康成長，早日實現多彩的夢想。

蒼梧縣京南中心小學少年宮 2014年10月21日