第一篇：廣州市小學品德學科2012學年

2012學年第一學期從化市小學品德學科工作總結

本學期，從化市小學品德學科根據廣州市教研室新學期有關工作思路和本學科特點，瞄準新修訂的課標內容，以提高教育教學質量為重點，突出德育課程特色，繼續深化“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，繼續開拓促進學科名師成長的路徑，聚焦有效教學，深化“教學案例研究”，培養學生學科素養，以課題引領的方式繼續為德育課程基地學校特色發展及學科骨干教師提供專業化支撐與服務。在各教育指導中心、各校的緊密配合下，我學科在各方面的工作都取得了喜人的成績。

一、強化理論學習，提高骨干教師理論水平

本學期，我市品德科采用“走出去、請進來、自主學習”的學習方式圍繞深化學科課程改革、教學改革與評價改革，提高學科教育教學質量等重點進行學習與專題研討。學習內容包括課標新修訂的內容、學業質量評價標準等相關理念。

1、參加廣州市的骨干教師的理論學習

2012年9月24、25、26日，我市品德科教研員與11名品德骨干教師參加了廣州市組織的“小學品德科理論學習”，本次學習的主題是“解讀課表修訂細節，探究課改實驗新路”。會上，廣州市小學品德教研員姚順添老師運用抑揚頓挫的語言向與會的老師進行了《新課標解讀與案例分析》，姚老師給我們解讀了課標修訂的具體內容，并結合理論和實例深入分析了課標修訂的原因。荔灣區小學品德教研員伍寶琴老師和蘿崗區的教研員周宇軒老師則進行了《對新課標的理解和教學運用》的專題講座，兩位老師從不同的角度向老師們講解了新修訂的課標細節，在課堂教學中如何有效落實課標修訂的內容。三位老師的精彩講座，無不讓我市骨干教師在理論學習、交流中更容易地掌握課標新修訂的內容和如何在日常的教學工作中體現、落實修訂的內容等理論知識。本次學習，更好地打造了市級的學科骨干層，讓更多參與培訓者走進研究中來。

2、召開科組長專題培訓活動

10月19日，我學科在街口街中心小學召開了主題為“解讀品德課標修訂細節”的研討會。出席會議的有從化市新一屆品德學科的教研會理事，中心教研組的成員以及各學校的品德科組長。會上，教研室的李婉萍老師為新一屆的廣州市中心組成員和從化市中心組成員頒發了聘書，勉勵她們繼續為品德學科的教研作出貢獻。接著，街口街中心小學的孫杏芳老師和雅居樂小學的殷碧燕老師分別對《品德與生活》《品德與社會》課標的修訂細節進行了解讀。兩人把課標實驗版和修訂版進行了細致的比較，并結合自己的實施經驗進行深入淺出的說明，讓與會的老師對課標新修訂的內容有了更深的了解，為以后的教學起到了有效的指導作用。最后，李婉萍老師還對本學期的工作進行了布置，并對與會老師提出了明確的要求，指明了今后工作的努力方向。

3、積極參加各類教研活動

本學期，每次廣州市開展的教研活動，我市都安排骨干教師參加。12月13日，安排10名教師到廣州市天河區中海康城小學參加廣州市小學品德農村教師手拉手“一課兩講”聽課研討活動；12月28日，安排11教師到廣州市協和小學參加廣州市小學品德學業質量評價標準研討會。12月28、29日，安排22位教師參加“廣州市教育局對口幫扶我市北部山區鎮師資培訓活動”。通過參加這樣的教研活動，使教師置身于濃厚的研究氛圍中，促進教師在實踐中研究，在研究中成長，不斷壯大我市品德課程骨干教師隊伍。

二、加強團隊建設，發揮教研會的引領作用

1、做好新一屆教研會換屆工作

本學期，我學科順利完成廣州市品德教研會及從化市品德教研會的換屆工作，進一步發揮新一屆教研會的專業引領作用。

10月18日，我市的教研員李婉萍老師、雅居樂小學殷碧燕老師、街口街中心小學孫杏芳老師3位老師到廣州市教研室參加廣州市新一屆小學品德教研會理事成立大會。會上，李婉萍老師被推選為常務理事，為信息部部長，主要負責學科網站的建設。

10月19日，我學科在街口街中心小學舉行了新一屆小學品德教研會理事成立大會。會中，各位理事按照程序，進行投票選舉，初步推選街口街中心小學的鄺偉東為品德教研會的會長，流溪小學的劉麗萍和教研室的李婉萍老師為副會長，由教研室李婉萍老師兼任秘書。會議的最后，李婉萍老師提出：我市教研會各理事要相互配合、協調好各項工作，使我市小品科的各項常規工作順利進行。同時，教研會理事認真學習主攻年段的教材，熟悉教材，通過分工協助各教育指導中心組織所在鎮或片的品德學科的教師開展教材分析、教學研究的活動，做好教學調控和指導工作，以進一步提高其教研活動的實效性，為學校和教師提供切實有效的服務與幫助。

2、加強特約教研員、理事成員及中心組成員等骨干教師的引領作用

（1）12月18日，我市的廣州市特約教研員李婉萍老師參加了廣州市中小學、中等職業學校第十五屆特約教研員結題培訓會。

（2）9月，我學科向廣州市教研會推薦河濱小學鐘慧娟老師、江埔街聯星小學馬佩儀老師為新一屆中心組成員。

（3）我學科根據各校提供的名單，成立了共13人的從化市小學品德中心教研組，以進一步擴大我市小品科的骨干隊伍。

特約教研員、理事成員及中心組成員等骨干教師要圍繞品德學業評價標準開展基本課型的教學模式的研究，提煉有效的教學模式和學科經驗，進一步提高對學科課程與教學改革的駕馭、指導能力，充分發揮名教師的專業輻射和引領作用。

3、充分發揮教育指導中心、直屬學校的指導作用

我市要求各指導中心、直屬學校品德科組要關注校本教研，規范教研組的活動，規范課堂教學秩序。鼓勵教師切實改革教法、研究學法、使學生學得輕松、活潑、有成效。通過“案例分析、問題解決、調查研究、時間探索、區域交流”等多種教研活動方式，為教師實施新課程提供切實有效的幫助。

三、開展聽課調研，深入了解學科教學現狀

為了深入了解我市小品科的教學現狀，及時發現在教學中出現的問題，反思在教學中存在的不足，將新課程改革不斷引向深入，從而提高我市小品科的教學質量，本學期，我學科積極參加教研室組織的各類聽課調研活動。

1、到鄉鎮小學聽課調研

本學期，我學科到鰲頭鎮水西小學、鰲頭鎮同心小學、溫泉鎮中田小學等9所學校進行聽課調研活動。通過聽課不難看出，我市小品科在學校領導及教師心中的地位有所增強，教師對本學科的研究有所提高。但是，也可以明顯地看出：課堂教學水平參差不齊，城區小學與鄉鎮小學差距較大，鄉鎮普通老師對教材研究不深，課標修訂的內容理解不夠，課型模式的特點體現不強，教學目標不夠明確，教學的形式比較單一，整體的教學水平仍有待提高。

針對這一現狀，我學科召集教研會理事及部分中心組成員為改變這一現象出謀劃策。最后，我學科決定從下學期開始，由教研會提供優秀的教案給全市的品德教師使用。教案的編寫工作則

由教研會及主任室在我市推選12所教學經驗豐富，師資力量雄厚的城區小學承擔。在本學期末，教研員已經布置了教案編寫的工作要求，以便下學期能按期下發教案。

2、到直屬小學聽置換老師的課

執教置換工作是我市本學年的一項重要工作，為了了解置換老師在直屬小學的任教情況，本學期，我學科到流溪小學、河濱小學、西寧小學聽了4位置換老師的課。從聽課的情況及跟老師的交流中，可以感受到，置換老師在新的崗位工作，有很大的收獲，對于本學科的教學，有了進一步的了解與提高。為繼續了解跟進置換老師的教學情況，我學科安排了這三所直屬小學的品德理事與置換老師結對，隨時幫扶，并提出下學期將繼續跟進聽課調研的要求，以借此促置換老師盡快成長。

四、聚焦教學案例，努力提高課堂教學效率

1、積極開展“磨課”活動

本學期，我學科積極開展“磨課”活動。雅居樂小學殷碧燕老師承擔了這一項任務。（1）選課。9月中旬，在接收任務后，教研員李婉萍、殷碧燕、市中心組成員雅居 樂小學邱麗珍等5位老師商量討論，確定了教學的內容為《我們的生活離不開水》。

（2）集體備課。11月上旬，我學科邀請了蘿崗區教研員周宇軒老師到我市為殷老師的課進行集體備課。參與集體備課的還有教研員李婉萍，廣州市中心組成員、從化市理事河濱小學鐘慧娟，廣州市理事、從化市理事街口街中心小學孫杏芳等8位老師。

（3）第一次試教。11月中旬，集體備課后，殷老師進行了第一次試教，雅居樂小學品德科組的老師參加了聽課，并在議課時提出了具體的修改意見。

（4）第二次試教。11月下旬，在聽取了科組老師提的建議后，殷老師進行了第二次的試教，參加聽課、議課的除了學校科組的骨干教師，還有他們學校的林潔副校長。

（5）第三次試教。12月25日下午，廣州市教育局教學研究室小學品德教研員姚順添、廣州市小學品德教研會副會長謝衍慶，廣州市小學品德教研會常務理事周宇軒、閔玉鵬，從化市教研室小學品德教研員李婉萍及學科的其他理事一行8人到雅居樂小學聽了第三次試教。隨后，姚老師就學校的德育課題及品德學科教學進行了悉心的指導。姚老師提出：一節課呈現的是一種課程文化，課堂教學的文化要與學校的文化融合在一起，每一節課都要凸顯學校“雅樂”文化的內涵。姚老師認為要上好品德課必須注意以下幾點：（1）要對教學內容進行系統的、整體的把握，選擇教學內容時要注意它的廣度和深度，做到突出主干、聚焦主題。如要關注淡水資源的來源與分布，為什么要珍惜水資源等（2）要努力發掘學生的資源，拓展教學的探究空間，豐富教學的內容。（3）要關注學生的在場因素，根據學生的成長規律等，引發學生身邊的話題，尤其是融合學生的經歷經驗，引發共同遭遇，產生共鳴等。（4）要重視學生合作探究的活動，讓學生動手、動腦、有創意地生活。

（6）展示課例。12月28日，殷老師在廣州市荔灣區協和小學進行課例的展示。殷老師從學生的生活經驗入手，讓學生找出做過的與水有關的事，生活中其它用到水的地方，停水時出現的狀況與感受，淡水的稀缺??學生們在各種體驗活動中，感知到我們的生活時刻離不開水，也認識到淡水資源的有限，初步樹立了保護水的意識。評課時，廣州市小學品德教研員姚順添老師結合本次活動的主題“廣州市小學品德學業質量評價標準研討”進行了到位的點評。他認為：這節課例都體現了高效課堂的理念，能立足于學生的主動、互動、靈動的課堂狀態，體現優化的教學策略，寓教于學，寓學于樂。同時，姚老師提出：作為教師，我們在課堂中要善于觀察、發現、捕捉教學的細節，建立細節倉庫，成就細節優勢。作為教師還應進一步把握教材的內在聯系，關

注學生的課堂感受，提升學生的思維品質，發掘學生的在場因素，透視學生的生活經歷，形成學生的共同遭遇，強化學生的生活體驗。

2、開展“有效教學模式”教學案例評比活動

為了讓教師能把理論與實踐相結合，結合中心組開展的基本課型的教學模式的研究活動，我市開展了以“有效教學模式”為主題的教學案例評比活動。開學初，我市就制定了本次案例評比的方案，讓教師有目的地進行研究。第十七周，我們一共收到各直屬小學，指導中心上送的作品111份，經教研會理事和部分中心組成員的認真評審，共評出一等獎33人，二等獎37人，三等獎41人。在本次的比賽中，無論從數量上還是質量上都比以往有很大提高，教師們用先進的理念和生動的例子探討了“有效教學模式”的途徑與方法，有效促進了教師從理性的視角、以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題，成為善于理性思考的教育者，再從觀點與角度展現自己的研究成果。

五、課題研究引領，關注學科教師成長

1、我學科積極參加廣州市舉行的學科小課題成果評選活動，在9月下旬，我市向廣州市上送了9所學校的小課題研究成果材料。

2、做好學科網站的建設。本學期，我學科不斷完善學科網站、小學品德Q群等通訊方式的建設，為學科教師的溝通交流提供一個良好的平臺。

3、積極開展優秀學科教研組評選活動。本學期，我學科組織部分理事、中心組成員對學校上送的優秀科組的評審材料進行認真地審核，并把評選的成績上報教研室主任室，并在理事會議中，要求各校要加強學校科組這個教學最基層組織的建設，確保課程與教學改革落到實處，同時注意資料的積累，為下學期的廣州市優秀學科教研組的評比做好充分的準備工作。

六、做好“廣州市第四屆快樂學法律”成果展示的準備工作

開學初，我學科就推選了雅居樂小學、希賢小學、太平鎮中心小學代表從化參加廣州市教研室小品科與《現代中小學生報》聯手召開“廣州市第四屆快樂學法律”成果展示活動。要求這三所學校要按照活動的要求，做好節目展示的排練等工作，為本次比賽做好充分的準備。

七、努力方向：

本學期，我們的工作在廣州市教研室和我市教育局領導的大力支持下，取得了一定的成績，但是我們也清楚地知道，教學研究是無止境的，我們將繼續學習教育教學理論，搞好校本教研，使我們的《品德與生活》《品德與社會》教研活動進一步科學化，在總結經驗教訓的同時，將繼續配合新課程的全面實施，踏實前進。

從化市教育局教學研究室小學品德科

2013年1月21日

第二篇：廣州市天河區小學品德學科2010學下學期

廣州市天河區小學品德學科2010學下學期

工作計劃

緊密配合和圍繞廣州市工作的重點，本著為教師的成長搭建平臺的原則開展各項工作。

一、充分發揮廣州市“品德十佳教師”的引領作用

1、提高教研工作效率。發揮“品德十佳教師”的引領作用，配合市里的工作，本學期開始推出一年一度的“廣州市小學品德課程教師綜合素質優質課”活動方案。該評優活動打的是“團體牌”，區內三位獲獎教師分別擔任說課、講課、評課的展示任務，首先在區內進行現場展示和交流活動，為區內教師提供案例研討的機會，時間大約是4月中旬。

2、發揮學科科研對教學領域深化素質教育的引領作用。在上學期試行推出廣州市小學品德教研會立項的科研小課題的基礎上，一是舉辦若干場大型的德育課程科研課題現場交流會（初定為：在花都區駿威小學、圓玄小學和荔灣區文昌小學各舉辦一場），關注課程與科研成果的提升；二是落實做好上學期推出至本學期三月底截稿的德育課程教師教學論文評比工作，為骨干教師提升成果提供平臺。

二、加強理論學習和課程培訓學習，關注品德教師的專業化發展。

1、以豐富“教師的教學內容知識”和構建“學生學科素養”為重點內容，本學期將邀請北師大課程專家來廣州作一次課程講座。（三月底）

2、以如何組織開展有效教學、有效教研和有效科研指導為學習的重點。本學期的外出理論學習定于3月2日至三月4日。理論學習關注特約教研員、中心組核心成員參與。

三、配合市教研室搞好法律讀本調研活動。

開學初即開始在幾間學校開展法律讀本問卷調查及統計工作。

四、利用好網絡平臺，做好區內教師的交流活動，定期召開中心組、核心組以及骨干教師的會議或者是各項專項活動，扎實提高教科研能力。

天河區小學品德學科

2011-3-7

第三篇：小學品德學科工作總結

小學品德學科工作總結

經過了一個學期的努力工作，我們有序地完成了上級交給的各項任務。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實際課堂運用和交流討論，確實提高本校的教學、教研水平。在各方面屢創佳績。

一、工作思路

以在教學領域進一步深化素質教育為主線，全面提高小學品德教學質量為目標，以深化課程改革為中心，促進品德教師特別是新教師的發展，以課題研究為載體，落實品德教學的目的。

二、主要工作

1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，如：《小學德育研究》。我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品德課的德育功能。

2、充分利用網絡資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的學科檢測考試中，據學生反饋情況較好。

4、完成上級布置的工作

（1）參加品德課程與校本課程有效融合現場會（2）組織個別參賽教師廣州市品德優秀課例評比（3）交流品德課堂教學心得

今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

2018.7.1

第四篇：關于開展小學品德學科

關于開展小學品德學科

“美麗課堂”校本研修引領活動的實施安排

各小學、各大學區：

為了在小學品德課程實施中認真貫徹黨的?十八大?精神，落實國家?十二五?教育發展《綱要》，深化課程改革，不斷促進小學品德課程在?大學區管理制?改革中健康發展。同時，認真探索課改新階段?大學區管理制?改革中小學品德課程校本研修的新途徑、新方式，切實解決目前學校、教師品德課程教研難、難教研的現狀，切實提高品德課程教學與研修的質量，切實減輕學生的學習負擔，提高品德課教師實施教學的能力與素養，打造有魅力的品德課堂。根據區局工作要點，全區教導主任會安排，現對我區2013 ?小學品德學科‘美麗課堂’教學全程校本研修與引領? 專題活動作如下具體安排。

一、活動主題：小學品德學科?美麗課堂?（四課一比）教學全程校本研修與引領。?四課一比?即備課、上課、磨課反思、展課、評比。

二、活動理念：美麗品德課堂，美麗師生幸福成長。

1.美麗品德校本研修活動，打造大學區校際互助互動特色平臺，培養樂教善教的品德課教師，讓每一位教師享受個人的教學成長。

2.美麗品德課堂，打造雁塔特色的輕負高效優質課堂，讓每一個孩子真正享受品德課程，享受個人的品德成長。

三、活動形式

依托大學區開展品德課程分片大教研，由學區長學校負責，成員校參與，實現品德學科校際研訓，資源共享，互助互動。

未納入大學區的學校，以校為單位，開展學科研修活動。

四、活動時間與各階段主要工作

本專題活動實施時間為一年，分三個階段進行。

第一階段：2013年2月——3月，活動主題設計與安排。第二階段：2013年4月——7月初，開展?三課?有效研修與引領探索活動。

1.活動的內容與形式。本階段主要在各大學區、各學校開展小學品德學科備課、上課、反思磨課等教學全過程校本研修與引領活動。活動的形式應靈活多樣講實效，符合各大學區、各學校的實際，具體由各大學區商議確定，活動內容應涵蓋?三課?研修。

2.活動的組織與開展。各大學區在學區長學校的統一安排下，調動成員校品德教師充分參與，本學期至少應開展一次高效有創意的大學區研修與引領活動，幫助或指導各成員校完成至少一節成功品德課堂教學，探索大學區品德課有效校本研修新途徑，切實提高品德課教學質量。

3.活動的溝通與聯系。在此期間，區進校教研員及學科組成員，將深入各大學區或學校參與現場活動，詳細了解活動開展情況，并酌情開展一次全區性活動。各大學區或各校，要提前與區學科組聯系，確定學區活動時間。做好成員校的及時溝通，做好活動的設計與組織實施，以及活動相關資料的收集等，為下一階段評比提供相關資料。

4.應提交的活動資料。各大學區在本學期底前，需向區學科組提交本階段本學區品德課研修引領活動簡報一份，成功活動教案與磨課反思若干，成功教學實錄課光盤每校一節。

第三階段：2013年7月——12月，開展?一比一展?活動。1.活動總結與反思，撰寫有價值的論文報告。各大學區應及時總結活動得失，撰寫有價值的品德學科?美麗課堂?教學全程大學區校本研修與引領總結報告一份；教師撰寫構建品德學科?美麗課堂?的相關論文，于2013年9月底前報送區進校小學品德學科組。

2.活動評比與展示。10月到12月，在各大學區所報資料的基礎上，評選表彰活動?先進學區?與?先進學校?，優秀教學實錄、教學設計、教學論文與活動總結報告，開展全區?美麗課堂?教學成果展示活動。

3.活動成果推薦。從所報送資料中，擇優推薦參加省教科所教學成果評選活動，全國小學品德課優秀課展示活動等。

五、活動聯系

聯系人：區進校小學品德教研員周曉燕。聯系電話：029-85253505 *** 電子郵箱：1242858412@qq.com

雁塔區教師進修學校

2013年4月8日

第五篇：小學品德學科工作總結

小學品德學科工作總結

經過了一個學期的努力工作，我們有序地完成了上級交給的各項任務。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實際課堂運用和交流討論，確實提高本校的教學、教研水平。在各方面屢創佳績。

一、工作思路

以在教學領域進一步深化素質教育為主線，全面提高小學品德教學質量為目標，以深化課程改革為中心，促進品德教師特別是新教師的發展，以課題研究為載體，落實品德教學的目的。

二、主要工作

1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，如：《小學德育研究》。我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品德課的德育功能。

2、充分利用網絡資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的學科檢測考試中，據學生反饋情況較好。

4、教學實踐與科研相結合，提高教學質量。這個學期，我們教研組繼續進行了“品德課程教學與綜合實踐課程有機整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。

今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

小學品德組 2016年6月27日