第一篇：傳幫帶幫扶證明

關于崔勤飛同志的“傳幫帶”工作情況

證 明

崔勤飛同志熱愛教育教學科研工作，為使青年教師張姝、申秋香、何霞三位教師能盡快地在工作中做出成績，早日成為學校骨干教師，學校特安排英語組同志承擔了三人的“傳幫帶”指導任務，分別從2014年9月、2016年9月、2018年9月指導至今，崔勤飛同志在每一學年度做了如下大量的工作：

1.引導了“傳幫帶”對象學習相關教育教學理論知識，用新課程理念來充實自己，指導青年教師開展科研工作，帶領張姝同志參與銅仁市碧江區基礎教育課題《合作學習在初中英語聽說教學中的應用研究》科研工作，該課題已順利結題。

2.建立了指導教師與“傳幫帶”對象互相聽課、評課，及時進行信息反饋，撰寫一篇教育教學論文及工作經驗總結。協助張姝、申秋香同志參加各級教育行政部門組織的優質課競賽等工作都取得了優異成績。

3.指導“傳幫帶”對象何霞同志認真鉆研教材，研究新課程標準，制定學年、學期工作計劃、單元計劃和單元教材分析、撰寫教學設計、開展校本科研課題科研工作，進步很快。

4.指導了“傳幫帶”對象幫扶學困生的幫扶計劃和轉化總結。

5.崔勤飛同志還通過英語微信群組織英語老師學習義務教育階段初中英語課程標準、探討教育教學中的各種疑難和困惑，普遍提高了英語老師理論水平和業務能力。

通過以上措施，三位青年教師在指導教師的指導下，認真聽課、備課，積極探索教育教學規律，研究課堂教學藝術，迅速成長，工作干得十分出色。

特此證明

“傳幫帶”對象簽名：

銅仁市第三中學 2019年9月8日

第二篇：青年教師幫扶證明1

關于葉鵬同志培養指導青年教師的

證 明 材 料

本人姓名：丁寶香，女，系金寨縣南溪中學教師，在日常的教育教學中，葉鵬老師耐心指導我，指導內容主要有：⒈學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養；

3、學生學習習慣的培養；

4、差生的轉化方法。

葉鵬老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇教學方法，合理應用多媒體教學，如何將現代信息技術與學科整合。在學生方面，指導我如何激發學生的學習興趣、如何養成學生良好的行為習慣、如何轉化后進生。葉鵬老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改論文等。通過葉鵬老師的幫助指導，我能堅持以學生為本進行備課、上課，能不斷調整和完善自己的教學計劃，改進教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，并以此為契機，對后進生進行轉化，在實際教學中取得了較好的教學效果，使得我的教育教學水平有了明顯的提高。特此證明

金寨縣南溪中學教師：丁寶香

2014年10月20日

第三篇：2012傳幫帶計劃

“傳幫帶”工作計劃

本學期我校繼續開展以老帶新“傳幫帶”活動，我繼續與盛老師、結成“傳幫帶”對子，就如何備好課上好課、在課堂中如何引導學生自主學習主動探究、如何正確把握老師與學生之間的互動與交流等問題，進行探討和幫扶。在這一活動中應起的作用，為了把本期的“傳幫帶”活動搞好，特擬定此計劃。

一、我將以自己嚴謹的態度，向盛老師學習。新的課程理念，倡導學生積極參與學習活動、相互合作交流、主動探究知識。由于我們新教師在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，學生處于被動的接受式學習。面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，如何激發學生的學習興趣，引導學生自主探究，發現問題，解決問題？我們將對這些問題共同探討。

二、我將和她共同學習新課程標準、分析教材，把握教學目標、確定教學重點和難點。學習他對不同班級、不同學生進行分析，根據學生的具體情況，設計相應的教學方法，編寫教案時要體現教師的教法和學生的學法。在備課中充分設想和估計課堂上可能出現的問題，使自己對教學過程做到心中有數，提高課堂應變能力，駕馭課堂。

三、我們將對如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有設想到的問題，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生主動參與教學活動，自主探究、發現問題、解決問題等方面進行探討。

四、學習她進行課后教學反思，并注意收集學生反饋的信息。分析上課過程中存在的不足以及如何改進。組織他們相互聽課，加以對比，進行總結，找出不同的方面和成功的方面。通過對比總結，不斷改進和完善自己的教學方法。

我相信有她的合作，我們本學期的“傳幫帶”活動一定會開展好，我們一定能在這一活動中得到很多的收獲。

指導老師：盛遠美

青年教師：梁光玉

2013年9月1日

第四篇：傳幫帶制度

貴陽市黔靈小學

青年教師“傳幫帶”制度

青年教師是學校教育師資資源的后備力量和生力軍，他們有激情和干勁，但是實踐教學經驗相對不足。所以，應該由有具有豐富教學經驗的教師對其進行指導，將自己在多年教學實踐中積累的寶貴經驗傳授給他們，幫助他們盡快適應教學工作。現特制定“傳幫帶”青年教師制度如下：

一、凡被安排對青年教師進行一對一“傳幫帶”的指導教師，均應責無旁貸地積極參與到對青年教師的“傳幫帶”工作中來，服從學院安排，一對一地對青年教師的教學工作進行指導。應當盡心盡力完成指導工作，不得推諉、敷衍。

二、，凡我校青年教師，必須認真接受學校安排教師的指導，積極主動向指導教師學習，虛心接受意見。

三、青年教師到學校任教后，根據專業方向和擬擔任課程內容，由學校統一安排指導教師對其進行一對一指導。

四、由學校教導處根據青年教師實際情況，安排相應的教師對青年教師進行一對一幫助。

五、指導教師首先應指導青年教師端正教學態度，關心愛護學生，愛崗敬業，樹立正確的教育理念。

六、指導教師應指導青年教師備課并作好教案、教學工作計劃，同時針對如何開展課堂教學，給出實質性的建議。并對青年教師用普通話授課、教學儀態等教學相關問題進行指導。

七、在“傳幫帶”工作進行期間，指導教師每學期應跟蹤聽課不少于5節，在實際教學過程中去發現問題，并及時加以指正，幫助青年教師提高。

八、青年教師在接受“傳幫帶”期間，每學期應聽指導教師的課不少于6節，在教學觀摩過程中去學習和改善教學技巧。

九、指導教師有責任指導青年教師在教學過程中不斷學習教育教學理論，總結教育教學經驗，并積極撰寫教育教學總結與論文。

本辦法從2011年12月1日起執行。

貴陽市黔靈小學

2011年11月15日

第五篇：傳幫帶工作計劃

骨干教師工作計劃

一、指導思想

為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我鎮素質教育進程，確保我鎮一批師德高尚、經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處，,以促進全鎮教師共同發展、共同進步、共同提高。結合我鎮骨干教師實施方案，特擬定此工作計劃：

二、工作要求及措施

三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與結對學校的教師進行雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。作為本人，將從以下方面同結對學校的教師共同學習：

1、制定工作計劃。

2、認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。

3、制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。

5、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。

6、按鎮骨干教師實施方案的要求認真開展各項活動。

三、傳幫帶關系

石幫蓮——青杠林小學語文組教師

我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。