第一篇：教育技術(shù)裝備在教學(xué)中綜合應(yīng)用

陽泉市平定縣

編號：（）

教育技術(shù)裝備在教學(xué)中綜合應(yīng)用

作者：趙億芬

單位：陽泉市平定縣寧艾學(xué)校 性別：女

郵編：045200 手機(jī)*** 新課程為信息技術(shù)提供了全新的理念，信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求信息技術(shù)以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)。以信息化帶動教育現(xiàn)代化的一個重要方面，就是要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)工作的整合，讓內(nèi)容豐富的學(xué)科課堂教學(xué)作為信息技術(shù)學(xué)科的有效載體，又把信息技術(shù)作為學(xué)科課堂教學(xué)的一種嶄新的支撐，朝基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)靠攏。根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的新理念，本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中綜合應(yīng)用的粗淺認(rèn)識。

一、提高整合的認(rèn)識

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。怎樣才能在小學(xué)教育中有效地給學(xué)生信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學(xué)生打好全面、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，讓學(xué)生能符合社會發(fā)展的要求，這是信息技術(shù)課程必須解決的問題，也是在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程的根本目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，開辟信息技術(shù)與學(xué)科整合的路子，要根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，從實(shí)際出發(fā)，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的工具性功能，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，探索規(guī)律，啟發(fā)思維，使計(jì)算機(jī)溶入學(xué)科教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，目前的課程被分為了不同的模塊，比如小學(xué)階段的“操作系統(tǒng)的簡單操作”、“用計(jì)算機(jī)畫畫”、“用計(jì)算機(jī)寫作文”等等。在各年級的教材中，再將這些模塊進(jìn)行細(xì)分，將有關(guān)信息技術(shù)的知識點(diǎn)劃分為不同的章節(jié)，然后教師按照既定的順序進(jìn)行講解。讓學(xué)生對信息技術(shù)知識的各個部分有很深刻的了解，但隨時間的推移，這種方法的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，信息技術(shù)被人分割成聯(lián)系很少甚至沒有聯(lián)系的零散部分，學(xué)生在簡單的環(huán)境中可以運(yùn)用知識，但在復(fù)雜、綜合的信息環(huán)境下就不能很好地運(yùn)用信息技術(shù)。在這種對知識要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分類的情況下，學(xué)生能學(xué)到很多有關(guān)于某一操作的書面知識，但由于缺少解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，所以會產(chǎn)生“紙上談兵”的現(xiàn)象，在實(shí)際中往往不能很好地運(yùn)用信息技術(shù)去解決問題。由于信息技術(shù)內(nèi)容更新?lián)Q代的速度很快，目前的信息技術(shù)課本的內(nèi)容與社會上信息技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識在實(shí)際生活中派不上用場。正如一位老師所說的“學(xué)生最喜歡玩電腦，但不喜歡上信息技術(shù)課”。隨著科學(xué)的發(fā)展，社會對學(xué)生的要求的變化，在舊的模式下的信息技術(shù)課程所帶來的弊端已引起了人們的注意，在信息技術(shù)課程的改革迫切需要建立新的模式，小學(xué)信息技術(shù)課程整合正是針對這些弊端所提出來的。

二、明確整合原則

課程整合將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好的完成課程目標(biāo)。對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是一種終生受用的學(xué)習(xí)知識和技能的認(rèn)知工具。課程整合的最基本特征就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動教學(xué)，有意識地開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情景，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的各學(xué)科知識和能力要求作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

三、探索整合模式

在信息技術(shù)課程整合中，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，教學(xué)的總體能力目標(biāo)是一致的，即培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”和實(shí)踐能力。信息技術(shù)作為教學(xué)工具。學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為其它學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。在這種整合的模式下，教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)識。利用多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)造交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，使學(xué)生有主動參與的可能，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題能力的培養(yǎng)。同樣，教師通過整合的任務(wù)，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每個學(xué)生通過這種個性化學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂，從而真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的地位。

四、推廣整合應(yīng)用

信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時代占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為二十一世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大前景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第斯多惠曾說過：“如果使學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于簡單的接受和被動的工作，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動性，任何方法都是好的。”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。因此，利用多媒體在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)鮮活、生動的情境激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，幫助學(xué)生在特定的語言環(huán)境中理解詞語的意思，將識字、寫字、朗讀、說話等訓(xùn)練融為一體，讓他們在參與活動中，提高獲取新知識的能力，使識字變成有吸引力、有趣味、有意義的集體活動。

要搞好信息技術(shù)教育，有必要加強(qiáng)理論和應(yīng)用研究。例如：積極開展信息技術(shù)在不同學(xué)科教學(xué)、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用模式、應(yīng)用效果的研究，加強(qiáng)對學(xué)生主動應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)的課題研究；配合小學(xué)綜合課程改革及素質(zhì)教育，開展信息技術(shù)教育模式、效果評價的研究；等等。這些理論和應(yīng)用的研究成果，可以科學(xué)地指導(dǎo)信息技術(shù)教育的實(shí)踐，從而保障信息技術(shù)教育沿著科學(xué)化的方向不斷前進(jìn)，提高信息技術(shù)教育的有效性和可操作性。

根據(jù)新課程的理念，我們在實(shí)施信息技術(shù)教育過程中，必須明確促進(jìn)學(xué)生信息社會化進(jìn)程這一宗旨，立足于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從新課程理念、整合的目標(biāo)、整合的途徑等方面開展信息技術(shù)與課程整合的研究，將信息技術(shù)與課程整合落實(shí)到實(shí)處，從而推動信息技術(shù)現(xiàn)課程融合的改革。

五、在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)裝備的優(yōu)勢：

1、在教學(xué)中運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)裝備——多媒體創(chuàng)設(shè)的情境全面、生動、貼切，富有趣味性，貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，使兒童更樂于接受，從而達(dá)到了激趣和連接教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用。

2.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備輔助教學(xué)，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)有效的語境，能夠有力地提高學(xué)生理解字詞的能力。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)裝備——多媒體設(shè)置多種情境游戲，讓學(xué)生在生動有趣的游戲中中熟悉生字、詞語，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)的目標(biāo)。

4.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備多媒體輔助教學(xué)，使范寫變得更加清晰、直觀，讓寫字教學(xué)變得簡單、輕松而有趣。

5.有多媒體輔助的課，課堂的容量變大了。特別是在拍手歌的創(chuàng)編中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的圖片、動物名稱，學(xué)生很快就能從動物的樣子、喜好、生活習(xí)慣等方面去說句子，練習(xí)容量和質(zhì)量大大增加。

六、操作方法上可從以下幾個方面入手：

1.在進(jìn)入新課時，可以利用它創(chuàng)設(shè)生動、直觀、形象的畫面，起到鋪墊、烘托、激趣的作用。使學(xué)生在對課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對生字的印象，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。

2.進(jìn)行識字教學(xué)中，可以利用它創(chuàng)設(shè)各種游戲，達(dá)到多次呈現(xiàn)生字、新詞，進(jìn)而加深這些字詞在學(xué)生的頭腦中出現(xiàn)的次數(shù)，使學(xué)生能很快地識記。

3.理解詞語和句子時，可以通過它的聲音、動畫來展示豐富的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的詞句。

4.在寫字教學(xué)中，它可以給學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的在田字格中的字，利用動畫教同學(xué)們字的筆畫，分析結(jié)構(gòu)，示范運(yùn)筆，幫助他們理解筆順、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)使他們能把字寫得美觀、漂亮。在學(xué)生試著寫之后，可以利用展示臺展示學(xué)生的字，同時對自己的字進(jìn)行觀察、分析、修改。

5.利用它創(chuàng)設(shè)情境，在情境中進(jìn)行拓展練習(xí)，學(xué)生說話的題材更廣泛，想象更大膽、新奇，語言更豐富。

第二篇：淺談教育技術(shù)裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談教育技術(shù)裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

云夢縣義堂鎮(zhèn)明德小學(xué) 程孝祖

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)用多元化的現(xiàn)代教育裝備技術(shù),把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種工具和載體, 利用教育裝備技術(shù)使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化等等。為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供生動的表達(dá)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變了傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使學(xué)生樂學(xué)落到實(shí)處, 為我們的教學(xué)改革注入了新的活力。教育技術(shù)裝備在教學(xué)中的應(yīng)用，集中表現(xiàn)在運(yùn)用多媒體制作課件，把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動和學(xué)生愿意聽及學(xué)。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：

一、多媒體課件應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與意識

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學(xué)手段，常常如吸石般吸引著學(xué)生的注意力，這有利于啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有兩種：主動的學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，一個樂意學(xué)習(xí)的人，肯定要比一個免為其學(xué)的人要學(xué)得更好，要讓學(xué)生由“強(qiáng)學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”，這就需要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)他們喜愛的事物與情境。例如：例如，學(xué)習(xí)觀察物體時，運(yùn)用多媒體，將同樣多的小方塊組成不同的圖形，讓學(xué)生感受到一題多解。這樣借助多媒體鮮艷的色彩、生動的表演，增加了真實(shí)感，渲染了氣氛，創(chuàng)造了意境，有助于提高和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與意識。

2、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可多方位地提高學(xué)習(xí)效果。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，是充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實(shí)踐的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐富的最新的知識，有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率。蘇霍姆林斯基說過：教學(xué)就是教給學(xué)生能借助于自己的知識去獲取新知的能力，并使之成為一種思索活動。因此，課堂教學(xué)要以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以發(fā)展為主線，在教學(xué)中要為學(xué)生提供觀察、操作、實(shí)踐和獨(dú)立思考的環(huán)境，而現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，為我們提供了一個交互友好、開放的實(shí)踐環(huán)境，非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只要教師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，善于組織和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中主動地探索、積極的思考，教學(xué)效果將會極大的提高。

3、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度.運(yùn)用多媒體技術(shù)動態(tài)演示，能突出實(shí)際操作過程，學(xué)生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。例如：在學(xué)習(xí)圖形

有關(guān)知識時，課件《圖形的移動》、《觀察物體》，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬變化過程，形象生動地描述圖形全等的內(nèi)涵，并使學(xué)生正確認(rèn)識常見圖形的對應(yīng)關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

4、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)加大容量，提高學(xué)生練習(xí)技能。

當(dāng)教師的都有這樣的經(jīng)歷：為節(jié)省上課板書時間，課前準(zhǔn)備了大量紙條，把板書內(nèi)容逐條寫上；為增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上。致使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。如新人教版二年級第四章內(nèi)容是《圖形初步認(rèn)識》，書本上舉了很多的例子，雖然其中也有意識地增加了圖片的數(shù)量，但多數(shù)仍是干巴巴的文本文字，看上去蒼白無力。在教學(xué)過程中，我根據(jù)書本中提及的事例，在互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)光盤中搜索相關(guān)素材，來充實(shí)這堂課，從而向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)世界中各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)物，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。由于多媒體技術(shù)“動”性強(qiáng)，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強(qiáng)，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。

二、多媒體課件應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意以下問題

1、多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)與數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，突出數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)。數(shù)學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問題，動態(tài)過程問題、復(fù)雜計(jì)算問題等。傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析。正是因?yàn)槌橄蟮那榫安荒艿玫街庇^、有效的展示和分析，就進(jìn)一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此成為教學(xué)中的難點(diǎn)。多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點(diǎn)可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，幫助教師化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂效率和教學(xué)效果。

2、多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，變輔教為輔學(xué)。

多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，把學(xué)生放在主體位置上，應(yīng)著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的思維方式，而不是老師的思維方式。所以，編制課件必須要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，做到內(nèi)容表達(dá)清楚準(zhǔn)確，難易適當(dāng)，趣味性強(qiáng)，問題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學(xué)生的視聽，分散學(xué)生的注意力。

此外，應(yīng)盡量地讓學(xué)生參與到課件的制作和操作過程中來。一直以來，教師是課件的制作者和操作者，學(xué)生雖然受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，盡量讓學(xué)生參與課件的制作和操作過程，如此會使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂就會徹底改觀，學(xué)生的參與意識會空前高漲，學(xué)到的知識當(dāng)然會留下深刻的印象.3、多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)

我們不能把課件制作流于形式，一節(jié)課一個課件演示到底、搞黑板搬家式的課堂教學(xué)。只考慮教師的方便，什么課都搞成電腦演示，那么將只會適得其反。應(yīng)把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（教具、學(xué)具、黑板）結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，方能使教學(xué)手段整體優(yōu)化。例如，多媒體教學(xué)不能完全割舍教師的板書。演示課件的板書內(nèi)容是備課過程中設(shè)計(jì)好的相對固定部分，且往往是一行一行的出現(xiàn)的，思維上的跳躍較大。而現(xiàn)場即時性板書則更能滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需要，并且對學(xué)生還有一定的示范作用。如一些數(shù)學(xué)符號的書寫、圖形圖像的畫法等一些基本技能的示范就不宜使用多媒體代替。

4、多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)以加強(qiáng)對教師素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，我們的許多教師只是在多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教育外衣下，把原來的黑板粉筆換成了屏幕，把學(xué)生封閉在教材或簡單的課件內(nèi)。整個教學(xué)過程仍以教師的講授為主，學(xué)生仍是被動的反應(yīng)者，知識被灌輸?shù)膶ο蟆６嗝襟w技術(shù)的引入，對學(xué)生思維能力的發(fā)展，與傳統(tǒng)方式相比，沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。因此多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的關(guān)鍵在于使教師擁有先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)思想理念，并使之貫穿于教學(xué)實(shí)踐活動中。這也是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重中之重。

三、多媒體課件應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的潛在的憂患 1．過分依賴和運(yùn)用多媒體技術(shù)，忽視了教學(xué)基本功

多媒體課件輔助教學(xué)，是運(yùn)用多媒體課件輔助授課教師解決難點(diǎn)教學(xué)問題，因而應(yīng)讓多媒體課件成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段，而不能完全代替教師的授課。而且，每一節(jié)課不是非用多媒體課件輔助教學(xué)不可，有些課使用多媒體課件反而不如傳統(tǒng)手段教學(xué)的實(shí)際效果好。教學(xué)實(shí)踐告訴我，用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難講清楚的內(nèi)容用多媒體課件輔助教學(xué)比較合適。例如：涉及到幾何圖形及圖形的變換問題、平移與旋轉(zhuǎn)等；數(shù)形結(jié)合問題等。2．在面對教學(xué)主題時華而不實(shí)

多媒體課件豐富的素材可以調(diào)動學(xué)生的各個感官，激起學(xué)生的興趣。但興奮的狀態(tài)持續(xù)過長的話會導(dǎo)致思維的疲憊。因此教學(xué)課件的內(nèi)容和教學(xué)緊密結(jié)合，不能陷入形式化的誤區(qū)。例如一些個性的聲音，漂亮的插圖，但很多都是教學(xué)內(nèi)容毫無關(guān)系。反而分散了學(xué)生的注意力，對真正需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有認(rèn)真去思考和體會，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

3、片面追求形式上的熱熱鬧鬧

設(shè)計(jì)課件時盲目使用動畫，而忽視了其為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)好知識服務(wù)的宗旨。結(jié)果給學(xué)生學(xué)習(xí)新知形成干擾，產(chǎn)生負(fù)面影響。在一節(jié)課中動畫的使用一般不要超過兩三個片斷，而且一定要有利于解決教學(xué)的重難點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力，當(dāng)前教師使用的多媒體課件還是基于教的內(nèi)容為主，未來的多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是圍繞著學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)使用的，學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)的基本進(jìn)度，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)的不好的部分可以反復(fù)學(xué)習(xí)。課件不只是掌握在教師手中的，學(xué)生可以和課件進(jìn)行交互，不同層次的學(xué)生可以選擇適合自己難度的內(nèi)容。作為一個初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)繼續(xù)嘗試多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，摸索出行之有效的整合方法。

四、結(jié)束語

總之，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)必將為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添無窮的魅力。但是，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到：現(xiàn)代教學(xué)手段有其特點(diǎn)與優(yōu)勢，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有長處，我們不能因?yàn)椤跋残聟捙f”而拋棄前人留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，多媒體不等于獨(dú)媒體，能把現(xiàn)代教育技術(shù)跟其它傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課，才是真正好課。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

第三篇：教育技術(shù)裝備應(yīng)用計(jì)劃

教育技術(shù)裝備應(yīng)用計(jì)劃

(2013—2014學(xué)年第二學(xué)期)

新礦小學(xué) 曾穎

一、指導(dǎo)思想

為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源發(fā)揮最大的效益，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，優(yōu)化教學(xué)條件，提高教學(xué)手段，促使我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，使我校的遠(yuǎn)程教育資源項(xiàng)目更有效地促進(jìn)教育教學(xué)工作,特制定本學(xué)期遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃。

二、基本情況分析

我班共有學(xué)生22人，平均年齡13歲左右。通過半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生因年齡結(jié)構(gòu)特征，上課注意力不夠集中。尤其是到使用多媒體上課，不少學(xué)生把遠(yuǎn)程教室當(dāng)成娛樂廳或看電視，不是在下面做小動作，就是愛說話，自我約束力很差，紀(jì)律也較差。

三、任務(wù)目標(biāo)

1.規(guī)范管理，狠抓使用。教育技術(shù)裝備自使用以來，在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮了舉足輕重的作用，為學(xué)校的決策、教師的教學(xué)提供了廣闊的平臺。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作有專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，實(shí)行專人管理，學(xué)校成立遠(yuǎn)程教育組，規(guī)范管理加大遠(yuǎn)程教育資源的使用力度。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，合理使用資源。教育資源的利用是遠(yuǎn)程教育資源最大的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程教育資源使用使教師的教學(xué)有了更多有效的可利用的資源：使學(xué)生享受到了同城市孩子相同的教學(xué)資源。

3.資源應(yīng)用要做到“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生同樣享有平等的教育機(jī)會和高質(zhì)量的教育；促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理念和應(yīng)用教育資源的方法，提高專業(yè)水平；促進(jìn)教學(xué)手段的改變，使傳統(tǒng)教學(xué)手段轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)課程整合。

4.課題引領(lǐng)，提高資源應(yīng)用效益。積極利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目提供的設(shè)備和資源環(huán)境，做到應(yīng)用常規(guī)化。

5.探索遠(yuǎn)程教育環(huán)境下新的教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)模式、教學(xué)策略，提高自己利用信息技術(shù)手段和資源的素養(yǎng)。

四、方法措施

1.把良好的學(xué)習(xí)方法----“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式帶進(jìn)課堂。力求“三清”----堂堂清，日日清，周周清，當(dāng)天知識，當(dāng)天消化。

2.采用有力措施，充分發(fā)揮學(xué)校硬件以及多媒體資源，與教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

4.積極瀏覽中國教師行動網(wǎng)、中央電教館和教育電視臺衛(wèi)星數(shù)據(jù)節(jié)目播出時間表、結(jié)合本班學(xué)生知識掌握情況，做出合理的安排，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.、積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識，利用計(jì)算機(jī)為我的教學(xué)工作服務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)方面的資料，制作試卷和學(xué)科課件、統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績，分析學(xué)生情況等。還經(jīng)常上機(jī)操作，熟悉計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作電子表格、幻燈片等，為教育教學(xué)工作服務(wù)。

6.做好多媒體資源的常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛護(hù)并充分利用設(shè)備資源，確保設(shè)備完好和正常運(yùn)行。教育學(xué)生愛護(hù)設(shè)備，保持多媒體清潔，按照要求操作和學(xué)習(xí)。

7.制定好各種計(jì)劃和制度并按計(jì)劃認(rèn)真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊。

8.認(rèn)真準(zhǔn)備，以積極的態(tài)度，高效率高質(zhì)量地全面展開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，積極有效地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源。

2014.2

第四篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用

作者：蘇小茹

單位：萬寧市大同中學(xué) 郵編：571523

【摘要】 隨著教育教學(xué)的改革和發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在現(xiàn)代教育中顯得尤為重要。本文概述了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的含義，同時重點(diǎn)論述現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)

裝備

教育教學(xué) 作用

什么是教育技術(shù)？什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？什么是現(xiàn)代教育技術(shù)裝備？教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實(shí)踐。而現(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價、管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。主要解決教師教什么，怎樣教，怎樣學(xué)等問題，它以幻燈投影、錄音錄像、電影電視、電子計(jì)算機(jī)等教學(xué)機(jī)器及片、帶、課件為媒體，來傳遞教與學(xué)的信息。現(xiàn)代教育技術(shù)具有交互性、集成性等特點(diǎn)，在中小學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用它，對發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有重要作用。而現(xiàn)代教育技術(shù)裝備是指一個專門的學(xué)科時，是一個學(xué)科的名詞，是名詞性的；作為這個學(xué)科的行為時，是動詞性的。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以理解為：在教育活動中，支持承載教育活動的物質(zhì)（配備物）、技術(shù)和使這種物質(zhì)、技術(shù)獲得的行為過程。教育技術(shù)裝備具體地表述為：實(shí)施和保障教育教學(xué)活動所需的物質(zhì)設(shè)施（包括教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)資料包括軟件、工具和教育教學(xué)的環(huán)境）。

任何一個歷史時期的教育媒體—教育技術(shù)裝備，都代表著當(dāng)時科學(xué)技術(shù)水平，并且在教育領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用。教育部明確指出：“教育技術(shù)裝備作為教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)踐教學(xué)和教育手段現(xiàn)代化提供了重要的物資、技術(shù)保證，為推進(jìn)素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)”。[教育技術(shù)裝備作為教育媒體應(yīng)用于教育教學(xué)，它的核心和首要任務(wù)是在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)

下，探索和建構(gòu)新型教學(xué)模式。毋庸置疑，教育技術(shù)裝備的合理配置和科學(xué)使用是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育管理效率的客觀要求，是更新教育理念促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和綜合實(shí)踐能力的良好渠道，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是打贏教育質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必要條件。

可見，教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用尤為重要，它已經(jīng)成為教學(xué)中不可缺少的教育工具。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備特別是計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體在教學(xué)上的廣泛使用，使學(xué)校大力開展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育教學(xué)和課程改革的發(fā)展，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平具有非常重要的意義。

1、教育技術(shù)裝備促進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓教師學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識。

教師的專業(yè)成長主要指教育教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)。即作為一個教育工作者和學(xué)科教師的專業(yè)實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)，簡單地說就是教書育人的實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)。其中，教育技術(shù)裝備在促進(jìn)教師的專業(yè)成長方面有著不可忽視的作用。作為一個教師應(yīng)掌握的專業(yè)技能是嚴(yán)格的，但是，現(xiàn)代社會最大的問題是知識與技能日新月異，學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求。事實(shí)上，我看到許多教師沒有學(xué)會學(xué)習(xí)，他們憑著在學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)東西想用上一輩子。而教育技術(shù)裝備所特有的時代性、先進(jìn)性和技術(shù)性，對教師的終生學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的影響和要求。教育技術(shù)裝備是一種技術(shù)與工具，本身并不會改變教師的什么和改變教育教學(xué)。但是當(dāng)教師學(xué)會了如何使用技術(shù)和工具，并將技術(shù)與工具作為構(gòu)建知識的方法與工具，用于交流和合作、用于媒體組成、課堂仿真和建模等，去進(jìn)行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新教育教學(xué)活動，教育技術(shù)裝備才有價值。而要實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備的價值，就要求教師不斷學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。教育技術(shù)裝備并不是一成不變的技術(shù)與工具，而是不斷創(chuàng)新和不斷變化的。這就要求它的使用者，也要不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的增長，提高學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用于教學(xué)后，在新一輪課程改革的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上發(fā)揮重要作用。如為了提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、語音室、圖書室在活動課時間對學(xué)生開放；將部分演示實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；對學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和探索等。同時，學(xué)校圖書室、計(jì)算機(jī)室課余時間也對學(xué)生免費(fèi)開放，讓他們在知識的海洋上暢游。同時也節(jié)約了教學(xué)時間，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，增長了教學(xué)容量，使教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了集約型增長。因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備應(yīng)用于教育教學(xué)，依靠改進(jìn)教育設(shè)施，增加先進(jìn)的技術(shù)裝備，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師如果用傳統(tǒng)的教法，一支粉筆、一把尺子，在講臺上很難把所授的教學(xué)內(nèi)容講清楚。往往教師講的越起勁，學(xué)生聽的越糊涂，由此導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，但是教師如果使用電視技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)那就不同了。電視技術(shù)的主要配備是電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD、遠(yuǎn)程教育接收器、錄像帶、光盤等，它在課堂中以聲、像并存的形式傳遞教學(xué)信息，它不僅能將復(fù)雜的理論形象化，還能把呆板單一的理論顯得生動具體，學(xué)生在課堂上傾聽那標(biāo)準(zhǔn)動聽的解說，看著那逼真生動的畫面，情景交觸，豐富多彩，課堂學(xué)習(xí)氣氛頓時活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)起來。這樣，學(xué)生在愉快歡悅的情緒中把老師所要傳授的教學(xué)內(nèi)容輕松地接受，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)學(xué)校管理水平提升

大多數(shù)的學(xué)校管理，雖然管理理念在不斷創(chuàng)新，但是管理的技術(shù)與手段卻依然是傳統(tǒng)型的。原因是學(xué)校的管理者對教育技術(shù)裝備的作用與功能沒有充分的認(rèn)識和運(yùn)用。比如現(xiàn)在很多學(xué)校都裝備了校園網(wǎng)，但是校園網(wǎng)用來干什么呢？學(xué)校可以使用校園網(wǎng)的現(xiàn)代化技術(shù)來管理學(xué)校、管理教學(xué)、管理教師、管理學(xué)生，方便快捷，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化，精細(xì)化。4、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備開拓教育教學(xué)新視野

當(dāng)今世界人類已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，以國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的全球網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把世界聯(lián)結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人類以往的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)也滲入教育教學(xué)領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)查詢教學(xué)所需的信息，整理信息，加工信息，并創(chuàng)新教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)靈活性、主動性、創(chuàng)造性、互動性來豐富教師與學(xué)生的知識，開拓學(xué)生視野。如果不懂網(wǎng)絡(luò)，就難以適應(yīng)社會的高速發(fā)展，不能適應(yīng)高科技給生活帶來的樂趣。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，在教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。它可以提升教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。但在具體操作中要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，切忌盲目濫用，以致弄巧成拙。在每一門學(xué)科的教學(xué)中，只有把握住利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的尺度，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果；只有選擇好多媒體，用好多媒體，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革向前發(fā)展。

第五篇：中學(xué)年教育技術(shù)裝備自查報告

中學(xué)年教育技術(shù)裝備自查報告

一、裝備概況

學(xué)校教育技術(shù)與裝備中心管理的裝備室有實(shí)驗(yàn)室、體育室、多媒體教室及藝術(shù)教室。具體來說，有一個物理實(shí)驗(yàn)室，一個物理準(zhǔn)備室；有一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一個化學(xué)準(zhǔn)備室；有一個生物實(shí)驗(yàn)室，一個生物準(zhǔn)備室；一個音樂教室和一個美術(shù)專用教室。

學(xué)校大力推進(jìn)圖書室建設(shè)，圖書室（館）藏書量、報刊總數(shù)、教學(xué)參考書、工具書達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求。學(xué)校有藏書室3間，藏書共1萬多冊（生均35冊）。閱覽室2個（有一個學(xué)生閱覽室和一個教師閱覽室），學(xué)生閱覽室報紙34份，各類期刊60份；閱覽室座位50個，書刊柜架總數(shù)14個。

教育信息化建設(shè)，大力推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，完善校園、計(jì)算機(jī)教室、多媒體投影教室、計(jì)算機(jī)資料及工作室、軟件制作室等信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。有計(jì)算機(jī)近100臺，計(jì)算機(jī)教室2個，多媒體投影教室8個。

重視和加強(qiáng)學(xué)校體育場所建設(shè)、器材設(shè)施的配備工作。學(xué)校有一個體育器材室；室外裝備有3個籃球場，一個排球場,一個400米的環(huán)形跑道，10個室外乒乓球臺和聯(lián)合器械等。操場總面積9338平米，生均做操面積30m2。

二、裝備建設(shè)

不斷加大力度，教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備工作穩(wěn)步推進(jìn)。標(biāo)準(zhǔn)的教育技術(shù)裝備，是推動教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。一直以來，我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞新課改，為了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為了提升我們學(xué)校辦學(xué)品位，緊緊圍繞教育技術(shù)裝備“建設(shè)、配備、管理與使用”的四個重點(diǎn)，發(fā)揮管理職能，積極開展教育技術(shù)裝備各項(xiàng)工作。

盡管目前我們學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)很緊張，我們盡量做到開源節(jié)流，并尋求多方支持，不斷把有限的資金用于教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備上。

1、學(xué)校現(xiàn)在已有的多功能教室、儀器實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室和體育器材室，基本上能夠滿足我們目前的教學(xué)需求和學(xué)生活動需求。

2、學(xué)校每年利用寒暑假期，投入資金，對各類專用室和教室進(jìn)行維修、粉刷與美化，做到寬敞明亮，窗明幾凈。

3、按照教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況逐步進(jìn)行設(shè)備的配備。我們學(xué)校每年都要投入一定量資金，配備實(shí)驗(yàn)器材，購置藝術(shù)、體育器材，添置新電腦，做到了年年有投入，年年有更新。

4.各儀器室通風(fēng)、防火、防潮、防盜設(shè)施齊全。辦公設(shè)備、管理用電腦、信息口及修理用必備工具齊全。

三、裝備管理

我們學(xué)校在逐步更新硬件設(shè)施的同時，重點(diǎn)狠抓軟件建設(shè)，規(guī)范制度，強(qiáng)化裝備管理，發(fā)揮裝備效應(yīng)。我校從上到下，認(rèn)識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實(shí)把教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮裝備效益，確保教育技術(shù)工作健康有序進(jìn)行，加大管理力度，完善工作機(jī)制，發(fā)揮裝備效應(yīng)。

1、組織管理。實(shí)行“三級組織，層層落實(shí)”的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制。成立由校長為組長的、學(xué)校行政人員組成的學(xué)校教育技術(shù)工作

領(lǐng)導(dǎo)

小組，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校教育技術(shù)工作藍(lán)圖，布置xx學(xué)校教育技術(shù)工作的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)上級有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實(shí)措施；由教務(wù)處牽頭，專用室負(fù)責(zé)人組成的技術(shù)裝備工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實(shí)施、開展，負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備的管理保養(yǎng)及為教育教學(xué)提供技術(shù)服務(wù)，做好教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對階段性工作進(jìn)行

總結(jié)

并向?qū)W校教育技術(shù)工作

領(lǐng)導(dǎo)

小組提供工作意見等；各教研組、課題組在教務(wù)處和教科室直接領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實(shí)施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實(shí)踐及研究等。

2、制度管理。我校制定各個專用室規(guī)章制度和管理人員職責(zé)，做到公布上墻并“鏗鏘”落地。制度健全，責(zé)任明確到人。在理化生實(shí)驗(yàn)室，我們先后制訂了《延陵中學(xué)儀器設(shè)備保管使用制度》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險品安全防護(hù)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評估及考核辦法》、《延陵中學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)》；在體育器材室，我們分別制定了《延陵中學(xué)體育器材保管制度》、《延陵中學(xué)體育器材損壞賠償制度》、《延陵中學(xué)體育器材報損制度》；在音樂室，我們制訂了《延陵中學(xué)音樂教室儀器設(shè)備管理制度》、《延陵中學(xué)延陵中學(xué)音樂教室管理制度》、《音樂教師崗位職責(zé)》。這些制度的制定，保證了我校目前的裝備設(shè)施的高效維護(hù)和利用，充分發(fā)揮了裝備效益。

3、硬件管理。我們將教育技術(shù)裝備硬件、軟件按規(guī)范登記，學(xué)校有總帳，各室有明細(xì)帳，做到柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時維修。

4、培訓(xùn)師資。為切實(shí)提高廣大教師的理論水平和實(shí)際操作能力，我校將教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入學(xué)校培訓(xùn)的統(tǒng)一規(guī)劃。先后舉辦了常規(guī)技術(shù)裝備使用培訓(xùn)，特別是計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)、知識培訓(xùn)；學(xué)校選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為兼職教師，提供盡可能的機(jī)會讓他們外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升管理與業(yè)務(wù)素質(zhì)。并選派教師參加縣,市級培訓(xùn)。

5、常規(guī)利用。配備好、管理好教育技術(shù)裝備最終的目的是在于“用”好。多功能教室、實(shí)驗(yàn)儀器室、音樂室、體育器材都得到充分利用，課時覆蓋率高。現(xiàn)代教育技術(shù)、手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用正成為我校優(yōu)化課堂教學(xué)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

四、環(huán)境保護(hù)

使用就一定會產(chǎn)生廢物,舊物。對于淘汰下來的廢舊物資我校一般處理給專業(yè)回收人員（店），請他們作專門處理。廢液我們集中收集以后通過化學(xué)手段進(jìn)行無害化處理。

五、今后設(shè)想

在今后的工作中，我們將從“搶占制高點(diǎn)”的高度來認(rèn)識推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義；從積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化的高度來安排有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)；從全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的高度來培訓(xùn)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)；從全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來指導(dǎo)激勵教師探索現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)教育改革，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，推動學(xué)校全面發(fā)展。