第一篇：靜樂支教回憶與反思

陳宇識：靜樂支教回憶與反思

2008-12-12

從抗擊南方雨雪冰凍災害到汶川特大地震，從北京奧運會的成功舉辦到神舟七號載人航天飛行任務的順利完成。這些成果給人以憧憬和希望，但或許更應冷靜的看到這只是一個新的起點，我們當前面臨的問題還很多，我們面前還有很長的路要走，有太多的問題，我們無從借鑒，如果能多一些反思，也許摸著石頭過河所付出的成本也會相應的少一些。

前不久，我曾經支教的學校，由于流失了最后一個學生而停辦了。雖然當時已顯露端倪，而我也知道，這些孩子不會有幾個能夠繼續求學的歷程，而是將要踏上漫長而艱辛的打工之路，為著一個月數百元的收入而流淚、流汗，但當這一刻來臨，更或是竟提前到來的時候，還是給我帶來了很大的震動。這不禁令我困惑：究竟問題出在哪里？

一、回憶

時光回到我的大學時代，當時的我對于社會，對于人生感到迷茫。和任何一個同齡人一樣，我明顯感到心浮氣躁有加，而利益的沖擊，則使原本躁動的心更加不安，精神世界的缺失，使得實用主義、拜金主義日益荼毒著那毫無防線的心靈。而老一輩革命家的堅定，父輩們的執著，使我自然而然想到了“上山下鄉”，這便是我選擇去農村支教的最原始初衷——去尋找人生的目的和活著的意義，我希望能受到屬于那里的教育，也希望帶去教育。

于是，我畢業后報名參加了中國青年志愿者扶貧接力計劃，被分派到山西省靜樂縣王村鄉王村中學。開始了我的將腳踏到土地上的嘗試。

靜樂縣是革命老區，位于山西省西北部，屬于晉西北黃土丘陵區。縣城表面的情況并不像我想象中那樣貧窮。在被確定為貧困縣和扶貧開發重點縣后，縣委、縣政府一直在主抓市政建設。但如果沒有新建的縣政府的大樓，將縣城形容之為一個稍大的農村集鎮，也并不太過分。縣城外是典型的秦晉高原地貌，我所在的王村中學位于王村鄉的上王村，距縣城幾十里，每天早上有一班路過這里去縣城的農村客運，車輛的狀況近乎報廢，冬天要幾個小時才能發動得起來，在土路山路中前行則很是驚險刺激。因此，對于這里的人來說去趟縣城并不是件易事，車翻在了山溝里情況，也是偶有發生。

學校前兩年在縣財政的捐助下修葺了教室，教室后面是破舊的十余間窯洞，供學生和老師們住。大約七八個學生住在一間窯洞里，窗戶則是糊上一層紙，睡的是由木板搭成的大通鋪，冬天則只有彼此相擁取暖。上學期全校有五十來個學生，勉強維持著三個年級，下學期就只剩了三十個，初二原本的七個學生，新學期伊始則一個也沒有來。我走后的第二個學期學校最終因為沒有學生，而無法繼續維持。

生活上，電還是有，不過有時一停就是七、八個小時，頻繁的時候一天能停上三、五回，電壓也極不穩定。學生們都準備有蠟燭，對于在燭光下學習，在他們已是習以為常。水是用的井水，洗澡就成了一種奢望，村里人也沒有洗澡的習慣。由于土豆是這里的主要農作物，所以土豆就既是主食也是副食，就著土豆吃土豆說法一點也不夸張。學生和老師一起在一個灶上吃同樣的東西。由于沒有油水，很快就會餓，盡管每頓都吃到撐得不行，可依舊堅持不到幾個小時肚子就會咕咕叫。晚上，則是在對以前吃到過的一切食物的回憶中入睡。至今每晚十點仍是我的精神性饑餓時間段，無論白天吃飽與否，這時都會感到饑餓。經歷過，才會明白，吃什么無所謂，吃飽才是最重要的！

由于天旱少雨，土壤大多又較疏松，四季多風，刮得是漫山的黃土。一陣風起，人們的身上就會落上一層塵土。這里的冬季，不是黃塵蔽日，就是陰霾漫天，四野一片蒼茫，風如刀劍，侵人肌骨。全縣年平均氣溫在5℃上下，而村里最冷時則接近零下20度。冬天的陽光變得彌足珍貴，但也只有正午的兩個小時才能感到一絲的暖意，一旦太陽落山，氣溫就會驟降。因此這里的冬天是相當難熬的，條件好一些的農戶，家庭年收入也不過千余元，大都舍不得買煤炭取暖。學校雖說有暖氣，但買煤的錢卻遠遠不夠，勉強在早晚最冷的時候燒一會兒，即便如此，學生和老師仍在結冰的教室里度過冬天的最后一個月。村里人說，冬天如果屋里有個縫，晚上放盆水在那里，早上起來就會全部凍住。周末我一般會跟學生一起到他家的村子去做家訪。如果要翻山，就只能走路，不翻山就可以騎自行車，但那顛簸的土路再加上天寒地凍的天氣，騎自行車也更加難行，大多數路要推著走。冬天下過雪后，山路非常難走，有時要繞很遠的路。所以對于這里的學生，走幾個個小時的山路是很平常的事。

這里村與村之間的差別很大，大的村子至少有五六百人，而最小最偏僻的村子只有四戶人家、不到二十人。有的村子甚至沒有通電，還是靠點煤油燈，有事情的話，就要走一個小時到最近的一個村子才能打電話。條件好一點的村，大部分村民已經從土窯里搬了出來，而有些村，幾乎全部都是土窯、土坯房，和幾十年前沒有任何分別。聽村里人說，有些家的木門有近百年的歷史。這里根本不知道外面的世界發生了怎樣翻天覆地的變化。

這里的農業生產仍停留在“刀耕火種”的狀態，種地除了人力，最多不過拉上頭毛驢，沒有任何自動化機械。由于氣候、地質環境所制，這里全部都是旱地，春天把種子“撒”在地里，剩下的就是等著下雨了，真真正正的靠天吃飯，一年的收成全然依賴于當年的天氣，如果當年風調雨順還好，否則就可能要吃以前的存糧。這里的清晨和夜晚，村里萬籟俱寂，除了幾聲狗吠，聽不到任何的聲音。如果能看電視就只能收到三、五個臺，每年兩次村里請來的戲班唱戲，就是這里最大的娛樂項目和最熱鬧的時候。

改革開放的三十年，中國的城市發生了翻天覆地的變化，城市人的生活，可以說是日新月異，而這里的生活仍然是靜止的、原始的。

二、反思

究竟是什么原因導致了農村鄉鎮中學學生大量流失呢？

我想先從小學說起，一可以做為對比，二這是鄉中學學生的唯一來源。以我所在的鄉為例，雖然名以上每個村都有小學，但在絕大多數村都已名存實亡。道理很簡單：一個村一般就幾個學生，而且村里只教到三年級，一旦學生斷了檔，村里就可以省下一份老師的工資，而之后的孩子自然而然地就集中到鄉里的小學了。鄉小學的學生，大約能保持在一百個左右，只要有學生，學校再困難也得辦下去，這和中學形成了鮮明對比。

農民知道，應該讓孩子識字，懂些算術，因為畢竟這是生活必需的技能，但更重要的是，孩子年齡還太小，況且把孩子送到鄉里的小學讀書也并不需要太多的開銷。到了中學，情況就完全不同了——一般來講，農村的孩子上學晚，到了初中一年級，一般都有十五、六歲了，這時就會面臨兩種選擇：是否還要繼續讀書，如果讀在哪里讀。

對于是否要繼續讀書，以我了解的情況，大部分還是傾向于把初中讀完，因為這個時候讓孩子出去打工，年齡還是略小了些，與其在家坐上兩年，不如送到學校里，反正是免費的九年義務教育，而且還能有個初中文憑。當然，如果孩子成績好，以鄉里的教學質量，也并不指望考上好一些的高中，能上個技校就不錯了。

如果說現在城鄉大量存在“空巢老人”問題，那么農村也存在著相當數量的“空巢兒童”。我的學生中，父母雙方都外出打工的不是少數——三月播種，九月秋收，這里的農民，有半年的時間是閑暇的。因此這里一個略大的孩子，帶著幾個弟妹的情況很常見。所以送到學校讀書，便成了照顧孩子問題的最佳解決辦法。

由此就可以得出農民送孩子上中學的初衷：讀小學在他們看來還是必要的、是去學知識的話，那么上初中就是解決孩子無人照顧問題的一種可有可無的選擇。所以，在鄉中學還在勉強維系的階段，學生都是學校派人下村一個一個招來的，主動送來的并不多。

相比之下，對于大多數城市里的孩子，上小學、初中、高中到大學的需求近乎剛性，也就是說，家庭會傾盡全力幫助子女完成這樣一個過程，除非出現了不可抗因素。而對于農民，他們沒有動力非要把孩子送到中學里，如果有了什么變故，那就不上也罷。所以當出現比較好的打工機會或是其他什么情況，他們會毫不猶豫地選擇讓孩子離開學校。

對于在哪里讀中學的問題就略微復雜一點。首先，做為鄉中學，學生數量有限，能來這里工作的老師就更有限，教學水平也不理想。雖說大多數教師也有一、二十年的教齡，但他們本身也一般是初中或是職高畢業。對于語文、數學、英語三門主科，也還可以勉強應付，但對于歷史地理等所謂的“副科”，就沒有專門的任課教師，而兼這些課的老師，則都是采取統一的教學方式：照本宣科——上這些“副科”課時，就是打開書，將書上的內容念給學生，之后就是讓學生自習。并且對于主課來說，老師一般也只會講其然，而不會講其所以然。

我所在的學校有前些年外面捐助的一些實驗儀器，但因為沒有老師會用，就一直閑置在教室里，我盡力修修補補，勉強給學生們做了些實驗。這里的教學基本就是這個狀態，這也就難怪，學校幾年才考上一個高中生。既然鄉里中學如此，那些真正想送孩子多讀些書的，送到縣城就是唯一的選擇。

再來說說縣里的情況。靜樂縣里共有五所中學，除了一所公立中學，其余都帶有民辦色彩。這四所民辦初中，瓜分了幾乎全縣的生源。應該說，民辦中學是件好事，縣里面窮，私人投資搞教育，絕對是該鼓勵的，但有一點卻被忽略了：就是在市場經濟條件下，資本的逐利性。這些辦私立中學的人不是慈善家，學校一旦成為企業，那么追求利潤最大化的動機就無可避免。因此雖然九年義務制教育免去了書本費、學雜費，但并沒有免去那些名目繁多的收費理由。就我詢問到的情況，在縣里的初中讀書，平均一年的總開銷竟要兩千余元——對于農民來講，這絕對占了他們家庭年收入中的很大比重。

這樣的結果就變得很矛盾：在鄉里讀書，一年也就是交些口糧（土豆、面粉之類），基本沒有額外開銷，但教學質量差；在縣城，教學質量稍好，但卻成本極高。

回到前面討論過的農民讓子女接受中學教育的初衷就可得出結論：家庭和孩子對于教育有剛性需求的，即使成本較高，也會堅定地選擇在縣城讀書，因為那畢竟意味著有更多的可能性考上高中或是職高、技校；而對于一般的農民家庭，則會選擇讓子女留在鄉里讀書，而這一部分生源，往往也是最不穩定的。一方面，如果這些孩子的家庭經濟狀況改善或意識到讀書是必要的，就可能隨時把他們送到縣城；另一方面，如果出現較好的打工機會或是各種因素而無法繼續學業，也會隨時選擇讓孩子輟學。這就是導致鄉中學學生流失極為嚴重的最主要因素，這與村小學逐漸消失的原因在某種程度上是基本一致的。

如果我們把問題思考的更加深入些就會發現，大多數農民子女上中學的目的并不是為了獲得更高的學歷，他們的最終目的是要外出打工，那么普通中學教育，就并不完全符合他們的需求，而不過是一種替代品，因為初中教育所提供的基礎知識，并不能明顯提高他們的勞動報酬。就國家層面上來講，我們的產業結構正處在在不斷調整之中，那些不需要任何技能的工作崗位將會越來越少，而對于具有專業技能的工作崗位需求會相應逐漸增大。因此，我認為完全可以在縣一級，開辦符合條件的各種民辦技術學校，提供技能培訓和義務教育相結合的教育內容。這樣，農民子女就能藉此獲得技能，將來就業就能得到更高的勞動報酬，與此對應的教育成本也才會顯得物有所值，同時民辦中學也無需通過亂收費，來獲得正常的利潤。

在我沒有來到農村，沒有長期在農村生活過的時候，我始終認為中國農民的貧窮根源于思想的落后。而經過這番經歷和思考，我認為農村面臨的問題是，優質勞動力和資金的不斷流失。國家在大力發展市場經濟的必然結果就是資源配置的日益不平衡，生產要素的逐利性導致的優質勞動力和資本不斷流出弱勢產業——這種現象是由于市場化產生的，而市場又在不斷加劇強化這種趨勢。中國幅員遼闊，各地的問題也是多種多樣，世界上沒有哪個國家與我們類似，我們很難全本照抄、照搬。中國的發展最首要的問題在于資金的投入，要把資金留住，并將更多的資金吸引到農村，無論是投資公共基礎設施，還是投資農業，都要不斷加大政策扶持的力度，才能形成可持續的良性循環。

總 結

一年的支教生活不乏艱辛，但其中自有難以體會的快樂與收獲，讓我懂得了很多道理。

在支教的那些日子，面對孩子們一雙雙渴望的眼睛，我深刻地感覺到我能改變的東西太少了，我甚至不知道我到底能為他們做些什么。都說知識改變命運，可我帶給他們知識、帶給他們外面世界的繽紛絢麗的景象，可我依然改變不了他們命運。我曾經一度極端地悲觀沮喪，迷失過方向，喪失過全部的熱情，但卻從未懷疑過支教的意義。支教僅有熱情和感動是不夠的，更需要深思熟慮后的實際行動。

支教的經歷給我帶來的不僅僅是知識、不僅僅是理念，更是一種希望，一條通往大山之外的路，也成為這里孩子們了解外面世界的窗口，也在他們心里留下了一些印記，這些印記讓他們看到了讀書的意義和更廣闊的天空。對孩子們來說，這就是希望，因為他們開始期盼改變，企盼遠走高飛，雖然這個過程注定充滿坎坷，但總有夢想實現的一天。

當今社會，種種的誘惑令我們不斷迷失著方向，我們瘋狂的追逐著，但到頭來卻發現，曾經變得可笑。人，需要的是一個多元化發展的過程，當我們面對利益的誘惑巋然不動時，我們的人生境界也許就得到了一種升華。泰戈爾說，過于功利的人生就像把無柄的刀子，也許很有用，可是太不可愛了。

第二篇：回憶支教

回憶支教的點滴

自貢市自流井區首批赴涼山州支教團員 金曉難

十年光陰，轉瞬既過！十年前的支教經歷，猶似昨日，恍如還身處高原群山環抱之間、授課質樸孩童。還是在那間宿舍小屋，在完成一天教學之后，想念著家鄉和親人。回憶似艱苦、又甜美，似模糊、又清晰。至今夢中還不時浮現的那些人、事、物，看似已遠，其實刻骨！

領命

2001年，為加快西部大開發建設步伐，國家高度重視少數民族地區及邊遠地區教育滯后問題，我省各級地方黨委、政府啟動了教育“十年支教”計劃，其中包括由省內教育發達地區向少數民族及邊遠地區輸送優秀教師支教的工作。當時我24歲，大學畢業后在自貢市自流井區珍珠寺小學校擔任語文教學工作剛工作兩年。

學校領導班子向全校教師傳達了上級相關文件精神和支教人員選拔條件，經過對全校教師的甄選后，專門找我進行了談話，征詢我是否愿意支教的意見。考慮原因是我教學工作、班務工作突出，工作剛第二年就被評為全區優秀教師，并且年輕，還沒有結婚，沒有家事拖累。

我沒有任何猶豫就接受了任務。經學校上報區教育局審核和正式批準，我成為自流井區首批赴涼山州鹽源縣支教教師團團員。當時的我，滿懷好奇、憧憬，希望鍛煉自己，渴望去到那陌生的 “艱苦”地方，為國家大西部建設做出自己的貢獻。

出發

出發當日，區委、區政府敲鑼打鼓地為我們經過嚴格篩選的十名支教教師進行了歡送大會，并由時任區委副書記，有涼山少數民族地區工作經驗的李維同志帶隊出發了。

出發后，我們這些來自不同學校，彼此并不完全熟悉的十名老師開始了攀談，并因為要完成共同的使命達成共識，由陌生結成了甘苦與共的同志情誼。此間，為了消除行途疲乏，彼此就開始講笑話、唱歌融洽氣憤。李維書記還親自在車上放歌一曲為我們打氣壯行，使大家倍受鼓舞。

支教車隊過成都、瀘定、石棉后，上二郎山到西昌，最后到目的地鹽源縣。其中，從西昌到鹽源的路段最艱險。當時通縣油路未通，橫亙中間的磨盤山、小高山山高路險，海拔均在4000米以上，山路寬不過四、五米，且坑凹不平，路旁就是懸崖。當時一同志說：掉下就連螺絲都撿不起來了！

路險是險，但是大家闖過來了！其實更要感謝當時同行的李書記和區教育局等部門帶隊領導對我們的安慰和鼓勵！終于到了目的地鹽源了，縣城外歡迎的人群和醇香的奶酒啊，消除了我們的疲憊和陌生感。神奇、美麗的鹽源古縣，我們來了！

一年的支教生活

經過縣委、縣政府的熱烈歡迎款待并暢游神奇的瀘沽湖后，我和支教組長，現在市委組織部工作的王國榮同志被安排到一個叫下海鄉小學的平壩鄉鎮中心小學工作。其實平壩鄉鎮學校已經算是當地條件比較好的學校了，雖然比不上縣城，但是比起村小好得多了，更不說比那些道路不通，閉塞得僅騾馬能通行的教學點！鄉里隔縣城10多公里，每天通班車一次。學校就在鄉政府旁邊，出校門的黃土路附近散居

著幾十戶人家。學校里住有6、7家人，一些單身教師就住在學校宿舍，好幾個成了家的教師，夫妻都在本鄉或本校工作的，就在學校里安家。學生們大多是從周邊村里到學校上課，有些在路上要走2個多小時。因為這些特殊原因，學校實行的是與內地和縣城不同的行課制度，上午9點才開始上課，中午只休息半小時，下午3點就放學。我們的伙食是在學校搭餐，因行課原因，每天只有上午8點半和下午4點的兩餐，到月末結算伙食費。

我到學校后，擔任了小學四年級的語文教學工作。教學工作中，經過觀察，我發現學生們對新鮮事物既好奇，但同時因地理閉塞，直觀理解能力較差，漢語言文字的聽、說、讀、寫等基礎能力也存在很大問題。于是，我相應地在教學計劃中著重突出兩點。一是引導孩子們自覺加強想象能力和聯想能力鍛煉，語言來源于生活，語文教學應將書本知識與學生的實際生活緊密聯系起來，既然環境閉塞，就更應對其加以引導，使學生自覺地把對生活中感知到的美和自身對外面世界的想象、聯想融入對語文知識的理解中。二是以朗讀為突破口，加強漢語言聽、說、讀、寫能力，從基本功上提高要求！半期后，我任教的班級語文學科成績在全縣質量抽測中有了提高，我的示范課也在當地學區和其他學區得到展示。除此之外，因為我年輕有激情，又具備一定的班主任工作經驗，很快就和班上的孩子，甚至還有其他班的學生打成一片，一起義務勞動，一起雪地雪仗，嬉戲后一起在草地上傾吐心中的秘密，我就很快地成為了他們尊敬的老師和可信任的哥哥。直到現在，當年的學生們還不時給我打電話和寫信，把已成長為青年的他們的喜、怒、哀、樂對我訴說。

一年中，除了美好的回憶，當然也有艱難的時候，但是當地教育局和學校的領導、同事、學生家長，還有當地其他朋友的關心照顧，讓我不僅能比較快地適應當地生活，也感受了他們真誠的關心和友誼。每逢重要節日，縣教育局都會把我們支教老師召集起來召開座談會，詢問大家的工作生活情況，了解我們的具體困難并及時解決。為了提高我們的伙食質量，學校貼補經費讓伙食團從每周一天肉食提高到三天一次；為了讓我們能洗上熱水澡，學校專門安裝了一個簡易的熱水器；為了解決冬季烤火問題，特別從學校行政公費中出錢為我們購買鋼碳。安家在學校的同事，家里一旦有做好吃的時候，總會把我們拉到家中一起就餐。下班后，住在學校的老師和我們經常開展籃球賽等娛樂活動，之后離天黑一般還有兩、三小時時間，大家就相約一起在山上漫步，或坐在草地上談天說地，談心情，道人生。學生家長們不時送來蘋果等土特產，或請我們到家中款待“駝駝肉”。凡此種種，不能細表，但總能使我們思念家鄉時的孤獨得到寬慰。

很遺憾的是，我們那屆支教團因當地出現了某種傳染性疾病，為了確保支教教師的健康和安全，經報當地和自流井區黨委、政府和教育局批準后提前一個月撤離了鹽源縣。通知下來后，我沒有告知我的學生和要好的當地同事。記得臨別那天，學生們剛開始上學，看見我們在車上，就站在路邊揮手，尊敬地呼喊著我們，以為我們只是上縣城辦事。學校的同事們給我們提著行李，一直把我們送上返回縣城的班車。我的搭檔周擴海老師和他的妻子一起在車窗邊拉著我的手，哽咽著叮囑我要一路平安，要我以后有機會帶著我未來的妻子再回下海耍耍看看。帶著復雜的心情，告別了已如親

人的當地同事和朋友，我們離開了鹽源縣那片神奇美麗的土地。

凱旋

雖然有提前撤離的遺憾，但是我們自流井區首批支教團10名教師在工作中盡職盡責、勇于探索鉆研、積極引入內地先進的教學理念，在生活中遵紀守法、尊重當地民族風俗、團結當地同志的表現，獲得了當地教育局、學校、學生及家長，乃至普通群眾的高度好評。很多教育教學和學校政教德育的工作經驗在當地得到推廣。10名同志無一有違紀、曠課或與當地群眾發生糾紛的情況，考核均被受援單位評為優秀。

回到家鄉后，在市委、市政府召開的支教工作總結大會上，石岷嘉副市長重點肯定了自流井區的支教工作。2002年7月，中共自流井區委、自流井區人民政府召開隆重表彰大會，高度總結我們首批支教團不負家鄉人民重托、展示鹽都教師風采，為十年支教工作開了個好頭。

回憶起這些，我現在依然激動！為當時年輕的我能身為“十年支教”這個神圣使命行動的一員感到無比光榮和自豪，也必將激勵我在以后的教育工作中加倍奮進！

二〇一〇年五月

支教感言：

光榮的使命豐富了我的人生，促進了我的成長！

第三篇：支教的回憶

３：更重要的是，我重新樹立起了對學習的自信心

５：我心中充滿了對學校領導和老師們及哥哥姐姐們的感激之情.６：我知道最真實的感情是表現在心里的。

２：這不但提起了我的學４：豐富多彩的小學生活

習興趣，而且讓我在一個輕松愉快的環境里補充了以前所欠缺的知識點。

１：哥哥姐姐你們好！謝謝你們從百忙之中抽空到我們學校來輔導我們第二課堂．

３：培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液

1: 老師是知識的傳播者，也是孩子形成世界觀、人生觀的啟蒙者。

2: 如果想把孩子教育好，那我們必須得學會犧牲。

２：全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛

１：這些美好回憶,將永遠留在我心里,成為我一生最難忘的事。

３：把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵

１；教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業

２：教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量

２對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任： ７：滴水之恩，涌泉相報

１：愛學生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛

６：老師的精心培育和教導，不但讓我增長了知識，還提升了自我、增強了自信

３：為了感恩父母，我也力所能及地做點事 ４：我幫著媽媽做家務，洗菜，洗碗，打水，掃地，倒垃圾

９：讓我們一起努力，放飛夢想！

１０：

讓我們學會感恩，收獲快樂

５：還要感恩老師，是老師教給了我知識，給了我希望

８：今天，我心懷感激，感謝幫助我成長的每一個人

第四篇：大學生活回憶與反思

我的大學生活回憶與反思

時光飛逝，不知不覺已是大三的學生了，開學報到以及軍訓的場面還歷歷在目，仿佛發生在昨天，可是我們已然是大三的一員了，這是事實，既定的事實！還記得大學開學報到的時候，一切都是新的，同樣，也是陌生的。剛下火車出站時便可以看到各大高校的師哥師姐舉著代表他們學校的牌子迎接我們這些新生，學校的牌子不算醒目，不過也還算湊活，至少簡潔明了。師哥師姐帶著我們來到學校的迎新客車，于是我們跟著大部隊來到了這個即將生活四年的大學校園。

說實話，來到學校對校園的第一印象還算不錯，暑假去過好多大學玩過，覺得大學似乎就是那種綠樹成蔭的感覺，同樣，學校也有這種特點，當時還真有種來到了熱帶雨林的感覺。不過，進入宿舍，一切就都變了，想象中的大學宿舍該是上鋪下桌，最起碼也要有一個陽臺，有一個獨立衛生間吧，可是這些在學校竟然都沒有，所有的幻想都破滅了，真是應了那句理想很豐滿，現實很骨感！由于想象中的大學過于美好，落差自然是大了一些，期望越大，失望越大嘛。

隨著時間的流逝，不得不慢慢地接受了這個事實，換一個角度去想，其實學校也沒有那么的不堪，至少綠樹成蔭，交通也比較方便。后來同處濟南市中心上學的同學來看到學校后竟然說校園不錯，心中也有了一點點滿足，尤其是聽到在長清、章丘的同學羨慕這兒繁華的時候，心里特別高興。或許，校園比較舊正是符合了濟南走老城路線的特點吧。

大一的生活相對要輕松地多，每周都只有那么簡單的幾節課，相比忙碌的高中生活竟然有種不適感，課余時間特別充足，于是，來自各地的同一個宿舍的舍友相約去游逛濟南，很少在學習上花多少時間。每每看到別人抱著書去自習室學習，心里開始還有點愧疚感，時間長了變成了自然而然的事了。或許還會偶爾反思一下，調笑著對自己說：哎，墮落了。不過，也僅僅是調笑而已。于是，考試前的半個月便迎來了大學里最不幸的階段，要瘋狂的復習，甚至可以說是挑燈夜戰。就算說最后一個月學到的內容比整個學期學到的內容還要多都一點都不為過！就這樣，我們從忙忙碌碌的高中生活逐漸適應了閑適安逸的大學生活。

最值得而回憶的應該是大一結束時的青島實習了吧，十天左右的實習生活真是過得豐富多彩，我們各自懷著期待的心情坐上了去青島的客車，這也是我第一次去青島，心里確實有一點小激動。到了青島，我們去觀察植物、動物，同學們一塊相互探討，相互幫助，一種特別好的同學情誼。尤其是到了嶗山的時候，雖然每天都是吃的饅頭和大鍋菜，不過，一群人一塊吃飯會覺得特別香，每天都要上山采標本，下山分類，雖然過得比較累，但是很充實、很快樂。

大一是悠閑地，那還有偉大的抱負，想要考研，想要過英語六級，想要計算機二級證書，那是有太多太多的理想。大一很快就過去了，大偉有點迷茫了。由于分專業，大二又迎來了一次宿舍班級的重新分配，剛適應的交際圈有一次變得陌生，熟悉的環境不熟悉的人，不過，這一次的相處倒是容易的多了，畢竟大一一也學會了一些為人處事的方法，都成為了所謂的“自來熟”。大二，不再有大一的矜持、害羞，有的是開朗、大方、活躍，懶散的大學生活漸漸地將我們侵染的一樣懶散，享受似乎已經成為了大學生活的唯一主題，逐漸適應了大學的生活模式，在也就沒有了大一生活的新鮮感，不會再像大一一樣到處去游玩，去體會新東西、新事物。對周圍的一切都麻木了，對什么都是保持一種漠不關系的態度，每天又只是三點（食堂、宿舍、教室）一線的生活，宿舍里邊玩電腦，玩

手機逐漸取代了學習成為第一要務，于是，漸漸地，我們墮落了......晚上十一點后，應該是夜深人靜、正值休息的時候，如果你此時走進大學里的男生寢室，你絕對可以看到他們的夜生活才“剛剛開始”，打游戲、玩麻將或者是看武俠小說，好不熱鬧。鮮見一起讀書、共同討論人生智慧的場景，相反可以看到很多的大學生去網吧包夜，或者在寢室聯機打游戲，他們的日常交流溝通內容就是游戲，以至于很多學生迫不得已，為了和同寢室的哥們“打成一片”而“學習”打游戲。游戲已經成為了大學里男生的主要“學習內容”，而且不少人發奮用功地學習了四年。

都說大學就是將一個高中里勤奮刻苦淡出的我們變得圓滑、懶散，大學的的生活漸漸地磨平了我們所有的棱角，也打破了我們曾經的夢想，兩年的大學生活已足以讓我們看清社會的復雜，畢竟，大學就是一個半開放的小社會。不得不說，大學里的黑暗時間更是比比皆是，見慣了大學里的黑暗事件、暗箱操作，于是，也會不時的對這個社會憤慨一下，但是也會為這不能改變的事實的無能為力而感慨，于是，我們不去想不去干，不想去面對，正是這個原因，漸漸地養成了我們遇到難題不想去面對而是選擇逃避的缺點。

恍惚間，大學生活已經過去了一半，我們已經步入了大三，僅僅只是一個暑假，但是心理確實發生了翻天覆地的變化，突然間覺得自己“老了”，覺得時間過得真是好快，不再有大一大二的松散，尤其是看到別的學生已然開始為考研做準備做打算了，突然就覺得心里一緊：我們，竟然也要開始準備考研了么？！大學的生活就這么的漸漸地離我們而去？心里竟然有一種不感相信的感覺，不過，這都是是實實在在發生的，我們，確實是大三了！

回顧我們度過的大學生活，有一個新生逐漸變為了師哥師姐，也對大學有了一些感悟。大學，從大處說，是一種過程，也是一種活著的方式。在這個時候能不能活的精彩，就是在于你能不能“活在”大學，也就是保持靈魂在場。從小處看，大學僅是人生鏈條上的一個環節，他的作用是為今后的人生打造一個更高層次的平臺，是你在這個平臺上更能發揮創造性，更能實現你自己。因此，我們不去與別人盲目而無光的攀比什么，才能專注于自己的成長與選擇，自己制定的計劃才不能被打擾，才能保持良好的心態和持續前進的動力，才能不去追求一些虛幻的東西，而是去追求自我的實現和一個有價值的人生。總而言之，做真正的自己！

大學的三年，身份有了轉變，從稚嫩的大一新生變成了成熟的學長師哥；大學的三年，責任有了轉變，從不諳世事的毛頭小子變成了身負期盼的考研學子；大學的三年，思想有了轉變，從單純天真的我們變成了帶著虛假面具的知識青年。大學，的確讓我改變了，我不知道這種改變是好是壞，但是我會始終抱著最初的夢想，懷著無比誠摯的心，勇敢的走下去。

第五篇：小學支教體會：永遠的回憶

小學支教體會：永遠的回憶

還記得2013年7月20號那天，我和xx在喜多多超市挑選湯料的場景，我們傻乎乎的，不知道要買多少，還記得我每買一樣都打電話給劉遠問他可不可以，煲不煲地起，想起來真的是很搞笑！接著是和劉煒他們一起去KFC的場景，還有我和沛沛一起去買車票，我說買12張，賣票的阿姨都傻了，以為我說錯了，還問我是不是兩張，我覺得她真的很可愛！

20號中午我們到了xx車站，在車站見到了塘湖的隊員們，真的是很想念霞姐姐，可惜我沒有和她一組，下午，下著大雨，我們到了xx，我們拖著行李進了學校，分好了宿舍，我和麗紅師姐，李麗師姐還有xx一個宿舍，我們大掃除和整理宿舍！晚上是淑軒師姐親手下廚給我們煮的面條，雖然第一煲很咸，不過真的是蠻好吃的！

7月21號是家訪，也不算是家訪吧，主要是宣傳下，也去采風下熟悉下環境吧！22號是排練開學典禮的節目，我們一個宿舍的節目是民族舞。23號是學生報名，我是第一班的工作人員，可我卻睡過頭了，我匆匆忙忙下去，真的是好多學生啊！！24號上午是開學典禮，來了很多的學生，輪到我們的舞蹈的時候，我站在臺上有一點緊張，我的動作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要緊張不要緊張，不能搞砸了！24號下午是班會課，我是初一級的三大班主任之一，站在講臺上，面對著我未來10天的學生，我不知道該說些什么，雖然先前我已經準備得很充分也寫下來了要點，但我過后發現我還是有很多沒講的！

7月25號是正式上課的日子！我擔任的是初一級和初二級的語文老師！說實話我的教案和編寫的教材已經準備的很充分，我也很幻想吧，把學生看的太高水平了，對學生的期望太高了，我以為他們會很認真聽講，認真做筆記的，因為說實話我講的這些對于他們真的是很有幫助的，是小說，詩歌，散文等文學常識的考點和要點總結，我原先的設想是通過《人生若只如初見》的講解過渡到詩歌知識講解，通過《你若安好便是晴天》的講解過渡到散文的知識講解等等。可我發現他們都沒有什么反應，都快睡著了，下課后我找了課代表，班長等人了解，她們說不會枯燥，不會太難，于是我第二天的課還是照這樣講，可我發現他們已經不耐煩了，也沒有人肯起來回答問題！初二級的班主任向我反映學生說我的課太枯燥太難了，我說我問了課代表等人說不會啊，她告訴我這里的學生都很懂事，他們這樣說是不想讓我傷心，遭受打擊等等。我頓時心里一顫，孩子們怎么那么傻啊，他們不給我真實的想法，我怎么去認識到我的課的問題啊，于是我打電話給我一個華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個年齡的時候你是喜歡聽這些很學術的內容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養他們對語文的興趣做起，畢竟你只來10天，不要想在這10天里把散文，詩歌，小說等等那么高深的內容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒有那種壓力！！”我反省了一天，我發現我先前真的是想得太美好，可能是我在大學校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽得懂，他們愿意聽。。。現在想來鍛煉他們的膽量和培養對語文的興趣是我要做也是能做到的！于是我第二天在初一和初二的課上都采取講雷雨之類的，讓他們人物扮演朗讀！在初一的課上，我發現一說下節課講雷雨，而且要人物扮演朗讀，他們都很興奮，我頓時感覺雷雨的那堂課會很成功的，但是在課上我才發現他們真的是很害羞，沒有人肯舉手扮演朗讀，于是我只有自己點名叫了，但是有幾個我叫了都不肯起來朗讀的！最后在我鼓勵又鼓勵下終于站起來了！在后半節課的時候已經有兩個女生—嘉文和麗花積極主動舉手回答問題了，這是一個好的開始！！接下來是初二的課，我也是搞類似的課，我講的好像是紅樓夢的人物扮演，我發現沒有人肯主動起來，于是我也點名，但是被叫的都不肯起來，我也是鼓勵他們，但還是沒有人肯起來，這節課失敗了！

在第二天的課上，我還是采取這種教學模式，講小說或戲劇，讓學生人物扮演朗讀，然后我叫他們小組討論分析人物形象，表達的主題思想以及一些細節描寫方面的問題，我發現初一級的孩子已經朝我預期的想法發展了，越來越積極，越來越主動舉手作答！不過在剛開始的幾節課我也發現一些問題就是剛上課就沒什么人敢舉手來朗讀，叫了一組后就很活躍很積極了，可能還是有些害羞和陌生吧，不過29號放假后，30號回來開始，就很積極很活躍了！

可是，初二級的，我真的是無語，無奈了！人物扮演朗讀不肯讀，講徐志摩和林徽因的愛情故事也沒有興趣，搞演講會，初一級的是很活躍，而且還要脫稿演講的，但是初二級的卻沒有人肯上來，我說可以看著稿來念，主要是鍛煉膽量，也沒有人肯上來！我讓他們自己當老師準備教案什么的上來講幾分鐘的課也沒有人上來，而且語文作業也沒幾個人交！對于初二級的我真的是無奈無語了！

說起初二級的，到后來我是沒有什么心情上課的，對于這一點，我現在回想起來，我覺得我真的是很對不起初二的學生，尤其是那些想學的學生，因為我沒有心情上他們的課，所以我后期也沒有怎么用心備課，就是想講什么就講什么，因為他們懶得抄筆記，所以我懶得板書，而且還坐著給他們上課！而且還趕過那些男生出去！對此，我真的是很抱歉！如果時光可以倒流，我一定會認真的給你們備課的，盡量克制住自己的情緒，不被那些搗亂的人影響！

對于這些學生們，他們給了我太多的感動，太多的震撼！

小芳，一個讓我震撼極大的女生！她發高燒39度，上午請假，下午是唯一的一節軍訓課，她來了，我叫她不要去，她還發著燒，她堅持去，我就讓她去了，軍訓的時候下雨了，我叫她出列，我給她撐傘，其他學生都在雨中軍訓，雨停了，她堅持會隊伍里，我囑咐她感到不舒服的時候一定要舉手！我回辦公室拿東西，回來的時候，有老師告訴我她不舒服，我扶她上去，我問他怎么樣了，她說沒事沒事！可是我看得出她很難受！后來我下去拍畢業照，我看見志豪背著她上了摩托車！我打電話我呢志豪他們，他們告訴我，她是引發肺炎了，要打5瓶點滴！下午我去家訪，學生告訴我，小芳的父母都不在身邊，她是一個人住3層樓高的一棟樓，自己做飯自己睡覺，雖然嬸嬸住在隔壁，但是都沒人照顧她，什么都靠自己！我覺得很震撼，她才13歲的樣子吧，她才小學六年級畢業，準備上初一啊！晚上開會我提出了這個問題說，隊長說讓她今晚先回學校和我們一起住，但是她沒有來！第二天，她來上課了，我說你昨晚才打了5瓶點滴，她說沒事，而且第二節課是數學測驗，我叫她不要測了，她堅持要測驗！我下午去她家家訪，我問他一個人不怕嗎？她說習慣了！她還叫我們不要擔心她。。。。。。。對于她，我真的是很佩服很感動很震撼！那么小就可以一個人一棟樓，自己照顧自己，上學，喂雞，干農活等等！

秋婷，一個被全班同學欺負的女生！全班同學都欺負她，打她！我問一些女生和男生為什么欺負她，他們說因為她很臟很臭，她一個月都不洗澡，衣服幾個月才洗一次！還會偷東西！我覺得很奇怪，我和她也有近距離的接觸，但我并沒有聞到臭味啊！她除了黑點，衣服看起來有點臟，這也蠻正常的吧，農村的娃都要干農活之類的，衣服臟點挺正常的！偷東西，我問了隊長，去年是有，但是現在應該有改過吧！我問過她同桌會不會欺負她，她說會，于是我和其他兩個班主任數量給她調了座位！調了座位一段時間后我問她還有沒有欺負你，打你，她說沒有！但是有一次在數學課上她是哭著跑出來的，原因是同桌打她，同學打她！這時我才知道，我太天真了，欺負她，打她還是每天都在發生，只是我沒看見而已，那她為什么說沒有人欺負她呢？？我先應該是她不想我擔心，不想給我增加煩惱，不想麻煩我吧，畢竟他們欺負她不是一時半會的事了，我怎么調座位都還會發生的，所以她不想我那么麻煩吧，要想著怎么給她調座位吧！

xxx，為了我們的畢業典禮的節目，每天中午和下午都辛勤地留下來排練！我一直很擔心她們在畢業典禮上不敢登臺演出！沒想到她們表演得很成功！

晉優，一個很調皮的男生！一開始的時候他是我們每天開會討論的重點，被我喻為我們初一班級的攪屎棍，因為他真的是上課很喜歡搗亂，我們整個支教隊的人都基本上找過他談話，但卻都沒有用！我在心里也基本上是有些排斥他，對他絕望了，隊長說，他本性不壞，要用心去和他交流，和他做朋友，后來我也去嘗試了，不罵他了，給他鼓勵，在口頭上，在作業評語上都給他鼓勵！終于他舉手回答問題了，我當著全班的面表揚了他，雖然他回答的不是很好，還帶有一點搗亂的成分，但是我還是表揚了他，贊美他！后來，他在課上也邊乖了，至少在我的語文課上也很認真很積極了！有時還會幫我管一下紀律！在最后一節課的時候，我給他們講的是我們的成長歷程，他聽得很認真，我在講城里孩子的成績，告訴他們不要以為自己排第一名，硝芳鎮第一名就很了不起就很驕傲，你的成績拿到東中的初中部你大概會排到哪里，他聽得很認真，還有些觸動，我能感覺到，真的！我問你們有多少人想考東中的時候，他們都說想，包括晉優，他說誰不想考東中啊！我能感覺的到我這10天對初一采取的教學方法，教學模式是對的，是有成效的，是有收獲的！因為他們的膽量得到了極大的鍛煉，他們平時的課都是老師講，不給他們舉手發言的機會，也不給他們小組討論的！而且培養了他們信心，對語文的興趣，以及他們競爭的意識！也是在這一刻，我發現，作為漢語言文學專業的我，作為語文對口專業的我，并不是要講那些專業知識才能體現我的專業對口，我的知識是多么專業，多么豐富，我是一個多么有水平的老師！我只要因材施教，抓住他們的短處進行教學，教他們所需要的，并達到甚至超過預期才是我要做的，才是對我知識的最大體現！記得曾哥曾經在會上表揚了我，他說：“榮榮的語文課很好，很成功，課堂氣氛很活躍，可以借鑒學習下”那一刻我覺得我的努力沒有白費！！

對于初二的孩子，我印象最深的是我的課代表莉文和嘉惠同學，他們幾乎每天下課后都找我聊天，她們完全把我當做一個知心姐姐，什么都會和我聊，我真的是很開心，在和她們聊天的時候！還有文楓同學，一開始我誤會了她，我錯怪了她一次！其實我和淑軒師姐的看法一樣，她真的是還是蠻漂亮的，但是她在課上真的是讓我有點失望，說過幾次，也還是上課和幾個男生傳紙條什么的！在后來，我不覺得她漂亮了，雖然外表還是不錯的，但是我更看重內在！我希望她能聽進去我最后一節課講的那些話，你很漂亮，真的，如果你能認真學習，深化你的內在，你會更有氣質，你會有一個好的未來！還有是溫彬彬同學，他給我的印象也很深，他是初二班的班長，學習成績也是很好，很棒！但是在一次課上，他居然吸煙了，我真的是不敢相信吸煙的是他！他說他是被人孤立，被排斥，沒有朋友，男生說如果他敢在課上吸煙就和他做朋友，不孤立他，他為了融入集體才吸煙的，事后他也很后悔！聽后我覺得很震驚，真的！我感覺到環境對一個人真的是很重要！近朱者赤，近墨者黑！我只能是希望他可以忍受住這份寂寞和孤獨，畢竟學習學到了就是自己的，你的未來掌握在自己手里！

說起支教隊的隊友，我很感謝思懿師兄和運浩，因為你們兩個二B青年，兩個攪屎棍，才給我們支教隊增添了那么多的樂趣！還有A組后勤組的隊友們，我們一起努力使我們A組的飯菜永遠都是既美味又不超支！A組永遠是既美味又不超支的！B組的永遠是最省的！C組的永遠是最奢華的，還賒過賬！我還要感謝曾哥教會了我很多做人的道理，還有志豪，給了我很多學習上的正能量！還有運浩，雖然偶爾在數學課上黑我大語文，但是也要感謝你在玩笑中給我指出了我的錯誤！還有劉遠，謝謝你讓我加入心心筑夢支教隊這個大家庭，而且還要謝謝你在這15天里給我的照顧！還有麗麗姐姐，永遠保持純真笑臉的師姐！還有xx，我會記得我們傻乎乎的買湯料的！還有江霞姐煲的飯！還有冬琴師姐炒的菜，還有你借給我看的《看見》！還有小齊齊任勞任怨，經常洗碗的大男生！還有世玉的吉他！還有劉睿思考人生的樣子！還有淑軒師姐的性感和每天排課的場景！還有穗敏師姐在車上為我檫藥油的場景！還有麗婷每天拿著單反抓拍的場景！還有麗紅姐教給我的民族舞！還有曾惠師姐的健美操！還有和嘉麗一起摘番薯葉的場景！還有貴露師姐在登陰那山的時候幫我背包的場景！還有興哥哥在等陰那山的時候幫我背了很久的包，還無償地被我彈了很多次臉！還有和萍姐姐一起刷碗的日子！感謝你們給我一個不一樣的暑假！這些都將會是我青春中最美好的記憶！還有xx的孩子們！

明年的8月，如果有可能，我一定會回去看你們的！你們教會了我太多太多，你們給我太多太多的感動！xx，心心筑夢支教隊，這些都是我最美好的回憶！