第一篇：九年級語文教學工作總結陳偉琴

大灣中學2011—2012（上）九年級語文教學工作總結

陳偉琴

本期我擔任九年級1，2班的語文教學工作，經過一個學期的努力，這兩個班的語文成績已經有了較大的改觀，由于九年級的學生面臨中考，學習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中采取相應的措施，總結如下：

一、教育理念及原則：為學生學到而教

始終貫徹用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生的教學理念，堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教學原則，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地，培養了學生學習的自覺性和主動性。

二、教學準備：備教法的同時要備學生

根據這個班的同學比較活躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況，備課充分，資料拓展更寬闊，調動了學生的積極性，課堂效果良好。

掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

三、教學內容：緊跟教學大綱的同時與時俱進

（1）、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

（2）、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

（3）、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

（4）、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不 了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

四、中考備戰：了解命題新動向，面向中考有備而來

加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，與時俱進，了解中考命題新動向，提煉解題規律，規范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。

五、教學反思：反思過去，帶著經驗迎接未來

本學期我所帶的九年一、二班平時的語文學習，還存在以下幾個方面的問題：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、開闊學生的視野，拓寬學生的知識面及學習思路，提高學生解決問題的能力；

經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。特別令人欣慰的是，在師生雙方的不懈努力下，學生的學習能力已經有了很大程度的提高，在教學中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好。學生的學習潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。更重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結。我認為一個語文教師不僅要有良好的業務素養，而且更需要具備善良、豐富、高貴的品質，目前我正在向著這個方向努力,爭取不斷提升自己的素養，并且期待著在以后的工作上取得更好的成績。

第二篇：陳偉工作總結

2013-----2014學工作總結

寒來暑往，歲月交替，隨著期末各項工作的收尾，忙碌緊張的2013---2014學年悄然落下帷幕，回顧一年來的工作，有耕種的期盼，有收獲的喜悅；有迷惑的思索，有發現的欣喜。現將這一學年的工作總結如下：

一、探索、求實的教學工作。

我擔任的是一年級和三年級的美術教學工作，講授的是全日制培智學校教材，從知識與技能角度來講，相對于一般學校簡單。但從過程與方法，情感態度與價值觀角度來講，卻不那么輕松。培智學校學生智力程度差別很大，社會實踐經驗不足，個體差異明顯。其中還要滲透康復教育，習慣養成強化教育，正確的人生觀教育等，都非常重要。這些目標的達成有很大的難度。接觸培智美術課程有兩年了，對培智學校課程功能的定位也一直在摸索，也逐漸清晰了自己的課程模式，1、直觀形象，切合學生生活。

2、關注每個學生的發展，強化訓練、形成習慣技能。

3、靈活的教法，使教學深入的開展。

綜上所述，我一直力求提高自己的業務水平，在手工制作，兒童繪畫，泥塑等方面都有了進步。

二、讓愛溫暖心靈的班主任教育工作。

特殊學校更像一個家，孩子每天生活在校園里，熟悉了環境，有一群伙伴，老師不但起到教育作用，更填補了缺失的親情。本學我擔任二年一班主任的工作，教育孩子我一直堅持

嚴愛結合，堅持不懈，明辨事理，感恩社會的理念。

對于孩子的發展從長遠看，不能以一時的表現評價一個孩子，要發現孩子的點滴進步。嚴格要求形成習慣，培養最基本的生成能力。

對于孩子的心靈從細處洞悉，殘疾孩子的心靈是善良質樸的、本性不加修飾的，工作中我利用機會和每個孩子都要進行溝通，了解孩子的脾氣秉性，習慣特點。進行有針對性的訓練，撫慰心靈，鼓勵樹立自信心。不愛說話孩子活潑了，懶惰的孩子勤奮了。

三、堅定職業理想，提高思想認識的業務政治學習工作。

本學年，安排了眾多的校本教研學習活動，學習flice動畫制作、手語學習、公開課、白板使用培訓、教師手工制作、殘疾人心理學知識的學習等，沒項活動我都積極參與，認真對待，極大提高了自己的業務水平和教育能力，也讓我更堅定特教事業的信心。

作為一名黨員，積極投入黨的群眾路線實踐教育活動，按照學習計劃安排，層層推進，無論從理論還是思想政治認識上有提高,工作中模范遵守學校各項工作紀律，積極扎實肯干，轉變工作作風，密切聯系群眾，聽取群眾意見，深刻認識到群眾路線的對當前重要現實意義。

四、發揚優點，克服不足，為發展注動力。

這一年的工作實際經驗總結，既有領導同事肯定的優點，也

有很多不足之處，例如：工作中缺少大局意識，計較個人得失。還不能很好調節工作中不良情緒，影響工作。還不能很好的統籌兼顧，影響工作效率。還有很多制約自己職業發展的瓶頸，需要繼續學習培訓。

希望一學年的工作經驗積累，能為以后更好發展奠定基礎。

陳偉2014、6、30

第三篇：小學音樂教學工作總結陳琴

期末音樂教學工作總結

教師：陳勤

2014年01月

本學期音樂教學工作即將結束，我已經順利地完成了一至四年級的音樂教學任務。為了達到教學目的，培養學生有感情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂藝術的形象，培養學生高尚的音樂情操，使他們的身心得到健康發展，我在教學中做到每節課都一絲不茍，認真教學，現將本學期的教學工作總結如下：

首先，我根據新課程標準和學生實際情況備教案。這是一所民工子弟的學校，所教的也多是民工的孩子，他們對音樂知識是很匱乏的，所以我就從最基本的音樂知識開始教起，讓他們懂得唱歌是由曲譜而來，而曲譜是由1、2、3、4、5、6、7這七個音組合而成的，而且讓他們懂得在這七個音中還分高音、中音、低音，這樣的歌唱出來有高音、有低音，才會有旋律。

其次，音樂課的內容是豐富多彩的。每節課都有：練聲、聽唱和視唱訓練，還有打節拍等訓練，讓每個學生都愛好音樂，喜歡上音樂，學會欣賞音樂，特別是讓一些有一定音樂基礎的學生，勇敢地上臺來唱給大家聽，讓學生表現出自己應有的才華，給予每個學生充分表現的欲望，也調動了其他學生的表現欲和學習的積極性。

最后，在音樂課上，我會盡量采用多表揚少批評的方式，用好的設計抓住每個學生的注意力，讓學生愉快地上好每一節音樂課，這也是我最終的目的。當然音樂課上也存在一些不足之處，我會盡可能在以后的教學中，逐步加以改善。

第四篇：陳偉 淺談教學設計

淺談歷史課程教學過程的設計

歷史教學過程不是單純的備課和知識傳輸，更重要、更精細的是對整個教學過程的把握。筆者一直致力于將課本基本知識滲透于課程教學的各個環節之中，貫穿于課程教學的全過程，而知識的傳輸正是基于教學模式的精心設計。為此，在教學模式設計中，把課堂教學、課前的預習、課后的作業、考核等各個環節構成課程教學整體，把探究性學習的要素滲透于各個環節中。以此來培養學生的創新思維習慣、創新意識、創新精神與創新能力。

（1）課前的準備：在教學中，學生大多忽視這一教學環節，這是不可取得，在基礎教育階段，培養學生的課前預習習慣，掌握正確的預習方法，不僅可以提高學生學習的自主性，還可以讓學生更好的掌握知識，在課上更好的配合教師完成既定的任務，更好的實現老師的價值，更好的讓學生展現自己。這對學生今后的發展大有裨益，必須予以加強和改進。（2）課堂教學：課堂教學是教學過程的主要組成部分。課堂教學必須破除“教師中心論”，確立師生“雙主體雙向互動論”，意識共享；拋棄教師“一言堂”和“單向灌輸”，精講多練與精講多議相結合，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；教師僅是作為一個引路人、點播者的姿態出現，教學內容的采擷與剪裁，每一節課的導入，注重于激發學生的“好奇心”與“興趣”，并將這一興趣或者好奇心精心設計，最好是設計在主要問題上，并將這一問題貫穿于本節課的始終。沒有“好奇心”與“興趣”，哪來探究性學習？好奇心是思考的開始，也是探究性學習的第一步，地位非常重要。例如：七年級第一學期教授第五章“秦末農民戰爭與楚漢戰爭”課文為例，先以朗誦劉邦的《大風歌》：“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方？”和項羽兵敗被圍時唱的哀歌：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”一開始就把課堂氣氛引入到戰火紛飛的古戰場，使學生聚精會神地期盼著故事的鋪展；教師則欲擒故縱，在這里稍作停頓，讓同學們回答教師課前布置的預習作業：“理出與本節課有關的成語、典故”；待同學們爭先恐后搶著回答了：“窮奢極欲”、“赭衣塞路、囹圄成市”、“斬本為兵、揭竿而起”、“破釜沉舟”、“四面楚歌”??等；教師又提出以講述小故事形式對這些成語予以詮釋，從而引導學生思考與理解秦亡的必然，分析與歸納農民起義失敗的主、客觀因素。一句成語，一個小故事，既是史實，又能讓學生引發思考，分析、推證，師生、生生之間雙向互動，學生主體性與積極性得到極大調動，整個課堂氣氛充滿了生機與活力。

第二步是合作探究。在這里合作探究首先是師生的合作，老師的探究。培養學生進行探究性學習，需要具備研究學習素質的教師，傳統的教學模式，只能造就經驗型教師，而要適應探究性學習，需要研究型教師，即具備研究學習的素養和能力，不僅要自己會學習，而且要善于研究學習，同時善于引導學生學會學習、學會探究、學會創新、學會實踐。這里，轉變教師的教育觀念至關重要，把教師從知識的占有者、傳授者的角色地位切實轉變為學生學習的引導者、指導者的角色地位，建立新型的師生關系；明確新時期教師肩負培養創新人才素質的重任，深刻認識確立“以學生發展為本”的現代教育理念乃社會與時代發展的必然，唯此，才能從關注“教什么”升華為既關注“教什么”更關注“怎么教”，而要教會學生怎么學習，光靠教師已有的知識顯然難以勝任，需要教師刻苦學習與鉆研新知識，包括系統而深入地掌握所任課程的基本知識和構建有利于學生進引探究性學習的新知識體系，也包括教育學、心理學、教育思想、教育觀念方面的新理念、新觀點，還包括教育技術方面的新技術、新知識，才能得心應手，推進課程教學與探究性學習的相結合。

第三步是一節課的高潮。這一段是屬于學生的時間，是學生展示時間，學生的積極展示將推動本節課的順利進行。學生對每一個問題，每一次展示自己的機會都情緒高漲。教與學的雙向互動，變知識灌輸為能力的培養，發揮學生學習的自主性與能動性，培養學生“思考——探究——發現”的思辯能力，以達到預期的教學目標。

第四步是總結提升。這一部分是不可或缺的部分，同樣需要師生共同參與，學生仍然是主體，老師仍然是引導者。這樣既可以檢查本節課的學習情況，鞏固所學知識，還何以培養學生的概括總結的能力。

第五步練習。當然這五步并不是一成不變的，可以在每個框題穿插交錯，也可以根據內容省略某些環節。不死板硬套，不刻意求全，順其自然，以學生的學習規律為主，才能達到預期的效果。

（3）課后的練習、鞏固：課后的練習、鞏固，是對課堂的延伸。但要做到有效必須要打破對“作業”概念理解的定勢思維，把作業的內容加以擴展、完善。把作業概念擴充到預習、復習、自學、議論題、小論文、史料查詢、史料判別等多個方面；完成作業的工具與手段，也應該是多元化的，聽、看、讀、寫、書面作業、議論、辯論；而完成作業的組織形式，也可以是個人獨立、小組合作、小組互助。形式的多樣性，最終會影響學生思維多樣性。

（4）階段性考核：考核是檢驗學生學習情況的一種主要手段，考核的形式與內容，要根據教學模式的設計要求，作相應變動，可以是多樣的，可以是筆試，也可以用小論文、讀書筆記、史料收集等替代；筆試的內容，也可以有所拓寬，如筆者曾探索實踐的以一段小故事為引讓學生撰寫議論文的試題，學生既用不著死記硬背，又可鍛煉多方面能力，極受學生歡迎。

第五篇：陳偉9月工作總結

月工作總結

調入中大密生產部已經有1個月，在部門領導的帶領下，逐步對中大密生產線有了一定的了解，在這一個月的時間里，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、中大密電池的訂單跟進

隨著中大密的產量逐步增加，也就意味著中大密電池銷量逐漸上升。根據調度中心制定的生產計劃單，對各個車間完成的情況跟進，保證保質保量的完成生產計劃。在這一工作中，我做得還不到位。由于中大密生產的電池與小密電池存在一定的差別。主要有三方面出現斷層：第一方面就是板柵，經常出現需要對板柵模具進行維修，并且模具維修時間較長，容易耽擱生產計劃。第二方面是組裝處原材料未申購或者原材料到貨日期推遲。第三方面是需要內引線的電池，此類電池工序比較繁瑣，會對出貨日期有一定的影響。

二、產品質量的跟進

根據現階段的了解，中大密電池存在以下幾點質量問題：①板柵的脆裂以及變形，板柵的脆裂一般發生在正極板邊框處。②涂片不均勻，從后道反饋來看，正板出現厚薄不均，超重現象比較突出。③組裝處，GFM-1200,GFM-200,3-EVF-200Q此類電池端極柱上銅芯經過整形容易松動，需要內引線類電池線頭不牢，松動。返工浪費成本。

三、中大密裝配車間人員了解

隨著中大密電池的發展，車間管理人員很重要，有好的管理才會生產出高品質的產品。在裝配車間，我認識部分員工，如王雷、孫玲、董麗霞都是比較認真負責的員工，對人對事都比較正直認真，技能方面也很熟練。

四、個人建議

① 希望調度中心對生產計劃單的更改能及時通知中大密生產部，并且對車間原材料的申購能夠及時到位。

② 中大密電池正處于發展階段，望各車間領導對于管理人員的培養加以重視，為中大密生產提供人才。

③ 車間管理人員應把主要精力專注于現場管理，人員的穩定，產品的質量要得到保證。

五、以后的工作方向

在以后的工作中，多向領導請教學習，保質保量完成領導交代的任務。并且進一步全面了解中大密生產流程以及原材料的利用，對中大密車間員工加強了解，為以后中大密的生產提供有力的人才。

中大密生產部：陳偉

2010年9月8日