第一篇：職業(yè)學(xué)校課堂

近年來，隨著人們對職業(yè)教育的認(rèn)識逐步提高，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量雖有提高但還不及普高生。在職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，經(jīng)常有不少教師抱怨課堂紀(jì)律難以控制，而課堂紀(jì)律控制不好又直接影響課堂教學(xué)的效果。但與其他類別的學(xué)校相比，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)造一個和諧、有序和高效的課堂氛圍卻相對較難，因此，深入研究職業(yè)學(xué)校的課堂管理理論知識和總結(jié)實踐經(jīng)驗，就顯得尤為重要。

一、認(rèn)識職校課堂管理的艱巨性

1.職校學(xué)生的特點增加了職校課堂管理的難度。目前，由于社會的偏見和就業(yè)競爭的壓力，無論對家長還是學(xué)生來說，選擇職校仍是一種無奈。職校學(xué)生自卑、脆弱，部分學(xué)生對自己、對新學(xué)校都不抱希望，只因年齡小、家庭經(jīng)濟(jì)條件尚可，且抱著混幾年等長大的消極心理才來到職校。面對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)無興趣的學(xué)生，有些教師甚至主張“退一步，海闊天空”，即放松課堂管理的要求，只要不干擾正常的教學(xué)進(jìn)程，都可“睜一只眼，閉一只眼”。職校的課堂管理形成了一種惡性循環(huán)，更加劇了職校課堂管理的艱巨性。

2.傳統(tǒng)思想的影響造成職校課堂管理問題嚴(yán)重。傳統(tǒng)教育將課堂管理簡單地理解為學(xué)生上課時不能搗亂，為達(dá)到這一目的，往往采取嚴(yán)格的控制管理策略。教師上課擺出一副不茍言笑的樣子，學(xué)生表面上服帖順從，實質(zhì)上課

堂管理問題仍然沒有解決。

二、明確職校課堂管理的目標(biāo)和原則

1.職校課堂管理的目標(biāo)。創(chuàng)造更多的有效學(xué)習(xí)時間是職校課堂管理的首要目標(biāo)。一個良好課堂的典型標(biāo)志是：有好的學(xué)習(xí)氣氛、和諧的人際關(guān)系、學(xué)生在課堂上能生動活潑地參與各種課堂活動，它的目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造更多的時間，使更多的學(xué)生投人學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能。幫助學(xué)生成熟起來，使他們學(xué)會自我管理，能夠勝任將要從事的職業(yè)，成為終身的學(xué)習(xí)者。讓學(xué)生學(xué)會自我管理是職校課堂管理目標(biāo)的第二項內(nèi)容。

2.職校課堂管理的原則。保持教學(xué)過程的流暢，教學(xué)過程要緊湊。從心理學(xué)上分析，從無意注意到有意注意需要一定的時間。因此在學(xué)生認(rèn)真聽講時，教師忽然中斷講授，去處理與上課無關(guān)的事，很容易引起學(xué)生的無意注意，而讓他們再把注意力轉(zhuǎn)回到課堂上來聚精會神地聽講，讓教師再回到剛才的內(nèi)容流暢的講述上，就需要更多的時間。因此，課堂管理中以預(yù)防為主，以處理為輔。

三、探索職校生課堂管理的策略

有專家說，對待職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要使他們到職業(yè)學(xué)校后在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等方面有根本轉(zhuǎn)變，是一個長期而又系統(tǒng)工程，涉及到每一個教師，也涉及到每一個方面，而最關(guān)鍵是教師的心態(tài)和教師在課堂的教學(xué)方法。如何搞好課題管理，以下幾個方面應(yīng)特別注意：

1.制定課堂規(guī)則。由于職校學(xué)生的自控能力相對較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)漠視，一些如遲到、早退、曠課、上課交頭接耳甚至打架等毛病在課堂上經(jīng)常發(fā)生。然而，這些看起來并不起眼的事情，往往會使教師耗費(fèi)大量的時間去處理。四十分鐘的課堂時間，能夠真正有效利用的教學(xué)時間為此而損耗了一部分。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，制定學(xué)生能主動遵循的課堂規(guī)則是課堂管理的頭等大事。課題規(guī)則應(yīng)使學(xué)生明確課堂的行為要求，使學(xué)生明白行為所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，從而使課堂行為規(guī)范化。規(guī)則一旦建立，教師首先要嚴(yán)格遵守，同時監(jiān)督學(xué)生是否嚴(yán)格遵守。教師對學(xué)生要平等看待，一視同仁，要言必行，行必果，建立自己的威信。切記管理前后一致，否則會使課堂管理失控，使教師和學(xué)校陷入被動局面。

2.鼓勵自我管理。學(xué)生在課堂規(guī)則影響下所表現(xiàn)出來的服從，可能是自愿的，也可能是被迫的。然而只有規(guī)則真正為學(xué)生所采納和接受時，才能逐漸內(nèi)化為自覺行為的內(nèi)觀念。所以，在課堂管理上必須引導(dǎo)學(xué)生開展自我管理與參與管理，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和參與意識。只有這樣才能有效地提高課堂管理效率，同時也提高職校生將來的對社會的適應(yīng)能力。例如，教師和學(xué)生一起充分討論，由全班學(xué)生共同制定課堂規(guī)則的內(nèi)容以及違規(guī)的處理方法，特別要邀請“差生”參與到制定相關(guān)的規(guī)則中來。討論需要這些規(guī)則的原因以及產(chǎn)生不良行為的原因等等。這樣不僅可以創(chuàng)造一個民主和諧的課堂環(huán)境，也可以通過這一過程增加“規(guī)則”的約束力。鼓勵學(xué)生經(jīng)常反省他們的行為和在校表現(xiàn)，做到“吾日三省吾身”。老師對于學(xué)生的努力和進(jìn)步要給予及時的認(rèn)可和鼓勵，同時要樹立好的自我管理的學(xué)生榜樣，以民主的方法討論和總結(jié)在課堂上自我管理的策略，使好的經(jīng)驗在學(xué)生之間得到交流。培養(yǎng)學(xué)生自我管理有利于學(xué)生順利就業(yè)。

3.活躍課堂氣氛。課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛是課堂學(xué)習(xí)賴以發(fā)生的心理背景，健康積極的課堂氣氛有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反之，則會降低學(xué)習(xí)效果。課堂氣氛會形成群體壓力，群體壓力可以導(dǎo)致學(xué)生間的連鎖性的感染，促使大多數(shù)學(xué)生追隨它，從而發(fā)揮統(tǒng)一學(xué)生行動的功能。教師是影響課堂氣氛的主要因素。由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，因此教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，教師的教學(xué)方法、教師對學(xué)生的期望以及教師的情緒都要適應(yīng)當(dāng)代職校生的各種需求，以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為目的。因此，一個好的教師，不僅應(yīng)具有良好的教學(xué)能力，而且也要具備高超的活躍課堂氣氛的技巧。

4.問題解決于課堂之外。班級中哪些學(xué)生行為容易越軌，教師要心中有數(shù)。對于這一類學(xué)生，我們應(yīng)該將問題解決在課堂之前或之后，將預(yù)防和解決問題工作做在課外。專門分出時間積極地關(guān)注這一部分學(xué)生，與其建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的想法，有針對性地幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。

四、教師必須掌握和運(yùn)用控制課堂的技能

對學(xué)生發(fā)生在課堂上的錯誤行為，我們有四個等級的反應(yīng)：口頭警告、課后留堂、告知家長、上報學(xué)校主管人員。這些方法被證明是十分有效的。但是，最好的調(diào)控課堂問題行為的方法是以預(yù)防為主，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生適應(yīng)課堂環(huán)境，逐漸減少問題的發(fā)生。為此，在課堂上教師要正確地掌握和運(yùn)用控制課堂的技能。

1.暗示控制。教師要善于隨時隨地地覺察課堂里每個學(xué)生是否專心聽講，當(dāng)某一學(xué)生有表現(xiàn)不當(dāng)行為的跡象時，就要給學(xué)生一個暗示信號。一個成功的教師，其管理教學(xué)的方式是多種多樣的，如給一個無聲的眼神，一個無聲的動作都可以起到絕妙的作用，一旦課堂問題行為發(fā)生，教師可采用暗示的手段不驚動他人、不影響教學(xué)及時予以制止。

2.用學(xué)生聽得懂的語言講課，用學(xué)生能接受的姿勢上課。由于不同的學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，接受新知識能力有差異，有的學(xué)生接受新知識比較快，而有的學(xué)生接受新知識比較慢。教師上課時如果簡要地按計劃和大綱的要求只面對“優(yōu)生”授課，只考慮“優(yōu)生”聽課效果，而對“差生”視而不見，錯誤地認(rèn)為“差生”學(xué)不學(xué)無所謂，久而久之，課堂上也只有“優(yōu)生”在聽課，而“差生”則在課堂上因聽不懂上課內(nèi)容不想學(xué)同時又無人管而放任自己，想干啥就干啥，有的甚至擾亂課堂紀(jì)律，讓老師難以控制課堂紀(jì)律。

我們講課時一方面要追求知識的正確性，但更重要的是如何將正確的知識準(zhǔn)確傳達(dá)給我們這樣基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這就需要用學(xué)生聽得懂的語言、喜歡聽的語言給學(xué)生講，也就是經(jīng)常講的教學(xué)要深入淺出，語言要形象生動，通俗易懂。另一方面，要用學(xué)生易少接受的姿勢上課。很多有經(jīng)驗的教師總喜歡把重心放低，身體前傾，用平等的方式與學(xué)生交流，這樣，師生之間距離更近，更易溝通。

.學(xué)生上課注意力不集中時要用有興趣的話題轉(zhuǎn)移他的注意力，而不是用教育訓(xùn)斥、責(zé)罵的方式來要求學(xué)生聽課。上課睡覺是因為學(xué)生厭學(xué)或晚上沒睡好等原因造成的，職校學(xué)生上課睡覺、講話、開小差等現(xiàn)象比較普遍，如何讓他們不睡覺認(rèn)真聽講，一直職校教師須認(rèn)真思考的問題。我們有的教師而對學(xué)生睡覺，一般兩種處理方法，要么你睡你的我教我的，要么停下課給學(xué)生做思想工作甚至加以訓(xùn)斥。這兩種方式都不可取，這時應(yīng)講講新聞、故事、案例等，用有趣的話題來吸引學(xué)生，驅(qū)除學(xué)生的睡意。

4.基礎(chǔ)課每堂課要問一問學(xué)生有沒有動口、動手，有沒有叫學(xué)生上黑板、有沒有動手練習(xí)。職校基礎(chǔ)課不是可有可無，而是更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實用性、針對性，因為學(xué)生畢業(yè)之后就要走上工作崗位。如何讓他們學(xué)以致用，培養(yǎng)他們知識的應(yīng)用能力顯得十分必要。學(xué)生動起來了，不僅課堂氣氛活躍了，教學(xué)效果也會明顯提高。

5.專業(yè)課每堂課要問一問有沒有下列情形之一：課件、投影、掛圖、實物模型、學(xué)生動手實驗。專業(yè)課課堂教學(xué)必須堅持實踐第一，動手第一，直觀第一的原則。提倡講練結(jié)合的交叉教學(xué)法、模塊教學(xué)法、先實驗后理論的興趣教學(xué)法、模擬教學(xué)法、分組教學(xué)法、案例教學(xué)法。要做到：能在現(xiàn)場教學(xué)的，不在教室；能用實物演示，不用標(biāo)本；能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的，不空口說教；能讓學(xué)生動手操作的，不單靠教師演示。要始終牢記評價課堂不好好的標(biāo)準(zhǔn)是：教學(xué)的有效性和學(xué)生的參與性。同時，專業(yè)課也要注意培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。聽、說、讀、寫是每一個人的最基本能力，也是人一生最重要的能力，每一門課程、每一個環(huán)節(jié)都不可忽視這些能力的培養(yǎng)和鍛煉。

6.專業(yè)課內(nèi)容以實用、夠用為原則，以崗位能力需求為原則。課程內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)大膽刪繁就簡、刪難留易，結(jié)合實際。只有容易學(xué)，學(xué)生才愛學(xué)。

控制課堂紀(jì)律既是教師一種重要的職業(yè)能力，也是一門教學(xué)藝術(shù)。許多老師在平時的教學(xué)過程中都積累了有一些很好的控制課堂紀(jì)律好方法，真是所謂“八仙過海，各有神通”。但任何一種方法都不可能適用于所有的教師、所有的學(xué)生、所有的場合。每一位教師如何控制好課堂紀(jì)律，要在長期的教學(xué)過程中多探索、勤實踐、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)。對職校的教師來說，建構(gòu)一個積極有效的健康課堂的道路可能很曲折，但它不是一個遙不可及的夢，只要我們能以平等、尊重、信任的心態(tài)去認(rèn)真對待每一個學(xué)生，我們就一定會獲得成功。

第二篇：職業(yè)學(xué)校課堂管理探討論文

近年來，國家對職業(yè)教育的幫扶力度逐漸加大，社會對職業(yè)教育的認(rèn)識及轉(zhuǎn)變，給予職業(yè)教育陽光般的環(huán)境。然而生源質(zhì)量的每況愈下，讓教師在教學(xué)過程中諸多抱怨。抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)興趣；抱怨課堂紀(jì)律控制難，影響教學(xué)效果等等。教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者、表演者、管理者和評價者，要營造出一個好的學(xué)習(xí)氛圍是比較困難的，所以，我們要深入的研究課堂管理者的知識，總結(jié)經(jīng)驗，因材施教。

1職業(yè)學(xué)校課堂管理之偏見

（1）傳統(tǒng)教育將課堂管理理解為老師講課，學(xué)生認(rèn)真聽講，不能隨便亂動，脊背挺直坐在椅子上，老師問問題，學(xué)生回答問題，發(fā)言要舉手……我把這種笑稱為“木頭人課堂”。而為了達(dá)到這一效果，往往采取比較嚴(yán)格的控制管理策略。（2）職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)興趣，但迫于社會壓力，學(xué)生尚未成年，家長給學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校也是無奈之舉。學(xué)生上課就是“混日子”，老師上課就是“耗時間”，只要學(xué)生上課人都在，點名到齊即可。學(xué)什么無所謂，會不會無所謂……我把這種稱為“托管課堂”。而這種課堂，往往是學(xué)生“喜歡”，老師“輕松”的課堂。

2職業(yè)學(xué)校課堂管理之灼見

2.1和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對課堂管理很重要。和諧的師生關(guān)系可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，激起學(xué)生積極踴躍參加課堂活動的激情，同時提高學(xué)習(xí)效率，最大限度的讓學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能。那么怎樣稱之為和諧？亦師亦友為和諧。和諧不再是傳統(tǒng)教育中的“師為尊”，為師者高高在上。和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是，學(xué)生情感上對老師的欽佩，老師情感上對學(xué)生的贊賞。經(jīng)常會聽見學(xué)生私底下討論：“XX老師真有趣！我就喜歡上她的課。我就喜歡聽他講課。”又或者XX學(xué)生因為老師的一句夸贊，覺得自己可以做得更好而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

2.2教師修為

一個好的上課環(huán)境，教師是導(dǎo)演。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差是實實在在存在的問題，不過，學(xué)習(xí)興趣是可以激發(fā)的。總體來說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對理論性的知識學(xué)習(xí)抵觸，而動手操作的實驗實踐則精力充沛，興趣多多。有經(jīng)驗的教師用幽默風(fēng)趣的語言，靈活多變的教學(xué)方法，運(yùn)用自如的駕馭技巧，活躍課堂氣氛，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)學(xué)校的課堂管理中要盡量做到以下幾點：

（1）職業(yè)學(xué)校的課堂管理中教師要盡量保持教學(xué)過程的流暢緊湊，預(yù)防為主，處理為輔。教師要善于隨時隨地覺察課堂里每個學(xué)生的反應(yīng)，當(dāng)某一學(xué)生出現(xiàn)表現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨檑E象時，要給一個暗示信號，給予提醒，切忌大聲呵斥。如果教師講課突然中斷，進(jìn)行課堂管理，思維就會被打斷，學(xué)生要重新集中注意力需要時間，降低學(xué)習(xí)有效時間。對課堂上一些行為不好的同學(xué)，教師要做到心中有數(shù)，課后用一些時間積極關(guān)注這些學(xué)生，傾聽他們的想法，給予他們鼓勵與幫助，建立良好的師生關(guān)系，解決問題與課外。

（2）職業(yè)學(xué)校的課堂管理中教師要盡量保持深入淺出的語言，言簡意賅，切忌繁冗。教師上課如果只是簡單的只面對“優(yōu)生”授課，只考慮“優(yōu)生”的聽課效果，則“差生”在課堂上就會“聽不懂”而“不想聽”、“不愿意聽”，無人管而放任自己，甚至擾亂課堂秩序，讓老師難以正常教學(xué)。所以教學(xué)中，教師要盡量做到與學(xué)生無縫對接，溝通自然流暢，讓學(xué)生在課堂上有茅塞頓開，豁然開朗之感。有的時候，一句時下流行的“新詞”從老師口中適時說出，比十句“陳詞濫調(diào)”更加有效。

（3）職業(yè)學(xué)校的課堂管理中教師要盡量采取靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象是普遍存在的，很多學(xué)生上課睡覺，講話，看手機(jī)等等，為了讓他們能“聽進(jìn)去”，教師要適當(dāng)采取一些巧妙的辦法，調(diào)動積極性，比如巧用新聞，故事，案例等大家感興趣的話題來將學(xué)生“拉回課堂”；組織課堂小活動，寓教于樂；巧妙設(shè)計問題，學(xué)生獨立思考，提升參與度。

3職業(yè)學(xué)校課堂管理之我見

職業(yè)學(xué)校的課堂管理與中學(xué)的課堂管理有著明顯的差別，教學(xué)對象不同，教學(xué)目標(biāo)和要求也不同。因此，在教學(xué)過程中，必須首先明確職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)目標(biāo)，即在保證基礎(chǔ)知識教學(xué)的前提下，為順利過渡到專業(yè)技能教學(xué)奠定基礎(chǔ)。避免教師“滿堂灌”，學(xué)生“滴水未沾”。教師在教學(xué)過程中要充分分析學(xué)生特點，有效利用教學(xué)方法和手段，構(gòu)建“雙贏”。也正如書中所寫“教學(xué)者如扶醉人”，教育者要保持清醒的頭腦，做好課堂的“引導(dǎo)者”！

第三篇：淺談職業(yè)學(xué)校專業(yè)課課堂教學(xué)方法教育論文

論文摘要:文章通過對廣西職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)方法狀況的分析,指出了專業(yè)課教學(xué)在規(guī)范及提高教學(xué)質(zhì)量中的重要性,并提出了專業(yè)課教學(xué)中的側(cè)重點和方法。

論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;專業(yè)課教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

從2008年開始,廣西實施用三年時間集中力量打一場職教攻堅戰(zhàn)的戰(zhàn)略部署,預(yù)示到2010年廣西的職業(yè)教育將有一個跨越式的發(fā)展。目前隨著中職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,隨之而來的辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、實驗實訓(xùn)設(shè)備場地、師資力量與水平、生源素質(zhì)下降等一系列問題有待解決,特別是如何提高整個教學(xué)質(zhì)量,是一個值得研究和探索的課題。

中職學(xué)校的定位不再是過去的中等技術(shù)和管理人員,而是培養(yǎng)在生產(chǎn)、技術(shù)一線的初中級應(yīng)用型專門人才和高素質(zhì)勞動者。中職生在三年的學(xué)業(yè)中,接受的主要是專業(yè)知識和專業(yè)技能的教育,而中職學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量的高低,影響著中職生知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力,關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后能否在社會上立足。

一、職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法應(yīng)用的現(xiàn)狀與思考

近年來,各職業(yè)學(xué)校逐漸認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的重要性,加大了教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度,許多符合當(dāng)前的職業(yè)教育特點的教學(xué)方法已逐步得到應(yīng)用,如理論實踐一體化教學(xué)方法、教學(xué)與實踐服務(wù)一體化教學(xué)方法、模擬(仿真)教學(xué)法、行為導(dǎo)向法教學(xué)方法、現(xiàn)場教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法,并采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來提高教學(xué)效果,取得了令人較滿意的效果。但就廣西大部分的職業(yè)學(xué)校來說,要想推廣這些教學(xué)方法還是有一定的難度,一是這些教學(xué)方法需要一定的實驗實訓(xùn)設(shè)備及場地作為依托的;二是對教師的綜合能力要求是比較高,而相當(dāng)多的學(xué)校這兩方面都比較薄弱,特別是各地市縣在整合資源擴(kuò)編中職學(xué)校,辦學(xué)規(guī)模增大專業(yè)師資力量短缺,學(xué)校新招聘的教師主要都是“從學(xué)校到學(xué)校”的高校應(yīng)屆畢業(yè)生,缺乏教學(xué)經(jīng)驗,特別是專業(yè)課的教學(xué)方法,基本上沒有什么實踐經(jīng)驗和動手能力。因此,目前大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)方法還是以課堂教學(xué)為主,這已是不爭的事實。當(dāng)務(wù)之急是首先抓好常規(guī)的課堂教學(xué),探討一些力所能及的方法技巧,規(guī)范課堂教學(xué)方法。下面談?wù)務(wù)n堂教學(xué)、特別是專業(yè)課教學(xué)的認(rèn)識。

二、職業(yè)學(xué)校專業(yè)課的特點

理工科專業(yè)一直以來把課程分為三類,即基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課(現(xiàn)在也有稱為基礎(chǔ)平臺、核心平臺、職業(yè)平臺),專業(yè)課一般是指某個專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的專業(yè)知識和專門技能的課程。要上好專業(yè)課,首先要了解專業(yè)課的特點,這樣才能做到心中有數(shù)、有的放矢,專業(yè)課主要有以下幾個特點:

(一)較強(qiáng)的方向性

理工科各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課基本相同,只是側(cè)重面有所不同,如機(jī)械制圖與建筑制圖都是關(guān)于制圖,只是行業(yè)不同,要求有所不同。而專業(yè)課的專屬方向性較強(qiáng),不同專業(yè)之間的專業(yè)課區(qū)別較大,如建筑工程專業(yè)的建筑設(shè)計和硅酸鹽專業(yè)的水泥工藝設(shè)計,雖然都是講設(shè)計方法的,但領(lǐng)域內(nèi)容和原理方法幾乎完全不同,有“隔行如隔山”的說法。即使同一專業(yè),各門專業(yè)課所講述的內(nèi)容也不同,如建筑工程專業(yè)的施工技術(shù)課和施工組織課,有各自的知識體系。

(二)以文字?jǐn)⑹鰹橹?/p>

專業(yè)課教材主要以文字?jǐn)⑹鰹橹?諸如概念、原理、過程、技術(shù)要求等等,少有數(shù)理化的教學(xué)推導(dǎo)過程,而且內(nèi)容繁多、篇幅大。因此,在講課過程中掌握重點、前呼后應(yīng)、歸納總結(jié)顯得尤為重要。

(三)以感性知識為主

專業(yè)課所講的概念、原理和方法一般都是“物有所指”,學(xué)生所聽到的和面對的大都是一些實實在在的東西,如何通過一些輔助手段把課本上的知識變成感性認(rèn)識是非常關(guān)鍵的。

(四)應(yīng)用性強(qiáng)

專業(yè)課講述的多是人們從長期的勞動生產(chǎn)中總結(jié)出來的經(jīng)驗知識,應(yīng)用性強(qiáng)不言而喻,中職生培養(yǎng)的是應(yīng)用型而非研究設(shè)計型人才,如何應(yīng)用知識來解決問題才是一個出色的技術(shù)人才,學(xué)而致用才是根本。

三、授課方法和需把握的側(cè)重點

針對專業(yè)課的特點,只有教學(xué)時在方法、技巧、內(nèi)容上有所側(cè)重和加以把握,才能取得良好的教學(xué)效果。

(一)以問題引入法開頭

俗話說“萬事開頭難”,解決了開頭難的問題,才會給下面的課程內(nèi)容打下基礎(chǔ)。不同的專業(yè)課可以有不同的形式,一般來說“以問題為線索引入”是一種較為普遍的、有效的方式,這樣的程序才能使學(xué)生帶著問題來聽課,他才會清楚自己在本堂課中將學(xué)到什么知識和技能,才能引起學(xué)生的注意力。

(二)突出重點,展現(xiàn)主線

專業(yè)課要求教師注意歸納提煉、把握內(nèi)容的輕重,明確關(guān)鍵概念和內(nèi)容,自始至終都要圍繞開始所提出的問題作為主線進(jìn)行,在主線的引導(dǎo)下展開相關(guān)的內(nèi)容,千萬不要照本宣科“滿堂灌”。

(三)利用輔助教學(xué)提高教學(xué)效果

專業(yè)課教學(xué)中,盡可能利用實物、照片、圖表等手段來輔助教學(xué),在有條件的情況下,某些章節(jié)可采用多媒體課件的進(jìn)行教學(xué),也可以帶學(xué)生到工廠車間、工地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué),效果非常顯著。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說:“老師,你在教室講十遍的概念,現(xiàn)場在講一遍我們就明白了。”可見現(xiàn)場教學(xué)的作用之大。此外,案例教學(xué)法也是一個比較容易掌握、效果非常好的方法,把內(nèi)容具體化和形象化了,學(xué)生比較容易理解接受。

(四)“泛問”式教學(xué)的應(yīng)用

專業(yè)課教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力,學(xué)生通過學(xué)習(xí)能力是否得到提高是衡量專業(yè)課質(zhì)量的重要標(biāo)志。如何達(dá)到這一目的,“泛問”式教學(xué)法不失為一種簡單易行的方法。所謂“泛問”是指在課堂教學(xué)過程中,適時插入以問話的形式提問,讓學(xué)生自由回答。如“這個概念前面學(xué)過,講的什么?”“這個常數(shù)該取多少?”“下一步該怎么辦啊?”等等。這種方法若應(yīng)用得當(dāng)則可一舉多得,一是因為提問不是要某個同學(xué)回答,所以學(xué)生大部分都敢于回答,不管回答得正確與否,都有利于學(xué)生結(jié)合講課內(nèi)容進(jìn)行思考。二是調(diào)動了參與課堂教學(xué)的積極性,活躍了課堂氣氛,有效地避免了只有教師“一言堂”的沉悶氣氛,較好地促進(jìn)了教與學(xué)相結(jié)合。三是通過“泛問”教師可以大致了解大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容(或以前所學(xué)過的概念)是否弄懂,理解得怎么樣,教師可根據(jù)學(xué)生的群答情況,靈活掌握是否該花一點時間對某個概念或問題進(jìn)行再一次的講解和復(fù)習(xí),這點對基礎(chǔ)普遍不太好的中職學(xué)生尤為重要,因為對于學(xué)生來說如果前面有幾個概念搞不懂的話,而教師直接跳過往下講的話,學(xué)生不懂的問題就會越積越多,學(xué)生只好選擇睡覺或做別的事情了。四是通過“泛問”這種形式讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開動了腦筋思考問題,在不知不覺中學(xué)生的學(xué)生分析與解決實際問題的能力得到了很大的鍛煉。

(五)側(cè)重現(xiàn)場技術(shù)內(nèi)容和加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)

中職學(xué)生定位為應(yīng)用型與高素質(zhì)操作型人才,因此應(yīng)側(cè)重現(xiàn)場應(yīng)用技術(shù)的內(nèi)容教學(xué)顯得尤為重要。教師要明確講解原理、結(jié)論來源,主要是為了讓學(xué)生知道問題的來龍去脈,利于學(xué)生牢固掌握及充分理解方法與結(jié)論,懂得如何去應(yīng)用,切莫深究結(jié)論的來源和形成。同時教師在教學(xué)過程中還要注意揭示應(yīng)用技術(shù)中的共性與個性的關(guān)系,教材上所講的應(yīng)用技術(shù)大多是一些基本的具有共性的東西,而在實際技術(shù)應(yīng)用中,往往有許多特例和個性的情況存在,需要根據(jù)現(xiàn)場條件來靈活掌握應(yīng)用。經(jīng)常有剛畢業(yè)不久的學(xué)生說:老師,好像這類問題你在課堂上沒有講過,或者為什么用課本上講的方法也解決不了這個實際問題呢?這實際上就是一個共性與個性沒解決好的問題,學(xué)校學(xué)的、課本講的大多數(shù)是一些共性的基本的東西,很多特例和在特定條件下產(chǎn)生的個性問題無法顧及,這些個性的問題就需要教師進(jìn)一步地去揭示,讓學(xué)生在學(xué)好共性知識的基礎(chǔ)上能根據(jù)實際情況與條件去解決具有個性的問題,這就要求我們教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生如何以一個現(xiàn)場工程技術(shù)人員的角色去思考問題,在課堂上經(jīng)常充當(dāng)和扮演這樣的角色,能使學(xué)生分析與解決實際問題的能力得到很大的鍛煉。

以上分析主要是專業(yè)課的特點以及常規(guī)課堂教學(xué)的一些基本要點和側(cè)重點,這是一個專業(yè)教師必備的基本功,只有在充分認(rèn)識專業(yè)課特點的基礎(chǔ)上,掌握專業(yè)課課堂教學(xué)的一些基本原則和方法,才能上好專業(yè)課。練好了基本功才能為研究和探索更為全面的教學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹建林,曹培之,王成珉,戴紅霞.探索具有中等職業(yè)教育特色的現(xiàn)代教學(xué)方法[N].[2]邢暉,楊文堯.中等職業(yè)教育教學(xué)方法與手段的探索[J].職教論壇,2001,(9).

第四篇：職業(yè)學(xué)校工作計劃

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

職業(yè)學(xué)校工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校工作要繼續(xù)以黨的十六屆四中、五中全會精神和鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立社會主義榮辱觀,全面貫徹落實國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策和全國職業(yè)教育工作會議精神，發(fā)揮廣大黨員干部的先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)和依靠全校師生，刻苦學(xué)習(xí)，扎實工作，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，積極改善辦學(xué)條件，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，全面推進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展，為創(chuàng)建示范性職業(yè)學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、工作要點

1、確保無安全事故；師生無犯罪、無重大違紀(jì)。

2、保持“和諧、合作、發(fā)展”的良好局面。

3、積極創(chuàng)建綠色校園、和諧校園、學(xué)習(xí)型校園

4、以社會主義人生觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校思想道德建設(shè)，堅持以德治校。

5、學(xué)校繼續(xù)走綜合性發(fā)展的路子，構(gòu)建中專、職高、普高三位一體化人才培養(yǎng)立交橋。

6、堅持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真組織職專（職高）班和普高（綜合高中班）學(xué)生參加全省會考，及格率達(dá)90%，優(yōu)秀率達(dá)30%以上。

7、堅持不懈地做好中專及部分高三對口班畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，畢業(yè)生就業(yè)推薦率達(dá)96%以上。

8、加強(qiáng)高三畢業(yè)班的學(xué)生管理和教育教學(xué)工作，爭取07年高考取得新突破。

9、做好職高班對口升大學(xué)的教育教學(xué)工作，爭取有較好的上線率。

10、進(jìn)一步加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善辦學(xué)條件。

11、加強(qiáng)宣傳工作，努力實現(xiàn)招生歷史新高。

三、工作舉措

1、關(guān)于安全工作

（1）總目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)校安全、衛(wèi)生管理，確保師生生命安全。

（2）常規(guī)工作：

①按照安全管理責(zé)任制的要求，將安全管理責(zé)任逐層落實到人，重新修訂安全管理制度，落實各項安全防范措施，進(jìn)一步健全安全工作長效機(jī)制。

②加強(qiáng)對師生的法制教育、遵規(guī)守紀(jì)教育和安全防范知識教育，開展預(yù)防意外傷害、自然災(zāi)害主題教育，增強(qiáng)師生安全意識，提高自護(hù)自救能力。

③定期開展安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)、整改各類安全隱患。

④嚴(yán)格食堂衛(wèi)生管理，統(tǒng)一食堂食品原料進(jìn)貨渠道，確保師生飲食安全。

⑤協(xié)調(diào)有關(guān)部門，以交通安全和治安隱患為重點，加大校園周邊環(huán)境治理力度，為師生營造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)定有序開展。

⑥作好安全保衛(wèi)工作，門衛(wèi)要加強(qiáng)巡視與檢查，保證財產(chǎn)安全與完整；司機(jī)要及時維護(hù)與保養(yǎng)，確保車輛安全。

2、關(guān)于干部隊伍建設(shè)

（1）、總目標(biāo)：不斷提高干部的政策理論水平及管理水平，強(qiáng)化干部的責(zé)任意識、民主意識，形成一支職責(zé)明確、分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實、樂于奉獻(xiàn)、講民主、講效率的“廉潔、創(chuàng)新、高效”干部隊伍；開通言路，建立和諧的干群關(guān)系。

（2）、常規(guī)工作

①堅持干部聽政、問責(zé)制。完善群眾民主評議干部、民主評議領(lǐng)導(dǎo)班子工作制度，建立定期聽取群眾意見的制度，強(qiáng)化干部的考評機(jī)制。

②堅持領(lǐng)導(dǎo)班子的例會制度；堅持校長負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)班子集體領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)及講座，提高理論水平及管理水平，不斷提高政治素質(zhì)，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)、黨性鍛煉，廉潔自律。帶頭學(xué)法、懂法，做到依法行政，依法治校，依法治教，按法辦事，做遵紀(jì)守法的表率。

③堅持聯(lián)系教研組、年級組制度。強(qiáng)化“入班進(jìn)課堂”制度，了解教學(xué)現(xiàn)狀，增進(jìn)對學(xué)生的了解，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，以確保工作的主動性。

④加強(qiáng)干部的理論學(xué)習(xí)，以樹立社會主義榮辱觀、教育現(xiàn)代化理論、現(xiàn)代管理理念及管理方法為重點，不斷提高學(xué)習(xí)能力，要求每名干部每學(xué)期讀一本管理書、開展一次講座、撰寫一篇論文，并將其納入對干部的考核。

⑤加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能力的培養(yǎng)，提高現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用能力。

⑥合理調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)班子，繼續(xù)實行聘任制。

3、關(guān)于教師隊伍建設(shè)

（1）、總目標(biāo)：建立一支理論水平高、實踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)、基本功扎實、觀念新、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的“愛生、敬業(yè)、協(xié)作”的教師隊伍。

（2）常規(guī)工作：

①加強(qiáng)基本功訓(xùn)練與考核，積極推廣新的教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)模式及教法，開展研究課、評優(yōu)課、公開課，建立聽評課及撰寫聽后感制度，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

②積極開展校內(nèi)外教師的交流活動，為教師提供外出參觀、實踐、接受指導(dǎo)的機(jī)會；引導(dǎo)教師參與教科研，把教師研的過程變成促進(jìn)他們個人成長提高的過程，引導(dǎo)教師做反思型、創(chuàng)新型教師。加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，積極開展專業(yè)技能培訓(xùn)工作。

③充分發(fā)揮教研組長的帶頭示范作用，認(rèn)真落實教學(xué)管理文件，加強(qiáng)對教學(xué)過程指導(dǎo)與檢查。嚴(yán)格教師工作評價制度，強(qiáng)化過程管理。

④加強(qiáng)骨干教師隊伍的培養(yǎng)。開展骨干教師帶徒活動，強(qiáng)化骨干教師公開課制度，為骨干教師開展教學(xué)講座、進(jìn)行教科研指導(dǎo)搭建良好平臺。加強(qiáng)骨干教師考核，強(qiáng)化骨干教師個人成長與示范指導(dǎo)作用發(fā)揮相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。積極做好縣級骨干教師評比的準(zhǔn)備工作。

⑤落實好教師繼續(xù)教育及教師學(xué)歷進(jìn)修工作，進(jìn)一步提高教師學(xué)歷層次。進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息技術(shù)手段運(yùn)用及心理健康知識的培訓(xùn)。堅持開展研討、交流、觀摩等活動，加強(qiáng)教師間交流。

⑥切實做好導(dǎo)師帶教工作，注意過程管理，加強(qiáng)考核，將成果納入教師考核。

⑥ 深化師德教育，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。根據(jù)《加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育工作實施方案》要求，以樹立社會主義榮辱觀為統(tǒng)領(lǐng)，重點加強(qiáng)對教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”落實情況的監(jiān)督檢查，樹立良好的教育工作者形象。開展“明榮辱，師為先”師德教育實踐活動。期末評選師德先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任。

4、教學(xué)工作

（1）、總體目標(biāo)：創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)和良好學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生文化知識水平及各項能力（包括關(guān)鍵能力與專業(yè)技能）；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)校本課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及實踐能力；高考成績逐年提高成績。

（2）、常規(guī)工作

①加強(qiáng)與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，主動爭取指導(dǎo)，充分利用聯(lián)辦校的資源。教務(wù)處要加強(qiáng)與教師溝通，主動服務(wù)一線教學(xué)。

②加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)，通過例會學(xué)習(xí)交流教研組管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，強(qiáng)化教研組長的考核，不斷提高教研組長的管理能力及自身素質(zhì)。

③加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組長及教研組的職能作用，為教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保證；教務(wù)處要加強(qiáng)對教研組活動及學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)新課程評價方案的學(xué)習(xí)與研究，并落實在課堂中。

④組織好校級評優(yōu)課、檢查課及研究課并做好評課；大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，通過“引進(jìn)、開發(fā)”等措施，豐富課堂內(nèi)容。

⑤文化課教學(xué)要從抓雙基入手；開展好分層教學(xué)；注意學(xué)生的關(guān)鍵能力（即搜集與處理信息能力、語言與文字的表達(dá)能力，分析問題與解決問題的能力，創(chuàng)新能力與實踐能力）的培養(yǎng)。

⑥加強(qiáng)專業(yè)基本建設(shè)，完善各專業(yè)的教學(xué)計劃、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)教學(xué)在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時，積極創(chuàng)造條件，加大實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力；要積極主動地以相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，把教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)結(jié)合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。組織好等級證書的考核與輔導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)技能的考核研究，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。

⑦抓好各學(xué)科單元、章節(jié)、課堂知識檢測過關(guān)工作，抓好學(xué)科德育滲透。

⑧推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法的指導(dǎo)；繼續(xù)開展讀書節(jié)活動，促使學(xué)生多讀書、讀好書。

⑨加強(qiáng)對高職考試的研究與交流，加強(qiáng)學(xué)生管理。開展好各類競賽，為學(xué)生的全面發(fā)展與特長的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

5、關(guān)于德育工作

（1）、總體目標(biāo)：以樹立社會主義榮辱觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《德育工作做專項評價方案》為指導(dǎo)，依托綜合實踐活動，充分發(fā)揮課堂主渠道作用；健全學(xué)生自治組織，提高自治能力；加強(qiáng)法制教育、心理健康教育，防止惡性傷害事件的發(fā)生，管理系統(tǒng)不斷完善，規(guī)范化水平進(jìn)一步提高，形成文明向上的良好校風(fēng)。

（2）、常規(guī)工作

（1）努力構(gòu)建以團(tuán)委干部、班主任為骨干，全體教職工共同參與的德育工作體系，堅持實行全員育人。通過班主任例會及教研組例會制度，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)及案例分析，不斷提高班主任工作能力；明確責(zé)任，加強(qiáng)班干部、學(xué)生會干部隊伍的建設(shè)。

（2）以樹立社會主義榮辱觀教育、文明禮儀養(yǎng)成教育和生態(tài)環(huán)保教育為重點，積極開展各種適合學(xué)生特點的教育活動，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

（3）進(jìn)一步完善班級考評制度及學(xué)生個人評價制度，其班級考評結(jié)果納入班主任考評，學(xué)生個人評價制度與學(xué)生就業(yè)、升學(xué)掛鉤。

（4）以實施《學(xué)生不良行為矯正》德育科研課題為契機(jī)，加強(qiáng)對不良行為學(xué)生的教育管理，建立個別生檔案，強(qiáng)化“后進(jìn)生聯(lián)系人”制度，熱心指導(dǎo)，耐心幫助，促使他們盡快進(jìn)步。上好心理健康教育課，建立學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)，促使學(xué)生身心健康成長。

（7）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)德育課課程建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育、成才教育、法制教育、世界觀、人生觀教育。注意抓典型事例，有針對性開展教育活動，促學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀及良好心理品質(zhì)的形成。

（8）繼續(xù)推進(jìn)新型班級體建設(shè)，真正實現(xiàn)學(xué)生自主管理、民主管理，參與對教師的評價，并建立相應(yīng)機(jī)制，讓學(xué)生有條件地參與學(xué)校行政管理。

（9）加強(qiáng)宿舍的規(guī)范化管理，建立檢查制度，落實責(zé)任制，并將考評結(jié)果納入管理人員的考評之中；加強(qiáng)餐廳的使用與管理，完善制度，注意環(huán)境保潔與財產(chǎn)的維護(hù)。

(10)做好校園文化建設(shè)規(guī)劃的落實，進(jìn)一步加強(qiáng)甬道文化、班級文化、宿舍文化、辦公室文化建設(shè)，形成特色；加強(qiáng)對校園廣播的指導(dǎo)，進(jìn)一步豐富內(nèi)容，提高品位。

6、體育衛(wèi)生工作

（1）、總體目標(biāo)：課間操形成特色，群眾性體育工作、競技性項目水平不斷提高；強(qiáng)化衛(wèi)生監(jiān)督，無食物中毒等惡性事件發(fā)生。衛(wèi)生工作檔案健全。

（2）、常規(guī)工作：

①體育工作要抓好“兩操”，保持課間操的優(yōu)秀水平；加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范性指導(dǎo)與檢查，每位體育教師要帶好自己的班，保證成績逐年提高；加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，注意向?qū)W生傳授自我保護(hù)的知識，提高學(xué)生防范意識及自我保護(hù)能力；建立安全責(zé)任制，課上要有針對地采取保護(hù)措施，對可能出現(xiàn)的事故要有預(yù)案，要隨時檢查器械及場地，防止傷害事件的發(fā)生。

②開展好群眾性體育活動及課外活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富課余生活。

③校醫(yī)認(rèn)真落實教委保健制度，加強(qiáng)食堂衛(wèi)生的檢查，防食物中毒及傳染病的傳播，進(jìn)一步加強(qiáng)廁所管理，徹底消滅衛(wèi)生死角；加強(qiáng)學(xué)生傳染病、流行性疾病的宣傳教育及預(yù)防工作，督促學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；建立健全學(xué)校衛(wèi)生工作制度，將預(yù)防檢查與防治緊密結(jié)合起來，確保健康檔案的完整。

7、關(guān)于后勤管理

（1）、總目標(biāo)：管理嚴(yán)格、規(guī)范、有序，財務(wù)制度健全和完善，后勤保障及時到位，確保育人環(huán)境安全、整潔、規(guī)范、健康、優(yōu)美、向上。

（2）、常規(guī)工作

①加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，各區(qū)域整潔有序，達(dá)到高水平的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

②后勤工作人員要進(jìn)一步提高服務(wù)意識和服務(wù)水平，支持和保障教育教學(xué)工作的開展；堅強(qiáng)后勤例會制度，促進(jìn)學(xué)習(xí)與溝通；加強(qiáng)伙食人員的技術(shù)培訓(xùn)，通過考核、競賽，提高技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

③加強(qiáng)房舍、電路及設(shè)備的日常檢查與維修，堅持日巡視、周檢查制度，確保房產(chǎn)安全及時維修消除隱患。

④加強(qiáng)食堂的經(jīng)濟(jì)核算，降低成本，平抑價格，增加花樣，提高質(zhì)量。完善食品衛(wèi)生安全責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任追究，確保食品安全。

⑤完善學(xué)校采買制度，健全采購手續(xù)。

⑥落實校園綠化規(guī)劃，做好校園綠化美化工作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境。積極籌措資金，落實校園文化規(guī)劃。

⑦財務(wù)工作要建立月末匯報制度，對學(xué)校財務(wù)狀況加強(qiáng)分析。嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)決算，確保資金的合理運(yùn)用。在滿足學(xué)校各方面需要的前提下，注意勤儉節(jié)約，精打細(xì)算，提高財物的使用效益。

8、關(guān)于就業(yè)及畢業(yè)招生工作

（1）、總體目標(biāo)：積極進(jìn)行市場調(diào)研，不斷完善實習(xí)管理制度，加強(qiáng)實習(xí)管理；加強(qiáng)畢業(yè)生推薦工作，推進(jìn)校企掛鉤，形成穩(wěn)固的實習(xí)就業(yè)網(wǎng)點。訂單培養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

（2）常規(guī)工作

①積極進(jìn)行市場調(diào)研，明確專業(yè)方向，為教學(xué)提供指導(dǎo)意見。做好新生入學(xué)的各項工作

②加強(qiáng)巡視與檢查，確保實習(xí)順利開展；加強(qiáng)對外聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)校企聯(lián)合，不斷拓展就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地及用人單位，積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)。加強(qiáng)就業(yè)形勢教育，及時向?qū)W生宣傳就業(yè)市場信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)學(xué)生崗前就業(yè)禮儀及就業(yè)能力教育包括禮儀訓(xùn)練、寫自薦信等。

③加強(qiáng)招生宣傳，規(guī)范招生政策，力求招生突破2000人大關(guān)。

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

第五篇：職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)

一、學(xué)校被國家教育部認(rèn)定為“國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”。

為進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)層次，推進(jìn)學(xué)校改革，適應(yīng)文山州經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)學(xué)校“十一·五”發(fā)展規(guī)劃提出的“五年實現(xiàn)三級跳，力爭三年見成效”的奮斗目標(biāo)，學(xué)校成立了文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校申報“國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)人員，組成辦公室開展各項工作。學(xué)校嚴(yán)格按照國家教育部制訂的《國家級重點中等職業(yè)學(xué)校評估指標(biāo)體系》的要求，堅持“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的指導(dǎo)思想，在全體師生員工中進(jìn)行廣泛宣傳動員，統(tǒng)一認(rèn)識，以認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行自查自評。XX年1月，經(jīng)省專家組評審，報國家教育部批準(zhǔn)，我校被認(rèn)定為“國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”。

二、學(xué)校成功實現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)型、提升”的目標(biāo)。

XX年12月，經(jīng)文山州委、州人民政府同意，云南省教育廳批準(zhǔn)，我校更名為“文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。為了更好地實現(xiàn)我校的轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)型和提升，文山州人民政府與昆明冶金高等專科學(xué)校協(xié)商簽定了“州校合作辦學(xué)協(xié)議”，在我校設(shè)立“昆明冶金高等專科學(xué)校文山辦學(xué)點”。XX年2月，州委、州人民政府將我校確定為文山州職業(yè)教育改革與發(fā)展試點學(xué)校。4年來，我校緊緊抓住管理、師資、實訓(xùn)、校校合作、校企合作五大環(huán)節(jié)實施學(xué)校辦學(xué)轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)向工作，取得了明顯的成效。

一是學(xué)校先后派出7批，19名中層領(lǐng)導(dǎo)干部、1名校級領(lǐng)導(dǎo)分別到昆明冶金高等專科學(xué)校、安寧市高級職業(yè)中學(xué)、佛山市梁球琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高、中職學(xué)校掛職學(xué)習(xí)鍛煉。昆明冶金高等專科學(xué)校先后派出6批，13名干部到我校掛職指導(dǎo)工作，解決了學(xué)校轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)向中管理的問題。

二是學(xué)校先后派出300多人（次）的教師分別到德國、上海、廣東、昆明等地學(xué)習(xí)；招聘應(yīng)、往屆大學(xué)畢業(yè)生；面向社會聘請能工巧匠；昆明冶金高等專科學(xué)校派教師到校任教等方式，解決了學(xué)校轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)向中師資的需求。

三是在校內(nèi)新建面積達(dá)7950平方米的實訓(xùn)大樓，進(jìn)一步加強(qiáng)實訓(xùn)室建設(shè)，校外加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，解決了學(xué)校轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)向中實踐性教學(xué)的需要。

四是根據(jù)“兩條腿”（全日制教育與成人教育共同發(fā)展）、“兩手抓”（一手抓社會效益，一手抓經(jīng)濟(jì)效益）的辦學(xué)思路，與云南師范大學(xué)、昆明冶金高等專科學(xué)校等八家大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，形成了“一體兩翼”（職前教育和職后教育并行）、“三個支點”（日制、函授、短訓(xùn)）、“九種類型”（三年制中專、五年制大專、成人脫產(chǎn)大專、三年函授大專、三年函授本科、遠(yuǎn)程大專、遠(yuǎn)程本科、短期培訓(xùn)、幼兒教育）的比較完善的辦學(xué)體系。

五是為了拓寬辦學(xué)渠道，充分利用社會資源，在“校企合作辦學(xué)”上闖出一條新路，經(jīng)州教育局批準(zhǔn)，XX年7月，我校與云南三聯(lián)公司協(xié)商簽定了“校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議”，在硯山設(shè)立了“文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校硯山分校”；XX年6月，與文山通用機(jī)械制造有限責(zé)任公司建立了“工學(xué)結(jié)合，校企資源雙向介入”的人才培養(yǎng)模式，在文山通用機(jī)械制造有限責(zé)任公司成立“文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械分校”。

XX年9月，云南省教育廳推薦我校為國家級重點備選學(xué)校的意見中寫到：“文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)型以來，緊緊圍繞文山州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要辦學(xué)，不斷更新、改造專業(yè)設(shè)置，在較短時間內(nèi)實現(xiàn)了專業(yè)轉(zhuǎn)向，由原來的師范教育為主轉(zhuǎn)向理工科教育為主，形成了多渠道、多形式、多層次的辦學(xué)格局，為全省、全州職業(yè)教育改革發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)驗；學(xué)校注重實踐教學(xué)，努力加強(qiáng)實驗室、實習(xí)場地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實，推薦就業(yè)率高，深受用人單位好評。”以申報“國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”獲得成功為標(biāo)志，實現(xiàn)了我校“轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)型、提升”的目標(biāo)。

三、通過學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，提出了學(xué)校發(fā)展過程中解“七難”的良方。

按照州委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的工作部署和要求，我校學(xué)習(xí)實踐活動從XX年3月下旬開始，到10月中旬結(jié)束。整個學(xué)習(xí)實踐活動遵循“堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主”的原則，按要求完成了三個階段、14個環(huán)節(jié)的工作，并結(jié)合學(xué)校實際開展“創(chuàng)特色、顯亮點”活動，確定了目前影響和制約我校科學(xué)發(fā)展的七個主要問題是“七難”，即“搬遷難、投入難、招生難、教育難、教學(xué)難、管理難、就業(yè)難”，并提出了解“七難”的良方。

（一）破解搬遷難題，加快新校區(qū)建設(shè)步伐。

根據(jù)我省有關(guān)州、市的經(jīng)驗，整合中職教育資源，建設(shè)職教新園區(qū)，實現(xiàn)資源共享，必須走“政府主導(dǎo)，學(xué)校配合、社會參與，市場運(yùn)作”的路子。為此，我校一方面積極建議州委、州政府充分發(fā)揮新校區(qū)建設(shè)的主導(dǎo)作用和統(tǒng)籌力度；另一方面學(xué)校主動配合州政府管委會和州教育局加快新校區(qū)建設(shè)。我校計劃新校區(qū)建設(shè)和搬遷工作的運(yùn)作模式是：整體規(guī)劃、分期實施、企業(yè)墊資、銀行貸款、財政補(bǔ)助、資產(chǎn)置換、實現(xiàn)搬遷。

具體分三期工程，實行三步走辦法。第一步，實施第一期工程：此步驟的總要求是：“搬得過去，留得下來”。為此必須解決的問題是：土地征用、三通一平、教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、住宿樓、食堂、運(yùn)動場、相關(guān)配套設(shè)施。資金來源：實行招商引資企業(yè)墊資、政府貸款、財政補(bǔ)助等。完成第一期工程，基本實現(xiàn)搬遷。第二步，實施第二期工程：以老校區(qū)不動資產(chǎn)置換開發(fā)方式，邊開發(fā)邊建設(shè)，以開發(fā)收益投入建設(shè)，完成新校區(qū)基本項目建設(shè)。第三步，實施第三期工程：實現(xiàn)學(xué)校新校區(qū)整體建設(shè)項目全面完工并完善和提升相關(guān)配套設(shè)施和軟件建設(shè)，使新學(xué)校進(jìn)入快速發(fā)展的軌道。

（二）破解投入難題，多渠道融資搞建設(shè)。

學(xué)校不能因為搬遷和新校區(qū)建設(shè)而影響現(xiàn)在的建設(shè)和發(fā)展，更不能持等待觀望態(tài)度，從而降低教育教學(xué)質(zhì)量和教職工福利水平。為此，現(xiàn)階段學(xué)校除新校區(qū)建設(shè)以外仍然需要大量的資金投入。

一是要繼續(xù)堅持“多渠道融資搞建設(shè)”的成功經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校不斷鞏固和發(fā)展。

二是要加大聯(lián)合辦學(xué)力度，充分利用“兩個市場”（州內(nèi)市場、州外市場）、“兩種資源”（校內(nèi)資源、校外資源），努力提高“校企合作”、“校校合作”的質(zhì)量和水平。

三是要根據(jù)州教育局要求，由我校牽頭組建“文山州職業(yè)教育集團(tuán)”，實現(xiàn)中職教育“資源共享、互利共贏、共謀發(fā)展”的目標(biāo)。

（三）破解管理難題，努力實現(xiàn)各項管理現(xiàn)代化。

①以“十好學(xué)校”（即：領(lǐng)導(dǎo)班子好、教師隊伍好、硬件建設(shè)好、文化建設(shè)好、學(xué)校管理好、辦學(xué)效益好、校園環(huán)境好、和諧發(fā)展好、學(xué)生素質(zhì)好、社會評價好）為目標(biāo)，全方位加強(qiáng)管理建設(shè)；②努力協(xié)調(diào)兩到三家州屬中專學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)造條件申辦“文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院”；③加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)為申報“國家級示范中職學(xué)校”作準(zhǔn)備，爭取國家的更大支持；④申報“國家職業(yè)技能鑒定所”，為實現(xiàn)“技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件；⑤繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善和提升現(xiàn)代化教學(xué)和管理水平；⑥以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)為重點，充分發(fā)揮每一個管理者的聰明才智和管理效能；⑦以體制、機(jī)制和制度創(chuàng)新為手段，充分發(fā)揮全體師生員工的最大潛能；⑧繼續(xù)正確處理好“十大關(guān)系”（即：黨務(wù)工作與政務(wù)工作的關(guān)系；日制教育與成人教育的關(guān)系；硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系；內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境的關(guān)系；繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系；招生工作與就業(yè)服務(wù)的關(guān)系；德育工作與教學(xué)工作的關(guān)系；嚴(yán)格管理與寬容和諧的關(guān)系；社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系；行為規(guī)范與個性發(fā)展的關(guān)系），建設(shè)一個“民主、文明、開放、和諧”的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校。

（四）破解教育難題，增強(qiáng)德育和學(xué)生管理工作的超前性、針對性和實效性。

①健全和完善學(xué)生教育管理制度并嚴(yán)格實施；②加強(qiáng)德育工作主力軍隊伍建設(shè)；③充分發(fā)揮德育的課堂主渠道作用；④發(fā)展和繁榮學(xué)校文化，近期重點加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建設(shè)“六大特色校園”（即：人文校園、書香校園、溫馨校園、平安校園、和諧校園，美麗校園），增強(qiáng)文化育人的強(qiáng)烈功能；⑤建設(shè)好學(xué)校心理健康教育中心，為全校師生員工的身心健康服務(wù)；⑥繼續(xù)實施好“三生教育”系統(tǒng)工程。

（五）破解教學(xué)難題，努力實現(xiàn)“技能型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

①各有關(guān)教學(xué)管理部門要完善制度，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷提高管理水平和管理效果；②加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，“師德”、“師能”一起抓；③用科學(xué)的機(jī)制和制度，確保“四個傾斜”政策（即：學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持、政策鼓勵、職稱評聘、評優(yōu)、評先、進(jìn)修考察等各個方面要向優(yōu)秀工科教師、雙師型”教師、專業(yè)建設(shè)帶頭人、優(yōu)秀班主任和德育輔導(dǎo)員傾斜）落實到位；④加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，突出骨干專業(yè)，打造品牌學(xué)校；⑤緊緊圍繞“四個重點環(huán)節(jié)”，深化教學(xué)改革，不斷完善“模塊化教學(xué)法”。

（六）破解招生難題，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益。

①繼續(xù)貫徹落實“兩條腿，兩手抓”的辦學(xué)思路。即全日制教育與成人教育共同發(fā)展；一手抓社會效益，一手抓經(jīng)濟(jì)效益。②正確理解和貫徹落實“出口暢、進(jìn)口旺、教育質(zhì)量是保障”的辦學(xué)方針。③修改完善并嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校招生工作管理辦法》。④繼續(xù)堅持“校領(lǐng)導(dǎo)宏觀指導(dǎo)，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，教職工全員參與”的招生工作指導(dǎo)原則和“分縣包干、組長負(fù)責(zé)制”的招生責(zé)任制。

（七）破解就業(yè)難題，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

①認(rèn)真貫徹落實學(xué)校關(guān)于“三個三”的就業(yè)工作總要求。即牢固樹立“三個一切”的辦學(xué)理念——一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生；力爭做到“三個落實”——用人單位落實，用工合同落實，工作待遇落實；努力實現(xiàn)“三個滿意”——學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意。②修改完善并組織實施《學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作管理辦法》。③加強(qiáng)人才市場調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。實行“訂單培養(yǎng)”，形成穩(wěn)定的規(guī)模化的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

四、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)得到了進(jìn)一步完善和提高。

在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，本又新建了普通車、銑實訓(xùn)室、數(shù)控實訓(xùn)室、電控發(fā)動機(jī)實訓(xùn)室、自動變速箱實訓(xùn)室、自動控制實訓(xùn)室、儀器儀表實訓(xùn)室等六個實訓(xùn)室。使我校的校內(nèi)實訓(xùn)室達(dá)到23個。在校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，重點是完善和加強(qiáng)與校外實訓(xùn)基地的聯(lián)系，努力使我校的校外實訓(xùn)基地由“松散型”走向“緊密型”，本，學(xué)校安排了師范專業(yè)和理工科專業(yè)的1174名學(xué)生分別到12個實訓(xùn)基地進(jìn)行見習(xí)，組織了三年級315名學(xué)生的實習(xí)。

五、教學(xué)改革上探索“模塊化教學(xué)法”，正在穩(wěn)步推進(jìn)和逐步完善。

模塊化教學(xué)法，是由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式具有靈活性、針對性、現(xiàn)實性和經(jīng)濟(jì)性的特點。我校自更名轉(zhuǎn)向以來，積極探索和實踐“模塊化教學(xué)法”，緊緊圍繞“精選教學(xué)內(nèi)容”、“改革教學(xué)方法”、“改進(jìn)學(xué)習(xí)方式”、“完善考核機(jī)制”四個環(huán)節(jié)深化教學(xué)改革，不斷完善“模塊化教學(xué)法”。①組織教師編寫了《鐵合金生產(chǎn)》、《汽車故障檢測》、《電工電子實訓(xùn)》、《用電基本常識》等校本教材；②通過圍繞以提高學(xué)生技能，取得職業(yè)資格證書為目標(biāo)，以項目教學(xué)為教學(xué)方法，以多媒體教學(xué)為手段的教學(xué)方法改革，學(xué)生的操作技能大大提高，本共有215名學(xué)生獲得國家職業(yè)資格證書。③堅持“文化課管用”、“基礎(chǔ)課夠用”、“專業(yè)課實用”的原則，把教學(xué)的主攻方向確定為專業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)素質(zhì)的提升。④舉辦了學(xué)校第二屆師生技能大賽。

六、招生和就業(yè)工作取得新突破。

學(xué)校招生和就業(yè)工作本著“出口暢、進(jìn)口旺、教育質(zhì)量是保障”的辦學(xué)方針，認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校招生工作管理辦法》，全方位開展學(xué)校宣傳及招生宣傳工作，重視市場調(diào)研、科學(xué)設(shè)置專業(yè)，根據(jù)用人單位要求實施教育教學(xué)，使畢業(yè)生“找得到崗位、留得住單位、用得上技能、工資待遇好”，實現(xiàn)了學(xué)校招生和就業(yè)工作的新突破。

在招生方面，一是在理工科類專業(yè)招生數(shù)量上實現(xiàn)了新突破，XX年，全日制招生670人，其中：理工科類大專生106人、中專生302人，應(yīng)用越南語專業(yè)大專班27人，中師學(xué)生235人；成人教育招生600余人，開展各類短期培訓(xùn)或考試36期，人數(shù)達(dá)4000余人；二是實現(xiàn)了規(guī)模化招生，在今年春季招生中，一次性到我校報到或報名的學(xué)生，丘北縣膩腳中學(xué)達(dá)40人、硯山縣盤龍中學(xué)43人、硯山縣阿舍中學(xué)66人、麻栗坡縣六河中學(xué)39人；三是實現(xiàn)了“訂單培養(yǎng)”招生，學(xué)校通過云南省新聞出版局與相關(guān)企業(yè)協(xié)商，實行“訂單培養(yǎng)”招生。

在就業(yè)工作方面，一是畢業(yè)生就業(yè)率提高，XX年，為361名XX屆畢業(yè)生聯(lián)系提供了600多個就業(yè)崗位，推薦268名學(xué)生就業(yè)，為應(yīng)、往屆畢業(yè)生聯(lián)系提供267個再就業(yè)崗位，推薦56名學(xué)生就業(yè)；二是實現(xiàn)了規(guī)模化推薦就業(yè)，學(xué)校與東川職教中心聯(lián)合辦學(xué)，一次性推薦62名學(xué)生就業(yè)。

七、后勤服務(wù)工作“四句話總要求”進(jìn)一步落實。

學(xué)校后勤服務(wù)工作緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心，按照學(xué)校提出的“增強(qiáng)服務(wù)意識，改善服務(wù)態(tài)度，改進(jìn)服務(wù)方式、提高服務(wù)質(zhì)量”的“四句話總要求”，團(tuán)結(jié)一心，群策群力，努力搞好學(xué)校后勤服務(wù)保障工作。①全力做好學(xué)校搬遷建設(shè)及融資的前期工作；②順利完成XX年學(xué)校食堂的招投標(biāo)工作，承包費(fèi)比上年翻番，達(dá)到17.88萬元;③進(jìn)一步強(qiáng)化校產(chǎn)的維修和保養(yǎng)工作，創(chuàng)造良好育人環(huán)境；④在學(xué)校“提高認(rèn)識、沉著應(yīng)對、內(nèi)緊外松、保持穩(wěn)定”的原則指導(dǎo)下，全校師生員工眾志成城，全力抗擊甲型h1n1流感疫情，取得了抗擊甲型h1n1流感的全面勝利。

八、建成了全州一流的“校園文化長廊”。

我校建校36年來，全體師生共同創(chuàng)造了底蘊(yùn)深厚、豐富多彩的學(xué)校文化，形成了以“愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗”為核心的“學(xué)校精神”。為了更好地發(fā)揮學(xué)校文化的強(qiáng)烈育人功能，增強(qiáng)其教育的直觀性和感染力，學(xué)校決定建設(shè)“校園文化長廊”。經(jīng)過近一年的籌劃建設(shè)，在第25個教師節(jié)前夕，我校“校園文化長廊”建設(shè)完工并順利開展。建成的文化長廊分為五大部分：社會主義核心價值體系，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，校本文化，“三生教育”，廉潔文化。

九、在師生中廣泛深入開展以學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》為重點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動。

根據(jù)《中共中央“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”實施意見》精神，為踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實“教育為本、德育為先”的理念，我校開展了以學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》為重點的中華傳統(tǒng)文化教育活動。開展此項活動的指導(dǎo)原則是：“全員參與、確定試點、注重實效，總結(jié)經(jīng)驗、逐步推廣”。全員參與是指全校師生員工人人參與學(xué)習(xí)與實踐；“確定試點、注重實效”是指確定一年級作為試點，列入教育教學(xué)計劃，選派優(yōu)秀教師擔(dān)任任課教師、班主任、輔導(dǎo)員，做到“五進(jìn)一見”，即：“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)活動、進(jìn)頭腦、見行動”。本，重點開展的活動有：①先后派出27名班主任和教師參加了文山州第一、二屆中華文化與現(xiàn)代人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展論壇，40名學(xué)生干部參加了國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)班；②在學(xué)校體育文化節(jié)期間，開展了二年級“古人教我懂規(guī)矩”演講比賽和一年級“經(jīng)典詩文誦比賽”；③邀請國學(xué)專家劉有剛、趙哲老師到校進(jìn)行《建立理智人生觀》和《移風(fēng)易俗，莫善于樂》的講座；④深入開展班級文化和宿舍文化建設(shè)活動；⑤開展廉潔文化教育和創(chuàng)“平安學(xué)校”活動；⑥舉辦學(xué)校第20屆體育文化節(jié)。通過教育活動，促使廣大師生進(jìn)一步樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，逐步形成了互助有禮、樂教愿學(xué)的和諧氛圍，學(xué)生整體道德素質(zhì)明顯提高。

十、“三生教育”特色鮮明成效顯著。

樹立“三生觀念”，增強(qiáng)“三生能力”是我校實施“三生教育”所追求的目標(biāo)。開展“三生教育”工作以來，我校大膽探索，形成了六個抓、六落實、六結(jié)合的特點和經(jīng)驗，即：①抓機(jī)構(gòu)設(shè)置，落實人員責(zé)任，“三生教育”與實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合；②抓教學(xué)主渠道，落實師資隊伍，“三生教育”與教育教學(xué)相結(jié)合；③抓文化建設(shè)，落實行為養(yǎng)成，“三生教育”與常規(guī)教育管理相結(jié)合；④抓活動開展，落實特色亮點，“三生教育”與實踐活動相結(jié)合；⑤抓實訓(xùn)基地，落實經(jīng)費(fèi)保障，“三生教育”與解決學(xué)生就業(yè)相結(jié)合；⑥抓課題研究，落實教育成效，“三生教育”與教育科研相結(jié)合。通過六個抓、六落實、六結(jié)合的實踐，我校“三生教育”的實施得以順利開展，并取得了切實成效。廣大學(xué)生認(rèn)為“三生教育”不僅讓他們明白了生活的真諦，還讓他們認(rèn)識到了生存的價值、生命的可貴，學(xué)會了尊重他人、珍惜生命，樹立了健康的生活態(tài)度，為他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀奠定了基礎(chǔ)。

一年來，學(xué)校各職能部門緊緊圍繞學(xué)校黨、政工作計劃，結(jié)合本部門工作特點和實際，創(chuàng)造性地開展工作，較好地完成了各項工作任務(wù)。XX年1月13日至15日，學(xué)校組團(tuán)參加云南省民族類中等職業(yè)學(xué)校協(xié)作委員會成立大會暨首屆協(xié)作聯(lián)誼活動，獲得團(tuán)體總分第三名；組團(tuán)參加XX年3月份在文山縣城舉行的文山州第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會，目前，正抓緊各參賽項目的訓(xùn)練工作。雖存于轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)型和提升的艱難時期，但學(xué)校沒有忘記上級和社會各界對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展給予的支持和幫助，我們始終關(guān)注著成千上萬的貧困學(xué)生和辦學(xué)艱難的農(nóng)村學(xué)校。XX年，全校師生員工為掛鉤扶貧點麻粟坡縣馬街鄉(xiāng)捐款2萬余元，用于普元村的扶貧開發(fā)項目；幫助文山縣新街鄉(xiāng)灣子寨村建設(shè)廣播站等。XX年6月13日，我校“愛心藝術(shù)團(tuán)”赴廣南縣演出，在廣南銅鼓廣場，“愛心藝術(shù)團(tuán)”為社會各界6000多人獻(xiàn)上一臺精彩的文藝節(jié)目。

XX年，學(xué)校先后榮獲國家級重點中等職業(yè)學(xué)校；文山州教育工作先進(jìn)集體；文山州綜治維穩(wěn)工作先進(jìn)集體；文山州價格誠信單位；文山州工會工作目標(biāo)考評二等獎；文山州共青團(tuán)工作先進(jìn)集體；“唱響文山”最佳組織獎；州直教育系統(tǒng)老年人慶祝建國60周年歌詠比賽優(yōu)秀獎等榮譽(yù)稱號。我們?nèi)〉靡陨铣煽儯瑏碇灰祝彩请y能可貴的，是全體教職工團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，是“愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗”的“民師精神”的具體體現(xiàn)。在新形勢面前，機(jī)遇和困難同在，我們只有團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高整體素質(zhì)，在上級各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊跟教育形勢步伐，實現(xiàn)我校預(yù)期的美好目標(biāo)。