第一篇：職業(yè)學(xué)校考察報告

考察學(xué)習(xí)三所高等職業(yè)院校心得體會

為了深入學(xué)習(xí)高等職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升我院辦學(xué)內(nèi)涵，深化教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，學(xué)院于2013年8月10日至8月16日組織中層以上干部去山東省三所辦的較好的高等職業(yè)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)。我們在焦院長的帶領(lǐng)下，先后參觀了山東服裝職業(yè)學(xué)院、山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院和日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院并聽取了有關(guān)專家陳錫疇、劉士鏘的專題報告。這次活動組織嚴(yán)密，時間緊張，內(nèi)容豐富。每到一地，除了聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀校園外，我們參觀人員還和參觀學(xué)校進(jìn)行了對口交流。時間雖然短暫，但感受頗深，受益非淺。通過這七天的學(xué)習(xí)，我的體會可概括為八個字：“震撼、差距、壓力、信心”。即通過考察，他們的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教學(xué)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面讓我們感到震撼。與這些高職院校相比，我們的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)還存在很大差距。因此，我感覺要想趕上或超過他們，壓力很大，同時更堅定了努力打造“突出文化、突出藝術(shù)、突出特色、突出個性”的高職教育品牌的決心和信心，要不惜流血、流汗，跨越式前進(jìn)才行。現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察體會總結(jié)如下：

一、考察三所學(xué)校的情況

在我們考察的學(xué)校中，每所學(xué)校都各有特色，如山東服裝職業(yè)學(xué)院的努力探索文化管理，嘗試從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個方面進(jìn)行校園文化建設(shè)，以人才培養(yǎng)方案為導(dǎo)向推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教程管理，逐步形成了獨(dú)特的校企共建的發(fā)展思路。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過靈活多樣的形式擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，提高了辦學(xué)層次。這些學(xué)校所以能有今天的發(fā)展，根據(jù)我的理解，主要因?yàn)橐幌聨c(diǎn)：

1、思想觀念的轉(zhuǎn)變。在教育改革的大好形勢下，三處學(xué)校都抓住了機(jī)遇，解放了思想，并讓教職工充分認(rèn)識到只有思想的解放，進(jìn)取的精神才能有發(fā)展。樹立以人為本、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的教育理念，每個教職工以全新的精神面貌，營造出了人人為學(xué)校，學(xué)校為人人的良好局面。全校教職工的共同努力，創(chuàng)造了學(xué)校現(xiàn)在的局面。

2、地域上的差異。青島、日照、泰安是山東省經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，企業(yè)眾多，在就業(yè)上有很大的主動性，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境上和我們有較大差別，能得到當(dāng)?shù)卣辛χС帧?/p>

3、管理的規(guī)范化。學(xué)校不斷收取外來管理的經(jīng)驗(yàn)，讓每個教師和管理人員都能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的授課經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。部門互相協(xié)作，分工明確，各負(fù)其責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、重視師資隊伍建設(shè)。學(xué)校為不斷 2 提高教師的業(yè)務(wù)能力，不斷增加教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)投入，為教職工的自身發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的工作環(huán)境，同時，聘請生產(chǎn)一線的能工巧匠為校外兼職教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個有利的學(xué)習(xí)條件，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供了一個很好的平臺。

二、參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)想法

通過三天的參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合我院的具體情況，我有以下幾點(diǎn)想法：

1、提高思想認(rèn)識，以學(xué)校的發(fā)展為基準(zhǔn)點(diǎn)，以同行學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)為借鑒，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù),不斷創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，促進(jìn)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的養(yǎng)成教育。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源基礎(chǔ)相對較差，加上基礎(chǔ)教育整體下滑，使得這一年齡段的學(xué)生敢想、敢做、易沖動、自控能力差、自我保護(hù)意識強(qiáng)、行為習(xí)慣差。這就要求學(xué)校要形成一股教育合力，營造教育氛圍，充分利用各種教學(xué)手段和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，彰顯專業(yè)特色，使之在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為一名合格的職業(yè)人才。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

目前，學(xué)校教學(xué)隨意性和盲目性較大，專業(yè)和學(xué)科教師素質(zhì)參差不齊，專業(yè)設(shè)置不太合理，專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和導(dǎo)向 3 不明確，考核側(cè)重教師的出勤，沒有真正建立獎勤罰懶的激勵機(jī)制。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理上，要明確工作的內(nèi)容和流程，實(shí)行專人管理，建立設(shè)備常規(guī)檢測與維修制度。結(jié)合專業(yè)的設(shè)置，加大校企合作和車間式辦學(xué)的力度，真正形成我校的教學(xué)特色，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是創(chuàng)學(xué)校品牌的客觀要求。

4、加強(qiáng)部門協(xié)作，樹立全校一盤棋的思想，提高服務(wù)意識，提高部門所有人員的思想素質(zhì)，建立規(guī)范的規(guī)章制度。以科學(xué)化，制度化管理為準(zhǔn)則，營造出一個具有高等職業(yè)教育特色的校園氣氛。

5、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況在教學(xué)硬件的發(fā)展上提出合理化建議，以節(jié)約為本，在學(xué)校教學(xué)硬件現(xiàn)有的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校的財力，努力改善目前學(xué)校硬件不足的現(xiàn)象，為教師提供一個良好的實(shí)踐場地。為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，為建設(shè)好新校園認(rèn)真工作，時刻迎接新的挑戰(zhàn)。

6、作為一所新建的學(xué)校，我們更應(yīng)該在校園文化和校園氛圍上多下功夫，根據(jù)我們學(xué)院的文化藝術(shù)特點(diǎn)，在人文景觀的設(shè)置上、在專業(yè)的設(shè)置上、在人才技能的培養(yǎng)上結(jié)合開封地域文化、地域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，打造高職教育的優(yōu)良品牌。2013年8月26日 4篇二：職業(yè)學(xué)校專業(yè)調(diào)研報告格式(通用)附件一

xx省xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)調(diào)研報告撰寫格式 調(diào)研報告包括：標(biāo)題、前言、主體和結(jié)論四部分。

一、標(biāo)題 “×××系×××年專業(yè)調(diào)研報告”（宋體，小二,加粗）

二、前言（黑體，小四）

（一）調(diào)研目的 調(diào)研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及對往屆畢業(yè)生的反映；調(diào)研其它學(xué) 校專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

（二）調(diào)研時間

（三）調(diào)研對象（對象基本情況要作簡單介紹）

（四）調(diào)研方法（問卷、訪談、查閱資料、參觀等，所運(yùn)用方法要作簡單介 紹）（正文二級標(biāo)題用宋體，五號，加粗；正文用宋體，五號；）

三、主體（黑體，小四）

1、各地、各單位目前和今后對現(xiàn)有專業(yè)人才的需求量；

2、各地、各單位對現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)格、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的要求，包括 學(xué)歷層次、基本素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、核心職業(yè)技能等；

3、用人單位對現(xiàn)有教學(xué)計劃的意見；

4、本專業(yè)畢業(yè)生在工作單位的工作表現(xiàn)及用人單位對往屆畢業(yè)生素質(zhì)、能 力等方面的評價；

5、本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率、在工作單位的持續(xù)發(fā)展情況以及待遇等情況；

6、各地、各單位目前和今后急需哪方面專業(yè)人才；

7、廣東地區(qū)（尤其珠三角地區(qū)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才（尤其是本專業(yè)人才）的 數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格和結(jié)構(gòu)等的要求；

8、其它類似學(xué)校專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)以及新生報到率、第一志愿報考率。（正文二級標(biāo)題用宋體，五號，加粗；正文用宋體，五號）

四、結(jié)論（黑體，小四）

此部分可以全面寫，也可以抓住存在的突出問題來寫。

（一）分析今后本專業(yè)建設(shè)需要繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)和下一步需要改進(jìn)的地方。主 要從以下幾個方面：

1、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式；

2、教學(xué)基本條件（師資、實(shí)踐教學(xué)、經(jīng)費(fèi)、教材、圖書等）；

3、教學(xué)改革與教學(xué)管理（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與課程體系改革；教學(xué)方法 與手段改革；實(shí)踐教學(xué)；教研教改成果；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合）

4、人才培養(yǎng)質(zhì)量、數(shù)量；

5、專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目

（二）下一步工作措施的設(shè)想（根據(jù)四

（一）部分所寫內(nèi)容，有針對性地提 出）。（正文二級標(biāo)題用宋體，五號，加粗；正文用宋體，五號）（全文 1.5 倍行距，首行縮進(jìn)兩字符）教務(wù)處

二 00 九年十一月篇三：赴華東華南五所高職院校的考察報告

赴華東華南五所高職院校的考察報告

梁煥芳

發(fā)布時間：2010-12-10 為了進(jìn)一步明確我院辦學(xué)定位，尋求更好、更快的發(fā)展路子，學(xué)院黨委決定組織學(xué)院各部門環(huán)節(jié)干部組成兩個考察組，分別由張月清書記和張振華院長帶隊于2010年6月28日～7月7日，赴南北兩線對全國部分國家示范性高等職業(yè)院校進(jìn)行了考察，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我們南線是由張振華院長帶隊的14人考察組前往華東華南地區(qū)進(jìn)行了考察。考察組先后參觀考察了無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高職院校。考察組通過參觀、訪問、座談等形式對這五所高職院校的概況、辦學(xué)理念及學(xué)生思政教育、學(xué)工隊伍建設(shè)、校企合作模式、人才培養(yǎng)水平及辦學(xué)特色等方面進(jìn)行了詳細(xì)的考察和調(diào)研，并就共同關(guān)注的學(xué)生管理問題進(jìn)行了深入交流。五所學(xué)院的院長或分管院領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并從學(xué)院概況、辦學(xué)特色、學(xué)生常規(guī)管理、二級管理等方面向我們?nèi)娼榻B了學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就我們提出的問題進(jìn)行了全面的講解，為以后我院工作的開展提供了很好的借鑒。現(xiàn)將考察情況匯報如下：

一、五所院校的基本情況

1.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所隸屬于江蘇省人民政府的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院主要開辦全日制的高中后三年制高職班和初中后五年制高職班，以及借鑒德國辦學(xué)模式的雙元制班和各類培訓(xùn)班等。現(xiàn)設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車檢測與養(yǎng)護(hù)技術(shù)、現(xiàn)代電氣技術(shù)、機(jī)械制造與自動化、機(jī)電商品營銷與技術(shù)服務(wù)、物業(yè)管理、電子商務(wù)等近44個專業(yè)，在校生11300余名。學(xué)院發(fā)展所依托的是在全國名列前茅的江蘇制造業(yè)。在多年的辦學(xué)中，學(xué)院堅持主支適應(yīng)行業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展，按照市場需求，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用性人才。學(xué)院注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著重建設(shè)了現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)基地--工業(yè)中心。中心下設(shè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)、汽車技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)五個分中心，三個生產(chǎn)工場和一個研究所。其中最具代表性的裝備是反映當(dāng)前先進(jìn)制造技術(shù)的計算機(jī)柔性制造系統(tǒng)。學(xué)院設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所、江蘇省機(jī)電類技師培訓(xùn)站、江蘇省cad推廣站、全國數(shù)控培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)無錫分中心，學(xué)院還是江蘇省機(jī)床工具工業(yè)協(xié)會秘書處單位。這不僅為學(xué)生的技能培訓(xùn)考證創(chuàng)造了有利條件，也使學(xué)院與企業(yè)建立了密切的聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)園以及入駐高教區(qū)的十多家全國知名高校、科研院所，研發(fā)資源豐富，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供保障。3.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立，是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校，是國家示范性高等職業(yè)院校首批立項(xiàng)建設(shè)院校（2007年12月）。學(xué)院地處寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，毗鄰北侖港，占地近50公頃，校舍建筑面積20多萬平方米。學(xué)院下設(shè)6個二級學(xué)院、1個教育集團(tuán)，11大類43個專業(yè)，并涵蓋了機(jī)電、模具、計算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名，非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人，畢業(yè)生就業(yè)率連年在99%以上。學(xué)院借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，探索富有特色的高職教育新路子，致力于培養(yǎng)具有必要理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級應(yīng)用性技術(shù)人才和高技能人才，學(xué)院堅持以素質(zhì)教育為核心，能力為基礎(chǔ)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)之路。堅持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的高職辦學(xué)方針，積極探索“學(xué)工交替”、“項(xiàng)目化教學(xué)”、“訂單式培養(yǎng)”等育人模式，為社會培養(yǎng)了一大批合格的實(shí)用型人才。學(xué)院以質(zhì)量求生存、以服務(wù)作保證、以特色謀發(fā)展，致力于服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生。學(xué)院目前是國家示范性高職院校協(xié)作委員會副會長單位、中國高等教育產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)會副會長單位、全國高職教育研究會副會長單位、全國高職高專現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專實(shí)驗(yàn)基地、教育部數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省重點(diǎn)建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、國家維修電工職業(yè)技能鑒定所等，也是浙江省日語自考（大專）主考學(xué)校。2005年被評為全國職業(yè)教育先進(jìn)單位，在國務(wù)院召開的全國職教大會上受到了表彰。2006年，與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選 “中國高校－大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”，是高職院校唯一一個入選案例。學(xué)院“三位合一，三方聯(lián)動”的辦學(xué)模式被教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家和《光明日報》譽(yù)為“中國現(xiàn)代高職教育的寧波北侖模式” 4.番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原名番禺理工學(xué)院）1993年籌建，1997年9月教育部正式批準(zhǔn)備案，是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2180畝，校舍建筑面積16.37萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3200余萬元，圖書館面積11000平方米，藏書近64萬冊，中外期刊1500多種，現(xiàn)有全日制在校生6300人.設(shè)有軟件學(xué)院、工商管理系、財經(jīng)系、旅游管理系、應(yīng)用外語系、建筑與藝術(shù)設(shè)計系、機(jī)械與電子系、基礎(chǔ)部等一院六系一部，并建有計算機(jī)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、語言教學(xué)中心、電工培訓(xùn)考證中心、模具加工中心以及電算化會計模擬室、外貿(mào)文秘實(shí)訓(xùn)室、辦公自動化實(shí)訓(xùn)室、玩具制作實(shí)訓(xùn)室、珠寶實(shí)訓(xùn)室、金工車間、青年旅館、青蘿陶吧等45個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所和94個校外實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)有會計電算化、金融管理與實(shí)務(wù)、工商行政管理、電子商務(wù)、物流管理、法律事務(wù)、酒店管理、旅游管理、文秘、人力資源管理、商務(wù)英語、商務(wù)日語、多媒體設(shè)計與制作、產(chǎn)品造型設(shè)計、商業(yè)美術(shù)設(shè)計、珠寶首飾工藝及鑒定、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、建筑工程技術(shù)、建筑工程造價、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、玩具設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、初等教育等28個專業(yè)。玩具設(shè)計與制造專業(yè)和商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)是國家級高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)居全省高校前列：2003年就業(yè)率為99.14%，名列高職高專第一位；2004年就業(yè)率為99.73%，位居全省所有本專科院校第一位。5.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是全國占地面積最大的高等職業(yè)技術(shù)院校。92年籌辦，93年招生，現(xiàn)設(shè)78個專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生20113人。學(xué)院建立了以工業(yè)中心為主體的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，設(shè)有15個實(shí)訓(xùn)室（中心），70個實(shí)訓(xùn)分室（車間），設(shè)備總投入達(dá)5500萬元，共10142臺（套）。另外學(xué)院擬投資2億元重點(diǎn)建設(shè)全國最大的工業(yè)中心園區(qū)（含在建的第二工業(yè)中心和規(guī)劃中的第三工業(yè)中心）和5個技術(shù)中心。學(xué)校設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院和培訓(xùn)學(xué)院，負(fù)責(zé)成人教育、師資培訓(xùn)、聯(lián)合辦學(xué)和各類職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定及國內(nèi)外資格認(rèn)證工作。

學(xué)院堅持開放辦學(xué)，注重對外交流與合作，注重與企業(yè)的合作辦學(xué)。與國外及港臺 區(qū)77所高校簽訂了校際合作協(xié)議，與中西部10個省、自治區(qū)的26所高職院校、168 所中職學(xué)校結(jié)成了對口支援關(guān)系，與1851家企業(yè)建立了合作關(guān)系。該學(xué)院堅持以德立人、以用立業(yè)、以特立校，致力于高技能人才培養(yǎng)新模式的探索，初步形成了“官校企行四方聯(lián)動，產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進(jìn)”辦學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合、校企合作的理念深入人心。通過多輪人事、后勤、科研制度改革，初步形成了人才能進(jìn)能出、干部能上能下、分配能多能少的充滿活力的內(nèi)部管理機(jī)制。

二、主要經(jīng)驗(yàn)：

（一）辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。

1、圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的需求培養(yǎng)學(xué)生。幾所學(xué)校都牢固樹立了為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想，專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的需求，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線工作崗位，培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才。提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。因此，學(xué)校與企業(yè)、與學(xué)生貼得很緊，完全融入，密不可分，專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置針對性很強(qiáng)。如番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，他們牢固樹立為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的思想，控制辦學(xué)規(guī)模，每年招生人數(shù)控制在2100人左右，在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的技能培訓(xùn)上狠下功夫，辦出學(xué)校特色。學(xué)院的專業(yè)建設(shè)很有新意：一是讓教師利用暑假走進(jìn)企業(yè)考察調(diào)研，確定專業(yè)建設(shè)方向；二是把企業(yè)負(fù)責(zé)人請進(jìn)學(xué)校，建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，幫助學(xué)校建設(shè)專業(yè)。專業(yè)指導(dǎo)委員會實(shí)行動態(tài)管理，不斷充實(shí)和完善。番禺地區(qū)珠寶產(chǎn)業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)比較活躍，番禺職院眼睛盯在這兩個產(chǎn)業(yè)上，辦起了珠寶加工檢驗(yàn)和房地產(chǎn)專業(yè)，學(xué)生很搶手，政府很高興，大把大把地向?qū)W院投入。既為地方培養(yǎng)了人才，又解決了就業(yè)問題。

2、重視學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，考察的各個學(xué)校都十分重視加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離對接”。根據(jù)本科院校學(xué)生理論知識強(qiáng)，動手能力弱、易跳槽，大專學(xué)生不愛動腦愛動手，工作上手快、留得住又企業(yè)歡迎的特點(diǎn)，著力加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。

3、學(xué)生工作突出了以人為本，學(xué)生管理人性化

如番禺職院的學(xué)生工作很有特色。一是他們培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，提高了學(xué)生的人格魅力，他們認(rèn)為與珠寶打交道的人，必須有良好的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，故學(xué)院除通過課堂教育外，開展豐富多彩的課外活動，以教師的敬業(yè)精神影響學(xué)生，用良好的人文環(huán)境熏陶學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會誠信做人踏實(shí)做事。而企業(yè)正是看重這種品質(zhì)，將畢業(yè)學(xué)生用在重要崗位和關(guān)鍵崗位。同時學(xué)院加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，他們定期在學(xué)生中問卷調(diào)查，傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生對學(xué)院的滿意度，使學(xué)生與學(xué)院產(chǎn)生共信、共鳴，學(xué)生走出去宣傳學(xué)院，介紹自己的親戚朋友到學(xué)院來上學(xué)。

二是學(xué)校每年舉辦工商模擬市場，讓學(xué)生學(xué)做小老板，從申請辦理營業(yè)執(zhí)照，到經(jīng)營企業(yè)、推銷產(chǎn)品讓學(xué)生進(jìn)入市場親身體驗(yàn)。這個活動已經(jīng)堅持辦了6年，每次活動準(zhǔn)備2個月。廣東電視臺作為專題新聞做了報道。

三是讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣，學(xué)院每個系配備2－3名輔導(dǎo)員，每個班配備1名學(xué)生班主任，由高年級學(xué)生管理半年后，再由本班學(xué)生擔(dān)任，依次形成了學(xué)生自己管理自己的良好習(xí)慣。

（二）辦學(xué)理念先進(jìn)：

所考察的院校都對職業(yè)教育應(yīng)研究市場、適應(yīng)市場的問題認(rèn)識清楚，此次參觀的學(xué)院都是以數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電為特色專業(yè)的綜合性工科學(xué)校。走進(jìn)校園，最引人注目的是“傾情打造藍(lán)領(lǐng)”的標(biāo)志性口號。印象最深刻的是他們確立的“以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與發(fā)展制造業(yè)

基地對一線技能人才的需求為目標(biāo)”的培養(yǎng)目標(biāo)，他們認(rèn)真研究市場，以“訂單式培養(yǎng)”的要求推動辦學(xué)機(jī)制的改革，在職業(yè)教育的“技術(shù)”二字上狠下功夫，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的培養(yǎng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，走適應(yīng)市場求生存，依靠質(zhì)量求發(fā)展之路。這些學(xué)校保持清醒頭腦，抓住職教特色，堅持正確辦學(xué)方向，務(wù)本求實(shí)，有充足的生源，雄厚的師資，眾多的合作伙伴，更有仿真或全真的實(shí)訓(xùn)基地，辦學(xué)業(yè)績卓著，而且有著廣闊的發(fā)展壯大的空間。學(xué)院在引資建校上也有新招，如番禺地處僑鄉(xiāng)，學(xué)院主動與僑胞、公司老總及企業(yè)聯(lián)系捐款，在校內(nèi)建起了何厚華大樓、霍英東學(xué)術(shù)中心等大樓4座，學(xué)院環(huán)境宜人，文化氛圍特別濃厚。

1、設(shè)施先進(jìn)，專家為師，“產(chǎn)品”優(yōu)質(zhì)

制造業(yè)專業(yè)是五所院校的主干專業(yè)。五校辦學(xué)的一個共同點(diǎn)是；為了提高教學(xué)質(zhì)量，不惜投入數(shù)千萬乃至上億元資金購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，高薪聘請專家、教授及企業(yè)的能手到校作兼職教師，學(xué)生接受的是名家的指導(dǎo)，操作的是先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，學(xué)生的課堂已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的課堂了，而是把課堂設(shè)在車間或設(shè)備操作間，教師的授課也不是傳統(tǒng)意義上的教師用書本和粉筆開展的授課，而是在車間邊示范邊教學(xué)，經(jīng)過專家的精心指導(dǎo)，學(xué)生操練，長此以往，學(xué)生也就成為了熟練工。每當(dāng)?shù)搅水厴I(yè)時，用人單位直接到院校選擇聘任學(xué)生作為他的員工，而且用人單位根本不需要進(jìn)行再培訓(xùn)，直接上崗，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量直接由企業(yè)來鑒定，企業(yè)是職業(yè)教育的終極評估師，真正滿足了企業(yè)對職校人才“拿來就用，拿來能用，拿來好用”的心理預(yù)期。

2、校企合作和諧，實(shí)現(xiàn)雙贏 從這五所院校的辦學(xué)模式來看，校企關(guān)系已經(jīng)不是一種簡單的供求關(guān)系，而是密切合作的發(fā)展伙伴關(guān)系，形成了利益共同體。企業(yè)不僅給學(xué)校提供就業(yè)機(jī)會，還要提供實(shí)際操作機(jī)器設(shè)備，提供獎學(xué)金和助學(xué)金，還有技術(shù)工人定期到學(xué)校給學(xué)生指導(dǎo)；學(xué)校派教師到企業(yè)掛職鍛煉，為企業(yè)生產(chǎn)常規(guī)產(chǎn)品，企業(yè)在遇到技術(shù)難題時也要與學(xué)校一道攻克科研難關(guān)。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院自海爾集團(tuán)公司培訓(xùn)中心入駐之后，其他企業(yè)也爭相加入，有力地拓展了學(xué)校的社會服務(wù)功能，也為學(xué)生提供了更多、更好的實(shí)訓(xùn)條件。

3、注重人文的辦學(xué)理念

在辦學(xué)理念中，五校都強(qiáng)調(diào)知識和技能并重，強(qiáng)調(diào)人文教育，注重服務(wù)育人。如蘇州職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“我在乎你”作為學(xué)院精神，在工作中強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識，不僅在日常工作中抓服務(wù)，而且對行政部門名字進(jìn)行了改革，如設(shè)立“學(xué)生工作服務(wù)部”、“教學(xué)服務(wù)部”，采用柜臺式服務(wù)方式等，體現(xiàn)了一種管理理念，更體現(xiàn)一種與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相適應(yīng)的現(xiàn)代教育意識。管理重心下移，各處室、系部間分工明確，責(zé)、權(quán)、利向一線傾向，各職能處室能抽身進(jìn)行宏觀布局的思考及改進(jìn)服務(wù)水平。這種人文理念的背后實(shí)際上也是“市場”的要求。比如蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)院精神“我在乎你”就從一個側(cè)面詮釋著“服務(wù)至上”的理念。老師在乎學(xué)生，在乎同事，在乎家長，方能在乎工作實(shí)績，在乎教育事業(yè)；學(xué)生在乎自身發(fā)展，在乎班級榮譽(yù)，在乎學(xué)院前途，以后方能在乎社會，在乎國家，在乎人民；你在乎我，我在乎你，這就是近年來企業(yè)界推崇倍至極的“感恩精神”。

（四）創(chuàng)新意識強(qiáng)，經(jīng)營意識濃

這五所院校的創(chuàng)新意識和經(jīng)營意識都特別濃。他們把創(chuàng)新作為學(xué)院發(fā)展的動力和源泉，如在蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，各系都成立了專門機(jī)構(gòu)，對外以“公司”進(jìn)行經(jīng)營，對內(nèi)則是“研發(fā)中心”，這在很大程度上體現(xiàn)了該院“產(chǎn)教結(jié)合筑平臺”的專業(yè)特色。再如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，他們大膽引入社會資金和企業(yè)設(shè)備，建起了金工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)場所，并以這些企業(yè)的名稱對學(xué)院道路進(jìn)行冠名，他們的實(shí)訓(xùn)教材全部參照企業(yè)的實(shí)際操作流程設(shè)置，根據(jù)企業(yè)要求量身施教，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)上崗；部分專業(yè)課程由用人單位派專業(yè)人員教授，真正做到了“招得進(jìn)、教得好、送得出”，極大的促進(jìn)了學(xué)院的發(fā)展。番禺職院把創(chuàng)新作為學(xué)院發(fā)展的動力和源泉，番禺地區(qū)玩具廠多，他們申辦玩具專業(yè)，因?yàn)槿珖鴽]有一家玩具專業(yè)，上級不批，他們多次做工作，硬是辦成了，率先建立了全國第一個玩具設(shè)計制造專業(yè)，而且辦得很火，許多高校參觀學(xué)習(xí)，并把教學(xué)計劃拷貝回去，國家玩具設(shè)計師的標(biāo)準(zhǔn)也是由他們制定的。

（三）德育浸潤在“顯形文化”和“隱形文化”中

五所學(xué)院環(huán)境整潔、優(yōu)美，學(xué)院校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅、極富文化品位，學(xué)校的宏偉建筑與周圍環(huán)境相得益彰、渾然一體，洋溢著濃郁的現(xiàn)代氣息和職業(yè)教育氣息，充分發(fā)揮和利用了每一座建筑物，每一個角落的育人功能，使學(xué)校校園環(huán)境得到了最大限度的優(yōu)化。每走進(jìn)一所學(xué)校都會被學(xué)校先進(jìn)的教育思想和高雅、和諧的教學(xué)環(huán)境所吸引、所感染。學(xué)校教學(xué)樓的設(shè)計，包括色調(diào)的選擇、室內(nèi)布置、校園文化氛圍、一個雕塑、一塊啟事牌等都經(jīng)過精心的研究，不僅力求美，而且注重內(nèi)涵的發(fā)掘，追求更深層次的東西，注重人育環(huán)境、環(huán)境育人。學(xué)校小花園、小草坪隨處可見，讓學(xué)生走在校園能夠感受無處不在的花草芬芳，體驗(yàn)無處不具匠心但又天然優(yōu)美的校園環(huán)境，接受最有益于身心健康的環(huán)境熏陶。通過“顯形文化”（課程、課外文化、制度、環(huán)境、假日新視野等）、“隱形文化”（隱含于師生價值觀念、教育觀念、群體心態(tài)、集體輿論、管理作風(fēng)、精神氛圍等）建設(shè)，以趨善求美為自我指導(dǎo)，有目的有計劃地進(jìn)行人文精神的塑造，使增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識教育根植于自我塑造、自我發(fā)展的土壤中。如我們在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院每一級樓梯上可以看到由銅條鑲嵌的學(xué)院名稱標(biāo)識，在校園里隨處可以看到折射該校人文素質(zhì)教育的校園人文景觀，如寓意“慎思篤行”“做人要做到人人喜歡你，做事要做到人人需要你”、“有效的溝通是成功的關(guān)鍵”等，這些都無時無刻不在影響、浸潤著莘莘學(xué)子的道德情操。在蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室辦公室等玻璃門上醒目的“蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的名稱,清晨走進(jìn)辦公樓大廳電子屏幕上不斷顯示“熱烈歡迎鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同行蒞臨我院指導(dǎo)”的歡迎辭，讓我們倍受感動；無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的衛(wèi)生間非常清潔,自行車棚停放的車子排列整齊,接待室冰箱等設(shè)施美觀齊全；五所學(xué)院的環(huán)境都處處清潔美觀。通過這些細(xì)節(jié)來潛移默化的讓師生員工增強(qiáng)學(xué)院形象意識,打造學(xué)院品牌，這種注重細(xì)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)院形象意識的教育方法值得我們學(xué)習(xí)。

三、幾點(diǎn)體會

考察幾所學(xué)校以后感受頗深，感到我們的壓力很大，我們與其他高職院校相比差距很大，我們不懂的東西太多，我們要學(xué)習(xí)的東西也很多，我們的步子慢一點(diǎn)，就會被淘汰出局。面對我院現(xiàn)狀主要有如下感想：

第一、我們要更新觀念，不斷創(chuàng)新，盡快實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念、機(jī)制、體制的根本轉(zhuǎn)變。我們學(xué)校目前面臨從師范教育向育高等職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)化，雖然都是高等教育，但內(nèi)容和形式有很大的不同。現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)要找職業(yè)，這就決定了我們的專業(yè)設(shè)置、課程安排和管理模式，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。

第二、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，要有爭創(chuàng)一流的思想，把學(xué)校辦成具有鄂爾多斯特色的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。一流的高職院校有5個特征，一是先進(jìn)的辦學(xué)理念，二是先進(jìn)的辦學(xué)條件，三是科學(xué)管理，四是鮮明的辦學(xué)特色，五是高質(zhì)量得人才培養(yǎng)。這五點(diǎn)除辦學(xué)條件一個是硬件外，其余都是軟件，所以，從軟件入手，有很多潛力可挖，雖然我們剛建校，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)比較薄弱，但我們可以與企業(yè)緊密合作，把實(shí)訓(xùn)基地建在工廠，建在現(xiàn)場，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)，融入企業(yè)和社會，也讓企業(yè)認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)校，彌補(bǔ)學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)上場地和資金不足。

第三、要全力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力教育產(chǎn)品“增值”，使其價值最大化。高等教育的基本產(chǎn)出是教育產(chǎn)品，教育的對象是學(xué)生，如何使學(xué)生在校三年“增值”，怎樣使學(xué)生既學(xué)到知識，又學(xué)會做人，是我們每個部門、每位職工都要考慮的問題。要樹立“教好一個學(xué)生，篇四：德國職業(yè)教育考察報告 德國職業(yè)教育考察報告

湖南省民辦教育協(xié)會赴德教育考察團(tuán) 應(yīng)德國聯(lián)邦職業(yè)教育和培訓(xùn)研究所（germanys federal institute of vocational education and training。簡稱bibb）的邀請，省民辦教育協(xié)會教育考察團(tuán)一行11人，于10月28日至11月8日赴德國考察職業(yè)教育。先后訪問了位于波恩市的該研究所總部和位于漢堡市的海因策職業(yè)技術(shù)學(xué)校（technische fachschule heinze），受到德方相關(guān)負(fù)責(zé)人的熱情接待。他們就我們關(guān)注的德國“雙元制”職業(yè)教育體系的內(nèi)涵和特點(diǎn)，以及職業(yè)教育的教學(xué)與實(shí)踐如何結(jié)合等作了詳細(xì)介紹，賓主雙方還就有關(guān)議題進(jìn)行了交流座談，探討了雙方今后合作的可行性及合作方式與途徑。

一、訪問考察概況

考察團(tuán)全體成員按約來到位于市中心的德國聯(lián)邦職業(yè)教育和培訓(xùn)研究所總部，受到其培訓(xùn)部副部長辛澤〃莫妮卡女士及助理等人的熱情歡迎。在該研究所寬敞的大廳里，辛澤〃莫妮卡女士的助理首先為我們?nèi)w成員拍攝了一張合影，并笑容可掬告知：訪問結(jié)束時給各位朋友。辛澤?莫妮卡女士則在早已安排好的會議室等待我們，她通過翻譯告知：她很抱歉，因?yàn)橥饶_不便，未能到大門來迎接“中國朋友”。聞聽此言，大家十分感動。會議室內(nèi)布臵十分簡潔，橢圓形長桌上擺上了數(shù)種飲料及點(diǎn)心，對應(yīng)每個座位處的桌面則擺放一份印制精美的資料和紙、筆，足見其禮儀的周全。

辛澤?莫妮卡女士曾于2004年與該所幾位同事來長沙參加 “中德職業(yè)教育論壇”。回憶起這段經(jīng)歷，她高興地豎起大拇指，用生硬的中文說：“湖南好！長沙好！”話音一落，大家禁不住欣然鼓掌，氣氛頓時熱絡(luò)輕松起來。隨后，莫妮卡女士就德國職業(yè)教育體系主要特點(diǎn)、“雙元制”內(nèi)涵及相關(guān)法律保障等方面進(jìn)行了詳盡的介紹，并認(rèn)真回答了我方成員的相關(guān)提問。

莫妮卡女士介紹，德國聯(lián)邦職業(yè)教育和培訓(xùn)研究所成立于1970 年，是德國聯(lián)邦政府直屬的具有公法法人資格的聯(lián)邦級職業(yè)教育決策咨詢與科學(xué)研究機(jī)構(gòu)（類似我國教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所），其職責(zé)由《聯(lián)邦職業(yè)教育法》規(guī)定，所長由總統(tǒng)任命，設(shè)4個部門、1個中心，共有職員640名。其議事機(jī)構(gòu)為總委員會，成員由聯(lián)邦政府委派的5人、16個州政府選出的8名代表、行業(yè)工會8名代表和參與“雙元制”職教體系企業(yè)遴選的8名代表組成，主要協(xié)助聯(lián)邦教育與研究部（類似我國教育部）解決關(guān)于職業(yè)教育根本性與全局性問題，承擔(dān)研究、咨詢和政策導(dǎo)向等任務(wù)。交流活動結(jié)束后，當(dāng)我們將贈送該所禮品——印刻有“中國湖南省民辦教育協(xié)會贈”字樣的熊貓湘繡雙面繡擺件交給莫妮卡女士時，她驚喜地大聲道：“panda！panda！”（熊貓！熊貓！）并馬上叫過翻譯，指著擺件上的文字，要她告訴我們：謝謝湖南省民辦教育協(xié)會的珍貴禮物！并表示，希望有機(jī)會再次去湖南。

科恩女士向我們簡要介紹了海因策職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展歷程——這是德國一所久負(fù)盛名的私立職業(yè)學(xué)校，建校歷史長達(dá)76年，舉辦者已歷三代，因其“新穎的教學(xué)內(nèi)容、出色的教學(xué)效果、強(qiáng)化實(shí)踐及課程設(shè)臵與就業(yè)市場緊密結(jié)合的特點(diǎn)而享譽(yù)全德國”，上世紀(jì)70年代獲聯(lián)邦政府承認(rèn)并納入國家教育體系，承認(rèn)其本校和分校頒發(fā)的畢業(yè)資格證書。該校主要專業(yè)有：航空航天、機(jī)械制造、建筑工程、眼視光學(xué)、信息與產(chǎn)品設(shè)計、媒體設(shè)計。與其合作的企業(yè)包括空中客車公司（airbus，全球最大飛機(jī)制造企業(yè)之一）和蒂森〃克虜伯海事系統(tǒng)公司（tkms，全球最大的常規(guī)潛艇制造和出口商）等世界知名大企業(yè)。該校與這些企業(yè)的合作是多方面的，既為企業(yè)制定人材培養(yǎng)計劃，又負(fù)責(zé)為企業(yè)簽約的學(xué)生制定教學(xué)計劃，實(shí)施對學(xué)生的理論教授和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

在交流座談中，我們咨詢了該校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源和生源等問題，瑪麗?科恩女士說，主要經(jīng)費(fèi)由國家撥款、企業(yè)付費(fèi)、學(xué)生繳費(fèi)

三部分構(gòu)成。即：國家按學(xué)生人數(shù)按月?lián)芨堵殬I(yè)教育經(jīng)費(fèi)；企業(yè)按委托培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)按月支付培訓(xùn)費(fèi)；學(xué)生本人每月繳納100歐元學(xué)習(xí)費(fèi)。該校本部約500名學(xué)生，三塊經(jīng)費(fèi)收入一年約600多萬歐元（約合人民幣4600多萬元）。此外，該校還有不少其他收入沒計入，如：為國外職業(yè)院校培訓(xùn)師資，為企業(yè)定身打造人材培養(yǎng)方案、設(shè)計產(chǎn)品等所獲收入。

座談結(jié)束，我們將印刻有“中國湖南省民辦教育協(xié)會贈”字樣的熊貓湘繡雙面繡擺件交給瑪麗?科恩女士，表示對海因策學(xué)校的感謝。科恩女士驚喜異常，連道：“thank you!thank you!its too precious！”（謝謝！謝謝！這太珍貴了！）并捧著這“珍貴”禮物與我們大家一起合影。隨后，她領(lǐng)著我們參觀了該校設(shè)備齊全的主要專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)室，并一一介紹各種教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備的用途與功能。

臨別時，科恩女士告訴我們，海因策職業(yè)學(xué)校與中國國內(nèi)不少職業(yè)院校建立了合作關(guān)系，主要為中方學(xué)校提供職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式、課程體系、考核制度等方面的咨詢服務(wù)和師資培訓(xùn)。她表示，希望有機(jī)會與湖南的民辦職業(yè)院校開展交流與合作。

二、德國經(jīng)濟(jì)社會概況

德國全稱為德意志聯(lián)邦共和國，位于歐洲中部，面積為35.7萬平方千米，人口8230萬。全國分聯(lián)邦、州（16個州）、市鎮(zhèn)三級，首都柏林，是歐盟27個成員國中最大的國家。2013年，德國國民生產(chǎn)總值3.45萬億美元，居美國、中國、日本之后（3 國分別為16.57、9.40、4.70萬億美元），為世界第四大經(jīng)濟(jì)體，人均gdp為44383美元。德國自然資源較為貧乏，但工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，應(yīng)用研究和科學(xué)技術(shù)等方面十分發(fā)達(dá)，具備完整的社會保障制度。德國主要工業(yè)為電子、航天、汽車、精密機(jī)械、裝備制造、軍工等，產(chǎn)品以品質(zhì)精良、技術(shù)領(lǐng)先、做工細(xì)膩而享譽(yù)世界。

近代以來，德國誕生了一大批改變世界的思想家和科學(xué)家，如：康德、萊辛、歌德、黑格爾、叔本華、海涅、馬克思、恩格斯、尼采、杜威、愛因斯坦、普朗克、高斯、倫琴等。

德國先后兩次發(fā)動世界大戰(zhàn)均告戰(zhàn)敗，但憑借其雄厚的科學(xué)技術(shù)底蘊(yùn)和職業(yè)技能過硬的人力資源，很快恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，躋身于世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。可以說，“以理學(xué)、工程技術(shù)而出名的德國高校和發(fā)達(dá)的職業(yè)教育支撐起了德國的經(jīng)濟(jì)”。其中，尤以其獨(dú)具特色“雙元制”職業(yè)教育發(fā)揮的作用巨大。

三、獨(dú)具特色的德國職業(yè)教育 德國的教育分基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育四大塊，而職業(yè)教育則滲透于每一個板塊中。

1．職業(yè)教育從娃娃抓起。

“bibb”的莫妮卡女士介紹，德國實(shí)行12年制義務(wù)教育，其中小學(xué)4年，中學(xué)8年。其職業(yè)教育在整個教育體系中占有重要地位，是學(xué)生升學(xué)就業(yè)的主要渠道。從小學(xué)二年級開始，學(xué)生就開始接受職業(yè)教育。當(dāng)然，這種職業(yè)教育主要是通過游戲、觀摩、制作等教學(xué)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，并篇五：學(xué)校調(diào)研報告范文

學(xué)校調(diào)研報告范文

學(xué)校>調(diào)研報告>范文

（一）為了解xx縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20**年3月17日至19日，體藝科、>職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項(xiàng)。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報。

一、調(diào)研對象的基本情況

云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個，其中高二年級2個，高一年級和高三年級各1個。現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。

二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

本次活動聽課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計1中一課，由劉偉林老師執(zhí)教。

由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用xx鳳凰教育出版社教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授——練習(xí)”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺演示。個別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。

三、課堂教學(xué)中的問題

1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時難以轉(zhuǎn)變

幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)>培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來駕輕就熟。

2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)

學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎(chǔ)上，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)xx縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里操作實(shí)踐。

3、課堂教學(xué)的評價機(jī)制應(yīng)逐步建立

在調(diào)研中，幾個老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價。教師對學(xué)科知識與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。

四、研究與對策

1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念

傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念，通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。

2、加強(qiáng)學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用

集體備課意義在于老師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個體數(shù)量較多，在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，強(qiáng)化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

3、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究

教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué)，有沒有掌握知識與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么>收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。

要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神，老師應(yīng)該在平時的教學(xué)中逐步開展和落實(shí)。

4、倡導(dǎo)評價方式的多元化

評價的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展。同時，也通過評價了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒有評價的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計作品進(jìn)行評價。評價的方法可以多元，可以由老師進(jìn)行評價，也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成，是否有效，讓學(xué)生知道是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校調(diào)研報告范文

（二）為了全面掌握和了解我市學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)，深入實(shí)施“固本強(qiáng)基”工程，全面推進(jìn)學(xué)校黨的基層組織建設(shè)，根據(jù)xx市組織部湛組通63號文件的要求，組成了6個調(diào)研組，對全市中小學(xué)校的黨建工作進(jìn)行調(diào)研。這次調(diào)研主要采取普查與抽查結(jié)合、召開座談會和統(tǒng)計調(diào)查結(jié)合的辦法。全面調(diào)查了全市城區(qū)中學(xué)、各鎮(zhèn)中心小學(xué)，抽查了個別面上初中和面上小學(xué)。召開了學(xué)校黨支部班子成員、黨員教師代表的座談會52個，參加座談人員550人；發(fā)放黨建有關(guān)情況調(diào)查表160份，并針對有關(guān)情況進(jìn)行個別訪談。現(xiàn)將有關(guān)>情況報告如下：

一、學(xué)校黨建工作的基本情況

全市學(xué)校的基本情況 xx市現(xiàn)有公辦中小學(xué)386間，其中城區(qū)中學(xué)23間，鎮(zhèn)街中學(xué)36間，城區(qū)小學(xué)13間，農(nóng)村小學(xué)314間。中小學(xué)生222874人，中小學(xué)教職工9903人。另有職業(yè)技術(shù)學(xué)校1間，學(xué)生115人，教師41人。

學(xué)校黨組織的基本情況

1、黨組織設(shè)置情況

全市學(xué)校共設(shè)有52個黨支部，11個黨總支，其中：

職業(yè)技術(shù)學(xué)校、城區(qū)中學(xué)全部建立黨支部；

全市各鎮(zhèn)中心小學(xué)、鎮(zhèn)街中學(xué)與農(nóng)村小學(xué)聯(lián)合設(shè)立黨支部，并分教學(xué)片成立黨小組；

梅錄中心小學(xué)設(shè)立黨總支，城區(qū)各小學(xué)單獨(dú)設(shè)置黨支部。

2、黨組織書記情況

全市黨組織書記均為兼任，沒設(shè)專職書記；

學(xué)校支部書記學(xué)歷較高，大專以上占73%；書記學(xué)歷高低排序：職業(yè)技術(shù)學(xué)校>城區(qū)中學(xué)>城區(qū)小學(xué)>鎮(zhèn)街中學(xué)、農(nóng)村小學(xué)；

書記年齡有大齡化傾向。全市學(xué)校黨組織書記46歲以上占63.5%，31歲至46歲占36.5%，30歲以下為0。

學(xué)校黨員隊伍情況

1、教師黨員隊伍情況

教師黨員規(guī)模

教師黨員規(guī)模整體適中，但農(nóng)村小學(xué)黨員占的比例偏少。全市教師黨員1888人，占教職工總數(shù)的19.1%；農(nóng)村小學(xué)教師黨員887人，占16.3%。教師黨員的比例高低排序：職業(yè)技術(shù)學(xué)校>城區(qū)中學(xué)>城區(qū)小學(xué)>鎮(zhèn)街中學(xué)>農(nóng)村小學(xué)。

教師黨員中，男女比例懸殊，其中男1492人，女396人。

教師黨員學(xué)歷結(jié)構(gòu)

教師黨員學(xué)歷層次較高。全市教師黨員大專以上占67.6%。黨員教師學(xué)歷高低排序：職業(yè)技術(shù)學(xué)校>城區(qū)中學(xué)>鎮(zhèn)街中學(xué)>城區(qū)小學(xué)>農(nóng)村小學(xué)。

教師黨員年齡結(jié)構(gòu)

教師黨員有大齡化傾向，全市46歲以上教師黨員占總數(shù)的45.2%。30歲以下教師黨員的占有率高低排序：鎮(zhèn)街中學(xué)>城區(qū)中學(xué)>城區(qū)小學(xué)>農(nóng)村小學(xué)>職業(yè)技術(shù)學(xué)校。31歲至46歲以下教師黨員的占有率高低排序：城區(qū)小學(xué)>城區(qū)中學(xué)>職業(yè)技術(shù)學(xué)校>農(nóng)村小學(xué)>鎮(zhèn)街中學(xué)。46歲以上教師黨員的占有率高低排序：農(nóng)村小學(xué)>職業(yè)技術(shù)學(xué)校>鎮(zhèn)街中學(xué)>城區(qū)中學(xué)>城區(qū)小學(xué)。

教師入黨積極分子規(guī)模

全市學(xué)校教師入黨積極分子979人，占教職工總數(shù)9.9%。

教師入黨積極分子學(xué)歷結(jié)構(gòu)

入黨積極分子中，大專以上學(xué)歷占84.1%。表明教師隊伍入黨積極分子的學(xué)歷是比較高的。

教師入黨積極分子年齡結(jié)構(gòu)

教師入黨積極分子以中青年為主，其中30歲以下占39.7%，31歲至46歲占53%。20**年以來發(fā)展教師黨員情況 20**年以來共發(fā)展教師黨員437人，占入黨積極分子總數(shù)49%。

2、學(xué)生黨員隊伍情況 學(xué)生黨員規(guī)模

全市現(xiàn)有學(xué)生黨員106人，占高中學(xué)生總數(shù)的0.008%。

學(xué)生入黨積極分子規(guī)模

全市學(xué)生入黨積極分子1265人，占高中學(xué)生總數(shù)的9.7%，說明高中青年學(xué)生要求入黨的愿望是比較強(qiáng)的。20**年以來發(fā)展學(xué)生黨員情況 20**年以來全市共發(fā)展學(xué)生黨員173人，占學(xué)生入黨積極分子的14%。

二、學(xué)校黨建工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，突出組織建設(shè)。

各學(xué)校黨支部在班子建設(shè)中，注重提拔政治思想好、業(yè)務(wù)水平高的年輕黨員進(jìn)入班子。吳川一中的支部班子結(jié)構(gòu)合理、政治過硬，起到堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由威信高影響大、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)“雙過硬”的李帝河校長兼任，副書記及另外5名支委、黨小組長均由思想作風(fēng)好、工作踏實(shí)肯干、改革意識強(qiáng)、教研頭腦靈、人文素質(zhì)較高的黨員組成，老中青結(jié)合，使該校黨支部的班子結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，使學(xué)校的發(fā)展充滿朝氣和活力。城建小學(xué)黨支部是我市實(shí)施固本強(qiáng)基工程事業(yè)單位的示范點(diǎn)，該校黨支部重視組織建設(shè)，梁健同志帶領(lǐng)班子成員積極開展以創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新體制、創(chuàng)新服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境，提高質(zhì)量為主題的“三創(chuàng)新一優(yōu)化一提高”活動，把班子建設(shè)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)民主、為政清廉、開拓創(chuàng)新的堅強(qiáng)集體。深入實(shí)施固本強(qiáng)基工程，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。被評為xx市、xx市、xx省先進(jìn)基層黨組織。xx市組織部、湛江電視臺對該校的黨建工作作了專題采訪報道。城建小學(xué)支部實(shí)施固本強(qiáng)基工程的經(jīng)驗(yàn)受到省委組織部領(lǐng)導(dǎo)的好評。吳川二中、吳川三中、xx市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、黃坡中心小學(xué)、振文中心小學(xué)等學(xué)校黨支部也非常重視班子的建設(shè)，他們的帶頭人吳章保、葉炳森等同志都是非常優(yōu)秀的黨務(wù)工作者。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，突出思想建設(shè)。

各學(xué)校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學(xué)習(xí)教育。吳川一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)>政治學(xué)習(xí)，每年刊出6期>政治理論學(xué)習(xí)宣傳專欄，堅持“三會一課”制度，同時把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會、級組教師會議、科組教師會議等活動中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點(diǎn)面結(jié)合、局部與整體結(jié)合，強(qiáng)化了教育學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、針對性和時效性。xx市職業(yè)技術(shù)學(xué)校與吳川黨校、吳川電大一套人馬三塊牌子，充分發(fā)揮黨校宣傳黨知識、培養(yǎng)黨員干部的重要場所的優(yōu)勢，突出“黨味濃”的特點(diǎn)，非常重視政治理論的學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)和分散學(xué)結(jié)合、主題發(fā)言和集體討論結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)結(jié)合的形式，并選擇具有代表性的專題，請黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實(shí)際地向全體教師匯報學(xué)習(xí)體會。以此營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告（范文）

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告

一、感悟和思考

干凈、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境

天鵝湖將學(xué)校天然分成新老校區(qū)、自然地將學(xué)校區(qū)與生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)分開，湖水碧波漣漣，草木青青，鮮花四季常開，這里是都市里的一塊凈土。花木的修剪、花壇的設(shè)置匠心獨(dú)具，在這里看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現(xiàn)象，甚至，在教學(xué)樓上你看不到垃圾桶，你感覺到的是干凈、整潔、優(yōu)美，你感覺到的是人與自然的和諧,你感覺是生活、工作在花園之中。

——感悟與思考：花園式學(xué)校，這是學(xué)校德育工作的折射，是學(xué)校德育工

作的成果，是學(xué)校美育的成果，也是學(xué)校花木工的成果。課間時段都能看見學(xué)生們保潔的聲影，教師辦公室也由學(xué)生打掃，保潔工作已成為學(xué)生自覺的行為。每天都能看見兩個花木工忙碌的身影，不同季節(jié)擺放不同的鮮花，老師學(xué)生都有很多感動。學(xué)校的綠化和美化是校長的一個重要課題。

先進(jìn)立體的校園文化，富含哲理的文化警語

學(xué)校非常重視校園文化建設(shè), 一是走廊文化，讓每一面墻壁說話,文化布置比較注重切合中職學(xué)生實(shí)際。二是教室布置，能充分體現(xiàn)不同專業(yè)特色的文化氛圍。三是寢室文化，布置得像一個家。四是在校園環(huán)境區(qū)、在教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、在教室、在寢室、在食堂，隨處可見富含哲理的文化警語，如：品牌就是價值；人生三寶：點(diǎn)頭、微笑、贊美；簡單的招式練到極致就是絕招；真正學(xué)會；崇尚團(tuán)隊；細(xì)節(jié)決定成敗；學(xué)會推銷自己；適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應(yīng)你。諸如

此類標(biāo)語，形成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。有的是對教師、學(xué)生的人生啟迪，有的是對教師、學(xué)生人生激勵，有的是一種鞭策，有的是一種教育，有的干脆就是一種審美。如果說校園環(huán)境主要是一種物質(zhì)文化的話，那么，校園警語就是一種精神文化，但這兩者有機(jī)結(jié)合，學(xué)校就有了豐富的內(nèi)涵，學(xué)校的發(fā)展就有了強(qiáng)大的基礎(chǔ)，同時，也充分體現(xiàn)了該校的文化特點(diǎn)和辦學(xué)水平，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，催人奮進(jìn)，能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的職場能力，打造學(xué)生成為職場能手。該校的校訓(xùn)是：真正學(xué)會，雖然只有四個字，但道出了職業(yè)教育的本質(zhì)；該校的辦學(xué)理念是：一切為了發(fā)展學(xué)生的職場能力。校園文化的核心是打造職場能手。

——感悟與思考：

a、很多學(xué)校都有自己的校園文化，但，很多學(xué)校的校園文化只是漂亮的標(biāo)語而已，不是學(xué)校的精神內(nèi)涵，不能轉(zhuǎn)換成為學(xué)校的精神動力，不能成為學(xué)校 的精神內(nèi)涵。很多學(xué)校的校園文化只是平面的、膚淺的，不是立體的。株洲市中等專業(yè)學(xué)校的校園文化已成為學(xué)校的精神動力，它促使學(xué)校向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

b、每個班級都有自己的班級文化，包括班歌、班訓(xùn)、報刊、規(guī)章制度等，每個專業(yè)都有自己的專業(yè)特色文化，每個寢室都有富有個性的寢室文化。這些文化都是集體創(chuàng)作，學(xué)生們積極參與創(chuàng)作和實(shí)施、體驗(yàn)的全過程，這些文化引領(lǐng)班級、專業(yè)的發(fā)展，這些文化共同構(gòu)建了立體的校園文化。

特色德育模式

針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展方向，該校校長親自主持創(chuàng)建德育教學(xué)新模式的課題研究，創(chuàng)造出了一種系統(tǒng)的、生活的、體驗(yàn)的、快樂的德育教育新模式，打造出一片快樂的德育新天地。該校德育體系實(shí)施的途徑主要有三個方面：校園德育實(shí)踐活動、搏卡拉拓展訓(xùn)練、搏卡拉成長訓(xùn)練。德育教育分成很

多模塊，形成一個完整的德育體系。

1、校園德育實(shí)踐活動

體驗(yàn)式的德育課堂

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，學(xué)校開設(shè)了德育、法制教育、公共關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)等多門德育課程。德育課堂注重“以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心，以體驗(yàn)為中心”，改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”做法。

校內(nèi)拓展訓(xùn)練

這是一種專門針對特定的受訓(xùn)對象而設(shè)立的一種拓展訓(xùn)練，它在課程內(nèi)容的選擇和訓(xùn)練項(xiàng)目的組織過程中，是與學(xué)生的心理感受和人生感悟的實(shí)際情況相適應(yīng)的。例如，對新生的培訓(xùn)，組建專門的培訓(xùn)班子、設(shè)置專門的培訓(xùn)課程，時間設(shè)置為十天，讓學(xué)生在短暫的十天時間中快樂的參加培訓(xùn)，在快樂中體驗(yàn)生活，在快樂中感悟，在快樂中提高素養(yǎng)，在學(xué)生感到快樂的同時，還要讓學(xué)生感到學(xué)校的美好，未來的美好，從而堅定學(xué)習(xí)的信心。

實(shí)行7s管理，學(xué)校管理精細(xì)化

該校借鑒大型企業(yè)對員工嚴(yán)格的7s管理，獨(dú)創(chuàng)了校園7s管理模式，成立了7s推行委員會和推行辦公室，頒布了7s管理實(shí)施辦法，制定了寢室、教室7s管理實(shí)施方案和評分標(biāo)準(zhǔn)，以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施。通過7s管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，改變了學(xué)生隨處、隨心、隨手、隨意的行為習(xí)慣，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的大力改善。學(xué)校管理精細(xì)化，形成了人人抓德育、時時抓德育、處處抓德育的新局面和“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全員德育方案。提出了“首見負(fù)責(zé)制原則”。每一塊工作都有計劃，過程管理，督促檢查。學(xué)校的學(xué)期計劃都細(xì)化到每周、每天的工作安排，每天的工作都有檢查，每周的檢查情況都向全校通報，檢查結(jié)果與績效掛鉤。學(xué)校行政管理人員主要工作是管理工作，教學(xué)任務(wù)比較輕：校級領(lǐng)導(dǎo)每周2節(jié)課，中層干部每周不超

過6節(jié)課，學(xué)生科長不兼課。

主題班會

主題班會的內(nèi)容是由學(xué)校研發(fā)的主題班會課程體系中的內(nèi)容。該課程體系包含了校園文化教育、社會公德教育、學(xué)生活動能力的培養(yǎng)、時政主題的學(xué)習(xí)和討論。開展大規(guī)模的主題班會課競賽，要求班主任每周必須圍繞本月德育主題上好一節(jié)班會課。班會課必須精心設(shè)計組織，形式多樣，學(xué)生主動參與積極性很高。例如，《感恩》《尊重》《家園》等主題班會，教師的課件做得很精美，設(shè)計得很好，學(xué)生的參與積極性很高，教育效果很好。

創(chuàng)業(yè)教育：針對職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，有針對性的、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生規(guī)劃自己的未來，在具體的創(chuàng)業(yè)情境中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱難、創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性并努力積累創(chuàng)業(yè)資本。

德育教育分模塊實(shí)施，每一模塊都有相應(yīng)的課程體系、實(shí)施方案、具體目

標(biāo)。學(xué)校非常重視安全教育，特別是應(yīng)急處理辦法，先對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，然后通過班主任把這些知識傳遞給學(xué)生。

2、搏卡拉拓展訓(xùn)練

博卡拉拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)，它通過各種精心設(shè)計的活動，在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，達(dá)到“激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊”的培訓(xùn)目的。搏卡拉拓展訓(xùn)練基地位于大京風(fēng)景區(qū)，這里依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美，在這里設(shè)置了很多野外訓(xùn)練項(xiàng)目，其中有的是高空高難度項(xiàng)目，主要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、磨練意志、改善人際關(guān)系、團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在搏擊中感到快樂。是學(xué)校德育工作的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)校不僅利用這一基地對本校學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而且還可對外校學(xué)生、企業(yè)、機(jī)關(guān)員工進(jìn)行培訓(xùn)，既具有社會效益，又具有經(jīng)濟(jì)效益。

3、搏卡拉成長訓(xùn)練

搏卡拉成長訓(xùn)練的精英理念是：

最必需的成長是磨練品性，最重要的意識是承擔(dān)責(zé)任

最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最基本的本領(lǐng)是學(xué)會生活

最深刻的磨礪使競爭受挫，最寶貴的財富是成長經(jīng)歷

成長訓(xùn)練營建立在離學(xué)校10多公里的鉑金山莊和慶云山莊，那里地理位置偏遠(yuǎn)，條件簡陋，生活艱苦，一年級新生都要在這里經(jīng)過四天的封閉訓(xùn)練，四天的訓(xùn)練內(nèi)容主要有：徒步到營地，2分30秒完成六個集體項(xiàng)目、內(nèi)務(wù)整理比賽、野外生存訓(xùn)練、軍事站立比賽、以組為單位自做販菜等，每項(xiàng)比賽都有一系列的過程，包括組建團(tuán)隊、比賽過程、評比過程、交流過程、分享過程，學(xué)習(xí)結(jié)束時寫一篇心得體會發(fā)表自己的感言。成長訓(xùn)練營的主題標(biāo)語是“吃得苦中苦，方能人中人”、“受得屈中屈，方為人上人”，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神、團(tuán)結(jié)合作精神、野外生存能力、自律能力、勇于承擔(dān)責(zé)任、永不放棄的精神等，通過這次培訓(xùn)，學(xué)生上述各種素質(zhì)都有很大提高，從而使學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)

會做事、學(xué)會生存、學(xué)會共處，這種訓(xùn)練令所有參培人員終生難忘，從學(xué)生的感言中就可看出：學(xué)生收獲很多，參與、體驗(yàn)、交流、分享，這是一種行之有效的德育教育模式。

——感悟與思考：

a、為什么該校的德育工作在湖南乃至全國有比較大的影響力？那是因?yàn)檫@所學(xué)校的德育工作有創(chuàng)新，它是一種全新的體驗(yàn)式的德育模式，是一種快樂德育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中真正學(xué)會。它走出了傳統(tǒng)德育的誤區(qū)，它不再是傳統(tǒng)意義上的“說教”，德育課堂不再是教師念經(jīng)，不再是以教師為中心，而是學(xué)生積極主動的參與。

b、為什么我們很多學(xué)校德育效果不是很好？學(xué)生為什么不按照我們的教導(dǎo)去做？我們的德育教育事倍功半甚至事與愿違？那是因?yàn)槲覀兪恰耙睂W(xué)生做，而不是學(xué)生“要”做。那是因?yàn)槲覀兊陌嘀魅胃嗟氖钦f教，而且是空洞的說教。

c、用現(xiàn)代企業(yè)的7s管理來管理學(xué)生，管理學(xué)校，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展方向，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的勞動者。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)高，能很快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。

d、以前只知道德育有社會效益，其實(shí)德育還有經(jīng)濟(jì)效益，而且，德育對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起到了舉足輕重的作用。

e、別開生面的教師節(jié)儀式：在教師節(jié)慶祝大會上，全校教職員工舉行宣誓，誓詞為：“我是一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望。我的心中捧著孩子的明天。面對國旗，我宣誓：忠誠人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，為人師表，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一切為了學(xué)生職場能力的發(fā)展，樹立全新教育理念，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，呵護(hù)生命，尊重個性，挖掘潛能，激發(fā)創(chuàng)造；為了中華民族的偉大復(fù)興，為了祖國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)

展，我甘愿奉獻(xiàn)畢生精力。”當(dāng)老師們面對國旗宣誓的時候，這不是對教師最好的教育嗎?而且，在此之前，該校還舉行過誓詞征集活動，這使得這次活動更具意義。這比起教師節(jié)喝喝酒那樣簡單的慶祝就有意義多了。

f、對學(xué)生進(jìn)行7s管理效果非常的好，但是，該校的評比非常的有藝術(shù)性，比如，對寢室的評比，每周一次，分別評出五星級、四星級、三星級宿舍并予以通報。

g、學(xué)生養(yǎng)成教育抓得比較實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育抓得比較緊，讓學(xué)生知道就業(yè)必須具備哪些素質(zhì)并未具備這些素質(zhì)而努力，讓學(xué)生規(guī)劃自己的職場生涯，“一切為了發(fā)展學(xué)生的職場能力”在這里得到了充分的體現(xiàn)，1 2 下一頁

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告

一、感悟和思考

（一）干凈、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境

天鵝湖將學(xué)校天然分成新老校區(qū)、自然地將學(xué)校區(qū)與生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)分開，湖水碧波漣漣，草木青青，鮮花四季常開，這里是都市里的一塊凈土。花木的修剪、花壇的設(shè)置匠心獨(dú)具，在這里看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現(xiàn)象，甚至，在教學(xué)樓上你看不到垃圾桶，你感覺到的是干凈、整潔、優(yōu)美，你感覺到的是人與自然的和諧,你感覺是生活、工作在花園之中。

——感悟與思考：花園式學(xué)校，這是學(xué)校德育工作的折射，是學(xué)校德育工作的成果，是學(xué)校美育的成果，也是學(xué)校花木工的成果。課間時段都能看見學(xué)生們保潔的聲影，教師辦公室也由學(xué)生打掃，保潔工作已成為學(xué)生自覺的行為。每天都能看見兩個花木工忙碌的身影，不同季節(jié)擺放不同的鮮花，老師學(xué)生都有很多感動。學(xué)校的綠化和美化是校長的一個重要課題。

（二）先進(jìn)立體的校園文化，富含哲理的文化警語

學(xué)校非常重視校園文化建設(shè), 一是走廊文化，讓每一面墻壁說話,文化布置比較注重切合中職學(xué)生實(shí)際。二是教室布置，能充分體現(xiàn)不同專業(yè)特色的文化氛圍。三是寢室文化，布置得像一個家。四是在校園環(huán)境區(qū)、在教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、在教室、在寢室、在食堂，隨處可見富含哲理的文化警語，如：品牌就是價值；人生三寶：點(diǎn)頭、微笑、贊美；簡單的招式練到極致就是絕招；真正學(xué)會；崇尚團(tuán)隊；細(xì)節(jié)決定成敗；學(xué)會推銷自己；適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應(yīng)你。諸如此類標(biāo)語，形成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。有的是對教師、學(xué)生的人生啟迪，有的是對教師、學(xué)生人生激勵，有的是一種鞭策，有的是一種教育，有的干脆就是一種審美。如果說校園環(huán)境主要是一種物質(zhì)文化的話，那么，校園警語就是一種精神文化，但這兩者有機(jī)結(jié)合，學(xué)校就有了豐富的內(nèi)涵，學(xué)校的發(fā)展就有了強(qiáng)大的基礎(chǔ)，同時，也充分體現(xiàn)了該校的文化特點(diǎn)和辦學(xué)水平，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，催人奮進(jìn)，能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的職場能力，打造學(xué)生成為職場能手。該校的校訓(xùn)是：真正學(xué)會，雖然只有四個字，但道出了職業(yè)教育的本質(zhì)；該校的辦學(xué)理念是：一切為了發(fā)展學(xué)生的職場能力。校園文化的核心是打造職場能手。

——感悟與思考：

A、很多學(xué)校都有自己的校園文化，但，很多學(xué)校的校園文化只是漂亮的標(biāo)語而已，不是學(xué)校的精神內(nèi)涵，不能轉(zhuǎn)換成為學(xué)校的精神動力，不能成為學(xué)校的精神內(nèi)涵。很多學(xué)校的校園文化只是平面的、膚淺的，不是立體的。株洲市中等專業(yè)學(xué)校的校園文化已成為學(xué)校的精神動力，它促使學(xué)校向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

B、每個班級都有自己的班級文化，包括班歌、班訓(xùn)、報刊、規(guī)章制度等，每個專業(yè)都有自己的專業(yè)特色文化，每個寢室都有富有個性的寢室文化。這些文化都是集體創(chuàng)作，學(xué)生們積極參與創(chuàng)作和實(shí)施、體驗(yàn)的全過程，這些文化引領(lǐng)班級、專業(yè)的發(fā)展，這些文化共同構(gòu)建了立體的校園文化。

（三）特色德育模式

針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展方向，該校校長親自主持創(chuàng)建德育教學(xué)新模式的課題研究，創(chuàng)造出了一種系統(tǒng)的、生活的、體驗(yàn)的、快樂的德育教育新模式，打造出一片快樂的德育新天地。該校德育體系實(shí)施的途徑主要有三個方面：校園德育實(shí)踐活動、搏卡拉拓展訓(xùn)練、搏卡拉成長訓(xùn)練。德育教育分成很多模塊，形成一個完整的德育體系。

1、校園德育實(shí)踐活動

（1）體驗(yàn)式的德育課堂

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，學(xué)校開設(shè)了德育、法制教育、公共關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)等多門德育課程。德育課堂注重“以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心，以體驗(yàn)為中心”，改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”做法。

（2）校內(nèi)拓展訓(xùn)練

這是一種專門針對特定的受訓(xùn)對象而設(shè)立的一種拓展訓(xùn)練，它在課程內(nèi)容的選擇和訓(xùn)練項(xiàng)目的組織過程中，是與學(xué)生的心理感受和人生感悟的實(shí)際情況相適應(yīng)的。例如，對新生的培訓(xùn)，組建專門的培訓(xùn)班子（教官、班主任、核心專業(yè)教師）、設(shè)置專門的培訓(xùn)課程，時間設(shè)置為十天，讓學(xué)生在短暫的十天時間中快樂的參加培訓(xùn)，在快樂中體驗(yàn)生活，在快樂中感悟，在快樂中提高素養(yǎng)，在學(xué)生感到快樂的同時，還要讓學(xué)生感到學(xué)校的美好，未來的美好，從而堅定學(xué)習(xí)的信心。

（3）實(shí)行7s管理，學(xué)校管理精細(xì)化

該校借鑒大型企業(yè)對員工嚴(yán)格的7s管理，獨(dú)創(chuàng)了校園7s管理模式（整理、整頓、整潔、安全、素養(yǎng)、清掃、節(jié)約），成立了7s推行委員會和推行辦公室，頒布了7s管理實(shí)施辦法，制定了寢室、教室7s管理實(shí)施方案和評分標(biāo)準(zhǔn)，以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施。通過7s管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，改變了學(xué)生隨處、隨心、隨手、隨意的行為習(xí)慣，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的大力改善。學(xué)校管理精細(xì)化，形成了人人抓德育、時時抓德育、處處抓德育的新局面和“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全員德育方案。提出了“首見負(fù)責(zé)制原則”。每一塊工作都有計劃（方案），過程管理，督促檢查。學(xué)校的學(xué)期計劃都細(xì)化到每周、每天的工作安排，每天的工作都有檢查，每周的檢查情況都向全校通報，檢查結(jié)果與績效掛鉤。學(xué)校行政管理人員主要工作是管理工作，教學(xué)任務(wù)比較輕：校級領(lǐng)導(dǎo)每周2節(jié)課，中層干部每周不超過6節(jié)課，學(xué)生科長不兼課。

（4）主題班會

主題班會的內(nèi)容是由學(xué)校研發(fā)的主題班會課程體系中的內(nèi)容。該課程體系包含了校園文化教育、社會公德教育、學(xué)生活動能力的培養(yǎng)、時政主題的學(xué)習(xí)和討論。開展大規(guī)模的主題班會課競賽，要求班主任每周必須圍繞本月德育主題上好一節(jié)班會課。班會課必須精心設(shè)計組織，形式多樣，學(xué)生主動參與積極性很高。例如，《感恩》《尊重》《家園》等主題班會，教師的課件做得很精美，設(shè)計得很好，學(xué)生的參與積極性很高，教育效果很好。

（5）創(chuàng)業(yè)教育：針對職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，有針對性的、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生規(guī)劃自己的未來，在具體的創(chuàng)業(yè)情境中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱難、創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性并努力積累創(chuàng)業(yè)資本。

（6）德育教育分模塊實(shí)施，每一模塊都有相應(yīng)的課程體系、實(shí)施方案、具體目標(biāo)。學(xué)校非常重視安全教育，特別是應(yīng)急處理辦法，先對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，然后通過班主任把這些知識傳遞給學(xué)生。

2、搏卡拉拓展訓(xùn)練

博卡拉拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)，它通過各種精心設(shè)計的活動，在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，達(dá)到“激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊”的培訓(xùn)目的。搏卡拉拓展訓(xùn)練基地位于大京風(fēng)景區(qū)，這里依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美，在這里設(shè)置了很多野外訓(xùn)練項(xiàng)目，其中有的是高空高難度項(xiàng)目，主要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、磨練意志、改善人際關(guān)系、團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在搏擊中感到快樂。是學(xué)校德育工作的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)校不僅利用這一基地對本校學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而且還可對外校學(xué)生、企業(yè)、機(jī)關(guān)員工進(jìn)行培訓(xùn)，既具有社會效益，又具有經(jīng)濟(jì)效益。

3、搏卡拉成長訓(xùn)練

搏卡拉成長訓(xùn)練的精英理念是：

最必需的成長是磨練品性，最重要的意識是承擔(dān)責(zé)任

最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最基本的本領(lǐng)是學(xué)會生活

最深刻的磨礪使競爭受挫，最寶貴的財富是成長經(jīng)歷

成長訓(xùn)練營建立在離學(xué)校10多公里的鉑金山莊和慶云山莊，那里地理位置偏遠(yuǎn)，條件簡陋，生活艱苦，一年級新生都要在這里經(jīng)過四天的封閉訓(xùn)練，四天的訓(xùn)練內(nèi)容主要有：徒步到營地，2分30秒完成六個集體項(xiàng)目、內(nèi)務(wù)整理比賽、野外生存訓(xùn)練、軍事站立比賽、以組為單位自做販菜等，每項(xiàng)比賽都有一系列的過程，包括組建團(tuán)隊、比賽過程、評比過程、交流過程、分享過程，學(xué)習(xí)結(jié)束時寫一篇心得體會發(fā)表自己的感言。成長訓(xùn)練營的主題標(biāo)語是“吃得苦中苦，方能人中人”、“受得屈中屈，方為人上人”，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神、團(tuán)結(jié)合作精神、野外生存能力、自律能力、勇于承擔(dān)責(zé)任、永不放棄的精神等，通過這次培訓(xùn)，學(xué)生上述各種素質(zhì)都有很大提高，從而使學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會共處，這種訓(xùn)練令所有參培人員終生難忘，從學(xué)生的感言中就可看出：學(xué)生收獲很多，參與、體驗(yàn)、交流、分享，這是一種行之有效的德育教育模式。

——感悟與思考：

A、為什么該校的德育工作在湖南乃至全國有比較大的影響力？那是因?yàn)檫@所學(xué)校的德育工作有創(chuàng)新，它是一種全新的體驗(yàn)式的德育模式，是一種快樂德育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中真正學(xué)會。它走出了傳統(tǒng)德育的誤區(qū)，它不再是傳統(tǒng)意義上的“說教”，德育課堂不再是教師念經(jīng)，不再是以教師為中心，而是學(xué)生積極主動的參與。

B、為什么我們很多學(xué)校德育效果不是很好？學(xué)生為什么不按照我們的教導(dǎo)去做？我們的德育教育事倍功半甚至事與愿違？那是因?yàn)槲覀兪恰耙睂W(xué)生做，而不是學(xué)生“要”做。那是因?yàn)槲覀兊陌嘀魅胃嗟氖钦f教，而且是空洞的說教。

C、用現(xiàn)代企業(yè)的7s管理來管理學(xué)生，管理學(xué)校，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展方向，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的勞動者。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)高，能很快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。

D、以前只知道德育有社會效益，其實(shí)德育還有經(jīng)濟(jì)效益，而且，德育對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起到了舉足輕重的作用。

E、別開生面的教師節(jié)儀式：在教師節(jié)慶祝大會上，全校教職員工舉行宣誓，誓詞為：“我是一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望。我的心中捧著孩子的明天。面對國旗，我宣誓：忠誠人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，為人師表，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一切為了學(xué)生職場能力的發(fā)展，樹立全新教育理念，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，呵護(hù)生命，尊重個性，挖掘潛能，激發(fā)創(chuàng)造；為了中華民族的偉大復(fù)興，為了祖國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我甘愿奉獻(xiàn)畢生精力。”當(dāng)老師們面對國旗宣誓的時候，這不是對教師最好的教育嗎?而且，在此之前，該校還舉行過誓詞征集活動，這使得這次活動更具意義。這比起教師節(jié)喝喝酒那樣簡單的慶祝就有意義多了。

F、對學(xué)生進(jìn)行7S管理效果非常的好，但是，該校的評比非常的有藝術(shù)性，比如，對寢室的評比，每周一次，分別評出五星級、四星級、三星級宿舍并予以通報。

G、學(xué)生養(yǎng)成教育抓得比較實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育抓得比較緊，讓學(xué)生知道就業(yè)必須具備哪些素質(zhì)并未具備這些素質(zhì)而努力，讓學(xué)生規(guī)劃自己的職場生涯，“一切為了發(fā)展學(xué)生的職場能力”在這里得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的素質(zhì)得到了全面提高。就業(yè)展示效果好：每期都對上屆畢業(yè)生的就業(yè)去向進(jìn)行展示，特別是優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況、工資待遇進(jìn)行展示，對學(xué)生特別是新生有很大的觸動。

（四）注重雙師型教師的培養(yǎng)，注重專業(yè)方向的發(fā)展，注重校本課程開發(fā)和利用，注重課題研究的實(shí)用性。

1、該校校長、書記等校級領(lǐng)導(dǎo)親自主持課題研究工作，注重課題的時效性，所研究的課題要求對學(xué)校的發(fā)展、對學(xué)校的教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。該校的搏卡拉德育模式就是該校校長彭程課題研究的產(chǎn)品。

2、對雙師型教師的培養(yǎng)，該校也有絕招。一方面，爭取國家、省市教育主管部門的支持，盡可能多的爭取培訓(xùn)指標(biāo)，三年來，已送6人到德國培訓(xùn)、3人到新加坡培訓(xùn)，21人參加國家級骨干教師培訓(xùn)，10多人參加省級、市級骨干教師培訓(xùn)。另一方面，學(xué)校鼓勵教師崗位成才，凡是拿到專業(yè)高級證的教師，學(xué)校獎勵700元。第三，學(xué)校分別對國家級、省級、市級骨干教師每月給予津貼。

3、實(shí)行專業(yè)發(fā)展方向化，專業(yè)方向崗位化。例如，幼師專業(yè)，一個學(xué)期后，根據(jù)幼師專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分英語方向、音樂方向、舞蹈等方向有針對性的培養(yǎng)，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象；又如計算機(jī)專業(yè)，分六個方向：操作、文秘、主板、網(wǎng)絡(luò)、電美、維修，計算機(jī)教師自選發(fā)展方向，確定崗位并向這一目標(biāo)努力。這樣的結(jié)果是：教師“專”了，學(xué)生“能”了。

4、該校非常重視校本教材的開發(fā)和利用，幾乎每個專業(yè)都有校本教材，德育也有校本教材。如，校長彭程的《思想無垠——我用思想做教育》、書記張開暗的《怎樣做管理——學(xué)校中層干部讀本》等，這些校本教材的開發(fā)極大地調(diào)動了教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性。

5、學(xué)校具有10多名各專業(yè)的考評師，有自己的職業(yè)技能鑒定所。所有學(xué)生畢業(yè)時必須拿到該專業(yè)的職業(yè)技能等級證。

——感悟與思考：

職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)該在“專”、“能”字上做文章、下功夫。教師必須“專”，培養(yǎng)出來的學(xué)生才有“能”，學(xué)生走出去才有“用”。鼓勵教師專業(yè)方向發(fā)展，培養(yǎng)雙師型教師對于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。同時，各專業(yè)組加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)，積極組織學(xué)生參加各級技能競賽，學(xué)生獲得了很好的成績，學(xué)校也獲得了很好的聲譽(yù)。

(五)學(xué)校的氛圍好，各項(xiàng)管理到位，教研教改工作開展得轟轟烈烈

1、學(xué)校一個朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。辦學(xué)目標(biāo)明確：創(chuàng)國家級示范性職業(yè)學(xué)校，要把學(xué)校辦成在全國有影響力的學(xué)校。校長書記的和諧和互補(bǔ)堪稱楷模，班子成員之間、班子與教師之間關(guān)系都非常融洽，同時有一個得力能干的中層干部群體。

2、學(xué)校是副處級單位，下設(shè)科室多，分工明確，有利于各項(xiàng)工作落實(shí)到位。校長、書記以下設(shè)：校長助理1人、副校長4人，中層設(shè)：黨政辦、宣傳科（兼團(tuán)委書記）、培訓(xùn)課、教研科、教務(wù)科、招生科、行政科、實(shí)訓(xùn)中心、就業(yè)科、學(xué)生科、保衛(wèi)科、信息科、藝術(shù)科、幼師科、英旅科、工學(xué)交替科、搏卡拉總經(jīng)理。

3、教研氛圍好，課堂改革進(jìn)行得轟轟烈烈，繼2004年開展課程改革之后，現(xiàn)在又開展學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改活動，總動員、看教學(xué)光碟、展開教學(xué)改革的思想大討論，第二次教學(xué)改革正在全面鋪開。教學(xué)改革不僅是普通教育的事，更是職業(yè)教育發(fā)展的大事。

4、在一般的學(xué)校，工會活動不過是節(jié)日時搞搞文體活動而已，可是，該校的工會活動搞得有聲有色，這不僅體現(xiàn)了工會的作用，也增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，是學(xué)校行政的功能不可替代的。而且，工會還積極參加學(xué)校的管理，工會成為了教職員工的貼心人。

5、成才的氛圍好，學(xué)校為每一個人創(chuàng)造了成才的平臺。在這里，可以人盡其才，各盡其能。每一個人都有成長、成才的平臺和空間。同時，每一個人都有一種責(zé)任感、使命感、危機(jī)感，這對學(xué)校的發(fā)展極有好處。

(六)學(xué)校的招生工作

職業(yè)學(xué)校最難的問題之一是招生難的問題，面對目前職教招生的無序競爭，該校靠自身的實(shí)力、靠一個有力的招生團(tuán)隊解決了這一難題,而這個招生團(tuán)隊居然是女教師為主,由于她們的團(tuán)隊協(xié)作精神、高效的工作方法、高度的責(zé)任心、忘我的敬業(yè)精神，加上全校教職員工的齊心協(xié)力，每年的招生任務(wù)總可以完成任務(wù)。具體做法是：每個教職員工3個招生指標(biāo)，未完成的不能獲得招生獎；組建招生隊伍，分片、分校包干，定招生基數(shù)，實(shí)行招生獎勵：當(dāng)年招生30人以上或連續(xù)兩年招生完成任務(wù)20人以上另可獲得外出旅游獎勵。

二、關(guān)于我校今后工作的幾項(xiàng)要求

(一)學(xué)校管理精細(xì)化、專業(yè)化。

1、學(xué)校的工作計劃應(yīng)該細(xì)化到每一周、應(yīng)該涵蓋教育、教學(xué)的每一個方面。

2、每一項(xiàng)工作都要有人專門做，更要有檢查督促的環(huán)節(jié)，結(jié)果要公布并與績效掛鉤,建立各項(xiàng)督察組非常重要。

3、初中部的管理像陽華、創(chuàng)新一樣，除財務(wù)以外，教育、教學(xué)實(shí)行單一管理。從初中部選出主任1人、副主任1人、教導(dǎo)員2人組成初中部領(lǐng)導(dǎo)班子。

4、研究并制定全員管理實(shí)施辦法。

（二）校園文化建設(shè)職教化、民族化。

1、逐步推行校園文化建設(shè)，教室文化、寢室文化、走廊文化可以采取試點(diǎn)，然后再全面鋪開，要充分體現(xiàn)學(xué)生個性和職教、職業(yè)、專業(yè)特色。

2、學(xué)校層面考慮校園的綠化美化、基礎(chǔ)建設(shè)、校園文化。形成一種校園文化氛圍。（包含品味較高的校園標(biāo)語、文化專欄、瑤族特色文化等）

3、班級文化建設(shè)：以班主任核心，充分調(diào)動班主任的創(chuàng)意，充分調(diào)動全體同學(xué)的文化創(chuàng)作積極性，營造一種班級文化氛圍。（包含寢室文化）

4、走廊文化建設(shè)，可以專業(yè)組為主，將學(xué)生成果，就業(yè)成果等進(jìn)行展示。

5、成立各種社團(tuán)和課外活動、課外興趣小組，大力開展各種課外活動，使之成為一種持久的校園文化。

(三)德育教育全員化。

1、創(chuàng)新我校德育教育模式，借鑒經(jīng)驗(yàn)，形成具有我校特色的德育教育模式，實(shí)施全員德育教育方案，構(gòu)建德育體系，提高德育工作實(shí)效性，尤其是引入“首見負(fù)責(zé)制”原則。

2、繼續(xù)大力開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。

3、繼續(xù)大力加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教職工品德修養(yǎng)，為人師表，率先垂范，發(fā)揮示范作用。

4、部分制度要作出修改，以適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)生的管理，尤其急需改進(jìn)的是教師的激勵機(jī)制，以調(diào)動教師工作的熱情。

（四）專業(yè)教學(xué)模塊化。

1、所有專業(yè)討論制定可實(shí)施模塊教學(xué)的科目，著手編制適合我校學(xué)生的校本教材。

2、專業(yè)設(shè)置市場化，要根據(jù)市場需求和市場變化，積極探究專業(yè)設(shè)置和發(fā)展方向，在如何教、教什么方面做文章，讓學(xué)生真正學(xué)到東西，學(xué)到有利于就業(yè)的東西。

3、技能教學(xué)一體化，可在計算機(jī)專業(yè)和電子專業(yè)分步實(shí)施：計算機(jī)可采用二人共買一臺電腦，每期收材料費(fèi)150元，二年可以買一臺二手電腦，提高學(xué)生裝、組拆的能力。電子專業(yè)可采用同樣方式，買一些二手彩電和相關(guān)電器，以達(dá)到讓學(xué)生有展示和操作的平臺。

4、制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價表。制定教師寫實(shí)訓(xùn)反思表。

（五）就業(yè)推薦優(yōu)質(zhì)化。

1、要將畢業(yè)生在校成績和表現(xiàn)與就業(yè)結(jié)合起來，實(shí)行優(yōu)生優(yōu)

2、要進(jìn)一步拓寬校企合作模式，多與大型、正規(guī)、知名企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生穩(wěn)定、有序、靈活的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

第四篇：職業(yè)學(xué)校課堂

近年來，隨著人們對職業(yè)教育的認(rèn)識逐步提高，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量雖有提高但還不及普高生。在職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，經(jīng)常有不少教師抱怨課堂紀(jì)律難以控制，而課堂紀(jì)律控制不好又直接影響課堂教學(xué)的效果。但與其他類別的學(xué)校相比，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)造一個和諧、有序和高效的課堂氛圍卻相對較難，因此，深入研究職業(yè)學(xué)校的課堂管理理論知識和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就顯得尤為重要。

一、認(rèn)識職校課堂管理的艱巨性

1.職校學(xué)生的特點(diǎn)增加了職校課堂管理的難度。目前，由于社會的偏見和就業(yè)競爭的壓力，無論對家長還是學(xué)生來說，選擇職校仍是一種無奈。職校學(xué)生自卑、脆弱，部分學(xué)生對自己、對新學(xué)校都不抱希望，只因年齡小、家庭經(jīng)濟(jì)條件尚可，且抱著混幾年等長大的消極心理才來到職校。面對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)無興趣的學(xué)生，有些教師甚至主張“退一步，海闊天空”，即放松課堂管理的要求，只要不干擾正常的教學(xué)進(jìn)程，都可“睜一只眼，閉一只眼”。職校的課堂管理形成了一種惡性循環(huán)，更加劇了職校課堂管理的艱巨性。

2.傳統(tǒng)思想的影響造成職校課堂管理問題嚴(yán)重。傳統(tǒng)教育將課堂管理簡單地理解為學(xué)生上課時不能搗亂，為達(dá)到這一目的，往往采取嚴(yán)格的控制管理策略。教師上課擺出一副不茍言笑的樣子，學(xué)生表面上服帖順從，實(shí)質(zhì)上課

堂管理問題仍然沒有解決。

二、明確職校課堂管理的目標(biāo)和原則

1.職校課堂管理的目標(biāo)。創(chuàng)造更多的有效學(xué)習(xí)時間是職校課堂管理的首要目標(biāo)。一個良好課堂的典型標(biāo)志是：有好的學(xué)習(xí)氣氛、和諧的人際關(guān)系、學(xué)生在課堂上能生動活潑地參與各種課堂活動，它的目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造更多的時間，使更多的學(xué)生投人學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能。幫助學(xué)生成熟起來，使他們學(xué)會自我管理，能夠勝任將要從事的職業(yè)，成為終身的學(xué)習(xí)者。讓學(xué)生學(xué)會自我管理是職校課堂管理目標(biāo)的第二項(xiàng)內(nèi)容。

2.職校課堂管理的原則。保持教學(xué)過程的流暢，教學(xué)過程要緊湊。從心理學(xué)上分析，從無意注意到有意注意需要一定的時間。因此在學(xué)生認(rèn)真聽講時，教師忽然中斷講授，去處理與上課無關(guān)的事，很容易引起學(xué)生的無意注意，而讓他們再把注意力轉(zhuǎn)回到課堂上來聚精會神地聽講，讓教師再回到剛才的內(nèi)容流暢的講述上，就需要更多的時間。因此，課堂管理中以預(yù)防為主，以處理為輔。

三、探索職校生課堂管理的策略

有專家說，對待職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要使他們到職業(yè)學(xué)校后在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等方面有根本轉(zhuǎn)變，是一個長期而又系統(tǒng)工程，涉及到每一個教師，也涉及到每一個方面，而最關(guān)鍵是教師的心態(tài)和教師在課堂的教學(xué)方法。如何搞好課題管理，以下幾個方面應(yīng)特別注意：

1.制定課堂規(guī)則。由于職校學(xué)生的自控能力相對較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)漠視，一些如遲到、早退、曠課、上課交頭接耳甚至打架等毛病在課堂上經(jīng)常發(fā)生。然而，這些看起來并不起眼的事情，往往會使教師耗費(fèi)大量的時間去處理。四十分鐘的課堂時間，能夠真正有效利用的教學(xué)時間為此而損耗了一部分。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，制定學(xué)生能主動遵循的課堂規(guī)則是課堂管理的頭等大事。課題規(guī)則應(yīng)使學(xué)生明確課堂的行為要求，使學(xué)生明白行為所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，從而使課堂行為規(guī)范化。規(guī)則一旦建立，教師首先要嚴(yán)格遵守，同時監(jiān)督學(xué)生是否嚴(yán)格遵守。教師對學(xué)生要平等看待，一視同仁，要言必行，行必果，建立自己的威信。切記管理前后一致，否則會使課堂管理失控，使教師和學(xué)校陷入被動局面。

2.鼓勵自我管理。學(xué)生在課堂規(guī)則影響下所表現(xiàn)出來的服從，可能是自愿的，也可能是被迫的。然而只有規(guī)則真正為學(xué)生所采納和接受時，才能逐漸內(nèi)化為自覺行為的內(nèi)觀念。所以，在課堂管理上必須引導(dǎo)學(xué)生開展自我管理與參與管理，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和參與意識。只有這樣才能有效地提高課堂管理效率，同時也提高職校生將來的對社會的適應(yīng)能力。例如，教師和學(xué)生一起充分討論，由全班學(xué)生共同制定課堂規(guī)則的內(nèi)容以及違規(guī)的處理方法，特別要邀請“差生”參與到制定相關(guān)的規(guī)則中來。討論需要這些規(guī)則的原因以及產(chǎn)生不良行為的原因等等。這樣不僅可以創(chuàng)造一個民主和諧的課堂環(huán)境，也可以通過這一過程增加“規(guī)則”的約束力。鼓勵學(xué)生經(jīng)常反省他們的行為和在校表現(xiàn)，做到“吾日三省吾身”。老師對于學(xué)生的努力和進(jìn)步要給予及時的認(rèn)可和鼓勵，同時要樹立好的自我管理的學(xué)生榜樣，以民主的方法討論和總結(jié)在課堂上自我管理的策略，使好的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生之間得到交流。培養(yǎng)學(xué)生自我管理有利于學(xué)生順利就業(yè)。

3.活躍課堂氣氛。課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛是課堂學(xué)習(xí)賴以發(fā)生的心理背景，健康積極的課堂氣氛有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反之，則會降低學(xué)習(xí)效果。課堂氣氛會形成群體壓力，群體壓力可以導(dǎo)致學(xué)生間的連鎖性的感染，促使大多數(shù)學(xué)生追隨它，從而發(fā)揮統(tǒng)一學(xué)生行動的功能。教師是影響課堂氣氛的主要因素。由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，因此教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，教師的教學(xué)方法、教師對學(xué)生的期望以及教師的情緒都要適應(yīng)當(dāng)代職校生的各種需求，以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為目的。因此，一個好的教師，不僅應(yīng)具有良好的教學(xué)能力，而且也要具備高超的活躍課堂氣氛的技巧。

4.問題解決于課堂之外。班級中哪些學(xué)生行為容易越軌，教師要心中有數(shù)。對于這一類學(xué)生，我們應(yīng)該將問題解決在課堂之前或之后，將預(yù)防和解決問題工作做在課外。專門分出時間積極地關(guān)注這一部分學(xué)生，與其建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的想法，有針對性地幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。

四、教師必須掌握和運(yùn)用控制課堂的技能

對學(xué)生發(fā)生在課堂上的錯誤行為，我們有四個等級的反應(yīng)：口頭警告、課后留堂、告知家長、上報學(xué)校主管人員。這些方法被證明是十分有效的。但是，最好的調(diào)控課堂問題行為的方法是以預(yù)防為主，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生適應(yīng)課堂環(huán)境，逐漸減少問題的發(fā)生。為此，在課堂上教師要正確地掌握和運(yùn)用控制課堂的技能。

1.暗示控制。教師要善于隨時隨地地覺察課堂里每個學(xué)生是否專心聽講，當(dāng)某一學(xué)生有表現(xiàn)不當(dāng)行為的跡象時，就要給學(xué)生一個暗示信號。一個成功的教師，其管理教學(xué)的方式是多種多樣的，如給一個無聲的眼神，一個無聲的動作都可以起到絕妙的作用，一旦課堂問題行為發(fā)生，教師可采用暗示的手段不驚動他人、不影響教學(xué)及時予以制止。

2.用學(xué)生聽得懂的語言講課，用學(xué)生能接受的姿勢上課。由于不同的學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，接受新知識能力有差異，有的學(xué)生接受新知識比較快，而有的學(xué)生接受新知識比較慢。教師上課時如果簡要地按計劃和大綱的要求只面對“優(yōu)生”授課，只考慮“優(yōu)生”聽課效果，而對“差生”視而不見，錯誤地認(rèn)為“差生”學(xué)不學(xué)無所謂，久而久之，課堂上也只有“優(yōu)生”在聽課，而“差生”則在課堂上因聽不懂上課內(nèi)容不想學(xué)同時又無人管而放任自己，想干啥就干啥，有的甚至擾亂課堂紀(jì)律，讓老師難以控制課堂紀(jì)律。

我們講課時一方面要追求知識的正確性，但更重要的是如何將正確的知識準(zhǔn)確傳達(dá)給我們這樣基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這就需要用學(xué)生聽得懂的語言、喜歡聽的語言給學(xué)生講，也就是經(jīng)常講的教學(xué)要深入淺出，語言要形象生動，通俗易懂。另一方面，要用學(xué)生易少接受的姿勢上課。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師總喜歡把重心放低，身體前傾，用平等的方式與學(xué)生交流，這樣，師生之間距離更近，更易溝通。

.學(xué)生上課注意力不集中時要用有興趣的話題轉(zhuǎn)移他的注意力，而不是用教育訓(xùn)斥、責(zé)罵的方式來要求學(xué)生聽課。上課睡覺是因?yàn)閷W(xué)生厭學(xué)或晚上沒睡好等原因造成的，職校學(xué)生上課睡覺、講話、開小差等現(xiàn)象比較普遍，如何讓他們不睡覺認(rèn)真聽講，一直職校教師須認(rèn)真思考的問題。我們有的教師而對學(xué)生睡覺，一般兩種處理方法，要么你睡你的我教我的，要么停下課給學(xué)生做思想工作甚至加以訓(xùn)斥。這兩種方式都不可取，這時應(yīng)講講新聞、故事、案例等，用有趣的話題來吸引學(xué)生，驅(qū)除學(xué)生的睡意。

4.基礎(chǔ)課每堂課要問一問學(xué)生有沒有動口、動手，有沒有叫學(xué)生上黑板、有沒有動手練習(xí)。職校基礎(chǔ)課不是可有可無，而是更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)用性、針對性，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)之后就要走上工作崗位。如何讓他們學(xué)以致用，培養(yǎng)他們知識的應(yīng)用能力顯得十分必要。學(xué)生動起來了，不僅課堂氣氛活躍了，教學(xué)效果也會明顯提高。

5.專業(yè)課每堂課要問一問有沒有下列情形之一：課件、投影、掛圖、實(shí)物模型、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。專業(yè)課課堂教學(xué)必須堅持實(shí)踐第一，動手第一，直觀第一的原則。提倡講練結(jié)合的交叉教學(xué)法、模塊教學(xué)法、先實(shí)驗(yàn)后理論的興趣教學(xué)法、模擬教學(xué)法、分組教學(xué)法、案例教學(xué)法。要做到：能在現(xiàn)場教學(xué)的，不在教室；能用實(shí)物演示，不用標(biāo)本；能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的，不空口說教；能讓學(xué)生動手操作的，不單靠教師演示。要始終牢記評價課堂不好好的標(biāo)準(zhǔn)是：教學(xué)的有效性和學(xué)生的參與性。同時，專業(yè)課也要注意培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。聽、說、讀、寫是每一個人的最基本能力，也是人一生最重要的能力，每一門課程、每一個環(huán)節(jié)都不可忽視這些能力的培養(yǎng)和鍛煉。

6.專業(yè)課內(nèi)容以實(shí)用、夠用為原則，以崗位能力需求為原則。課程內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)大膽刪繁就簡、刪難留易，結(jié)合實(shí)際。只有容易學(xué)，學(xué)生才愛學(xué)。

控制課堂紀(jì)律既是教師一種重要的職業(yè)能力，也是一門教學(xué)藝術(shù)。許多老師在平時的教學(xué)過程中都積累了有一些很好的控制課堂紀(jì)律好方法，真是所謂“八仙過海，各有神通”。但任何一種方法都不可能適用于所有的教師、所有的學(xué)生、所有的場合。每一位教師如何控制好課堂紀(jì)律，要在長期的教學(xué)過程中多探索、勤實(shí)踐、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)。對職校的教師來說，建構(gòu)一個積極有效的健康課堂的道路可能很曲折，但它不是一個遙不可及的夢，只要我們能以平等、尊重、信任的心態(tài)去認(rèn)真對待每一個學(xué)生，我們就一定會獲得成功。

第五篇：職業(yè)學(xué)校工作計劃

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

職業(yè)學(xué)校工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校工作要繼續(xù)以黨的十六屆四中、五中全會精神和鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立社會主義榮辱觀,全面貫徹落實(shí)國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策和全國職業(yè)教育工作會議精神，發(fā)揮廣大黨員干部的先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)和依靠全校師生，刻苦學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，積極改善辦學(xué)條件，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，為創(chuàng)建示范性職業(yè)學(xué)校奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)

1、確保無安全事故；師生無犯罪、無重大違紀(jì)。

2、保持“和諧、合作、發(fā)展”的良好局面。

3、積極創(chuàng)建綠色校園、和諧校園、學(xué)習(xí)型校園

4、以社會主義人生觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校思想道德建設(shè)，堅持以德治校。

5、學(xué)校繼續(xù)走綜合性發(fā)展的路子，構(gòu)建中專、職高、普高三位一體化人才培養(yǎng)立交橋。

6、堅持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真組織職專（職高）班和普高（綜合高中班）學(xué)生參加全省會考，及格率達(dá)90%，優(yōu)秀率達(dá)30%以上。

7、堅持不懈地做好中專及部分高三對口班畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，畢業(yè)生就業(yè)推薦率達(dá)96%以上。

8、加強(qiáng)高三畢業(yè)班的學(xué)生管理和教育教學(xué)工作，爭取07年高考取得新突破。

9、做好職高班對口升大學(xué)的教育教學(xué)工作，爭取有較好的上線率。

10、進(jìn)一步加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善辦學(xué)條件。

11、加強(qiáng)宣傳工作，努力實(shí)現(xiàn)招生歷史新高。

三、工作舉措

1、關(guān)于安全工作

（1）總目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)校安全、衛(wèi)生管理，確保師生生命安全。

（2）常規(guī)工作：

①按照安全管理責(zé)任制的要求，將安全管理責(zé)任逐層落實(shí)到人，重新修訂安全管理制度，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，進(jìn)一步健全安全工作長效機(jī)制。

②加強(qiáng)對師生的法制教育、遵規(guī)守紀(jì)教育和安全防范知識教育，開展預(yù)防意外傷害、自然災(zāi)害主題教育，增強(qiáng)師生安全意識，提高自護(hù)自救能力。

③定期開展安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)、整改各類安全隱患。

④嚴(yán)格食堂衛(wèi)生管理，統(tǒng)一食堂食品原料進(jìn)貨渠道，確保師生飲食安全。

⑤協(xié)調(diào)有關(guān)部門，以交通安全和治安隱患為重點(diǎn)，加大校園周邊環(huán)境治理力度，為師生營造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)定有序開展。

⑥作好安全保衛(wèi)工作，門衛(wèi)要加強(qiáng)巡視與檢查，保證財產(chǎn)安全與完整；司機(jī)要及時維護(hù)與保養(yǎng)，確保車輛安全。

2、關(guān)于干部隊伍建設(shè)

（1）、總目標(biāo)：不斷提高干部的政策理論水平及管理水平，強(qiáng)化干部的責(zé)任意識、民主意識，形成一支職責(zé)明確、分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實(shí)、樂于奉獻(xiàn)、講民主、講效率的“廉潔、創(chuàng)新、高效”干部隊伍；開通言路，建立和諧的干群關(guān)系。

（2）、常規(guī)工作

①堅持干部聽政、問責(zé)制。完善群眾民主評議干部、民主評議領(lǐng)導(dǎo)班子工作制度，建立定期聽取群眾意見的制度，強(qiáng)化干部的考評機(jī)制。

②堅持領(lǐng)導(dǎo)班子的例會制度；堅持校長負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)班子集體領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)及講座，提高理論水平及管理水平，不斷提高政治素質(zhì)，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)、黨性鍛煉，廉潔自律。帶頭學(xué)法、懂法，做到依法行政，依法治校，依法治教，按法辦事，做遵紀(jì)守法的表率。

③堅持聯(lián)系教研組、年級組制度。強(qiáng)化“入班進(jìn)課堂”制度，了解教學(xué)現(xiàn)狀，增進(jìn)對學(xué)生的了解，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，以確保工作的主動性。

④加強(qiáng)干部的理論學(xué)習(xí)，以樹立社會主義榮辱觀、教育現(xiàn)代化理論、現(xiàn)代管理理念及管理方法為重點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，要求每名干部每學(xué)期讀一本管理書、開展一次講座、撰寫一篇論文，并將其納入對干部的考核。

⑤加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能力的培養(yǎng)，提高現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用能力。

⑥合理調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)班子，繼續(xù)實(shí)行聘任制。

3、關(guān)于教師隊伍建設(shè)

（1）、總目標(biāo)：建立一支理論水平高、實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)、基本功扎實(shí)、觀念新、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的“愛生、敬業(yè)、協(xié)作”的教師隊伍。

（2）常規(guī)工作：

①加強(qiáng)基本功訓(xùn)練與考核，積極推廣新的教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)模式及教法，開展研究課、評優(yōu)課、公開課，建立聽評課及撰寫聽后感制度，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

②積極開展校內(nèi)外教師的交流活動，為教師提供外出參觀、實(shí)踐、接受指導(dǎo)的機(jī)會；引導(dǎo)教師參與教科研，把教師研的過程變成促進(jìn)他們個人成長提高的過程，引導(dǎo)教師做反思型、創(chuàng)新型教師。加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，積極開展專業(yè)技能培訓(xùn)工作。

③充分發(fā)揮教研組長的帶頭示范作用，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理文件，加強(qiáng)對教學(xué)過程指導(dǎo)與檢查。嚴(yán)格教師工作評價制度，強(qiáng)化過程管理。

④加強(qiáng)骨干教師隊伍的培養(yǎng)。開展骨干教師帶徒活動，強(qiáng)化骨干教師公開課制度，為骨干教師開展教學(xué)講座、進(jìn)行教科研指導(dǎo)搭建良好平臺。加強(qiáng)骨干教師考核，強(qiáng)化骨干教師個人成長與示范指導(dǎo)作用發(fā)揮相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。積極做好縣級骨干教師評比的準(zhǔn)備工作。

⑤落實(shí)好教師繼續(xù)教育及教師學(xué)歷進(jìn)修工作，進(jìn)一步提高教師學(xué)歷層次。進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息技術(shù)手段運(yùn)用及心理健康知識的培訓(xùn)。堅持開展研討、交流、觀摩等活動，加強(qiáng)教師間交流。

⑥切實(shí)做好導(dǎo)師帶教工作，注意過程管理，加強(qiáng)考核，將成果納入教師考核。

⑥ 深化師德教育，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。根據(jù)《加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育工作實(shí)施方案》要求，以樹立社會主義榮辱觀為統(tǒng)領(lǐng)，重點(diǎn)加強(qiáng)對教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，樹立良好的教育工作者形象。開展“明榮辱，師為先”師德教育實(shí)踐活動。期末評選師德先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任。

4、教學(xué)工作

（1）、總體目標(biāo)：創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)和良好學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生文化知識水平及各項(xiàng)能力（包括關(guān)鍵能力與專業(yè)技能）；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)校本課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力；高考成績逐年提高成績。

（2）、常規(guī)工作

①加強(qiáng)與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，主動爭取指導(dǎo)，充分利用聯(lián)辦校的資源。教務(wù)處要加強(qiáng)與教師溝通，主動服務(wù)一線教學(xué)。

②加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)，通過例會學(xué)習(xí)交流教研組管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，強(qiáng)化教研組長的考核，不斷提高教研組長的管理能力及自身素質(zhì)。

③加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組長及教研組的職能作用，為教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保證；教務(wù)處要加強(qiáng)對教研組活動及學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)新課程評價方案的學(xué)習(xí)與研究，并落實(shí)在課堂中。

④組織好校級評優(yōu)課、檢查課及研究課并做好評課；大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，通過“引進(jìn)、開發(fā)”等措施，豐富課堂內(nèi)容。

⑤文化課教學(xué)要從抓雙基入手；開展好分層教學(xué)；注意學(xué)生的關(guān)鍵能力（即搜集與處理信息能力、語言與文字的表達(dá)能力，分析問題與解決問題的能力，創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力）的培養(yǎng)。

⑥加強(qiáng)專業(yè)基本建設(shè)，完善各專業(yè)的教學(xué)計劃、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)教學(xué)在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時，積極創(chuàng)造條件，加大實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力；要積極主動地以相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，把教學(xué)活動與生產(chǎn)實(shí)踐、社會服務(wù)結(jié)合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。組織好等級證書的考核與輔導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)技能的考核研究，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。

⑦抓好各學(xué)科單元、章節(jié)、課堂知識檢測過關(guān)工作，抓好學(xué)科德育滲透。

⑧推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法的指導(dǎo)；繼續(xù)開展讀書節(jié)活動，促使學(xué)生多讀書、讀好書。

⑨加強(qiáng)對高職考試的研究與交流，加強(qiáng)學(xué)生管理。開展好各類競賽，為學(xué)生的全面發(fā)展與特長的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

5、關(guān)于德育工作

（1）、總體目標(biāo)：以樹立社會主義榮辱觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《德育工作做專項(xiàng)評價方案》為指導(dǎo)，依托綜合實(shí)踐活動，充分發(fā)揮課堂主渠道作用；健全學(xué)生自治組織，提高自治能力；加強(qiáng)法制教育、心理健康教育，防止惡性傷害事件的發(fā)生，管理系統(tǒng)不斷完善，規(guī)范化水平進(jìn)一步提高，形成文明向上的良好校風(fēng)。

（2）、常規(guī)工作

（1）努力構(gòu)建以團(tuán)委干部、班主任為骨干，全體教職工共同參與的德育工作體系，堅持實(shí)行全員育人。通過班主任例會及教研組例會制度，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)及案例分析，不斷提高班主任工作能力；明確責(zé)任，加強(qiáng)班干部、學(xué)生會干部隊伍的建設(shè)。

（2）以樹立社會主義榮辱觀教育、文明禮儀養(yǎng)成教育和生態(tài)環(huán)保教育為重點(diǎn)，積極開展各種適合學(xué)生特點(diǎn)的教育活動，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

（3）進(jìn)一步完善班級考評制度及學(xué)生個人評價制度，其班級考評結(jié)果納入班主任考評，學(xué)生個人評價制度與學(xué)生就業(yè)、升學(xué)掛鉤。

（4）以實(shí)施《學(xué)生不良行為矯正》德育科研課題為契機(jī)，加強(qiáng)對不良行為學(xué)生的教育管理，建立個別生檔案，強(qiáng)化“后進(jìn)生聯(lián)系人”制度，熱心指導(dǎo)，耐心幫助，促使他們盡快進(jìn)步。上好心理健康教育課，建立學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)，促使學(xué)生身心健康成長。

（7）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)德育課課程建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育、成才教育、法制教育、世界觀、人生觀教育。注意抓典型事例，有針對性開展教育活動，促學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀及良好心理品質(zhì)的形成。

（8）繼續(xù)推進(jìn)新型班級體建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、民主管理，參與對教師的評價，并建立相應(yīng)機(jī)制，讓學(xué)生有條件地參與學(xué)校行政管理。

（9）加強(qiáng)宿舍的規(guī)范化管理，建立檢查制度，落實(shí)責(zé)任制，并將考評結(jié)果納入管理人員的考評之中；加強(qiáng)餐廳的使用與管理，完善制度，注意環(huán)境保潔與財產(chǎn)的維護(hù)。

(10)做好校園文化建設(shè)規(guī)劃的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)甬道文化、班級文化、宿舍文化、辦公室文化建設(shè)，形成特色；加強(qiáng)對校園廣播的指導(dǎo)，進(jìn)一步豐富內(nèi)容，提高品位。

6、體育衛(wèi)生工作

（1）、總體目標(biāo)：課間操形成特色，群眾性體育工作、競技性項(xiàng)目水平不斷提高；強(qiáng)化衛(wèi)生監(jiān)督，無食物中毒等惡性事件發(fā)生。衛(wèi)生工作檔案健全。

（2）、常規(guī)工作：

①體育工作要抓好“兩操”，保持課間操的優(yōu)秀水平；加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范性指導(dǎo)與檢查，每位體育教師要帶好自己的班，保證成績逐年提高；加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，注意向?qū)W生傳授自我保護(hù)的知識，提高學(xué)生防范意識及自我保護(hù)能力；建立安全責(zé)任制，課上要有針對地采取保護(hù)措施，對可能出現(xiàn)的事故要有預(yù)案，要隨時檢查器械及場地，防止傷害事件的發(fā)生。

②開展好群眾性體育活動及課外活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富課余生活。

③校醫(yī)認(rèn)真落實(shí)教委保健制度，加強(qiáng)食堂衛(wèi)生的檢查，防食物中毒及傳染病的傳播，進(jìn)一步加強(qiáng)廁所管理，徹底消滅衛(wèi)生死角；加強(qiáng)學(xué)生傳染病、流行性疾病的宣傳教育及預(yù)防工作，督促學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；建立健全學(xué)校衛(wèi)生工作制度，將預(yù)防檢查與防治緊密結(jié)合起來，確保健康檔案的完整。

7、關(guān)于后勤管理

（1）、總目標(biāo)：管理嚴(yán)格、規(guī)范、有序，財務(wù)制度健全和完善，后勤保障及時到位，確保育人環(huán)境安全、整潔、規(guī)范、健康、優(yōu)美、向上。

（2）、常規(guī)工作

①加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，各區(qū)域整潔有序，達(dá)到高水平的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

②后勤工作人員要進(jìn)一步提高服務(wù)意識和服務(wù)水平，支持和保障教育教學(xué)工作的開展；堅強(qiáng)后勤例會制度，促進(jìn)學(xué)習(xí)與溝通；加強(qiáng)伙食人員的技術(shù)培訓(xùn)，通過考核、競賽，提高技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

③加強(qiáng)房舍、電路及設(shè)備的日常檢查與維修，堅持日巡視、周檢查制度，確保房產(chǎn)安全及時維修消除隱患。

④加強(qiáng)食堂的經(jīng)濟(jì)核算，降低成本，平抑價格，增加花樣，提高質(zhì)量。完善食品衛(wèi)生安全責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任追究，確保食品安全。

⑤完善學(xué)校采買制度，健全采購手續(xù)。

⑥落實(shí)校園綠化規(guī)劃，做好校園綠化美化工作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境。積極籌措資金，落實(shí)校園文化規(guī)劃。

⑦財務(wù)工作要建立月末匯報制度，對學(xué)校財務(wù)狀況加強(qiáng)分析。嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)決算，確保資金的合理運(yùn)用。在滿足學(xué)校各方面需要的前提下，注意勤儉節(jié)約，精打細(xì)算，提高財物的使用效益。

8、關(guān)于就業(yè)及畢業(yè)招生工作

（1）、總體目標(biāo)：積極進(jìn)行市場調(diào)研，不斷完善實(shí)習(xí)管理制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理；加強(qiáng)畢業(yè)生推薦工作，推進(jìn)校企掛鉤，形成穩(wěn)固的實(shí)習(xí)就業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。訂單培養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

（2）常規(guī)工作

①積極進(jìn)行市場調(diào)研，明確專業(yè)方向，為教學(xué)提供指導(dǎo)意見。做好新生入學(xué)的各項(xiàng)工作

②加強(qiáng)巡視與檢查，確保實(shí)習(xí)順利開展；加強(qiáng)對外聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)校企聯(lián)合，不斷拓展就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地及用人單位，積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)。加強(qiáng)就業(yè)形勢教育，及時向?qū)W生宣傳就業(yè)市場信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)學(xué)生崗前就業(yè)禮儀及就業(yè)能力教育包括禮儀訓(xùn)練、寫自薦信等。

③加強(qiáng)招生宣傳，規(guī)范招生政策，力求招生突破2000人大關(guān)。

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源