第一篇：職業學校介紹

重慶市北部新區職業學校是重慶市教育委員會直屬的公辦全日制中等職業學校，是經重慶市人民政府批準的，國家級重點開發區重慶北部新區投資近億元打造的唯一公辦職業學校。學校位于北部新區人和吉樂大道，占地80余畝，建設有標準化的教室、公寓樓、完善的體育設施、現代化的電子閱覽室、圖書室、建筑施工基地、標準的客戶服務中心、機械加工中心、樓宇自動化設備測試中心、計算機網絡中心、民航貨運、航空票務等職業化實訓基地，是重慶地區規模最大的第三產業中、高級技能人才培養基地。

北部新區位于重慶主城區，東接長江黃金水道，西接嘉陵江，南臨重慶中央商務區，北靠國際空港，緊臨重慶保稅港區，具有中國西部唯一的集水運、航空、公路、鐵路于一體的立體交通運輸網絡優勢，堪稱重慶副中心。胡錦濤、吳邦國、溫家寶等中央領導多次到北部新區視察。在未來5年內，新區將建成及新建6個工業園，打造4個現代服務業聚集區：新增固定資產投資4000多億元，將會釋放出巨大的創業、就業空間，預計年用工人數在5萬人次以上。

學校堅持走校企結合道路，對學生全面實行訂單式培養模式。學校通過深入的市場調研和論證，掌握當前企業發展趨勢和人才需求情況后選定合作對象并與企業及用人單位簽訂了“訂單培養”協議和聯合辦學協議，教學模式采用“2+1”“2+2”等，把學生實習與就業有機地聯系為一體，建立了育人、用人的緊密關系，已形成了一張成熟的就業網絡.在教學中學校們融入了自己的辦學理念“我們的使命成就所以人的終身教育、就業夢想。我們的責任創造適合學生的就業教育”。

獨特的管理，成就人才：

1、準軍事化、封閉式管理、專職教官保障服務。

2、生活老師24小時全天侯服務。

3、學生生活費班主任代收代支統一管理。

4、嚴格出勤學生外出需要家長、班主任、學生科同意后放行。

5、課余生活豐富，每周班級活動，每月學校大型活動。

6、學生自治“自我管理、自我學習、自我服務”提高獨立生活意識。

隨著信息化產業的蓬勃發展和知識技術的不斷更新，企業對從業者提出了更高的要求，終身型學習已經成為未來社會發展的必然趨勢。如何更好地促進學員就業、助推學員職業生涯的良性發展成為教育工作者始終思考的問題。

學校獲得過多次榮譽：教育部中央電教館崗證考試中心頒發的“教育部CECC認證重慶管理中心”

北京市首都國際機場頒發的“定點培訓學?！?/p>

人力資源和社會保障部中國就業訓練指導中心頒發的“培訓考試基地”

中國銀行業協會頒發的“信用評估人才培訓基地”

上海市浦東國際機場頒發的“定點培訓學?！?/p>

重慶市新世紀旅游公司頒發的“定點培訓學?！?/p>

重慶市新村幼兒教育集團頒發的“幼教實習單位”

中國農業銀行（重慶）分行頒發的“定點培訓學?！?/p>

北京汽車集團和重慶北汽銀汽車有限公司頒發的“定點培訓學?！敝貞c市南州建筑監理有限公司頒發的“定點培訓學校”

中國電信（重慶分公司）頒發的“定點培訓學?！?/p>

長安汽車集團有限公司頒發的“定點培訓學?！?/p>

第二篇：啟東長江中學職業學校招生工作經驗介紹

長江中學招生工作經驗介紹

李榮華

各位領導、同行：

下午好！

一年一度的招生工作又將拉開帷幕，職校招生歷來是一項難度系數大、考驗我們領導藝術、工作耐力的工程?；仡欉^去，我?？朔щy，尋找鍥入點，善突破、巧謀劃，扎實做好中等學校招生工作，2012、2013，我校職校招生完成率均超100%，取得了較為理想的成績，現向大家簡單匯報一下我校的具體做法：

一、廣泛宣傳求共識。

所謂“廣泛宣傳”，一是宣傳對象廣泛：全體教師、相關學生和學生家長。二是宣傳形式多樣：會議宣傳（教師會議、班主任會議、相關學生會議、家長會議）、過程宣傳（擬報名、已報名）、結果宣傳（職校學生就業現狀及成績宣傳）。

通過廣泛宣傳，使上述對象達成以下共識：

1.開展職業教育是關系國計民生的大事，它是提高我國勞動力素質、提升生產力水平的重要舉措，因為在生產力的三個要素——勞動者、勞動工具、勞動對象）中，勞動者是起決定作用的，勞動者素質的高低決定了能否發明和使用先進的勞動工具，能否進一步擴大勞動對象，進而也就決定了能否提高社會生產力。而職業學校就是培養掌握專業技術的勞動型人才，它使我國最基層的勞動者素質大大提高，進而能提高我們國家的社會生產力。從提高整個國家的綜合國力看，1

這是一只不可或缺的螺絲釘。

2.從目前普通高中的招生情況看，近幾年，我市初中畢業生上普通高中的學生約為%，還有%的學生只能上職業類學校。那些上不了普高的孩子怎么辦？去工作，有的年齡還小，屬于童工。不工作，過早地流入社會，父母沒時間看管，容易誤入歧途。誰來關心這些孩子，這些孩子的前途在哪里？答案是：只有送入職業學校接受更多的教育（無論是學專業技術，還是上對口單招班），才能提升孩子的競爭力，孩子才能有出路，家庭才有希望。所以，我們應該熱情而勇敢地行動起來，這是對學生負責、對家長負責，對國家負責的一項工程。

3.對一些學習成績目前處于普通高中和職業類學校之間的學生，我們要告訴他們，做好二手準備即預報名是最明智的選擇，因為一旦暫時不報，而中考成績揭曉后，很有可能上單招班或技術類專業的班級已經滿額。即使中考成績出臺后，能達到普高錄取分數，也是可以憑普高錄取通知書辦理退報手續，可見，預報名是萬無一失的。

當我們的老師，我們的學生和家長達成了以上共識，我們的老師做起工作來就會底氣足，我們的家長就會感覺到老師也是以生為本，是真真切切地在為學生著想，這樣家長就會很樂意根據孩子的學習狀況，選擇適合孩子的學校讓其再學習、再提升。家長和學生的思想通了，我們老師做起工作來就容易得心應手了。

二、任務分解明目標

按說“認識”的關口通過了，前面的路就應該好走了。但每年我們學校因學生基礎較大，市局下達的任務也是蠻重的。為確保高質量地完成任務，我們自我加壓，將學校任務再提升20多個名額，然后根據各班歷次考試情況分解到各個班級，實行班主任總承包，任課老師齊參與的管理模式。

三、難點問題善突破

在職校招生過程中，往往會碰到這樣幾個難點：

一是反復。有些學生在老師動員后，一開始欣然報名，然后受親戚或社會人員影響，過幾天就反悔，執意退出。對于這樣的反復，我們先是讓老師對其表示理解，并告知選擇自由。因為我們的學生思想單純、感性，眼界狹窄，對職業教育往往理解片面，或誤解很深，所以我們只有充分理解每個學生內心的彷徨、顧忌和“隱痛”，才能對癥下藥各個擊破。然后再尋找鍥入點，讓其重新認識職校，熱愛職校并最后堅定報名。舉例：

二是受外地學校的誘惑，不少學生及家長存在“遠香近臭”，“死要面子”思想而不愿讓孩子報名；有些外地學校以高回扣誘惑我們的老師，使有些師德不夠高尚的教師工作乏力。對此，我們的破解方法是：對老師加強師德教育，嚴明招生紀律，將各班職校招生的完成情況納入優秀班集體考核及年終考核內容，確保老師在招生工作時能沿著正確的軌道正常行駛。同時，杜絕一切外校宣傳。對學生家長，我們一是通過會議宣傳，二是通過個別談心、家訪等方式使其不輕信外

人，避免上當受騙。三是將外校與本地學校從費用、感情培養、學習環境、就業效果等多方面進行比較，為家長們細算經濟帳、感情帳、培養效果帳。四是當好孩子的人生規劃師，針對學生實際，幫助學生選擇今后的人生道路，努力消除家長心頭的疑慮和戒備心理，使學生和家長認識到學校是在為他們謀出路、謀發展，從而最大限度地取得他們對學校的信賴，從根源上解決家長和學生思想問題。

四、細節指導巧謀劃。

態度決定一切，細節決定成敗。我們之所以能把職校招生工做得相對完美，是因為我們重視了以下幾個細節。

一是根據九年級歷次考試成績特別是一模、二?？荚嚦煽兗巴昶胀ǜ咧小⒙殬I類學校的招生錄取分數線進行模擬錄取。模擬錄取結果使學生家長在二?？荚嚭缶鸵呀浨宄约旱暮⒆又锌己蟮拇蟾湃ハ颍@樣，一部分對職業類學校比較了解的學生和家長就會自覺地開始預報名。二是我們的老師也看清了哪些學生是可以做好預報名準備的，這樣下一步工作就會有條不紊，有的放矢。

二是讓職業學校的老師與學生互動，解決學生思想上的困惑，需要求證的問題及想知道的一些細節問題。如果學生想到職業學校參觀，我們會同職業學校協調，安排時間，滿足學生的愿望，由班主任帶隊，讓學生從心底里感覺老師的真誠。

三是針對有些學生有從眾心理：某某某要去的話，我也去！為此，我們指點老師們在實際工作中實行重點突破的辦法，集中精力做好

“某某某”一個學生的工作，利用其影響力，去帶動和感染周圍的學生。四是利用好“優惠政策”，解除困難學生家庭的后顧之憂。

五、過程跟宗促平衡

從職高招生任務分解到招生工作結束，校長室領導堅持每天一次九年級班主任碰頭會，掌握各班招生工作的進展，指導班主任解決工作中的實際困難，讓班主任輕裝上陣，減輕壓力，增加動力。同時，將各班完成情況上墻公示，表揚先進，鞭策落后，保進各班工作進展平衡。

各位領導、同行，職教招生工作是一個復雜的社會工程，需要全社會關注和支持，更需要我們學校領導的精心思考、縝密安排和辛苦工作，我校工作雖有成效，但要想保持領先，還有不少向大家學習的地方，我們將虛心好學，博采眾長，力爭使我校的職校招生工作更上一層樓。

2014.5.22

第三篇：《高等職業學校專業教學標準》總體情況介紹（最終版）

《高等職業學校專業教學標準》總體情況介紹

為貫徹落實教育規劃綱要，加強高等職業院校教學基本建設和專業建設，推進教育教學改革，切實提高教學質量，教育部組織制訂了部分《高等職業學校專業教學標準》（試行）（以下簡稱專業教學標準），并已于近期正式發布。

一、專業教學標準制訂的背景和意義

近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，高等職業教育的院校數、招生數、畢業生數都已占高等教育的半壁江山，為國家和地方經濟社會發展提供了強有力的高技能人才支持，社會對高等職業教育的認可程度明顯提高。隨著我國經濟社會的快速發展，工業化、信息化、城鎮化、農業現代化進程的加快，行業企業對高等職業教育人才培養提出了新的更高要求。一是面對轉變經濟發展方式等國家發展戰略要求，高等職業教育必須全面提高人才培養質量，為戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業和現代農業等產業發展培養一大批“用得上、下得去、干得好”的高素質技術技能人才。二是面對構建現代產業發展新體系，高等職業教育必須以現代產業現實需求與發展趨勢為依據，明確人才培養目標和規格，優化專業設置，更新課程內容，推進人才培養模式改革，提高人才培養針對性和適用性。三是面對建立現代職業教育體系，高等職業教育必須發揮引領作用，突出職業教育特色，合理確定中高職人才培養定位，促進中高職人才培養銜接，形成優勢互補、分工協作、銜接貫通的現代職業教育格局。

專業教學標準是開展專業教學的基本文件，是明確培養目標和規格、組織實施教學、規范教學管理、加強專業建設、開發教材和學習資源的基本依據，是評估教育教學質量的主要標尺，同時也是社會用人單位選用高等職業學校畢業生的重要參考。長期以來，我們在專業教學方面一直沒有國家統一的標準要求，這使得高等職業學校在實施專業教學中無標準可循，人才培養水平也參差不齊，難以很好地滿足經濟社會發展對技術技能人才的需求。在新的形式下，制訂專業教學標準顯得尤為迫切。

因此，制訂專業教學標準是貫徹落實科學發展觀，落實《教育規劃綱要》要求，完善教育質量國家標準體系，推進現代職業教育體系建設的重要措施。專業教學標準的頒布實施，對于加強高等職業學校專業基本建設，推進教育教學改革，創新人才培養模式，促進中高職人才培養相銜接，全面提高教育質量具有十分重要的意義。

二、專業教學標準制訂過程

教育部在“高等學校本科教學質量與教學改革工程”之“專業結構調整與專業認證”項目中，安排專項經費分期分批支持了高職高專教指委專業規范研究制訂工作。2010年，各教指委啟動高職專業教學規范研制工作。

2011年，教育部職成司印發《關于委托各專業類教學指導委員會制（修）定“高等職業教育專業教學基本要求”的通知》，委托高職教指委在專業教學規范的基礎上進行專業教學標準的研究制訂工作。截止到2011年11月底，46個高職教指委制訂出第一批共計592個專業教學標準。

2011年12月至2012年3月期間，教育部組織了277名來自中高等職業院校、大學本科院校、行業企業、教研機構的專家分組對標準送審稿進行了審核。

共有410個專業教學標準和英語課程教學標準通過審核并依據專家意見進行了完善，形成征求意見稿。2012年3月至5月，我們征求了工業和信息化部、國土資源部、交通運輸部、農業部、中國機械工業聯合會、中國物流與采購聯合會、中國商業聯合會、中國輕工業聯合會、中國有色金屬協會等行業主管部門、行業協會及31個?。ㄗ灾螀^、直轄市）教育廳（教委）及新疆建設兵團教育局的意見，2012年6月，相關高職教指委根據各方反饋意見又作了最終修訂。

三、專業教學標準的內容與特點

專業教學標準共有以下十部分內容：

一、專業名稱。按照《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄》（含目錄外已批專業）收錄的專業名稱確定。

二、專業代碼。按照《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄》（含目錄外已批專業）收錄的專業代碼確定。

三、招生對象。有以下幾類：普通高中畢業生、中職畢業生或同等學力人員、初中畢業生、高校畢業生。

四、學制與學歷。學歷為大學?？?，學制根據不同招生對象有以下幾種：三年制、兩年制、五年制、一年制。

五、就業面向。明確與本專業最直接相關的職業領域、工作崗位等，包括初始崗位和發展崗位群。

六、培養目標與規格。明確專業定位面向的主要職業崗位的描述和職業核心能力；明確畢業生應具備的基本素質、知識要求、能力要求、職業態度要求等。

七、職業證書。明確針對核心職業崗位的職業資格證書或針對職業核心能力的中級及以上職業技能證書要求。

八、課程體系與核心課程（教學內容）。明確課程體系的架構與說明，專業核心課程簡介，教學進程安排及說明等。

九、專業辦學基本條件和教學建議。明確專業教學團隊，教學設施，教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源，教學方法、手段與教學組織形式，教學評價、考核，教學管理等要求。

十、繼續專業學習深造建議。為體現終身學習理念，明確本專業畢業生繼續學習的渠道和接受更高層次教育的專業面向。

410個專業教學標準內容豐富，特點突出：

一是以培養職業能力為主線構建課程體系。專業教學標準要求，遵循技術技能人才的成長規律，對接職業標準、職業資格標準，結合生產過程和典型工作任務，合理設置課程、安排教學內容，突破學科化體系框架，構建以培養學生職業能力為主線的課程體系，強化專業課程的實踐性和職業性。比如：公路運輸與管理專業教學標準要求本專業課程要依據公路運輸管理職業崗位任職要求，參照交通運輸相關職業資格標準，基于公路運輸管理的實際工作任務、工作過程和工作情境設置課程、組織教學，突出培養學生的職業關鍵能力。同時，要求本專業學生必須取得汽車運輸調度員、汽車客運服務員、汽車貨運理貨員等職業資格證書中的至少一種。

二是以工作崗位實際為導向創新教學模式。專業教學標準推行基于企業工作崗位實際的項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等教學模式，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，加強“教、學、做”一體化，促進知識與技能相結合、理論與實踐相統一。充分發揮現代信息技術作用，鼓勵學校積極探索和構建信息化環境下的教育教學新模式。比如：旅游管理專業教學標準提出示范教學法、模擬教學法、項目教學法、案例教學法、崗位教學法等5種教學方法。建議學校立足校內或校外實訓基地，引入真實工作場景，根據企業真實的旅游服務和管理崗位工作任務開展教學。同時建議學校配備ERP（企業資源計劃系統）實訓室，通過模擬企業管理現實環境的運作模式，使學生在實踐教學中掌握管理專業技能。

三是主動適應國家產業發展戰略的新要求。專業教學標準重點圍繞戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業和現代農業等產業現實需求與發展趨勢，努力實現教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位、課程教材內容與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接，努力滿足國家現代產業發展新體系建設對技術技能人才的新要求。比如：這次發布的410個專業教學標準包含有先進制造業相關的激光加工技術、飛行器制造工藝、低空無人機操控技術等專業教學標準；新能源相關的光伏發電技術及應用、風力發電設備制造與安裝等專業教學標準；生物產業相關的生物技術及應用、生物制藥技術等專業教學標準；軌道交通裝備產業相關的高速動車組檢修技術、高速鐵路工程及維護技術、城市軌道交通車輛等專業教學標準。

四是促進中高職銜接和技術技能人才系統培養。專業教學標準一方面注重中等和高等職業教育在培養目標、專業內涵、教學內容等方面的延續與銜接，另一方面明確本專業畢業生繼續學習的方式和接受更高層次教育的專業面向，促進中高職銜接和學生繼續學習通道的建立。比如：網絡系統管理專業教學標準在制定過程中，注重結合中職計算機網絡技術、網絡安防系統安裝與維護等專業的教學實際和特點，明確學生接受更高層次的學歷教育的方式和網絡工程、信息安全等本科專業面向，同時建議學生可參加思科CCNA、星網銳捷RCNA、神州數碼DCNE等行業資格培訓，繼續提高專業能力。

四、專業教學標準的實施

第一批專業教學標準的發布試行，填補了我國高等職業教育專業教學標準化的空白，今后教育部還會繼續推進其他專業教學標準的研制工作。教育部要求各級教育行政部門和有關高等職業學校，在專業建設和教學改革中，結合本地本校實際情況，認真組織學習并參照執行，爭取在教學基本建設、教學條件和人才培養質量等方面有大幅度提升。也希望在試行過程中提出寶貴意見，以便逐步完善。專業教學標準作為高等職業學校加強教學基本建設和專業建設、推進教學改革、提高教育教學質量的基本依據，在組織對高等職業學校進行人才培養質量評估時，將作為重要標準納入到人才培養質量評估指標體系中。同時，教育部正在制定“十二五”高職教材建設規劃，其基本依據就是這410個專業教學標準，將按照專業教學標準組織教材建設，建立健全高等職業教育課程與教材體系。

第四篇：職業學校課堂

近年來，隨著人們對職業教育的認識逐步提高，職業學校學生的生源質量雖有提高但還不及普高生。在職業學校的課堂教學中，經常有不少教師抱怨課堂紀律難以控制，而課堂紀律控制不好又直接影響課堂教學的效果。但與其他類別的學校相比，當前職業學校要創造一個和諧、有序和高效的課堂氛圍卻相對較難，因此，深入研究職業學校的課堂管理理論知識和總結實踐經驗，就顯得尤為重要。

一、認識職校課堂管理的艱巨性

1.職校學生的特點增加了職校課堂管理的難度。目前，由于社會的偏見和就業競爭的壓力，無論對家長還是學生來說，選擇職校仍是一種無奈。職校學生自卑、脆弱，部分學生對自己、對新學校都不抱希望，只因年齡小、家庭經濟條件尚可，且抱著混幾年等長大的消極心理才來到職校。面對基礎差、學習無興趣的學生，有些教師甚至主張“退一步，海闊天空”，即放松課堂管理的要求，只要不干擾正常的教學進程，都可“睜一只眼，閉一只眼”。職校的課堂管理形成了一種惡性循環，更加劇了職校課堂管理的艱巨性。

2.傳統思想的影響造成職校課堂管理問題嚴重。傳統教育將課堂管理簡單地理解為學生上課時不能搗亂，為達到這一目的，往往采取嚴格的控制管理策略。教師上課擺出一副不茍言笑的樣子，學生表面上服帖順從，實質上課

堂管理問題仍然沒有解決。

二、明確職校課堂管理的目標和原則

1.職校課堂管理的目標。創造更多的有效學習時間是職校課堂管理的首要目標。一個良好課堂的典型標志是：有好的學習氣氛、和諧的人際關系、學生在課堂上能生動活潑地參與各種課堂活動，它的目標是為學生創造更多的時間，使更多的學生投人學習，讓學生學到更多的專業知識和專業技能。幫助學生成熟起來，使他們學會自我管理，能夠勝任將要從事的職業，成為終身的學習者。讓學生學會自我管理是職校課堂管理目標的第二項內容。

2.職校課堂管理的原則。保持教學過程的流暢，教學過程要緊湊。從心理學上分析，從無意注意到有意注意需要一定的時間。因此在學生認真聽講時，教師忽然中斷講授，去處理與上課無關的事，很容易引起學生的無意注意，而讓他們再把注意力轉回到課堂上來聚精會神地聽講，讓教師再回到剛才的內容流暢的講述上，就需要更多的時間。因此，課堂管理中以預防為主，以處理為輔。

三、探索職校生課堂管理的策略

有專家說，對待職業學校的學生，要使他們到職業學校后在學習、行為規范等方面有根本轉變，是一個長期而又系統工程，涉及到每一個教師，也涉及到每一個方面，而最關鍵是教師的心態和教師在課堂的教學方法。如何搞好課題管理，以下幾個方面應特別注意：

1.制定課堂規則。由于職校學生的自控能力相對較差，學習基礎薄弱，對學習漠視，一些如遲到、早退、曠課、上課交頭接耳甚至打架等毛病在課堂上經常發生。然而，這些看起來并不起眼的事情，往往會使教師耗費大量的時間去處理。四十分鐘的課堂時間，能夠真正有效利用的教學時間為此而損耗了一部分?！皼]有規矩，不成方圓”，因此，制定學生能主動遵循的課堂規則是課堂管理的頭等大事。課題規則應使學生明確課堂的行為要求，使學生明白行為所依據的標準，從而使課堂行為規范化。規則一旦建立，教師首先要嚴格遵守，同時監督學生是否嚴格遵守。教師對學生要平等看待，一視同仁，要言必行，行必果，建立自己的威信。切記管理前后一致，否則會使課堂管理失控，使教師和學校陷入被動局面。

2.鼓勵自我管理。學生在課堂規則影響下所表現出來的服從，可能是自愿的，也可能是被迫的。然而只有規則真正為學生所采納和接受時，才能逐漸內化為自覺行為的內觀念。所以，在課堂管理上必須引導學生開展自我管理與參與管理，強化學生的主體意識和參與意識。只有這樣才能有效地提高課堂管理效率，同時也提高職校生將來的對社會的適應能力。例如，教師和學生一起充分討論，由全班學生共同制定課堂規則的內容以及違規的處理方法，特別要邀請“差生”參與到制定相關的規則中來。討論需要這些規則的原因以及產生不良行為的原因等等。這樣不僅可以創造一個民主和諧的課堂環境，也可以通過這一過程增加“規則”的約束力。鼓勵學生經常反省他們的行為和在校表現，做到“吾日三省吾身”。老師對于學生的努力和進步要給予及時的認可和鼓勵，同時要樹立好的自我管理的學生榜樣，以民主的方法討論和總結在課堂上自我管理的策略，使好的經驗在學生之間得到交流。培養學生自我管理有利于學生順利就業。

3.活躍課堂氣氛。課堂氣氛是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。課堂氣氛是課堂學習賴以發生的心理背景，健康積極的課堂氣氛有助于提高學生學習的積極性，反之，則會降低學習效果。課堂氣氛會形成群體壓力，群體壓力可以導致學生間的連鎖性的感染，促使大多數學生追隨它，從而發揮統一學生行動的功能。教師是影響課堂氣氛的主要因素。由于教師在課堂教學中起著主導作用，因此教師的領導方式，教師的教學方法、教師對學生的期望以及教師的情緒都要適應當代職校生的各種需求，以激發和維持學生的學習動機為目的。因此，一個好的教師，不僅應具有良好的教學能力，而且也要具備高超的活躍課堂氣氛的技巧。

4.問題解決于課堂之外。班級中哪些學生行為容易越軌，教師要心中有數。對于這一類學生，我們應該將問題解決在課堂之前或之后，將預防和解決問題工作做在課外。專門分出時間積極地關注這一部分學生，與其建立良好的師生關系，傾聽他們的想法，有針對性地幫助他們克服學習和生活中的困難。

四、教師必須掌握和運用控制課堂的技能

對學生發生在課堂上的錯誤行為，我們有四個等級的反應：口頭警告、課后留堂、告知家長、上報學校主管人員。這些方法被證明是十分有效的。但是，最好的調控課堂問題行為的方法是以預防為主，引導和促進學生端正學習態度，幫助學生適應課堂環境，逐漸減少問題的發生。為此，在課堂上教師要正確地掌握和運用控制課堂的技能。

1.暗示控制。教師要善于隨時隨地地覺察課堂里每個學生是否專心聽講，當某一學生有表現不當行為的跡象時，就要給學生一個暗示信號。一個成功的教師，其管理教學的方式是多種多樣的，如給一個無聲的眼神，一個無聲的動作都可以起到絕妙的作用，一旦課堂問題行為發生，教師可采用暗示的手段不驚動他人、不影響教學及時予以制止。

2.用學生聽得懂的語言講課，用學生能接受的姿勢上課。由于不同的學生原有的學習基礎不一樣，接受新知識能力有差異，有的學生接受新知識比較快，而有的學生接受新知識比較慢。教師上課時如果簡要地按計劃和大綱的要求只面對“優生”授課，只考慮“優生”聽課效果，而對“差生”視而不見，錯誤地認為“差生”學不學無所謂，久而久之，課堂上也只有“優生”在聽課，而“差生”則在課堂上因聽不懂上課內容不想學同時又無人管而放任自己，想干啥就干啥，有的甚至擾亂課堂紀律，讓老師難以控制課堂紀律。

我們講課時一方面要追求知識的正確性，但更重要的是如何將正確的知識準確傳達給我們這樣基礎比較差的學生，這就需要用學生聽得懂的語言、喜歡聽的語言給學生講，也就是經常講的教學要深入淺出，語言要形象生動，通俗易懂。另一方面，要用學生易少接受的姿勢上課。很多有經驗的教師總喜歡把重心放低，身體前傾，用平等的方式與學生交流，這樣，師生之間距離更近，更易溝通。

.學生上課注意力不集中時要用有興趣的話題轉移他的注意力，而不是用教育訓斥、責罵的方式來要求學生聽課。上課睡覺是因為學生厭學或晚上沒睡好等原因造成的，職校學生上課睡覺、講話、開小差等現象比較普遍，如何讓他們不睡覺認真聽講，一直職校教師須認真思考的問題。我們有的教師而對學生睡覺，一般兩種處理方法，要么你睡你的我教我的，要么停下課給學生做思想工作甚至加以訓斥。這兩種方式都不可取，這時應講講新聞、故事、案例等，用有趣的話題來吸引學生，驅除學生的睡意。

4.基礎課每堂課要問一問學生有沒有動口、動手，有沒有叫學生上黑板、有沒有動手練習。職校基礎課不是可有可無，而是更要強調學習的實用性、針對性，因為學生畢業之后就要走上工作崗位。如何讓他們學以致用，培養他們知識的應用能力顯得十分必要。學生動起來了，不僅課堂氣氛活躍了，教學效果也會明顯提高。

5.專業課每堂課要問一問有沒有下列情形之一：課件、投影、掛圖、實物模型、學生動手實驗。專業課課堂教學必須堅持實踐第一，動手第一，直觀第一的原則。提倡講練結合的交叉教學法、模塊教學法、先實驗后理論的興趣教學法、模擬教學法、分組教學法、案例教學法。要做到：能在現場教學的，不在教室；能用實物演示，不用標本；能運用現代教育技術教學的，不空口說教；能讓學生動手操作的，不單靠教師演示。要始終牢記評價課堂不好好的標準是：教學的有效性和學生的參與性。同時，專業課也要注意培養學生聽、說、讀、寫的能力。聽、說、讀、寫是每一個人的最基本能力，也是人一生最重要的能力，每一門課程、每一個環節都不可忽視這些能力的培養和鍛煉。

6.專業課內容以實用、夠用為原則，以崗位能力需求為原則。課程內容要根據學生基礎大膽刪繁就簡、刪難留易，結合實際。只有容易學，學生才愛學。

控制課堂紀律既是教師一種重要的職業能力，也是一門教學藝術。許多老師在平時的教學過程中都積累了有一些很好的控制課堂紀律好方法，真是所謂“八仙過海，各有神通”。但任何一種方法都不可能適用于所有的教師、所有的學生、所有的場合。每一位教師如何控制好課堂紀律，要在長期的教學過程中多探索、勤實踐、多總結、多學習。對職校的教師來說，建構一個積極有效的健康課堂的道路可能很曲折，但它不是一個遙不可及的夢，只要我們能以平等、尊重、信任的心態去認真對待每一個學生，我們就一定會獲得成功。

第五篇：職業學校工作計劃

文 章

來源蓮山

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職業學校工作計劃

一、指導思想

本學期，我校工作要繼續以黨的十六屆四中、五中全會精神和鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，樹立社會主義榮辱觀,全面貫徹落實國家大力發展職業教育政策和全國職業教育工作會議精神，發揮廣大黨員干部的先鋒模范作用，團結和依靠全校師生，刻苦學習，扎實工作，開拓創新，與時俱進，積極改善辦學條件，不斷擴大辦學規模，努力提高辦學質量和效益，全面推進學校各項事業發展，為創建示范性職業學校奠定堅實的基礎。

二、工作要點

1、確保無安全事故；師生無犯罪、無重大違紀。

2、保持“和諧、合作、發展”的良好局面。

3、積極創建綠色校園、和諧校園、學習型校園

4、以社會主義人生觀統領學校思想道德建設，堅持以德治校。

5、學校繼續走綜合性發展的路子，構建中專、職高、普高三位一體化人才培養立交橋。

6、堅持以教學為中心，狠抓教學質量，認真組織職專（職高）班和普高（綜合高中班）學生參加全省會考，及格率達90%，優秀率達30%以上。

7、堅持不懈地做好中專及部分高三對口班畢業生就業推薦工作，畢業生就業推薦率達96%以上。

8、加強高三畢業班的學生管理和教育教學工作，爭取07年高考取得新突破。

9、做好職高班對口升大學的教育教學工作，爭取有較好的上線率。

10、進一步加強校園基礎設施建設，不斷完善辦學條件。

11、加強宣傳工作，努力實現招生歷史新高。

三、工作舉措

1、關于安全工作

（1）總目標：加強學校安全、衛生管理，確保師生生命安全。

（2）常規工作：

①按照安全管理責任制的要求，將安全管理責任逐層落實到人，重新修訂安全管理制度，落實各項安全防范措施，進一步健全安全工作長效機制。

②加強對師生的法制教育、遵規守紀教育和安全防范知識教育，開展預防意外傷害、自然災害主題教育，增強師生安全意識，提高自護自救能力。

③定期開展安全檢查，及時發現、整改各類安全隱患。

④嚴格食堂衛生管理，統一食堂食品原料進貨渠道，確保師生飲食安全。

⑤協調有關部門，以交通安全和治安隱患為重點，加大校園周邊環境治理力度，為師生營造良好的工作、學習環境，確保教育教學工作穩定有序開展。

⑥作好安全保衛工作，門衛要加強巡視與檢查，保證財產安全與完整；司機要及時維護與保養，確保車輛安全。

2、關于干部隊伍建設

（1）、總目標：不斷提高干部的政策理論水平及管理水平，強化干部的責任意識、民主意識，形成一支職責明確、分工協作、團結進取、勇于創新、務本求實、樂于奉獻、講民主、講效率的“廉潔、創新、高效”干部隊伍；開通言路，建立和諧的干群關系。

（2）、常規工作

①堅持干部聽政、問責制。完善群眾民主評議干部、民主評議領導班子工作制度，建立定期聽取群眾意見的制度，強化干部的考評機制。

②堅持領導班子的例會制度；堅持校長負責、領導班子集體領導的學校領導體制；加強學習，積極參加各種培訓及講座，提高理論水平及管理水平，不斷提高政治素質，不斷加強道德修養、黨性鍛煉，廉潔自律。帶頭學法、懂法，做到依法行政，依法治校，依法治教，按法辦事，做遵紀守法的表率。

③堅持聯系教研組、年級組制度。強化“入班進課堂”制度，了解教學現狀，增進對學生的了解，準確把握學生的思想動態，以確保工作的主動性。

④加強干部的理論學習，以樹立社會主義榮辱觀、教育現代化理論、現代管理理念及管理方法為重點，不斷提高學習能力，要求每名干部每學期讀一本管理書、開展一次講座、撰寫一篇論文，并將其納入對干部的考核。

⑤加強領導干部運用現代技術能力的培養，提高現代技術的運用能力。

⑥合理調配領導班子，繼續實行聘任制。

3、關于教師隊伍建設

（1）、總目標：建立一支理論水平高、實踐與創新能力強、基本功扎實、觀念新、能熟練運用現代教育技術的“愛生、敬業、協作”的教師隊伍。

（2）常規工作：

①加強基本功訓練與考核，積極推廣新的教學理念，嘗試新的教學模式及教法，開展研究課、評優課、公開課，建立聽評課及撰寫聽后感制度，充分利用網絡平臺提供的教育教學資源，促進教師教學能力的提高。

②積極開展校內外教師的交流活動，為教師提供外出參觀、實踐、接受指導的機會；引導教師參與教科研，把教師研的過程變成促進他們個人成長提高的過程，引導教師做反思型、創新型教師。加強雙師型教師的培養，積極開展專業技能培訓工作。

③充分發揮教研組長的帶頭示范作用，認真落實教學管理文件，加強對教學過程指導與檢查。嚴格教師工作評價制度，強化過程管理。

④加強骨干教師隊伍的培養。開展骨干教師帶徒活動，強化骨干教師公開課制度，為骨干教師開展教學講座、進行教科研指導搭建良好平臺。加強骨干教師考核，強化骨干教師個人成長與示范指導作用發揮相結合的培養機制。積極做好縣級骨干教師評比的準備工作。

⑤落實好教師繼續教育及教師學歷進修工作，進一步提高教師學歷層次。進一步加強教師信息技術手段運用及心理健康知識的培訓。堅持開展研討、交流、觀摩等活動，加強教師間交流。

⑥切實做好導師帶教工作，注意過程管理，加強考核，將成果納入教師考核。

⑥ 深化師德教育，提高教師隊伍的整體素質。根據《加強教師職業道德教育工作實施方案》要求，以樹立社會主義榮辱觀為統領，重點加強對教師職業行為“八不準”落實情況的監督檢查，樹立良好的教育工作者形象。開展“明榮辱，師為先”師德教育實踐活動。期末評選師德先進個人、優秀班主任。

4、教學工作

（1）、總體目標：創建嚴謹教風和良好學風，不斷提高學生文化知識水平及各項能力（包括關鍵能力與專業技能）；培養學生良好的學習習慣，開發校本課程，提高學生的創新能力及實踐能力；高考成績逐年提高成績。

（2）、常規工作

①加強與校領導的溝通，主動爭取指導，充分利用聯辦校的資源。教務處要加強與教師溝通，主動服務一線教學。

②加強教研組長的培養，通過例會學習交流教研組管理經驗，學習先進理念，強化教研組長的考核，不斷提高教研組長的管理能力及自身素質。

③加強教研組建設，充分發揮教研組長及教研組的職能作用，為教師發展、提高教育教學質量提供保證；教務處要加強對教研組活動及學科教學的指導。本學期要進一步加強新課程評價方案的學習與研究，并落實在課堂中。

④組織好校級評優課、檢查課及研究課并做好評課；大力推進信息技術與學科教學的整合，通過“引進、開發”等措施，豐富課堂內容。

⑤文化課教學要從抓雙基入手；開展好分層教學；注意學生的關鍵能力（即搜集與處理信息能力、語言與文字的表達能力，分析問題與解決問題的能力，創新能力與實踐能力）的培養。

⑥加強專業基本建設，完善各專業的教學計劃、專業技能標準及課程標準。專業教學在加強專業基礎理論的同時，積極創造條件，加大實踐性教學，提高學生的職業能力；要積極主動地以相關行業標準為教學依據，把教學活動與生產實踐、社會服務結合起來，把職業能力培養與職業道德培養緊密結合起來。組織好等級證書的考核與輔導，加強專業技能的考核研究，促進學生專業技能的提高。

⑦抓好各學科單元、章節、課堂知識檢測過關工作，抓好學科德育滲透。

⑧推進課堂教學改革，提高學生創新能力和實踐能力。注意對學生的學習習慣及方法的指導；繼續開展讀書節活動，促使學生多讀書、讀好書。

⑨加強對高職考試的研究與交流，加強學生管理。開展好各類競賽，為學生的全面發展與特長的培養創造條件。

5、關于德育工作

（1）、總體目標：以樹立社會主義榮辱觀為統領，以《德育工作做專項評價方案》為指導，依托綜合實踐活動，充分發揮課堂主渠道作用；健全學生自治組織，提高自治能力；加強法制教育、心理健康教育，防止惡性傷害事件的發生，管理系統不斷完善，規范化水平進一步提高，形成文明向上的良好校風。

（2）、常規工作

（1）努力構建以團委干部、班主任為骨干，全體教職工共同參與的德育工作體系，堅持實行全員育人。通過班主任例會及教研組例會制度，加強教育理論的學習及案例分析，不斷提高班主任工作能力；明確責任，加強班干部、學生會干部隊伍的建設。

（2）以樹立社會主義榮辱觀教育、文明禮儀養成教育和生態環保教育為重點，積極開展各種適合學生特點的教育活動，全面提高學生的思想品德素質。

（3）進一步完善班級考評制度及學生個人評價制度，其班級考評結果納入班主任考評，學生個人評價制度與學生就業、升學掛鉤。

（4）以實施《學生不良行為矯正》德育科研課題為契機，加強對不良行為學生的教育管理，建立個別生檔案，強化“后進生聯系人”制度，熱心指導，耐心幫助，促使他們盡快進步。上好心理健康教育課，建立學生心理檔案，加強學生心理咨詢輔導，促使學生身心健康成長。

（7）發揮課堂教學主渠道作用，加強德育課課程建設，加強心理健康教育、成才教育、法制教育、世界觀、人生觀教育。注意抓典型事例，有針對性開展教育活動，促學生正確人生觀、價值觀、世界觀及良好心理品質的形成。

（8）繼續推進新型班級體建設，真正實現學生自主管理、民主管理，參與對教師的評價，并建立相應機制，讓學生有條件地參與學校行政管理。

（9）加強宿舍的規范化管理，建立檢查制度，落實責任制，并將考評結果納入管理人員的考評之中；加強餐廳的使用與管理，完善制度，注意環境保潔與財產的維護。

(10)做好校園文化建設規劃的落實，進一步加強甬道文化、班級文化、宿舍文化、辦公室文化建設，形成特色；加強對校園廣播的指導，進一步豐富內容，提高品位。

6、體育衛生工作

（1）、總體目標：課間操形成特色，群眾性體育工作、競技性項目水平不斷提高；強化衛生監督，無食物中毒等惡性事件發生。衛生工作檔案健全。

（2）、常規工作：

①體育工作要抓好“兩操”，保持課間操的優秀水平；加強課堂教學規范性指導與檢查，每位體育教師要帶好自己的班，保證成績逐年提高；加強對學生的安全教育，注意向學生傳授自我保護的知識，提高學生防范意識及自我保護能力；建立安全責任制，課上要有針對地采取保護措施，對可能出現的事故要有預案，要隨時檢查器械及場地，防止傷害事件的發生。

②開展好群眾性體育活動及課外活動，增強學生體質，豐富課余生活。

③校醫認真落實教委保健制度，加強食堂衛生的檢查，防食物中毒及傳染病的傳播，進一步加強廁所管理，徹底消滅衛生死角；加強學生傳染病、流行性疾病的宣傳教育及預防工作，督促學生良好衛生習慣的養成；建立健全學校衛生工作制度，將預防檢查與防治緊密結合起來，確保健康檔案的完整。

7、關于后勤管理

（1）、總目標：管理嚴格、規范、有序，財務制度健全和完善，后勤保障及時到位，確保育人環境安全、整潔、規范、健康、優美、向上。

（2）、常規工作

①加強校園環境建設，各區域整潔有序，達到高水平的衛生標準。

②后勤工作人員要進一步提高服務意識和服務水平，支持和保障教育教學工作的開展；堅強后勤例會制度，促進學習與溝通；加強伙食人員的技術培訓，通過考核、競賽，提高技術水平和服務質量。

③加強房舍、電路及設備的日常檢查與維修，堅持日巡視、周檢查制度，確保房產安全及時維修消除隱患。

④加強食堂的經濟核算，降低成本，平抑價格，增加花樣，提高質量。完善食品衛生安全責任制，強化責任追究，確保食品安全。

⑤完善學校采買制度，健全采購手續。

⑥落實校園綠化規劃，做好校園綠化美化工作，創設優美的育人環境。積極籌措資金，落實校園文化規劃。

⑦財務工作要建立月末匯報制度，對學校財務狀況加強分析。嚴格執行預決算，確保資金的合理運用。在滿足學校各方面需要的前提下，注意勤儉節約，精打細算，提高財物的使用效益。

8、關于就業及畢業招生工作

（1）、總體目標：積極進行市場調研，不斷完善實習管理制度，加強實習管理；加強畢業生推薦工作，推進校企掛鉤，形成穩固的實習就業網點。訂單培養進一步增強。

（2）常規工作

①積極進行市場調研，明確專業方向，為教學提供指導意見。做好新生入學的各項工作

②加強巡視與檢查，確保實習順利開展；加強對外聯絡，推進校企聯合，不斷拓展就業渠道，建立穩定的實習基地及用人單位，積極推進訂單培養。加強就業形勢教育，及時向學生宣傳就業市場信息，增強學生的學習動力，加強學生崗前就業禮儀及就業能力教育包括禮儀訓練、寫自薦信等。

③加強招生宣傳，規范招生政策，力求招生突破2000人大關。

來源蓮山

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