第一篇：動物簡筆畫資料

動物簡筆畫

第一周第一課時

累計1課時

自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其結構和體態千變萬化。

簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個關鍵：

一要了解畜獸、禽鳥。蟲魚等動物各自的形體比例結構特點； 二要通過“多觀察，抓特點，找差異”去把握住各種動物的特點，找出描繪各種動物的規律。

（一）動物的形體結構特點

1．畜、獸的形體結構：畜、獸都是四肢動物，由于生活環境及種類不同，逐漸形成了對不同環境的適應性和各自的形體特征。

? 畜、獸的主要結構有頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包括肩、腹、臀部。畜、獸的種類繁多，形體比例也各有不同，形體差別很大。

? 畫好畜、獸簡筆畫的關鍵：“多觀察，抓特點，找差異”。在歸納概括中，對有些動物要夸張其外形的特點，有些動物則要突出靈活的動作。如畫豬要夸張其肥圓的外形特征，畫猴子則要抓住其靈活的動作等。

? 2．禽、鳥形體結構：自然界的禽鳥中，無論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀、柳駕，都有一對能飛翔的翅膀，軀干和頭都近似于呈卵圓形，直立時身體呈前高后低的傾斜狀。

第一周第2課時

累計2課時

第一周第3課時

累計3課時

第二周第1課時

累計4課時

第二周第2課時

累計5課時

?禽、鳥的軀干包括背、腰、胸、腹。翅膀在背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于軀干最后部。

3． 魚、蟲的形體結構：魚、蟲的形體結構比較簡單。魚體可分為頭、身、尾三部分，一般有背鰭、胸鰭、腹鰭

等；而金魚還有尾大、眼大、身軀圓短的突出特點。

4． 昆蟲的形體結構分頭、胸、腹三部分，都有三對足。有的昆蟲兩對翅膀左右對稱。昆蟲中蝶、蜂、蜻蜓等的翅膀發達，特別是蝴蝶的翅膀大且有各種花斑。除翅膀發達外，蜻蜓還有兩個特點是頭大，身軀細長。

第二周第3課時

累計6課時

（二）觀察分析動物特點

? 1．觀察：從各種角度仔細地觀察各類動物的外形特征，并加以比較與鑒別。如牛、羊、鹿有堅硬的角，大象有很長的鼻子和高大的身軀，駱駝有突起的駝峰，長頸鹿有很長的頸子等。禽鳥嘴的形狀及長短因食性不同差異很大；翅膀的大小和形狀等因種類不同差異很大；禽鳥的腿因取食方式和生活環境的不同，其差異也很大等。

? 由于畜獸、禽鳥和魚蟲的種類很多，差異很大。要畫好簡筆畫就必須熟悉各種動物的結構特點，深入觀察，細心揣摩，找出其各自的規律和共同規律，總結出圖形特征，再去大膽概括、反復練習，達到隨心所欲。

? 2．了解動物的習性和生活環境：各種動物有不同的習性和生活環境。如金絲猴，在海拔1400米～3000米的闊葉林和外闊混交林中以家族結群方式生活。它們的主食有樹葉、嫩葉枝、花果，也吃樹皮和草根等，愛吃昆蟲、鳥和鳥蛋。它們長年生活在樹上，因此練就了一套攀樹爬巖的好本領。知道金絲猴的生態習性和活動規律后，就能更好地表現它的特點。

? 3．抓住動物的形體特征：動物的特征主要表現在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用夸張手法進行藝術處理。如狐貍尾巴可畫得長一些，兔子耳朵畫得大一些。又如畫金魚時，要突出其尾大、眼大、身軀圓短的特點。

4、把握動物的動態特點：抓住主要矛盾，畫出動物動態中關鍵的部分。先畫表現動物頭、頸、軀體關系的動態線；再根據對動物結構和運動規律的理解，將其余部分畫上；畫好后，再修正那些畫得不夠準確的地方，這樣才能把生動、活潑、動態中的動物畫好。

第三周第1課時

累計7課時

（三）畫法步驟

? 1．用基本形概括動物的形體：例如牛頭，呈倒梯形，軀體呈長方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈半圓形。禽鳥和魚蟲的簡筆畫法同樣要注意結構特征及形體比例，用各種幾何圖形和連線去歸納概括，使其形象生動、簡練。畫簡筆畫時，刪繁就簡，抓住主要特點，省略次要部分，要力求畫出精煉而生動的簡筆畫，畫出人們喜愛的動物簡筆畫。

? 2．用基本形定位：在熟悉長頸鹿這種動物大體結構基礎上，確定掌握動物的頭、頸、軀干、四肢相應的基本形，并在畫紙上進行上下左右位置的安排和布局。

? 3．定動態：確定動物的姿勢，根據其特有的動態規律，畫出動物頭、頸、軀干、四肢相互之間關聯的動態線。

? 4．勾畫具體形象：在已確定的位置上畫出頭、嘴、眼、腳。必要時，補充動物頭、四肢關節處不可缺少的部分，要特別注意把握動物軀體各部分的正確比例。

? 5．抓住畫動物的規律：一般來說，如果耳朵長的動物，尾巴一定較短，如兔子、豬、大象等；反過來，如果耳朵短的動物，一定尾巴長，如松鼠、狐貍、馬、牛、貓等。? 如畫長頸鹿、老鼠、大熊貓等動物時，可用橢圓形來表示身軀與頭部；確定身軀與頭部位置后，再連接頭部與身軀的動態線；最后陸續畫出四肢、嘴、眼等結構，直至完成簡筆畫。

?平時要多進行默寫的練習。默寫練習既可以加深對動物形體結構、比例及動態的理解，也可以鍛煉記憶力、提高想象力和發揮聯想力。

第三周第2課時

累計8課時

第三周第3課時

累計9課時

三、靜物簡筆畫

? 靜物畫是以靜止的物體做主題所描繪的作品。它常是某些畫種作基礎訓練的內容，又是一種獨立的繪畫形式。

? 靜物簡筆畫以家用瓶罐器皿、花卉草葉、瓜果蔬菜、花布色布、絲綢呢絨、標本、小型工具等為描繪對象。

? 此外，根據畫家的愛好，可把靜物畫的內容擴大到魚蟹禽鳥、歷史文物之類。

? 甚至可以說，除了風景畫和人物畫之外的大部分物體，都可以作為靜物畫描繪的內容。

? 靜物畫是各國家各民族各時代生產水平、生活條件、風俗習慣的客觀反映。

? 作為簡筆畫描繪對象的靜物，是人們生活中常用和常見的物體，大體上可以歸納概括為方形、圓形、半圓形、梯形、三角形等。

有的物體是由兩種或兩種以上的幾何形體組合而成的。如家具、家電用品大都是長方形，炊具、茶具等一般是圓形，書、報、雜志是方形，火車、汽車等交通工具是方、圓的組合等。

? 盡管物體的外形復雜多樣，因觀察角度的不同導致外形還各有變化，但這些變化都可以用基本形、基本形的變形或組合形來表現。

? 只要掌握物體的外形特征，再仔細體會構成基本形體的各要素，然后歸納概括，畫靜物簡筆畫就比較容易了。

（一）靜物畫的構圖 ? 靜物是人工布置的物體，安排應賓主分明、錯落有致，即集中飽滿而不堆砌龐雜，或單純雅致而不貧乏單凋。靜物畫的構圖是實物布局的再現，布置若得當，則畫面表現充實。

? 1．畫面內容：畫面內容首先是要做到“物體歸類”。靜物畫選擇物體較自由，并無固定的格式要求。

? 也許是習慣為人們提供的啟示吧，人們在選擇時形成了一些自然的傾向：其畫面內容和形式，應力求統一得當，多寡適中；主體要基本歸類，陪襯物和背景做到賓主分明，虛實而不紊亂。

? 其次是“選擇得體”。若以花卉為題材的靜物畫，則應以某種花卉為主體，適當配備少量比主體稍小的其他花卉，使其形態結構和大小盡量與主體協調，過分繁雜則易分散主體。

? 如果菊花、芙蓉同量入畫，雖形體相仿，而賓主難分；主體不慎分散，則勢必削弱了它的藝術感染力。

? 2．實物體積：實物要做到大小勻稱、長短適度。靜物在配備物體時，各物體的體積要勻稱適度，彼此不要懸殊太大，入畫才有美感。過大的物體勉強入畫，會有壓抑膨脹之勢；過小的物體搬上畫面，又有瑣碎零星之感；體積懸殊太大，又有輕重不穩之弊。

? 畫面上各物體的形體比例應與實物同大，以增加物體的真實感；各物體之間的距離應當適宜，各物體之間距離過大或過小都易失真。因此，對實物體積的大小及其畫面的形象，應注意配合默契。

（二）掌握形體構造

有的靜物構造復雜，教師需分清楚形體結構關系。例如，電燈，由電燈頭、燈泡組成；桌子，由桌面與桌腿組成。多數物體一般是由兩種或1兩種以

上的形

體

組

合而

成的。

第四周第1課時

累計10課時

（三）分別類型

? 為了便于概括，把靜物類型歸納成三大類：一是類似長方形體、方形體；二是類似圓球體、橢圓球體；三是類似錐體、類似圓柱體等。

? 有的靜物類型不易分清，如花瓶的頸部是柱體，而腹部是球體。此類靜物應該細致觀察、精心分析，才能得出該物體基本類型的歸屬。

（四）畫法與步驟

? 靜物簡筆畫，應該牢牢記住靜物是由基本形體組合而成的要領。

? 用基本形體組合時應符合靜物特點。按照靜物的構造和長寬比例以及各部分前后、高低、穿插的關系去勾畫。

? 有的靜物簡單，用基本形概括容易；有的靜物較復雜，用基本形概括較難，應進行取舍，使它簡約、生動。

? 著手畫物體時，首先走好大體雛形，確定位置、長度、比例，把靜物當作整體來觀察，用大的基本形體去概括地表現它；其次是抓主要結構線，并進行前后、左右比較，此時應當“多看少畫”；最后補充次要的部分使之完整。

? 總之，先整體抓主次關系，再深入局部；也可以從某局部開始畫，但要著眼于整個形體，若不然，畫到最后就難免亂了章法，不可收拾了。

? 如 “靜物的畫法與步驟”所示，左側圖中，平柜及其上的電視機是畫面的中心，應當先予以確定，其余的家具、燈等則是后來確定的；右圖的畫法同然。

第四周第2課時

累計11課時

四．風景簡筆畫

風景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。通過創作風景簡筆畫，可增加對大自然美的感覺和對祖國壯麗河山的熱愛。

可作為風景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。

風景簡筆畫無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。

天空和云一般作為畫面中的“遠景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各種形狀，變幻無窮。

第五周第1課時

累計12課時

從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。

但樹木總的特點是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態，再概括地表現它樹木一般作為“中景”或“遠景”來處理。水和倒影作為“遠景、中景或近景”均可。

大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險峻的等，可用有節奏的線條概括山的起伏，使之有優美的韻律感。

遠山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠山、山丘，一般作為畫面中的“遠景”來處理。

第五周第2課時

累計13課時

第五周第3課時

累計14課時

第六周第1課時

累計15課時

第六周第2課時

累計16課時

第七周第1課時

累計17課時

第七周第2課時

累計18課時

第七周第3課時

累計19課時

風景簡筆畫很講究取景、構圖、透視等，要對客觀存在的景象進行提煉、取舍和概括，從作者的立意出發，表達繪畫的意境和畫面的主題。

（一）風景簡筆

（二）1．取景

取景時要從立意出發，運用構圖規律，勾畫出適合表現一定情調、境界的畫面，來確定畫面的主題。風景簡筆畫，在于通過風景表現情調，歸納、概括是風景簡筆畫的重要特點。

美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時，視野要開闊，視線要對景物進行選擇。

第八周第1課時

累計20課時

第二篇：動物簡筆畫

簡筆畫

---動物 第一節 動物的形體特征

教學目的：通過本節學習使學生了解動物頭部特征、四肢特征、尾巴特征及軀體特征，并為學習動物簡筆畫畫法打下良好的基礎，從而進一步提高學生的造型能力、觀察力。

教學重點：動物簡筆畫的形體特征 教學難點：動物簡筆畫四肢的特征的理解 教學課時：2課時 教學過程：

一、評講上周。作業導入新課

如何運用簡練概括的表現出動物的形體呢？

二、講授新課

動物形體特征就是各類動物在形態上存在的差異性，這些差異主要區別在頭、軀體、四肢、與尾等部分。

1、頭部特征

動物的頭部形態特征有很大的差異，有尖、圓、方、橢圓等。耳朵形狀各異，一般在頭部左右上方。

2、四肢特征

動物四肢關節多向內彎，分為奇蹄、偶蹄、掌，因為動物生活習慣不同，生活環境不同，所以四肢在生理結構和形態上各有不同特征。

3、尾巴特征

尾巴是動物繪畫中不可缺少的表現內容。有長短、大小、粗細之分。老虎、獅子、袋鼠、馬、松鼠、小狗的尾巴區別比較大。動物種類繁多，尾巴的形狀也是各有不同。

4、軀體特征

繪畫講究從整體入手，抓住其主要比列結構。描繪動物形象同樣要從整體入手，首先注意它的整個軀體特征。例如，就得軀體為長方形，而豬的軀體像個橢圓形。

四、海洋動物

三、教師示范講解，學生練習

樹立動物的形體特征概念，不僅對觀察理解動物的特征起著重要作用，也是在動物畫的表現中進行強調、夸張其特征所必不可少的一步，把握動物的形體特征更是畫好動物簡筆畫的關鍵。

四、教師總結，作業布置

第二節 動物簡筆畫的造型規律與方法步驟

教學目的：通過學習動物簡筆畫的造型規律和方法步驟，使學生們學會如何將復雜的動物形態進行分析以及讓學生更快得掌握動物簡筆畫的畫法，從而進一步提高學生的造型能力、觀察力。教學重點：動物形態的分析

教學難點：簡筆畫動物的特征如何從簡單的基本型進行變化

教學課時：2課時 教學過程：

一、造型規律

▲基本形上添加局部特征

首先將動物形象概括成一個基本形體，在基本形體上添加局部特征。造型要注意整體與局部的相互比列關系，要把握準確。▲基本形的連接

在兩個以上基本形的基礎上連接成一個整體，如畫一只休息中的小鹿，上面一個圓，下面一個半圓，將兩個基本形連接起來，就是小鹿的形體比列關系與基本造型。▲基本形的組合

有許多動物的形體結構都是兩個或兩個以上的基本形組合而成，抓住這種基本形的組合關系，有利于掌握動物的畫法，提高簡筆畫動物的造型能力。▲基本形的變化

在動物簡筆畫中，有時為了使筆下的形象更加的生動、可愛，特征更為突出，需要在基本形上進行一定的變化。雖然從外形上感覺造型復雜化了，但只要把握其規律，同樣也是很容易掌握的。

1、方法步驟

在動物簡筆畫中，有不同的表現方法與造型規律，它們的共同點是整體與局部，大形與小形的密切關系，也就是說，在造型中，應先畫出動物大的形體特征，再去注意刻畫動物的局部變化。

二、動物簡筆畫的表現方法

1、簡化畫法

簡化畫法就是省略一些次要的細節，保留動物的主要形態和特征，簡化畫法雖然動物的畫法簡化了，但形態特征并沒有收到影響，反而更加簡單明確。

2、概括畫法

概括畫法是對動物的形體特征，運用基本形進行概括。

2、夸張畫法

夸張各類動物的形體特征，如胖的更胖、長的更長、機靈的更機靈，笨拙的更笨拙。。。通過夸張畫法，使動物特征更加突出，形象更加讓幼兒喜歡。

3、擬人畫法

將動物的動態、表情等做擬人化的處理，使其具有與人物相近的特征，從而使動物形象更加生動有趣。四條腿的小熊，通過擬人化的處理，讓它站起來，前腿當作手臂，后退當作，使得小熊的表情更可愛，更有親和力，在擬人化的動物造型中，禽類動物以翅膀為兩臂；多退昆蟲根據需要，兩腿為上肢，兩腿為下肢，其余可忽略不畫。

三、教師示范，學生練習

動物簡筆畫有它自身的造型規律與方法，抓住這些規律與方法，就能更快、更好地表現動物的形體特征。作業

臨摹16只不同動物造型（8開素描紙）要求：構圖合理、造型生動可愛、線條流暢

第三篇：動物簡筆畫教案

動物簡筆畫

教學目標：

1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發孩子們對繪畫的興趣;

2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養繪畫的基本功底;

3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養孩子們對生活的觀察力，引導他們于平凡的景物中發現生活的美好;

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想象能力和創造能力。

教學重點與難點：

1、學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。

教具準備：粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。

教學過程

一、比比誰的紅旗多?(3分鐘)

分發畫筆，并宣布上課紀律，表現好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。

二、猜猜我是誰?(5分鐘)

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(大象)

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)

6.頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)

三、跟我學畫畫(20分鐘)

1、開始教學生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

四、我手畫我心(10分鐘)

1、引導孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創作新的形象。

2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學說得出那是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優秀作品貼在墻上。

五、作業布置(1分鐘)

下一次課,請同學們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.六、輕松一刻(剩下時間)

根據課堂表現，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

六、教學總結：

基于農村小學的孩子們可能比較沒有美術基礎的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示范，教會他們怎么畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(尤其是高年級的同學)孩子們自己作畫，學會去觀察生活，去發現美好，同時在輔助的教學活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

第四篇：《動物簡筆畫》教案

《動物簡筆畫》教學設計 教學目標：

1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發孩子們對繪畫的興趣；

2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養繪畫的基本功底；

3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養孩子們對生活的觀察力，引導他們于平凡的動物中發現生活的美好；

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想象能力和創造能力。

教學重、難點；

1.學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2.熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。

一、情境導課: 教師：

“同學們，你們喜歡小動物嗎？那老師說個謎語，你猜猜他是誰？（老師說謎語，學生猜，謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大；不吃米。不吃瓜，專吃害蟲保莊稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。）你還喜歡那些小動物？他們有什么特點呢? 你能學一學他們的聲音或走路的姿態嗎？”

“同學們說的真好！老師也帶來了一個有關動物的小故事，想聽嗎？”

（老師播放視頻《小貓釣魚》）

這個故事告訴我們什么道理？同學們說的很對。我們做任何事情都要專心，不能三心二意，這樣做事情才能成功。

故事里有哪些小動物呢？（學生找出故事里的小動物）“看，它們來了！”

（教師展示小動物圖片）你能說說它們的特征嗎？

你們想不想畫一畫它們啊? 今天就和老師一起學畫動物簡筆（板書課題：動物簡筆畫）

二、學畫簡筆畫

1、學畫貓“貓鼬什么特征？”跟老師畫貓。

⑴教師示范畫貓。

⑵展示學生作品并作評價。同學們，你們覺得怎樣才能畫好貓呢？（要抓住它的特征）

2、學生自主學畫魚、蝴蝶、蜻蜓。

⑴請同學們根據動物的特征，仔細觀察，把其他的小動物畫出來吧。把幾名學生上臺畫 ⑵教師巡視指導 ⑶展示作品并評價

小結：

同學們，你覺得怎樣才能畫好簡筆畫呢？對了。每個小動物都有自己獨特的形象特征，只要我們抓住這個特征就能把它畫出來。自由創作

老師： “同學們，這些小動物之間還會發生什么故事呢？你想不想把他們放在一起，創作一幅有情境的簡筆畫啊？下面就開始吧。”

學生在優美的音樂聲中創作，教師展示學生作品并評出最佳創意獎和優秀小畫家獎。

第五篇：動物簡筆畫教案

動物簡筆畫教案?一． 教學目標?二． 教學重點難點?三． 課堂教學方法?四． 課堂教學過程?

（一）．組織教學?

（二）．新課教學??????????動物簡筆畫???重要性???????????頑皮可愛甚至人格化的動物形象的簡筆畫深受廣大兒童的喜愛。就象剛才我們所看到的動畫片一樣。???????知識回顧??? ??１動物的形體特征。?? 頭、尾、四肢、軀干?? ２動物簡筆畫的表現方法。?? ???（１）簡化畫法：?? ???（２）概括畫法：?? ???（３）夸張畫法：?? ???（４）擬人畫法：???????????????????????新?知?識?????造型規律與步驟方法??? ????造型規律????（１）基本形上添加局部特征????????????首先要將動物形象概括成一個大的基本形，在基本形上添加局部特征。?可愛的小豬?造型規律??（２）基本形的連接??????????在兩個以上基本形的基礎上連接成一個整體，如畫一只休息中的小鹿，上面畫一個圓，下面畫一個半圓，將兩個基本形連接起來，就是小鹿大的形體比例關系與基本造型。??? ?????（３）基本形的組合??????????有許多動物的形體結構都是由兩個或兩個以上的基本形組合而成，抓住這種基本的組合關系，有利于掌握動物的畫法，提高簡筆動物話的造型能力。?（４）基本形的變化?????????????在動物間筆畫中，有時為了使筆下的形象更加生動、可愛，特征更加突出，需要在基本形的基礎上進行一定的變化。雖然從外形上感覺造型復雜了，但只要把握其規律，同樣也是很容易掌握的。??造型方法與步驟?? 注意點：???（１）整體與局部??????（２）比例??????（３）從概括到細節?課外知識延伸??? １小知識?? ２有趣的圖片欣賞??小結??? 造型規律?? 步驟方法?布置作業?? 作業：《采蘑菇的小白兔》?? 要求：????????????開素描紙，鉛筆畫完要用水筆勾勒一遍再彩上顏色，顏色可以自己定。下節課交上來。??