第一篇：上泗中學12上學期社會課改小結

在課改中繼承

在繼承中創新

——上泗中學社會課改小結

我校社會組專業教師6人，全組10人。七年級駱海燕、袁偉民、汪云彪，八年級戴建華、金俊紅、朱紅、廖嘉靜、葛慶龍，九年級陶莉、朱紅、王波。

其中七年級只有駱海燕一個專業老師，課改壓力很大。八年級思品戴建華、社會金俊紅，也是苦苦摸索。九年級沒有課改。和我校四門主科比較而言，社會學科課改相對薄弱。

在社會教研員王藝老師的引領、學校支持、學科老師的互相幫助下，我校社會學科“學案導學、小組合作學習”新課堂教學改革一年了。我從以下幾個方面做小結反思如下：

一、社會導學課堂的學科特質是什么？

1、學習目標的制定：學習目標要明確，學生能一目了然，切忌學習目標過多，讓學生在課堂的開始就引起消極情緒。要特別強調“情感目標”。

2、導學問題的設計。導學問題的設計不是把課本所學知識變成問題然后簡單邏列，而是根據教材的特點，學生的實際水平能力，聯系社會現實問題，設計成不同層次的問題。問題的設計和問題的形式靈活多樣，可以是問題式、簡答式、材料分析式、實驗探究式等等，根據學習內容的不同采用不同的形式。

3、學法指導。學法指導也就是學習方法、活動方式的指導及疑難問題的提示等。每節課知識學生掌握的如何，學習方法的指導起到了關鍵作用。本環節的目的是讓學生在平時的學習過程中隨時掌握解決問題的方法，逐步由“學會”變為“會學”。

4、達標訓練的設計。為了使學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉化為能力，要精心設計有“階梯性”、“層次性”的達標訓練，要注意此環節應面向全體學生，發展各類學生的潛能，讓每個學生在每節課后都有收獲，都有成就感。

二、社會導學課堂的小組合作特質是什么？

1、合作小組是小組合作學習的前提。要將學生的性別、性格、成績、人數等因素合理搭配組建合作小組。我們一般采用“組內異質，組間同質”的分組策略，人數一般4——6人。分組中盡量不為“小權威”、“合作滯后者”的產生創造條件。同時也要看到，并不是組建了小組自然就會合作，要避免開小差、說閑話等假合作的形式，需要教者進行長期的培訓。

2、合作技能是小組合作學習的保證。小組合作技能水平低往往導致小組交往水平低：不善于傾聽小組成員的發言，只關注自己的發言，個人主義泛濫；需要協作時“各自為政”，體現不出小組成員的相互幫助、相互啟迪……小組合作技能包括傾聽、協作、交往、整合等技能。教師在平常訓練中有意識地對學生加強訓練，不斷提高學生的合作意識和合作能力。

3、合作任務是小組合作學習的基礎。確定什么樣的合作任務至關重要，恰當的合作任務能有效地調動學生的合作欲望，引導學生積極主動地參與到合作任務中；牽強的合作任務更多地是為合作而合作，不僅達不到預期的合作效果，而且很容易引起學生對合作學習的厭倦和反感。因此，小組合作學習的任務首先應有一定的難度，問題應有一定的挑戰性，要有利于激發學生的主動性與小組學習活動的激情以及發揮學習共同體的創造性；其次合作學習的內容應當具有一定的生活價值，活動形式可以生活化，從而接近學生的生活，讓學生在合作中感悟數學的運用性。同時也是保證合作學習更具實效性的關鍵之一。

三、社會導學課堂的學科模式特質是什么？

1、明確目標：在導學案中，把學生自學的內容、方式、時間、要求、檢測方式等明確下來。

2、自主預習：學生自學，獨立思考，分層完成導學案上對應的任務。教師打分（預習分）。

3、合作交流（小展示）：由學科組長牽頭，組織好小組內的小展示，每人拿一支筆，互相幫助，形成本組對學案的最佳展示結果，并推選好大展示的人選。教師打分（合作分）

4、大展示：

（1）、學生按照老師分配到的任務，各組通過口述、黑板板書、投影、表演方式等進行大展示。

（2）、學生點評、學生質疑對抗。（3）、教師點撥。（4）、打分。

5、課堂小結：學生小結、教師小結。

6、拓展延伸：（1）、課堂檢測。（2）、作業本或練習題。（3）、社會實踐、調查等。

四、社會導學課堂的學科評價特質是什么？

1、關注學生發展，是新課程教學評價的核心性理念。這一理念首先體現在教學評價關注學生的認知目標，即要按照課程標準、教學內容的科學體系進行有序教學，完成知識技能等基礎性目標，其次，教學評價要關注學生發展性目標的形成。第三，教學評價要關注教師對教學要素和教學策略的研究，激發學生學習熱情，體現學生主體，鼓勵學生主動參與、樂于探究、勤于動手，高效實現目標。

2、強調教師成長，是新課程教學評價的關鍵性理念。教師是新課程實施的執行者，新課程能否有效推進，關鍵在教師的素質。依據新課程改革要求，教學評價要沿著教師專業成長的方向發展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學結果，而是診斷教師課堂教學的問題，制定教師個人發展目標，滿足教師個人發展需求，促進廣大教師專業發展。

3、堅持以學論教，是新課程教學評價的原則性理念。新課程課堂教學

要真正體現以學生為主體，以學生發展為本，就必須對傳統的教學評價進行改革，堅持以學生的“學”來評價教師的“教”，強調以學生在課堂學習中呈現的情緒狀態，交往狀態、思維狀態和目標達成狀態為參考要素，來評價教師教學質量高低。

五、社會導學課堂中的核心操作要素有哪些？

1、導學案設計：繼承傳統、體現情感態度價值觀、體現學生主體。

2、課堂流程：自主學習、合作探究、大小展示、及時評價。

3、小組建設：合理分層、合理分工、互學群學、團隊精神。

啟發：把我區社會課載體式教學和“學案導學”有機結合是“強強優勢組合”的有效可行的本學科課改策略。

六、對社會導學課堂要素中的“學”的要素的思考：（1）學生“學”的要素包括學生自主、合作、探究學習。

（2）注重學生自主學習的程度、合作學習的效度、探究學習的深度。（3）評價一堂好課，不看老師的表演，要看學生的表現。

（4）以培養學生的問題意識、問題能力為策略，來落實學生的探究學習。

上泗中學：金俊紅 2013年1與28日

第二篇：中學上學期課改總結

白河鎮實驗學校2013——2014學年上學期

課改工作總結

新課改實施近一年來，我們按照縣課改辦的要求，汲取上學年課改的成功經驗，積極探索新的方式、方法，希望通過努力在課改實施中不掉隊。中心校成立全鎮課改團隊，制定課改明星評選辦法，制定獎勵機制和課改課評價細則，下面我分別將全鎮中小學課改情況匯報如下：

一、不斷完善課改模式，使之合理化

從2010年開始，我鎮中學就開始進行課改，推出了“四環節”教學模式：出示目標——自主學習、合作交流——釋疑點撥——風采展示，通過三年的探索和實踐，我們發現，“四環節”模式還需要進行補充和完善，“自主學習、合作交流”環節容量大，不好操作、“風采展示”不知該如何進行、缺少課堂練習環節等問題，因此，我們把“四環節”教學模式重新修訂為“五環一展”教學模式。

“五環”是出示目標——自主學習——合作交流——釋疑點撥——當堂訓練。其中：出示目標是課改模式的主線，所有教學活動都要圍繞目標進行；自主學習是課改模式的本質，要指導學生會學習，會主動學習，應充分體現學生的主體地位；合作交流是課改模式的精髓，要培養學生的合作意識、團隊意識和競爭意識，把講堂變學堂；釋疑點撥是課改模式保留的傳統，是教師解疑答惑環節，應體現教師的主導作用；當堂訓練是課改模式的目的，我們的教學活動，最主要的就是要提高學生的學習成績，提高學生的各方面素質。

“一展”是指風采展示,這是課改模式最大的亮點，最能培養學生思維、表達、邏輯等綜合素質,最能體現學生的學態度,也最容易暴露學生出現的疑難困惑，是教師第二次備課的第一手資料,供釋疑點撥時用，它要貫穿在自主學習、合作交流、當堂訓練這三個環節中去。

二、加大教師的培訓力度

為了能讓教師熟練掌握新模式，運用新模式上課，我們不斷對教

師進行培訓：

1.成立教研組，對教研組長進行《五環一展教學模式》的培訓。2.督促教研組長組織本組成員進行《五環一展教學模式》的培訓。3.印制了《白河鎮實驗學?！拔瀛h一展”教學模式操作流程》，把模式中設置每個環節的目的，操作要點和注意點都總結的詳細和到位。每個教師人手一份，進行積極學習和討論。

4.為配合課改的順利推進，我們又對教師進行了電子白板的培訓，尤其是對新招特崗教師的培訓，讓他們盡快學會使用電子白板，為課改增添技術手段。

5.11月份組織了課改理論考試，對我校的課改方案和操作流程進行知識測試，督促教師強化自身理論知識，提高理論水平，盡快適應新模式。

三、大力推行聽課評課活動

本學期，為做好聽課、評課工作，學校規定，每個教研組每周至少開展一次聽、評課活動；每人每期至少上兩節公開課，每人每期至少聽課20節、評課10節；教研組長每學期聽課25節、評課至少15節節。我們把聽課、評課活動當成常態化開展，讓每名教師在交流、互動的研討過程中，將新課改中好的做法推廣開來，把不足之處進行合理解決，從而促進了每一位教師的專業成長。

四、成立課改團隊，引領學校課改

11月份，在中心校袁石娃老師的直接領導下，成立白河鎮實驗學校課改團隊，成員由各教研組組長，學科優秀教師、新招特崗教師組成，一共有9名教師。

我們要求課改團隊成員，在12月份，每人必須上一節示范課，供其他教師進行觀摩學習。截止12月26日，我們已完成這個任務。

在聽完每節課后，課改團隊成員和同學科教師進行了積極地評課和活動，團隊成員能從值得自己借鑒的有點，需要改進的地方等方面，積極發表自己的見解。這些活動，不但促進了這些教師的成長，而且也引領了學校課改工作的推行。

五、制定小組建設草案

課改，一方面要改教師，另一方面要改學生。目前教師的觀念基本上改變了，學生還沒有完全適應這種模式，為此，我們通過征求廣大教師的意見和建議，借鑒外校成熟做法，制定了班級學習小組建設及評價機制草案。年前試行，下學期，繼續完善。

六、存在的問題

任何模式都不可能是絕對的完美和絕對的一無是處。通過一個學期的實踐，我校的課改還存在以下急待解決的問題：

1、仍有個別教師思想上不夠重視課改工作。學校缺乏有效的課改中對教師的評價激勵機制。

2、學生進行風采展示時不夠大方，彎腰趴在課桌上、有書本遮掩臉面的現象都有。學生風采展示時用語不規范。

3、教師的廢話太多。沒有領會三講三不講精髓，重復自己的話，重復學生講過的內容等等。

4、優生因為擔負了兵教兵的任務，犧牲了自己鉆研的時間，成績普有下降趨勢，出現不愿“教”情況；

5、每當由學生講解時，同樣存在講不清或針對性不強的問題，使傾聽度不盡人意。以致于有些學生覺得繞來繞去，還不如聽老師三言兩語來得干脆明白；

6、仍然有部分基礎太差、求知欲望低、悟性差的學生，不習慣自主學習，什么都記不下來，考起來成績拉得更遠，這是始料未及的。

七、下步課改規劃

按照我校本學年的課改方案，我們下步的打算是：

1.組織教師對本期課改經歷進行回顧，總結得與失，寫出心得體會，學校收集教師的課改體會，鞏固成果，彌補不足。

2.繼續進行課改團隊示范課，給教師樹立榜樣和典型。3.每個教師每學期上一節觀摩課。4.完善制定學習小組建設方案。5.對班級學習小組進行培訓。

第三篇：2013六年級上學期英語教學小結及課改反思

教學小結及課改反思（六年級英語上）

2013六年級上學期英語教學小結及課改反思

今年9月，我開始任教六年級英語，接手601和603兩個班，這兩個班，601的英語基礎比603的要好一點，但兩個班兩級分化嚴重，尤其是女生和男生的差距，兩個班大部分的男生英語成績都屬于差等。

六年級英語上冊教材，共分六個模塊：Plan, Cities, An Invitation, On the phone, The past, Festivals.第一模塊Plan，主要是讓學生學習如何用英語表達制定計劃，以旅游為契機，以廣州本城市的一些旅游景點為基礎，學生用身邊的、日常去的地方，來制定計劃，滲透be going to do的句型。在教這一模塊的時候，我一度擔心學生初接觸一般將來時，會難以接受，畢竟英語時態的表達方式，跟中文有很大的不同，但是，這兩個班，一部分中上等的學生，對于將來時并不陌生，所以在授課時，很自然的就完成了一般現在時和一般將來時的過渡。學生對于be going to do 和will do這兩個句型結構掌握的比較好，但是，由于表將來的時間狀語比較多，上課的時候不能一次籠統的概括，所以關于歸納表將來的時間狀語，在后面教學的練習中，提醒學生注意收集總結。

第二模塊Cities，由廣州本土的景點，放大范圍，以出國旅游的話題，帶出本模塊主題：country, capital, national flag, the biggest city等，在這些知識點的學習中鞏固形容詞和副詞的比較級和最高級，并新授多音節的形容詞及副詞的比較級（前+more）及最高級(前+the most),副詞的定冠詞the 可省。

第三模塊An Invitation，在第一、二模塊的基礎上，進一步鞏固邀請、提意見的各類句型。同時，讓學生對于can, would, must, need, may這一類詞語在句型中的使用有更進一步的了解并熟練運用。

第四模塊On the phone，通過家長給老師打電話請假初接觸一般過去時，了解動詞過去式，雖然這一模塊只有少許表過去的be動詞學習，但是我是一次將一般過去時完整的給學生做了講解，我覺得，這樣學習比較系統，對于學生后面

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教學小結及課改反思（六年級英語上）的知識自學也有所幫助。

第五模塊The past，由于有前面第四模塊的打底，所以除了對于新增的動詞過去式讓學生加強記憶以外，在本模塊主要就是對學生進行句型訓練，讓學生不停的在肯定句、否定句、一般疑問句及特殊疑問句這四類主要句型中進行轉化，熟練一般過去時的運用。并在本模塊對學生原來學習的一些動詞短語進行復習。

第六模塊Festivals，這一模塊跟前面接的不是太緊湊，主要就是中西方的節日文化差異，需要學生進行比較學習，這樣才能加深學生的印象，所以這一模塊的兩個單元，我是混合上的，讓學生對比進行學習，這一單元沒有涉及太復雜的時態，主要就是強化一些節日習俗的單詞及句式表達方法。

通過這六模塊的學習，兩個班的學習有一定的差距。601，可以在授課的時候，進行一定的提高練習，而且學生也很樂于參與到free talk, order games等游戲中來學習句型和其它的一些語法知識，但是603就不行，學生怕錯，所以對于些類游戲參與性不高。

六年級的英語教學，涉及的課改環節不多，主要是每節課的語言學習知識比較多，課文的內容比較多，所以我個人認為，六年級的英語教學，課改更多的，是讓學生鍛煉自己學習能力，舉一反三，自己去尋找學習規律，這樣比老師一味的講解，一味的要求記背效果要好的多。其次就是關于單詞的背誦，我報聽寫并不是按照課本上的單詞一樣，一個一個的報，我是盡可能的把一個單元或者是前面單元的生詞進行組合，以短語的形式報聽寫，這樣學生在寫的過程中，還可以思考，翻譯，這樣學生對于單詞的使用及練習中的翻譯有很大的提高，學生不再將單詞看做單獨的個體，一到開口說或翻譯就完全不知所措，學生可以根據平時聽寫時單詞在短語中的應用舉一反三，六年級的學生領悟及套用句式的能力還是很高的。

以上就是我這半學期六年級英語教學的一點心得，個人覺得，在英語教學上，能力還有待提高，特別是引導學生學習的方法上，可以更多元化，讓學生多動點，激發學生更多的學習興趣，這個才是教學最重要的。

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第四篇：XX中學2013-2014上學期開學情況小結

2013-2014學上學期XX中學

開學情況匯報

8月31日是新學期開學的第一天我校學生到校秩序井然，無安全事故出現，圓滿完成學生到校報到工作。本學期我校應到469人，實到469人，無一人輟學?，F將我校開學情況匯報如下：

一、開學前的準備工作

1、校園環境清理：暑期教師培訓期間，天氣炎熱，學校為了既不耽誤教師暑期教師培訓工作又要對校園內的雜草進行了清理，8月17日和8月18日兩天凌晨5點半學校校長李長兵同志帶領全校教職工準時到到校園清除路面和綠化帶的雜草，并花費3500元購回一臺割草機安排后勤工作人員清理割除運動場上的雜草。保證了新學期開學時校園環境整潔靚麗煥然一新。

2、在教師進行政治、業務培訓期間學?！鞍残l辦”組織門衛、后勤工作人員、宿管員，對學校校舍、照明線路、消防器材、水管、教學設施等進行了全面安全排查。組織食堂工作人員對學生食堂的餐飲用具進行認真細致的消毒和清洗，特別是對學生宿舍的床鋪，進行了細致檢查，徹底消除各種安全隱患。

二、學生到校井然有序1、8月31日是新學期開學的第一天，學校大門上方懸掛宣傳橫幅，大門兩側，擺放標示牌，歡迎學生入學，早晨6：30學校李校長和三個年級的年級組長親自在大門口迎接學生，并且三個年級九個班的班主任在六點半準時到崗到位迎接本班學生的到來。

2、新學期學生入學由于家長到校送學生人多，車輛多，為避免出現安全問題，學校政教處組織專班在學校大門外劃好警戒線，嚴禁在警戒線內亂擺攤設點，以及“三無”車輛在校門口停放，并在大門口安排門衛和政教處值班人員負責家長安全進校、安全出校，并嚴格禁止社會上不三不四的閑雜人員入校，確保學生人身安全。

三、設立咨詢臺積極為學生及其家長搞好服務。

為了使學生及其家長更快的找到自己所在的班級和寢室，學校專門設立咨詢臺，每個年級都有一名教師負責，接受學生家長咨詢，為學生家長指明學生所在班級教室和寢室的具體位置。學校在公示欄醒目的位置，對收費進行公示。

四、學校安全管理工作到位

1、安衛辦還根據有關要求，開學第一天定為安全教育日，各班班主任利用開學的時間安排一節以“安全教育”為主題的班會，教育全體學生注意飲食安全、交通安全、防火防電、防溺水，防擁擠踩踏，傳染病預防等安全教育。各班班主任均有安全教育講稿。

2、9月1日晚上八點利用“班班通”組織各班學生和任課教師觀

看中央電視臺播放的“開學第一課”專題節目；

3、為了將安全工作落到實處，學校與全體教職工、全體學生及走讀生家長簽訂了安全責任狀。

五、深入開展“教師訪萬家”活動通過教師家訪加強家?；舆_到防流控輟目的我校教師利用暑期教師政治思想培訓期間開展教師訪萬家活動，按照市教育局“五必訪”（學困生、貧困生、、輟學生、心理異常學生、生病學生）的要求，加強教師與家長的聯系，有針對性地對學生進行家訪。具體要求為：原七、八、九年級教師分別包干今秋八、九、七年級學生。每名教師包干至少10名學生的要求，8月22日為集中家訪時間，家訪時要求認真填寫“教師家訪聯系卡”，22日下午5:00前將“家訪聯系卡”交教導處存檔。杜絕學生流失。我們采取的措施是：

1、學校成立了訪萬家領導小組。

2、學校與每位老師簽定防流控輟責任狀，教師的家訪、流失生勸返工作與教師的評模、晉級、以及績效工資掛鉤。

3、工作領導小組根據學生家庭住址情況，把全校教師分組，學校校委會干部和年級組長、班主任任各小組組長，每一個小組教師包一個村的學生進行家訪，及時了解學生及其家長的動態，對有輟學傾向的學生進行排查和積極進行勸返。

4、開學第一天（9月1日）上午第三節，學校統計各班未到校報到學生人數，然后以班為單位，把未到校學生分配到每位課任老師負責聯系、家訪、勸返。

整個暑期培訓期間我校每位教師家訪學生至少有5－6名學生。全校教職工累積家訪或打電話四百余人次。

六、建立留守學生檔案、關愛留守學生

留守學生由于父母在外打工，而由爺爺奶奶或親戚代管，甚至無人照看，從而導致他們厭學逃學，最終輟學，現在已成為一個比較嚴重的社會問題，針對上述情況，我校對留守學生特別關注，因此每年新學期開始，學校都要以班為單位建立留守學生檔案，檔案中收集的信息包括暫住地址、代管人姓名、聯系方式、切實做好留守兒童的管理。通過統計，本學期我校共有98名留守學生，其中女生52人。為了使留守兒童家長放心學生安心，學校以門衛室電話建立留守兒童熱線，利用多媒體教室建立留守兒童視頻網絡平臺，確保留守學生每月能與父母取得電話聯系或視頻見面。各班留守學生包保到人，包保給班內課任教師，讓包保人定期與他們交流談心，做他們的知心朋友，并及時與其在外打工的父母定期匯報學生在校的表現，提醒家長多與孩子聯系，多關愛自己的孩子。

七、教學常規教學落實到位

1、認真執行國家義務教育課程標準，嚴格落實課程計劃，課程開設齊全，課時開設數足；

2、學校作息時間符合上級統一要求；

3、為了使教師熟悉新教材，上好開學第一課，在教師業務培訓期間，學校以學科組為單位組織教師學習2011年版新課標，比較新舊教材的異同，組織同學科教師開展學案研討、說課評課。

4、8月26日學校教師聘任完成后，由年級組長把本學期的教學時間劃分到周，并在黑板上公示，然后由各學科組長與本學科教師共同商討制定切實可行的教學工作計劃，上課內容計劃到周，同學科教師按照教學工作周計劃進行集體備課，學校組織專班對教師的計劃、備課進行大檢查，大部分教師教學計劃全面、安排具體，都能超周備課。

5、新學期開學第一天全體教師能按時到崗到位每位教師精心備好新學期開學第一課，上好新學期的第一課，6、教師布置作業量適度，學生過重的課業負擔得以減輕：教師能對學生的作業全批全改。

總之，開學期間學生到校后，我校的防流控輟措施得力，無一人輟學，安全管理能做到早排除，確保全體師生的安全，教育教學工作能有條不紊地開展。在新的一年里，在上級部門的正確領導下，在廣大教職員工的共同努力下，我校的各項工作必將更上一層樓。

XX中學

2013-09-03

第五篇：上羅中學課改工作計劃

2013中學課改工作計劃

本學期，我校課改工作將以 “構建高效課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”活動為契機，以課改實驗為中心，以促進師生發展為宗旨，以課堂教學為主渠道，狠抓一個關鍵（觀念的轉變），突出一個重點（課堂教學與學習方式變革），扎實推進課改實驗工作，為學校教育再上新臺階和教師的更快發展作出新的貢獻。

一、加強組織領導，發揮學校各部門在課改工作中的作用。

1．由學校教導主任、教研組等有關人員共同參與學校課改計劃的制訂。

2．教導處要加強課改工作中的校本培訓、教學研究的組織管理工作，要著重落實中心學校課改的工作精神，并積極搜集有關重要的課改文章供教師學習。

3．校委成員要深入課堂，一學期至少聽本校教師上課20節以上，并及時做好評課指導反饋工作。

4．積極開展課堂教學研討活動，每月全校性公開教研活動不少于一次，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實況，并提出建設性意見。

二、加強學習，與時俱進，不斷提升教師的教育理念。

1．學理論文章。我們要充分利用校本培訓和課余時間認真研讀有關書籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時摘寫在學習手冊上。學校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學錄像，并對此進行學習討論，以此切實轉變觀念，把握精髓，少走彎路。

2．學他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例，然后結合自己教學實際，積極撰寫自己的教學案例、教學設計及教學反思等。

3．多看、多聽他人的課。要充分利用現代教育媒體，精選一些特級教師上的錄像課組織老師觀看；創造機會多組織老師外出聽課；積極開展本校之間，校際之間的聽課活動。讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動，從而確保課改落到實處。

三、加強校本培訓，深入課堂研究，提高教師課堂教學水平。

1．以教研組為單位，抓好教師集體備課工作。

2．組織好教師公開課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學期課改實驗老師至少在組內上一節研討課。學校根據督導聽課和教師平時課堂教學情況對教師的課堂教學進行評估。

3．養成反思的習慣。課改年級實驗老師要經常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考。要求做到每月1篇教學反思，每學期1篇教學案例或1篇教學論文。

四、嘗試教學評價改革。

1．評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實驗過程中學科教學質量的提高，同時又重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。

2．評價主體多元化。對學生的評價，我們將結合我校制訂的優秀學生評選方法，改變由任課教師評價轉向由任課教師、同學、家長以及學生自己共同參與評價。對教師的評價，也由學校行政評價為主轉向自評、教師組評，學校評三者相結合。

3．評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。除了單元練習、期末考試等以成績評價外，還要注重課內課外的過程性評價。成績評價除了紙筆考試外，還要注重對解決問題的策略、實際操作、口語交際、朗讀等方面的評價，要重視用發展的眼光看待學生。

五、抓住重點與難點，力求我校課改工作有所突破。

課改實驗實施以來，我校已建立了與課改理念相適應的組織管理、校本培訓、教學研究、師生評價等方面的制度措施和常規管理。隨著課改的進一步深入，我校要抓住學校特色與綜合實踐活動課程開設這兩個重點和難點積極探索和研究。

1．學校特色建設要結合市局對我校的教學調研，開展好心理校本課程的開發研究，繼續上好心理特色課。

2．要及時制訂好全校本學期的綜合實踐活動實施方案，合理安排綜合實踐課各部分內容，充分利用學校周邊資源開展好以小課題為主的綜合實踐活動，使學生在活動中長見識、增才干，培養他們各方面的能力。

在新的學期里，我校的課程改革將邁得更堅實、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會取得更好的成績。