第一篇：河北省石家莊市2013屆高三一模語文試題

河北省石家莊市2012-2013年學年高三模擬考試

語文試題

第Ⅰ卷（閱讀題，共70分）

甲 必考題（45分）

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

“粉絲”這個概念對公眾有著天然的吸引力。在現實生活中，普通人不太可能擁有自己的“粉絲”，更多的情況下是別人的“粉絲”。但是，在微博世界中，任何一個普通用戶都會有“粉絲”，甚至有大量的“粉絲”。一名微博用戶發布的微博信息會被自己的“粉絲”直接看到，也會收到來自“粉絲”的回復與評論，還有可能被“粉絲”轉發，這都給了普通用戶一種“明星”般的體驗。另外，對于那些現實生活中的公眾人物而言，他們則需要將自己的知名度以及受關注度繼續在微博世界中延展。

微博“粉絲”具有非專一性。在現實生活中，每個人崇拜或迷戀的對象往往數量不多，但是在微博中，用戶常常會成為很多人的“粉絲”。在現實世界中，當A與B兩位公眾人物之間出現競爭、不和或是對立關系時，A的“粉絲”群體與B的“粉絲”群體的態度、選擇往往是涇渭分明的。而在微博世界中，A、B的“粉絲”群體成員則很有可能出于某些原因，同時成為對方偶像的“粉絲”。

微博“粉絲”具有非崇拜性。既然“粉絲”是“迷”的意思，那么一般而言必然帶有對對方的崇拜，但是微博“粉絲”在這一點上恰恰不同。在微博上，一位用戶成為另一位用戶的“粉絲”，或許是出于對對方的崇拜，但也有可能并非如此。登錄微博之后，顯示出的頁面幾乎都是你所關注的用戶發布的微博信息，因此，如果你想知道某一個人發布的信息，就要首先成為他的“粉絲”，這是由微博自身的特性所決定的。要想知道一個人發布的信息、狀態，與對一個人表示崇拜、迷戀之間，還是存在很大區別的。而這兩種情況在微博中卻天然地合二為一了。概言之，微博“粉絲”的關注行為并不一定出于崇拜心理，有時僅僅出于好奇而已。

微博“粉絲”對關注對象也具有攻擊性。在微博上，不少用戶都受到過自己“粉絲”的攻擊。心理學家把“攻擊性”定義為想要給他人造成傷害的行為傾向。微博“粉絲”呈現出的攻擊性。最為特殊的一點就是，其攻擊范圍有時包括“關注”對象，這是微博“粉絲”與普通“粉絲”之間較為明顯的區別。一般而言，“粉絲”是不會對自己的偶像進行指責、攻擊的。既然“粉絲”帶有“迷戀”的含義，那么他們就不但不會批評偶像的缺點，甚至會對偶像的不足、過失視而不見并加以袒護。但是，微博“粉絲”表現出來的有時就不是單純的迷戀，有的用戶恰恰是為了對一些人進行攻擊才對其“關注”，以便在第一時間了解其言行，進而做出快速的指責。從盲目崇拜到盲目攻擊，·1· 微博“粉絲”群體使我們對“粉絲”的理解多了一層含義。換言之，從微博“粉絲”開始，某個“粉絲”群體內部不再是鐵板一塊的同一陣營，而開始出現了相互對立的分化。

（摘編自靖鳴、王瑞《微博“粉絲”：虛擬公共領域的輿論新軍》）

1．下列對于微博“粉絲”特性的表述，不正確的一項是

A．微博“粉絲”對博主發布的信息，往往進行回復、評論或轉發，這使得博主得到一種“明星”般的體驗，也使“粉絲”自己得以擴大知名度。

B．微博“粉絲”帶有一定的攻擊性，有的人甚至只是為了對某博主進行攻擊，才成為他的“粉絲”，這與“粉絲”一詞所帶的“迷戀”義是相悖的。

C．微博“粉絲”成為某一博主的粉絲后，也可能成為與該博主存在對立關系的其他博主的“粉絲”。他們一般不把自己固定成某一博主的“粉絲”。

D．微博“粉絲”雖然叫“粉絲”，但不一定是博主的崇拜者，有些“粉絲”僅僅是因為需要了解某個博主發布的信息、狀態，才成為他的“粉絲”。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．微博“粉絲”與現實生活中的“粉絲”，雖然都叫“粉絲”，但內涵不同。微博“粉絲”不一定是微博用戶的迷戀者，而現實生活中的則一定是。

B．現實生活中的人不可能都有“粉絲”，但微博世界的博主，必定個個有“粉絲”。只要博主發出信息，他的“粉絲”們就能看到并且作出反應。

C．微博世界和現實生活中，公眾人物擁有粉絲的情況不同。微博世界中，他們即使有對立關系，也可能擁有相同的粉絲，這在現實世界中則不可能。

D．現實生活中的“粉絲”一般不會指責、攻擊自己的偶像，有的甚至盲目崇拜；而微博“粉絲”，卻很有可能站到偶像的對立面，對偶像進行攻擊。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．在微博世界，對于博主的崇拜、迷戀和對于博主發布的信息的關注可以天然地合二為一。而有時候，成為某人的“粉絲”也是情非所愿，只是為了解其信息。

B．微博的普通用戶有自己的“粉絲”，甚至大量“粉絲”；現實生活中的公眾人物，更可以借助微博延伸其現實世界的人際關系，擴大其知名度和受關注度。

C．在傳統媒體時代，人們想要了解明星的一舉一動，常常寄希望于大眾媒體的新聞報道。但到了微博時代，普通人可以通過微博與明星進行“近距離接觸”。

D．有的微博“粉絲”在自己的關注對象發布信息后快速作出指責，主觀上是惡意的，他們對該關注對象不再“迷戀”，可以說從一個極端走到了另一個極端。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

·2· 閱讀下面的文言文，完成4-7題。

錢乙，字仲陽。父顥，善針醫，然嗜酒喜游。一旦匿姓名，東游海上，不復返。乙時三歲，母前亡，父同產嫁醫呂氏，哀其孤，收養為子。稍長讀書，從呂君問醫。呂將歿，乃告以家世。乙號泣，請往跡父，凡五六返，乃得所在。又稍數歲，乃迎以歸。是時乙年三十余。鄉人驚嘆，感慨為泣下，多賦詩詠其事。后七年，父以壽終，喪葬如禮。其事呂君，猶事父。呂君歿，元嗣，為之收葬行服，嫁其孤女，歲時祭享，皆與親等。

元豐中，長公主女有疾，召使視之，有功，奏授翰林醫學，賜緋。明年，皇子儀國公，病瘈瘲①，國醫未能治。長公主朝，因言錢乙起草野，有異能，立召，入進黃土湯而愈。神宗皇帝召見褒諭，且問黃土所以愈疾狀。乙對曰：“以土勝水，木得其平，則風自止。且諸醫所治垂愈，小臣適當其愈。”天子悅其對，擢太醫丞，賜紫衣金魚。自是戚里責室，逮士庶之家，愿致之，無虛日。其論醫，諸老宿莫能持難。俄以病免。哲宗皇帝復召宿直禁中。久之，復辭疾賜告，遂不復起。

乙，本有羸疾，性簡易，嗜酒，疾屢攻，自以意治之，輒愈。最后得疾，憊甚，乃嘆曰：“此所謂周痹也，周痹入藏者死，吾其已夫!”已而曰：“吾能移之，使病在末。”因自制藥，日夜飲之，人莫見其方。居無何，左手足攣不能用，乃喜曰：“可矣!”又使所親登東山，視菟絲所生，秉火燭其下，火滅處斸之，果得茯苓，其大如斗，因以法啖之，閱月而盡。由此雖偏廢，而氣骨堅悍，如無疾者。

乙為方博達，不名一師，所治種種皆通，非但小兒醫也。于書無不窺，他人靳靳守古，獨度越縱舍，卒與法合。尤邃《本草》，多識物理，辨正闕誤。人或得異藥，或持異事問之，必為言出生本末，物色名貌，退而考之，皆中。末年攣痹浸劇，其嗜酒喜寒食，皆不肯禁。自診之不可為，召親戚訣別，易衣待盡，享年八十二，終于家。

（《宋史·錢乙傳》）

【注】①瘈瘲（zì zhòng）：病癥名。筋脈痙攣，即抽搐、抽風。②斸（zhú燭）：挖。③度越縱舍：古代軍事用語。比喻臨床治病，靈活辨證施治。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．哀其孤，收養為子 哀：同情。B．逮士庶之家 逮：以及。C．閱月而盡 閱：察看。D．末年攣痹浸劇 浸：漸漸。

5．以下各組句子中，全都直接表明錢乙在治病方面頗有效驗的一組是（3分）

①長公主女有疾，召使視之，有功 ②入進黃土湯而愈

③戚里貴室，逮士庶之家，愿致之 ④其論醫，諸老宿莫能持難

⑤自以意治之，輒愈 ⑥退而考之，皆中

·3· A．①③④ B．③⑤⑥ C．②④⑥ D．①②⑤

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．錢乙事親至孝。對生父，他往返尋找數次，最終將其尋回并養老送終。對養父，生時侍奉如同生父，死時為其安葬，按年節祭奠。又為養父嫁出孤女，使其終身有托。

B．錢乙不肯居功。他向神宗皇帝闡述“黃土湯”治愈皇子疾病的醫理時，指出自己之所以能夠順利地治療皇子的病癥，是因為眾國醫的治療已有成效，皇子接近痊愈。

C．錢乙醫術高超。晚年他想出將病癥轉移到雙腳來保全生命的奇招。他自制藥液服用，使左側手足出現攣縮癥狀，又派人挖來茯苓服用。此后身雖偏癱，卻氣壯骨堅。

D．錢乙辯證施治。他治病時博采眾長，不拘泥于某一流派。他不固執守舊，而是根據病癥靈活治療，最終也符合古法。對《本草》一書，他也能辨明正誤，指出缺漏。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）呂將歿，乃告以家世。乙號泣，請往跡父，凡五六返，乃得所在。

（2）最后得疾，憊甚，乃嘆曰：“此所謂周痹也，周痹入藏者死，吾其已夫!”

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。

琴茶 白居易

兀兀①奇形群動內，陶陶任性一生問。自拋官后春多夢，不讀書來老更閑。琴里知聞唯淥水③，茶中故舊是蒙山④。窮通行止常相伴，難道吾令無往還？

[注]兀兀：性格高標而不和于俗。②陶陶：和樂貌。③淥水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。

8．詩歌的前兩句在全詩中有什么作用？（5分）

9．詩中描寫了詩人辭官后的“琴”“茶”生活，但全詩卻表現出矛盾的思想，請對全詩的思想感情做簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1），風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（2）鵬之徙于南冥也，，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）

（3）去來江口守空船。夜深忽夢少年事。（白居易《琵琶行》）

乙 選考題（25分）

·4·

三、文學類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）

鄉村英文 ——鄉村紀事之一

韓少功

玉梅是一個熱心女人，與左鄰右舍處得很熱鬧的。

她家門前有一水泥坪，遇到鄰家的金花來借坪曬谷，她二話沒說，滿口答應，當下把自家柴垛移開，把落葉和雞糞掃凈，讓出一片明凈的場地。她還興沖沖地忙前忙后，將自家的大堂屋騰空，以便傍晚時就近收谷入門，避開露水和霧氣，好第二天再曬。

不料，她不知因何事上火，第二天一天早就立在坪前高聲叫罵。先是罵雞：養不親的貨呵!吃了老娘的谷，還要上灶拉屎怎么的？就不怕老娘扭斷你頸根拔你的毛？接著罵狗：你賤不賤？老娘請你來了嗎？老娘下了紅帖，還是發了轎子？這不是你的地方，你三尺厚的臉皮賴在這里，有本事就死回去發你的瘟呵!陰計爛肚的，算哪門本事？??她罵得雞飛狗跳日月無光。遠處的金花聽得心疑，臉漸漸拉長了，上前來問：“玉梅姐，你罵誰呢？”玉梅沒好氣地說：“誰心中有鬼，就是罵誰!”“沒??沒什么人得罪你吧？”“誰得罪了，誰知道!”這就等于把話挑明了，把臉撕破了。金華扭歪了一張臉，咚咚咚大步離去，叫來兩三個幫手，一擔擔地把稻谷搬走。她的尖聲也在籬笆那邊隱隱傳來：“??以為沒有她一塊坪，我就只能糠拌飯么？神經病，腦膜炎，一大早踩了豬糞吧？”幫手中的一位，后來私下問玉梅到底發生了什么事。玉梅開始不說，實在氣不過，才道出心中悲憤。原來她早上見天氣不錯，打算幫那妖婆子搬谷入坪攤曬，一心做點好事呵，卻發現谷堆上畫有暗號，是一些彎彎曲曲的溝痕，頓時就氣炸了肺：呸，什么意思呵？留暗號不就走防賊么？留在她家屋里不就是防她么？怕她認出來，居然不寫漢字，還寫成了英文，就是電視上那種洋字碼??也太小看人了!我玉梅別說有吃有穿，就算窮。就算賤，就算討飯，也不會稀罕你幾粒谷吧？

冤仇就這樣結下了。金花事后不承認什么暗號，聲稱對方血口噴人，居然誣她寫洋字碼，為何不說她寫了蝌蚪文呢？天地良心，她要是寫得了洋文，還會嫁進這個倒霉的八溪峒，還會嫁給一個爛瓦匠，還會黑汗橫流地曬谷？??

兩家斷了往來，連雞鴨也不再互訪。一旦它們悄悄越界，必有來自敵方的石決，砸得越界者驚逃四散。一些婦人曾經想從中調解，但怎么也說不通，只能搖頭嘆氣。

玉梅還說，那賊婆子曾經約她進城去看戲，搶先掏錢給她買了車票和戲票。她以前一直心懷感激，現在也算是想明白了：那哪是什么看戲？不就是要顯擺自己有錢，顯擺娘家有人發了財并且讓她沾光，要當眾戳她的痛處嗎？??往事歷歷在目，件件滴血，樁樁迸淚，眼下都恍然大悟，反正什么事都往心里堵。

·5· 數日以后，住在山坳里的公公找來了，什么話也不說，要玉梅跟著走一趟。她來到了公公家的谷倉，順著老人的手看去，發現那里的谷堆表面也有一些彎彎曲曲的溝痕，與她不久前見到的完全一樣。谷倉前有兩三只地鱉蟲，大概是爬過谷堆、留下溝痕的，已被踩死，散發出一種刺鼻的酸腥味。

公公嘟噥了一句，聽不太清楚。但媳婦捂住嘴，愣住了，冒出一張大紅臉。她低著頭回了家。去菜園里鋤草，順手把金花家的兩塊地也鋤了。去扎稻草人趕鳥，也順手在金花家的田邊戳了一個。去撒谷喂雞，見鄰家的雞過來了，也不會再次厲聲驅趕，讓兩窩雞快快活活地啄在一起。

但金花沒見到這一切，而且她那張門一直緊閉，悄無聲息。玉梅事后才得知，收完稻谷后，金花就外出打工了，去了很遠的北方。

第二年，金花沒有回來。

第三年，金花還是沒有回來。

第四年的一天，人們悄悄傳說，可憐的金花回不來了，不久前在一次工廠的火災中已不幸遇難。丈夫怕她婆婆和女兒傷心，遲遲沒有說破。不過，她女兒后來上學時騎的那輛紅色自行車，玉梅知道，大家也知道——是用一個女人的賠命錢買的。女兒不知道這個來由，騎車飛馳時經常放聲大笑。

（有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．小說寫玉梅罵雞罵狗的一段話，言語犀利、流暢，表現出她的能說會道，顯示出她的潑辣性格，為其后她與金花爭吵并獲勝做了鋪墊。

B．本文刻畫玉梅的形象，是通過她的行為漸次向讀者展示：先是言語辱罵，再到驅趕對方的雞鴨，進而寫她對過去的交往事件產生謬想。

C．從玉梅“捂住嘴”這一細節可以看出她的醒悟和吃驚，而“冒出一張大紅臉”則表現出她為自己誤解金花并做出錯事而慚愧、內疚的感情。

D．本文多處使用伏筆的手法，金花在玉梅罵后的回應、事后不承認暗號、曾給玉梅買車票和戲票等情節都巧妙預示了金花的悲劇結局。

E．本文語言樸實無華，情節跌宕起伏，刻畫了性格鮮明的人物形象，反映了人與人之間因溝通不暢而產生誤解、矛盾這一社會現象。

（2）小說中的玉梅有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（3）小說以“鄉村英文”為題有什么作用？請簡要分析。（6分）

（4）小說的結尾描寫金花女兒騎著紅色自行車飛馳大笑的情景，有人評價說“畫龍點睛”，也有人認為是“畫蛇添足”。對此你怎么看？請結合作品陳述理由。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）

·6·

悼夏丐尊先生 豐子愷

猶憶二十六年秋，“盧溝橋事變”之際，我從南京回杭州，中途在上海下車，到梧州路去看夏先生。先生滿面憂愁，說一句話，嘆一口氣。我因為要乘當天的夜車返杭，匆匆告別。我說：“夏先生再見。”夏先生好像罵我一般憤然地答道：“不曉得能不能再見!”同時又用凝注的眼光，站立在門口目送我。因為夏先生老是善愁，而我總是笑他多憂。豈知這一次正是我們的最后一面，果然這一別“不能再見”了!后來我扶老攜幼，倉皇出奔，輾轉長沙、桂林、宜山、遵義、重慶各地。夏先生始終住在上海。初年還常通信。自從夏先生被敵人捉去監禁了一回之后，我就不敢寫信給他，免得使他受累。勝利一到，我寫了一封長信給他。見他回信的筆跡依舊遒勁挺秀，我很高興。字是精神的象征，足證夏先生精神依舊。當時以為馬上可以再見了，豈知交通與生活日益困難，使我不能早歸；終于在勝利后八個半月的今日，在這山城客寓中接到他的噩耗，也可說是“抱恨終天”的事！

夏先生之死，使“文壇少了一位老將”，“青年失了一位導師”，這些話一定有許多人說，用不著我再講，我現在只就我們的師弟情緣上表示哀悼之情。

夏先生與李叔同先生（弘一法師），具有同樣的才調，同樣的胸懷。不過表面上一位做尚，一位是居士而已。

猶憶三十余年前，我當學生的時候，李先生教我們圖畫、音樂，夏先生教我們國文。我覺得這三種學科同樣的嚴肅而有興趣。就為了他們二人同樣的深解文藝的真諦，故能引人入勝。夏先生常說：“李先生教圖畫、音樂，學生對圖畫、音樂，看得比國文、數學等更重。這是有人格作背景的原故。因為他教圖畫、音樂，而他所懂得的不僅是圖畫、音樂；他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習字先生的更好，他的英文比英文先生的更好??這好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”這話也可說是“夫子自道”。夏先生初任舍監，后來教國文。但他也是博學多能，只除不弄音樂以外，其他詩文、繪畫（鑒賞）、金石、書法、理學、佛典，以至外國文、科學等，他都懂得。因此能和李先生交游，因此能得學生的心悅誠服。

他當舍監的時候，學生們私下給他起個諢名，叫夏木瓜。但這并非惡意，卻是好心。因為他對學生如對子女，率直開導，不用敷衍、欺蒙、壓迫等手段。學生們最初覺得忠言逆耳，看見他的頭大而圓，就給他起這個諢名。但后來大家都知道夏先生是真愛我們，這綽號就變成了愛稱而沿用下去。凡學生有所請愿，大家都說：“同夏木瓜講，這才成功。”他聽到請愿，也許暗嗚叱咤咤地罵你一頓；但如果你的請愿合乎情理，他就當作自己的請愿，而替你設法了。

他教國文的時候，正是“五四”將近。我們做慣了“太王留別父老書”“黃花主人致無腸公子書”之類的文題之后，他突然叫我們做一篇“自述”。而且說：“不準講空話，要老實寫。”有一位同學，寫他父親客死他鄉，他“星夜匍伏奔喪”。夏先生苦笑著問他：“你那天晚上真個是在地

·7· 上爬去的？”引得大家發笑，那位同學臉孔緋紅。又有一位同學發牢騷，贊隱遁，說要“樂琴書以消憂，撫孤松而盤桓”。夏先生厲聲問他：“你為什么來考師范學校？”弄得那人無言可對；這樣的教法，最初被頑固守舊的青年所反對。他們以為文章不用古典，不發牢騷，就不高雅。竟有人說：“他自己不會做古文（其實做得很好），所以不許學生做。”但這樣的人，畢竟是少數。多數學生，對夏先生這種從來未有的、大膽的革命主張，覺得驚奇與折服，好似長夢猛醒，恍悟今是昨非。這正是五四運動的初步。

李先生做教師，以身作則，不多講話，使學生衷心感動，自然誠服。譬如上課，他一定先到教室，黑板上應寫的，都先寫好（用另一黑板遮住，用到的時候推開來）。然后端坐在講臺上等學生到齊。譬如學生還琴時彈錯了，他舉目對你一看，但說：“下次再還。”有時他沒有說，學生吃了他一眼，自己請求下次再還。他話很少，說時總是和顏悅色的。但學生非常怕他，敬愛他。夏先生則不然，毫無矜持，有話直說。學生便嬉皮笑臉，同他親近。偶然走過校庭，看見年紀小的學生弄狗，他也要管：“為啥同狗為難！”放假日子，學生出門，夏先生看見了便喊：“早些回來，勿可吃酒啊！”學生笑著連說：“不吃，不吃！”趕快走路。走得遠了，夏先生還要大喊：“銅鈿少用些！”學生一方面笑他，一方面實在感激他，敬愛他。

夏先生與李先生對學生的態度，完全不同。而學生對他們的敬愛，則完全相同。這兩位導師，如同父母一樣。李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“媽媽的教育”。夏先生后來翻譯的“愛的教育”，風行國內，深入人心，甚至被取作國文教材。這不是偶然的事。

我師范畢業后，就赴日本。從日本回來就同夏先生共事，當教師，當編輯。我遭母喪后辭職閑居，直至逃難。但其間與書店關系仍多，常到上海與夏先生相晤。故自我離開夏先生的緣帳，直到抗戰前數日的訣別，二十年間，常與夏先生接近，不斷地受他的教誨。其時李先生已經做了和尚，芒鞋破體，云游四方，和夏先生仿佛是兩個世界的人。但在我覺得仍是以前的兩位導師，不過所導的范圍由學校擴大為人世罷了。

李先生不是“走投無路，遁入空門”的，是為了人生根本問題而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于眾生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生雖然沒有做和尚，但也是完全理解李先生的胸懷的；他是贊善李先生的行大丈夫事的。只因種種塵緣的牽阻，使夏先生沒有勇氣行大丈夫事。夏先生一生的憂愁苦悶，由此發生。

凡熟識夏先生的人，沒有一個不曉得夏先生是個多憂善愁的人。他看見世間的一切不快、不安、不真、不善、不美的狀態，都要皺眉，嘆氣。他不但憂自家，又憂友，憂校，優店，憂國，憂世。朋友中有人生病了，夏先生就皺著眉頭替他擔憂；有人失業了，夏先生又皺著眉頭替他著急；有人吵架了，有人吃醉了，甚至朋友的太太要生產了，小孩子跌跤了??夏先生都要皺著眉頭替他們憂愁。學校的問題，公司的問題，別人都當作例行公事處理的，夏先生卻當作自家的問題，真心地擔憂。國家的事，世界的事，別人當作歷史小說看的，在夏先生都是切身問題，真心地憂愁，皺眉，·8· 嘆氣。故我和他共事的時候，對夏先生凡事都要講得樂觀些，有時竟瞞過他，免得使他增憂。他和李先生一樣的痛感眾生的疾苦。但他不能和李先生一樣行大丈夫事；他只能憂傷終老。在“人世”這個大學校里，這二位導師所施的仍是“爸爸的教育”與“媽媽的教育”。

朋友的太太生產，小孩子跌跤等事，都要夏先生擔憂。那么，八年來水深火熱的上海生活，不知為夏先生增添了幾十萬解的憂愁！憂能傷人，夏先生之死，是供給憂愁材料的社會所致使，日本侵略者所促成的！

以往我每逢寫一篇文章，寫完之后總要想：“不知這篇東西夏先生看了怎么說。”因為我的寫文，是在夏先生的指導鼓勵之下學起來的。今天寫完了這篇文章，我又本能地想：“不知這篇東西夏先生看了怎么說。”兩行熱淚，一齊沉重地落在這原稿紙上。

1946年5月1日于重慶客寓。

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．本文主要記述了夏丐尊先生教授作者時的兒件往事，語言平實，情感真摯，表達了作者對夏先生的感激和緬懷之情。

B．文章開頭寫夏先生分別時“憤然”的回答和“凝注的目光”，作者卻笑他多憂，流露出對夏先生消極、悲觀心態的不認同。

C．“木瓜”本是因批評學生招致反感而得的外號，但當學生們看到他把學生的請愿全當作自己的請愿時，綽號就變成了愛稱。

D．文章寫李先生并非“走投無路，遁入空門”，而是痛感于眾生疾苦，“行大丈夫事”，這彰顯了李叔同先生的高尚品質。

E．文章名為“悼夏丐尊先生”，卻用了大量筆墨來寫李叔同先生的行為品性，既有對比，也有類比，突出了夏先生的品格。

（2）第二段在記述夏先生贊美李叔同先生的話后，作者為什么說“這話也可說是‘夫子自道’”？請結合全文簡要分析。（6分）

（3）文申多次提到“夏先生是個多憂善愁的人”，他的“多憂善愁”源于他的愛，他的愛體現在哪些方面？請簡要分析。（6分）

（4）作者把李叔同先生與夏先生的教育方式分別稱為“爸爸的教育”和“媽媽的教育”．你喜歡哪位先生的教育方式？請結合全文，談談你的看法。（8分）

第Ⅱ卷（表達題，共80分）

五、語言文字運用（20分）

13．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（3分）

A．在印度，一種名叫“基伍”的中國手機相當“牛”，其明星代言的廣告貼得俯拾皆是，其年銷量也居各種名牌手機之首。

·9· B．不管完成這項工作會得到什么樣的獎勵，我們都要適可而止，不為已甚，不然就會累壞身體，還會影響今后的工作。

C．雖然被推舉出來對這種教學方法做出評論，但我沒有高深的理論修養，所以只能姑妄言之，敬請各位專家指教。

D．他工作十分積極，總是夜以繼日，廢寢忘食，但這段時間他病情加重，實在不宜過度勞累，而應在家休養生息。

14．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A．在我國城市交通建設飛速發展的同時，“吃人馬路”及坍塌橋梁的出現呈不斷走高的趨勢，避免這類事故一再出現是亟需解決的問題。

B．中國航空母艦“遼寧號”完成艦載機起降訓練任務的當天，51歲的起降訓練總指揮羅陽突發急病死亡，醫院判斷其死因是心源性猝死造成的。

C．七十多歲的王正銓對韓舊騎馬舞走紅很是詫異，因為在他的記憶里，上世紀五六十年代，騎馬舞就紅遍了大江南北，而且要好看得多。

D．“無人監考考場”內，同學們正安靜地答題，對于他們來說，正在作答的不僅是一張關乎誠信的品格答卷，更是一份衡量知識與能力的答卷。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）

中國古代詩人中真正弘揚了儒家思想，應該在儒學史上占有重要地位的，惟有杜甫一人。。。特別是作為儒家思想核心的“忠”“愛”精神，幾乎成為杜甫一生堅守不渝的創作主題。

①這種精神深入其骨髓，融化到其血液

②更重要的還在于他內心中常常激蕩著悲天憫人的人道主義精神

③并用感情強烈的詩篇淋漓盡致地表達出來

④這不僅是因為杜甫以“儒生”自命

⑤從而打動與感染眾多的讀者

⑥它使得杜甫對孔孟所倡導的憂患意識、仁愛精神、惻隱之心、忠恕之道有深刻的理解 A．⑥④②③⑤① B．④③⑤②①⑥ C．⑥③⑤④②① D．④②①⑥③⑤ 16．閱讀下面的材料，完成后面的問題。（5分）

近日，23歲的大學四年級女生王月成了石家莊市乃至全國的名人——她在石市九中街路兩側脫了皮的樹上和一些殘破的電線桿上，創作了一些惟妙惟肖的美術作品。因為她的“樹洞畫”，石家莊九中街已經成了一個“景點”，每天來此欣賞“樹洞畫”的市民絡繹不絕。她的“樹洞畫”經媒體報道后迅速在全國引起關注，各大門戶網站、主流媒體均轉載報道。

·10· 假如你是“感動省城人物”的推選委員，請為“用小愛溫暖冬天”的王月寫一段推薦詞。（80字左右）

17．請仿照給出的畫線的句子，另寫兩句話。要求句意連貫，句式一致，修辭一致。（6分）

循環往復的四季，寄寓著大自然不一樣的感情。春風送暖，給大地披上新綠，那是風對大地的撫慰；，；，；冬雪帶寒，給大地捎來潔白，那是雪對大地的愛戀。

六、寫作（60分）

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

人的一生大概只有兩萬多天。你是要生活兩萬多天，還是只生活一天而重復兩萬多次呢？

根據文字所表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發表評論。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。④不得抄襲。

·11· 2013年4月7日高中畢業班第一次模擬考試語文參考答案

發布時間：2013-04-07注意事項：

1、網閱切塊與質檢二相同。

2、今晚或者明天會有更詳細的評分細則，便于統一標準。

3、本次考試分AB卷，講評試卷時要注意。

石家莊市一模試題答案（B）

1．B（答非所問，“使粉絲自己得以擴大知名度”之義本文沒有涉及。）2．D（“這在現實世界中則不可能” 絕對化，原文是“往往是涇渭分明的”。）．．3．A（“從一個極端走向了另一個極端”理解不當。微薄的“粉絲”有時不是單純的迷戀，恰恰是為了對一些人進行攻擊，所以無所謂兩個極端。）

4．B（閱：歷經）

5．D（③介紹錢乙受歡迎的情況，不是直接表現；④介紹錢乙在醫學理論方面的成就；⑥表現錢乙多識物理。）

6．B（理解錯誤。“我能移之，使病在末”是將疾病轉移到四肢，而不僅是“雙腳”。）

（1）呂氏將死，就把錢乙的家庭身世情況告訴了他。錢乙號啕哭泣，請求前去尋找父親，總共往返了五六次，才找到父親所在的地方。（歿：死；跡：搜尋；凡：總共。三詞各1分，“以家世”句式1分，句意1分。共5分。）

（2）（錢乙）最后一次犯病，憔悴（疲倦）得厲害，就傷嘆道：“這就是（醫書）所說的周痹病，周痹進入到臟腑的話（人）就要死了，我大概要完了！”（藏：臟器，臟腑；其：表推測，大概；已：停止，完結。三詞各1分，“此所謂??”的判斷句式1分，句意1分。共5分）8．一二句總起全詩，①第一句交代了辭官的原因，因性情孤高而與官場風氣相悖。（1分）②第二句交代和樂開朗的天性。（1分）③這兩句直接抒發感情（1分），引出二三聯對辭官后悠閑雅致生活的描寫（1分）；與尾聯相呼應，為表達心系朝廷、壯心不已的情懷做鋪墊（1分）。（只寫“總起總用”沒有分析不給分。意思對即可。）

9．①首聯表達了作者因與官場格格不入而產生的孤獨，另一方面表達了一生保持的開朗曠達、灑脫樂觀之情。

②二、三兩聯寫作者與琴茶相伴的生活的閑適、愜意之情，但又隱含了作者對“拋官”閑居的無奈與郁悶。

·12·

③尾聯作者一方面表達了看透“窮通行止”的豁達，另一方面卻又表達了依然希望能重返朝廷施展抱負的心志。

（每點2分，共6分。意思對即可。）10．（1）野芳發而幽香 佳木秀而繁陰（2）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里（3）繞船月明江水寒 夢啼妝淚紅闌干（錯一字該空即不得分。共6分。）11．

（1）C B（C 3分，B2分，E1分。A項中“與金花爭吵并獲勝”錯，她們并沒有吵，只是互相暗罵，玉梅也無所謂獲勝。D項“給玉梅買車票和戲票”這個情節不是暗示，這幾個情節也不能預示金花的悲劇結局。E項“語言樸實無華”不準確。）（2）①熱心助人。給金花借坪曬谷、移柴垛、騰空大堂屋等。

②疑心過重。看到地鱉蟲爬的印，瞎猜是金花做的記號，猜疑金花送車票、戲票的動機。③沖動莽撞。在看到“鄉村英文”后不加調查，開口便罵，不考慮后果。④知錯就改。知道自己錯了后幫金花鋤地、扎草人等。（共6分。每條2分，答上3條即可得滿分。意思對即可。）（3）①設置懸念，激發讀者閱讀興趣。

②推動情節發展。“鄉村英文”是小說矛盾的觸發點，情節沖突也就此展開。③暗示主題，具有象征意義。鄉村沒有“鄉村英語”，有的是交流的誤解和困境。（共6分。每條2分。意思對即可。）（4）答案示例一：同意“畫龍點睛”說。（2分）

理由：

①內容方面：以女兒不知原因而騎車大笑，反襯金花之死的悲哀。（2分）

②情節方面：以此顯示玉梅因感到歉疚而關注金華的女兒，側面反映了玉梅的歉疚。③主題方面：以看似快樂的結尾烘托出金花之死的悲涼，引人深刻的思考。（2分）（言之成理可酌情給分。共8分。）答案示例二：同意“畫蛇添足”說。（2分）理由：

①形象方面：上文的敘事已經完成了形象塑造，不必再“深化”。（2分）

②情節方面：到“遲遲沒有說破”，情節已經完整，沒有必要再生枝節寫其女兒。（2分）③主題方面：人與人溝通不暢的主題已經完整表現，再加情節反而分散了主題。（2分）（如有其它觀點，言之成理即可酌情給分。）

·13· 12．

（1）D E（答E給3分，答D給2分，答A給1分。A．文中所敘述的并非都是夏先生教授作者時的事情；B．寫夏先生告別時“憤然”的回答和“凝注的目光”，是為了突出夏先生對國運的擔憂而非消極悲觀； C． 兩處錯誤，一是“后來大家都知道夏先生是真愛我們，這綽號就變成了愛稱而沿用下去”；二是“如果學生的請愿合乎情理，夏先生就當作自己的請愿”，并非“把學生的請愿全都當作自己的請愿”。）

（2）①因為二位先生都博學多能（或同樣深解文藝的真諦），同樣具有人格魅力。（2分）

②都深愛學生，得到了學生的敬重。（或他們的教育都是愛的教育）（2分）③都痛感眾生疾苦，對人世有悲憫之心。（2分）（共6分。每條2分。意思對即可。）

（3）①對國家的熱愛。當時國運衰微，戰亂頻仍，他心系國運，憤然悲嘆。（2分）

②對學生的關愛。像父母一樣，叮囑學生不喝酒，少花錢等。（2分）③對眾生的大愛。他痛感眾生疾苦，為人世而憂傷。（2分）（4）答案示例一：喜歡李先生的教育方式。（2分）

①李先生在教學中以身作則使學生感動、誠服。他上課必先到教室，板書寫好，端坐講臺等學生到齊。（2分）

②他性格沉靜，寡言少語，說話和顏悅色，學生對他畏懼又敬愛。學生還琴，若彈得不好，他不言辭責備，只說“下次再還”。（2分）

③“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行動影響學生。（2分）（共8分。意思對即可。）

答案示例二：喜歡夏先生的教育方式。（2分）

①夏先生對學生的教育具體瑣碎，無微不至。看見年紀小學生弄狗他也要管。（2分）②夏先生有話直說，使學生容易親近，感激而敬愛。如放假時反復囑咐學生 “早些回來，勿可吃酒”“少花錢”。（3分）

③“媽媽的教育”主要是重言教，率直開導，諄諄教導，更易被學生接受。學生凡有請愿都會告訴他。（2分）（共8分。意思對即可。）

答案示例三：這兩種教育方式都喜歡。（2分）（理由可參考示例

一、實例二。言之成理即可）

13．C（A．只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。語境不當，應為“比比皆是”。

B．不為已甚：不干太過分的事，多指對人的責備和懲罰適可而止。感情色彩不當。C．姑妄言之：姑且說說（對于自己深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。

·14· D．休養生息：指在國家大動蕩或大變革之后，減輕人民負擔，安定生活，發展生產，恢復元氣。適用對象不當。）

14．C（A．“出現”與“不斷走高的趨勢”搭配不當，“出現”應改為“出現的頻率”；B．雜糅，把“造成的”去掉；D．遞進關系不成立，應該把兩個分句調換位置。）

15． D 16．示例：樹洞畫為城市裝點了一道充滿創意的風景線。王月的藝術不僅在于化“缺陷”為“美麗”，更在于表達著人們內心深處對城市文化內涵（藝術品位）的渴望。在寒冬里，它讓人如沐春風，心生溫暖。（5分。內容3分，語言2分。）17．示例：

夏雨纏綿，給大地送來活力，那是雨對大地的問候； 秋葉飄落，給大地鋪上金黃，那是葉對大地的贊美。

（每句3分，內容1分，句式1分，語言1分。順序不當酌情扣分。）18． 參考立意：

①活好每一天； ②每天都做新的自己； ③每天進步一點點； ④人生拒絕重復，生命在于求新； ⑤每日求新，成就一生；等等。

（本次作文要嚴格要求審題，閱卷時要區分與材料無關的立意或者從旁枝細節出發的立意。）

附參考譯文：

錢乙，字仲陽。父親錢顥，擅長用針灸，然而嗜好飲酒，喜歡游玩。有一天他隱藏了姓名，向東行到了海上，沒再回來。錢乙當時三歲，母親在此前已經亡故，父親的同胞姐妹嫁給了姓呂的醫生，同情錢乙成了孤兒，收養他為兒子。錢乙逐漸長大開始讀書，跟從呂君學習醫術。呂氏將死，就把錢乙的家庭身世情況告訴了他。錢乙號啕哭泣，請求前去尋找父親，總共往返了五六次，才找到父親所在的地方。漸漸地又過了幾年，才把父親接回家。這時錢乙已經三十多歲了，鄉親們驚嘆不已，感慨激動，為此流下眼淚，很多人賦詩贊頌錢乙尋父的事跡。后來又過了七年，他父親壽終故去，錢乙按照禮法安葬了父親。錢乙侍奉養父呂君，就像侍奉生身父親一樣。呂君死后，沒有子嗣，錢乙就為他收殮安葬服喪，又替呂君嫁了孤女，按年節祭奠供奉呂君，都和自己的父親一樣。

元豐年間，長公主的女兒有了病，召錢乙讓他為女兒看病，立了功，長公主上奏皇上授予錢乙翰林醫學的官職，賜給他紅色的六品官服。第二年，皇帝的兒子儀國公得了手足抽筋的病，太醫院里的醫生沒能治愈。長公主上朝，于是稟報說錢乙出身于民間，有特異才能，皇帝立即宣召，錢乙入宮后進獻了“黃土湯”，皇子得以病愈。神宗皇帝召見并褒獎錢乙，并且問用“黃土湯”治愈皇子疾病的醫理。錢乙回答說：“以土去抑制水，這樣木才能平復，那么風自然就被控制住了。況且前幾位太醫的治療已使皇子的病癥接近痊愈，我（只是）恰好趕上皇子將要病愈。”皇帝很滿意他

·15· 的回答，提拔他擔任了太醫丞的官職，又賜給紫色官服和金質魚符佩戴。從此，皇親國戚、貴族之家，以及下層官吏、百姓人家，都希望請到錢乙治病，錢乙沒有一點空閑的日子。錢乙談論醫道，那些有名望的老醫家沒有人能夠問倒難住錢乙。不久，錢乙因為患病免官。哲宗皇帝又召錢乙在宮中值夜。過了好久，錢乙又以生病為由請求皇帝恩準他告老還鄉，于是不再起復。

錢乙，原本體弱多病，性格坦率和易，嗜好飲酒，疾病屢次侵犯，錢乙按照自己的想法治療，總是能夠治好。錢乙最后一次犯病，疲倦得厲害，就傷嘆道：“這就是醫書所說的周痹病，周痹進入到臟腑的話人就要死了，我大概要完了！”過了一會兒又說：“我能讓這病轉移，使病轉移到四肢上。”于是就自己配方制藥，日夜飲用，沒有人見過他的處方。過了不久，他左側的手足攣縮不能使用，就高興地說：“這下可以了！”又讓親近的人登上東山，找到菟絲生長的地方，拿著火把照著菟絲下面，而在火把熄滅的地方去挖，果然挖到茯苓，茯苓大得像斗，錢乙就按法服用它，歷時一個月吃完了。從這以后，錢乙雖然偏癱，可是氣骨強壯堅固，就像沒有患病的人。

錢乙開藥方，廣博通達，不拘泥某一師門，他對治療疾病的各種方法都精通，而不只是個小兒科醫生。對于各種醫書沒有不讀的，別的醫生拘泥固執死守古法，惟獨他治病就像帶兵打仗一樣，經常安全地越過險要地帶、故意暫時放縱敵人然后一舉全殲，最終還是與古法相合。他特別精通《本草》，廣泛地了解事物的原理，分辨改正《本草》中的缺漏和錯誤。有人得到了奇異的藥材，或者拿奇怪的事去問他，他定能給他們說出其產地、生長環境狀態，以及形貌特點等，問的人回去拿書考證他的話，都符合。錢乙臨終那年，攣痹癥逐漸加重，他嗜酒，喜吃寒食，這些嗜好都不肯戒掉。他給自己診斷后知道病不可治，便召來親友訣別，換好壽衣等待壽終，享年八十二歲，死于家中。

·16·

第二篇：2017朝陽高三一模語文試題

北京市朝陽區高三年級第一次綜合練習

語 文 試 卷

2017．3（考試時間150分鐘 滿分150分）

本試卷共8頁。考生務必將答案寫在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共7小題，共23分。閱讀下面材料，完成1—7題。

材料一

總長1318公里的京滬高鐵，是全球最高技術標準的高鐵線路，不僅標志著中國全面掌握高鐵核心技術，也為世界奉獻出一大批璀璨的技術創新成果。

京滬高鐵穿越黃淮沖積平原和長江沖積平原的路段，沿線分布著大面積深厚軟土層，相當于在?豆腐?上建高鐵。因此京滬高鐵的路基沉降控制采用世界上最嚴格的標準，100年的壽命期限內，一般地段沉降要小于15毫米，相鄰兩個橋墩的沉降差異不得超過5毫米。為此，京滬高鐵創造性地采用了以橋代路的施工方案，用深入地下達數十米甚至上百米的一行行、一列列橋樁來規避沉降。京滬高鐵還采用了獨辟蹊徑的創新技術，在無砟軌道鋪設前，建設者采取了機械碾壓等?人工沉降?措施，加快軌道下土層趨于緊密的速度，將國外高鐵鋪軌前三到四年的自然沉降周期縮短到18個月。

在京滬高鐵項目破解的眾多技術難關中，CRH380A那酷似?火箭?的別致車頭，絕對是亮點中的亮點。車速越高，行駛阻力越大，空氣動力在阻力中所占的比重也越高。經過大批技術精英夜以繼日地研究和改進，?火箭?車頭不僅擁有全球最快的速度，阻力更比上一代車頭降低了15.4%，且尾部升力幾近于零，在技術上實現了全面的超越。測試數據顯示，阻力下降后的CRH380A列車，以300公里時速運行時，旅客人均每百公里能耗僅3.64度電，相當于飛機的十分之一。

接觸網的送電能力是電氣化高鐵能夠持續高速奔馳的關鍵因素。每段平均長度1.4至1.6公里的接觸網導線，架設過程中水平精度誤差允許在0.1毫米以下，而京滬高鐵的實際精度達到了0.03至0.05毫米的世界領先水平，確保了列車時速300公里時受電的平順性、連續性。接觸網導線必須具有足夠的強度和很高的導電率，被業界視為高鐵牽引供電核心技術的?皇冠上的明珠?。向日本尋求技術引進被拒絕后，鐵道部與科技部聯合自主研發高強高導接觸網導線。經過無數次失敗，無數次調整改進，第一批合格的銅鉻鋯合金高強高導接觸線、超高強度銅鎂合金接觸線終于從中國人手中誕生，綜合性能全面超越國際上錫銅和鎂銅接觸導線，達到甚至超過國際領先水平的日本PHC接觸導線。

京滬高鐵是中國軌道交通的一座里程碑，標志著中國高鐵跨進新紀元。．(取材于涂露芳、孟為、王劉芳、劉宇鑫等人的文章)1.根據“材料一”，下列解說不正確的一項是（3分）．．．A.縮短路基沉降周期說明中國高鐵建設者具有創新能力 B.文章運用下定義的說明方法來闡釋接觸網的送電能力 C.“皇冠上的明珠”是一個比喻，本體是指接觸網導線 D.文中列舉了許多具體詳實的數據，提高了內容可信度 2.根據“材料一”，下列對京滬高鐵達到全球最高技術標準的表述，不正確的一項是（3分）．．．A.路基沉降控制采用世界上最嚴格的標準 B．車頭人均能耗全面超越高鐵最低的限度 C．接觸網導線架設精度達到世界領先水平D．接觸導線綜合性能達到或超過同類產品

材料二

在高鐵技術領域，中國已成為擁有世界先進的集成技術、施工技術、裝備制造技術和運營管理技術的國家。一條條蜿蜒舒展的巨龍，不僅改變了人們的出行方式，更深刻影響著我國經濟社會發展的方方面面，成為經濟健康平穩發展的重要動力之一。

高鐵拓寬了產業發展的空間。向內看，高鐵投資規模大、產業鏈條長，眾多行業都因高鐵機遇發展壯大；向外看，高鐵建設推動高端裝備制造出口，帶來基礎設施建設、裝備制造業、相關技術研發等大量優質投資機會。高鐵崛起成為?中國制造?轉型升級的一大亮點，對產業結構調整、發展提質增效多有助力。

高鐵降低了全社會的物流成本。東西貫通、南北相連的?大動脈?暢通快捷，全面激發了資源要素流通的活力。西部資源向東部輸送，東部產業向西部轉移，南北要素加速流通……沿海經濟發達地帶借高鐵向內陸腹地延伸，有助于打破地理阻隔和利益藩籬、提高資源配置效率、聯通國際國內市場，使各類生產要素在更廣闊的疆域、更高效的環境下自由流通。

。高鐵不僅便捷舒適、運載量大、效率可觀，節能降耗的?武功?也十分高強：每百人公里能耗僅為每小時不到6000瓦，是大客車的二分之一，是飛機的六分之一。因為其只用電，不用燃油和燃煤等不可再生資源，碳排放量很低，堪稱可持續發展的?綠色動力?。

更為重要的是，?貼地飛行?的高鐵擴張了既有?經濟圈?，重新定義著市場的?邊界?。比如，京滬高鐵建成后，環渤海地區和長三角地區的兩大經濟區聯系更為緊密，兩大經濟區之間架起一座能源、資本和人員快速流動的通道，將兩大經濟圈連接起來，使這個巨型的?【甲】?經濟帶成為在中國經濟發展中具有戰略地位的?南北經濟走廊?，很好地發揮了?城市圈?的輻射帶動作用，符合經濟發展之道。一根根鐵軌縮短了城與城、?圈?與?圈?之間的距離，從這個角度看，無論是京津．冀協同發展、建設長江經濟帶，還是構建?一帶一路?，高鐵往來穿梭都是不可或缺的一環。甚至有專家預測，中國的高鐵建設將推動歐亞大陸的經濟整合，構建更為廣闊、更有潛力、更具活力的?大?市場。

(取材于《經濟日報》評論員文章)3.根據“材料二”第四段內容，在文中劃線處填寫一個合適的句子。（3分）

4.依據“材料二”最后一段內容，下列詞語填入原文【甲】處最恰當的一項是（2分）A.啞鈴 B.項鏈 C.棋盤 D.扁擔

材料三

?標準?一詞對普通民眾而言可能稍顯?無感?，但提到?ISO9000質量管理體系?、?3C認證?，多數人就不陌生了。從某種意義上說，這些認證標準是人們確認產品質量和安全性能的?定心丸?，指導著人們的經濟行為。

?三流企業做產品，二流企業做品牌，一流企業做標準。?確立標準是企業做大做強的不變信條。事實上，正是由于英特爾確立了中央處理器(CPU)標準、微軟把持了操作系統的標準、蘋果主導了手機應用標準，這些巨頭就牢牢掌握國際市場競爭和價值分配的話語權。而作為國際貿易的?通行證?，標準認證是消除貿易壁壘的主要途徑。據經濟合作與發展組織和美國商務部的研究表明，標準和合格評定影響了80%的世界貿易。

?得標準者得天下。?這句話揭示了標準舉足輕重的影響力。而在中國企業?走出去?的過程中，輸出?中國標準?一直都被視為最高追求。

從2012年開始，中國鐵路總公司在中國開展了?中國標準?的研制工作。中國幅員遼闊，地形復雜，氣候多變，被極寒、霧霾、柳絮、風沙?淬煉?出的?中國標準?正逐漸超越?歐標?與?日標?。

飛速發展的中國高鐵已經躋身世界一流，不會坐而論道。曾有外國媒體這樣報道，?包括高鐵、．核能等在內的中國高端制造業正在迅速擴展世界市場，由此帶來的是‘中國行業標準成為世界標準’?。2015年2月，中國高鐵技術的首個國家標準《高速鐵路設計規范》正式施行，中國正致力于將此標準推廣適用于馬來西亞、新加坡、印度、俄羅斯等引進中國高鐵的國家，未來包括伊朗、美國、委內瑞拉等全球30多個國家也有望采納?中國標準?。

(取材于盧澤華的《中國高鐵標準正成為世界標準》)5.下列各項對“道”的解說不正確的一項是（3分）．．．A.“道”的部首是“辶”，部首共三畫 B.軌道：“道”，用的是本義，意思是道路 ．C.發展之道：“道”意思同“大逆不道”的“道” ．D.坐而論道：“道”在文中指空話，大道理 ．6.根據“材料三”，關于認證標準的解說，不正確的一項是（3分）．．．A.認證標準是衡量產品質量和安全性能的標尺 B.確立標準的企業就能掌握國際市場的話語權 C.中國企業把輸出“中國標準”視為最高追求 D.中國高鐵標準已經被眾多歐美國家廣泛采用

7.根據三則材料內容，簡要概括中國高鐵標準能成為世界標準的依據有哪些？（6分）

二、本大題共6小題，共22分。閱讀下面的文言文，完成8—13題。

說難 韓非子

凡說之難：在知所說之心，可以吾說當之。所說出于為名高者也，而說之以厚利，則見下節而．．．遇卑賤，必棄遠矣。所說出于厚利者也，而說之以名高，則見無心而遠事情，必不收矣。所說陰為厚利而顯為名高者也，而說之以名高，則陽收其身而實疏之；說之以厚利，則陰用其言顯棄其身矣。．．此不可不察也。

夫事以密成，語以泄敗。未必其身泄之也，而語及所匿之事，如此者身危。．昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娛其意。因問于群臣：?吾欲用兵，誰可伐者？?大夫．關其思對曰：?胡可伐。?武公怒而戮之，曰：?胡，兄弟之國也。子言伐之，何也？?胡君聞之，以．鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨，墻壞。其子曰：?不筑，必將有盜。?其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財。其家甚智其子，而疑鄰人之父。

此二人說者皆當矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也，處知則難也。此不可不察。．．．昔者彌子瑕有寵于衛君。衛國之法：竊駕君車者罪刖。彌子瑕母病，人間往夜告彌子，彌子矯．駕君車以出。君聞而賢之，曰：?孝哉！為母之故，忘其刖罪。?異日，與君游于果園，食桃而甘，不盡，以其半啖君。君曰：?愛我哉！忘其口味，以啖寡人。?及彌子色衰愛弛，得罪于君，君曰：?是固嘗矯駕吾車，又嘗啖我以余桃。?故彌子之行未變于初也，而以前之所以見賢而后獲罪者，愛憎之變也。故有愛于主，則智當而加親；有憎于主，則智不當見罪而加疏。故諫說談論之士，不可不察愛憎之主而后說焉。

夫龍之為蟲也，柔可狎而騎也；然其喉下有逆鱗徑尺，若人有嬰之者則必殺人。人主亦有逆鱗，．說者能無嬰人主之逆鱗，則幾矣。

【注】①選自韓非子《說難》，有刪節。說難(shuì nán)：游說進言的困難。

①8．下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）．．．A．則見下節而遇卑賤 下節：節操低下 ．．B．所說陰為厚利而顯為名高者也 顯：顯赫 ．C．人間往夜告彌子 間：抄小路 ．D．柔可狎而騎也 狎：戲弄 ．9．下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）A.而說之以厚利 ．夫事以密成，語以泄敗 ．B.則陽收其身而實疏之 ．武公怒而戮之 ．C.因問于群臣 ．我欲因之夢吳越 ．D.厚者為戮，薄者見疑 ．臣誠恐見欺于王而負趙 ．10．下列對文中語句的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A.凡說之難：在知所說之心，可以吾說當之

大凡游說進言的困難：在于了解進說對象的心理，以便讓自己的說法適合他 B.則非知之難也，處知則難也

那么不是了解情況有困難，而是處理所了解的情況很困難 C.是固嘗矯駕吾車，又嘗啖我以余桃

這人原本就曾假托君命私自駕馭我的車子，又曾經把吃剩的桃子給我吃 D.故有愛于主，則智當而加親

所以對君主有愛時，就顯得智慧并且更加親近君主 11.將文中畫波浪線的句子譯為現代漢語。（5分）①（2分）其家甚智其子，而疑鄰人之父 ②（3分）說者能無嬰人主之逆鱗，則幾矣 12.第五段中“此二人說者皆當矣”，“二人”指的是 和。（2分）

13.上文三個寓言故事對游說進言的人有何啟示？請選擇其中一個簡要概括，并加以評價。（6分）

三、本大題共4小題，共20分。閱讀下面的宋詞，完成14—17題。

水調歌頭·黃州快哉亭贈張偓佺

①

蘇軾

②落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，渺渺沒孤鴻。認得醉翁語：?山色有無中?。

一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁。堪笑蘭臺公子，未解莊生天籟，剛道③有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風。

【注釋】①快哉亭：在黃州長江邊，張偓佺于住處西南所建，蘇軾起名為“快哉亭”。張偓佺，字懷民，時亦謫居黃州。②平山堂：位于江蘇揚州，歐陽修在揚州任地方官時所建。③蘭臺公子：指宋玉，宋玉曾任楚蘭臺令。雌雄，宋玉《風賦》謂風有大王之“雄風”與庶人之“雌風”的區別。

14.下面對詞作內容理解不正確的一項是（3分）．．．A.“知君”兩句是說快哉亭剛建好，油漆未干，一個“濕”字很傳神。B.“認得”兩句巧妙借用歐陽修的詩句，來寫詩人在亭中見到的景致。C.“堪笑”三句批評宋玉竟不知道莊子著作里有關于“天籟”的說法。D.“一點”兩句暗用孟子“養吾浩然之氣”的典故，來抒寫豪放之情。

15.上闋“長記平山堂上”一句是虛寫，回憶在平山堂上看到的情景。下列詩句沒有運用虛寫的一項．．是（3分）

A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）B.曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）C.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

D.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

16.《水調歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺》與《念奴嬌?赤壁懷古》同是蘇軾被貶黃州時所作的兩首詞。請簡要分析兩首詞在思想情感上的相同點和不同點。（6分）17.在橫線上填寫作品原句。（8分）

中國古代文人有山水情懷。《歸去來兮辭》中，在春天農事之余，陶淵明“尋壑”“經丘”，看到“ ①，② ”，感受著萬物復蘇的春天之美；《滕王閣序》中，在深秋時節，面對“ ③，④ ”的景象，王勃深感水色山光的變幻之美；《夢游天姥吟留別》中李白由夢境返回現實，失意感慨，認為徜徉山水，“ ⑤，⑥ ”，才是正確的人生選擇；杜甫《登高》一詩中，面對西風高天、沙白鳥飛，詩人看到了“ ⑦，⑧ ”秋天開闊蒼茫的山水景象。

四、本大題共5小題，共23分。閱讀下面的文章，完成18—22題。

麥浪，麥浪

①給你講一講麥浪的故事吧。麥浪其實是沒有故事的，我只記得有兩句詩歌，?三月輕風麥浪生，黃河岸上晚歌平?。當然還有其他一些詩人的詩，他們寫過不少關于麥浪的詩句。有一個現代詩人寫過大量與麥子、麥穗、麥浪有關的詩，有人戲稱他為麥子詩人，可惜后來他臥軌自殺了。如今，村莊和麥香、黃金與白馬的詩歌時代也已過去，所以就不打算和你談關于麥子的詩歌了。

②可是關于麥浪我又能編造出什么故事來？你知道我是個拙劣的故事家，連個笑話也講不好，．．可是在你告訴我你沒見過麥浪是什么樣子的時候，我便蠢蠢欲動，想給你講個故事。你沒見過麥浪，．．．．不等于沒見過麥苗，沒見過麥苗，可總見過麥子吧，沒見過麥子也沒關系，我可以告訴你，你吃的面粉做成的食物就來源于麥子——關于麥子我只能告訴你這些了。但是麥浪的秘密你是不知道的，這讓我有些神氣起來，對于一個在麥田里舉過鐮刀的人來說，編造一點和麥浪有關的故事還是有生活基礎的。

③麥浪我也僅僅見過一次。在我十幾歲的一個清晨，天還沒亮我就在屋內聽到院子里奶奶尋找鐮刀的聲音。奶奶那時候老了，變得啰嗦和嘮叨，她出入于東屋、鍋屋、偏房、走廊，踮著小腳搬來椅子踩著夠到門樓上，那些散落在各處的鐮刀被她叮叮當當地扔到院子中央。院子里的自來水管響了一會兒，然后響起磨鐮刀的聲音，奶奶一邊磨鐮刀，一邊埋怨鐮刀銹了，才一年沒用，怎么就銹得這么厲害。她還埋怨我和妹妹，這么晚了，怎么還不起床。麥子該割了，雨水剛下過，太陽太毒，再不割麥子就熟掉頭了。

④我和妹妹、奶奶三個人站在了清晨的麥田邊，太陽在背后大大的，還是蛋黃的顏色。大片大片的麥田中寂寥無人，奶奶開始埋怨天氣，憑借她的記憶，她很有把握地認為已經到了收割麥子的．．好時候。可是到了麥田邊，還是發現我們來早了，很多麥穗還是青色的，很多麥葉也是青色的，我想那在穗子里被包裹得嚴嚴實實的麥粒，也是青色的……奶奶說，怎么辦，來都來了，把麥子割了吧，麥粒已經灌完漿了，割下來放在田里曬一天，麥粒就熟了，再也不能等了，等到下一場大雨，刮一場大風，麥子就全爛在田地里了。

⑤在我彎下腰左手剛剛握住幾棵莖葉冰涼的麥子時，一陣風從背后涼涼地爬了過來，緊接著像有人在背后推了我一把，我不禁站起身挺直腰來抵抗風力。我目光所及之處看到的景象讓我驚呆了： 整塊麥田像海浪那樣波動起來，整塊麥田成了一塊巨大的綠色綢子，像是有人在遠處不停地用手抖動著它，而且抖這塊綢子的人不止站在一個方向，東南西北都有，因為我看到麥浪在隨時變換著方向，像是有個頑皮的巫婆穿著她那巨大的斗篷在麥田里左沖右突……

⑥風揭穿了麥田內部的秘密，麥浪起伏處，隱約可見各類瓢蟲從麥體的中間展翅飛起，把蛋生在了麥子深處的鳥驚厥地射向了高空，在天上盤旋鳴叫，我還記得那鳥鳴叫的聲音，?布谷，布谷，不哭，不哭?——這是一些更小的孩子的說法。當然，在麥子根處，也是偶爾可以見到田鼠和蛇的，這個時候就要握緊鐮刀，防備它們從你的腳下竄過去。麥子本來就是有香氣的，你沒到過麥田，相信你也能通過想象有所了解。單純的麥田，香氣是潮濕的、濃郁的、帶著一點點青草的腥氣，可麥浪蕩起時味道就不一樣了，這香味里摻雜了一點點泥土的味道和各類蟲子飛起時帶來的蟲體味……

⑦如果讓我用一個詞來形容麥浪的話，也許我只能用?狂野?了。你能了解一個少年站在田野．．中間，站在天與地中間被風吹蕩著的感覺嗎？那一瞬間整個世界沒了別的人，也沒了別的植物，他的眼睛里是大片大片的麥子在舞蹈，千千萬萬株麥子。它們有的粗壯，有的細弱，可在風來時它們都仿佛一下子鼓足了勇氣，盡管是倒下的姿態，可仍然能令人震驚地看到它們想拔地而起的愿望。風是它們的搖滾樂吶。麥子也有瘋狂的時候，那一刻它們大概忘記了自己是人們的食物，那一刻它們身上具備了某種靈性，但我相信它們不是出于即將被收割的恐懼，而是在生命最輝煌時集體參與的一次朝拜。

⑧麥浪起伏，一個少年的懵懂被驚醒，在這?狂野?的麥浪前，我覺得自己渺小得像只七星瓢．．蟲，我摘掉了黑框的眼鏡，麥田在我眼里清晰無比。麥子對我敞開了懷抱，讓我看到了它們打開的內心——麥子像我一樣幾乎具備了脆弱和堅強兩種性格，這種心靈深處的認同感，讓我舉著閃亮的鐮刀向麥田深處走去。麥葉劃動著我的褲管，糾纏著我的雙腿讓我行走艱難，可這阻止不了我試圖在麥田里奔跑的想法，只有奔跑，才能讓我感覺自己也是一株麥子。沉睡過一個冬天，被雪覆蓋了一個冬天，等到春天來臨，雪像眼淚一樣滲到土地深處，那眼淚帶來營養，麥子遇到溫暖的風就會瘋長起來。如果五月、六月的時候，經過風吹日曬，用手指測量，你會發現，幾乎每天麥子都會以一個指頭那樣的速度生長，等它生長得足夠高，經歷過幾場大風大浪之后，也就到了它生命的盡頭……

⑨也許我這么說是錯的，麥子的生命是沒有盡頭的，它在我們的身體里以另外一種方式活著。我懷疑這些年吃的麥子都是在溫室里長大的，因為我再沒從中嘗出風暴的味道。隨著麥浪起伏過的麥子，它的內心會更成熟和滄桑些吧……

⑩這就是我給你講的麥浪的故事，它其實不算一個故事，因為連我都忘記了麥子什么時候成熟，什么時候收割，我們住的城市里看不到一株麥子，那些麥子在遙遠的地方……

（取材于韓浩月的同名散文）

18．對文中加點的詞語，解說不正確的一項是（2分）．．．A．拙劣：讀作“zhuō lüè”，笨拙而低劣。B．蠢蠢欲動：這里可以換成“躍躍欲試”。C．寂寥：寂靜空曠。“寥”第4筆是“?”。D．懵懂：形容年少無知，不懂事的樣子。

19．下列對文章內容的理解，最恰當的一項是（3分）

A．第①段，作者因為一個詩人自殺導致他不得不放棄談詩的打算轉而去編故事。B．第②段，務農的經歷既是作者傲視他人的資本，也是他從事創作的生活基礎。C．第④段，奶奶因為記憶力衰退，所以誤判了收割麥子的時間，令人十分氣憤。D．第⑨段，歷經風暴洗禮后故鄉的麥子更成熟，以另一種方式活在我的生命里。20．動詞在描摹事物方面有獨特的表達效果。請從文章⑤⑥兩段中任選兩個動詞分別加以賞析。（4分）

21.在第⑦段中，作者用“狂野”一詞形容麥浪，請依據⑤-⑦段的內容，解釋“狂野”的含義。（6分）

22.文中說“麥子像我一樣幾乎具備了脆弱和堅強兩種性格”，既脆弱又堅強，是許多文學作品中人物形象的特點。請從下列名著中任選一個人物，結合人物的經歷加以分析。（8分）（《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》）

五、本大題共2小題，共62分。

23．微寫作。（12分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

①現在一些中小學紛紛組建話劇社團，排演各種劇本，舉辦話劇節，興起了一股熱潮，也引發了一些爭議，對此你怎么看？請談談看法。

②請從下列詩句中選取一句，用形象生動的語言描述其畫面。“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

（柳宗元《江雪》）“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”

（葉紹翁《游園不值》）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

（楊萬里《小池》）③請以“起風了”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。

24．作文。（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作文。不少于700字。

①在《麥浪，麥浪》一文中，少年因為一次偶然的機會，發現了麥田里的秘密，由此引發了對生命的一些思考。類似的情景在生活中也許還有，請以“偶然發現”為題，寫一篇記敘文。

②某大學教授，用手機只接打電話、發短信，沒有QQ，不發微博，不用微信。有的人很欣賞他，也有的人看不起他，??，對此你怎么看？請自擬題目，寫一篇議論文。

第三篇：2018松江高三一模語文試題(教師版)

上海市松江區2018屆高三上學期期末質量監控

（滿分150分，完卷時間150分鐘）

一

積累運用10分

1.按要求填空。（5分）

⑴三山半落青天外，一水中分白鷺洲。（李白《登金陵鳳凰臺》）

⑵?

君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?一句出自荀子的《 勸學 》。

⑶王國維《人間詞話》中評周邦彥詞句?

水面清陽，一一風荷舉 ?曰：?真能得荷之神理者，覺白石《念奴嬌》《惜紅衣》二詞，猶有隔霧看花之恨?。2.按要求選擇。（5分）

⑴重陽節小明賞菊拍了很多照片，你提供一些句子給他，作為他照片的配詩，以下句子不適合提供的一項是（）。（2分）D A.塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。B.輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛留霞 C.淺紅淡白間深黃，簇簇新妝陣陣香。D.蒂有余香金淡泊，枝無全葉翠離枝

D項出自曹雪芹的《殘菊》，A項的意思是：塵世煩擾平生難逢開口一笑，菊花盛開之時要插滿頭而歸。出自杜牧的《九日齊山登高》；B選自蘇軾《趙昌寒菊》第一句是對菊花的描寫。輕肌、弱骨這樣的字眼，帶有一定的擬人色彩，主要是詩人的主觀感情的外射。葩，就是花。這一句從肌、骨，一直寫到花本身，是全面的概述。第二句是對花的姿態的更一步描寫。如果說第一句是總寫的話，那么這一句就是對花蕊的色彩的具體描寫，以顯示其美。

⑵填入下面空白處的詞句，最恰當的一項是（）（3分）C

科學可以產生文明，文明可以產生缺陷，缺陷可以產生科學。如果縮短些說：缺陷是科學的種子，科學是缺陷的化身。因此，我們可以知道

，因此，我們更可以知道。

A.缺陷的價值，科學的來源

B.缺陷的作用，科學的價值 C.科學的來源，缺陷的價值

D.科學的價值，缺陷的作用

二

閱讀 70分

（一）閱讀下文，完成第3-7題。（15分）

①與一般觀念不同，數學，其實也是文化的一部分。而且，數學和任何其他學科不同，數學是任何科學所不可或缺的。沒有任何一門科學能像它那樣澤被天下，它是現代科學技術的語言和工具。現代科學之所以成為現代科學，第一個決定性的步驟是使自己數學化。為什么會這樣？因為數學在人類理性思維活動中有一些特點，這些特點的形成離不開各個時代的總的文化背景，同時又是數學影響人類文化最突出之點。

②數學追求一種完全確定、完全可靠的知識。在這本小書里可以看到許多被吸引到數學中來的人正是因為數學有這樣的特點。例如說，歐幾里得平面上的三角形內角和為180°，這絕不是說?在某種條件下?，?絕大部分?三角形的內角和?在某種誤差范圍內?為180°，而是在命題的規定范圍內，一切三角形的內角和不多不少為180°。產生這個特點的原因可以由其對象和方法兩個方面來說明。從希臘的文化背景中形成了數學的對象并不只是具體問題，數學所探討的不是轉瞬即逝的知識，而是某種永恒不變的東西。所以，數學的對象必須有明確無誤的概念，而且其方法必須由明確無誤的命題開始，并服從明確無誤的推理規則，借以達到正確的結論。通過純粹的思維竟能在認識宇宙上達到如此確定無疑的地步，當然會給一切需要思維的人以極大的啟發。人們自然會要求在一切領域中都這樣去做。正是因為這樣，而且也僅僅因為這樣，數學方法既成為人類認識方法的一個典范，也成為人在認識宇宙和人類自己時必須持有的客觀態度的一個標準。這樣一種求真的態度，傾畢生之力用理性的思維去解開那偉大而永恒的謎――宇宙和人類的真面目，這樣一種求真的態度是人類文化發展到高度的標志。

③數學作為人類文化組成部分的另一個特點是它不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。所有這些研究都是在極抽象的形式下進行的。這是一種化繁為簡以求統一的過程。從古希臘起，人們就有一個信念：冥冥之中最深處宇宙有一個偉大的、統一的、而且簡單的設計圖，這是一個數學設計圖。

④數學的再一個特點是它不僅研究宇宙的規律，而且也研究它自己。在發揮自己力量的同時又研究自己的局限性，從不擔心否定自己，而是不斷反思、不斷批判自己，并且以此開辟自己前進的道路。它不斷致力于分析自

己的概念，分析自己的邏輯結構。它不斷地反思：自己的概念、自己的方法能走多遠？從希臘時代起，畢達哥拉斯認為宇宙即數(他是指自然數)，可是遇到了無理數，后來的希臘人只好采用不可公度理論，因為弄不清，就干脆不講無理數，而討論一般的線段長。希臘人甚至不講數，使希臘數學與其他民族——例如中國——相比呈現了缺點。但即令如此，也要保持高度嚴整，而不允許采取折衷主義的態度。歷史終于證明，正是希臘人開辟了研究無理數系的道路。他們研究數學，卻同時考慮數學研究的對象是否存在。大家都說，數學最需要嚴格性，數學家就要問什么叫嚴格性？大家都說，數學在證明一串串的定理，數學家就要問什么叫證明？數學越發展，取得的成就越大，數學家就越要問自己的基礎是不是鞏固。越是在表面上看來沒有問題的地方，越要找出問題來。

⑤到了最后，數學開始懷疑起自己的整體，考慮自己的力量界限何在。大概是到了19世紀末年，數學向自己提出的問題是：?我真是一個沒有矛盾的體系嗎？我真正提供了完全可靠、確定無疑的知識嗎？我自認為是在追求真理，可是‘真’究竟是指什么？我證明了某些對象的存在，或者說我無矛盾地創造了自己的研究對象，可是它們確實存在嗎？如果我不能真正地把這些東西構造出來，又怎么知道它是存在的呢？我是不是一張空頭支票，一張沒有銀行的支票呢？?

⑥總之，數學是一株參天大樹，它向天空伸出自己的枝葉，吸收陽光。它不斷擴展自己的領地，在它的樹干上有越來越多的鳥巢，它為越來越多的學科提供支持，也從越來越多的學科中吸取營養。它又把自己的根伸向越來越深的理性思維的土地中，使它越來越牢固地站立。從這個意義上來講，數學是人類理性發展最高的成就之一。

⑦數學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。其永恒的主題是?認識宇宙，也認識人類自己?。在這個探索過程中，數學把理性思維的力量發揮得淋漓盡致。歷史已經證明，而且將繼續證明，一種沒有相當發達的數學的文化是注定要衰落的，一個不掌握數學作為一種文化的民族也是注定要衰落的。（有刪改）

3.第①段畫線的詞語“澤被天下”在文中指的是

。（2分）

數學影響了其他學科（它為其他學科提供了支持）而且影響了整個人類文化（評分說明：“澤被”理解為彩響、滋養，潤澤等1分；學科1分；文化1分）

4.請分析第②段中用“三角形內角和是180°”一例是如何證明觀點的。（3分）

用“在某種條件下”，“絕大部分”“在某種誤差范圍內”等強調“三角形的內角和的是180度”的結論是沒有任何附加條件：又用“一切”與“不多不少“強調此結論的唯—性，從而證明數學追求一種完全確定、完全可靠的知識。(評分說明：分析2分；結論1分）

5.下列對第④段“折衷主義”的理解與文意相符的一項是（）（3分）C

A.將研究宇宙的規律與發揮自己的力量融合在一起。B.把古希臘數學理論與中國數學理論進行融會貫通。

C.在新的數學理論成立之前即便懷疑也先不否定自己。D.在新的數學理論成立之前先融合之前已有數學理論。6.簡析最后一段在文中的作用。（3分）

末段在結構上呼應開頭，總結全文，使文章結構更嚴謹。進一步強調數學作為文化的一部分，其最根本的特征與探索的永恒主題“認識宇宙，也認識人類自己”。以此突出數學的理性思維的力量對于一個民族的作用。作者再次表明自己的觀點與寫作意圖。（評分說明：結構1分；內容1分；意圖1分。）

7.本文作為議論文，語言很有特點，請舉例分析。（4分）

本文語言具有準確嚴密與生動形象的特點。數學作為一門科學，本身就是以邏輯謹嚴著稱的。如第④段中作者用“不僅??而且，不是??而是”等關聯詞層層推進，讓自己的觀點嚴密準確。同時無論教學文化或它所涉及的理念有多么艱深，作者總是力求用生動活潑的語言來闡釋，使文章更加通俗易懂。如第5段幾乎全用擬人式的自問形式，來反思數學文化自身的問題；第6段把數學比作“一株參天大樹”，還說“在它的樹干上有越來越多的鳥巢”，形象地說明了數學作為一門科學的強大和它對其他科學的影響。（評分說明：語言特點，2分：分析2分）

（二）閱讀下文，完成第8-11題。（16分）

①每當聽到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠樹上，客居北京已數十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨，也不僅是因為它總讓我懷念起青少年時期在蘇北在上海度過的那些個青澀歲月，更多的倒是它的恬靜和散漫、從容和豁達、持久的含蓄和極為謙和的廣闊、不露聲色的執著和靜悄悄地精進博取滲透……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態度。昭現世間一種生存景象。不必疾風暴雨。也無須電閃雷鳴。貌似與世無爭，卻堅定地守望著潤澤著?麥田的未來?。

②它總能讓我想起十四五歲時，在皖南山區插隊，被調到鄉中心小學任教后，跟我同宿舍的一個胡姓教師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些。厚嘴唇。大腦袋。背略有些羅鍋。一直單過著。學校里有一些同事不怎么瞧得起他。經常拿他的一些生活瑣事上的?陋習?開玩笑。他從不?反擊?，甚至都不會立即轉身離去。大概是因為我和他都教低年級，校領導把我倆分到一個宿舍里，方便我倆?切磋教藝?。但即便對我這樣一個幾乎只有他一半大的小同事新同事，他也不會做一點?噓寒問暖?的事。只要有一點空閑時間，就見他在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上。然后鎖進一個肥皂箱里。也不許我們碰他這個箱子。時不時能看到他把一卷這樣的紙片放進一個土布做的袋子里，帶到鎮街上的郵局去。過上一段時間，又能?感覺?到他從郵局把這些紙片又帶回木箱里。應該是被人退了回來。于是他越來越瘦。臉色也由黃泛了青白。

③一次寒假后，他沒能及時返回學校銷假。隨后便傳來消息，他得了肺結核。咯血。肺上出現空洞，不止一個。那時候，已經有了治療肺結核的特效藥。人們不再像三四十年代那樣把這個病視為不治癥，但在遠山區這樣貧困落后的地方，卻幾乎仍然沒有治愈的可能。人們開始淡忘他。學校甚至都準備收拾他的?遺物?了。他卻突然出現在了我倆的宿舍里。說話都帶喘。瘦得沒個人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了。他是來料理自己的后事的。

④他從床底下拽出那個肥皂箱，請我幫他搬到后山上去。我不明白他要干什么。但看他一副懇切的模樣，還是在小雨的泥濘中，替他把木箱扛上了后山。然后他就點著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了。開始憐憫他。想勸慰他幾句。卻看到他眼睛發亮了。在火光的映照下，他臉上的神情實實地呈現一種少見的欣慰。然后他就跪下了。跪在泥濘中。做出一副默默祈禱的模樣。在我幫扶下，他踉踉蹌蹌地站起，說了聲：?謝謝你，小陸，幫了我最后一把。?隨后說的話簡直讓我驚呆。他說：?我希望真的可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續寫完它。??寫完它？帶到那邊去？?我瞪大了眼睛問。?當然。我教了這么些年的低年級，還是有一點體會和想法的。我一直想把它們整理出來。現在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了。?他自嘲般地微笑了一下，又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲。看著小雨把紙片里最后一點火星子淹滅。他才說了句：?現在可以了。可以了……?

⑤后來他再也沒回到鄉中心小學里來過。應該是到?那邊?去了。

⑥那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達的。它突然在我眼里推開了一扇窗或門。這是通向無數極平凡極普通的人的心靈的門或窗。我愧疚自己也跟那一些曾經瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。就像我們常常會忽視淡漠無數像小雨一樣悄沒聲地活著的普通人一樣。暴風雨的摧枯拉朽，海燕似的刺穿烏云雷暴翱翔，固然值得關注和贊美，而那些灰暗的水泥和磚塊則無法讓一座大廈呈現金碧輝煌。但正是這一塊塊灰暗的水泥和?粗陋?的磚塊以它們另類式的堅韌和執著，甚至還可以說?犧牲?，構筑起金碧輝煌的底架。

⑦我們看到?普通?的偉大了嗎？

⑧我們真心承認?普通?之不可或缺了嗎？

⑨我們實實在在地愿意用自己的成功去為無數個?普通?作出的犧牲，付出的代價做一點實實在在的彌補嗎？

⑩我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著…… 8.第二段“感覺”中用引號，請分析引號的作用。（2分）

“感覺”，特殊含義，胡老師并沒有將他投搞、退稿的事情說與眾人聽，是旁現者對此的猜測，由此更突顯胡老師默默的堅持。（評分說明：說出作用各1分，有分析過程各1分）9.下列選項中對人物描寫分析不正確的一項是（）（3分）B A.本文通過肖像、語言、動作等多種人物描寫手法，塑造何老師的形象，生動細致。B.本文通過反面襯托，用學校里的老師等其他人物反襯胡老師高尚品格，特點鮮明。C.本文通過先抑后揚的手法，塑造了胡老師不為人知默默堅守的品格，形象更為突出。D.本文通過“我”的視角，寫出了我對胡老師品行的認識漸漸深入的過程，親切感人。10.本文多次寫到“小雨”，請分析其作用。（4分）

開頭以小雨起筆，渲染了安靜的氛圍，為全文奠定默默卻堅韌的感情基調：（1分）是全文故事的重要情節及發生的背景，作者在小雨中對胡老師的品格產生了感悟；（1分）小雨在全文象征著從容豁達、含蓄謙和、默默執著的品格，象征著悄無聲息的普通人的貢獻。

11.第⑦到⑩段形式獨特，請賞析這種獨特形式的表達效果。（3分）

連續三段，以問句獨立成段，加強語氣，強化我們也許并未意識到“普通”的偉大和不可或缺，強調我們并未用實際行動去表示對“普通”的認可。三個問句層層深入（2分），最后以景結情，引人遐思，留有余地，令人思考“普通”的意義。（1分

12.評析“胡老師的木箱”所蘊含的意義。（4分）

（三）閱讀下面詩歌，完成第13—15題。（8分）

送蔡侍御赴上都①

唐 劉長卿

遲遲立駟馬，久客戀瀟湘。明日誰同路，新年獨到鄉。孤煙向驛遠，積雪去關長。秦地看春色，南枝不可忘。

【注】①上都：古代對京都的通稱，這里指長安。②南枝：語出《古詩十九首.行行重行行》?胡馬依北風，越鳥巢南枝?句。

13.這首詩共有幾個字押韻？正確的一項是（）（1分）C

A.兩個 B.三個 C.四個 D.五個

14.以下評價適合用于本詩的一項是（）（2分）A

A.細密委婉 B.雄奇瑰麗 C.清新質樸 D.明快俊逸

15.本詩是怎樣書寫臨別情感的？請結合具體內容加以賞析。（5分）

本詩首聯直接抒情（直抒胸臆），直接描寫送別畫面，“遲遲”既描摩出詩人立而不行的情態，表現了離別之難。（評分說明：手法：借景抒情（對應第三聯）、用典（對應第四聯）2分，情感：1分）

（四）閱讀下面文章，完成第16—21題。（18分）

吾竹房先生

①吾子行先生衍，大末人，大父為宋太學諸生，因家錢唐。先生疏曠，故高不事之節。

②其所厭棄者或請謁，從樓上遙謂曰：?吾出有間矣。?顧琴，吹洞簫，撫弄如意不輟．。求室委巷，教小學常數十人，與客對笑談喧，樓上下群童一是肅安。其所著述，有《尚書要略》、《聽玄集》、《造玄集》、《九歌譜》、《十二月樂譜辭》……。兼通聲音律呂之學，工．

篆書。③初，先生年四十未娶，所知宛丘趙君天錫，為買酒家孤女為妾。年饑女嘗事人后夫知妻在先生所訟之因逮妾父母。父母至，客先生家。又偽楮幣事覺，因言舍主人。先生固弗知，因邏ㄏ辱生南出數百步。錄事張君景亮識先生，叱邏曰：?是不知情，攝之何為？?即解縱遣歸，先生不勝慚。明日，持玄條緇笠，詣仇山村先生別。值晨出，因留詩一章。詩有?西橋外斷橋邊?之句，其骨朽淵泥。

④西湖多寶院僧可權，從先生學，聞先生之死，哭甚哀，乃葬先生遺文於后山，與其師骨塔相對。曰：?皆吾師。?仍乞銘於胡石塘先生。庶幾先生有后世名。銘曰：?生弗瀆，死弗辱，貞哉白。?余習篆書，極愛先生翰墨，得一紙半幅，如獲至珍，以故于書法頗有助。偶與鄭遂昌先生談先生之始末，就識之。16.寫出下列加點字在文中的意思。（2分）⑴撫弄如意不輟．（停止）

⑵工．

篆書（擅長）2 17.為下列加點字選擇釋義正確的一項。（2分）⑴吾出有間．矣（）C A.間隙

B.差別

C.一會兒

D.空閑

⑵先生不勝．慚（）D A.美好

B.超過

C.戰勝

D.承擔

18.下列各組加點字的用法與意義相同的一項是（）（3分）D A.因家錢唐

因擊沛公于坐 B.其所厭棄者或請謁

爾其勿忘乃父之志

C.故高不仕之節

猶小石小木之在大山也 D.為買酒家孤女為妾

余稍為修葺，使不上漏 19.第二段劃線句斷句正確的是一項是（）（3分）A A.年饑/女嘗事人/后夫知妻在先生所/訟之/因逮妾父母。B.年饑女/嘗事人/后夫/知妻在先生所訟之/因逮妾父母。C.年饑/女嘗事人/后夫/知妻在先生所訟之/因逮妾父母。D.年饑女/嘗事人后/夫知妻在先/生所訟之因/逮妾父母。20.把劃線句譯成現代漢語。（4分）

余習篆書，極愛先生翰墨，得一紙半幅，如獲至珍，以故于書法頗有助。

我學寫篆書，非常喜愛先生的字，得到一點書法作品就好像獲得了最寶貴的珍品，所以對我的書法十分有幫助。21.選文體現了吾竹房先生怎樣的特點？請加以概括。（4分）

疏曠清高、率性灑脫、博學多才、才學廣博；義不受辱等。（評分說明：3點四分）

（五）閱讀下文，完成第22-26題。（13分）

敘梅子馬王程稿（明）袁宏道

余論詩多異時軌，世未有好之者，獨宣城梅子與余論合。凡余所擯斥詆毀，俱一時之名公巨匠，或梅子舊時友也，梅子的然以為是。而其贊嘆不容口者，皆近時墨客所不曾齒及之人，梅子讀其詩，又切切然痛恨知名之晚也。

梅子嘗語余曰：?詩道之曹穢，未有如今日者。其高者為格套所縛，如殺翮①

之鳥，欲飛不得；而其卑者，剽竊影響②，若老嫗之傅粉；其能獨抒己見，信心而言，寄口于腕者，余所見蓋無幾也。往余為詩，一時騷士爭推轂余，今則皆戟手③詈余□。余思非公莫能評者，今所著稿具在，其有以箴。?

余曰：?是公詩進。昔余至吳，鄉人有偕來者，飲以天池、虎丘④，怒發投諸地曰‘此何異水!’適家人有攜安化茶者，出而飲之，其人大喜，立啜四五盞。何也？人情安于所習，故雖至美，亦以至惡掩也。今公出詩以示人，其怒不必詰，其喜大為可戒。懲其所譽而勸其所嗔，公之于詩也幾矣。?

【注】①殺翮（hé）：翅上羽毛凋落。②影響：模擬效仿。③戟手：用食指與中指指點，其形如戟，是一種粗魯無禮的行為。④天池、虎丘：指天池、虎丘所產之茶。22.可填入第二段方框處的虛詞是（）（1分）C

A.也

B.耶

C.矣

D.乎 23.對第一段理解正確的一項是（）。（2分）D A.指出我與妹子合作評論詩歌，互相認可擯斥詆毀和贊嘆的態度。B.指出我與梅子合作評論詩歌，共同擯斥詆毀和贊嘆近時墨客。C.指出我與梅子論詩的觀點吻合，我認為梅子擯斥和贊嘆的態度。

D.指出我與梅子論詩的觀點吻合，梅子認可我擯斥和贊嘆的態度。

24.第二段連用兩個比喻，請賞析其表達效果。（3分）

以“殺*之鳥”比喻受到詩歌法度格調束縛者所寫詩作缺乏生機和活力，以“老嫗之傅粉”比喻剽竊模仿者缺乏真意、矯揉造作的詩作。運用比喻生動形象地表達了作者對當時詩壇創作的嘲諷與不滿，提出“缺抒性靈，不拘格套”的觀點。

25.簡析第三段中鄉人由“怒”到“喜”的原因

。（3分）

因為鄉人習慣飲用以往的茶葉，稍有變更，立即情緒有所波動。以鄉人不辨茶味美感來嘲諷世人習慣于自己所熟悉的東西，受習慣對人的影響和制約，固守常規，不知變通。（評分說明：原因2分，實質1分）26.分析作者的寫作意圖。（4分）

梅子馬的詩歌主張與作者相合，詩文創作必須從自已胸臆流出，抒發作者自己的真情實感，即使所寫的詩歌遭到時人詆毀，也希望他對自己的詩歌能敢出公允評論，作者寫此文表達支持與鼓勵。

三

寫作 70分

有人說：“人生中最美好的東西應該是希望，而不是現實。”，請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字。

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第四篇：2017高三一模語文(附加)

連云港市2017屆高三第一學期期末調研考試

語文附加題

一、閱讀材料,完成20～22題。(10分)20．用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句。（限處）（6分）．6．．胡子厚與予論詩曰：“人有恒言曰，唐以詩取士，故詩盛；今代以經義選舉，故詩衰。”此論非也。詩 之 盛 衰 系 于 人 之 才 與 學 不 因 上 之 所 取 也 漢 以 射 策 取 士 而 蘇 李 之 詩 班 馬 之 賦 出 焉 此 豈 系 于 上 乎？屈原之《騷》，爭光日月，楚豈以騷取人耶？況唐人所取五言八韻之律，今所傳省題詩，多不工。今傳世者，非省題詩也。

（選自楊慎《升庵詩話》）21．文中的“班馬”指的是

▲

和司馬遷，他們分別著述了“前四史”中的《

▲

》和《史記》。（2分）

22．簡要概括作者反駁胡子厚的理由。（2分）

二、名著閱讀題(15分)23．下列對有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)．．．A．在《三國演義》中，“獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重”稱贊的是關羽，他所報答的“主”指的是劉備，他“義釋”的人是曹操。

B．趙伯韜、杜竹齋在吳公館的亭子里密議合伙做“多頭”的事情，尚仲禮也認定這其中有利可圖，并積極大膽地促成這樁買賣，最終大賺了一筆錢財。

C．《哈姆萊特》中，哈姆萊特從家庭的變故看到宮墻外的社會問題，產生了強烈的責任感，他意識到自己的責任不是單純地復仇，而是要重整乾坤，消滅一切罪惡。D．《茶館》中的常四爺樂于助人，富于正義感，當王利發正愁要關城門還沒買菜時，是他送來了咸菜和雞；第三幕中他還為松二爺化緣買棺材。

E．《歐也妮·葛朗臺》中，葛朗臺搶女兒的梳妝匣，太太氣得昏死過去，他怕太太氣壞身體，馬上放棄了梳妝匣，足見吝嗇的葛朗臺對太太尚有一絲溫情。24．簡答題（10分）

（1）《紅樓夢》七十八回中，寶玉撰誄文祭晴雯，黛玉建議將“紅綃帳里，公子情深”改為“茜紗窗下，公子多情”，小說中哪些情節最能表現晴雯和寶玉之間的“情深”？當寶玉改為“茜紗窗下，我本無緣；黃土隴中，卿何薄命”后，黛玉為何“陡然變色”？（6分）

（2）《吶喊》中，夏瑜對牢頭紅眼睛阿義說“這大清的天下是我們大家的”，勸其造反，卻遭來阿義的拳頭，事后眾人也認為夏瑜“瘋了”。請簡要分析阿義和眾人各自的思想狀態。（4分）

高三語文試卷（附加題）

第1頁（共2頁）

三、材料概括分析題(15分)仰望星空——許多年來，這個樸素的舉止，它所蘊含的生命美學和宗教意緒，一直感動和濡染著我。在我眼里，這不僅是個深情的動作，更是一道信仰儀式。它教會了我迷戀與感恩，教會了我如何守護童年的品行，如何小心翼翼地以虔敬之心看世界，向細微之物學習謙卑與忠誠……謙卑，只有恢復謙卑，生命才能獲得神性的支持，心靈才能生出高度與尊嚴。

多年來，我養成了一個觀察習慣：看一個人對星空的態度——有無“眺”之虔敬，有無和“仰”相匹配的氣質。某種意義上，看一個人如何消費星空，便可粗略判斷他是如何消費生命的。于一個時代的群體而言，亦如此。

應該說，半世紀之前的人類，在對星空的消費上，基本是一種純真的、童年式的文化和精神消費，更多地，人們用一種唯美和宗教的視線凝望它。但現代以來，隨著技術野心的膨脹和飛行工具的擴張，人們變得實用了、貪婪了，開始以一種急躁的物理的方式染指她……手足代之目光，觸摸代之表白。這有個標志點：公元1969年7月20日，隨著“阿波羅”登月艙緩緩啟開，一個叫阿姆斯特朗的地球人，在一片人類從未涉足過的裸土上，插下了一面星條旗。

當星空變成了“太空”、意境變成了領地，當想象力變成了科技力和生產力，“嫦娥奔月”變成了太空競賽和星球大戰——人類對星空的消費，也就完成了由“愛慕”向“占有”的偷渡，對之的打量也就從戀情式進入了科技式和政治式，膜拜變成了染指和竊取。不僅戀曲結束了，連純真也一并死掉了。

失去了星空的籠罩和滋養，人的精神夜晚該會多么地黯然。

想起了一句危言：這世界結束的方式，不是一聲巨響，而是一聲嗚咽！

（節選自王開嶺《精神明亮的人》，有刪改）

25．作者為什么說“仰望星空”“更是一道信仰儀式”？（5分）

26．在對星空的消費上，“半世紀之前的人類”與“現代以來”人們，態度有何不同？請簡要概括。（4分）

27．結合材料，說說你對文末畫線句子的理解。（6分）

高三語文試卷（附加題）

第2頁（共2頁）

第五篇：2014東城高三一模語文

北京市東城區 2013—2014 學第二學期高三綜合練習

（一）2014.4

一、本大題共 4 小題，共 15 分。

1、閱讀下面的文字，完成（1）-（3）題。

江淹，字文通，南朝著名的文學家，與他有關的婦孺皆知的成語典故有兩個：“夢筆生 花”與“江郎才盡”。據說，“夢筆生花”的故事發生在他年輕時被權貴貶黜到浦城之際，“江

郎才盡”的故事發生在他中年官運亨通之時。所以，有人認為江淹是“窮則逞文，達則輟筆”。江淹年輕時就有倚馬可待的文才。相傳，一群文友在江邊漫游，遇見一蠶婦，當時有一 位頗負勝名的文人即興出聯曰“蠶為天下蟲”，將“蠶”字拆為“天”和“蟲”，別出心裁。正巧一群鴻雁飛落江邊，江淹頓時靈感觸發，對曰“鴻是江邊鳥”，將“鴻”字拆為“江” 和“鳥”，與將“蠶”字拆為“天”和“蟲”有異曲同工之妙，眾人為之嘆服。

1）文中加點字讀音正確的一項是（2 分）

A.輟筆（chuò）倚．（yǐ）馬可待即興．（xīng）

B.輟筆（zhuì）倚．（yí）馬可待即興．（xìng）

C.輟．筆（chuò）倚．（yǐ）馬可待即興．（xìng）

D.輟．筆（zhuì）倚．（yí）馬可待即興．（xìng）

（2）文中畫線詞語有錯別字的一項是（2 分）

A.頗負勝名B.別出心裁C.異曲同工

（3）下列有關文化常識的表述，有錯誤的一項是（2 分）

A.古人的“字”往往是“名”的解釋和補充，是成年后才加取的。在古代的人際交往中，“字” 一般用于謙稱。

B.成語典故有很多比喻引申意義被廣泛引用，如“項莊舞劍，意在沛公”比喻說話和行動的 真實意圖別有所指。

C.鴻雁是一種“春天北返，秋日南回”的候鳥，它作為古代詩文中常見的意象，經常被用來 表達羈旅思鄉之意。

D.漢字是音、形、義的結合體，“拆字聯”運用漢字的這種特點，顯示了中華民族文化獨特 又妙趣橫生的一面。

2、下列語句中有語病的一項是（3 分）

A.舌尖上的中國展示了中國各地美食文化的特點，介紹了各種美食的制作過程，讓觀眾了解 了中華飲食文化的豐富多樣。

B.中小學可以通過開展不同形式的民族體育活動，提高學生對民族文化的認同感，在參與活 動中振奮民族自信心和自豪感

C.民間工藝品蘊含著獨特而豐富的文化韻味，他們開始走出鄉村、走進城市，甚至走向世界，成為代表國家民族文化的名片。

D.為落實《中華人民共和國環境保護法》，加強生態文明建設，保護生態環境和人體健康，環境保護部正在修訂《土壤環境質量標準》。

3.一詞填入文字橫線處的成語或俗語，恰當的一項是（3 分）

我們經常在生活或學習中，用俗語和成語表達相同或相近的意思，如：“前怕狼后怕虎” 和“瞻前顧后”，“①”和“欲蓋彌彰”，“后長的牛角，比先長的耳朵長”和“②”，“③”和“信口開河”等。

A.①若要人不知，除非己莫為②后來居上③空口說白話

B.①此地無銀三百兩②后來居上③滿嘴跑火車

C.①此地無銀三百兩②后繼有人③空口說白話

D.①若要人不知，除非己莫為②后繼有人③滿嘴跑火車

4.下面句子中，語言表述得體的一項是（3 分）

A.某電視臺就家風的話題進行采訪。一位年輕人對記者說：“我家家風很嚴，令尊常告誡我們，做人要誠實。”

B.中文系的學生小周被一句古詩難住了，他對王教授說：“我找不到滿意的解釋，只好不恥

下問，向您請教。”

C.公交車進站時，售票員提醒道：“各位乘客請注意，由于雪天路滑，請您下車時一定要注

意腳下安全。”

D.某同學的請假條中這樣寫道：“因昨天風大，我外出時穿少了，今早你咳嗽不止，請您務

必準我一天假。”

二、本大題共 5 小題，共 24 分。閱讀下面的文言文，完成 5—9 題。

李諤，字士恢，趙郡人也。好學，解屬文。諤又以屬文之家，體尚輕薄，遞相師效，流宕忘反，于是 上書曰：

“臣聞古先哲王之化民也，必變其視聽，防其嗜欲，塞其邪放之心，示以淳和之路。故能家復孝慈，人知禮讓，正俗調風，莫大于此。江左齊、梁，其弊彌甚，貴賤賢愚，唯務

．

吟詠。連篇累牘，不出月露之

形，積案盈箱，唯是風云之狀。世俗以此相高，朝廷據茲擢士。祿利之路既開，愛尚之情愈篤。于是閭里童昏，貴游總丱，未窺六甲①，先制五言。以傲誕為清虛，以緣情為勛績，指儒素為古拙，用詞賦為君子。

故文筆日繁，其政日亂，良由棄大圣之軌模，構無用以為用也。損本逐末，流遍華壤，遞相師祖，久而愈扇。及大隋受命，圣道聿興，屏黜輕浮，遏止華偽，自非懷經抱質，志道依仁，不得引預搢紳。開皇四年，普詔天下，公私之翰，并宜實錄。其年九月，泗州刺史司馬幼之文表華艷，付所司治罪。自是公卿大臣，咸知正路，莫不鉆仰墳集，棄絕華綺，擇先王之令典，行大道于茲世。

聞外州遠縣，仍鐘敝風，選吏舉人，未遵典則，至有宗黨稱孝，鄉曲歸仁，學必典謨②，交不茍合，則．擯落私門，不加收齒；其學不稽古，逐俗隨時，作輕薄之篇章，結朋黨而求譽，則選充吏職，舉送天朝。

蓋由縣令、刺史未行風教，猶挾私情，不存公道。臣既忝憲司，職當糾察。若聞風即劾，恐掛網者多，請勒諸司，普加搜訪，有如此者，具狀送臺。”上以諤前后所奏頒示天下，四海靡然向風，深革其弊。諤在職數年，務存大體，不尚嚴猛，由是無剛謇之譽，而潛有匡正多矣。以年老，出拜通州刺史，甚有惠政，民夷悅服。后三歲，卒官。

（取材于《隋書卷六十六·李諤傳》）

注：①六甲：這里指古代兒童入學首先要學習的內容。②典謨：經典

5.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3 分）

A.貴賤賢愚，唯務吟詠務：致力

B.自非懷經抱質質：質疑

C.則擯落私門則：卻

D.以年老，出拜通州刺史以：因為

6.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是（3 分）

A.臣聞古先哲王之化民也，必變其視聽

我聽說古代圣王教化百姓，一定改變他們的聽聞

B.良由棄大圣之軌模，構無用以為用也

確實是由于放棄了勝任的法則，把無用的東西看做有用的東西

C.擇先王之令典，行大道于茲世

選擇先王的完美典籍，在當今之世倡行大道

D.上以諤前后所奏頒示天下，四海靡然向風

皇上把李諤的奏章頒布傳示天下，四海之內一起響應

7.下列的理解和分析，不符合文意的一項是（3 分）

A.李諤認為江左齊、梁時期，競相追逐麗文華章之風造成了嚴重的危害

B.公文奏表寫的浮華艷麗的刺史被有關部門問罪，引起官員極大的震動

C.邊緣的州縣因為縣令，刺史沒有推行風俗教化，依然沿襲不良之風

D.李諤在職數年，不崇尚嚴厲威猛，很少有剛強正直的美譽和匡正之功。

8.隋朝統治者具體做了哪些改變文風的事情？請用自己的話分條概括。（3 分）

9.列認為沖上對其辭藻、浮華艷麗的文風，是“損本逐末”的行為，會形成不良的社會風氣。你認同他的觀點么？請結合閱讀積累或生活現象談談自己的看法。（不少于 150 字）（12 分）

三、本大題共 3 小題，共 24 分。

10.用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分斷句。（5 分）

蓋天生之材，或相千萬，要于成器以適世用而已。材之小者視尤小者則優矣茍尤小者琢之

成器而小者不利于用則君子取其尤小者焉材之大者則細矣茍尤大者不利于用而大者琢之成器則君子取其大者焉天賦大始人作成物。不極擴充追琢之能，雖有周公之材，終棄而已矣。（取材于曾國潘《送郭筠仙南歸序》）

11.閱讀下面杜甫的兩首詩，完成 1-3 題。（11 分）

秦州雜詩①·其五

西使宜天馬，由來萬匹強。

浮云②連陣沒，秋草遍山長。

聞說真龍種，仍殘③老驌驦。

哀鳴思戰斗，迥立向蒼蒼。

白馬④

白馬東北來，空鞍貫雙箭。

可憐馬上郎，意氣今誰見。

近時主將戮，中夜商於戰。

喪亂死多門⑤，嗚呼淚如霰。

注釋：①此詩作于詩人棄官西行，駐留于秦州期間。秦州：今甘肅天水②浮云：指良馬。詩

句中的“龍種”“驌驦”也是指良馬。③殘：剩余。④此詩作于潭州發生軍事叛亂期間。此

時，杜甫漂泊于鄂、湘一帶。⑤死多門：死于多種災難。

①杜甫是唐代偉大的現實主義詩人，被后人稱為______。千古絕唱“無邊落木蕭蕭下，不盡

長江滾滾來”出自其詩作______。（2 分）

②下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（3 分）

A.“馬”是詩人表情達意的主要意象，兩首詩都借助詠馬抒發了自己的感情。

B.《秦州雜詩》的首聯，寫出了馬的出產地，為后文描寫馬及抒發情感做鋪墊。

C.《白馬》詩的首聯，寫了一匹從東北方向奔來的白馬，鞍上無人，身受箭傷。

D.“秋草遍山長”側面描寫戰馬戰死； “意氣今誰見”用反問句寫出騎者戰亡。

③清代著名學者仇兆鱉在《杜詩祥注》中說《秦州雜詩·其五》是“借天馬以喻意”，認為

《白馬》詩“‘喪亂死多門’一語，極慘！”這兩首詩分別表達了作者怎樣的情感？請結合詩

句做簡要分析。（6 分）

12.在橫線處寫出詩文原句（限選其中 4 道題）。（8 分）

①《曹劌論戰》記載，齊魯長勺之戰中當魯莊公急于追擊潰逃的齊軍時，曹劌卻說不可以，觀察之后才下令追擊。戰后他解說道：“，故逐之。”

②作為高遠志向、豪放氣概象征的大鵬，早在戰國時就被莊子在《逍遙游》中進行了一番奇 妙的描繪，“鵬之背，不知其幾千里也。”

③歐陽修在《醉翁亭記》中描繪了滁州西南瑯琊山中迷人的景致，其中“野芳發而幽

香，，水落而石出”表現了山中春夏秋冬四季之美。

④王安石在《桂枝香?金陵懷古》中抒發人們耽于享樂，不能借鑒前朝教訓的感慨時寫道“至

今 商 女，時 時 猶 唱，《 后 庭 》 遺 曲。” 這 是 化 用 了 杜 牧 《 泊 秦 淮 》 中 的 詩 句

“。”

⑤陸游在《訴衷情》中感嘆自己壯志未酬但已年華流逝時說“胡未滅，鬢先秋，淚空流”。

這與《書憤》中“。”所表達的思想情感相近。

四、本大題共 3 小題，共 12 分。閱讀下面的文章，完成 13—15 題。

三足褐紅彩虹陶缽

三足紅陶缽是華北新石器早期遺址的常見之器。華北新石器早期遺址分布相當廣，河北、河南、陜西、甘肅都有。其文化面貌稍有不同，分別名之為磁山、裴李崗、李家村、大地灣 文化。這些遺址的共同點是：遺址面積普遍不大，文化層較薄，陶器制作較原始，早期陶器 以氧化焰燒成，使用的陶土含有相當分量的鐵元素，燒制時火候低，約 700～930，陶質疏 松，器形簡單，三足缽、圈底缽、圈足碗為其共同特征。

陶缽本用以稱呼無足的器型，有腳的就叫鼎。但是三足褐紅彩紅陶缽（圖示）的支腳短

而細，也沒有燒烤過的痕跡，顯然不作燒煮食物之用，故稱之為缽。此缽形制平常，腹部用 繩子壓印以為裝飾也是常見的，但是在器口外沿所彩繪的一圈紅寬帶，卻可以稱得上是中國 最早的陶器彩繪實例。美化是腦力勞動的具體表現。越文明的社會越講究生活的美化與舒適。人因實用的目的而開始燒造陶器，但隨著生產技術的提升，人們不但改良材料的質量、生產 的方式、器用的形狀，也開始嘗試美化器具的外貌。自然界存在有顏色的礦物，人們發現某 些有顏色的礦物磨碎成粉而加水后，可以持續黏附在器物上一段時間，增加視覺的愉悅，由 此產生了涂繪的手法。早期直接在器表涂繪，但是陶器的表面粗糙，甚至有小孔洞，會影響 圖畫的品質，于是有人想到用白色的細泥涂在器表，即所謂的白表，這樣一來，表面就非常 光滑，彩繪起來比較順暢，而白色與紅或黑色圖文的對比更鮮明，效果更好，因此大量使用。后來也有加了彩繪后才燒烤，因可得到不易脫彩的更好效果，而成為早期陶器加彩的唯一方 式，到了商代上釉的方法才出現。

（編自《文物小講》）

【相關鏈接】：

在陶器燒造過程中，空氣比例是非常重要的因素，它能影響到陶坯顏色的變化。如果窯內空 氣很多，火焰中氧充足，火焰即為“氧化焰”。燒烤時，陶土中的鐵會和空氣中的氧化合成氧化鐵，氧化鐵的呈色是紅的。如果窯內空氣稍稍不足，火焰中含有不多的一氧化碳，火焰 即為“還原焰”。如果是在燃燒的后期讓陶窯產生缺氧的情況，譬如說關閉窯頂，并用水滲

入，就會把陶器中氧化鐵的氧抽出來燃燒，陶器就會變成灰色。還原焰的燒制技術較進步，燒出的陶器硬度較高，較耐用，故越晚的遺址紅陶的比例越少而灰陶越多。

（撰編自《中國古窯的故事》）

13.根據上述材料，下列不屬于“美化”器具做法的一項是（3 分）

A.在缽腹部用繩子壓印，器口外沿彩繪一圈紅寬帶。

B.將有顏色的礦物磨碎成粉，加水后黏附在器物上。

C.用白色的細泥涂在器表，使器表光滑，彩繪順暢。

D.把陶器中氧化鐵的氧抽出燃燒，陶器會變成灰色。

14.下列對上述材料的理解和分析，恰當的兩項是（4 分）

A.“紅陶”陶質疏松，“灰陶”硬度高、耐用。

B.有腳的器型都稱為鼎，無足的器型則叫做缽。

C.涂繪是用白色的細泥涂在器表再加彩的方法。

D.給陶器“上釉”是早期陶器加彩的唯一方式。

E.燒造陶器時，空氣比例會影響陶坯顏色變化。

15.請根據上述材料，解說三足褐紅彩紅陶缽的紅色時如何形成的。（5 分）

五、本大題共 3 小題，共 15 分，閱讀下面的文章，完成 16-18 題。

莫奈的顏色怎么了

莫奈是我很早聽說過的藝術家之一，我在一些文字里提到少年時的讀書和聽音樂什么的，但很少提及我對畫家的“接觸”，這里我所謂的接觸，是翻看殘存在我家中的他們的印刷品，或聽父親和他的朋友們的閑聊，在他們談論的畫家中，有一位便是莫奈，而他們談的最多的 是他繪畫的顏色。當時我對此并不在意，莫奈的顏色遠不如那些情節性繪畫對我的吸引力大。成年后我問父親：“你能不能用最簡單明了的話告訴我，莫奈的顏色怎么了？為什么成 為你們常談不衰的話題？”父親說：“這樣說吧，莫奈發現了顏色的規律，就像巴斯德發現 微生物的存在一樣重要。在此之前，顏色和微生物都是人類看不到和不在意的東西。微生物 的被發現，使人類找到了自身與微生物的矛盾和統一的關系，使人自身和自然界的關系明晰 起來。顏色的被發現，同樣也使自然界明晰起來，因此畫家們的畫亮了。在此之前人們對顏 色的認識是理性的，認為草永遠是綠的，天永遠是藍的，土永遠是黃的。莫奈通過自己的眼 睛觀察后告訴人們這不對，隨著光線的變化，隨著客觀條件的變化，世間萬物的顏色也在不 停的變化。為此，莫奈以他超常的眼睛作了大量的觀察，又使看似紛雜的顏色條理了起來，從而找到了顏色之間相互依存和相互對比的關系，藝術家把它叫做‘顏色關系’。”

莫奈觀察最多的主題就是草和水。當四十歲開外的莫奈移居吉維尼村之后，他對顏色研 究的成熟階段開始了。吉維尼位于法國南部平原，哪里有一望無際的麥田，麥收過后堆起的 麥秸堆，一年四季矗立在田野上，莫奈對此發生了濃厚的興趣。于是他運用他的顏色理論開 始了對麥秸堆的不倦描繪：一年四季從冬到夏，一天之間從早到晚，直至他什么也看不見。他跟著季節走，跟著陽光走，畫出了難以計數的麥秸垛系列。對麥秸垛的連續描寫，使莫奈 的藝術呈現出一片燦爛和輝煌。美國人首先發現他的這批“寶貝”，波士頓人，芝加哥人差 不多“買斷”了他這一時期的作品。

我第一次看見《麥秸垛》的原作就是在芝加哥藝術中心。在他的法國印象派館里，莫奈 的草垛占據了整整一面展壁，大約有物流幅吧（據說還有館藏未展的）。只有這時，當我站 在莫奈的《麥秸垛》原作跟前時，我好想才徹底弄懂了莫奈所發現的顏色的真正意義。那時 我并不覺得自己是在讀畫，我是通過這些孤寂的草垛和吉維尼的土地，在盡情的呼吸，呼吸 吉維尼，呼吸上帝賜予人類的空氣和陽光。這種神秘的感覺是從來沒有過的，原來顏色也可 以和人類發生這樣具體的交流，這使的顏色如同交響樂里的音符一樣奇妙，面對其他一些大 家，你可以為他們過人的才華而震驚，你可以為他們造型手段高明而嘆服，你也可以為他們 設置主題的角度大感出其不意，面對他們的繪畫，你唯獨不會想要多做的是幾次深呼吸。就 在這時你也會突然覺得，那些草垛已經不是草垛，在晨霧中，在晚霞里，他們正作看幻化，這幻化最終調動起你無限親近大自然的情致。雖然，那不過就是幾堆被莫奈反復描繪過無數 遍的草。

我寫中篇小說《麥秸垛》時，剛剛見過了莫奈《麥秸垛》的原作。其中平原上的農民堆 積麥秸垛的方式和法國人略有不同。但我聞過麥秸垛的氣味，我也從早到晚目睹過太陽、風 雨對麥秸垛的照耀和吹拂。我圍繞麥秸垛編織的故事是麥秸和人之間那悲喜交加的關系，那 關乎生計的，關乎愛和死的難解難分的糾纏。當我想到莫奈的麥秸垛時，也許我曾經希望用 文字、用我的敘述讓讀者在我的《麥秸垛》跟前也多做幾次深呼吸，但我發現我沒有這種能 力。這是因為我沒有研究過陽光照耀下的麥秸垛那顏色的奧妙么？

我不能不感嘆在作家筆下無法發生的事，在好的畫家筆下，什么都有可能發生。

后來父親從法國回來，我問他巴黎的奧賽博物館內，一定有莫奈更多的《麥秸垛》吧？ 父親說，不多，大概不如美國多，據說法國人至今一直對此抱有難以言說的遺憾之情。（取材于鐵凝的同名散文）

16.下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（4 分）

A.第一段，鐵凝寫父親與他的朋友們談論莫奈繪畫的顏色，意在點題，引出下文。

B.父親運用類比的方法，深奧卻明了地解釋了莫奈發現顏色的規律的重要意義。

C.莫奈認為人們對顏色的理性認識是錯誤的，如草永遠是綠的，天永遠是藍的。

D.未研究陽光照耀下的麥秸垛顏色的奧妙，使讀者在鐵凝的作品前不愿深呼吸。E.第五段，鐵凝表達了莫奈《麥秸垛》中的顏色對她小說創作產生了深刻影響。

17.閱讀文章，回答下面問題。（7 分）

1、莫奈發現的“顏色的規律”指的是什么？（2 分）

2、如何理解“畫家們的畫亮了”？（5 分）

18.請分析 段畫線的語句在文章中的作用。（4 分）

六、本大題共 2 小題，共 60 分。

19、閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。（10 分）

瑞士作家凱勒說“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海 洋。”的確，我們每個人生活的空間時有限的，而書中的空間則是無限的。

請你寫一段文字，想你的朋友推介一本好書。要求：

1、寫清書名，作者或編者等信息；

2、理由充分；

3、語言流暢；

4、字數 200 字左右。

20、作文。（50 分）

請以“時間都去哪兒了”作為題目，寫一篇不少于 700 字的文章。除詩歌外，文體不限