第一篇：縣第二期培訓情況工作匯報

寧遠縣CP-TING項目初中生生活技能第二期培訓情況

工 作 匯 報

在湖南省CP-TING項目辦的直接指導下，寧遠縣CP-TING項目初中生生活技能第二期培訓工作，于2011年9月20日拉開了序幕。第二期培訓，在寧遠縣八中、寧遠縣職業(yè)中專、寧遠縣逍遙巖中學、寧遠縣冷水鎮(zhèn)中、寧遠縣桐木漯中學、寧遠縣保安中學、寧遠縣九嶷民族中學等7所中學的五千余名師生中同時進行，并以此為中心，向其它非項目學校“輻射”，最終達到在全縣范圍內全面鋪開的目的。

一、縣級骨干教師培訓。

在寧遠縣教育局的精心組織下，2011年9月20日，在寧遠縣國際大酒店召開了縣級項目領導小組和培訓專家籌備會議。這次會議由時任教育局局長劉國勝同志主持，教育局相關領導出席了會議。這次會議，對相關工作作出了安排，并明確了各自的職責。會議的第二天，寧遠縣項目辦的培訓專家們就擬訂了項目的實施方案和師資培訓的計劃，并編寫、印刷了相關的師資培訓資料。

2011年11月5日至2011年11月7日，按照培訓計劃，在寧遠縣國際大酒店組織項目學校的校長、政工主任、教導處主任、班主任代表共計四十余人進行了第一輪CP-TING師資培訓，培訓的重點是讓參培人員了解開展初中生生活技能培訓的背景、目的、意義，還有生活技能培訓涉及到的基礎知識、法律法規(guī)。

2011年11月7日至2011年11月11日，首輪培訓結束后，縣級專家組對首輪師資培訓效果進行監(jiān)測評估，在充分聽取教師對師資培訓的意見和建議后，制訂了第二輪骨干教師培訓的方案。

2011年11月12日至2011年11月14日，縣專家組結合首輪師資培訓

出現的問題和差距，在寧遠縣國際大酒店重點對骨干教師進行了參與式方法在生活技能培訓中的運用，使他們能更好地掌握運用參與式培訓方式。經過這輪培訓，骨干教師對參與式方法有了更為深刻的認識，并較為熟練地掌握了這種學生喜聞樂見的培訓方法。

二、項目學校教師培訓。

在寧遠縣項目辦的統(tǒng)一部署下，寧遠縣的7個項目學校，于2011年11月15日至2011年11月21日這段時間內，分別成立了項目學校領導小組，并召開了領導小組和培訓專家會議，討論項目實施和師資培訓的相關事宜，并制訂了學校項目實施方案和師資培訓計劃。2011年11月28日至2011年12月12日這段時間內，在縣級專家組的指導下，校級骨干教師對學校全體教師進行培訓，重點培訓開展初中生生活技能的背景、目的、意義，以及生活技能培訓所涉及到的基礎知識、法律法規(guī)。2011年12月19日至2011年12月30日這段時間內，根據首輪培訓的監(jiān)測評估，結合培訓出現的問題和差距，學校骨干教師對學校全體教師進行了第二輪培訓，幫助他們更好地掌握參與式的培訓方式。

三、開展學生培訓。

自此，全縣的7所項目學校正式拉開了對本校5000余名學生的初中生生活技能培訓的序幕：培訓主要涉及到我是誰、預防拐賣和剝削、遠離毒品和艾滋病等幾大方面的內容。為了保證培訓的效果，7所項目學校將初中生生活技能培訓納入課表，由班主任或其他老師利用課堂或課外活動時間，對學生進行生活技能培訓，學校將培訓活動的情況納入了教學常規(guī)進行檢查評比。

四、開展“預防拐賣”系列活動。

為了使培訓更能深入人心，在進行初中生生活技能培訓的同時，在7所項目學校開展“預防拐賣”系列活動： 1、2012年1月17日至2012年2月10日寒假期間，在項目學校中組織開展“我身邊的打工仔（妹）”社會調查活動，對學生所熟悉的打工者的年齡、學歷、工種、收入、現狀等情況進行調查，在教師的指導下寫出調查報告，并對調查報告進行評比，對獲獎者和指導老師予以獎勵。

通過這次調查活動，讓學生明白了“讀書無用”的錯誤性，在學生頭腦中也注入了“知識改變命運，讀書成就未來”的觀念。2、2012年3月1日至2012年3月30日，在項目學校中舉行“安全流動，預防拐賣”手抄報比賽，將優(yōu)秀作品集中進行展出。

通過這次手抄報比賽，學生對所學的防拐知識，有了更為牢固的掌握。3、2012年4月1日至2012年4月30日，在項目學校中舉行“我不當童工”書畫比賽，評出獎后，將優(yōu)秀作品到各校進行展出。

通過這次書畫比賽和展出，學生對“童工”的認識和理解，又上升到了一個新的層次。4、2012年5月20日，7所項目學校在寧遠八中開展“安全流動，體面勞動”論壇暨聯(lián)誼活動。

通過這次活動，項目學校的老師增進了了解，對培訓工作也有了一個很好的交流機會，對今后的培訓將會產生積極而深遠的影響。

五、對培訓的監(jiān)測評估和改進。

1、為了更精準地評估項目所帶來的變化，各項目學校于2012年1月和2012年6月，在學生培訓開始時和結束后，學校選定部分學生填寫了受益人卡片，對學校的部分學生進行“零基準測量”和“最終測量”，發(fā)現參加培訓后的學生，生活技能水平，有了明顯的提高。2、2012年1月13日至2012年2月13日，各項目學校向學生發(fā)放調查問卷和召開座談會，對學校輟學的情況、原因進行了了解和核查，這今后的培訓工作重點的確定，有了一個很好的依據。3、2012年3月1日至2012年3月30日，各項目學校向學生發(fā)放調查問卷和召開座談會，對生活技能的效果進行了解，并征求了學生意見和建議，這對今后教材的修訂，將會提供一個最有說服力的依據。

六、后段工作規(guī)劃。1、2012年7月，邀請本縣非項目學校校長、教師，在項目學校開展生活技能培訓示范觀摩活動，并召開全縣初中生生活技能培訓工作經驗交流會，以便向本縣非項目學校推廣生活技能參與式培訓，以達成“人人參與，人人熟知”生活技能的目標。2、2012年8月，由教育局負責對各校開展生活技能培訓進展的情況進行分析和總結，參考縣婦聯(lián)、省級項目辦和培訓老師的建議并編輯匯總，以供在其他非項目試點地區(qū)進行參照推廣。3、2012年8月，縣教育局負責將照片、培訓報告等相關記錄資料提供給CP-TING國家辦公室和省級項目辦公室各一套，以供將來參考。4、2012年9月1日至2012年9月10日，教育局通過查閱學校的升學檔案資料，了解學生畢業(yè)后升學情況，以印證CP-TING培訓的效果。5、2012年9月1日至2012年9月20日，通過電話、QQ、走訪形式了解受益人的現狀，對典型的個案進行搜索，以核實培訓的實際效果。

縱觀寧遠縣CP-TING項目初中生生活技能的整個培訓工作，盡管我們取得了大量卓有成效的成績，但難免會出現這樣或那樣的瑕疵，但我們會在今后的工作中揚長避短，爭取更好的業(yè)績！

第二篇：第二期英語培訓工作匯報

第二期英語培訓工作匯報

從統(tǒng)計結果來看，這7位能堅持參加培訓和考核的學員，他們的英語水平或多或少有所提高，并且他們仍有對英語學習和培訓的需求。平常鄧嘉的培訓出勤率很高，不過他沒有參加本次考核。

本期英語培訓效果沒有達到預期的培訓目標，個人分析可能有以下原因：

一：學員學習態(tài)度的問題。培訓需求的提出來自于技術部，所以在第二期培訓開展前，我有和技術部學員進行溝通了解，是否以配對分組或其他方式進行培訓教學，結果受到了部分學員的抵觸，并且當時我也有向文總匯報了這些情況。經過文總與他們的溝通，有些學員來上了1或2次課，有些學員從來都沒參加培訓。

英語是技術部崗位的基本技能要求，荷蘭總部有此要求，并且我們也提供給他們這樣的英語培訓機會，但是部分學員卻沒有把培訓當成提升自己的好機會，他們的理由是與自己學習的方法不同，或自己的英語水平較低，還有因為家里事情多沒有時間參加培訓。我覺得在這些理由中最大的問題還是學習態(tài)度的問題，每周不能夠抽出4個小時強迫自己去系統(tǒng)的學習，那就更加難說在業(yè)余時間能多么認真的自學了。我認為作為基本崗位技能，英語不能正常溝通交流，這也是工作能力的表現，應該放入績效考核中考核。

二：英語學習方法的問題。目前技術部人員的英語問題主要是：大部分人員的讀寫能力比較強，但是口語發(fā)音和聽力水平普遍較差。例如姚平，他在職稱英語A級考試（最高級），考得了95分左右的高分，但是他的口語發(fā)音問題很大，最初他講完一大串英語后，老外不知道他所說。不過昨日有和Nico了解到他的口語有很大提高，溝通也基本沒問題。所以最

初文總提出的培訓目的是糾正口語發(fā)音和提高聽力，老師在課程設計上是基礎口語發(fā)音糾音和聽力，但是這種學習方法受到了部分學員的排斥，他們想要的是那種情景英語學習，給一個場景讓自己說。可是以這種方法教學的話就很能做到給他們及時糾音和糾正語法，結果自己所說還是錯的語句，別人仍然聽不懂。我有把為什么采用傳統(tǒng)的基本教學法與他們溝通，部分學員能夠接受，但有部分學員還是不能接受。

二：出勤率的監(jiān)管不嚴的問題。本期英語培訓過程中，因為我其他工作經常外出的原因，沒能全程監(jiān)督記錄培訓的出勤率，也放任了出勤懶散的現象。在今后所有的培訓項目中，我將會把培訓出勤記錄工作安排好，促使培訓目標更好地完成。

三 :培訓方法的問題。昨日向Nico了解目前技術人員英語水平的狀況，那些有認真參加培訓的學員，英語水平的提高都比較明顯。他對今后本部門英語培訓也給出了2點建議。1，建議以小班的方式開課。這一點我也認同，因為向個別學員了解到他們在只有5個人上課的時候，感覺自己培訓效果達到最好，老師有充足時間指出問題，也有更多的時間反復練習。2，建議外教授課。能夠直接與純正英語的外教學習和模仿英語，這可能對學員有更多的新鮮感和吸引力。我們想到是否可以嘗試請Andre的未婚妻Dennise上課。

第三篇：培訓合同-第二期

培訓合同

合同編號：

甲方：敏華家具制造（惠州）有限公司

住所：惠州大亞灣經濟技術開發(fā)區(qū)西區(qū)龍山一路敏華工業(yè)園。

通知收件人：

通知電話：0752-5206558

通知傳真：0752-5206566

乙方：

住址：

身份證號：

戶籍地址：

通知收件人：

通知電話：

通知傳真：

乙方受聘于甲方管理崗位，為提高專業(yè)技術，提升職業(yè)綜合能力，乙方向甲方申請參加以下專項培訓。甲乙雙方本著平等自愿、公平、誠信的原則，達成以下協(xié)議：

第1條培訓項目

1．3培訓機構：北大光華管理學院

1．4培訓地點：北京、深圳、上海（以培訓機構實際安排地點為準）

1．5培訓課程：中國企業(yè)經營者工商管碩士系列課程研修班第19期

1．6培訓期間：2008年10月-2009年9月

第2條培訓方式

根據“中國企業(yè)經營者工商管碩士系列課程研修班第19期”課表安排，通常每月集中學習3-5整天。以學校課表為準。

第3條培訓費用

3．1培訓機構收取的學費，包括：學習費、資料費、證件等費（以下合稱學習費）用：人民幣元整。

3．2除學費外，培訓費還包括與乙方專項培訓相關的交通費、住宿費、餐費、班費以及其他由于培訓產生的費用（以下簡稱“雜費”）。

3．3乙方參加培訓期間的工資。

第4條甲方責任

4．1本合同第3條規(guī)定的培訓費用由甲方先行支付，若本合同正常履行且第5條約定的服務期屆滿后，由甲方實際承擔。

4．2支付乙方參加專項培訓期間的工資。

第5條乙方責任

5．1出席專項培訓的全部課程，并通過合格的培訓考核或考試。

5．2向甲方提交專項培訓學習報告，并向甲方其它員工傳授培訓所獲知識。

5．3專項培訓結束之日起，向甲方提供不少于2年服務期。若甲、乙雙方約定的勞動合同期滿，而服務期限尚未到期的，雙方勞動合同自動延期至服務期屆滿之日。

5．4培訓期間，遵守甲方的規(guī)章制度，做好工作安排，全面履行工作職責，避免造成甲方損失。

5．5在勞動關系存續(xù)期間以及甲乙雙方勞動關系解除之日起2年內，乙方不得經營、任職、參與、參股與甲方經營范圍相同或相似的經濟組織，包括企業(yè)、公司、個體等營利性或非營利性的組織，以及甲方的客戶、供應商等合作伙伴。

第6條合同的終止

有下列情形之一的，甲方有權決定是否終止本合同。一旦甲方發(fā)出終止合同的通知，合同于通知當日終止，乙方同意自行承擔專項培訓的所有費用并在合同終止當日向甲方全額退還其已支付的學習費、雜費、培訓期間的工資：

（a）專項培訓結束之前，甲乙雙方解除了勞動關系。

（b）乙方未通過合格的培訓考核或考試。

第7條違約責任

7．1乙方未履行完本合同第5條5．3款規(guī)定的服務期限的，乙方須于離職當日向甲方支付服務期尚未履行部分所應分攤的培訓費用，作為違約金。計算方式為培訓費用（學費、雜費）÷服務期限總月份數×尚未履行服務期限月份數。

7．2未經甲方書面同意，乙方在勞動關系存續(xù)期間違反第5.5條規(guī)定的，乙方須于離職當日向甲方全額支付專項培訓的所有費用作為違約金。

7．3逾期付款方按日率千分之三就逾期付款金額向收款方支付違約金。

第8條其它

8．1甲乙雙方履行本合同而發(fā)出的通知以合同首頁列示的通知地址、收件人、電話、傳真為準，如有變化，變化一方應書面通知另一方。通知以電話、傳真發(fā)出的應視為通知發(fā)出之日即送達，通知以郵件方式寄送的應視為寄送的第3天即送達。

8．2凡因執(zhí)行本合同或與本合同有關的任何爭議，雙方友好協(xié)商解決，協(xié)商不成，則提交惠州市大亞灣經濟技術開發(fā)區(qū)人民法院管轄，訴訟解決。

8．3任何與本合同相關的涉及本合同項下甲方或乙方權益或義務的文件為本合同不可分割的組成部分。

8．4本合同的標題及各條款的標題僅為醒目之用，不應影響各條款具體內容的釋義。本合同非格式合同，甲乙雙方對本合同的各個條款進行了充分討論，完全理解其含義，清楚所應承擔的本合同項下各權利、義務。

8．5本合同自簽訂之日起生效，一式兩份，甲方和乙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

本合同由下列各方簽署于年月日以昭信守：

甲方（簽章）：

授權代表：

乙方（簽字）：

第四篇：鎮(zhèn)江培訓簡報第二期

培 訓 簡 報

第2期

伊犁州財政局

江蘇省財政廳人事教育處

江蘇省財政廳財會教育中心

2011年4月16日·鎮(zhèn)江 伊犁州（兵團）財政干部基本建設項目和資金管理培訓班系列報道之二

【培訓心得】

對建設伊犁州文化活動中心的幾點建議

——參觀南京奧體中心后的思考

南京奧體中心占地1344畝，建筑面積46萬平方米，包括體育場、訓練場、體育館、游泳館，網球中心、體育科技中心、平臺等。于2002年8月開工，2005年5月竣工，原工程概算24億元，實際完成投資21.6億元，全額由江蘇省政府投資，是江蘇省最具規(guī)模、功能最全、技術質量最高，環(huán)境最優(yōu)美的綜合性大型體育建筑群和體育公司，榮獲全國建筑“魯班獎”，并成功承辦十運會。

南京奧體中心自竣工以后，即實行企業(yè)化經營，2005—2008年江蘇省財政只補貼了6000萬元，2009年取消補貼，2010年南京奧體中心的收入達到4479萬元，實現略有盈余。

伊犁州在積極籌備建設伊犁州文化活動中心，通過對南京奧體中心管理模式的考察，筆者對建設州文化活動中心提出以下建議：

一、規(guī)劃要先行。江蘇在建設南京奧體中心時，就著手考慮新城區(qū)的建設，南京市兩條地鐵通過奧體中心，交通便利，帶來了人氣。州文化活動中心的選址一定要考慮到交通、人氣、環(huán)境等因素。

二、設計要合理。一方面州文化活動中心要符合伊犁民族文化特色，特別是要符合哈薩克民族文化特色，要突出鮮明的民族特色；其次，設計要以人為本，要集 1 文化、體育、娛樂、商業(yè)等為一體，為后期的運行打好基礎，要讓所有老百姓都能享受到州文化活動中心建設所帶來的服務、幸福感；第三，設計方案要從實用、經濟等方面進行充分論證，既要滿足使用要求，又要節(jié)約投資。

三、建設要規(guī)范。成立州文化建設工程指揮部，建立決策科學，投向合理，運作規(guī)范，監(jiān)管嚴格的項目管理機制，嚴格執(zhí)行項目法人制、招投標制、合同管理制和監(jiān)理制，要制定工程管理辦法、嚴格控制大小項工程變更。

四、過程要監(jiān)督。審計部門或財政監(jiān)督部門要對工程項目實行全過程監(jiān)督，要充分發(fā)揮中介審計的作用，對工程進度，質量、資金支付，施工圖的審查，項目變更，工程結算等進行審查。

五、運行高標準。州文化活動中心要充分利用資源，高起點管理、高標準運行、高水平服務，把公益事業(yè)與文化產業(yè)有機結合起來，減少后期運行中的財政壓力。要樹立以人為本的理念，在確保州文化活動中心主題活動的同時，要為老百姓提供更多的公益產品，提供高水準的服務，讓老百姓共同享受改革開放成果。

（供稿：第二小組 羅三連）

抄送：江蘇省援疆前方指揮部，農四師財務局、農七師財務局，伊犁州直屬縣市財政局、霍爾果斯口岸財政局

第五篇：第二期師資培訓圓滿結束（精選）

南平市特殊教育資源教室建設項目第二期師資培訓圓滿結束

為進一步推動南平市殘疾兒童融合教育的開展，提高隨班就讀教學質量。10月20-25日，南平市第二期的資源教室建設項目培訓在杭州浙江師院召開。本次培訓由市盲聾啞學校牽頭組織，南平各縣市區(qū)特教學校管理人員及教師、部分普校管理人員及教師共48人參訓。

在開班儀式上，浙江師院特教學院王相榮院長介紹了本次培訓的相關主題。在五天的培訓學習中，參訓教師先后聆聽了六位專家精彩的講座，并實地考察了四所特殊教育學校。

通過這次培訓和考察，參訓教師紛紛表示，培訓收獲滿滿，在今后的特殊教育工作中，以江浙地區(qū)高速推進的融合教育為目標，通過特校師生的共同努力，為閩北特殊教育的快速發(fā)展，奉獻一份力。