第一篇：網球說課稿

尊敬的各位評委老師好，我今天說的課題是網球正手單手擊球練習。

一、教材分析：本課根據《課標》水平五，通過掌握網球正手單手擊球的技術動作和擊球練習，讓學生學會正確的擊球姿勢，提高技術水平，發展學生的協調性和靈活性，增強群體意識。所以我把本節課的目標設為：

二、教學目標

1、基本目標：了解正手單手擊球的基本只是與技能，形成良好的鍛煉習慣。

掌握正手單手擊球的基本動作，發展學生的協調、靈活等身體素質。

3、發展目標：激發學生學習網球運動的興趣愛好，增強學生的合作精神和創新意識。提高運動水平，發揮個人運動才能；提高自身鍛煉的能力，練就強健體魄；

三、教學的重點、難點

重 點：正手擊球基本技術。

難 點：擊球時的動作，掌握擊球點技術，技術、戰術在實戰中的應用。

四、教學方法與手段：根據正手擊球的特點與練習形成，總體思路力求“新、活、實”，采用了師生共同參與、合作學習的教學方法與手段。

五、場地器械：本課利用一個網球場地，一臺錄音機以及簡單的游戲來完成本課的任務。

六、教學過程：

1、常規導入階段

導入：響鈴后，同學們在場地中央成四列縱隊站好，我說：同學好，非常高興與大家一起來上這節網球課，希望通過這節課每名同學都有所收獲，遇到問題的同學們之間相互幫助共同解決，我相信每位同學都會做的非常好，大家有沒有信心！（生答）通過輕松自然的方式不僅做了課的導入，而且激發了學生的學習興趣。

2、激發興趣階段

首先，讓我們一起跟口令的節奏來做一下熱身，在網球場底線，邊線做拍球慢跑熱身練習，在進行中做熱身操。

3、運動參與體驗階段 自我體驗：熱身活動結束后，讓學生自由組合，分成若干小組進行網球的球性自由練習，教師巡回指導。

經驗交流：學生自由結合，相互交流感受，相互探討，教師對個別詢問并做出回答。

技術示范：教師示范正確動作，以及腳步移動的要領。

集體聯系：

1、對墻面進行練習，進行個人計數（地面反彈一次），小組

內進行比賽。

2、提醒學生相互觀察，組織掌握較好的學生進行示范。

3、各組的代表進行比賽。教師、學生進行評判，給予鼓勵。

七、調節與放松階段

師生共同做放松活動，達到身心放松的目的，最后引導學生談收獲與心理感受，教師點評，布置作業，收器械，下課。

我的說課結束，謝謝各位專家評委。不當之處，敬請批評指正。

第二篇：網球說課稿

網球原地正手擊球與變向移動的說課稿

尊敬的各位評委、專家下午好：

我是來自廣州體育學院2015級研究生郭同兵，我今天說課的內容是網球中的原地正手擊球和變向移動教學。教學對象是大學一年級網球課，第二次課。我的說課從以下幾個方面進行：教學理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點與難點、教法與學法、教學過程、教學器材、預期結果等等。

教學理念：本節課以激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣；以學生的發展為中心，幫助學生學會體育學習和鍛煉。結合學生實際選擇合適的練習手段與方法，在教學方法上重在培養學生的觀察能力、思維能力、判斷能力和互幫互助團結協作的能力，在教學過程中充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過采用游戲競賽的形式提高學生學習的積極性，通過游戲規則要求教師言語激勵評價反饋等培養學生的團結協作、公平競爭實事求是的優良品質和優秀體育道德作風。

教材分析：本次課屬于綜合課，原地正手擊球為新授課屬于技術類，在網球的各項技術當中占有特別重要的位置，研究表明正手技術在底線的使用率以及場地覆蓋達到三分之二。變向移動屬于復習課屬于身體素質類，有句俗語說網球是靠腳來打的可以想象腳下的快速移動的重要性，然而在網球比賽中無處不在的需要向各個方向的快速移動和快速回位。原地正手擊球是正手擊球的一個基礎的練習，從原地過度到三五米手拋球、網前球拍送球和隔網球拍送球這個順序進行循序漸進的學習正手擊球技術。掌握好原地正手擊球為以后的技術進階做鋪墊。變向跑可以提高學生的下肢力量、移動速度、靈敏、柔韌、協調等素質。

學情分析：教學對象為大學一年級的學生，每班40人，大學生的各項身體素質都發育成熟，肌肉都具有一定的力量和速度，由于大部分都是剛接觸網球項目的，所以都對新鮮的事物具有較高的興趣，他們學習能力強、判斷能力以及身體的控制能力好，但是大部分表現出協調性差，肌肉僵硬等問題。通過第一次課的學習掌握了一定的球感與球性。也為本次課打下好的基礎。教學目標：

1.參與目標：通過集體練習、小組練習、個人練習和有球無球等等方式注重以學生為中心加大學生參與的程度。

2.認知目標：了解網球原地正手擊球技術動作的結構，學生可以用自己的語言陳述動作要領。理解變向移動在網球中的重要作用。

3.技能目標：能有80%的學生原地正手擊球成功率達到60%，30%的學生可以動作流暢舒展的完成擊球。變向移動當中80%可以控制身體平衡穩定、調整速度和判斷反應的能力。

4.情感目標：培養學生在集體環境中互幫互助、團結協作的良好精神品質，培養學生仔細觀察、積極思維和自我評價的能力，通過讓動作優美舒展的明星、同學進行展示提高審美和鑒賞美的能力。

教學重點與難點：重點是擊球的中下部位置和擊球節奏;難點動作流暢和拍面的控制。

教法與學法：本課以教師為主導，學生為主體，激發學生的興趣和提高積極性，幫助學生學會體育學習和鍛煉的主題思想，采用以下教法和學法。

教法：創設情境法：通過設定一定的情境氛圍，來激發學生參與的運動積極性

講解示范法：用規范優美的示范動作，簡練的語言讓學生了解網球原地正手擊球。包括明星動作圖片、老師、同學等多種示范

表揚鼓勵：通過口頭語言和肢體語言對學生進行鼓勵和表揚。

預防和糾正錯誤法、游戲競賽法

學法：模仿練習，互幫互助、觀察法、討論法、小組練習法 教學過程：準備部分、基本部分和結束部分三部分組成

1、準備部分：

（1）課堂常規，集合，整隊，師生問好，宣布本次課的教學內容以及提出要求，安排見習生旁邊觀察學習。目的加強組織紀律集中學生的注意力，提高興奮性等等；并將上一次課的專門準備活動基礎上融入球感球性結合熱身當中，如顛球跑、拍球跑等等，達到熟悉回顧上一節課的內容，更好的為本次課做好鋪墊。

（2）競賽游戲導入，結合球感球性的練習制定相關競賽游戲（循環接力擊球計分11分），并制定懲罰措施，明確規則，嚴格按照要求，提高課堂氛圍，激發學習的積極性，同時讓學生體驗網球的競技性以及娛樂性并存，并且為學習接下來的新內容做準備和打基礎。

2、基本部分：

（1）網球原地正手擊球

練習內容1原地完整正手擊球動作學習（無球練習）

教師采用講解示范法，學生采用觀察法、思維想象，側面示范為主，正面與背面為輔，位置在底線正手位置，通過邊講解邊示范的方式讓學生有一個完整的動作結構，講解動作要領，包括準備姿勢——轉體引拍——上步擊球——隨揮——回位還原，尤其突出左手臂的位置、引拍結束的姿勢、擊球點的位置、擊球點的拍面、隨揮結束的姿勢。然后整理隊形呈體操隊形散開間距兩臂距離進行揮拍練習，教師在學生隊形前方的中間位置正面示范和背面示范交替使用，通過采用口令以及分成五個口令進行統一練習，正面示范與背面示范各五次，然后進行口令組織學生繼續練習，然后個別進行糾錯指導。然后集隊評價同學們的情況指出普遍存在的問題，找出動作舒展流暢的同學進行展示，找一些明星的技術動作視頻和關鍵動作節點圖片，然后進一步觀察學習，再一次進行教師口令練習，簡化口令準備——轉身引拍——上步擊球隨揮。練習內容2.發球線半拉拍、短握拍擊落地反彈球（有球練習）（顛球、馬步抓球、揮拍、原地擊球、撿球）

首先通過講解練習內容和示范，以及同伴如何找到合適的位置來放球，側對球網半拉拍、短握拍準備姿勢，然后擊球中下部，最后把擊球隨揮做完整，要求不需要發力，體會動作、擊球感覺、節奏、擊球點，動作完整擊球過網，注意擊球時機球反彈到最高點擊球。通過半拉拍、半握拍的方式練習可以使學生更加容易學習，球感與球性更容易控制和判斷，然后循序漸進的到完整拉拍與正確握拍擊球，更容易找到成功的自信以及喜悅的心情來學習網球技術。組織練習分小組練習，每個小組用半個場地，同伴放球輪流進行，每人5個球，注意強調安全問題，撿球者需要注意各方向的來球，擊球完成后撿球，教師觀察指導糾正，以及語言提醒，同時也可以個別小組講解示范。然后進行集中反饋和評價，同樣選出幾名優秀和表現一般的同學進行展示，表現一般在前然后集中討論問題所在，找出解決方案，然后觀察比較優秀的同學展示。然后再此基礎上進一步練習。練習同時通過放置目標點如果擊中目標的獎勵5次機會擊球，提高了課堂的氛圍與學生學習的積極性。

練習內容3發球線完整拉拍和正確握拍練習（有球練習）

在上一個練習的基礎上改成完整拉拍和長握拍，同時增加一名輔助同學，利用球拍放在練習同學的拉拍后的動作姿勢，讓其每一次感知到自己拉拍是否完整，同時放球的同學將球拍水平置于練習者的腰部偏上的位置，目的讓練習著感觸到揮拍的動作軌跡應該從其下方通過，然后擊中球的中下部。通過互幫互助同時也提高了幫助者的對動作的學習以及練習時候應注意的問題。同樣設置目標，擊中目標不僅可以多打5個球的機會同時組內其他人需要做三個立臥撐。（也可以進行組間的對比，同時增加了團隊競爭的意識以及學習練習積極性）目的提高學生進行學習體育鍛煉的能力。（2）變向移動身體素質

練習內容1變換口令以及肢體語言，練習快速啟動和快速移動（目的提高學生觀察、反應、靈敏變換、集中注意力，要求動作快速移動變換）。進階練習反口令練習提高學生思維活躍能力。

練習內容2兩人一組進行夾球練習，（目的結合對球的判斷提高快速啟動和變向的練習，同時可以提高平衡穩定和身體控制能力，要求在球第二次落地前完成，完成后立即將球放到指定位置還原到起始姿勢）。練習者左右手各持一球拍，同伴適當距離的隨意方向拋球，練習者通過移動用兩球拍夾住球。

3、結束部分；

繞球場慢跑兩圈然后教師帶領放松操結合柔和的音樂進行。教師總結本次課講評，歸還器材，布置課下的練習，師生道別

目的：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生的機能。提高學生發現美感受美鑒賞美的能力。以愉悅的心情結束這次課。

教學器材：網球、球拍、音響、平板、網球場、標志筒。

預計結果：預計課的教學目標基本實現，平均心率130——145次/分，運動密度35%——40%。預計技能達成目標80%的學生在完整拉拍擊原地球達標（10次擊球6次進入有效區域）。30%的學生可以動作舒展流暢的完成。對球有一個很好的控制，發展了變向移動的能力同時也提高了身體的控制以及對球的判斷能力，反應靈敏協調平衡能力都得到提高，通過游戲和競賽的形式提高課堂氛圍和學生學習的興趣，以學生發展為中心，提高運動興趣，為終身體育打下扎實的身心基礎。同學互幫互助以及小組討論競爭等提高了團隊協作以及幫助配合，與他人的合作交際關系在教學中得到落實。

第三篇：網球說課稿

網球說課稿

網球說課稿1

一、課的內容：

網球正手單手擊球

二、指導思想：

隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學不再局限于單純的技能傳授或身體素質發展，更加關注學生的發展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。本課運用“快樂體育”教學模式，大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現，游戲中指導，游戲中提高”。

三、教學目標：

1、認知目標：了解正手單手擊球的基本知識與技能，形成良好的鍛煉習慣。

2、技能目標：掌握正手單手擊球的基本動作，發展學生的協調、靈活等身體素質。

3、情感目標：激發學生球運動的興趣愛好，增強學生的合作精神和創新意識。

四、學情分析：

本課教學對象為高一年級（水平五）40名學生。高中學生身心發展趨于成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。網球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習整體性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供一個認識所學知識、以及創新性地應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

五、教材分析：

本課根據《課標》水平五，通過掌握網球正手單手擊球的技術動作和擊球練習，讓學生學會正確的擊球姿勢，提高技術水平，發展學生的協調性和靈活性，增強群體意識。

六、教學重點：

正手擊球基本技術

七、教學難點：

擊球的動作，擊球點的掌握。

八、解決重、難點措施：

（1）加強對網球落點判斷能力的練習，每一次擊球，眼睛都應該盯緊球，用左手指著來球，以測定球與身體的距離和位置，保證每次的擊球效果。

（2）加強球性的練習，特別是了解球的彈性和對球點的判斷的練習。

（3）加強身體姿勢以及揮拍軌跡的練習，重點環節應該是揮拍的路線和擊球時球拍與地面的傾斜角度。

九、教學過程：

1、常規導入階段

響鈴后，同學們在場地中央成四列縱隊站好，我說：同學們，非常高興與大家一起來上這節網球課，希望通過這節課每名同學都有所收獲，遇到問題的同學們之間相互幫助共同解

決，我相信每位同學都會做得非常好，大家有沒有信心！（生答）通過輕松自然的方式不僅做了課的導入，而且激發了學生的學習興趣。

2、激發興趣階段

在網球場底線，邊線做拍球慢跑熱身練習。

在行進中做熱身運動：

（1）行進間振臂運動 2x8拍

（2）行進間擴胸運動 2x8拍

（3）行進間體轉運動 2x8拍

（4）行進間腹背運動 2x8拍

（5）原地腰部運動 2x8拍

（6）原地膝關節運動 2x8拍

（7）原地弓步壓腿 2x8拍

（8）踝腕關節運動 2x8拍

游戲：“托球追逐”

每個同學都把網球放在拍面上，在一定的區域范圍內，其中一個人負責追逐其他同學，若碰到那個的同學，或迫使求落地，就算追逐成功。依次交換追逐。

3、運動參與與體驗階段

自我體驗：熱身活動結束后，讓學生自由組合，分成若干小組進行網球的球性自由練習，教師巡回指導。球性練習：

（1）觀察球的彈性

（2）手拋球并接球練習

（3）正拍顛球練習

（4）反拍顛球練習

（5）拍球練習

組織練習：鞏固學生揮拍動作，體驗擊球感覺，使學生掌握正手單手擊球的基本動作及其動作要領。

原地定點擊球練習：

（1）一人站于練習者正手側，手中持球高舉，松手使球垂直落下，練習者從準備姿勢開始，揮拍擊打落下來的球（球彈地一次都擊球）。

（2）每人打16個球，打完球后，立即撿16個球回筐，再在場邊做揮拍練習15次。

（3）下一個同學當拋球者，原拋球者變為練習者，原練習者撿球后做揮拍練習。拋送球擊球練習：

（1）教師在網前往正手拋球。學生從底線中點出發將球對面場區。

（2）每人打16個球，打完球后，立即跑到球場左邊進行小碎步、小并步練習。

（3）練習完步法后撿16個球回筐，跑到球場邊做正手揮拍練習15次。

經驗交流：學生自由組合，想和交流感受，相互探討，教師對個別詢問并做出回答。

技術示范：教師示范正確動作，以及腳步移動的要領。

集體聯系：

（1）面進行練習，進行個人計數（地面反彈一次），小組內進行比賽。

（2）提醒學生相互觀察，組織掌握較好的學生進行評判，給予鼓勵。

（3）各代表進行比賽。教師、學生進行評判，給予獎勵。

4、調節與放松階段

在教師的帶領下，師生共同做放松活動，達到身心放松的目的，最后引導學生談收獲與心理感受，教師點評，布置作業，收器械，下課。

我的說課結束，謝謝各位老師同學。不當之處，敬請批評指正。

網球說課稿2

尊敬的各位評委老師 下午好！ 我今天說課的題目是網球發球技術

一、本課的指導思想：依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。

二、教材分析：本次課的教材主要內容是《 網球發球技術 》選自初中《網球》七—九年全一冊教材內容。（教材特點） 它既能發展學生的 運動 能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養學生的團結協作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動，特別受學生歡迎。 三、學情分析 本課教學對象是農村初中三年級學生，他們的年齡為15歲誰左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己，因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經系統興奮占優勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質比較好，同學間的團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，平時、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱，運動技術較差現象。 根據上面的分析，特制定如下教學目標

1、認知目標：學生基本了解網球發球的步驟和基本動作，培養良好的個人素養。

2、技能目標：讓學生能初步掌握發球的基本動作。

3、情感目標：激發和培養學生對網球運動的興趣，從而能夠繼續參加鍛煉。 本次課的重點：引拍擊球的動作銜接 難點：掌握拋球穩定，抓住擊球時機最高點擊球

四、教法學法的運用

教法：1、啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考、創新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的

動作，提高學生的學習信心。

學法：采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的聯系，達到熟練程度。 3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導：本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學過程：根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分 （一）開始部分分為來兩個內容：安排時間12分。一是常規內容。二是準備部分，包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，把網球活動寓于游戲活動之中，激發學生的創造性思維，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。 （二）基本部分：安排時間30分，第一個內容是學生探究階段，時間安排14分。為了學生自主解決這節課內容的重難點，使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。 第二個內容是學習《網球發球技術》時間安排16分 教師完整動作示范，精煉講解動作要領 師生分析、互評、歸納總結動作要領 指導糾正動作

（三）最后結束部分配用輕音樂進行放松，時間安排5分。組織：學生站成四列橫隊。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材回收，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。 六、預計效果：學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。 七、器材：網球60個、拍子20

網球說課稿3

尊敬的各位評委老師好，我今天說的課題是網球正手單手擊球練習。

一、教材分析：本課根據《課標》水平五，通過掌握網球正手單手擊球的技

術動作和擊球練習，讓學生學會正確的擊球姿勢，提高技術水平，發展學生的協調性和靈活性，增強群體意識。所以我把本節課的目標設為：

二、教學目標

1、認知目標：了解正手單手擊球的基本只是與技能，形成良好的鍛煉習慣。

2、技能目標：掌握正手單手擊球的基本動作，發展學生的協調、靈活等身

體素質。

3、情感目標：激發學生球運動的興趣愛好，增強學生的合作精神和

創新意識。

三、教學的重點、難點

重 點：正手擊球基本技術。

難 點：擊球時的動作。

四、教學方法與手段：根據正手擊球的特點與練習形成，總體思路力求“新、活、

實”，采用了師生共同參與、合作學習的教學方法與手段。

五、場地器械：本課利用一個網球場地，一臺錄音機以及簡單的游戲來完成本課的任務。

六、教學過程：

1、常規導入階段

導入：響鈴后，同學們在場地中央成四列縱隊站好，我說：同學好，非

常高興與大家一起來上這節網球課，希望通過這節課每名同學都

有所收獲，遇到問題的同學們之間相互幫助共同解決，我相信每

位同學都會做的非常好，大家有沒有信心！（生答）通過輕松自然

的方式不僅做了課的導入，而且激發了學生的學習興趣。

2、激發興趣階段

首先，讓我們一起跟音樂的節奏來做一下熱身，在音樂《動起來》的伴奏下，在網球場底線，邊線做拍球慢跑熱身練習，在進行中做熱身操。

3、運動參與體驗階段

自我體驗：熱身活動結束后，讓學生自由組合，分成若干小組進行網球

的球性自由練習，教師巡回指導。

經驗交流：學生自由結合，相互交流感受，相互探討，教師對個別詢問

并做出回答。

技術示范：教師示范正確動作，以及腳步移動的要領。

集體聯系：1、對墻面進行練習，進行個人計數（地面反彈一次），小組

內進行比賽。

2、提醒學生相互觀察，組織掌握較好的學生進行示范。

3、各組的代表進行比賽。教師、學生進行評判，給予鼓勵。

七、調節與放松階段

在音樂的伴奏下師生共同做放松活動，達到身心放松的目的，最后引導學生談收獲與心理感受，教師點評，布置作業，收器械，下課。 我的說課結束，謝謝各位專家評委。不當之處，敬請批評指正。

網球說課稿4

各位老師好：

今天我說課的課題是《網球教學》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《網球教學》是人教版必修教材《網球運動教程》第二章的內容。在此之前，學生們已經學習了網球，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高中一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標

（1）了解網球的起源和發展

（2）了解網球競賽的方法、運動特點與作用。

（3）了解網球的基本技術。

2、能力與技能目標

（1）掌握網球運動的基本方法與技能。

（2）能聯系所學知識解釋運動中的問題。

3、情感態度和價值觀

（1）克服心理障礙，養成積極樂觀的態度。

（2）體驗與你的同學分享通過自己的努力所獲得的知識。

三、教學內容與學情分析

1、教學內容

本節主要的知識點有網球的基本技術。主要以準備姿勢與移動步伐，握拍方法，正手擊球，反手擊球，發球這幾個基本技術為中心展開學習。最后站在整章知識的角度上總結網球這項運動在世界上的幾項重大賽事。

2、學情分析

高一的學生剛從初中跨入高中的門檻，對網球這門學科的認識還沒有形成初步的認識，所以在教學過程中要抓住這個特點：從感性的了解、認識、到感興趣使學生真正的喜歡上網球運動。

四、說教法。

考慮到高中一年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

由于許多學生不是很了解網球這項運動，所以在本課題內容中應多介紹一些能激發學生興趣的一些圖片。學生具有了一定的模仿能力，可以讓學生自己閱讀課本并思考，在老師的指導下進行學習，然后進行歸納總結，得出正確的意識。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、教學重點和難點

1、教學重點：網球的基本技術

2、教學難點：正手擊球，反手擊球，發球

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生模仿的積極性、主動性。

1.導入新課：（2~3分鐘）

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生有求知的欲望。這是教學非常重要的一個環節。

2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3.課堂小結：（2~3分鐘）

課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結。

4.板書設計：

我比較注重直觀地、系統的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：

5.布置作業。

針對高中一年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業是：課后練習的第一題和第三題。

網球說課稿5

大家好我是體教101班的###，今天我為大家說課的內容是學習發球技術，說的不足的地方大家多多指教。主要從以下幾個方面交流談論這節課。

一：教學內容 二：教材分析 三：學情分析 四：教學目標

五：教學學法 六：教學過程 七：場地器材

一：教學內容

1、復習底線對打練習

2、學習發球技術

3、素質練習

二：教材分析

本課是第二學期網球的第12次課，復習底線對打練習、學發球技術以及身體素質練習。網球是一項高雅的項目非常受廣大大學生的喜歡。通過平時的觀察，發現許多同學打網球動作不規范，水平一直處在初級水平，動作是千姿百態。本課主要是針對學生的底線對打和發球作規范指導學習。鞏固底線抽球技術并讓學生了解發球的一些基本規則和動作方法。

三：學情分析

本課的教學對象是08級社會體育專業的學生，因是專業主干課程，學生學習的積極性較高，大部分學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束。 四：教學目標

1、認知目標：通過教學，使學生復習底線對打練習，了解發球的規則。

2、技能目標：使90﹪的學生能連續穩定的控制底線球，掌握發球的技術動作。

3、情感目標：培養學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態度。

重點：強調底線對打的穩定性和連續性。

難點：發球動作要領的掌握。

五：教法學法

六：教學過程

（一）、開始部分：

（1）、集合整隊清點人數；

（2）、師生問好；

（3）宣布本次課任務及要求；

準備部分

（二）準備部分：

（1）慢跑

（2） 徒手操：

①身體平躺在地② 頸部伸展③ 肩部伸展④ 三角肌伸展⑤ 股四頭肌伸展 ⑥ 小腿肌肉伸⑦ 肘和腕的伸展

（3）游戲

游戲

拾球技術：

方法：教練在一個球拍上堆滿球，然后迅速將所有球同時拋向空中，要求學生用最快的速度將所有的球拾回來。拋球之前，可將學生指定站于球場的任何位置

目的：增強學生協調性。

基本部分

1、復習對打練習

組織練習：

（1）小場地隔網對打練習；

（2）大場地隔網直線對打練習；

（3）大場地隔網斜線對打練習

結束部分

（四）、結束部分（如左圖）：

1、放松肌肉 ；

2、總結 ；

3、宣布下課

八：場地器材

黃村基地網球場三片

球和球拍學生自帶

九：小結

本次課基本按預定的目標完成教學任務，在組織和調動隊伍方面非常成功，但在教學內容上需要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創新，在練習密度上沒有把握適當，今后會在這些方面做大膽嘗試。

網球說課稿6

尊敬的各位評委、專家：

下午好！

我是來自xxx，我今天說課的內容是網球中的原地正手擊球和變向移動教學。教學對象是大學一年級網球課，第二次課。我的說課從以下幾個方面進行：教學理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點與難點、教法與學法、教學過程、教學器材、預期結果等等。

教學理念：本節課以激發學生的.運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣；以學生的發展為中心，幫助學生學會體育學習和鍛煉。結合學生實際選擇合適的練習手段與方法，在教學方法上重在培養學生的觀察能力、思維能力、判斷能力和互幫互助團結協作的能力，在教學過程中充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過采用游戲競賽的形式提高學生學習的積極性，通過游戲規則要求教師言語激勵評價反饋等培養學生的團結協作、公平競爭實事求是的優良品質和優秀體育道德作風。

教材分析：本次課屬于綜合課，原地正手擊球為新授課屬于技術類，在網球的各項技術當中占有特別重要的位置，研究表明正手技術在底線的使用率以及場地覆蓋達到三分之二。變向移動屬于復習課屬于身體素質類，有句俗語說網球是靠腳來打的可以想象腳下的快速移動的重要性，然而在網球比賽中無處不在的需要向各個方向的快速移動和快速回位。原地正手擊球是正手擊球的一個基礎的練習，從原地過度到三五米手拋球、網前球拍送球和隔網球拍送球這個順序進行循序漸進的學習正手擊球技術。掌握好原地正手擊球為以后的技術進階做鋪墊。變向跑可以提高學生的下肢力量、移動速度、靈敏、柔韌、協調等素質。

學情分析：教學對象為大學一年級的學生，每班40人，大學生的各項身體素質都發育成熟，肌肉都具有一定的力量和速度，由于大部分都是剛接觸網球項目的，所以都對新鮮的事物具有較高的興趣，他們學習能力強、判斷能力以及身體的控制能力好，但是大部分表現出協調性差，肌肉僵硬等問題。通過第一次課的學習掌握了一定的球感與球性。也為本次課打下好的基礎。

教學目標：

1.參與目標：通過集體練習、小組練習、個人練習和有球無球等等方式注重以學生為中心加大學生參與的程度。

2.認知目標：了解網球原地正手擊球技術動作的結構，學生可以用自己的語言陳述動作要領。理解變向移動在網球中的重要作用。

3.技能目標：能有80%的學生原地正手擊球成功率達到60%，30%的學生可以動作流暢舒展的完成擊球。變向移動當中80%可以控制身體平衡穩定、調整速度和判斷反應的能力。

4.情感目標：培養學生在集體環境中互幫互助、團結協作的良好精神品質，培養學生仔細觀察、積極思維和自我評價的能力，通過讓動作優美舒展的明星、同學進行展示提高審美和鑒賞美的能力。

教學重點與難點：重點是擊球的中下部位置和擊球節奏;難點動作流暢和拍面的控制。

教法與學法：本課以教師為主導，學生為主體，激發學生的興趣和提高積極性，幫助學生學會體育學習和鍛煉的主題思想，采用以下教法和學法。

教法：創設情境法：通過設定一定的情境氛圍，來激發學生參與的運動積極性

講解示范法：用規范優美的示范動作，簡練的語言讓學生了解網球原地正手擊球。包括明星動作圖片、老師、同學等多種示范

表揚鼓勵：通過口頭語言和肢體語言對學生進行鼓勵和表揚。

預防和糾正錯誤法、游戲競賽法

學法：模仿練習，互幫互助、觀察法、討論法、小組練習法教學過程：準備部分、基本部分和結束部分三部分組成

1、準備部分：

（1）課堂常規，集合，整隊，師生問好，宣布本次課的教學內容以及提出要求，安排見習生旁邊觀察學習。目的加強組織紀律集中學生的注意力，提高興奮性等等；并將上一次課的專門準備活動基礎上融入球感球性結合熱身當中，如顛球跑、拍球跑等等，達到熟悉回顧上一節課的內容，更好的為本次課做好鋪墊。

（2）競賽游戲導入，結合球感球性的練習制定相關競賽游戲（循環接力擊球計分11分），并制定懲罰措施，明確規則，嚴格按照要求，提高課堂氛圍，激發學習的積極性，同時讓學生體驗網球的競技性以及娛樂性并存，并且為學習接下來的新內容做準備和打基礎。

2、基本部分：

（1）網球原地正手擊球

練習內容1原地完整正手擊球動作學習（無球練習）

教師采用講解示范法，學生采用觀察法、思維想象，側面示范為主，正面與背面為輔，位置在底線正手位置，通過邊講解邊示范的方式讓學生有一個完整的動作結構，講解動作要領，包括準備姿勢——轉體引拍——上步擊球——隨揮——回位還原，尤其突出左手臂的位置、引拍結束的姿勢、擊球點的位置、擊球點的拍面、隨揮結束的姿勢。然后整理隊形呈體操隊形散開間距兩臂距離進行揮拍練習，教師在學生隊形前方的中間位置正面示范和背面示范交替使用，通過采用口令以及分成五個口令進行統一練習，正面示范與背面示范各五次，然后進行口令組織學生繼續練習，然后個別進行糾錯指導。然后集隊評價同學們的情況指出普遍存在的問題，找出動作舒展流暢的同學進行展示，找一些明星的技術動作視頻和關鍵動作節點圖片，然后進一步觀察學習，再一次進行教師口令練習，簡化口令準備——轉身引拍——上步擊球隨揮。練習內容2.發球線半拉拍、短握拍擊落地反彈球（有球練習）（顛球、馬步抓球、揮拍、原地擊球、撿球）

首先通過講解練習內容和示范，以及同伴如何找到合適的位置來放球，側對球網半拉拍、短握拍準備姿勢，然后擊球中下部，最后把擊球隨揮做完整，要求不需要發力，體會動作、擊球感覺、節奏、擊球點，動作完整擊球過網，注意擊球時機球反彈到最高點擊球。通過半拉拍、半握拍的方式練習可以使學生更加容易學習，球感與球性更容易控制和判斷，然后循序漸進的到完整拉拍與正確握拍擊球，更容易找到成功的自信以及喜悅的心情來學習網球技術。組織練習分小組練習，每個小組用半個場地，同伴放球輪流進行，每人5個球，注意強調安全問題，撿球者需要注意各方向的來球，擊球完成后撿球，教師觀察指導糾正，以及語言提醒，同時也可以個別小組講解示范。然后進行集中反饋和評價，同樣選出幾名優秀和表現一般的同學進行展示，表現一般在前然后集中討論問題所在，找出解決方案，然后觀察比較優秀的同學展示。然后再此基礎上進一步練習。練習同時通過放置目標點如果擊中目標的獎勵5次機會擊球，提高了課堂的氛圍與學生學習的積極性。

練習內容3發球線完整拉拍和正確握拍練習（有球練習）

在上一個練習的基礎上改成完整拉拍和長握拍，同時增加一名輔助同學，利用球拍放在練習同學的拉拍后的動作姿勢，讓其每一次感知到自己拉拍是否完整，同時放球的同學將球拍水平置于練習者的腰部偏上的位置，目的讓練習著感觸到揮拍的動作軌跡應該從其下方通過，然后擊中球的中下部。通過互幫互助同時也提高了幫助者的對動作的學習以及練習時候應注意的問題。同樣設置目標，擊中目標不僅可以多打5個球的機會同時組內其他人需要做三個立臥撐。（也可以進行組間的對比，同時增加了團隊競爭的意識以及學習練習積極性）目的提高學生進行學習體育鍛煉的能力。

（2）變向移動身體素質

練習內容1變換口令以及肢體語言，練習快速啟動和快速移動（目的提高學生觀察、反應、靈敏變換、集中注意力，要求動作快速移動變換）。進階練習反口令練習提高學生思維活躍能力。

練習內容2兩人一組進行夾球練習，（目的結合對球的判斷提高快速啟動和變向的練習，同時可以提高平衡穩定和身體控制能力，要求在球第二次落地前完成，完成后立即將球放到指定位置還原到起始姿勢）。練習者左右手各持一球拍，同伴適當距離的隨意方向拋球，練習者通過移動用兩球拍夾住球。

3、結束部分；

繞球場慢跑兩圈然后教師帶領放松操結合柔和的音樂進行。

教師總結本次課講評，歸還器材，布置課下的練習，師生道別

目的：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生的機能。提高學生發現美感受美鑒賞美的能力。以愉悅的心情結束這次課。

教學器材：網球、球拍、音響、平板、網球場、標志筒。

預計結果：預計課的教學目標基本實現，平均心率130——145次/分，運動密度35%——40%。預計技能達成目標80%的學生在完整拉拍擊原地球達標（10次擊球6次進入有效區域）。30%的學生可以動作舒展流暢的完成。對球有一個很好的控制，發展了變向移動的能力同時也提高了身體的控制以及對球的判斷能力，反應靈敏協調平衡能力都得到提高，通過游戲和競賽的形式提高課堂氛圍和學生學習的興趣，以學生發展為中心，提高運動興趣，為終身體育打下扎實的身心基礎。同學互幫互助以及小組討論競爭等提高了團隊協作以及幫助配合，與他人的合作交際關系在教學中得到落實。

第四篇：網球說課稿

各位老師好：

今天我說課的課題是《網球教學》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《網球教學》是人教版必修教材《網球運動教程》第二章的內容。在此之前，學生們已經學習了網球，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高中一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標

（1）了解網球的起源和發展

（2）了解網球競賽的方法、運動特點與作用。（3）了解網球的基本技術。

2、能力與技能目標

（1）掌握網球運動的基本方法與技能。（2）能聯系所學知識解釋運動中的問題。

3、情感態度和價值觀

（1）克服心理障礙，養成積極樂觀的態度。

（2）體驗與你的同學分享通過自己的努力所獲得的知識。

三、教學內容與學情分析

1、教學內容

本節主要的知識點有網球的基本技術。主要以準備姿勢與移動步伐，握拍方法，正手擊球，反手擊球，發球這幾個基本技術為中心展開學習。最后站在整章知識的角度上總結網球這項運動在世界上的幾項重大賽事。

2、學情分析

高一的學生剛從初中跨入高中的門檻，對網球這門學科的認識還沒有形成初步的認識，所以在教學過程中要抓住這個特點：從感性的了解、認識、到感興趣使學生真正的喜歡上網球運動。

四、說教法。

考慮到高中一年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

由于許多學生不是很了解網球這項運動，所以在本課題內容中應多介紹一些能激發學生興趣的一些圖片。學生具有了一定的模仿能力，可以讓學生自己閱讀課本并思考，在老師的指導下進行學習，然后進行歸納總結，得出正確的意識。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、教學重點和難點

1、教學重點：網球的基本技術

2、教學難點：正手擊球，反手擊球，發球

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生模仿的積極性、主動性。

1.導入新課：（2~3分鐘）

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生有求知的欲望。這是教學非常重要的一個環節。

2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3.課堂小結：（2~3分鐘）課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結。

4.板書設計：

我比較注重直觀地、系統的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：

5.布置作業。

針對高中一年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業是：課后練習的第一題和第三題。

第五篇：網球普修課說課稿

網球普修課說課稿

大家好，我今天說的內容是大學一年級《網球：正手抽球技術、反手抽球技術》，主要從教材、學情、教法、學法指導和教學程序等五部分進行說課。

一、說教材

學習內容：（1）學習正手抽球技術；

（2）學習反手抽球技術

1、教材分析（1）教學內容

這幾年受國際四大賽事的影響網球運動慢慢走入高校，成為大學生們非常喜歡的一項體育運動。網球正手抽球和反手抽球是學習網球的最基本的兩個技術動作，它是網球所有技術動作的組成部分之一。它為網球技術教學起著重要的鋪墊作用，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，抽球技術的好壞直接影響到比賽的發揮。（2）編排意圖

通過網球正手抽球、反手抽球技術的學習，掌握簡單的網球技術，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用的能力，使學生都能體驗到網球運動的樂趣和價值，不斷的提高網球運動技術和參與比賽的能力。同時發展學生速度，靈敏、耐力、柔韌等身體素質；培養勇于競爭，頑強拼搏，積極進取等精神。

2、學習目標

學習目標是以“健康第一”為指導思想，以“快樂體育”為基本理念，使學生在快樂中掌握鍛煉網球運動的基礎技術，達到增強身心健康。（1）使85%以上的學生初步學會正手抽球動作技術，發展學生的協調能力。

（2）提高學生自主學習、探究學習、合作學習的能力。

（3）培養學生克服困難，勇敢、果斷的意志品質，良好的思想情操，在活動中充分表現出良好的交往與合作行為，體驗成功的樂趣。

3、本課的重、難點確定：

正手抽球重點：握拍、動作的完整性、擊球部位。難點：身體手臂與腰部動作不協調。揮拍的同時身體轉不來，重心降不下來在揮拍的時候推送不夠，動作不舒展身體保持不了平衡 反手抽球重點：握拍、空中揮拍擊球動作、擊球部位。

難點：轉體引拍、抬拍跨步、揮拍擊球的銜接。重心降不下來。

二、學情分析

1、有利因素：大學生有較強的模仿能力和創造潛能，對網球這項體育運動有著較高的興趣，在大學的學習中，部分學生已獲得了一些網球的基礎知識，因此有利于學生進行自主性、創造性的學習。

2、不利因素：對于初學者具有一定的難度，特別是那些身體協調能力差的學生要想很快擊中球有一定的難度。對球性不好的學生也有一定影響，急于求成的心態難免使某些學生上課情緒低落。尤其是部分女生由于手部力量不足，容易掉拍、翻拍導致難以控制拍面而擊不到球等。

3、主要困難：對于初學者，擊球點不準確，判斷力差，身體協調能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。

4、本課的教學設想

根據教材特點和學情分析，本課設計的過程是以培養“健康第一”為指導思想，“快樂體育”為基本理念，以激發學生學習興趣為橋梁，以學生發展為中心，面對全體、關注個體差異與不同需求，在技能與游戲的學習中，及時滲透思想情感的教育，增強學生克服困難的信心，使學生在克服困難中體驗獲得成功的喜悅。

三、說教法 “教學有法，但無定法”，為給體育課堂營造出一種平等、自主生動活潑的學習氛圍，并使學生的主體作用和教師的主導作用得到最大程度的發揮。教學中，我采用講解示范法、練習法、糾正法、討論法、口頭評定法、比賽法等多種教學方法的交叉使用，旨在調動學生的積極性，激發學生的求知欲，使學生在較為輕松的環境中掌握技術動作的重點，并使教學的難點得以突破。

四、學法指導

葉圣陶先生說得好：“給指點，給講說，卻隨時準備少指點少講說，最后做到不指點不講說”。由此可以看出學法指導的重要性。本節課在學法指導中，采用“簡明扼要的講解，標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練討論的學習過程中應用了觀察法、合作學習法、探究學習法，弄清導致錯誤技術動作的原因，不斷改進和提高動作質量。通過教學的學習評比使學生感受到“學會”和“會學”的雙重效果。

五、說教學程序

在整個教學過程中，遵循以教師為主導，學生為主體，思維為核心的原則。本課采用“嘗試——觀察——討論——練習——評價——鞏固”的學練流程，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法，在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能及擴展能力。這是我設想完成教學任務的基本前提。具體過程為：

（一）導入部分

1、課堂常規；

2、師生交流：在平和的氣氛中交流對網球的認識。

3、通過交流導入，能夠活躍課堂氣氛，使學生明確學習目標，集中精神，為新課展開打下良好基礎。配樂做準備運動，營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現自我。

（二）合作探究掌握技能階段

1、講解示范

通過學生觀察、散點練習、思考、體會后，教師適時正確的動作展示，激發學生的學習欲望。

2、模仿練習、反復練習

通過觀察教師的示范，學生分組練習，反復練習，鞏固和提高動作技術。教師巡回指導，糾正練習。

3、分組合作學習評比（以小組為單位抽球過網并落在指定區域）提高學生的判斷移動能力、合作能力、發展團結協助精神。各小組的交流學習成果，比一比抽球效果。師生互評，教師小結。

4、通過身體素質練習，提高學生的移動能力，為今后繼續從事網球運動奠定良好的身體基礎。

整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法展開。在學生的觀察、模仿、自主練習后，教師及時示范、糾正指導，分組練習評比和游戲比賽來完成本課的教學任務。

（三）恢復身心階段

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排一些放松運動，可以使學生身心疲勞得到恢復。

1、慢跑、徒手放松

通過慢跑和徒手放松練習，可以使學生的心情得到放松，身體得到恢復，充分體驗體育的樂趣，在愉快的心情中下課。

2、小結：教師講評，學生自評。

3、布置收拾器材。

4、宣布下課。

六、場地器材

網球場2-3片，網球拍，網球