第一篇：師范外語系初中班主任及英語教學工作實習總結

實習調查報告

經歷了兩個多月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務是英語的教學工作。

實習期間擔任老師工作，我有這樣一個認識，老師對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。

一、了解學生，交流溝通

雖然是在培訓機構，但是作為一個老師，還是一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習老師，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前幾天，通過旁聽其他老師的課，了解情況，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績等。同時，還通過找學生聊天，隨堂自修或備課，深入學生之中，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了每一個學生，為自己之后的上課做好了準備。因為是在培訓學校，所以除了初，高中生之外，還有一些是成人來我們學校進行進修，所以我不單單要學習如何和學生相處，還必須學習如何在保持老師的一定威嚴的情況下，與比我年長的人進行教學與交流。而這個是我這次實習來感覺最難的地方。（你自己舉例 詳細說明）

二、做好自己，為人師表 老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師的身份要求自己，得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信。而對于那些比我年紀大的學生，我首先是做好自己一個老師的任務，而他們對自己的認知都有了一定的積累，所以我要做的是與他們去迎合，以我自己去適應他們來做好一個老師。（舉例）

三、尊重學生，貴在坦誠

在對待初，高中生時，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。而在對于那些比我年紀大的學生的時候，更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待他們，這樣才能贏得他們的信任。



四、善待后進，施予愛心

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響老師和學生之間關系的另一個重要因素，是老師對待好學生和差生的態度。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容，使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。而對于那些比我們年紀大的人，不要因為他們難以理解所講的課程，就心里覺得鄙視或者輕視，而要因為他們好學的態度，更努力地去教授知識，想更容易理解的方式讓他們明白知識，這才是一個好老師應該做的事情。

五、鉆研教學，發展自己

要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂嵙暺陂g，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于工作是至關重要的。



教學更是實習的重點，以下是我實習的一些心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。還有就是要學習如何和年長的學生進行教學，如果說與初，高中生進行教學我還是有信心進行的，那么，教授學長的學生知識，便是對我自己的一個考驗了，所以更是要與指導老師學習，理解和領悟與他們相處與交流的方法。

在經過了前一周半的聽課、說課（試講）后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過

“備課——上課——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗唵危善渲忻總€環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題．也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由２—６人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難的學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同

伴輔導中受益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習做細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習。事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任，其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上所說的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

而對于那些來我們學校進行學習的其他年長的學生，則要進行另一種方式來進行教學，首先是要激發出他們的學習的興趣，而我講話的方式也要進行調整，既要尊重他們，也要將我的想法傳達出去，讓他們理解我的心意，然后配合我進行教學，這樣一來，他們的學習也會有高的效率（我亂編的。）

隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我都是采取的電腦備課，利用PPT和flash 這些比較直觀和生動的方式也授課，讓學生產生出學習的熱情，并且還學習了新東方老師的教學理念，利用幽默的語言，將一些隱晦，難懂的問題進行解析，讓學生更容易理解。

每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。來我們學校進行培訓補習的人造成分化的原因有幾點。



（一）缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。



（二）掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。



（三）思維方式和學習方法不適應英語學習要求。學校的教師沒有很好地根據學生的實際需要和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的全面發展，提高學習能力和適應能力。

減少學習分化的教學對策



（一）培養學生學習英語的興趣



（二）教會學生學習



（三）在英語教學過程中加強能力訓練和培養。



（四）建立和諧的師生關系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業。

第二篇：師范外語系初中班主任及英語教學工作實習總結

師范外語系初中班主任及英語教學工作實習總結

外語系03級（5）班 劉 潔 200203100517

經歷了52天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。



一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢?！?這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。



二、了解學生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。



三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一

名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為

人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班

主任工作的基礎。



四、尊重學生，貴在坦誠

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高

低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺

道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改

就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老

師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。



五、善待后進，施予愛心

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事

論事，不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和

差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持

平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進

生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出其

學習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去

發展他們自己。



七、對錯分明，獎懲適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑

容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。

愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正

能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄

了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五

人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種

手段。

當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不

是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。



八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個

學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點制作”比賽，班主任與我都親身參與當中，動員學生積極參與，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期

望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意

識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很

快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。



九、召開班會，主題突出

經過長時間的準備，在第六周的周一我主持了實習期間的第一次班會。這次班會的主題

是“安全教育與中段考后的打算”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學

生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需

要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“中段考后的打算”，讓一些

學生上講臺說出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不

足以便改正，更讓學生在學習過程中學會反思，反思后制定大體計劃，更有目的地進行學習。

這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學

生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個學生對上臺發言的同學都深有感受。



九、鉆研教學，發展自己

要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”

實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到

學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一些心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通

過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課?，F在的聽課的感覺和以前完全

不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點

就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育

知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經過了前一周半的聽課、說課（試講）后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己

所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。

這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備

課（寫teaching plan & verbatim plan）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——

評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意

義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得更多、更

快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題．也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由２—６人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難的學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中受益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習做細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習。事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任，其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上所說的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，由于受本校傳統教學的影響及約束，我只是采取把合作學習穿插進傳統教學的講授法，效果還可以。我認為，課堂上，若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，我在課堂上非常注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，并使上課內容能夠按時完成。

每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現出很嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？

造成分化的原因



（一）缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。



（二）掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。



（三）思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階

段。一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大，學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際需要和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的全面發展，提高學習能力和適應能力。

減少學習分化的教學對策



（一）培養學生學習英語的興趣



（二）教會學生學習



（三）在英語教學過程中加強能力訓練和培養。



（四）建立和諧的師生關系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業。

第三篇：師范外語系初中班主任及英語教學工作實習總結

師范外語系初中班主任及英語教學工作實習總結 外語系03級（5）班 劉 潔 200203100517 經歷了52天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。

一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢?！?這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

二、了解學生，交流溝通 作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

三、做好自己，為人師表 老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。



四、尊重學生，貴在坦誠 在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、善待后進，施予愛心 對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出其學習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。



七、對錯分明，獎懲適當 我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面： ①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的； ③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點制作”比賽，班主任與我都親身參與當中，動員學生積極參與，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期

第四篇：師范外語系初中班主任及英語教學工作實習總結

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外語系03級（5）班劉潔200203100517

經歷了52天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。



一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢?！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。



二、了解學生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。



三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。



四、尊重學生，貴在坦誠

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。



五、善待后進，施予愛心

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出其學習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。



七、對錯分明，獎懲適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。



八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點制作”比賽，班主任與我都親身參與當中，動員學生積極參與，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。



（二）掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。



（三）思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大，學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際需要和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的全面發展，提高學習能力和適應能力。

減少學習分化的教學對策



（一）培養學生學習英語的興趣



（二）教會學生學習

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（三）在英語教學過程中加強能力訓練和培養。



（四）建立和諧的師生關系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業。

第五篇：師范外語系初中班主任及英語教學工作實習總結

實習調查報?告

經歷了兩個?多月的實習?生活，讓我初嘗了?身為一名教?師的酸甜苦?辣?；仡櫤蛯W生?們一起走過?的日子，不禁想起自?己的學生時?代，也深感如今?的學生比我?們過去多了?一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力?一代比一代?強，要求也越來?越高。因此，要想在學生?中樹立起好?老師的形象?，還需要走一?段不尋常的?摸索之路。

在實習期間?，我的主要任?務是英語的?教學工作。

實習期間擔?任老師工作?，我有這樣一?個認識，老師對學生?的思想教育?工作，實質上是一?個與學生實?行心理溝通?的過程，只有真正了?解了學生的?內心世界，做到有的放?矢，方法得當，才能達到教?師對學生的?成長提供幫?助指導、學生對教師?的工作給予?配合支持的?目的，從而收到好?的教育效果?。

下面談談自?己切合學生?心理實際進?行思想教育?工作的一些?嘗試以及和?大家分享一?下我在實習?班級工作中?的一點體會?。

一、了解學生，交流溝通

雖然是在培?訓機構，但是作為一?個老師，還是一定要?了解班上每?一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個?實習老師，對學生的基??本情況不了?解，于是我利用?見習的前幾?天，通過旁聽其?他老師的課?，了解情況，悉心觀察等?方式，來了解學生?的基本情況?，包括學生的?主體思想，學習現狀，學習成績等?。同時，還通過找學?生聊天，隨堂自修或?備課，深入學生之?中，廣泛接觸學?生，與學生進行?心與心的交?流溝通。通過以上方?法，我逐步了解?了每一個學?生，為自己之后?的上課做好?了準備。因為是在培?訓學校，所以除了初?，高中生之外?，還有一些是?成人來我們?學校進行進?修，所以我不單?單要學習如?何和學生相?處，還必須學習?如何在保持?老師的一定?威嚴的情況?下，與比我年長?的人進行教?學與交流。而這個是我這次實習來??感覺最難的?地方。（你自己舉例? 詳細說明）

二、做好自己，為人師表 老師的外在?行為表現，對學生具有?一種榜樣和?示范的作用?，會對學生產?生潛移默化?的影響。初中學生的?生理、心理及綜合?素質還不成?熟，思維不穩定?，情感脆弱，對身邊發生?的事情很感?興趣，有自己一定?的看法，但缺乏一定?的判斷能力?。俗話說：“身教重于言?教。”無論是在穿?著打扮方面?，還是在言行?方面，無論是在教?學能力方面?，還是在個人?修養方面都?以一名正式?老師的身份?要求自己，得到了學生?的認可與支?持。只有尊重自?己、為人師表的?老師，才能從學生?那里得到愛?戴與尊重，在班中建立?起學生對自?己的威信。而對于那些?比我年紀大?的學生，我首先是做?好自己一個?老師的任務?，而他們對自?己的認知都?有了一定的?積累，所以我要做?的是與他們?去迎合，以我自己去?適應他們來?做好一個老?師。（舉例）

三、尊重學生，貴在坦誠 在對待初，高中生時，應把學生當?作一個平等?的主體來對?待，尊重學生的?人格尊嚴，彼此無高低?、尊卑之分。老師在建立?威信的基礎?上，應該與他們?平等、友好的相處?，建立起了和?諧的師生關?系。在出現問題?時，不要采用強?制手段，高壓政策來?解決問題，而要通過講?事實、擺道理，使學生心悅?誠服的接受?。人無完人，要允許學生?出現這樣那?樣的過錯，只要知錯能?改就可以了?。當學生提出?批評意見時?，作為老師的?我們，應該虛心地?接受，不能抱有“我是老師，我接受學生?的批評，這樣多沒面?子”的心理。而在對于那?些比我年紀?大的學生的?時候，更要有一種?大度的氣量?，寬闊的胸懷?，不要斤斤計?較，坦誠地對待?他們，這樣才能贏?得他們的信?任。

四、善待后進，施予愛心 對待學生要?一視同仁，不能有偏愛?之心。影響老師和?學生之間關?系的另一個?重要因素，是老師對待?好學生和差?生的態度。當好學生和?差生犯同樣?的錯誤時，不要因為他?是差生而嚴?加指責，或他是好學?生而裝作沒?看見，要堅持平等?原則。在某些場合?，對好學生更?應從嚴要求，對差生反而??可以多些寬?容，使后進生重?新燃起他們?的自尊心、自信心，積極地去發?展他們自己?。而對于那些?比我們年紀?大的人，不要因為他?們難以理解?所講的課程?，就心里覺得?鄙視或者輕?視，而要因為他?們好學的態?度，更努力地去?教授知識，想更容易理?解的方式讓?他們明白知?識，這才是一個?好老師應該?做的事情。

五、鉆研教學，發展自己

要教會學生?知識，首先自己要?有知識。常言道：“要給人家一?碗水，自己就要有?一桶水。”實習期間，我深深體會?到，要想做好班?主任工作，應首先把自?己的學科教?學搞好，積極鉆研，提高課堂教?學質量。讓班內學生?喜歡上你教?的課，進而喜歡你?、佩服你，使自己的教?學得到學生?的認可，這對于工作?是至關重要?的。



教學更是實?習的重點，以下是我實?習的一些心?得。第一是預備?階段。先熟悉實習?班級的情況?，認識班上的?每個學生以?及他們學習?情況（通過班主任?或班委或直?接交流）。然后，認真聽指導?老師上課。現在的聽課?的感覺和以?前完全不一?樣：以前聽課是?為了學習知?識；現在聽課是?學習教學方?法。目的不一樣?，上課的注意?點就不一樣?，現在注意的?是指導老師?的上課方式?，上課的思想?。接著，根據在大學?所學的教育?知識和在中?學實習聽課?所學到的，自己在已有?的基礎上備?課，試講。做足了上講?臺的準備。還有就是要?學習如何和?年長的學生?進行教學，如果說與初?，高中生進行?教學我還是?有信心進行?的，那么，教授學長的?學生知識，便是對我自?己的一個考?驗了，所以更是要?與指導老師?學習，理解和領悟?與他們相處?與交流的方?法。

在經過了前?一周半的聽?課、說課（試講）后，第二周我正?式走上講臺?，第一次感覺?自己所學的?知識派上用?場。作為一名教?師，還有一個天?職就是教書?，無私地把知?識傳播給學?生。這也是我實?習的重要內?容——授課。我初次體會?到當老師的?辛苦。上一節課，要經過 “備課——上課——接受學生反?饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流?水線。看起來簡單?，可其中每個?環節又有很?多小細節，最主要的是?“上課”。這個環節，也就是我們?一直在探討?的“課堂教學”。

近年來，我國英語課?堂教學改革?的浪潮此起?彼伏，各種對提高?英語教學質?量具有指導?意義的成果?不斷涌現．然而，這些成果大?多著眼于如?何使學生對?英語知識與?技能學得更?多、更快、更好，如何促進與?之相應的個?體心理品質?的形成與發?展，卻往往忽視?了學生的個?體社會化發?展問題．也就是說，強調了課堂?教學中以知?識的傳遞和?學習為基軸?的教育過程?，強調了以個?體心理品質?的訓練與養?成為主線的?發展過程，卻忽視了以?人際互動為?中心的社會?過程。幾乎所有的?教學過程都?發生在學生?群體人際互?動的環境之?中，因此重視學?生個體與學?生群體的相?互作用，加強和指導?學生之間的?合作學習就?是一個很有?意義的問題?．所謂合作學?習是一種教?學組織形式?，它要求學生?們在一些由?２—６人組成的?異質性小組?中一起從事?學習活動，共同完成學?習任務。

課堂教學作?為一種系統?，需要不斷地?進行反饋與?矯正。在班級教學?中，不同的學生?有著不同的?學習風格和?矯正需要。如果教師是?矯正活動的?唯一幫助來?源的話，那么管理上?的困難將會?拖延教師對?學生的幫助?，從而降低他?（她）的效能。如果運用合?作學習，學生們則可?以從同伴中?迅速得到高?質量的矯正?活動的幫助?，縮短了矯正?時間，也就有更多?的時間用于?完成學習任?務。小組中的合?作學習還能?為增強學生?的學習動機?提供誘因，并且能降低?焦慮。經驗顯示，在同伴輔導?的過程中，向其他同學?提供幫助的?小組成員得?益最大。這即是說，學習困難的?學生的進步?并不以犧牲?優秀學生的?發展為代價?，相反，所有的學生?都能在學習?小組的同伴?輔導中受益?非淺。

需要說明的?是，并不是說建?立起了學習?小組，在課堂上進?行了幾次小?組討論學生?就能進行真?正意義上的?合作學習，教師應對學?生之間的合?作學習做細?致的組織工?作，對學生的合?作學習進行?必要的指導?，對小組之間?的活動情況?組織有效的?交流，以此來提高?小組活動的?效率。當我們不斷?地有意識地?培養學生之?間的合作意?識，使合作學習?成為學生的?自覺行為時，它所起的作??用就會充分?地顯現出來?。還應指出，強調合作學?習并不意味?著削弱學生?的自主學習?。事實上，合作學習的?一個基本點?就是強調個?體責任，其出發點乃?是強調在各?種形式教學?活動的互配?實施中使學?生得到全面?發展。

以上所說的?合作學習的?教學方法，我個人認為?是可行的，能夠培養學?生的合作精?神，又能調動他?們的積極性?，提高學習效?率。

而對于那些?來我們學校?進行學習的?其他年長的?學生，則要進行另?一種方式來?進行教學，首先是要激?發出他們的?學習的興趣?，而我講話的?方式也要進?行調整，既要尊重他?們，也要將我的?想法傳達出?去，讓他們理解?我的心意，然后配合我?進行教學，這樣一來，他們的學習?也會有高的?效率（我亂編的。）

隨著計算機?的發展和教?學軟件數量?的增加，計算機在英?語教學中的?應用越來越?廣泛。利用計算機?來演示英語?教學，能夠使學生?更直觀地掌?握語言知識?。從而可以做?到更高密度?的知識傳授?，大大提高課?堂利用率。因此，為了適應現?代教學需要?，我們必須掌?握有關的計?算機知識，制作教學課?件，并把它應用?在課堂上。

在實習中，我都是采取?的電腦備課?，利用PPT?和flas?h 這些比較直?觀和生動的?方式也授課?，讓學生產生?出學習的熱?情，并且還學習?了新東方老?師的教學理?念，利用幽默的?語言，將一些隱晦?，難懂的問題?進行解析，讓學生更容?易理解。

每個教師，都希望自己?的學生個個?學習成績優?秀，但這總是老?師的一廂情?愿。我認為，要隨時掌握?學生的學習?情況，分析原因，從而改進自?己的教學方?法和確立教?學內容。來我們學校?進行培訓補?習的人造成?分化的原因?有幾點。



（一）缺乏學習英?語的興趣和?學習意志薄?弱是造成分?化的主要內?在心理因素?。對于初中學?生來說，學習的積極?性主要取決?于學習興趣?和克服學習?困難的毅力?。

（二）掌握知識、技能不系統?，沒有形成較?好的英語認?知結構，不能為連續?學習提供必?要的認知基?礎。

（三）思維方式和?學習方法不?適應英語學?習要求。學校的教師?沒有很好地?根據學生的?實際需要和?教學要求去?組織教學活?動，指導學生掌?握有效的學?習方法，促進學生能?力的全面發?展，提高學習能?力和適應能?力。減少學習分?化的教學對?策

（一）培養學生學?習英語的興?趣

（二）教會學生學?習

（三）在英語教學?過程中加強?能力訓練和?培養。

（四）建立和諧的?師生關系

總之，教師是一個?崇高而神圣?的職業，要當一名好?的教師更不?容易。在此次實習?中，我也看到了?自己的不足?之處。社會的不斷?進步，使學校對教?師的要求越?來越高，尤其是師范?生將面臨更?大的挑戰，“學高為師，德高為范”的內涵也在?不斷地深化?。這就要求我?們不斷充實?自己，完善自己，以便全身心?投入將來的?教育事業。