第一篇：教師暑期培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

2010-7-19市高中生物教師暑期培訓(xùn)作者：章杰來(lái)

2010暑期培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

從校園走上社會(huì)，走上工作崗位，我的生活從理想走到了現(xiàn)實(shí)中。當(dāng)來(lái)到沭陽(yáng)府苑中學(xué)，第一次看到一張張學(xué)生的笑臉的時(shí)候，我對(duì)自己的工作環(huán)境有了一個(gè)懵懂的概念。在這種由憧憬到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我參加了暑期市高中生物教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

1．要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2．要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

3．要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。

三、了解到國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了使命感

了解了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，尤其是了解到一些發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、英、美等國(guó)家的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，看到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對(duì)學(xué)生統(tǒng)得過(guò)死等弊端，增強(qiáng)了作為一名教師的使命感，更加堅(jiān)定了以培養(yǎng)祖國(guó)所需要的人才為己任的信心。

四、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過(guò)聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

五、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

總之，在參加培訓(xùn)后，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素質(zhì)，教育帶領(lǐng)學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。

第二篇：教師暑期培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

2010-7-19市高中生物教師暑期培訓(xùn)

作者：章杰來(lái)

2010暑期培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

從校園走上社會(huì)，走上工作崗位，我的生活從理想走到了現(xiàn)實(shí)中。當(dāng)來(lái)到沭陽(yáng)府苑中學(xué)，第一次看到一張張學(xué)生的笑臉的時(shí)候，我對(duì)自己的工作環(huán)境有了一個(gè)懵懂的概念。在這種由憧憬到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我參加了暑期市高中生物教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。1．要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2010-7-19市高中生物教師暑期培訓(xùn)

作者：章杰來(lái)

2．要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

3．要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。

三、了解到國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了使命感

了解了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，尤其是了解到一些發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、英、美等國(guó)家的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，看到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對(duì)學(xué)生統(tǒng)得過(guò)死等弊端，增強(qiáng)了作為一名教師的使命感，更加堅(jiān)定了以培養(yǎng)祖國(guó)所需要的人才為己任的信心。

2010-7-19市高中生物教師暑期培訓(xùn)

作者：章杰來(lái)

四、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo) 這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過(guò)聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

五、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

總之，在參加培訓(xùn)后，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素質(zhì)，教育帶領(lǐng)學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。

第三篇：教師暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

實(shí)習(xí)總結(jié)

本人于2011年7月8日到8月11日在中國(guó)交通銀行輕紡城支行進(jìn)行了為期35天的暑期專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉的社會(huì)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，在單位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的幫助下，我熟悉了交通銀行的信貸業(yè)務(wù)活動(dòng)，理論水平和實(shí)際信貸業(yè)務(wù)能力均得到了鍛煉和提高。現(xiàn)將暑期實(shí)習(xí)的具體情況及體會(huì)作一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)。

一、交通銀行簡(jiǎn)介

交通銀行始建于1908年，是中國(guó)早期四大銀行之一，也是中國(guó)早期的發(fā)鈔行之一。1986年7月24日，作為金融改革的試點(diǎn)，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)重新組建交通銀行。1987年4月1日，重新組建后的交通銀行正式對(duì)外營(yíng)業(yè)，成為中國(guó)第一家全國(guó)性的國(guó)有股份制商業(yè)銀行，現(xiàn)為中國(guó)五大國(guó)有大型商業(yè)銀行之一。同時(shí)在新加坡、香港設(shè)有分行，在倫敦、東京、紐約設(shè)有代表處。

作為一家城鄉(xiāng)并舉、聯(lián)通國(guó)際、功能齊備的大型國(guó)有商業(yè)銀行，中國(guó)交通銀行一貫秉承以客戶為中心的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持審慎穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)、可持續(xù)發(fā)展，立足縣域和城市兩大市場(chǎng)，實(shí)施差異化競(jìng)爭(zhēng)策略，依托覆蓋全國(guó)的分支機(jī)構(gòu)、龐大的電子化網(wǎng)絡(luò)和多元化的金融產(chǎn)品，致力為廣大客戶提供優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)，與廣大客戶共創(chuàng)價(jià)值、共同成長(zhǎng)。

中國(guó)交通銀行輕紡城支行憑借其特殊的地理位置，在紹興縣柯橋這塊紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)的地域，其優(yōu)勢(shì)地位明顯，資金實(shí)力雄厚，服務(wù)功能齊全，不僅為廣大客戶所信賴。中國(guó)交通銀行輕紡城支行是紹興市分行直屬的一個(gè)支行網(wǎng)點(diǎn)，一直鼎立柯橋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。

二、實(shí)習(xí)經(jīng)歷及工作內(nèi)容

7月8日到8月11日期間，我有幸進(jìn)入中國(guó)交通銀行輕紡城支行實(shí)習(xí)，雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，我卻在這段時(shí)間里學(xué)到了關(guān)于銀行信貸業(yè)務(wù)的很多知識(shí)，同時(shí)也深感自己知識(shí)面的匱乏，堅(jiān)定了我積極學(xué)習(xí)的信念。在教學(xué)工作中，更加明白實(shí)際操作和書本的理論知識(shí)要緊密的結(jié)合起來(lái)，課堂教學(xué)內(nèi)容社會(huì)操作化轉(zhuǎn)變是我認(rèn)識(shí)到的最重要的一點(diǎn)。在實(shí)習(xí)期間，我努力學(xué)習(xí)信貸業(yè)務(wù)流程，跟隨指導(dǎo)老師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)際信貸追蹤，認(rèn)真完成工作任務(wù)，并與同事建立了良好的關(guān)系，從他們那里學(xué)到的東西也挺多的，包括業(yè)務(wù)知識(shí)，業(yè)務(wù)能力以及溝通技巧。

（一）跟指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)一般銀行信貸業(yè)務(wù)的知識(shí)，同時(shí)翻閱關(guān)于信貸的各種文件

在實(shí)習(xí)的前幾天里，我被安排了一個(gè)指導(dǎo)老師，一方面學(xué)習(xí)信貸業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)操作，開始接觸一些銀行的信貸部門崗位，了解銀行對(duì)于中小企業(yè)信貸的規(guī)模以及流程，另一方面，學(xué)習(xí)交通銀行內(nèi)部管理制度以及相關(guān)文件。此外，還調(diào)查了關(guān)于紹興中小企業(yè)的信貸現(xiàn)狀，了解交通銀行輕紡城支行直接面對(duì)的客戶群體的基本情況。

紹興地區(qū)中小企業(yè)的信貸狀況與其他地區(qū)的中小企業(yè)有很多類似的地方。首先，紹興中小企業(yè)規(guī)模較小，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)較大，降低了商業(yè)銀行對(duì)中小企業(yè)貸款的意愿。其次，紹興中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息不真實(shí)，商業(yè)銀行手機(jī)信息要付出高成本。然后，紹興中小企業(yè)擔(dān)保不足，缺少足夠的抵押品且抵押品風(fēng)險(xiǎn)較高。最后，紹興中小企業(yè)貸款具有期限短，頻率高，金額少的特點(diǎn)。一般來(lái)講，中小企業(yè)的貸款規(guī)模比大型企業(yè)小的多，其信貸需求多以零售業(yè)務(wù)為主，而商業(yè)銀行提供的信貸服務(wù)需要派專人對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況和貸款變化進(jìn)行追蹤，直至貸款收回為止。

（二）跟客戶經(jīng)理學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)操作

主要對(duì)2-3個(gè)典型的企業(yè)進(jìn)行信貸跟蹤，著重掌握對(duì)中小企業(yè)信貸流程的控制與管理。于此同時(shí)，在接觸客戶的過(guò)程中，了解了客戶資源的優(yōu)劣決定了一家銀行業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)盈利狀況和競(jìng)爭(zhēng)力水平。實(shí)施客戶知識(shí)管理可以提高客戶資源的開發(fā)和利用。在實(shí)習(xí)中，我歸納總結(jié)了客戶知識(shí)管理的結(jié)構(gòu)，并用理論知識(shí)和時(shí)間不斷豐富。然后，明白改善銀行與客戶之間的關(guān)系，拓展業(yè)務(wù)空間，發(fā)展利潤(rùn)源泉的重要性。在對(duì)客戶服務(wù)的同時(shí)，我明白并領(lǐng)悟著，農(nóng)行在資產(chǎn)總額大但資本欠缺的情況下，是如何利用資本的稀缺性的。利用最少的經(jīng)濟(jì)成本獲得最大的收益，是每個(gè)客戶追求的，資本追求利潤(rùn)，決定了資本是閑不住的，只有通過(guò)創(chuàng)新金融產(chǎn)品來(lái)節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本。

（三）對(duì)開拓信貸業(yè)務(wù)中的風(fēng)險(xiǎn)防范做深一步的研究

紹興中小企業(yè)存在著若干貸款管理風(fēng)險(xiǎn)，比方說(shuō)，信息不對(duì)稱是基本狀況，缺乏基本的財(cái)務(wù)報(bào)表，企業(yè)管理不規(guī)范，家族式管理普遍，具體的業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)情況難掌握以及合適的抵押物較少。針對(duì)這些信貸風(fēng)險(xiǎn)，采取必要的防范措施就尤為重要。首先，建立優(yōu)良的信用風(fēng)險(xiǎn)管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，一方面，擴(kuò)大征信系統(tǒng)信息容量，另一方面，加強(qiáng)本行企業(yè)客戶信用數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。其次，規(guī)范內(nèi)部評(píng)級(jí)授信體系建設(shè)，要強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表評(píng)估，除此之外，加強(qiáng)和量化評(píng)級(jí)授信數(shù)據(jù)的分析和評(píng)估，突出定性這表對(duì)于財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的補(bǔ)全性，要將關(guān)系企業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要條件或要素納入定性評(píng)價(jià)范疇。建立完善的信貸信用風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警信號(hào)制度，準(zhǔn)確評(píng)估宏觀和微觀的經(jīng)濟(jì)影響趨勢(shì)。還要，優(yōu)化貸款行業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅要做好行業(yè)分析，減少高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)信貸比重，而且貸款的行業(yè)分布應(yīng)當(dāng)合理分散。優(yōu)化貸款客戶結(jié)構(gòu)，開發(fā)中小企業(yè)客戶群的信貸潛力，實(shí)現(xiàn)客戶結(jié)構(gòu)多元化。規(guī)避信貸資金相少數(shù)優(yōu)質(zhì)客戶過(guò)度集中。深化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，進(jìn)一步提高風(fēng)險(xiǎn)控制能力。深化貸款大戶管理，嚴(yán)格控制大額信貸風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，培育和打造一支風(fēng)險(xiǎn)管理專家隊(duì)伍，構(gòu)建先進(jìn)的貸款信用風(fēng)險(xiǎn)管理文化也尤為重要。

三、感受和體會(huì)

這次實(shí)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)，有苦有甜。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)。銀行實(shí)習(xí)生活，除了讓我對(duì)交通銀行的基本信貸業(yè)務(wù)有了一定的了解，感受到自己專業(yè)知識(shí)的在實(shí)踐運(yùn)用中的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，到后來(lái)覺得書到用時(shí)方恨晚。一旦接觸到實(shí)際實(shí)務(wù)，才發(fā)現(xiàn)自己跟銀行專業(yè)的客戶經(jīng)理的差距。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”看似簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)處理，當(dāng)真正上崗時(shí)卻有這么多的細(xì)節(jié)需要注意。很多信貸程序就現(xiàn)在來(lái)講，都比較系統(tǒng)化了，資料的準(zhǔn)備都是有章可循，因此處理文件時(shí)的謹(jǐn)慎的態(tài)度尤其重要，很多文件缺一不可，不然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的做廢。這使我認(rèn)識(shí)到在嚴(yán)峻的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度，這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。作為一名高校教師的我，這次的暑期實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我在銀行業(yè)中熟悉實(shí)際業(yè)務(wù)操作的一個(gè)平臺(tái)，為我今后教學(xué)工作提供一次良好的理論聯(lián)系實(shí)際的契機(jī)。

孫 瑜 2011年9月23日

第四篇：教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

精選范文:教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(共2篇)教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 通過(guò)這次培訓(xùn)。首先，要對(duì)講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)精彩的內(nèi)容。其次，通過(guò)這次培訓(xùn)覺得自己充實(shí)了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。第一講在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求教師積極設(shè)計(jì)開放的教學(xué)目標(biāo);要求教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，教師要用好教科書，備好課教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無(wú)字”書，教師創(chuàng)造性地運(yùn)用各種課程資源，最后要求教師不斷提高自身素質(zhì)。第二講：牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指教師在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而逐步形成的迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地開展課堂教學(xué)及時(shí)有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動(dòng)的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先模仿，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的專業(yè)技能，開闊的視野，獨(dú)立思考的習(xí)慣，一切為了學(xué)生的立足點(diǎn)，自省自悟的明智。第三講，李紅老師教育評(píng)價(jià)“教育評(píng)價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷，教育評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育目標(biāo)，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動(dòng)、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)統(tǒng)一的過(guò)程是一種理論特征鮮明的主體性活動(dòng)。感謝各位老師給我一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)讓我從中學(xué)到了很多有用的知識(shí)。

[教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(共2篇)]篇一：2014年暑期師資培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

暑期師資培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

姓名： xxx 部門： 職稱： xxxx 培訓(xùn)日期：年月

2014年月日

暑期師資培訓(xùn)總結(jié)

今年月日我們開始了為期一周的暑期師資培訓(xùn)。本次鍛煉是由中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展前沿的xxx承辦的，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是基于校企合作的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理，在課堂上我們接受了新鮮的血液，對(duì)該校實(shí)訓(xùn)室發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)與見識(shí)，同時(shí)在培訓(xùn)班里還認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地職業(yè)院校的老師們，在交流中也學(xué)到了很多東西。經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)我們收獲了很多。

一、培訓(xùn)項(xiàng)目介紹

承辦本次國(guó)培項(xiàng)目的xxx學(xué)院xxx年創(chuàng)建，是國(guó)內(nèi)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。建校以來(lái)，學(xué)校依托珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展，秉承深圳特區(qū)改革創(chuàng)新精神，堅(jiān)持把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，確立了以“文化育人、復(fù)合育人、協(xié)同育人”為核心的育人理念，推行“政校行企四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)”的辦學(xué)模式，致力于培養(yǎng)“德業(yè)并進(jìn)、學(xué)思并舉、腦手并用”的復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才。

二、暑期培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是高職院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、運(yùn)行管理與績(jī)效評(píng)價(jià)模式的探索與實(shí)踐。

1、首先，在開班典禮上，院長(zhǎng)xxx一教授以探索現(xiàn)代高職內(nèi)涵發(fā)展為主題做了一個(gè)精彩的報(bào)告，主要對(duì)他剛剛參加的全國(guó)職教工作會(huì)議進(jìn)行了一個(gè)精神解讀。主要談到了：

現(xiàn)代高職教育的幾大問題，包括

（1）高職結(jié)構(gòu)不合理難以滿足現(xiàn)代企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。

（2）教育質(zhì)量不高

主要表現(xiàn)為能力結(jié)構(gòu)與企業(yè)要求有偏差，人才培養(yǎng)與學(xué)生要求有偏差，專業(yè)相關(guān)度低和員工離職率高等問題。

（3）體制機(jī)制不暢

主要表現(xiàn)為在產(chǎn)教融合、校企合作上不夠深入，企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)利益共享機(jī)制未能形成，多元辦學(xué)格局未能形成，政府、市場(chǎng)、學(xué)校關(guān)系未能理順，內(nèi)部運(yùn)行行政化，產(chǎn)學(xué)研用割裂化等方面。

（4）高職教育缺乏發(fā)展內(nèi)涵

主要表現(xiàn)為以下四個(gè)特點(diǎn)：“碎片化”，也就是缺乏整體設(shè)計(jì)，各自為政，沒有大局觀念，專業(yè)設(shè)計(jì)零碎；“齊步走”：缺乏自主發(fā)展，大多數(shù)院校相互模仿，要上一個(gè)專業(yè)同時(shí)都上導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)和就業(yè)的困難；“格式化”：缺乏多樣性，專業(yè)設(shè)置沒有考慮到本校本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，一股腦上所謂的“熱門”專業(yè)；“競(jìng)技化”：急功近利，怎么樣招到學(xué)生能夠給學(xué)校帶來(lái)利益就怎么設(shè)計(jì)專業(yè)，沒有考慮到現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)需求，更沒有為學(xué)生的就業(yè)做好長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備。

針對(duì)現(xiàn)代高職教育出現(xiàn)的問題，會(huì)議中提到要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)改革，也就是要文化育人、復(fù)合育人、協(xié)同育人，三個(gè)方面都兼顧才能辦好現(xiàn)代職業(yè)教育，為國(guó)家培養(yǎng)符合要求的人才。

2、專題講座學(xué)習(xí) xxx工業(yè)中心黃炳華主任以xxx工業(yè)中心為例圍繞以下六個(gè)問題進(jìn)行了講解與分析分別是：

（1）實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)基地的作用與地位

（2）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地究竟應(yīng)該建什么？

（3）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地究竟應(yīng)該怎么建？

（4）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地究竟應(yīng)該怎么管？

（5）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地究竟應(yīng)該怎么用？

（6）xxx校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

3、實(shí)踐教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)教育的主要途徑和方法。

他指出高職教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，決定高職院校實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須突出其職業(yè)性，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。

他也分析針對(duì)現(xiàn)在高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，決定不能簡(jiǎn)單的灌輸和說(shuō)教，而要突出滲透、熏陶和自我體驗(yàn)。根據(jù)當(dāng)代高職教育的摸索他也指出實(shí)踐教學(xué)是高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的主要途徑。其中他談到實(shí)踐教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)教育的主要途徑和方法時(shí)，就xxx的實(shí)踐講了一下幾個(gè)可行的方法可以供院校借鑒：

如采用項(xiàng)目訓(xùn)練法、對(duì)比教學(xué)法、情景教育法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等著重培養(yǎng)學(xué)生的職[教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(共2篇)]業(yè)素養(yǎng)。

如xxx廣泛采取項(xiàng)目制作的方式組織對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，一個(gè)項(xiàng)目作為一個(gè)完整的訓(xùn)練單元，有目的、要求、方案、實(shí)施步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)，最重要的是有一個(gè)輸出結(jié)果（一項(xiàng)制作、一個(gè)設(shè)計(jì)、一件作品或產(chǎn)品、一項(xiàng)服務(wù)或一個(gè)策劃、案例等），學(xué)生通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目制作，可以提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。

除此之于外還通過(guò)考核方式的改革引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)。例如他們有形成性考試和實(shí)踐性考試，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。還會(huì)把學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)（包括協(xié)作精神、出勤情況、操作的規(guī)范性、實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成情況、技能進(jìn)步的程度、項(xiàng)目制作的優(yōu)劣等）與最后的綜合性測(cè)試結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作出綜合評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)考核過(guò)程與學(xué)生自主訓(xùn)練過(guò)程的統(tǒng)一，還學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的自主權(quán)。學(xué)生不但重視最后的總結(jié)性考試，而且重視每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)

下頁(yè)篇二：2013年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

2013年全省高職高專骨干教師藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)cg軟件技能培訓(xùn)

總結(jié)報(bào)告

棗莊科技職業(yè)學(xué)院 杜麗

2013年7月16日至25日，我滿懷熱情的來(lái)到了有美麗的海濱城市青島，來(lái)到了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到2013年山東省高職高專骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。雖然只有九天的培訓(xùn)，但也正是因?yàn)檫@短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)有西校區(qū)（青島市黃島區(qū)）、南校區(qū)（青島市市南區(qū)）和中校區(qū)（青島市市北區(qū)）三個(gè)校區(qū)，占地54萬(wàn)平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓(xùn)近20萬(wàn)人時(shí)。設(shè)有海爾學(xué)院（機(jī)電學(xué)院）、軟件與服務(wù)外包學(xué)院（信息學(xué)院）、生物與化工學(xué)院（藍(lán)色工程學(xué)院）、旅游學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院7個(gè)二級(jí)學(xué)院。與海爾集團(tuán)等201家知名企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地216個(gè)。在新加坡、韓國(guó)、日本開辟20個(gè)海外實(shí)訓(xùn)基地。擁有法國(guó)、新加坡、日本、韓國(guó)、新西蘭5個(gè)海外校友會(huì)。經(jīng)過(guò)近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新，青島職業(yè)學(xué)院在青島市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益突出，先后成為山東

省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”獲得院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。榮獲

一新。我意識(shí)到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設(shè)計(jì)要以工作過(guò)程為主線，讓學(xué)生置身于工作流程中，提前適應(yīng)將來(lái)的工作崗位，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的作用，突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。此次培訓(xùn)更新了我的教育思想，為我以后的教學(xué)工作起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，但也促進(jìn)我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實(shí)施者，對(duì)我們教師自身的專業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！

二、專業(yè)技能的提高

九天的時(shí)間，我們主要學(xué)習(xí)了用3d軟件制作室內(nèi)效果圖的方法和利用軟件制作動(dòng)畫的技術(shù)。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，都給我們留下了很深的印象，使我們無(wú)論在專業(yè)知識(shí)和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)中，使我們從工作流程角度有了清晰的認(rèn)識(shí)，再配合上對(duì)軟件基礎(chǔ)操作的詳細(xì)介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿的知識(shí)體系，在此要再一次對(duì)他們一個(gè)月的全心付出表示感謝！

三、同行交流

這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全省各市的一線骨干教師，九天共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。課程其中，穿插了一下午的拓展訓(xùn)練，班車帶我們到達(dá)讓人向往的金沙灘，拓展訓(xùn)練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到

微笑示意，由孤立無(wú)援到成群結(jié)隊(duì)，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽(yáng)光，讓我們放下原來(lái)的自己，全新的環(huán)境好像讓每個(gè)人更容易放松，更容易呼吸。

通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野！通過(guò)學(xué)校組織的拓展訓(xùn)練，使我們更深刻的理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，在今后的工作中，我會(huì)將在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和兄弟學(xué)校學(xué)到的新理念、好方法帶回學(xué)校，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

很感謝學(xué)院給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓(xùn)收獲滿載。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

實(shí)際上我想這次學(xué)習(xí)帶給我的影響與體會(huì)絕不是這短短的兩頁(yè)紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì)，然后用最快的速度付諸行動(dòng)，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)。我想這才是對(duì)學(xué)校、對(duì)老師最好的回報(bào)！

[教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(共2篇)]

第五篇：2013年暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

2013年安徽省骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

寧國(guó)中學(xué)初中部汪仕月

2013年7月25日至8月8日，我很榮幸在阜陽(yáng)師范學(xué)院骨干教師化學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。雖然只有15天的培訓(xùn)，但我收獲巨大，受益終身。此次培訓(xùn)主要以專題講座、學(xué)員間交流探討、實(shí)地考察學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的知識(shí)、精湛的專業(yè)水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們往更高的知識(shí)水平努力進(jìn)發(fā)。通過(guò)他們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識(shí)，既開拓了眼界，又很好的提高了自身的專業(yè)水平。

本次培訓(xùn)分別聽取了張穎、夏建華、張勇、馬金星、曹錦群、董景禮等專家的不同風(fēng)格、別具精彩的報(bào)告，收益頗多。可以說(shuō)，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。現(xiàn)將我的培訓(xùn)感悟總結(jié)如下：

一、要有非凡人格魅力

我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用非凡的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

二、要有與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念

新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師，教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關(guān)鍵。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因 1

此教師必須與新課程一起成長(zhǎng)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師甚至要用抽水機(jī)不斷地向?qū)W生排水，才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的需求。所以，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，我們要邊工作邊學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)曹錦群老師給我們上了生動(dòng)的一課，他雖然年近花甲，仍以旺盛的精力、飽滿的激情投入工作中，鉆研新課程新理念，雖然他是一名老教師，可是他的教育理念、教育思想與時(shí)俱進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

三、不斷拓寬教學(xué)新視野

通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅提高了我的專業(yè)理論和專業(yè)技能水平，同時(shí)也提高了我應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，教育教學(xué)水平也有了很大的提高。現(xiàn)代教學(xué)滲透信息化教學(xué)，多媒體在課堂上靈活運(yùn)用，可以起到拓寬學(xué)生視野、增大知識(shí)容量的作用。給我們培訓(xùn)的教師，不論年輕的還是即將退休的教師，他們的多媒體運(yùn)用嫻熟，在課堂上自如駕馭多媒體。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解學(xué)科知識(shí)發(fā)展的新動(dòng)向，同時(shí)虛心向信息技術(shù)老師學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，否則我們的知識(shí)就要落后，我們培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

四、提高教學(xué)組織能力

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，夏建華老師的《基于學(xué)生發(fā)展的化學(xué)課堂研究》專題講座給了我很大的啟發(fā)，夏建華老師提出：化學(xué)課堂應(yīng)該是有生命的、創(chuàng)新的、生成的、探究的、生成的，這些精辟的觀點(diǎn)，使得我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新的審視。雖說(shuō)課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己教學(xué)。課堂中教師為中心，滿堂灌，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，以期收到良好的教學(xué)效果。

五、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略了眾多名師的風(fēng)采，深深為他們的高尚人品，精湛的理論知識(shí)，執(zhí)著的敬業(yè)精神所折服。從他們成長(zhǎng)的歷程中，我看到了作為一個(gè)合格的老師所要具備的師德修養(yǎng)，我也對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時(shí)候我會(huì)認(rèn)為當(dāng)老師太苦，工資待遇低，社會(huì)地位也不高，沒有什么幸福感可言，多多少少也有了些倦怠，加上化學(xué)學(xué)科總是更新?lián)Q代快，新知識(shí)產(chǎn)生快，自己有時(shí)候會(huì)疲于應(yīng)付，跟不上變化，也打不起精神進(jìn)行教育教學(xué)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也更加的明確了自己的責(zé)任，更加熱愛教育事業(yè)，也使得自己的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，也明確了好教師的標(biāo)準(zhǔn)。今后我也將以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)技能和師德修養(yǎng)，認(rèn)真做好本職工作，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿意的教師。

作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

2013年12月19日