第一篇：班級管理與班主任工作論文

《班級管理與班主任工作》期末考試論文

初中三年班主任管理規(guī)劃的活動設(shè)計

這是我首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在三年時間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經(jīng)驗，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實踐上。通過我和學(xué)生的努力建立一個團結(jié)、誠實、勤奮、創(chuàng)新的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個學(xué)生能夠更好的發(fā)展，更清楚的認識自己，擁有一個屬于自己的光明未來。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學(xué)生，其次還是要對得起學(xué)生，最后還是要對得起學(xué)生。至于學(xué)校的表揚先進，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學(xué)生和對得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒有什么怨言了。開展班級活動的目的是為了使學(xué)生在活動中獲得豐富的直接生活經(jīng)驗和真切體驗，使學(xué)生不斷學(xué)會認知，將活動目標內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。班級活動的設(shè)計必須以學(xué)生的發(fā)展為本，面向?qū)W生完整的生活世界，堅持學(xué)生親歷活動過程，關(guān)注新課程背景下班級活動的新特點。

一、班主任管理規(guī)劃活動設(shè)計的指導(dǎo)思想

1、堅持認真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會精神”，全面推進素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點，進一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設(shè)，增強集體的凝聚力。

3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。

二、班主任對班級的管理和對學(xué)生的教育

1、重視學(xué)生的思想教育

開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在現(xiàn)階段就開始動起來，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗并不豐富，同時我們班的學(xué)生跟同年級的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。

加強學(xué)生自我管理建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競賽活動；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動；

加強師生對話建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實話實說；建立師生結(jié)對活動，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。

3．加強班干部隊伍建設(shè)

建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實行值日班干部負責(zé)制加強班級管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責(zé)，使學(xué)生的實踐能力、社會責(zé)任感得到提高。

4、組織有益的活動，豐富學(xué)生的生活

班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經(jīng)是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)常化。力求使班級在最短的時間內(nèi)形成“團結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。

三、班級活動設(shè)計的主題

（一、）注重學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》做一名合格的中學(xué)生。

1、對學(xué)生進行思想的教育，轉(zhuǎn)變思想方式，使之與小學(xué)的定性思想?yún)^(qū)別開了，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，做好青春教育工作。讓學(xué)生積極參與在班級的建設(shè)中。

（二、）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加班級團體意識。增進同學(xué)之間的了解。建立一個團結(jié)、互助、誠實、勤奮，創(chuàng)新的集體。

1、增加學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生正確面對自己的理想。（三、）進一步強化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行師生之間的交流，為學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。

1、繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

2、加強師生之間的交流，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

四、班級活動設(shè)計的具體內(nèi)容 初一年級第一階段、1、召開第一次主題班會：“光榮的中學(xué)生”。通過班會使學(xué)生明確中學(xué)階段的新要求，把新奇，自豪感轉(zhuǎn)化為進取心里。讓同學(xué)談?wù)勑聦W(xué)期的目標展望，并制作許愿墻，大家學(xué)下本學(xué)期的奮斗目標，方向，張貼在學(xué)習(xí)園地。

教師節(jié)前后，組織學(xué)生為教師辦好事的活動，融洽師生感情。開展班集體趣味活動，培養(yǎng)大家熱愛班集體團結(jié)一致的精神。

國慶節(jié)，組織學(xué)生辦好“歌頌祖國”的班報；組織《慶國慶》 《祖國在前進》的畫刊。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》。重點對學(xué)生儀表、禮貌、課堂、集會、文體活動等提出具體的要求，并逐項進行訓(xùn)練。對學(xué)生進行愛國、愛校、愛集體、尊師守紀的教育。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，并對學(xué)習(xí)方法進行具體的指導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組，平衡發(fā)展，不偏科。

貫徹學(xué)校各項規(guī)章制度，開展“百面紅旗”競賽，鼓勵學(xué)生在各項集體活動中，在學(xué)習(xí)勞動、紀律等方面，嚴格要求自己，努力進取，共同創(chuàng)建一個優(yōu)良的班集體。2、3、4、5、6、7、召開家長座談會，分析學(xué)生思想，學(xué)習(xí)情況。深入了解學(xué)生的特點，促進班主任工作的更好開展。

8、在班內(nèi)開展“四做”（自己的事自己做，別人的事幫助做，家里的事分擔(dān)做，集體的事爭著做）的評比活動。培養(yǎng)學(xué)生自立自強，互幫互助的良好品質(zhì)。

9、召開第二次主題班會，以“我為集體添光彩”為主題，提高學(xué)生愛集體的意識。

10、對學(xué)生進行預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做時間的主人。

11、安排好寒假活動，組織“雷鋒”活動小組，開展“讓精神世界更美好”的讀書活動，要求每位同學(xué)讀一本名著，并寫下讀書筆記。

初一年級第二階段、1、組織學(xué)生座談寒假生活及雷鋒小組活動情況，進行表彰，總結(jié)。

2、班上召開演講會，召開主題班會，結(jié)合春游召開座談會。開展學(xué)科“智力競賽”。

3、開展“社會中的我”專題表演會，使學(xué)生懂得應(yīng)自覺遵紀守法，遵守社會公德，進一步掌握行為標準。

4、組織學(xué)生參加綠化祖國的植樹活動。

5、在黑板報上開辟評議欄(可取名為“是與非”)就班上發(fā)生的事情開展一事一議，提高學(xué)生辨別是非的能力，關(guān)心集體，熱愛集體。

6、開展“焦點訪談”的活動來增加同學(xué)們之間的了解，減少不良行為的發(fā)生。

7、組織班級歌詠比賽，增進同學(xué)之間的交流和了解。

8、召開主題班會（詩歌朗誦及其他文藝形式）對學(xué)生進行國情教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

9、安排好暑假學(xué)生生活，組織好雷鋒活動小組，建軍節(jié)慰問軍烈屬。

初二年級第一階段

1、召開主題班會和討論會，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、舉辦詩歌朗誦會。

3、召開“自尊、自強、自愛、自力”的座談會，做好青春教育工作。

4、在班級中開展紀念“一二.九”運動的報告會。

5、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，使學(xué)生有所借鑒，防止學(xué)生兩級分化。

6、開展與同年級間的球類友誼比賽。

7、召開主題班會，用文藝形式歌頌周圍的好人好事，使學(xué)生明辨是非美丑，掌握行為準則。

8、開展書評、影評，“智力競賽“等活動，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。

9、組織雷鋒活動小組。

初二年級第二階段、1、召開主題班會，教育學(xué)生不忘父母師長養(yǎng)育之恩，珍惜兄弟姐妹之間的手足之情，鞏固同學(xué)之間的同窗友誼。

2、召開一次“我心中的名言名句”朗誦會。

3、召開“雷鋒在握身邊，雷鋒精神在握心中”的演講會。及時表彰各種先進典型，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，建立良好的班風(fēng)。

4、結(jié)合春游組織“家鄉(xiāng)巨變”主題班會，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

5、召開家長會，總結(jié)情況，幫助學(xué)生克服存在的問題，研究教育方法，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為升入初中三年級打下堅實的基礎(chǔ)。

6、舉行“當(dāng)我十四歲的時候”的主題班會，“同學(xué)們想想中的你、我、他”等班會。教育學(xué)生要有理想，所有的理想都要起步于今天，要想使理想變成現(xiàn)實，現(xiàn)在就必須要打好基礎(chǔ)，未來的理想將從現(xiàn)在開始。

7、安排好學(xué)生暑假生活，組織“學(xué)雷鋒活動”小組，教育學(xué)生遵守社會公德，社會秩序。

初三年級第一階段、1、開展“我為低年級同學(xué)做表率”的活動。（主要集中于《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行方面。）

2、開展主題班會“‘九.一八’給我們這一代人的啟示”，開展“祖國在我心中”、“我與中華”的征文比賽。

3、開展班會“做合格畢業(yè)生”。

4、針對后進生開展學(xué)習(xí)座談會，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，給他們以信心，要相信自己。

5、“國慶節(jié)專刊”最佳手抄報評選活動。

6、期中考試后“靜思有進”同學(xué)反思自教活動，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

7、組織元旦文藝晚會，召開迎新年主題班會“我們的生活、理想和未來”。

8、開展專題講座“青春期衛(wèi)生”，早戀的害處”,讓學(xué)生擁有一個健康的身體，健康的心理，正確面對生活中的插曲。

初三年級第二階段、1、結(jié)合期末考試情況開展“伸出友誼之手”，“不讓任何一個同學(xué)掉隊”等為主題的互幫互學(xué)活動。

2、組織參加春季運動會。

3、“人生的價值在于奉獻”學(xué)習(xí)雷鋒的專題演講會。

4、嚴密組織學(xué)生春游活動，陶冶熱愛祖國的情感。

5、開展詩歌記憶比賽的活動。建立一個“古詩擂臺”,讓同學(xué)來攻擂，增強同學(xué)們記憶詩歌以及其他方面的能力。

6、“五.一”勞動節(jié)征文比賽（以尊重勞動，尊重勞動人民為主題）。

7、開展“法律常識知識競賽活動”增強同學(xué)們的法律意識，能更好的保護自己的合法權(quán)益。

8、召開“怎樣搞好總復(fù)習(xí)”的師生座談會。

9、開展專題班會“老師，我不會辜負您的期望”。

10、召開考試前的心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生擁有一個健康平常的心態(tài)，正確的態(tài)度面對高考。

教師的目的就是促進學(xué)生的發(fā)展，使之樹立良好的生活態(tài)度，教師開展班級活動其目的就是要使學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立一個團結(jié)、互助、誠實、勤奮、創(chuàng)興的班級。使學(xué)生在這樣的班級里健康、快樂的成長。教師在開展班級活動時，促進了知識的綜合化，提高了人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，形成了積極的態(tài)度和情感。在這樣的教育手段中學(xué)生會得到更好的發(fā)展，使學(xué)生受到良好的思想政治教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擴大了學(xué)生的知識視野，增長了才干，培養(yǎng)了志趣和特長，成為具有健康個性的人。做為一名班主任自己在班級管理過程中要不斷學(xué)習(xí)，加強溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。以上就是我作為初中三年班主任管理規(guī)劃的活動設(shè)計，立志于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、育、美等方面的全面發(fā)展。

第二篇：班級管理與班主任工作

第二章 班級管理與班主任工作

1.班級：是一個復(fù)雜的小社會，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

2.在整個古代教育中，無論在東方還是西方，主要的教學(xué)組織形式是個別教學(xué)，而不是班級教學(xué)。

3.率先使用“班級”的是文藝復(fù)興時期教育家艾拉斯莫斯。

4.17世紀，捷克教育家夸美紐斯對班級授課制在理論上加以總結(jié)和論證，并在《大教學(xué)論》提出自己的假設(shè)。

5.我國班級授課制的雛形是1862京師同文館。

6.1901年的“廢科舉，興學(xué)堂”開啟了以班級授課制為基本形式的現(xiàn)代教育。

7.班級管理的主要手段：計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。

8.班級管理的特點：目標的教育性、內(nèi)容的廣泛性、對象的不成熟性。

9.班級管理的內(nèi)容：德育管理、學(xué)習(xí)管理、文體活動管理、常規(guī)工作管理。

10.班級文化特點：教育性、凝聚性、制約性、自主性

11.班級文化的類型：班級物質(zhì)文化、班級行為文化、班級制度文化、班級精神文化

12.班主任的首要工作：組織和建設(shè)良好的班集體

13.班集體的基本特征：明確的共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同生活準則、平等和融洽的氛圍。

14.班主任工作的中心任務(wù)：促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展。

15.班主任的重要責(zé)任：協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

16.班主任主要的日常工作：組織與開展班會活動

簡答

1、班級管理的意義與作用？

答：1班級管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)2班級管理是教育活動的保證3班級管理是班集體建設(shè)的必要條件4班級管理是營造學(xué)生成長的重要環(huán)境

2、怎樣營造和建設(shè)班級文化？

答：1重視環(huán)境建設(shè)，營造和諧向上的物質(zhì)文化氛圍2強化制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的班級制度文化3塑造班級精神，打造努力進取的精神文化

3、怎樣組織培養(yǎng)班集體？

答：1選拔和培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍2對班級同學(xué)提出班級建設(shè)目標3制定班規(guī)并認真貫徹執(zhí)行4培養(yǎng)健康的班集體輿論

4、班主任要具備哪些教育管理能力？

答：1設(shè)計教學(xué)環(huán)境的能力2選拔和培養(yǎng)班干部的能力3組織班級活動的能力4深刻敏銳的觀察分析能力5培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力6應(yīng)變能力7廣泛的交往協(xié)調(diào)能力8生動的語言表達能力

第三篇：班級管理與班主任工作

批評是對學(xué)生不恰當(dāng)?shù)男袨榻o與否定評價的方法，是班主任對學(xué)生進行思想教育的一種方法，根本目的是要喚起學(xué)生警覺，引起學(xué)生對所犯錯誤的反思，激起學(xué)生改正缺點和錯誤的愿望。對學(xué)生進行得體有技巧的批評會做得事半功倍，否則，將事與愿違。

通過對自學(xué)《班級管理與班主任工作》中關(guān)于批評技能的專題，我覺得深受感悟。如何使對學(xué)生批評做到得體有技巧，我個人覺得應(yīng)該從以下幾個方面來看：

一、控制好自身的情緒

我相信每一個班主任對自己班中的每一個學(xué)生都有很深的愛，所謂“愛之愈深，恨之愈切”，在批評犯錯學(xué)生（尤其是頂撞自己的學(xué)生）時，情緒常會過于激動，往往會冒出不理智的語言，如：聽到某班班主任氣沖沖的說：‘你再這樣，就滾出我班。’另外，情緒過于沖動，也會使自己難以應(yīng)對突發(fā)的情況，在第二學(xué)期，我班覃華強同學(xué)在晚讀開始20分鐘后依然沒有回到教室，在詢問得知其沒有請假就已經(jīng)離校的前提下，我在電話中向他家長反映了情況，后來，他怒氣沖沖的回到教室，劈頭就問我是不是打電話給他家人了，得知后，他就向我大吼：“你不要老煩我家人。”由于過于生氣，當(dāng)時我一句話也說不出來，不知如何應(yīng)對，如何進行教育。如果當(dāng)時冷靜的話，應(yīng)該很快就能找到批評教育的切入點：老師與父母為誰而煩？就這一點促使他反思。所以我認為，批評學(xué)生必須把愛留在心底，把情緒控制，把理智保持，尋找最佳的批評切入角度。

二、避免立竿見影的心理，要有足夠的耐心。

一般來說，班主任批評的主要對象是后進生，他們面對老師的批評，常常是口頭答應(yīng)，但行為卻不曾改正我想主要是因為后進生有一個明顯的缺點：自身意志薄弱，自控能力差，辨別是非能力低下。這些自身原因和外界誘惑使得他們故態(tài)重犯。很多老師，包括我自己往往因此大發(fā)雷霆，其實是我們太過完美，抱著立竿見影的心理，對于這種情況，我覺得必須保持耐心，給出一段時間讓他們逐漸改正，適應(yīng)新的習(xí)慣，與學(xué)生商定，當(dāng)這段時間過去后，依然沒有改正，就應(yīng)接受嚴重的批評處罰。

三、轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力

高中的學(xué)生正處于叛逆期，多數(shù)學(xué)生對于老師的批評常帶抵觸心理，當(dāng)我們對其進行批評時，可通過轉(zhuǎn)移注意力來消除他的抵觸心理。如何轉(zhuǎn)移注意力？我的做法是，避免立即進行批評教育，請犯錯的學(xué)生幫我做一些簡單力所能及的工作，如到油印室拿資料，到教室把教室遺忘的水杯，鑰匙拿回辦公室，臨下班的時候還可以讓其幫忙關(guān)窗、關(guān)門等等，對于他的幫助一定要給與肯定性的評價。當(dāng)氣氛緩和下來，他的抵觸心理也就消除了，然后展開批評教育，多能被接受。

四、把主動權(quán)讓給學(xué)生，老師先“低頭”傾聽原因，然后以理服人。

不接受批評的學(xué)生多認為自己有理，看到對方的錯誤而不能認識到自己的不對。在這種情況下老師不應(yīng)盛氣凌人地去讓學(xué)生屈服，而是應(yīng)低頭傾聽他的思想，然后引導(dǎo)其意識自己也有做得不好的地方。

可以我的一次教育經(jīng)歷為例。在一天早讀課上，我看到我班的潘淼康同學(xué)正在翻一本笑話書，他看到我時迅速合攏放到桌面，我經(jīng)過的時候，還是不聲不響的把他的書沒收了，第一節(jié)下課后，他氣沖沖地跑到17班向我要書，當(dāng)時走廊有一大群男生等著看“好戲”，我意識到如果當(dāng)眾還給他書，必然難以樹立威信，對以后的班級管理不利，我沒有還給他書也避免與其沖突，但看到他一臉的怨氣和火氣，我覺得如果不盡快處理這件事，必然會影響他的學(xué)習(xí)情緒。上完課后，我找他單獨到辦公室談話，面對我的教育，他一聲不吭，一臉不服氣，我知道再繼續(xù)下去效果也不大。于是，我決定讓他說，把主動權(quán)讓給他，自己傾聽他不服氣的原因，我問他：“你覺得老師哪里做錯了？”面對我的問題，他一臉的驚訝，很快就改變的一聲不吭抵抗到底的表情，通過傾聽，我了解到，他在早讀課上看到那本不知是誰的笑話書在他桌面，只是好奇的迅速翻翻就放下了，而這個過程恰好被我發(fā)現(xiàn)。這個時候，我坦然承認沒有調(diào)查清楚就沒收了他的書，然后問他：“老師調(diào)查面做得不夠好，那么你有沒有錯呢？”通過引導(dǎo)，很快他就意識到了自己的不對一處：如早讀不夠認真，語氣不尊敬老師，在同學(xué)面前要求還書，給班中紀律管理造成負面影響等，經(jīng)過把主動權(quán)讓給學(xué)生，傾聽，引導(dǎo)，這位學(xué)生心悅誠服的接受了批評。

以上幾點就是我對班主任批評技能自學(xué)后的經(jīng)驗總結(jié)。如有不對的地方還請老師多多指正。最后，我認為班主任工作本身就是一門學(xué)問，只有不斷總結(jié)才能做到最好。我們只有在今后的工作中深入了解學(xué)生，并針對不同的學(xué)生選出合適可行的評判方案。然后不斷地總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣才能達到教育激勵的效果。

第四篇：淺談職校班主任與班級管理論文

在快速發(fā)展的今天，改革教育制度、提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育已成為時代的必然要求了。學(xué)校是進行教育的主要陣地，班級是學(xué)校教育的基本組織，班主任既是教育工作的推動者，也是班級工作的組織者和管理者。班級管理工作的運行狀態(tài)，直接影響著學(xué)生身心全面、健康的發(fā)展，因此良好的教育需要高素質(zhì)的班主任。然而由于種種原因，班級管理中存在著許多問題，這些問題又直接或間接地影響著教育、學(xué)生的發(fā)展，我們要認真研究分析這些問題，總結(jié)出相應(yīng)的可行性對策。

一、班主任在班級管理工作中的重要任務(wù)

班主任在班級管理中的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使同學(xué)之間團結(jié)友愛，師生之間互相尊重、互相信任，也要處理好與學(xué)生、班干部、學(xué)生家長、科任教師及相關(guān)部門的關(guān)系，同時深入了解學(xué)生的家庭背景、個體差異、個性特點，能夠有針對性地發(fā)揮其在班級管理中的作用，采取有效的引導(dǎo)、啟迪學(xué)生的方法，使其身心健康發(fā)展，成為建設(shè)國家的棟梁之才。

二、班主任在班級管理工作中的現(xiàn)狀不盡如人意

1.班主任的教育觀念缺乏時效性。班主任常常不考慮學(xué)生的年齡特點、心理需求和接受能力，固執(zhí)地將某一時期的教育路線應(yīng)用在高度發(fā)達的今天，忽略了對學(xué)生思想道德情感、行為等方面的引導(dǎo)，也忽略了對學(xué)生內(nèi)心世界的觀察和了解，對學(xué)生要求統(tǒng)一化、模式化，認為成績高的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣就沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異和內(nèi)在潛質(zhì)，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，甚至是學(xué)生的終身發(fā)展。在這樣的班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班級，必然會導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)下降、法律知識淡薄，也會人為地將學(xué)生兩極化。據(jù)調(diào)查：“近年來，我國中學(xué)生心理疾病的發(fā)病率呈直線上升趨勢，其中35%的中學(xué)生心理異常，53%的患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥等心理疾病。”另外一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“存在明顯心理問題的學(xué)生，小學(xué)占10%，初中占15%，高中占20%。”

2.班主任在班級管理中缺乏全面性。

（1）輕視對能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會對人們的要求越來越高，對學(xué)生的要求也越來越全面，即包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、心理承受能力、交際能力等，不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，這些方面的能力還是比較欠缺的，因此通過教育逐步培養(yǎng)學(xué)生上述能力就顯得尤為重要。然而，當(dāng)前的班級管理工作中，班主任卻忽略了對學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，他們僅僅注重班級紀律、衛(wèi)生情況、學(xué)習(xí)情況、出勤情況等方面的管理。

（2）過分看重學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)文化課是學(xué)生的主要活動，也是人生中重要的知識積累，班主任把班級的學(xué)習(xí)管理情況做好、做足也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)重要的外部條件，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素眾多，有外部因素，也有內(nèi)部因素，比如學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)生成績的一個重要因素，學(xué)習(xí)方法適當(dāng)，就會起到事半功倍的效果；而學(xué)習(xí)方法不適當(dāng)，則結(jié)果往往事倍功半。班主任如果能充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，幫助學(xué)生找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然有重大的意義。但在實際教學(xué)活動中，一些班主任過分看重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了對學(xué)生個體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有為班級的學(xué)習(xí)管理創(chuàng)造良好的氛圍，更沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。3.在班級管理工作中班主任與學(xué)生之間缺乏溝通。大部分班主任對班規(guī)的制定、學(xué)生的評價、班級工作的計劃或總結(jié)等，往往是其一人說了算，很少聽取學(xué)生的建議。據(jù)《中小學(xué)班級管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文提供的資料顯示：322名被調(diào)查的中小學(xué)生中無一人參加過班級管理工作的計劃或總結(jié)，其中67%的學(xué)生根本沒聽說過班級管理工作計劃或總結(jié)，58%的班主任認為沒有必要讓學(xué)生參與這項工作。這些控制主義式的管理忽略了學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性、積極性和主動性，忽略了與學(xué)生的溝通交流。

三、解決這些問題的對策

班級管理工作中存在這些問題的原因是多方面的，需要家庭、學(xué)校、社會一起積極配合解決，本文僅從班主任的角度出發(fā)，探討解決班級管理工作中的一些問題。

1.重新定位現(xiàn)行班主任的教育理念，過去一些很有效果的教育理念現(xiàn)在已經(jīng)不適應(yīng)教育的發(fā)展了。班主任要充分尊重學(xué)生，促進他們的創(chuàng)造性、自主性和能動性的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生擁有知識固然重要，但是交際能力、應(yīng)變能力、獨立生活能力也是必需的。

2.創(chuàng)新班級管理工作方式，進行開創(chuàng)性的改革和實踐。班主任要把班級管理工作當(dāng)作一門課程，認真研究它的內(nèi)在規(guī)律、學(xué)生的特點，教育教學(xué)的方法、手段、效果等，系統(tǒng)化教育內(nèi)容，緊跟時代的腳步，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“實踐能力”、“良好的心理素質(zhì)”和“健康的生活方式”等。同時，教育方法既要符合學(xué)生的特點和要求，也要靈活多樣。比如通過演講、參觀等，也可以達到教育的目的。

3.班主任也要實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)，及時更新知識，即使不能面面俱到，也要略知一二，以便滿足學(xué)生對知識層面上的需求，大力推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合，使教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，充分發(fā)揮現(xiàn)代計算機技術(shù)在班級管理中的作用。

四、結(jié)束語

班主任在班級管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是學(xué)校與家庭之間的橋梁，肩負著培養(yǎng)人才的重任，同時由于種種原因，班級管理也存在著許多問題，這些問題是多方面的，其中班主任的問題不能被忽略，要認真地正視和不斷地研究思考。針對這些問題，也要不斷地改變自己、提高自己，采取正確的教學(xué)方法培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代要求的綜合性人才。

第五篇：班主任班級管理論文

陪伴學(xué)生點滴成長、用愛心與耐心澆灌班級

有句話說得好：“我們可以接受一個問題學(xué)生，卻決不要一個問題班主任。”這句話足以說明班主任教育教學(xué)工作的重要性。班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。一個班有著良好的班風(fēng)，個體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。現(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，來談一談?chuàng)伟嘀魅喂ぷ鞯囊恍┬牡皿w會。

一、打鐵先要自身硬

一個人上學(xué)之后，在學(xué)校里的時間是比較長的，在較長的學(xué)習(xí)生涯里與學(xué)生接觸最多的是班主任，班主任在學(xué)生心中是做人的楷模和榜樣。所以，作為班主任要有較強的自律意識和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生起到優(yōu)秀的榜樣作用。首先上課要認真負責(zé)、要生動有趣，要吸引學(xué)生，寓教于樂，讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí)、在快樂中提升自己，學(xué)生有興趣學(xué)這樣就拉近了師生距離；其次，作為班主任，不僅要課上的好，還要敢為人先，積極參與到學(xué)生中去，要有能力讓學(xué)生敬佩你、尊敬你，要給學(xué)生樹立積極的良好的榜樣示范作用。班主任是一個班級如何發(fā)展的規(guī)劃師，作為班主任一定要以身作則，嚴格要求自己，自律自強，只有班主任有過強的素質(zhì)才能帶好整個班集體。

二、無規(guī)矩不成方圓、幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺的紀律意識

班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、是學(xué)生自主管理的重要形式，班主任要按照民主的程序選班干部，廣泛聽取學(xué)生意見，讓全班學(xué)生都參加競選，這樣選出的班干部有一定的威信和號召力，便于班級管理。同時適當(dāng)增加“干部”崗位，適當(dāng)進行“干部”輪換，使“干部”由教師的“小助手”變成“學(xué)生的代表”，把學(xué)生的注意力，從當(dāng)“干部”引向當(dāng)合格的“班級的主人”。

印度有句名言說得好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生”。因此，在班級管理過程中要注重對學(xué)生養(yǎng)成細節(jié)意識，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣、講文明、懂禮貌、服飾符合要求；裝飾得體，宿舍整潔、班級整潔等方方面面。高中階段的學(xué)生有自律意識，但是自律意識還有欠缺，他們知道什么是應(yīng)該做的的，什么是不應(yīng)該做的，但有時候

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