第一篇：外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會會議記錄摘編(精)

外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會會議記錄摘編 時 間:2013年 3月 23日

地 點:文科樓三樓-外國語學院黨員之家活動室 主持人:魏曉明

參會人:宋銀秋、張景偉、趙云昌、王允曦、張姝、金赫、王歡、郭繼鵬、趙晶、李圣愛、崔常銘、劉回民

會議內容: 首先由副書記趙云昌用 ppt ,做了題為《 成就學生 “ 中國夢 ”—— 外國語學院 班主任工作經驗交流及培訓會》報告。具體內容如下:

一、道德品質 過硬化

政治素質及品德修養情況,為人師表及對學生思想引導情況。班主任應具有 較高的政治覺悟,擁護黨的路線、方針、政策,忠于黨的教育事業, 熱愛學生工 作。品德優秀, 人格高尚 , 心態健康陽光,追求積極向上。教學及工作經驗豐富, 組織管理能力較強。

二、履職盡責 日常管理 精細化

班主任 工作上與輔導員的 配合與溝通情況;工作中事業心、責任感和敬業精 神表現,工作態度、工作作風、全局意識、公平公正和服務意識等情況;組織和 參加班會情況;指導班級制定 工作計劃、落實及工作總結情況;學生中矛盾和突 發事件處理情況。

三、思想教育 經常化

開展學生思想政治教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培 養學生優秀的道德品質和良好的心理素質, 促進學生全面健康成長。深入班級和

宿舍開展談心活動,了解學生學習、生活、思想情況;調解同學間各種矛盾、苗 頭及解決情況,積極幫助學生解決實際困難情況;每學期找每名學生談心至少一 次,有記錄。

四、學風建設 常態化

加強學風建設。指導學生開展專業學習、科技創新、社會實踐和就業創業。教育學生端正學習態度,明確學習目標, 提高學習和就業能力。班級學風及學習氛圍,所帶班級學生上課出勤情況;學生學習、考風考紀情況;學生開展科研、競賽和學術交流情況。

五、班風建設 規范化

加強班級建設。組織學生積極參加校院活動,增進班級團結,增強班級凝 聚力,創建和諧班級。每月至少召開一次班會。學生遵守校規校紀情況;班級凝 聚力和集體榮譽感情況;班級(教室文化建設和文化氛圍情況;班委會和團支 部隊伍建設及作用發揮情況;對班級學生基本情況了解程度。與學生建立友好關 系,形成良好的支持系統。

六、就業教育 安全教育平時化

指導學生開展專業學習、科技創新、社會實踐和就業創業情況。幫助學生 提高就業技巧和就業創業能力, 把就業教育抓在平時, 抓在當下。發動周圍的人, 積極幫助學生推薦就業單位,努力推銷畢業生。同時,要加強學生安全教育(人 身、財產、消防、交通、飲食及網絡安全教育 ,參與處置學生重大突發事件。

七、心理健康教育 貼心化

對學生心理狀況把握情況, 要做到不把學生的心理問題當作思想問題來處 理。要掌握一定技巧和策略。

以良好的心理素質和積極的心態來影響學生。班主任要有較強的 “ 認同感、親和力 ” ,要營造良好的班集體氛圍是提高學生心理素質的有效途徑。心理問題 無

小事及早發現促解決:家庭、同事(同學和社會支持系統出問題或是個人價 值觀和信仰缺失就很可能出現心理疾病。值得關注的兩類學生: 第一類是性格過于內向、很少與人交流、被班級邊緣化的學生。第二類是情緒變化突然且起伏較大的學生。

多管齊下發現問題:方法一,足夠用心,利用好各種資源,發現學生的心 理問題其實不難,最常見的方式就是和學生聊天。平時在與學生, 特別是與班干 部談話過程中, 應有意識地了解班級中其他學生的大概情況, 敏銳察覺有可能產 生心理問題的學生。因此需要跟班級的學生骨干保持聯系, 最好能在每個宿舍安 排一位學生骨干, 以通過他們在發現同學情緒波動或行為反常時, 做到心中有數 并及時通知輔導員。方法二,要充分利用學校心理咨詢中心的資源。與輔導員 和心理咨詢中心的教師保持聯系,是提早發現問題的好辦法。方法三,通過網絡 觀察獲得學生的信息。在信息社會,人與人之間的聯系方式多種多樣,學生喜歡 利用社交網絡和博客、微博等記錄生活,抒發感情,如果我們能夠充分利用網絡 的優勢,會讓我們的工作獲得事半功倍的效果。

八、班主任工作考核形式

個人述職 :在學院范圍內,介紹個人的工作情況。

民主測評 :在個人述職的基礎上,組織有學院黨政領導、學生工作辦公室成 員、專業教師和學生代表參加的民主測評。

學院評價 :學院黨委(黨總支對班主任全年工作做出評價。

學生滿意度調查 :發放《班主任工作情況調查調查問卷》 ,以所帶學生為調 查對象,對班主任工作滿意度進行調查。

九、班主任工作考核格次

班主任工作考核分為 優秀、良好、稱職和不稱職 四種。班主任工作業績作為 個人年度考核、提職晉級、評優選先、進修學習的重要依據。晉升職稱 時,同等 條件下,有班主任經歷者優先。工作負責或工作失誤造成嚴重后果者,學校予以 解聘。

魏書記: 第一點, 班主任工作時一種義務,工作職責也較細,宏觀的大框架里, 什么 事都是你的,班主任確實是要走入班級,擔起責任。第二點,班主任是責任,要 為班級、班級的每個同學負責,讓學生在四年中得到鍛煉。第三點,用心去做, 擔起責任,努力跟學生做朋友,盡管分工不同,但是目標只有一個,培養學生。再就是學生就業問題,要充實觀念,統一認識,把學生的事裝進心里去,有好的 溝通渠道。教師們需要清楚培養人的方式和目的,把就業當做大事。

崔常銘(2012級英語專業 3班班主任 : 學院班主任工作一直都做的很好, 專業老師對于學生有很好的引導作用。

一、定位與方向:要與輔導員的工作有所區別,做良師益友,是旗幟,班主任是班級 的一員。班主任和輔導員的溝通很重要,輔導員是管理者的身份,班主任的角度 卻不同。

二、如何做好班主任,自身缺乏英語專業的知識有事,但是相對于學生 成長有一定的經驗, 把學生當做孩子一樣, 發揮自身資源的優勢。

三、走進學生, 常交流。讓學生接納自己,多關愛學生,最為關心的是學生的安全問題和感情問 題。四是要做好分類引導,因材施教。五是要尊重學生。六是做好學生的服務工 作。走進學生的內心世界,對于學生的錯誤要更多的包容。七是班級建設。班風

決定一群人的特征。和諧的氛圍、歸屬感、制度上的完善還有班級的文化。張景偉(2011級英語專業 3班班主任 : 班主任是個良心活, 用心去做工作。通過談話等方式更加貼近的走進學生內 心,學生需要關心,要從一點一滴做起,計劃跟班級每個同學都做一次談話。班 主任工作需要用心做,在學生中慢慢建立信任和感情, 共同努力把班主任工作做 好。

張姝(2010級、2012級英語專業 1班班主任 :

從做班主任工作到現在, 思想上有了變化, 心態上也有了變化, 開始是朋友 的心態,現在則更多的有點像對待孩子,開始參與學生中的大小事情,采用更好 的方式去跟學生交流,網絡上的交流,微信、微博,關注網絡上的思想動態,用 學生喜歡的方式交流,會跟學生走的更近。心理上的關注,堅持對心理問題學生 關注。專業老師多交流,在學風、考風建設方面投入更多。

郭繼鵬(2011級英語專業 1班班主任 : 明確了班主任的責任,擔任班主任工作收獲也很大。觀察學生、特點認識。所帶班級整體學習成績差一點, 對于有心理問題的學生要多鼓勵。通過課堂和課 下多了解學生。重要一點是抓住班級干部的作用,加強班級凝聚力。”

金鶴說到:“ 對于班主任工作有了重新的認識,需要講究方式方法,也需要付出 愛心。對于學生的專業學習、畢業走向、生活感悟給予更多的引導,做學生最信 任的傾訴對象。

王允曦(2010級、2012級英語專業 2班班主任 : 要進一步的深入班主任的工作。工作中做到恩威并施, 要注重學生綜合素質 的提升。通過學生班主任工作加深了對于學生的認識,走進學生。

李圣愛（英語專業教研室主任）： 從 2003 年開始學院就有了班主任的設置，班主任工作也讓老師收獲了很多，要通過班主任工作更了解學生的需要，結合學生需求把專業辦的更好。宋院長總結： 班主任工作的本色是由教師的責任決定的，同輔導員工作有共性的地方，但 是也要明確分工。輔導員傾向于思想政治教育、管理、行為培養，工作要講究質 量，研究工作的方式方法。班主任老師要在學生中傳遞正能量，言傳身教，跟學 生交心，積極樂觀的對待學生。第一職責是傳遞愛，傳遞正能量，傾聽學生；第 二職責是在專業培養上加大學生能力培養，綜合素質的培養，崗位需求什么，培 養什么，牢記班主任工作的職責，盡量創造綜合能力培養的機會。全院要一盤棋，齊心協力提高學生的綜合素質，拿出一個

比較合理、可行性強的計劃。同時自身 也要加強學習，縮小時代的差距，減小與學生溝通的距離，本著學習的態度和學 生共同進步。

第二篇：外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會會議記錄摘編

外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會會議記錄摘編

時

間：2013年3月23日

地

點：文科樓三樓-外國語學院黨員之家活動室 主持人：魏曉明

參會人：宋銀秋、張景偉、趙云昌、王允曦、張姝、金赫、王歡、郭繼鵬、趙晶、李圣愛、崔常銘、劉回民

會議內容：

首先由副書記趙云昌用ppt，做了題為《成就學生“中國夢”——外國語學院班主任工作經驗交流及培訓會》報告。具體內容如下：

一、道德品質 過硬化

政治素質及品德修養情況，為人師表及對學生思想引導情況。班主任應具有較高的政治覺悟，擁護黨的路線、方針、政策，忠于黨的教育事業，熱愛學生工作。品德優秀，人格高尚, 心態健康陽光，追求積極向上。教學及工作經驗豐富，組織管理能力較強。

二、履職盡責 日常管理

精細化

班主任工作上與輔導員的配合與溝通情況；工作中事業心、責任感和敬業精神表現，工作態度、工作作風、全局意識、公平公正和服務意識等情況；組織和參加班會情況；指導班級制定工作計劃、落實及工作總結情況；學生中矛盾和突發事件處理情況。

三、思想教育 經常化

開展學生思想政治教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生優秀的道德品質和良好的心理素質，促進學生全面健康成長。深入班級和宿舍開展談心活動，了解學生學習、生活、思想情況；調解同學間各種矛盾、苗頭及解決情況，積極幫助學生解決實際困難情況；每學期找每名學生談心至少一次，有記錄。

四、學風建設 常態化

加強學風建設。指導學生開展專業學習、科技創新、社會實踐和就業創業。教育學生端正學習態度，明確學習目標，提高學習和就業能力。班級學風及學習氛圍，所帶班級學生上課出勤情況；學生學習、考風考紀情況；學生開展科研、競賽和學術交流情況。

五、班風建設 規范化

加強班級建設。組織學生積極參加校院活動，增進班級團結，增強班級凝聚力，創建和諧班級。每月至少召開一次班會。學生遵守校規校紀情況；班級凝聚力和集體榮譽感情況；班級（教室）文化建設和文化氛圍情況；班委會和團支部隊伍建設及作用發揮情況；對班級學生基本情況了解程度。與學生建立友好關系，形成良好的支持系統。

六、就業教育

安全教育平時化

指導學生開展專業學習、科技創新、社會實踐和就業創業情況。幫助學生提高就業技巧和就業創業能力，把就業教育抓在平時，抓在當下。發動周圍的人，積極幫助學生推薦就業單位，努力推銷畢業生。同時，要加強學生安全教育(人身、財產、消防、交通、飲食及網絡安全教育)，參與處置學生重大突發事件。

七、心理健康教育

貼心化

對學生心理狀況把握情況，要做到不把學生的心理問題當作思想問題來處理。要掌握一定技巧和策略。以良好的心理素質和積極的心態來影響學生。班主任要有較強的“認同感、親和力”，要營造良好的班集體氛圍是提高學生心理素質的有效途徑。心理問題無小事及早發現促解決：家庭、同事（同學）和社會支持系統出問題或是個人價值觀和信仰缺失就很可能出現心理疾病。值得關注的兩類學生：

第一類是性格過于內向、很少與人交流、被班級邊緣化的學生。第二類是情緒變化突然且起伏較大的學生。

多管齊下發現問題：方法一，足夠用心，利用好各種資源，發現學生的心理問題其實不難，最常見的方式就是和學生聊天。平時在與學生，特別是與班干部談話過程中，應有意識地了解班級中其他學生的大概情況，敏銳察覺有可能產生心理問題的學生。因此需要跟班級的學生骨干保持聯系，最好能在每個宿舍安排一位學生骨干，以通過他們在發現同學情緒波動或行為反常時，做到心中有數并及時通知輔導員。方法二，要充分利用學校心理咨詢中心的資源。與輔導員和心理咨詢中心的教師保持聯系，是提早發現問題的好辦法。方法三，通過網絡觀察獲得學生的信息。在信息社會，人與人之間的聯系方式多種多樣，學生喜歡利用社交網絡和博客、微博等記錄生活，抒發感情，如果我們能夠充分利用網絡的優勢，會讓我們的工作獲得事半功倍的效果。

八、班主任工作考核形式

個人述職：在學院范圍內，介紹個人的工作情況。

民主測評：在個人述職的基礎上，組織有學院黨政領導、學生工作辦公室成員、專業教師和學生代表參加的民主測評。

學院評價：學院黨委（黨總支）對班主任全年工作做出評價。

學生滿意度調查：發放《班主任工作情況調查調查問卷》，以所帶學生為調查對象，對班主任工作滿意度進行調查。

九、班主任工作考核格次

班主任工作考核分為優秀、良好、稱職和不稱職四種。班主任工作業績作為個人考核、提職晉級、評優選先、進修學習的重要依據。晉升職稱時，同等條件下，有班主任經歷者優先。工作負責或工作失誤造成嚴重后果者，學校予以解聘。魏書記：

第一點，班主任工作時一種義務，工作職責也較細，宏觀的大框架里，什么事都是你的，班主任確實是要走入班級，擔起責任。第二點，班主任是責任，要為班級、班級的每個同學負責，讓學生在四年中得到鍛煉。第三點，用心去做，擔起責任，努力跟學生做朋友，盡管分工不同，但是目標只有一個，培養學生。再就是學生就業問題，要充實觀念，統一認識，把學生的事裝進心里去，有好的溝通渠道。教師們需要清楚培養人的方式和目的，把就業當做大事。崔常銘（2012級英語專業3班班主任）：

學院班主任工作一直都做的很好，專業老師對于學生有很好的引導作用。

一、定位與方向：要與輔導員的工作有所區別，做良師益友，是旗幟，班主任是班級的一員。班主任和輔導員的溝通很重要，輔導員是管理者的身份，班主任的角度卻不同。

二、如何做好班主任，自身缺乏英語專業的知識有事，但是相對于學生成長有一定的經驗，把學生當做孩子一樣，發揮自身資源的優勢。

三、走進學生，常交流。讓學生接納自己，多關愛學生，最為關心的是學生的安全問題和感情問題。四是要做好分類引導，因材施教。五是要尊重學生。六是做好學生的服務工作。走進學生的內心世界，對于學生的錯誤要更多的包容。七是班級建設。班風決定一群人的特征。和諧的氛圍、歸屬感、制度上的完善還有班級的文化。張景偉（2011級英語專業3班班主任）：

班主任是個良心活，用心去做工作。通過談話等方式更加貼近的走進學生內心，學生需要關心，要從一點一滴做起，計劃跟班級每個同學都做一次談話。班主任工作需要用心做，在學生中慢慢建立信任和感情，共同努力把班主任工作做好。

張姝（2010級、2012級英語專業1班班主任）：

從做班主任工作到現在，思想上有了變化，心態上也有了變化，開始是朋友的心態，現在則更多的有點像對待孩子，開始參與學生中的大小事情，采用更好的方式去跟學生交流，網絡上的交流，微信、微博，關注網絡上的思想動態，用學生喜歡的方式交流，會跟學生走的更近。心理上的關注，堅持對心理問題學生關注。專業老師多交流，在學風、考風建設方面投入更多。郭繼鵬（2011級英語專業1班班主任）：

明確了班主任的責任，擔任班主任工作收獲也很大。觀察學生、特點認識。所帶班級整體學習成績差一點，對于有心理問題的學生要多鼓勵。通過課堂和課下多了解學生。重要一點是抓住班級干部的作用，加強班級凝聚力。”

金鶴說到：“對于班主任工作有了重新的認識，需要講究方式方法，也需要付出愛心。對于學生的專業學習、畢業走向、生活感悟給予更多的引導，做學生最信任的傾訴對象。

王允曦（2010級、2012級英語專業2班班主任）：

要進一步的深入班主任的工作。工作中做到恩威并施，要注重學生綜合素質的提升。通過學生班主任工作加深了對于學生的認識，走進學生。李圣愛（英語專業教研室主任）：

從2003年開始學院就有了班主任的設置，班主任工作也讓老師收獲了很多，要通過班主任工作更了解學生的需要，結合學生需求把專業辦的更好。宋院長總結：

班主任工作的本色是由教師的責任決定的，同輔導員工作有共性的地方，但是也要明確分工。輔導員傾向于思想政治教育、管理、行為培養，工作要講究質量，研究工作的方式方法。班主任老師要在學生中傳遞正能量，言傳身教，跟學生交心，積極樂觀的對待學生。第一職責是傳遞愛，傳遞正能量，傾聽學生；第二職責是在專業培養上加大學生能力培養，綜合素質的培養，崗位需求什么，培養什么，牢記班主任工作的職責，盡量創造綜合能力培養的機會。全院要一盤棋，齊心協力提高學生的綜合素質，拿出一個比較合理、可行性強的計劃。同時自身也要加強學習，縮小時代的差距，減小與學生溝通的距離，本著學習的態度和學生共同進步。

第三篇：外國語學院經驗交流新聞稿

外國語學院：07級保研經驗交流會圓滿結束

外國語學院社團聯合會于2011年5月12日在外國語學院135報告廳舉辦了主題為“飛躍理想之巔”的07級保研經驗交流會。07級的學長學姐幽默風趣地向大家介紹了保研求職的相關知識與經驗。

首先，由主持人宣布交流會開始并介紹了到場嘉賓。然后7位學長學姐依次上臺進行了介紹。學長學姐主要針對保研的準備工作，結合自身的經歷，在申請保研的流程要求、面試的技巧與注意問題等方面等進行了詳細豐富的介紹，態度親切和藹，語言幽默風趣，實例典型生動，講解透徹詳盡。臺下掌聲不斷，喝彩連連，尤其是林宇學長詼諧幽默的對自身保研經歷的介紹更是將交流會帶向了高潮。最后，在激情四溢的歌聲中圓滿地結束了本次經驗交流會。

本次經驗交流會的嘉賓為東北師范大學外國語學院07級在保研方面取得突出成績的學長學姐，因而倍受矚目。7位優秀代表的精彩講述讓在場的同學們了解到很多關于保研的信息，學習到許多保研的知識，受到了頗多啟發，相信在場的各位同學都受到了很大鼓舞，會更加努力，為自己將來的保研求職做好充分的準備。

外國語學院社團聯合會

第四篇：外國語學院副班主任工作職責

外國語學院副班主任工作職責

為了使新生盡快轉換角色，縮短他們在思想、學習、生活和心理上從中學到大學的過渡期，有效地加強對新生的思想教育和管理工作，培養良好的班風和學風，外國語學院制定了副班主任制度，由團總支向每個新生班委派兩名高年級品學兼優的同學擔任副班主任，并對新生副班主任的職責作了如下規定：

1．副班主任要及時了解掌握新生在思想、學習、生活上的情況，協助班主任做好新生的思想教育工作和日常管理工作，幫助他們解決在這些方面的實際困難和問題，促使他們盡早的適應大學生活。

2．思想上，要協助班主任對新生進行思想教育和專業思想教育，引導他們熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛教育事業。黨員副班主任要主動向新生宣傳黨的知識，鼓勵他們積極參加黨章學習小組，鼓勵他們積極向黨組織靠攏。

3．學習上，指導和幫助新生盡快適應大學的學習，了解大學的學習特點、學習方法，學會合理安排課外自習時間，促使他們盡快掌握大學學習規律和外語語言學習規律，逐步培養他們的自學能力。

4．生活上，幫助新生盡快適應大學的生活，督促新生搞好寢室內務衛生，合理安排作息時間，培養和鍛煉他們的生活自理能力，形成良好的生活習慣。

5．心理素質上，幫助新生正視理想和現實之間的差距，重新確立自己在大學中的人生坐標；幫助新生正確面對自我，正確處理因學習、人際交往和集體生活等方面帶來的心理壓力，提高他們的受挫力。逐步培養起他們積極、樂觀的人生態度和穩定、健康的心理素養。

6．副班主任根據新生的實際情況，隨新生班級進行早自修和晚自修，負責督促并進行適當的指導。

7．副班主任原則上每半個月向班主任匯報情況一次，每周向學院團委匯報情況一次，如遇突發事件要及時向班主任和院領導匯報。

8.副班主任要切實履行上述職責，學院里對副班主任的工作每學期

進行一次考核評比。

外國語學院學生工作辦公室

2006年9月7日

第五篇：培訓會會議記錄格式

時間:xxxx年xx月x日

地點:xxxx

主題:禮儀培訓傳活動

參加人員：xxx總會及其分會的代表、中心理論小組的全體成員

會議流程:

一、主持人宣布會議正式開始，并介紹參加人員；

二、主持人介紹禮儀的內涵及其重要意義，期間和與會者進行互動，聽取大家對禮儀的看法，進行“糖果互動”，闡明這次后動的目標是增強大家的禮儀意識，使文明禮儀深入人心；文明不是一種口號，而是一種發于內心的行動；

三、借助ＰＰＴ展示禮儀在我們這個文明古國的歷史淵源，涉及政治禮儀、交際禮儀、為人禮儀；其實孔子所宣揚的“克己復禮”雖然不符合時代發展規律,卻也有其存在的必要性，現代的我們應該選擇性的繼承和發揚；

四、通過詩歌朗誦《禮儀之窗》正式引入本次會議的主題，伴隨悠揚的樂聲，禮儀之聲深入人心，愿借禮儀之風，乘文明遠行；當禮儀真的伴我們行時，我們得到的是一種精神慰藉和靈魂升華；

五、具體介紹個人禮儀的諸多方面，包括舉手投足、電話禮儀、介紹禮儀和穿衣打扮；彌補了大家以前對禮儀的一些誤區和漏洞，讓禮儀細節滲入生活；如果做好這些，是可以為自己加不少的氣質分啊；

六、通過小品劇導出校內公共場合的個人禮儀—垃圾的位置，自行車停放，校園美感—雖然是舉手投足之間，個人的素養卻得以凸顯；表演的生活性闡明了“文明就在我們身邊,每個人前進一小步,社會就會前進一大步”的道理;

七、通過小型舞臺劇來引出尊師禮儀的話題,突出強調主動與老師交流溝通的重要性，同時指出與老師交流的一些細節中禮儀的支柱性作用;現場的互動加深了大家的理解和感悟;

八、通過對比介紹了應聘禮儀,很多人成功的秘訣就在于她比別人多的那份熱忱,“優秀是一種習慣，細節決定成敗”；所以文明禮儀要從現在做起，這是一筆無形財富；

九、與會同學參加討論，進一步突出禮儀培訓的目的及其重要性；本次活動的主辦方—校馬研中心理論小組的組長進行總結—①本次活動因為有大家的支持，取得一定成功，大家基本加深了對文明禮儀的理解；②這次活動主要由小組的新成員組織，達到了提高他們各方面素養的能力的目的；③這次活動的不足之處，準備倉促，內容不是精、細、全，同時入場后的安排做的不是很好，以致延誤了開場時間；④會議的形式比較單一，同時現場的互動不是很好；⑤禮儀看似小事，確是影響我們的大事，希望大家能做文明禮儀的傳播者；

十〇、主持人對禮儀培訓活動進行總結，宣布本次活動圓滿結束。