第一篇：2011-2012第二學期德育教育工作總結

2011-2012坂面小學第二學期德育工作總結

我們以培養高素質的人才為目標，結合兒童年齡特點，對兒童進行思想品得教育，在促進兒童養成良好的行為習慣，激發兒童的情感，培養兒童良好的個性心理品質的過程中取得了一定的成效。現將一學期來的德育工作總結如下。

一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習。學校領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環境營造。注重本校文化建設，充分發揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創建省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到兒童一日常規活動中。

3、每周開展德育教育。利用每個星期的升降旗時間，對兒童進行德育教育，根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓兒童了解粗淺的德育知識，增長兒童知識。

二、實行分級管理、分層負責

德育工作形成了校長、班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德行為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

三、在系列化的活動中進行品德教育。

由于兒童的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經黨出

現反復，所以兒童校的品德教育內容該做到系列化，也就是說要按照一定的教育目的使兒童的品德在良好的教育氛圍中得到培養。因此本學年初我們就先制定好計劃，按照計劃對兒童實施有計劃的品德教育，才能保證兒童思想品行向良好方向發展。

1、本學年開展主題活動，兒歌、歌曲、繪畫等形式激發兒童熱愛的情感；在主題活動《我的家鄉》中培養兒童尊敬國旗、熱愛祖國的情感。

2、三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，做好孩子”系列活動，教育兒童要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛生、布置環境等，都是兒童關心、熱愛集體的具體表現。

3、“三八”婦女節時，主題活動《我愛我的媽媽》在開展系列化教育活動之后，家長們說“孩子變懂事了，經常幫助我做一些家務。”

4、“植樹節”的那段日子里，我們帶領兒童到尋找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程。

5、“五一勞動節”，我們開展了熱愛勞動教育，從而激發兒童熱愛勞動者的感情。通過開展“勞動最光榮”主題班隊，讓學生們懂得應該從小熱愛勞動，珍惜別人的勞動成果，并尊重各行各業的勞動人民。除此之外，還開展爭當父母小助手實踐活動。例如低年級學生要求掃地，整理自己的書包、書桌，和家長一起擺桌椅、拿碗筷，給家里的長輩盛飯等，中高年級結合自身勞動經歷寫成日記。

6、六月一日“兒童節”，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂，我們組織兒童合唱并與其他小班開展了合唱比賽活動，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個舒暢的節日。培養兒童樂觀向上、活潑開朗的性格。

一學年來，在各級領導的關心支持下，雖然取得了一定的成績，但是離德育工作目標還有一定的距離，我們將繼續努力，扎實工作，努力把我校德育工作推向新的臺階。

2012.6

第二篇：2011-2012第二學期德育教育工作總結

2011-2012第二學期德育教育工作總結

凱棠小學

楊貴文

我們以培養高素質的人才為目標，結合兒童年齡特點，對兒童進行思想品得教育，在促進兒童養成良好的行為習慣，激發兒童的情感，培養兒童良好的個性心理品質的過程中取得了一定的成效。現將一學期來的德育工作總結如下。

一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習。學校領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環境營造。注重本校文化建設，充分發揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創建省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到兒童一日常規活動中。

3、每周開展德育教育。利用每個星期的升降旗時間，對兒童進行德育教育，根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓兒童了解粗淺的德育知識，增長兒童知識。

二、實行分級管理、分層負責

德育工作形成了校長、班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德行為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

三、在系列化的活動中進行品德教育。

由于兒童的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經黨出

現反復，所以兒童校的品德教育內容該做到系列化，也就是說要按照一定的教育目的使兒童的品德在良好的教育氛圍中得到培養。因此本學年初我們就先制定好計劃，按照計劃對兒童實施有計劃的品德教育，才能保證兒童思想品行向良好方向發展。

1、本學年開展主題活動，兒歌、歌曲、繪畫等形式激發兒童熱愛的情感；在主題活動《我的家鄉》中培養兒童尊敬國旗、熱愛祖國的情感。

2、三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，做好孩子”系列活動，教育兒童要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛生、布置環境等，都是兒童關心、熱愛集體的具體表現。

3、“三八”婦女節時，主題活動《我愛我的媽媽》在開展系列化教育活動之后，家長們說“孩子變懂事了，經常幫助我做一些家務。”

4、“植樹節”的那段日子里，我們帶領兒童到尋找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程。

5、“五一勞動節”，我們開展了“各行各業走進兒童校”的活動，兒童通過直接觀看表演，了解到交警、消防員、理發師、教師、醫生、護士等不同職業的勞動都的工作，從面激發兒童熱愛勞動者的感情。同時，這種形式符合兒童的年齡特點，易于理解，兒童喜歡，是一種很好的教育形式。

6、六月一日“兒童節”，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂，我們組織兒童合唱并與其他小班開展了合唱比賽活動，在孩子們的歌

聲笑聲中我們一同渡過了這個舒暢的節日。培養兒童樂觀向上、活潑開朗的性格。

德育工作，常抓不懈，我們的兒童一定健康成長起來。

第三篇：寨里中心小學2011-2012第二學期德育教育工作總結

2011-2012第二學期德育教育工作總結

寨里中心小學德育

我校以培養高素質的人才為目標，結合兒童年齡特點，對兒童進行思想品得教育，在促進兒童養成良好的行為習慣，激發兒童的情感，培養兒童良好的個性心理品質的過程中取得了一定的成效。現將一學期來的德育工作總結如下。

一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習。學校領導及德育工作領導小組成員經常帶領大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看圣農發展歷程，以“圣農16字精神”明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環境營造。注重本校文化建設，充分發揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創建市級文明單位目標內容，把文明教育滲透到兒童一日常規活動中。

3、每周開展德育教育。利用每個星期一及周五的升降旗時間，對兒童進行德育教育，根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓兒童了解粗淺的德育知識，增長兒童知識。

二、實行分級管理、分層負責

德育工作形成了校長、班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德行為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

三、在系列化的活動中進行品德教育。

由于兒童的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以兒童在校的品德教育內容該做到系列化，也就是說要按照一定的教育目的使兒童的品德在良好的教育氛圍中得到培養。因此本學期初我們就先制定好計劃，按照計劃對兒童實施有計劃的品德教育，才能保證兒童思想品行向良好方向發展。

1、本學期圍繞主題《建設幸福中國》活動開展兒歌、歌曲、繪畫表演等活動形式來培養兒童尊敬國旗、熱愛祖國的情感，建設美好家鄉的志愿。

2、三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，做好孩子”、“學習曾婉欣，做一個有道德的人”系列活動，教育兒童要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛生、布置環境、尊老愛幼、樂于助人等，其中我校三年級（1）班的邱鈺淇同學榮獲南平市美德少年光榮稱號，這些都是兒童關心、熱愛集體、尊老愛幼、樂于助人的具體表現。

3、“三八”婦女節時，主題活動《我愛我的媽媽》在開展系列化教育活動之后，家長們說“孩子變懂事了，經常幫助我做一些家務。”

4、“植樹節”的那段日子里，我們帶領兒童開展“愛綠護綠“活動，到身邊尋找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程。

5、“五一勞動節”，我們開展了“各行各業我了解”的活動，兒童通過班會主題表演等形式，了解到交警、消防員、理發師、教師、醫生、護士等不同職業的勞動者的工作，從而激發兒童熱愛勞動者的感情。同時，這種形式符合兒童的年齡特點，易于理解，兒童喜歡，是一種很好的教育形式。

6、六月一日“兒童節”，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂，我們組織兒童開展形式多樣的文藝表演活動，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個舒暢的節日。培養兒童樂觀向上、活潑開朗的性格。

德育工作，常抓不懈，我們的兒童一定會健康成長起來。

寨里中心小學

2012.6.20 2

第四篇：2008春季學期德育教育工作總結

旺草鎮晨光小學2008春季學期

德育教育工作總結

在本學期里，為了把學生培養成有理想、有道德、有文化、講文明的社會新人，提高學生思想道德素質，我們做了以下幾方面的工作，小結如下：

一、組建德育教育領導小組

二、認識德育教育工作的重要意義

德育教育工作是培兒童的基本社會道德觀念，養成良好的社會行為習慣，培養兒童的社會責任感，使學生在家庭、學校、社會等不同的環境中成為自我教育的主體，在參與活動中學做文明人，學做社會人，學做現代人，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義小公民。

三、開展了以下幾方面的德育教育活動

1、由少先隊大隊輔導員抓具體工作。

2、利用升國旗、國旗下的講話、要求學生學習革命 英雄的獻身精神。

3、各班利用班隊課認真組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、關于合作的小伙伴，在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小標兵。

4、利用慶祝“六·一”兒童節活動，教育學生在公共場所愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”，在獨立處事時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新的小主人。

5、在德育教育活動中涌現出的好人好事，學校及時表彰。

晨光小學 2008年7月11日

第五篇：2016-2017學第一學期德育教育工作總結

2016-2017學第一學期德育教育工作總結

圍繞鎮工作重點和學校德育工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改進幼兒的思想道德建設工作，切實落實德育實效現就本學期德育工作做如下總結。

一、在日常生活中滲透德育

1、選擇有利時機，讓日常生活環節成為有效的德育教育課堂。

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，每時每刻都影響著孩子們的成長。例如晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師、同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。另外，指導教師改變以往傳統的按名冊一一點名的方法，讓幼兒主動發現班里哪個同伴沒入園，使幼兒有關心他人的意識，逐步養成熱愛集體的常規。自由活動時，引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的禮貌用語，培養孩子樂意和同伴分享玩具的習慣;午餐時，提醒幼兒吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等良好常規的養成;結合相應的節日和月德育教育重點，有機選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演、閩南童謠等，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。充分抓住一切有利的教育時機，有的放矢地進行品德教育。

2、優化教育活動，使幼兒樂意接受行為規范教育。各個班級均能根據學園的總體工作布署，以“孝道教育”為主要工作重點，把內容豐富的教育活動作為進行孝敬教育工作的主要載體。與各領域活動有效整合，結合幼兒的生活經驗，重感悟、體驗，采用日常談話、教學游戲、情境表演等形式，讓幼兒主體參與，鼓勵幼兒成為活動的主人。如在幼兒角色游戲中滲透孝道內容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動招呼客人;開展“自助餐”、“玩具大家玩”等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂;將一個個關乎禮讓的小故事通過情境表演，讓幼兒在體驗角色扮演的愉悅情感的同時，學到了助人、關心他人的語言、行為，有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

3、創設主題氛圍，深化愛的禮儀教育。

根據幼兒園的課程特點，為促使幼兒與不同年齡段同伴、長輩間形成良好的交往能力。學期初，學園組織跨年段的“大帶小”活動，中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，展示才藝，幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了鍛煉，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。“六一”兒童節，我們讓孩子的長輩走進幼兒園，親子一起制作作品、表演節目，享受著親情的快樂，共同度過了一個愉快的節日。

4、凸顯特色教育，唱響德育主旋律。

教育是無形的，也是有形的。必須在富有時代氣息和創造性的教育活動中，才能潛移默化地熏陶孩子。“孝敬教育”活動更是要致力從身邊人、身邊事入手，精心設計來拓寬其途徑。

5、做好家長工作，家園共建促教育。

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。

現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

二、德育工作存在的問題和不足：

一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處：

1、家庭對幼兒品德教育的重視程度不夠。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能，家長對兒童尤其是對獨生子女的過分溺愛、過度保護，使相當一部分兒童以自我為中心，缺乏責任感，基本生活能力和適應生活能力明顯不足，難以具有健康的素質和健全的人格。這些問題亟待引起全社會，尤其是家庭教育工作者的關注。家庭教育的主要內容是“以德育人”，幫助孩子樹立正確的道德觀，從而建立起實現其自身發展的思想道德基礎。

2、對德育的目標內容和方式方法的探討研究不夠。在新課程的目標中情感態度價值觀的目標應該是屬于德育范疇的，但到底是哪些情感態度價值觀，學校教師還是比較模糊的。另外，在德育的方式方法上也缺乏研究。比如，幼兒園階段的重要德育內容應該是幼兒良好習慣的養成教育，這一點老師們都比較清楚。但是如何將養成教育落到實處，真正讓每個孩子養成良好的習慣，似乎缺乏有效的方式方法。

3、德育的針對性和實效性不夠。當前社會現象比較復雜，而我們的德育內容和方法似乎還沒有與時俱進。一些貼標簽似的教育很難激發幼兒的情感，使其認同，更難促使其內化。有些搞得轟轟烈烈的活動只走了表面形式，對幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動，情感體驗不深，自然效果也不大。

三、存在的不足：

針對以上這些不足，我覺得應加強以下幾方面的工作：

1、教育主管部門應出臺相關措施。要根據學前教育特點，學前兒童發展規律，發揮家長學校作用，針對各個學前階段編制更加符合時代要求的又具有可操作性的綱領性指導意見，確保“德育為首”不是一句空話。

2、加強德育的通識教育和培訓。學校里人人都是德育工作者，所以人人都要接受通識教育和培訓，至少應人人明白德育的目標內容和方式方法，全方位多角度地對幼兒進行德育，讓幼兒從小明白怎樣做人、如何做事。

3、加強德育工作的評價研究。當前，評價一個學校的德育工作做得好壞，似乎更多的是看搞了幾個活動，活動的影響如何。當然，如果這個活動能使幼兒的心靈受到震撼，留下深刻印象，并持續影響其一生，引領和規范其行為，那肯定是一個有效的教育活動。但德育內容更注重“從小事著手”，從平時對某件小事的態度和行為去引導做人、做事，這樣的德育才是更有效的，所以在評價上也很值得研究。

彭鎮中心幼兒園 2016年12月20日