第一篇：大學老師的工資待遇你知道多少(轉)

大學老師的工資待遇你知道多少？

最近老伍通過某些渠道，調查了國內高校大學老師們的收入情況。結果讓我非常震驚。

在大部分人眼中，高校大學老師，都是比較富有，生活安逸的人群。但是，我調查后的結果卻完全不是這樣。

我終于明白了，為什么原來我們大學的輔導員和某些老師總是鐵青著臉。也終于明白了，為什么中國大陸不可能出現諾貝爾科學獎的得主。我只想說，每一行有每一行的艱辛。

同樣，每一行也有每一行的抱怨。

做技術的人會抱怨說，做技術沒前途，因為做技術都是給別人打工，你的收入很快就會到瓶頸，無法再上升。

做銷售的人會抱怨說，我們的收入那是相當的不穩定，這個月賺一萬，下個月賺一千，是很有可能的事，而且還要每天風餐露宿、跑來跑去，看別人的臉色做事。做管理的人會抱怨說，做管理才是最累的，每天有操不完的心，管不完的事，整個公司、整個團隊都依靠你，別人倒下了，你不能倒下，別人在休息，你不能休息。

下面的內容，跟我了解到的大學老師的現狀相符。

大家都認為高校好，高校待遇高，不進去不知道，進去了才知道，真的只是溫飽而已，因為我自己就是重點大學的小老師，我們學校從大前年就已經不解決住房問題。小老師一般是幾乎沒有別的來源的，只靠死工資。名義上是有假期的，但是平時要給學生上課這樣那樣的事情，閑暇時間要做科研，不做科研評不上職稱，所以我一年的寒暑假加一起的休假時間也就是15天，把過年的時間也包含進去了。高校壓力大，競爭激烈，大家都差不多這么拼搏的，看著光鮮的背后其實是付出了太多的血汗，從小學到初中到高中到大學再加上碩博連續，我一點都沒耽誤，一共學習了21年，終于修成正果，以為可以大展拳腳，就算精神上不行，至少物質上還可以，但其實作為講師的工資才只有2500，只夠養得起自己，買房子不敢奢求，只能租，而高校附近的房租都很貴，只能租的遠一點的地方，但是交通又成問題，所以每天就早起步行到學校，中午在學校食堂對付一口，晚上繼續做科研到10：30，然后兩個人走回家?，F在年紀已經一大把了，連孩子都不敢要，兩個大人倒是可以對付，但孩子不能對付，所以就這么一直拖著。筆者說的確實如此，我也是一名普通院校的講師，對于青年教師工資收入確實只能保證最基本的生活，面對現在高漲的房價，壓力實在很大。面對非常低的課時費，大家都不愿意上課，基本都是抱著完成最低教學任務的心態，對于做科研，總覺得越做也沒意思，心里可能有些許不平衡，總覺得付出這么大努力做科研，也就是發幾篇文章，不是應用性很強的工科類，做科研和賺錢是沒什么關系的?；ㄟ@么大力氣，如果做別的至少能賺上一套房子住一住了。導致大部分的心理都不平衡，想著和自己同樣文憑的同學，他們收入越來越客觀，自己卻還要為了柴米油鹽還擔心，心理是不是會小抱怨一下 我博士畢業,在國家著名高校當老師,工作了二十幾年了,工資也就三千多，扣掉1000多元的公積金，拿到手的工資只有不到2900元。每年年終學校給個1000－2000元的資金。我在學校還算一般的, 剛畢業的博士們就更困難了。我是內地甘肅省省會外的一所省屬普通師范類高校教師，88年入校工作時72.5元/月。23年過去了，職稱到了副教授。月薪2910元/月（國家工資津貼總和），扣過公積金、醫保房租水電費實法工作在2450——2550元/月左右。學期末課時津貼+科研獎勵約6000元。在全校同類職稱人員中屬中上水平，因為我知有些教師科研成果比我少多了。我們的一點工資，含金量確實不高，發文章你沒關系，掏錢交版面費也難，省級刊物一版為600——1000左右，核心刊物一版4000——6000左右。你不發文章，年度考核、評優選先、職稱評審、崗位聘用都與你無關，難吶！

當大部分高校教師面對著不入流的工資水平，又何談什么建設世界一流大學的夢想?確實如此！我的孩子也是博士畢業在重點高校當教師，一個月只有2000左右的收入，只能算計著維持生計。再這樣下去只有跳槽了！

本人大學教師，老婆幼兒園教師，都是教齡10幾年，是某些人眼中的高收入群體。我們“小康”的在一起生活了7年，終于有了3萬元的巨款。報考博士，發現還不夠博士學費。只希望導師能給點補助，不然我的1000多基本工資無法養活老婆孩子。讀書期間單位只發基本工資，而且像這種有單位讀博士的，就讀學校是不發獎學金和生活補助的。在學校食堂吃飯，同一個菜比本科生要貴，就是打開水也要收錢，因為是不享受國家補助的。博士畢業后單位只報銷學費，但是要扣除讀書期間已發的工資，也就是說我即便是正常4年畢業，拿不到一分錢，說不定還要向學校倒交錢！延遲畢業在博士階段是很常見的，畢業的晚，交學校的錢就跟多！:(我在大學，自己的學生畢業就比我拿得多。我們大學是省重點在某沿海城市有校區，在該城市，就事業單位工資來說，我們大學的老師工資是最低的，低于相同職稱的鄉村小學教師。

所有的帖子都看完了。文章說的是真實的大學青年教師的收入與工作生存境地。我在中學做過，現在在某省屬重點大學，好想到發達地區的中學工作，盡管我們系有博士點，本科一批招生。但待遇確實與中學沒大區別啊。年齡過了招聘的 年齡限制了。沒有辦法啊，還得拼下去吧。在大學工作，必須接觸學術前沿，無論教學還是科研，意味著必須學習。工作一輩子，看一輩子書，當一輩子學生，一輩子教師，一輩子科研者。我工作13年了，講師，到手工資2600元。帖子里誰在發表 牢騷，誰說大學教師工資高啊，基本都是個人和農民，還有部分腦殘的貌似知識分子。感覺對知識的貶低，對知識分子的嘲諷。文革的遺風啊！這些人的認識水平可以原諒。但是當一個國家整體上這樣對待知識分子，代表最高層次的知識分子為生活奔忙，代表未來的青年知識分子生活得萎縮的 時候，是否該反思。大學里的行政人員多，都論級別，像封建社會似的，官大的喜歡叫職務，管小的沒有法叫，叫他們某老師簡直是諷刺他們，都知道教師地位低。幾十萬、幾百萬的科研經費只限于部分理工科中的部分老師，我所在的學校是文科院校，大部分老師申請很多年，好不容易下來一個國家社科基金課題，也就8萬或10萬，注意這8萬、10萬不是說進老師腰包了。完全課題必須要發表文章，以前發文章都有稿費，現在完全反過來，發表在好一點的刊物上，光作者交給期刊的版面費就上萬，你沒有一定的關系你還發不了好刊物，發不了意味著你就不能結題，不能結題你就拿不到這錢，再一個，搞研究總得要買資料，要買儀器設備吧？這不要錢嗎？這都得從科研經費里出，最后可能還要出書作為最終研究成果，出書現在也要買書號，你這又不知道了吧？一個書號至少要2萬，其中，你還有需要用錢打點各種關系，請客送禮，這都需要錢。一個課題完了之后可能所剩無幾了。

我是安徽一所省屬高校教師，1998年副教授，2006年工改基本工資1680元，各種補貼累加一年8500遠，一年28500元，按照06年工資制度每年長30元，2010年基本工資1830元，一年各種補貼累加（主要是課時費）10600，合計31500元

文章對高校教師收入的分析貼近事實，中肯。我是一個在省屬院校工作了11年的教師，每周12節，全年算下來所有收入也就35000左右。悲哉！

貴州大學的講師1831元/月，工作5年了，對不起父母，讀了20多年的書，對不起國家。讀書無用得到了很好的詮釋。

我淮安1個大學的普通老師 月收入2200元，要不是我老婆的工資，喝西北風了

俺閨女在教育部直屬高校當講師，月薪1860元，扣除租房和苛捐雜稅，所剩只有800多元，連穿衣吃飯都成問題；800元??！不夠公款宴上半瓶酒錢?。∽x了這篇文章，深有同感。我也是高校教師，工作近20年啦，每月工資才3800，其他什么都沒有，還要發表論文、出書花許多錢，真的很難。

我是中國海洋大學的教師，作者對高校薪酬了解的很深，所說情況和我們這相差無幾。

我媳婦也在高校，碩士，待遇很差，每個月拿到手2K不到。

我是211工程學校教師，工齡21年，早就評上副教授了，工資2800，拿到手的2400，這且不說，每年年終的考核指標使我們失去了很多節假日和下班以后的休閑，各行有各行的艱辛，不過憑良心說，收入真是低，尤其是高校里教師職業，誰都可以對你指手畫腳，誰都可以檢查你

此文寫得很真實，事實就是如此！我是高校教師，是普通教授，20多年的教齡，國家給的工資就是2800多元(每月應發)。文章說的還是比較中肯的。我就是高校老師，深知其中的辛酸。掙點工資很難養家糊口，更別提生活質量。高校老師表面上有地位，有閑。實際相去甚遠。要說灰色收入，就是趁著周末放假或平時去兼職?？墒且唬翰皇遣簧险n的時間就是閑暇時間，除了上課，單位還有很多事要做。二：即使給你機會你都不能安心賺錢。因為高校的潛在壓力和危機太大了。我是碩士，面臨學歷提升。我是講師，面臨評職稱。我是教師，這個職業更加注定我要一輩子學習。否則，連工作都可能不保。高校老師很累。身心疲憊。既要賺錢，又要做科研。每天精神十分緊張。很難徹底放松。

我們講話應該公證點,作為大學老師,他們的收入確實比公務員工資低多了.這樣肯定就不對了,就3000多收入,那么他們怎么做學術研究呢?沒有辦法,只好利用休息時間,去教孩子,賺點外快,他們真的不容易.也是對人才的浪費.難怪錢學森說,中國的知識分子在中國難成就大事.一個研究生,博士,畢業就已經將近28歲了,還要為房子拼命打工至少30年,真的很苦...你們誰想過他們讀書的艱苦嗎?這個和農民工的收入是不能比較的.他們是腦力勞動者,不要混為一談.國家發展,需要勞動者,更加需要高知識工作者,我希望老師加工資.提高收入后,他們就可以把更加多的時間,放在學生和學術上,國家才有希望發展.

第二篇：你知道求職信怎么嗎?

第一部分寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。

第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個人技能和個性特征。

第三部分表明你希望迅速得到回音，并標明與你聯系的最佳方式。

第四部分感謝對方閱讀并考慮你的應聘。每封求職信應以針對適合雇主而精心設計，以此表明你明白該公司的需要。

求職信還應包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請的工作類型相關。

求職信應是寄給有職位的某一特定的人，使用高檔紙書寫，仔細校對，避免打字或語法方面的錯誤，要自存副本檔案。

畢業了，求職信怎么寫呢 ？ 下面由好范文簡歷網提供：求職信范文 英文求職信范文 自薦信 中文求職信寫作 英文求職信寫作 求職還需要簡歷吧 那么附加各種簡歷供參考

第三篇：大學老師辭職報告

大學老師辭職報告

在某個公司做時間長了，我們經過衡量后，會選擇與現在的工作告別，這個時候就該該好好寫寫辭職報告了。那么辭職報告有什么格式呢？以下是小編收集整理的大學老師辭職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的x校長：

你好。

首先向你說聲對不起，我辜負了你對我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。

自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的。剛大學畢業，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業我是既熟悉又陌生。記得在我來校的第二天，你就找我談話，將許多教學經驗傳授給我。從備課到講解，從和學生相處到批改作業，從教態到板書設計，從語言運用到為人處世，你是那樣的耐心?。∧翘煳覍W了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個班讓我管理。應該說我是很認真很努力地在工作，如果沒有發生這件事，我怕也是學生和同事們心中的一個好班主任，好老師吧。但都怪我，一時的沖動造成現在這種糟糕的局面。

xxx平時也算班上的一個好學生吧，可那天他找我請假時實在太過分。我不知平時隨和的他，那天卻那樣的固執。我無論怎么講，他就是不聽，我不準假他就是不走。我由于下午有課，中午飯間時間又短，我是個非午后休息會兒不可的人。中午哪怕打個盹兒也行，否則整個下午我就象丟了魂一樣，頭昏昏沉沉，精神萎靡不振。因此我讓他下午上完課再找我說，可他就是非要我當場給他批假條。關于學生請假，我班剛開過班會，制定了具體措施，我不能為他破班里的規矩。長說短說，他耗在那里就是一個主意，我實在是生氣。但強壓住并未發火，后又以我該休息了，下午還有課，企圖讓他先走，他不動。我躺在床上，心想他站就讓他站吧?？蛇@時他卻走到我床邊，嘴里仍嘟嘟嚷嚷讓我準假，我實在壓不住火了。我站起來說你走不走，他說不走。我隨手抓了把水果刀，攆他走。其實當時我只是隨意拿了件東西，并未太在意手里究竟拿的是什么。他走后，我才發現我是拿了把小刀的。從他離去的表情上我已預感到什么了，我本想上完下午的課再去找您說此事的?？缮贤甑谝还澱n后，李主任就找了我。

這件事在學校引起了一個小轟動，我對不起所有關心我的領導和同事們。也許我太年輕了，也許我還沒有真正懂得教師這一職業。但不管怎樣，我知道，我可能將因此而告別這神圣的講臺了。所以主動提出辭去班主任職務，辭去任課老師的資格。若一時還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代著。

我是懷戀這三尺講臺的，因為我站在上面還不夠365天，但我犯的錯誤卻是不可原諒的。我期待著上級和學校盡快對我做出最后處理。

此致

敬禮！

諸位院領導、相關負責人：

我自1999年始至今已在中國美院從事教學工作整整十一年，經本人慎重考慮，在下個學期到來之前，結束我在本院的教學工作。

以下是對此決定的說明：

我之請辭，非關待遇問題，亦非人事想出的困擾。而是一直以來對公共藝術學院（前視覺藝術學院）自組建以來在教學體制、用人機制方面的不認同。這種不認同致使我自己始終被動地處在一個錯誤的'位置。當我對學院體制有更深的認知之后，最妥善的辦法，乃以主動請辭為宜。

十一年間，我在附中教學三年，并于20xx年始參與組建視覺藝術學院公共藝術系，20xx年負責創建景觀裝置藝術專業（原景觀造型藝術專業）并于20xx年至20xx年間任該專業教研室主任。這些年我還多次參與學院的重大建設項目，擔任重要設計任務。然而，數年來在學院多次的教學改革與科系調整中，我逐漸迷失了自己的位置與目標。這種處境也讓自己處在極度被動迷茫之中，這對教學資源來說無疑是一種浪費。光陰無情，轉眼十余年，我亟盼能夠實現自身價值，并能主動獨立處事，而非在教學與改革中將自己荒廢。

我的請辭是出于我對教學體制的不適應，及不愿適應。在當前提倡自由民主和諧的大環境下，我個人希望能在某些事物上持有不同的立場與觀點。目前，我指導的20xx年的教學是我彌足珍貴的人生經歷，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，至深至切。請辭后的離校手續我將積極配合處理。

預先感謝院領導予以批準。

此致

敬禮！

第四篇：你真的知道徐光啟嗎

你真的知道徐光啟嗎

徐光啟（1562年4月24日－1633年11月8日），字子先，號玄扈，天主教圣名保祿（拉丁語：Paulus），謚文定。南直隸松江府上海縣人，中國明朝末年儒學、西學、天學、數學、水利、農學、軍事學等領域學者，科學家、思想家、政治家、軍事家，天主教教友領袖和護教士，于崇禎朝官至禮部尚書兼文淵閣大學士、內閣次輔，任上病逝于北京。徐光啟是中西文化交流和中國近代科學技術事業的先驅之一。在明末天下危亡之際，他憂國愛民、清廉勤政，傾心竭力以實學救國利民，在西學東漸，引進西式火器和發展明軍炮兵抵御后金，引種和推廣番薯、良種水稻等高產抗逆作物等的過程中起了關鍵作用。

徐光啟最著名的事跡之一是他與利瑪竇合作漢譯歐幾里得《幾何原本》前6卷，其中譯定的一些重要術語沿用至今。此外，他親自或組織他人與來華天主教傳教士合作編譯了其他一系列漢文西書。徐光啟是百科全書式的人物，其盡晚年心血的主要工作是編纂集中國古代農學之大成的《農政全書》和系統介紹西方古典天文學（主要是第谷體系）理論和方法的《崇禎歷書》[b]等百科全書式叢書巨著[c]。徐光啟還著有軍事文集《徐氏庖言》和數量可觀的天主教傳道護教文章。徐光啟病逝后，李之藻輯大量徐光啟譯著等成叢書《天學初函》刊行。

在西學方面啟蒙于郭居靜、受教于主要合作者利瑪竇，徐光啟深感中國傳統學術于邏輯的嚴重欠缺和中國數學的停滯落后，因而高度重視演繹推理，以數學為著力點，倡導數學的研習、普及和應用；同時，他以理論指導實踐，長期身體力行地進行天文、水利、農業等方面的科學實驗和測量以及天文望遠鏡、西式火炮等的制造，歸納總結實踐經驗。徐光啟生活在16世紀末、17世紀初，與培根、伽利略、笛卡兒等西歐學術名家同時代且并駕齊驅，在一些方面或有過之而無不及[d]。在對待西學和西方文明的態度問題上，遠早于且不同于清末魏源“師夷長技以制夷”、馮桂芬“中體西用”等思想，徐光啟不僅試圖組織人才隊伍在道理和技藝各層面虛心學習和利用西方優秀文明成果（“博求道藝之士，虛心揚榷，令彼三千年增修漸進之業，我歲月間拱受其成”[1]），還提出了逐步而全面地理解、融匯并超越（“欲求超勝，必須會通；會通之前，先須翻譯。”[2]）的發展路線。

堅持無神論立場、獨立自主自辦教會原則且曾與梵蒂岡長期交惡的中共當局側重于宣傳其為“愛國科學家”。但近年來，中國內地學界和輿論已開始公開強調徐光啟近乎“中國向西方尋找思想的第一人”[3]的歷史地位和虔誠天主教徒的敏感身份。

徐光啟希望以“修身事天”的基督教信仰匡救時弊，挽回世道人心，“補儒易佛”，改良中華文化。徐保祿閣老是羅馬大公教會漢傳開教之初熱忱而忠貞的教友領袖和護教士，是中國基督教史上影響力最大、官位最高的奉教士大夫，被譽為中國天主教“圣教三柱石”之首。1933年，徐光啟被天主教上海教區宣告為為“天主之仆”，啟動列真福品案；2010年前后，利瑪竇、徐光啟列真福品案分別重啟。徐光啟是上海地區最早的天主教基督徒。生平[編輯]

徐光啟故居——九間樓

徐氏祖居蘇州，以務農為業，后遷至上海。徐光啟的祖父因經商而致富，及至父親徐思誠家道中落，乃轉務農。嘉靖四十一年（1562年）徐光啟出生于太卿坊（今上海市黃浦區喬家路）。萬歷朝[編輯] 少年時代的徐光啟在龍華寺讀書。萬歷九年（1581年）應金山衛試中秀才后，他在家鄉教書，并娶本縣處士吳小溪女兒為妻。

萬歷二十一年（1593年），徐光啟赴廣東韶州任教，并結識了耶穌會士郭居靜（Lazzaro Cattaneo）。二十四年（1596年）年轉至廣西潯州任教。萬歷二十五年（1597年），徐光啟因考官焦竑賞識而以順天府解元中舉。次年會試他未能考中，便回到家鄉教書。

中文版《幾何原本》中的插圖：利瑪竇和徐光啟

萬歷二十八年（1600年），他赴南京拜見恩師焦竑，并首次與耶穌會士利瑪竇晤面。三十一年（1603年），在南京由耶穌會士羅如望（Jean de Rocha）受洗入天主教會，圣名為保祿（Paulus）。

萬歷三十二年（1604年），徐光啟中進士，考選翰林院庶吉士。三十四年（1606年）他開始與利瑪竇合作翻譯《幾何原本》前6卷，次年春翻譯完畢并刻印刊行。翻譯完畢《幾何原本》后，他又根據利瑪竇口述翻譯了《測量法義》一書。萬歷三十五年（1607年）三年，翰林館期滿告散，他被授予翰林院檢討。同年徐光啟的父親在北京去世，他回鄉丁憂守制。第二年邀請郭居靜至上海傳教，這成為天主教傳入上海之始。守制期間，他整理定稿了《測量法義》，并將《測量法義》與《周髀算經》、《九章算術》相互參照，整理編撰了《測量異同》；作《勾股義》一書，探討商高定理；開辟雙園、農莊別墅，進行農作物引種、耕作試驗，作《甘薯疏》、《蕪菁疏》、《吉貝疏》、《種棉花法》和《代園種竹圖說》。萬歷三十八年（1610年），徐光啟回到北京，官復原職。因欽天監推算日食不準，他與傳教士合作研究天文儀器，撰寫了《簡平儀說》、《平渾圖說》、《日晷圖說》和《夜晷圖說》。四十年（1612年），他向耶穌會士熊三拔（P.Sabbathino de Ursis）學習西方水利，合譯《泰西水法》6卷。

萬歷四十一年（1613年）初冬，因與朝中一些大臣意見不合，徐光啟告病去職前往天津。他在房山、淶水兩縣開渠種稻，進行各種農業實驗，先后撰寫了《宜墾令》、《農書草稿》（北耕錄）等書，為《農政全書》的編寫打下了基礎。萬歷四十四年（1616年），禮部侍郎沈榷連上三道奏疏，請求查辦天主教傳教士，史稱“南京教案”。徐光啟上《辯學章疏》為傳教士辯護。同年徐光啟回京復職，次年任詹事府左春坊左贊善。不久病歸天津，作《糞壅規則》。

萬歷四十六年（1618年），后金大汗努爾哈赤發兵進犯關內，徐光啟應召星夜入京。

萬歷四十七年（1619年）明軍在薩爾滸之戰中戰敗，他多次上疏請求練兵，擢升少詹事兼河南道御史，在通州督練新軍。但由于軍餉、器械供應困難，練兵計劃并不順利。天啟朝[編輯] 天啟元年（1621年）三月，徐光啟上疏回天津養?。涣逻|陽失陷，他又奉召返京，力請使用紅夷大炮幫助守城，但因與兵部尚書崔景榮意見不合，于十二月再次辭歸。天啟三年（1624年），徐光啟升任禮部右侍郎兼侍讀學士等職。當時朝中魏忠賢專權，他不肯就任，次年便遭讒劾去職。徐光啟回到上海，將積累多年的農業資料“系統地進行增廣、審訂、批點、編排”，編撰而成后來的《農政全書》。他同畢方濟（P.Franciscus Sambiasi）一起合譯了《靈言蠡勺》。還把自己關于軍事方面的文章輯錄成書，刻印刊行了《徐氏庖言》。崇禎朝[編輯] 崇禎元年（1628年），徐光啟奉召回京，官復原職。二年（1629年），升禮部左侍郎。因欽天監推算日食失準，崇禎帝同意由徐光啟主持開局修歷。同年，皇太極率領兵數萬人進逼京畿，崇禎帝召集大臣平臺議事，徐光啟奏對戰守之事。三年（1630年），升任禮部尚書。四年起，陸續進獻歷書多卷，即《崇禎歷書》。五年（1632年），以禮部尚書兼東閣大學士，入參機務。六年（1633年），加太子太保，兼文淵閣大學士；同年十月初七（11月8日），病逝于任上。謚文定。崇禎十四年（1641年），歸葬上海徐家匯。

徐光啟《農政全書》遺稿經陳子龍修訂，編成60卷，于崇禎十二年（1639年）刊行。思想與著述[編輯]

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第五篇：如果你只需知道一件事

如果你只需知道一件事

關于企業經營的原則和知識有千百項，但是，想成為優秀的領導人和經理人，如果你只需要知道一件事，那會是什么？

文/EMBA編輯部（臺灣）

優秀的管理、領導、職業生涯成功之道，這些領域永遠有談不完的話題，也似乎有學不完的新知識。但是，想象有人告訴你：“縱有十八般武藝要學，你真正需要知道與掌握的只有一件事，”說這句話的是知名管理顧問巴金漢（Marcus Buckingham）。

想成為優秀的經理人、領導者、職場上持續成功者，你必須掌握的一個關鍵，牢牢抓住一個大原則、大方向。

經理人和領導者的區別

盡管有不少管理學者把優秀經理人和領導者劃上等號，認為他們必須具備相同的工夫，或主張人人都可以成為優秀的領導者，但是，知名管理顧問巴金漢卻這樣認為，經理人和領導者其實是有差別的。

優秀經理人的角色應該是催化劑：他們非常擅長把他人的才能化為績效，加速每位員工的才能與公司的目標這兩者之間的相互作用。經理人的主要職責并不是加強品質、確保優良的顧客服務，或建立高績效團隊，這些都是最終成果，經理人的起點應該是員工的才能，經理人的挑戰是找出“把員工的才能轉化為績效”的最佳方法，這才是優秀經理人的主要職責。而經理人的獨特貢獻就是要使其他人更有生產力。

那么領導者呢？巴金漢認為，只有一個滿意的定義：優秀的領導者團結人們，引領他們邁向更好的未來。優秀的領導者腦海里有一幅鮮明的未來景象（有人稱為“愿景”），這幅未來景象就是領導者的起點，也是領導者不論做什么事、什么工作，都不能忘記的核心。

你可以既是經理人，又是領導者，但是，你必須知道何時該“換檔”：當你要管理時，記得以人為起點；當你要領導時，記得以要想朝向的愿景為起點。

經理人必須知道的一件事

想成為優秀經理人，你必須掌握一件事，但是這并不代表你能忽略其他基本的東西。經理人必須具備四種基本技能（記住，經理人必須以人為起點）：挑選適當人才（具有特定、可預期的情緒、學習、記憶、與行為型態的人）；定義對員工的明確期望；懂得贊賞與表彰員工；非常關懷員工。

優秀經理人必須知道的一件事是：了解，并善加利用每個人的獨特才能。優秀的經理人知道，縱使他們在挑選人員時，要求具備一定的才能或能力，但事實上，每位員工的差異性遠大于相似性。這里所指的差異性是思考模式的不同、利他主義程度有別、耐性的差別、激勵因素的差別、目的的差別等等。

優秀的經理人不會試圖改變員工，他們知道這么做只會使自己失望，冒犯員工；相反地，他 1 們沒法使每個人發揮他的獨特才能以作出獨特貢獻，他們照顧個別員工的獨特需要，對每位員工的獨特風格給予一定的自由度。

了解，并善加利用每個人的獨特才能，有幾項益處：

1、節省你的時間。就算是最有才干的員工也不可能完美，缺乏成效的經理人總是想盡辦法要把員工塑造到完美，最后可能只是浪費了時間，又傷害關系。其實，你可能只需要稍微調整員工的職責角色。

2、讓每個人各負責任。讓員工發揮自己的獨特能力，做自己擅長的事，他們的責任感通常會提升。

3、強化每個人的團隊感。最強的團隊是以相互依賴、合作為基礎。每個人的角色都有其重要性，知道別人依賴他，也知道自己得依賴其他人，這就是團隊感。

4、導入有益的破壞。讓每個人發揮其獨特才能，其實隱含了破壞階級體系及“只有誰能做什么”的假設。

5、激發每個人的卓越性。當人們表現卓越時，他們通常看得更廣、更遠、更高、更快。

為了有效管理，經理人必須知道三樣東西：

1、此人的長處與弱點。許多公司使用自我評估，來幫助員工及上司了解其長處與缺點，但是這并不代表就有助于改善員工的表現。研究顯示，激發員工表現的不是自我評估，而是自信。切合實際的自我評估往往阻礙表現，不切實際、過度膨脹的自信有時反而會激發表現。優秀的經理人應該幫助員工建立良好的心態，讓他務實地評估眼前的困難與挑戰，但在同時，使他樂觀相信，自己的能力可以克服這些困難與挑戰。這種技巧越高超的經理人，就會是越有成效的經理人。

當員工成功時，你應該贊美他的賣力，還是贊美他的獨特長處？永遠記得要歸功于他發 揮獨特長處。就算是有其他貢獻因素，你還是要贊賞他的獨特長處才是成功主因，因為這樣才能強化他的自信。萬一失敗了，除了非他能掌控的因素外，你應該把失敗歸結于努力不夠，而不是他欠缺長處、能力。若他卻一再失敗，首先你必須究查原因，到底是出在他欠缺必要技能或知識，還是他欠缺此工作所某些才能？若是前者，提供適當訓練便能解決問題；若是后者，試試看能否找到和此人的長處與弱點，形成互補作用的另一位搭檔，或是試著安插一個機制，以作為補強，或重新安排其工作，使他的弱點為起作用。

2、此人發揮長處的引爆器。這種引爆器有各種不同形式，例如，有人是典型的夜貓子，三更半夜的工作效率特別好；有人一定要上司天天向他“報到”，否則會覺得上司不關心他；有人員工的長處引爆器是挑戰性的目標。不過，研究顯示，最有效的長處引爆點是贊賞與表揚。

3、此人的學習型態。學習型態有很多種，不過，成人學習理論與研究顯示，最普遍的學習型態是通過分析、邊做邊學和觀察，不同員工的最有效學習型態不同，有些人需要結合數種學習型態，才能收到學習效果。

領導者必須知道的一件事

優秀的經理人是員工和公司互動的催化劑，而優秀的領導人則是煽動者、設法結合所有人，共同為未來愿景而奮斗。所以，優秀的經理人要找出每位員工的獨特性，優秀領導者剛好相反，優秀領導者必須做的一件事是：找出共通性，并加以利用。

自9.11事件發生至今，前紐約市長朱利安尼(Rudy Giuliani)聲望一直居高不下，不久前的一項民意調查顯示，他是目前紐約支持率最高的下一屆美國總統候選人。9.11事件后不久，一次記者會上，有人問他預估最后的死亡人數是多少，朱利安尼先生嘆了一口氣，沉重地低頭，然后抬起頭回答：“我不知道最后的數字，但將會是超過我們所能承受的數字?！?/p>

最后這句話道出了紐約人共同的心聲。在所有差異化的個人之中，切入了大家共同的情感或需要，這就是優秀領導的精髓，這種能力稱為“延伸的同理心”。一個領導者不論具備多少優異的技巧、多豐富的經驗、多完整的資歷，若缺乏這種延伸的同理心，不能洞察我們共享的東西，就不是個有能力的領導者。

要具有這種“延伸的同理心”，領導者必須了解人類天生的五種害怕與需要：害怕死亡，需要安全感；害怕外來者，需要社群歸屬感；害怕未來，需要明確；害怕混亂，需要權威；害怕無足輕重，需要受到重視。

這些害怕與需要是人類共通的天性，越了解這些共通性的相互作用，你就越能成為有成效的領導者。不過，在這當中，有一項是優秀領導者必須最著重的，那就是明確，明確最能去除人們的焦慮，明確最能使人們的恐懼轉彎成信心。使人們對你及你描繪的未來愿景有信心，你才是成功的領導者。

追隨者最需要領導者在以下四方面提供明確性：

1、我們為誰提供服務？

問特易購（Tesco）的首席執行官利希(Terry Leahy)，如何領導公司成為英國最大的連鎖超市？他的回答是：“我的起點，是讓全體員工明確知道特易購的服務對象。”這個忠告其實很簡單，但要仔細探討，有很多領導者對這個問題的回答含糊不清，一言以蔽之，他們的回答等同于服務對象可以無限延伸。例如，一家金融服務公司的領導人說：“我們的服務對象不僅是個別投資人，還有為個別投資人提供服務的獨立投資顧問?！?/p>

如果你認為服務的對象群界定含糊，才能囊括更多市場與顧客區隔，那就太不明智了，因為如果不能明確界定服務對象，組織及員工就無法明確定義顧客的需要、產品發展、競爭策略等工作也不可能有成效。

2、我們的核心長處是什么？

最有成效的組織，是那些把所有長處集合起來，使得其弱點變得無足輕重的組織。例如 豐田汽車(Toyota)之所以成為全世界最成功的汽車制造商之一，是因為它選擇制造最值得信賴的汽車，但不見得是性能最佳，但是，這里所指的核心長處并不必然是現有的事實，可能是你追求建立的核心長處。重點在于，領導者必須明確說明，身為追隨者的我們對未來感到焦慮，你告訴 3 我們一個愿景，但是，競爭者那么多，你得告訴我們，我們憑什么可以贏？障礙那么多，我們要如何克服？我們有什么或能建立什么競爭優勢？你的答復越明確，我們就越有信心。

3、我們的核心績效指標？

老生常談的智慧告訴我們：“你想管理什么，就該評估什么?！眱炐愕念I導者必須在眾多 的績效指標中，明確指出所有追隨者應該注重的一個核心指標。身為追隨者的我們很焦慮，不知道我們邁向未來愿景的進展到底如何，你必須告訴我們該如何評估，在迷霧的森林中，我們定到哪里了？離目的地還有多遠？

Best Buy的首席執行官安德森(Brad Anderson)只看一個指標，來決定其事業成功與否，這個指標是員工的投入程度，用包含十二個問題的員工問卷調查來評估，其邏輯是：員工投入程度佳，顧客服務水準就會好，顧客滿意度提高，公司業績就會好。

4、我們現在能采取什么行動？

明確告訴我們該采取什么行動，這樣，我們才不需要再從你的“核心價值”、“使命說明” 等理論宣言中去猜測。

優秀的領導者如何達成明確性呢？他們發揮三項修煉：花時間反思；非常謹慎地選擇該 贊賞獎勵哪些員工；練習如何使用字語、景象、故事，來幫助人們更明確了解未來的愿景。

你必須知道的一件事

根據蓋洛普民意調查結果顯示，只有百分之二十的人是在職業生涯中持續成功的，他們喜歡他們的工作，在工作上發揮所長，展現優秀績效，從工作中獲得成就感與滿足。而且在職業生涯的進展過程中，他們越做越好。

其實，這百分之二十的人和其他百分之八十的人的重要差別，并不在于他們選擇做什么，而是他們選擇不做什么。因此，想在職場上持續成功的人必須知道的一件事是：知道你不喜歡做什么，停止做。

你的長處是你的自然傾向，是無法壓抑的東西，你的長處并非只是能展現天賦的活動而已，它們也能強化你的活動，在你使用長處時，你感到有力量、真實、有信心、有挑戰性，因此發揮自己的長處，有自我強化的作用。

但是，在你發揮你的長處初步成功后，別人堅持提供你新的機會、新任務、新角色，這些新機會中，有些可能會用到你的長處，但大多數不會，所以，你的長處失去了自我強化的機會。所以，那些在職場上持續成功者的秘訣在于，他們知道什么工作能讓他們發揮所長，什么工作不能，不論別人提供的機會誘惑有多大，他們堅持拒絕做不能發揮特長的事。

你大概會說：“停止做你不喜歡做的事，說的簡單，誰有這種好命與幸運事？”沒錯，工作中是會有一些層面，令我們感到無聊或沮喪。

要回答這個問題，這們得先定義什么是“持續成功”？每個人對成功的定義不同，巴金漢說，他對“持續成功”的定義是：在最長的期間中作出最大的影響。簡單地說，這指的是你能作出顯 4 著貢獻，并持續作出貢獻。

要做到此境界，需要兩個條件：一是發揮你的天賦與熱忱，學習足夠、必要的技能與知識；二是你必須有復原力、彈性、敞開胸襟去學習、創新、有信心、樂觀、能維持長期精力，這樣，你才可能“持續”成功。如果你不停止做你不擅長、不喜歡做的事，又怎么能符合過兩個條件？

你可以試驗不同的工作與角色，但是，也應該留意哪些事令你感到無聊，盡早設法改 變，如果你選擇妥協，終將不太可能成為那百分二十的人。