第一篇：幫扶工作總結劉興起

幫扶工作總結

劉興起

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與我校骨干教師李金鳳結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的李老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識 統一思想

確立幫帶關系后，我首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對青年教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

二、達成共識 確立目標

我和李老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使我的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

3、班級管理的方法。

四、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己勤奮努力，才可以讓幫扶我的人心里滿意。我不斷地警醒自己。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。積極參加各級培訓學習。

我與李老師在工作中互相切磋，經常一起研究學校的教育現狀，教學中棘手的難題等。

比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。

學期中，我們一起進教室聽課，評議優缺點。我們根據學科特點制訂了具體的實施細則，共同探索教學規律。

五、及時溝通，增進友誼

我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有豐富的知識，有創新的能力。經過一個學期的努力，我們取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

第二篇：養成教育教學反思劉興起

養成教育教學反思

劉興起

案例：本班學生王靜，是個智商普通，情商較高的學生。在學習方面她總是表現得興趣不高，提不起精神，但提起除學習以外的其它事情來，馬上就來了精神，說得眉飛色舞，似乎對家常理短的事情非常精通。最近一段時間，小王出現了做不完作業的現象，在第一次做不完作業后，我對其進行了批評教育，與之談心，他也保證以后在也不會犯類似的錯誤，保證會保質保量地完成老師布置的作業。但到第二天，他又沒有完成作業，還撒謊說，他做起了，落在家里了，我當時氣憤極了，覺得他無藥可救了，不配做一個學生。

評析：現實生活中，就是有這樣一種學生，智商一般，情商很高，這類型的學生對學習的態度和興趣淡然，對學習上的問題不愿動腦筋去思考，不愿花費精力，但對家常理短的事情，卻表現得頭腦靈活，有說不完的話。這類型的學生一般語言表達能力強，善于交際，長大以后也回有所成就，會在適合自己的崗位上發揮自己的特長，實現自己的價值。對于學生出現的做不完作業的現象不必反應過激、沖動，教師應耐心教育，想方設法激發其學習興趣，促起改正壞毛病，在學習上有所長進。

方法：１、與家長溝通，了解家長對小于的教育方式是存在不當之處，對其學習習慣的培養是否有欠妥的地方，教師與家長應深入交流，相互反省，針對孩子的特點和存在的問題共同商量對策。

２、面對學生所犯的錯誤和學習、生活上存在的壞習慣，教師要控制自己的情緒，不要由于一時的沖動而說出傷害孩子有效心靈的話，該孩子的成長蒙上陰影，給自己的教學生涯留下遺憾。

３、小學階段是人生中最基礎的學習階段，這個階段不僅要學到基礎的知識，更重要的是要培養良好的學習和生活習慣。“習慣決定行為，行為決定命運。”作為一名小學教師，讓學生從小養成良好的習慣，責無旁貸，為了讓每一個可愛的孩子有一個美好的明天，教師應更有信心，更有恒心，更有耐心，付出自己的真心，讓每一個孩子健康快樂地度過每一天。

2011.01

第三篇：幫扶教師工作總結--劉菊芳

幫扶教師工作總結

劉菊芳

一轉眼，半個學期又過去了,我工作已經有一年了,這學期的我更加注意細節了。我認認真真教學，踏踏實實工作，在青年教師的隊伍中，我努力著，追求著。這學期學校繼續給我安排了劉森老師做我的指導教師來幫助我盡快成長，在指導教師的幫助下,我認真做好每項工作，不辜負校領導、指導老師對我的厚望。現將本半學期的被幫扶工作總結如下：

一、更新教育觀念。

在這半個學期的工作學習里，我很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著聽課學習的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名年輕教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導中小學的教學工作。通過聽課學習交流，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

二、日常的被幫扶工作：

本人認真的按學期初的教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每周讓劉老師幫助修改一次教案，真正的提高了我在教材的教材分析和處理教案的能力。

2、做到了每周聽劉老師九年級的一節數學課，從他身上學到了很多老師必備的專業素養,同時做好對本節課的學習心得的書面材料并交于教導處。

3、做到每周請劉老師聽我的一節數學課，同時認真做好在指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓。

因此，在這段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一段時間。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優秀教師還有一大截的差距，在今后工作中，我要更加努力，發揚優點，開拓進取，取得更新的成績。

半學期來，沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩重多了，感謝各位領導的關心指導，更要感謝我的指導老師，不管在工作上，還是生活上，他都給了我很大的幫助。今后我要更加主動地向我的指導教師和其他數學老師學習，又要向其他青年教師學習，學習他們執著認真的工作態度，多學習，多請教，努力工作，積極創新，也多向指導教師反映自己的困惑，在指導教師的“傳、幫、帶”下，盡快成長！

二〇一二年十一月七日

第四篇：結對幫扶工作總結 劉海軍

新老教師結對幫扶工作總結

富縣城關小學：劉海軍

我在近一年的支教工作中，得到貴校各位領導的關心，特別是路春艷教師與我結對子幫扶工作中，全面提高了自身的業務水平和自我的整體素質，進一步使自己得到了提高和進步。

在學校領導的安排下，我和路春艷老師結為扶新對子。可以說，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“師徒結隊”活動的確定給了我一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。時間匆匆，回顧這一學，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現從一下幾個方面作總結總結：

一、理論學習方面：

在師父路春艷老師的引導下，我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍，有國內外教育教學發展方面的也有現代教學研究現狀方面的。這些最新信息和理論指導我教學實踐，也使我在短期內對領會新《課標》精神和新課程的理念有了扎實的理論基礎，為教學實踐開辟了一條捷徑。

二、教學研究方面：

為了提高自身的業務能力，我充分利用機會不斷地補充自己的“營養”。本學期除了學習觀摩路春艷老師的課外。學校還安排了骨干教師的公開課供我們去觀摩學習，同時我還利用空余時間去聽起其他老教師的課，學習教學方法。在工作的過程中，黃老師也給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結合實踐。黃老師的為人處世、經驗心得和他的踏實、熱情與真誠，常常讓我在感動之余獲得更多的學習和工

作動力，使自己更好的投入到這份事業中去。為了不斷積極學習新的東西，不斷提高自己的業務水平，我也總是主動地虛心地向路春艷老師請教，努力工作、積極創新，不斷努力地提高自己。

通過不斷的學習觀摩，我不僅僅學習到了有經驗老師各種不同的教學方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在美術教學中，我還需要繼續努力，盡快成長起來。對于小學生，尤其是低年段的孩子，他們好動，好奇心強，想象力豐富，模仿能力強等特點，在今后的教學中，則根據這些特點來設計教學活動，激發孩子對數學的學習興趣。

在我的教學過程中，還存在不足，但我會盡力學習。在今后，我還會一如既往地向教育前輩們學習，并將制定一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學得到更好的效果。

第五篇：小學六年級班主任工作總結劉興起

大明小學2012—2013學上學期

六年級二班班主任工作總結

一、班級總體情況

學生自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。

二、狠抓班風學風

針對六年級將要面臨的升學的任務和壓力，想方設法努力營造良好的班風和學風。

三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。

1、用宣傳陣地進行誘導

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

2、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

3、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

4、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

四、重學生良好的行為習慣培養。

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

五、調動小助手的積極性。

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為

他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們班的班風。

六、建立強有力的班干部隊伍

班干部永遠是班主任的左臂右膀，建立一支強有力的班干部隊伍，直接影響著一個班級的班風班貌。為了確保學生對自己的所任工作的高度負責。我堅持學生自愿的原則：

1、自愿參加班干部競選。在開學初，我在學生自愿報名的基礎上，讓他們通過演講、投票的方式確定了班干部人員。

2、自愿選擇、協調班干部工作崗位。確定人選后，我讓他們根據自己的特長、愛好自己協商確定崗位。愛好美術的陳彬彬成了宣傳委員，負責出黑板報；校合唱隊的寧東旭成了文娛委員……于是，每次出黑板報，不用我操心，只要時間 一到她就組織學生認真好黑板報。衛生委員每天檢查好衛生，從不讓你煩心……于是我有了更的時間去完成我的學科教學工作。

六、家校聯系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規章制度，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習態度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。

劉興起2012年1月5日