第一篇：在幼教的凈土上譜寫愛的篇章

在幼教的凈土上譜寫愛的篇章

記土山鎮第二幼兒園教師陳咪咪

陳咪咪是土山鎮第二幼兒園的一名普通的幼兒教師，她雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。

一、投身愛的事業，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人

兩年前，剛從學校畢業的她，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。

剛入園時，她愛唱愛跳，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領導有意識的鍛煉和培養新人，多次安排她參加市、鎮組織的各種比賽活動，并多次取得成績。領導的表揚，同事們贊許的目光并沒有讓她忘乎所以。當她回到班上和孩子們一起組織活動時，深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上，她樹立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在 首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業，堅持教學并重，全面貫徹黨的教育方針。在工作中，針對自己剛入園，帶班經驗不足，她主動向園長請求，安排她和一位經驗豐富的老教師搭班，吸取經驗，園長答應了她的請求。當時園里實行的是分班制，她經常利用不帶班時間觀察主班老師的活動，用心記下有經驗老師課上的每個環節、每句話甚至每個表情和語氣，虛心向周圍的老師請教，并認真閱讀多種幼教書籍和報刊，從中吸取營養、完善自我、尋找差距、彌補不足，有時為了第二天的活動而反復修改計劃直至深夜。俗話說得好：“辛勤艱耘，終有回報。”她認真的工作態度也得到了領導和大家的肯定。

二、用愛的行動，做愛的有心人，樹立愛崗敬業的旗幟

每天上下班的來回奔波，每天繁忙的教育教學工作，一天下來感覺好累好累，多想好好在家歇一歇啊！然而，她想得更多的是：我是一名幼兒教師，學期正值中期，園內沒有多余頂班的人手，我怎能拋下這一個班五十多名幼兒而不顧呢？于是，她克服了路途遙遠、騎車上下班勞累等種種困難，堅持按時上下班，從沒遲到早退過，更沒請過假，每天就像上緊了發條的鬧鐘，不斷地在奔走，也正因為如此，她的工作和生活更為充實。

2011年，土山第二幼兒園創建優質園，在創建初期，繁重的工作和艱苦的條件讓年輕的教師紛紛落淚，不理解、抱怨常常掛在臉上，情緒波動很大，但她每天主動做好各項工作，從沒叫過苦、說過累。她和年輕的同事一起擠在集體宿舍里，在日常工作學習、生活中，處處以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，不求最好但求更好。無論是班級環境創設，還是匯報材料、家長工作、幼兒能力等，她都盡力走在同組其他班級的前列，充分地發揮表率與帶頭作用。每次園方有任務下達，她總是和組內老師迅速有質量的完成。在與園內老師共同奮斗、共同學習的過程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關系，無論是青年老師，抑或是代課老師、生活老師等，她都能與她們融洽地相處。當青年老師為活動教案犯愁時，她會主動地給予建議；當園內老師承擔園方任務時，她會密切地關注，注重過程中的指導，給老師以溫暖的感覺。在她的帶領下班組的老師們相互協作、相互扶持、相互幫助??正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿了生機與自信，在幼兒園的各項活動中都勇挑重擔，得到領導和同事的一致好評。

三、特別的愛，給特別的孩子；用心譜寫每一曲樂章 娃娃是園里一個智力障礙程度有些嚴重的孩子，“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣，父親也是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來設計著美好的藍圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，娃娃卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態出現在大家面前。在和娃娃的接觸中，她發現孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時 他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到她班上時，她用愛包容了孩子，并主動接過了教育的接力棒。兩年中她和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，每天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧??當他有一點點進步，她比誰都高興，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅；當他有了些許良好的表現，她會在他有面前豎起大拇指??她付出了真誠的愛，終于也讓娃娃學會了愛。娃娃依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進教室的那一刻，他一定會露出最無邪的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著對老師的喜愛??

四、以教帶研，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業的高峰

“教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但她卻始終在努力，努力追求完美。“她追求事業的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為”教學“應該為”學教“，即先引導幼兒學”，然后才是教師適當的“教”。為幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實踐。她以“上好每一節課，教好每一個幼兒”為教學理想而孜孜以求。特別是研讀了新《綱要》后，在基礎教育課程改革的實踐中，她教學理念不斷更新，注重 著幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。

此外，她還結合幼兒身心發展規律及特點，和年輕教師一起在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。“教，是為了不教”，這是現代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是她追求的最高境界。她在課題教研活動中成長起來，并形成個人特色教育。兩年來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂！

第二篇：傳承接力,譜寫愛的篇章演講稿

傳承接力，譜寫愛的篇章

園區二中 李敏

尊敬的各位評委，各位領導，現場的老師們： 大家下午好！

今天我演講的題目是《傳承接力，譜寫愛的篇章》。

走上教師這個崗位，是源于我高中的班主任宋周老師的一句話：做教師的快樂就是可以喚醒一個個沉睡的靈魂。而我，就是被宋老師用愛喚醒的靈魂。高中畢業，我如愿以償地考上了心目中的南京師范大學。

后來我才得知宋老師的那句話源自德國哲學家雅斯貝爾斯的一段話: 教育是一棵樹搖動一棵樹，是一朵云推動一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。慢慢地我意識到，教育更是一種愛接力另一種愛。幸運的是，在這種愛的氛圍中成長起來的我，又來到了一個傳遞愛，接力愛的群體——蘇州工業園區第二高級中學。二中人是淳樸的，善良的，但是，正因其淳樸，善良，才造就了二中人孜孜以求，默默奉獻的精神傳承。

教師這個職業，沒有陽光的燦爛，沒有月亮的柔美，擁有的只是三尺講臺這一片芳草地。而二中的很多老師卻在這平凡、普通的三尺講臺上，一站就是三十多年！三十多年，他們對學生的關愛變成了學生一聲聲親切的呼喚。唐建榮老師被學生親切地稱為“唐爺爺”，徐桂根老師被可愛的孩子們喚作“根叔”；王銘龍副校長被孩子們親切地叫做“龍哥”??

薪火相傳，他們傳遞給學生的不僅僅是學問和技能，更多的是品質和精神。他們用關愛喚醒一個個沉睡的靈魂，他們用責任感染著身邊的每一個同事。看著一個個早進晚出、以校為家的老師們，我的心里受到了很大的震撼。教育的真諦不就是用一種人格感染另一種人格，用一種愛去傳遞另一種愛嗎？在這樣一個傳遞愛，接力愛的群體中，我只有更加努力地投入工作，獻出自己微不足道的光與熱，將愛繼續傳承下去。

剛剛畢業的15屆的班里有一個孩子，小夏，父母是外來務工的，家里姊妹4個，迫于生活的壓力，高二的時候，父母又從蘇州搬回了老家，只留下雪鹿一人寄住在阿姨家。本就自卑敏感的孩子，進入高三成績一下子滑了下來。我了解了這一情況，突然就看到了曾經的自己，而我則成了我曾經的宋老師。我知道這樣的孩子需要更多的關愛。我經常找她談心，拿自己的經歷跟她分享，鼓勵她。慢慢地，她愿意跟我說更多的心事了，性格也慢慢開朗起來了。高考結束之后，雪鹿考了335分，最終她填報江蘇師范大學小學教育專業。她說，她也要成為一名跟我一樣的老師。看著孩子的成功，我的心中是欣慰的，我知道我已經將愛傳遞了出去。

但是，當晚上拖著疲憊的身體回到家中的時候，我的心又是愧疚的。我是一位四歲孩童的母親，上了幼兒園以后，她每天回來念叨的就是，媽媽，別人家里都有媽媽送，可是，我為什么沒有媽媽送呢？唉，聽了孩子的話，我不知道該說些什么。我很心痛。但是，心痛也只能暫時忍住。還記得上屆二模考試之后，孩子生病發燒在家，身體上的難受讓孩子一直哭著找媽媽。孩子讓奶奶打電話給我，問我能不能請假回家去陪陪她，可是作為高三班主任，在離高考還有一個月的時候，尤其在二模發揮得不好的情況下，這時候我就是班級孩子的主心骨，我只能安慰女兒說，等媽媽下班吧。盡管我心里也知道，等我下班的時候，孩子肯定已經睡著了，虧欠孩子，只能等假期再彌補吧。

看著一個個鮮活的面孔，看著一雙雙對大學渴望的眼睛，我知道，我只有付出我全部的心血，全部的愛，才能幫助到他們。每天早上六點五十準時進班，督促孩子們進入早讀狀態，晚上等孩子下課，再幫助基礎弱的孩子補習一下。我總想著，幫這個孩子補上一點點，也許高考時，他就能多拿一分。我想這不是偉大，也不是無私，這只是一名教師，你，和我，都會做的事情。

高考結束后，班級35人，由期初考試只能達線14人，到高考的24人。我知道，這份關愛他們感受到了。填報志愿的時候，班里有八個學生填報了師范志愿。我也知道，他們會將這份愛傳遞下去。

選擇了成為一名教師，就是選擇了承擔一種使命。在二中，這樣的老師還有很多很多?? 我們沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有響亮的豪言，我們有的，只是自己平凡的實際行動：付出愛，傳遞愛，接力愛。讓我們一起繼續用愛去溫暖孩子，感染孩子吧，讓他們也將這份愛繼續傳承下去，接力下去，共同譜寫一曲愛的教育篇章。

第三篇：譜寫愛的篇章-垂直極限觀后感

譜寫愛的篇章

——《垂直極限》觀后感

片長整整兩個小時的電影《垂直極限》已經放完了，我卻坐在電腦屏幕前，遲遲不肯動身，仍沉浸在電影帶來的感悟中。在我看來，這部電影不僅僅是部冒險片或是驚悚片，更是一部極具積極意義的教育片。電影里跌宕起伏的情節固然吸引人眼球，然而更讓我看重的，卻是里面的脈脈溫情。這部電影的主題，不只是人類挑戰大自然、挑戰身體極限，更是向我們傳遞了愛的信息。可以說，它從德、智、體、美四個方面闡述了愛的真諦，為我們譜寫了愛的篇章。

首先，從德育的角度看，電影里時刻透露著人性道德之分析。比如說電影開頭，父親就是個道德高尚的例子。很顯然，一個安全栓是承受不了三個人的重量的。為了兩個子女的安全，父親甘愿犧牲自己的性命，命令兒子彼得割斷繩索。父愛何等偉大，就在此刻顯現出來。再比如，哥哥彼得在知道自己妹妹困在山上時，毅然決然地組建起了包括自己在內的六人小組，去營救困在山上的三個人。以多數人的性命去換生死未卜的少數人的生命，是否值得姑且不論，哥哥這份為了妹妹奮不顧身的愛讓人感動不已。不得不提的是，魏蒙哥在明知范艾略是殺害自己妻子兇手的情況下，雖然曾經一時沖動要和他決斗，并為此掉下洞中，但在最后關頭卻寬恕了他，把他從死亡邊緣上拉回來。結尾處，魏蒙哥在繩索不能承受所有人的重量的時候，做出了和彼得父親一樣的決定——割斷繩索。至此，電影中情感交融達到了總高潮。

電影里還有道德的反面例子。范艾略四年前在攀登K-II峰的時候，雇魏蒙哥的妻子為向導，可惡劣天氣讓他們困在山上。范艾略用完自己的地賽米松，還搶奪了女向導的賽米松。結果女向導死亡，范艾略靠多次注射地賽米松后脫險。而他后來卻說，女向導的地賽米松在登山的過程中不小心掉落才導致了她的死亡。更讓人悲憤的是，范艾略在接下來的幾年中根本就沒有因此內疚過，甚至當成根本就沒有這么一回事，依舊我行我素地挑戰高峰。電影的最后，范艾略還是得到了應得的報應，在魏蒙哥割斷繩索之后墜入深淵。

其次，從智育的角度上看，挑戰高峰是人類智慧的結晶。缺少了先進的裝備、優良的登山條件，登山者根本就不可能完成這個任務。更何況，登山是種極富經驗性的運動，前人或是自身的親身體驗都是非常重要的借鑒資源。這就離不開人類大腦的充分運作。電影中，登山者們遇到了種種難題，最終都是在深思熟慮后一一得以解決。例如，對于如何進入幾十米厚的冰層這個問題，彼得們找到了使用硝化甘油來炸開冰塊，從而營救出圍困著。而硝化甘油由于其自身不穩定性，又制造了很多麻煩。硝化甘油在陽光直射下很容易爆炸，幸虧通過對講機，營地及時把這個信息轉達給了彼得。再例如，普通的山地已經很難征服，更何況是雪山。這就需要充分調動人們的智慧。好在有經驗豐富的魏蒙哥，他把前去營救的六個人分成了三組，把好手和菜鳥搭配前進。只有三組分頭行動，才有可能營救成功。再例如，女主

角安妮也是個不可多得的人才。她憑借自己的聰明才智和決心毅力，終于成了登山速度最快的女性，上了《國家地理》的封面。她在被困在冰下時，靈機一動通過微弱的通訊信號（摩爾密碼），和營地取得了聯系，才為彼得他們的營救創造了可能的條件。可以說，登山就是一場頭腦風暴，在每時每刻都要保持清醒的頭腦，清楚明白自己要走的每一步路。這告訴我們，在日常生活和學習中也是一樣，只有充分運用聰明才智，才有可能解決身邊的各種麻煩事。

再次，從體育的角度看，登山是個大大消耗體力的運動。沒有強健的體魄，根本就不可想象。在冰天雪地的環境下，僅僅站立對很多普通人來說已經極其困難。更何況還要抓緊分分秒秒去營救別人！所以，在最初，營救人員除了彼得外，都為自己的體力和生命考慮，沒有在第一時間挺身而出。畢竟，現在人們還不知被圍困的三人的具體位置。就算確定了位置，還要除雪，需要急登山，必須在三十六小時內將其救出。這簡直是在挑戰人類生理極限！但就是有這么一群人愿意拼搏，愿意用自己的生命去譜寫奇跡。電影里面很多緊張的鏡頭讓人繃緊心弦，比如當一個人僅僅被一根繩索掛在懸崖上，那是什么感覺？估計很多人已經對自己的生命不抱希望了，只能聽天由命了。而登山運動員卻不是一般的人。他們在身臨絕境的時候，仍然能看到生存的希望。這當然應該歸功于他們的自身心理素質，而更重要的是，他們非同常人的強健體魄。用自己雙手的力量把自己一點一點地從懸崖邊緣上救回來，可不是那么容易的事。這也告訴我們，在平常生活中就應該加強鍛煉，生活不是一帆風順的，誰也說不準下一秒會發生什么。增強自己的體質，永遠不是件壞事。

最后，從美育的角度看，這部電影也發人深省。冰天雪地的壯麗景色包含著無限的美麗，遼闊的雪景讓人心曠神怡。然而如此景色卻隱藏著濃厚的殺機。但卻就是有這么一群不愿意向大自然低頭的登山者，不惜冒著生命的危險來展現自己的實力。這是比大自然之美更高一個層次的人性之美——不輕言放棄，不輕易屈服。在所有人都認為營救無望的時候，哥哥彼得為了解救被圍困的妹妹，毅然決然地組建了包括自己在內的六人小組前去救援。老天不負有心人，最終，解救行動獲得了圓滿的結局。這也是不輕言放棄的另一個論證。還有，魏蒙哥明知范艾略是殺害自己妻子的兇手，本來已經下去決定和范艾略決斗了，但卻在最緊要關頭寬恕了他。這是寬恕他人之美。電影的最后，在一根繩索不能支撐所有人的體重之時，魏蒙哥作出了和彼得父親一樣的舉動，堅決把繩索割斷，用犧牲自己來換取更多的人的生命。所以，這部電影里我最推崇的是魏蒙哥這個人。從他的身上，我們可以深切地體會到人性美的光輝。由此看出，對美的欣賞不僅包括自然之美，更重要的是認識到人性之美。智慧、正義、體貼、奉獻??都是描寫美麗人性的詞匯。

總之，這部電影對我的震撼難以言喻。如我開篇所說，這部電影是一部難能可貴的教育片，我們可以從德、智、體、美四個方面來認識這部電影的真正價值所在。我們可以深切地感受到，面對艱苦的環境，只要我們端正自己的心態，用愛去做應作的每一件事，那么一切客觀條件都沒那么可怕。“譜寫愛的篇章”，是我一貫推崇的教育理念，也是這部電影告訴我們的真諦。

第四篇：用熱血譜寫崗位篇章

用熱血譜寫崗位篇章

（演講稿）

黨的十八大以后，十三億中華兒女在中國共產黨的領導下，滿腔熱情信心百倍地投身于為實現中華民族的偉大復興而奮斗這個滾滾大潮中。在這里，我自豪地告訴大家，我就是這千千萬萬的建設者中普通而又平凡的一員-----一位民辦學校的老師。

作為一名平凡的教育工作者，我深知，“人類靈魂的工程師”的稱號賦予了我們身上特殊的責任。因為每個孩子都是家庭的希望，祖國的未來。讓他們健康成長，將來成為對社會對國家的有用之材是我們的職責所在！我也知道，教育是民族振興之本，當我選擇走教書育人這條路時，就愿意全力以赴承擔這個重擔，就想到除了責任還是責任！尤其是我們這些具有共產主義覺悟的先鋒戰士。

站在三尺講臺，書寫杏壇華章。在工作中，我時刻不忘記自己的人生信條，“老老實實做人，認認真真做事”，不忘記自己的入黨誓詞，忠于自己的職業，忠于自己的工作，立足于三尺講臺，堅守信念，兢兢業業，努力在自己的崗位上做人梯——用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞在他們身上延伸；當蠟燭——用我們的奉獻，燃燒自己，照亮學生。在春風化雨默默耕耘的征途上，粉筆染白了我的青絲，但我的青絲卻換來桃花的嬌艷、李樹的繁茂，化為學生心靈導航的燈塔，讓他們在知識的海洋里奮勇遨游。我們可以自豪地憧憬，有朝一日，他們將成為新時代的勞動者，滿懷豪情地奔赴祖國需要的地方，成為建設祖國的生力軍！

人生年華不由人，教書育人無窮期。一方凈土育桃李,三尺講臺鑄輝煌。黨的十八大以后，我國的社會主義建設又進入新的歷史階段，舉國上下，緊密團結，萬眾一心，為把我們的祖國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家而奮斗。時代在召喚，未來在召喚。站在新的起跑線上，聆聽沖鋒的號角，策馬揚鞭亮劍出鞘！伴隨十八大的腳步，我要將理想的音符彈奏得更響，沐浴這一縷春暉，追隨十八大的神韻，重新整裝出發，去打造我們美好的明天！作為新時代的人民教師，我感知肩上的擔子分量更重，責任更大。但是，作為一名中國共產黨黨員，我不敢有絲毫的懈怠，唯有堅定自己的信念，不動搖自己的理想，繼續發揮共產黨人的先鋒模范作用，不斷學習，大膽創新，銳意進取，不斷提高自身的能力素養，恪盡職守，積極作為，以科學發展觀為指導，與時俱進，積極改進教學方法，努力提高自己的教學水平，用赤誠的汗水，沸騰的熱血，在自己的崗位上譜寫瑰麗燦爛的篇章！因為，十八大精神已經深深地嵌

入我的身體，融入我的靈魂，凝聚成一種動力，一種激情，流淌在我的血液中，激勵我在以后的道路上披荊斬棘勇往直前！

潮起海天闊，揚帆正當時。現在，我們要把握機遇，乘勢而上，在自己的崗位上，努力踐行社會主義核心價值觀。“空談誤國，實干興邦”，讓我們記住習近平同志的話，真抓實干，在三尺講臺上演繹自己平凡的人生，憑自己平生所學授業解惑，用行動和激情詮釋自己無悔的選擇，讓青春的熱血在崗位上縱情綻放，把自己的人生裝扮得瑰麗多彩，為鮮艷的黨旗增添一抹亮麗的色彩！

第五篇：默默耕耘 丹心譜寫教育篇章

追求事業無止境扎根教育終不悔

——硯山縣民族中學黨支部書記、校長楊明燾先進事跡材料

從教16個春秋，憑著對黨的教育事業的無限忠誠，他在教育崗位上默默耕耘，并勇于開拓創新，用丹心為邊疆民族地區教育事業的發展灑下了辛勤的汗水。他就是硯山縣民族中學黨支部書記、校長楊明燾同志。

楊明燾，男，彝族，中共黨員，1975年10月出生。1995年參加工作，中學一級教師，本科學歷。16年的辛勤耕耘，楊明燾同志曾擔任過班主任、教研組長、年級組長、學校辦公室主任、教務處主任、教育局辦公室、校長、黨支部書記，每一個崗位都留下了他堅實的足跡，也使他積累了豐富的教學、教研及行政管理經驗。

一、嚴治學，努力提升自我從踏上教育的第一天起，他就立下了終身從事教育事業的決心。他一面致力于教育教學，嚴謹治學。一面不斷學習，提高自己。2004年3月，由于工作成績突出，被任命為硯山縣第二中學黨支部書記、校長。在任期間，他堅持“內抓管理，外樹形象”的發展思路，帶領教職工深入學習《社會主義榮辱觀》、《教師執教承諾書》、《新義務教育法》。2004年12月他被選派參與“云南省第一期貧義工程中學校長赴滬掛職培訓學習”三個月，獲“現代學校管理理論與實踐”校長培訓學習結業證書。學習回來之后他將所學理論與教育教學相結合，不斷引領指導，提升教師業務能力；認真抓好學生行為養成教育，形成良好的班風和學風；加大教育科研力度，帶領教師在教學中研究，在研究中教學，通過在教育教學中的不斷自我反思，促進教學方式的不斷轉變，從而使教師由傳授型向研究型的轉變。加強教學常規管理，注重課堂教學質量。通過三年的

1努力，硯山二中的辦學規模不斷擴大，辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提高，和諧的育人環境展現在了世人的面前。

2007年，由于工作的出色表現，他被任命為硯山縣教育局辦公室主任，這對于他來說，是一次鍛煉的機會，更是一次學習的機會。他虛心求教，注意收集各單位、各部門、各學校的意見，不斷改進工作思路，為教育局各項工作的順利開展做出了重大貢獻，他的管理理念得到了升華、管理水平得到了提高。

二、抓教改，推行素質教育

2007年8月，由于工作需要，他被調入硯山縣民族中學任黨支部書記、校長。面對一個建校時間短，教學質量高的學校，楊校長深感肩上的擔子重大。為使學校辦成一個有自己特色的學校，他深入調查了解，和師生進行座談，揚起了改革創新之帆。教學質量是學習發展的生命線，為此，楊校長以“人本位”與“社會本位”統一的教育觀，提出了“三強”建設，“三大”工程，“三大”制度的策略和措施。（“三強”即強化師資隊伍建設、強化班主任隊伍建設、強化德育工作建設；“三大”工程即學科帶頭人工程、教育教學質量工程、教學科研工程；“三大”制度即教學質量評價制度、教學科研才成果獎勵制度、中考獎勵制度）。

以課程改革為契機，結合學校實際，在學校進行了大刀闊斧的教學改革，借鑒杜郎口中學，洋思中學等名校經驗，提出了“六步三式”的教學模式并在全校大力推廣，為了讓教師能更深入的了解和學習到先進的教育教學理念，先后派出近三十名教師到文山大同中學、曲靖一中、省民族中學、上海彭浦中學、汕頭立新中學等名校學習培訓，讓教師從思想觀念上得到真正的改變。此外他還不斷建立新理念評價的教學方法，深入推進教育改革，突出一個中心（以

學生發展為中心），立足二個著眼（著眼于教師發展的趨勢，著眼于社會發展的需求，與時俱進，推進學校的全面發展），實現三個突破（改變教師教育觀念，促進教師素質和學生的全面發展有較大的突破；改變時間加汗水的教育模式的突破;實現學生學習方式有較大改變的突破）。

三、建新校，改善校園環境

近年來，隨著硯山縣城區城市化進程的加快，初中階段學生迅速增加，學校現有規模與適齡學生數之間的矛盾日顯突出，班額過大，招生壓力大的問題越來越明顯，遷建新民中的工作迫在眉睫。為此他多次到上級部門反映，加快了新民中的建設步伐，在新民中建設的兩年中，他事事親為，爭取了解并落實到每一個細節，目前學校一期工程已完成并于2010年9月實現整體搬遷。可搬遷到新校后，楊校長并未高枕無憂，新校的硬件建設，綠化美化以及設施完善都需要大量的資金投入，于是他四處奔波，籌集資金，為學校添置了教師辦公桌椅、學生的新課桌等，建設了一個網絡教室、師生停車坪等，并爭取和買到到很多綠化樹苗，目前綠化工作基本完成。為了提升學校品牌，他致力于打造了以“情”為主的校園文化，和諧的教員環境基本完成。

四、強管理，創新辦學體制

1、加強領導班子建設。按照“內強素質、全面提高、整體推進”的目標，定期組織領導班子學習教育改革的政策、方針，樹立為師生服務的意識，要求領導要善于學習、開創性的工作，要以身作則，要有計劃、有組織的布置工作，要不斷深入基層及時掌握和改進工作方法。

2、精心組織，加強教師隊伍建設。利用教職工每周一會議和每月一次黨員學習，組織學習時政、重要思想、國家教育方針政策，把師德教風納入廣大

教師必修課，要求教師依法治教。采取多種培訓措施，突出一個“新”字，建立新理念、掌握新標準、明確新要求。通過學習，教職工的思想得到凈化，真正強化了法制教育、師德教育，轉變了教師工作作風。

3、加強學生品德教育。利用國防教育、國旗下的講話、法制講座、班會、廣播、辯論等方式來加強學生的思想品德教育。安全工作形成了校長全面負責，德育處具體主抓、年級組、班主任、科任教師、保衛為一體的安全網絡體系。楊校長身先士卒，每天到校接送學生，并要求教師以無私奉獻的精神在晚自習后于學校周邊路口護送學生，防止一切重大安全事故的發生。

16年的工作經歷，在很多人眼里顯得很年輕，但他憑著一顆對黨的教育事業無限忠誠的心，開拓創新，默默耕耘，努力追求事業的新發展，用不平凡的業績為地方的教育事業譜寫新的篇章。站在富于挑戰的二十一世紀，他將一如既往的努力工作，虛心學習，本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的人生原則，以全新的理念去詮釋教育，在繼承和揚棄中繼續尋找新的增長點。