第一篇：農(nóng)村骨干教師文件(省發(fā))

省教育廳 省財政廳 省人社廳

關(guān)于實行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度暫行辦法的通知

鄂教師[2013]8 號

各市、州、縣教育局、財政局、人社局：

根據(jù)《省人民政府關(guān)于創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)機(jī)制的意見》（鄂政發(fā)[2012]30 號）精神，為激勵“優(yōu)者從教”、保障“教者從優(yōu)”，鼓勵優(yōu)秀教師在農(nóng)村長期從教、畢生從教，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)農(nóng)村教師隊伍,經(jīng)省人民政府同意，決定從2013 年1 月1 日實行省級農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度暫行辦法,補(bǔ)助項目納入獎勵性績效工資統(tǒng)籌管理。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助發(fā)放對象及標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助發(fā)放對象分為兩類：一是在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校（不含縣城，下同）教學(xué)崗位上工作的湖北名師、特級教師，在職在崗期間每人每月補(bǔ)助1000 元。二是在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)崗位上工作的骨干教師，每人每月補(bǔ)助600 元。補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況適時調(diào)整。骨干教師補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)由省財政和縣（市、區(qū)）財政共同承擔(dān)。對比照實施西部大開發(fā)政策的36 個縣（市）和神農(nóng)架林區(qū)，省和縣（市、區(qū)）按8：2 的比例分擔(dān)；其它縣（市、區(qū)）按5：5 的比例分擔(dān)。

二、骨干教師遴選原則

設(shè)定比例：享受補(bǔ)助的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師按農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校專任教師總數(shù)（不含新招錄的新機(jī)制教師）的15%比例產(chǎn)生（湖北名師、特級教師不占此比例），向在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校從教30 年以上并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師適當(dāng)傾斜。骨干教師推薦人數(shù)，原則上由縣級教育行政部門按學(xué)區(qū)（中心學(xué)校），或?qū)W校教師規(guī)模分配到校。承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的校級領(lǐng)導(dǎo)，參照專任教師遴選比例，由縣級教育行政部門會同人社部門單獨組織評審。競爭擇優(yōu)：在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校工作滿10 年以上，在編在教學(xué)崗位的專任教師，按照公開、公平、公正的原則，根據(jù)評選條件、評選程序，選拔產(chǎn)生骨干教師，享受補(bǔ)助，同等條件優(yōu)先競聘較高等級崗位。

動態(tài)管理：農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助對象，每三年遴 選一次，可連續(xù)入選連續(xù)享受；不能再次入選的，不再享受骨干教師補(bǔ)助。享受骨干教師補(bǔ)助，未滿三年達(dá)到退休年齡的，其補(bǔ)助發(fā)至退休之日止。在入選獲準(zhǔn)享受補(bǔ)助期內(nèi)不能發(fā)揮骨干教師作用，或出現(xiàn)師德“一票否決”情形、違反法律法規(guī)的，縣級教育行政部門會同人社部門作出考核不合格結(jié)論，從考核結(jié)論之日起停發(fā)補(bǔ)助。調(diào)離農(nóng)村教育教學(xué)崗位的，從調(diào)離之日起停發(fā)補(bǔ)助。

三、骨干教師評選條件 忠誠人民教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，長期扎根農(nóng)村學(xué)校，在農(nóng)村教育教學(xué)崗位上發(fā)揮教育教學(xué)骨干示范引領(lǐng)作用。

1、堅持長期工作在教育教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

2、積極承擔(dān)班主任工作，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。

3、具有扎實的專業(yè)知識與教育教學(xué)能力，熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)效果好，教學(xué)成績顯著，在教學(xué)質(zhì)量檢測中成績優(yōu)良，推進(jìn)率高，位居同類前列。承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范和指導(dǎo)作用。

4、工作量飽滿，近三年內(nèi)承擔(dān)的教育教學(xué)工作量符合有關(guān)規(guī)定，并較好完成聘用合同規(guī)定的崗位任務(wù)。

5、曾獲得過縣級及以上勞動模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等稱號。近三年年度考核均為合格。

6、縣（市、區(qū)）教育行政部門規(guī)定的其它條件。

四、評選程序

1、教師本人申請。對照評審條件，凡具備條件的教師均可提出參加農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助的評審申請。

2、學(xué)校民主推薦。學(xué)校對申請人進(jìn)行資格審查，組織由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師代表、學(xué)生代表、家長代表組織的評審小組，根據(jù)評選條件，按照公平公正規(guī)則組織評選推薦，在校內(nèi)公示一周，上報縣（市、區(qū)）教育局。

3、縣（市、區(qū)）審核推薦。縣（市、區(qū)）教育行政部門會同人社部門制定評選細(xì)則，組織評審專家組，對學(xué)校申報的推薦對象，進(jìn)行考核、評審，確定享受補(bǔ)助的骨干教師推薦名單。在當(dāng)?shù)孛襟w公示一周，報市（州）教育行政部門和人社部門。

4、市（州）審定。市（州）教育行政部門會同人社部門組織工作專班，對縣（市、區(qū)）評選工作過程和評審結(jié)果進(jìn)行審查、確定。將審定名單在當(dāng)?shù)孛襟w公示一周。公示無異議后予以確認(rèn)。

5、省級備案核查。各市（州）教育行政部門會同人社部門將確認(rèn)的享受補(bǔ)助的骨干教師名單報省教育廳、省財政廳、省人社廳備案，并由相關(guān)部門適時核查。

五、工作要求

1、實施地方負(fù)責(zé)制。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度實行地方負(fù)責(zé)制。各市、州教育行政部門和人社部門要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，制定評審工作方案，確保順利實施。同時注意研究可能出現(xiàn)的新情況、新問題。各縣級教育行政部門和人社部門要結(jié)合本地教師隊伍實際，在征求學(xué)校、校長和教師代表意見的基礎(chǔ)上，制定骨干教師評選實施細(xì)則。各縣（市、區(qū)）評選具體人數(shù)，由縣級教育部門會同財政、人社部門按照農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校（不含縣城）專任教師數(shù)的15%確定。

2、建立公示制度。要嚴(yán)格按照工作要求，切實做到信息公開、過程公開、結(jié)果公開。對評選結(jié)果要予以公示，廣泛接受監(jiān)督。

3、建立責(zé)任追究制度。對評選工作中出現(xiàn)徇私舞弊的，一經(jīng)查實，要追究相關(guān)人員的責(zé)任；對在申報、評選骨干教師中弄虛作假騙取補(bǔ)助資格的教師，一經(jīng)查實取消其資格、停發(fā)并追繳骨干教師補(bǔ)助，下一周期不得申報參加骨干教師補(bǔ)助對象的評選。

4、限期完成首批評選。2013 年度首次農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師遴選工作于9 月底前完成。補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)從2013 年1 月進(jìn)行計算。

5、實施地方配套措施。市、縣級人民政府在省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度的基礎(chǔ)上，可結(jié)合地方實際建立地方農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)助制度，根據(jù)農(nóng)村教師在農(nóng)村學(xué)校任教的年限和工作業(yè)績發(fā)放補(bǔ)助。

各市、州、縣教育局、財政局、人社局：

根據(jù)《省教育廳、省財政廳、省人社廳關(guān)于實行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度暫行辦法的通知》（鄂教師?2013?8號），為確保農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度順利實施，經(jīng)研究決定，制定農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度指導(dǎo)意見，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

湖北省教育廳

湖北省財政廳

湖北省人力資源和社會保障廳

2013年7月9日

實施省級農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度的指導(dǎo)意見

根據(jù)《省教育廳、省財政廳、省人社廳關(guān)于實行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度暫行辦法的通知》，制定農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度指導(dǎo)意見。

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。根據(jù)《省人民政府關(guān)于創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)機(jī)制的意見》（鄂政發(fā)?2012?30 號）要求，省教育廳、省財政廳、省人社廳印發(fā)了《關(guān)于實行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度暫行辦法的通知》（鄂教師?2013?8 號），決定從2013 年實行省級農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度。這項制度是對忠誠人民教育事業(yè)、長期扎根農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校、發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用老師的充分肯定和關(guān)懷；是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，鼓勵優(yōu)秀人才在農(nóng)村學(xué)校長期從教、終身從教的重要舉措；是提升農(nóng)村教師社會地位與待遇，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感的具體行動。各地各部門要認(rèn)真領(lǐng)會精神，精心組織，貫徹實施好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度。

2.成立專班、狠抓落實。根據(jù)省政府要求，省教育廳、省財政廳、省人社廳聯(lián)合成立工作專班，辦公室設(shè)在省教育廳，負(fù)責(zé)擬定指導(dǎo)意見，研究、決策、處理相關(guān)工作，指導(dǎo)、督促各地教育、財政、人社部門落實好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度。

二、堅持原則，突出導(dǎo)向

堅持獎勵長期從教、一線教學(xué)、業(yè)績優(yōu)秀的原則，按照評選條件和程序，在設(shè)定的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校專任教師總數(shù)（不含新招錄的新機(jī)制教師）15%比例內(nèi)（湖北名師、特級教師不占此比例），從農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)一線工作10 年以上在編在教學(xué)崗位的專任教師中，遴選骨干教師。省級骨干教師是三年評選一次，在安排指標(biāo)、推薦人選和評審時，要向在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校從教30 年以上并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師和農(nóng)村教學(xué)點教師適當(dāng)傾斜。

三、堅持條件，明確標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)：忠誠人民教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，長期扎根農(nóng)村學(xué)校，在農(nóng)村教育教學(xué)崗位上發(fā)揮教育教學(xué)骨干示范引領(lǐng)作用。具體條件是：

1.在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)第一線工作10 年以上，在崗在冊，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。本次教齡計算時間截止2012 年12 月31 日。

2.承擔(dān)班主任工作，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。在“比教學(xué)、訪萬家”工作中成績突出。3.具有扎實的專業(yè)知識與教育教學(xué)能力，熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)效果好，教學(xué)成績顯著，在教學(xué)質(zhì)量檢測中成績優(yōu)良，推進(jìn)率高，位居同類前列。承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范和指導(dǎo)作用。

4.工作量飽滿，近三年內(nèi)承擔(dān)的教育教學(xué)工作量符合有關(guān)規(guī)定，并較為突出地完成聘用合同規(guī)定的崗位任務(wù)。5.曾獲得過縣級及以上勞動模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等稱號。近三年年度考核均為合格。

6.縣（市、區(qū)）教育行政部門規(guī)定的其它條件。

四、堅持程序，公正遴選

1.教師本人申請。由教師自己對照評審條件提出申請，凡具備條件的教師均可提出參加農(nóng)村骨干教師評審申請，并由本人填寫《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度申請表》（一式三份）。

2.學(xué)校民主推薦。學(xué)校安排專人對申請人進(jìn)行資格審查。組織由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師代表、學(xué)生代表、家長代表組成的評審小組，根據(jù)考核方案和遴選實施細(xì)則，按照公平公正規(guī)則組織評選推薦。學(xué)校要將政策文件、分配指標(biāo)數(shù)、教師本人填寫的申請表、申請人資格審查結(jié)果、校內(nèi)評審辦法、校內(nèi)評選結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行公示，評審結(jié)果要公示一周。對公示期間有異議的，要調(diào)查核實，提出處理意見，告知舉報人和被舉報人，并將調(diào)查核實過程、結(jié)果存檔備查。經(jīng)學(xué)校公示無異議的，上報縣（市、區(qū)）教育局。

3.縣（市、區(qū)）審核推薦。縣（市、區(qū)）教育行政部門會同人社部門制定評選細(xì)則，組織評審專家組，對學(xué)校申報的推薦對象，進(jìn)行考核、評審，確定享受補(bǔ)助的骨干教師推薦名單。在縣（市、區(qū)）教育信息網(wǎng)上公示一周。對公示期間有異議的，組織有紀(jì)檢部門人員參與的調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查、核實，提出處理意見，告知舉報人和被舉報人，并將調(diào)查核實過程、結(jié)果存檔備查。經(jīng)公示無異議的，報市（州）教育行政部門和人社部門。4.市（州）審定。市（州）教育行政部門會同人社部門對縣（市）評選工作過程和評審結(jié)果進(jìn)行審查、確定。將審定名單在市（州）教育局和人社局門戶網(wǎng)站公示一周。公示無異議后予以確認(rèn)，由市（州）人社局下達(dá)審核批復(fù)文件。5.省級備案核查。各市（州）教育行政部門會同人社部門將確定的骨干教師名單報省教育廳、省財政廳、省人社廳備案，相關(guān)部門適時核查。

五、明確職責(zé)，精心實施 1.明確職責(zé)，各司其職。

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度納入績效工資統(tǒng)籌管理，實行地方負(fù)責(zé)制。各市（州）教育、人社部門要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，專題動員部署、核定所屬各縣（市、區(qū)）評審骨干教師數(shù)量、審核評審工作方案、審定各縣區(qū)推薦名單、復(fù)查異議投訴。同時，注意研究可能出現(xiàn)的新情況、新問題，在充分協(xié)商的基礎(chǔ)上，及時指導(dǎo)各縣（區(qū)）具體操作。

各縣級教育行政部門會同財政、人社部門，結(jié)合本地教師隊伍實際，在征求學(xué)校、校長和教師代表意見的基礎(chǔ)上，制定骨干教師評選實施細(xì)則、骨干教師補(bǔ)助發(fā)放辦法，核實、申報評選人數(shù)，分配基層單位評選推薦人數(shù)，組織評審?fù)扑]，做好異議投訴、核查工作。縣級財政部門根據(jù)核定人數(shù)，將縣級農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助配套經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，確保按時足額發(fā)放。各學(xué)校、學(xué)區(qū)等基層單位要做好政策宣傳、組織教師個人申請、資格審查，組織評審?fù)扑]，負(fù)責(zé)信息上報等工作。學(xué)校要將評選農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師的有關(guān)文件精神和要求，傳達(dá)到每一個教師，確保不漏掉一個。2.精心組織，扎實推進(jìn)。

（1）今年7 月25 日前，各縣（市、區(qū)）教育行政部門會同人社部門部門核實本地農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師數(shù)、評選骨干教師人數(shù)，上報市（州）教育、人社部門核定。會同人社部門制定本縣（市、區(qū)）評選辦法和實施細(xì)則，研究確定評審?fù)扑]指標(biāo)分配辦法。將相關(guān)文件精神傳達(dá)到基層學(xué)校，評選人數(shù)分配到基層評選單位。

（2）今年8 月10 日前，各學(xué)校要完成本人申請、民主推薦、校級公示、上報評選結(jié)果。（3）今年8 月25 日前，各縣級教育部門會同人社部門，完成名單審核推薦、縣級公示、異議核查等工作。

（4）今年9 月10 日前，各市（州）級教育部門會同人社部門，完成名單審定上報、市級公示、異議復(fù)查等環(huán)節(jié)工作。

（5）省里在9 月底前完成名單備案、核查、經(jīng)費(fèi)撥付等工作。

3.加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格追責(zé)。

各地要嚴(yán)格按照工作要求，切實做到信息公開、過程公開、結(jié)果公開，廣泛接受監(jiān)督。縣（市、區(qū)）教育行政部門要開通電話、網(wǎng)絡(luò)投訴渠道，紀(jì)檢監(jiān)察部門對投訴舉報要進(jìn)行調(diào)查處理。對評選工作中出現(xiàn)徇私舞弊的，一經(jīng)查實，要追究相關(guān)人員的責(zé)任；對在申報、評選骨干教師中弄虛作假騙取補(bǔ)助資格的教師，一經(jīng)查實取消其資格、停發(fā)并追繳骨干教師補(bǔ)助，下一周期不得申報參加骨干教師評選。對超報、虛報人數(shù)的地方，嚴(yán)格追究教育、人社部門主要領(lǐng)導(dǎo)行政責(zé)任。

六、實施地方農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助制度

支持、鼓勵市、縣級人民政府在省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方實際建立地方農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度，確定一定評選比例，根據(jù)農(nóng)村教師在農(nóng)村學(xué)校任教的年限和工作業(yè)績發(fā)放補(bǔ)助，并納入績效工資統(tǒng)籌管理，具體比例和數(shù)額由當(dāng)?shù)卮_定。

第二篇：省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師推薦材料—專題

***省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師推薦材料

***縣***學(xué)校

***，男，漢族，**歲，*****年**師范**專業(yè)畢業(yè)，***年自考小學(xué)教育專科畢業(yè)，***年中央電大漢語言本科畢業(yè)；****年取得高級教師任職資格。現(xiàn)系**縣****學(xué)校教師，從事五年級數(shù)學(xué)、體育教學(xué)工作。該同志有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，有較扎實的專業(yè)知識和較高的教育教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)中積累了許多成功經(jīng)驗，教學(xué)成果顯著，并能在教育教學(xué)崗位上為人師表，起示范、帶頭作用。深受廣大師生的贊譽(yù)，多次受到了上級主管部門表彰、社會及家長們的一致好評。具體表現(xiàn)如下：

一、在思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德方面。

***同志向來注重政治理論、教育法規(guī)、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。愛崗敬業(yè)，遵循教育教學(xué)規(guī)律教書育人，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。他用“身正為范，學(xué)高為師”作為工作理念，努力做到“尊重學(xué)生――樹立平等意識；幫助學(xué)生――樹立服務(wù)意識；影響學(xué)生――樹立師表意識；相信學(xué)生――樹立民主意識”。從而形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。工作上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，服從組織安排，并能出色完成各項工作。嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，真誠的關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng) “四有”新人為根本出發(fā)點，扎實工作，勤奮耕耘。

二、在教育教學(xué)方面。***老師**年來一直堅持工作在教育教學(xué)第一線，積極投身基礎(chǔ)教育改革，面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，成為教育改革的促進(jìn)者。在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺學(xué)習(xí)研修，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，潛心施教、深入挖掘鉆研教材，領(lǐng)會課改精神，努力克服工作中的困難，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，教育教學(xué)效果良好，在本校本鄉(xiāng)本縣范圍內(nèi)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮骨干作用，教育教學(xué)取得了可喜的成績。該同志所帶六年級數(shù)學(xué)近幾年來連續(xù)獲得*****縣小學(xué)畢業(yè)文化課水平測試數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量三等獎。多次受到上級主管部門的表彰獎勵。考核全部稱職，其中有1次優(yōu)秀。

三、在教研科研方面。

該同志能積極參與教育行政部門、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教研部門組織的教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、交流等活動。該同志注重教改經(jīng)驗的實踐運(yùn)用，教學(xué)方法靈活新穎，課堂教學(xué)效果好。多次承擔(dān)學(xué)校公開課、示范課的任務(wù)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，指導(dǎo)本校年青教師上公開課，進(jìn)行教研活動指導(dǎo)，努力成為新一代學(xué)習(xí)型、研究型教師。在教研工作中，業(yè)績突出:他在***年**縣教育局組織的全縣教育教學(xué)論文評選中獲得三等獎；同時指導(dǎo)青年教師****，在***年**縣中小學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽活動中獲得優(yōu)秀獎；在***年***省教育學(xué)會組織的全省中小學(xué)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比活動中獲得**省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二等獎;教學(xué)之余，他積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文，***年*月在省級刊物《****》第**期發(fā)表教育論文《***********》。總之，****老師近幾年以來，勤奮耕耘，開拓創(chuàng)新，在教師平凡的崗位上，不斷求索，取得了不平凡的業(yè)績，在教育教學(xué)崗位上起到了指導(dǎo)、示范、帶頭作用。根據(jù)該同志各方面表現(xiàn)，在群眾民主評議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校教學(xué)競賽比武選拔、學(xué)校骨干教師評選考核領(lǐng)導(dǎo)小組對其德、能、勤、績進(jìn)行綜合考核評價，對照《**省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師評選辦法》，符合**省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師要求，特推薦為***省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。

*****市***縣****學(xué)校 二〇一三年十月十六日

第三篇：骨干教師文件

“十二五”期間中小學(xué)（幼兒園）骨干

教師隊伍建設(shè)實施意見

為了培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和改革實踐能力的優(yōu)秀中青年教師，培養(yǎng)他們成為教育骨干力量，加大教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，結(jié)合我市實際，特提出如下實施意見：

一、骨干教師隊伍建設(shè)

中小學(xué)（幼兒園）骨干教師應(yīng)該具有相關(guān)類別的教師資格，有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，專業(yè)知識扎實，教育教學(xué)水平高，教學(xué)成果顯著，學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富，科研能力強(qiáng)，在教育教學(xué)崗位上起到指導(dǎo)、示范、帶頭作用。

我市中小學(xué)（幼兒園）骨干教師分市、縣（市）區(qū)、校三個級別，實行分級管理、共同培養(yǎng)與使用。

（一）推薦范圍

全市幼兒園、小學(xué)、初中、高中（職專）及教師進(jìn)修院校的在職專任教師（包括在校任課領(lǐng)導(dǎo)）。

（二）推薦條件

1、具有相應(yīng)的教師資格，熱愛教育事業(yè)和教師職業(yè)，具有良好的政治素養(yǎng)、高尚的思想品德和職業(yè)道德；

2、身心健康，教齡五年以上，女教師年齡在45周歲以下（1966年12月31日以后出生），男教師年齡在50周歲以下（1961年12月31日以后出生）；

3、幼兒園及小學(xué)教師具有專科以上學(xué)歷、中學(xué)教師具有本 1

科以上學(xué)歷，具有中級教師以上專業(yè)技術(shù)資格；

4、具有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加學(xué)科教學(xué)改革活動，做過市級以上公開課，或獲省級以上教學(xué)優(yōu)秀論文，或教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表，獲市縣（市）區(qū)級以上優(yōu)秀教師稱號者可優(yōu)先推薦；

5、掌握并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⒔逃夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，獲得全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試初級

R未來教育”市級培訓(xùn)并獲得培訓(xùn)合格證書（或參加“英特爾○

結(jié)業(yè)證書）；

6、積極開展學(xué)科教學(xué)研究，主持或參加過市級以上教育科研課題的實驗與研究并取得成果；

7、在教育教學(xué)工作中能夠充分發(fā)揮示范、輻射和帶頭作用。城鎮(zhèn)教師近五年在農(nóng)村中小學(xué)任教、支教一年以上的優(yōu)先考慮。

（三）推薦辦法和程序

1、推薦過程中要堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，采取個人申報和學(xué)校推薦相結(jié)合的形式，按照廣泛發(fā)動、自愿報名、擇優(yōu)選定、逐級推薦的程序進(jìn)行；

2、根據(jù)推薦條件，首先對“十一五”期間的市級以上骨干教師及省學(xué)科帶頭人進(jìn)行復(fù)評，先由個人提出申請并提供相關(guān)材料，由教師任職學(xué)校和縣（市）區(qū)教育局初審并公示一周，合格后加蓋公章，上報市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部，由市教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

3、按照本轄區(qū)中小學(xué)（幼兒園）專任教師總數(shù)的10%、20%、30%比例分別計算市級、縣（市）區(qū)級、校級骨干教師的數(shù)額（層層包含）。“十一五”期間市級骨干教師及省級學(xué)科帶頭人復(fù)評人數(shù)之和不足額時，需按實際缺額的數(shù)量補(bǔ)充推薦。

（四）骨干教師的認(rèn)定辦法

1、骨干教師認(rèn)定考核內(nèi)容主要包括資格審查、思想道德、理論素質(zhì)、教學(xué)水平、工作業(yè)績和骨干作用等方面；

2、校級骨干教師由所在學(xué)校認(rèn)定；

3、市、縣（市）區(qū)級骨干教師，按照先培訓(xùn)后認(rèn)定的原則，根據(jù)骨干教師的推薦條件，由本級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格者，在本級教育行政部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下考察考核認(rèn)定，并頒發(fā)證書；

4、省級骨干教師由市教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組在市級骨干教師中擇優(yōu)推薦；

（五）市級骨干教師的職責(zé)

1、愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，熟悉本學(xué)科教學(xué)發(fā)展動態(tài)，自覺學(xué)習(xí)進(jìn)修，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮在本學(xué)科教學(xué)中的骨干作用；

3、根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求，結(jié)合本地、本校實

際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學(xué)中的問題。本周期內(nèi)主持、承擔(dān)或參與一項市級以上的教育科研課題的實施和實驗；在省級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表一篇專業(yè)論文、教學(xué)案例、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告；

4、指導(dǎo)、培養(yǎng)所在學(xué)校或市、縣（市）區(qū)的其他教師，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極參加市里組織的研訓(xùn)活動，每年在市、縣（市）區(qū)做示范課。

二、骨干教師培訓(xùn)

緊密結(jié)合骨干教師的特點和實際，以課堂教學(xué)和骨干教師專業(yè)發(fā)展為核心，以理論學(xué)習(xí)、案例分析與實踐、課題研究與問題解決為主要形式，著力提高骨干教師的教育教學(xué)能力和水平，激勵其自主發(fā)展。

（一）具體培訓(xùn)內(nèi)容

以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德修養(yǎng)”為核心的四大板塊內(nèi)容：

1、新理念

根據(jù)社會和時代的要求，對骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展理論、教師心理健康教育等方面培訓(xùn)，有效更新教師教育理念。

2、理論與技能

針對教育教學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代

教育技術(shù)等方面內(nèi)容培訓(xùn)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程的整合。

3、教學(xué)實踐

通過課堂觀摩，說課，評課，崗位實踐，送教下鄉(xiāng)，評議交流等形式，提高骨干教師自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的能力。通過互動交流，取長補(bǔ)短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打下基礎(chǔ)。

4、課題研究

開展教科研專題講座，鼓勵骨干教師積極參加課題的研究，使他們牢固樹立“科研興教”觀念，增強(qiáng)教科研意識，提高教科研能力，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)課堂教學(xué)合理、規(guī)范、科學(xué)。

（二）培訓(xùn)形式

集中培訓(xùn)和分散實踐相結(jié)合，以分散實踐為主。

理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合，觀摩課堂教學(xué)和課后反思相結(jié)合，課題實驗研究和論文寫作相結(jié)合，切實讓骨干教師在理論和實踐的融合中進(jìn)步成長，提高素養(yǎng)。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)骨干教師隊伍管理。各級研訓(xùn)部門和學(xué)校要建立骨干教師檔案，及時認(rèn)真填寫相關(guān)內(nèi)容和骨干教師成長記實，制發(fā)本級骨干教師證書。

（二）加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)與考核。培訓(xùn)院校和教師任職學(xué)

校每要對本級骨干教師的集中培訓(xùn)和分散實踐情況進(jìn)行考核驗收，做出結(jié)論性評價，標(biāo)出優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次，并實行滾動評選，動態(tài)管理。連續(xù)三年以上考核優(yōu)秀的骨干教師予與表彰；未參加集中培訓(xùn)或培訓(xùn)缺席3天以上者，或分散實踐內(nèi)容兩次以上未完成者，考核均為不合格，本周期內(nèi)，取消其骨干教師資格，缺額另由符合條件的教師補(bǔ)充。

（三）各縣（市）區(qū)教育行政部門、中小學(xué)（幼兒園），要根據(jù)此《意見》精神，制定本級骨干教師隊伍建設(shè)和管理辦法，認(rèn)真貫徹實施。

附件：

1、遼陽市中小學(xué)（幼兒園）骨干教師名額分配表

2、遼陽市中小學(xué)（幼兒園）骨干教師復(fù)評登記表

3、遼陽市中小學(xué)（幼兒園）骨干教師推薦表

4、遼陽市中小學(xué)（幼兒園）骨干教師名冊

第四篇：省骨干教師事跡材料

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教育家陶行知先生所說的話，質(zhì)樸而又真誠。還有一位教育家曾說過：只有“熱愛”才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。在我們身邊就有這樣一位年輕的同志，她始終默默耕耘在三尺講臺，以一種滿腔的熱情默默奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，用自己的實際行動，模范實踐著教育家們的教誨，留下了一串串堅實而又閃光的腳印，她就是我們二十七中學(xué)現(xiàn)德育主任田秀勇同志。

1998年她從撫順師范高等專科學(xué)校藝術(shù)系音樂專業(yè)畢業(yè)后以當(dāng)屆最高成績被分配到我校擔(dān)任音樂教師，在這里一干就是十三個年頭。在從教的十三年中，她勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，成果斐然。在此期間根據(jù)學(xué)校工作需要安排，她先后承擔(dān)了體音美教研組組長、黨小組長、工會組長及德育干事、教導(dǎo)處副主任、德育主任等工作，同時還兼管學(xué)校的藝術(shù)教育、搖籃工程等工作，是學(xué)校里職位最多的同志。每談及此事她總會笑著說“這些工作會讓我感到自己更有價值，會讓我更有工作的熱情和動力。” 也正是這種愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、追求上進(jìn)，不計得失的精神得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長及學(xué)生的一致好評。她也由此得到了許多榮譽(yù)，曾先后被評為區(qū)、市、省級音樂學(xué)科骨干教師、省音樂學(xué)科集體基本功展示二等獎，所寫論文《德育主任工作探究》在省級刊物《中小學(xué)教學(xué)研究》上發(fā)表，有多項省級科研成果，市德育學(xué)科中心組成員、市優(yōu)秀輔導(dǎo)主任，市級優(yōu)秀課，市“搖籃工程”先進(jìn)工作者、區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)藝術(shù)教育先進(jìn)工作者、區(qū)控輟保學(xué)先進(jìn)個人等，成為學(xué)校的楷模，是學(xué)校的一面旗幟。

縱觀田秀勇同志的從教成長歷程，她是一個具有較高個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)管理能力的年輕同志，同時在工作上能顧全大局，勇挑重?fù)?dān)而且做一項工作就愛一項，并能夠保質(zhì)保量并有創(chuàng)新的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，她所經(jīng)手的每一項工作都能讓領(lǐng)導(dǎo)放心，同志們滿意。她所信守的人生格言是“踏實本份做人，認(rèn)真勤奮工作”她是這樣說的，也是這樣做的。

一、政治素質(zhì)強(qiáng)

十三年前，她懷著滿腔熱情踏上了教育這片陌生而又新奇的土地，成為二十七中學(xué)教師隊伍中普通而又光榮的一員。作為一名學(xué)生黨員她時刻不忘黨的教誨，對自己嚴(yán)格要求，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。在生活中謙虛好學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，寬以待人，得到老師們的一致好評，體現(xiàn)了較高的政治素質(zhì)。

二、業(yè)務(wù)水平高

自參加工作以來她一直在音樂學(xué)科的教學(xué)上對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。認(rèn)真鉆研教材，不斷更新理念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與同學(xué)科教師共同研究。讓每一名學(xué)生在她的課堂上都能有收獲是她的信條，為學(xué)生提供展示、表現(xiàn)、實現(xiàn)自我價值的機(jī)會，使他們得到鍛煉。由她創(chuàng)意的才藝表演深受學(xué)生們的喜愛，在自己的不斷努力下她先后成為區(qū)、市、省級學(xué)科骨干教師，先后多次上區(qū)級觀摩課、引路課，并被評為市級優(yōu)秀課。業(yè)務(wù)水平較強(qiáng)，在剛剛結(jié)束的全省藝術(shù)示范縣區(qū)文藝展演中，她被選派和其他同志代表望花區(qū)參加省里的比賽。

三、顧全大局、樂于奉獻(xiàn)

自參加工作以來，她從不計較個人得失，克服一切困難，按時圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。特別是2002年以來，根據(jù)學(xué)校工作需要她由原來所在的音樂組調(diào)入德育處做一名干事，但凡搞教育的人都清楚，做專職德育工作對于女教師來說是有相當(dāng)大的困難的，特別是對于一個孩子剛剛七個月的女教師來說這更是難上加難，但接到任務(wù)以后她絲毫沒有退縮，欣然接受，一干就是整兩年。每天七點之前到校，課間巡視檢查，晚間要學(xué)生全部離校才能回家，這其間的辛苦是好多人無法想象的，但付出總會有回報，在她和德育處同志的通力合作下，在全校師生的大力配合下2002年以后學(xué)校的德育環(huán)境大為改觀，呈現(xiàn)出了前所未有的好局面，也由此得到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，她的臉上也腚放出了幸福的笑容。

社會不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校的工作也要適時調(diào)整，根據(jù)學(xué)校工作的需要，2004年9月她由德育處調(diào)到教導(dǎo)處做副主任負(fù)責(zé)初三初四兩個年級的教育教學(xué)工作，剛接到這個任務(wù)，對于一個教音樂“小科”的老師來說的確有很大的壓力同時也是一次挑戰(zhàn)，但想到領(lǐng)導(dǎo)的如此信任，擺在她前面的路就只有一條，那就是要干，而且要干好。她馬上轉(zhuǎn)變角色，虛心向老主任、老教師學(xué)習(xí)請教，與年級老師溝通聯(lián)系，在最短的時間內(nèi)掌握了兩個年級的基本情況，并根據(jù)實際制定了切實可行的工作計劃并得到了領(lǐng)導(dǎo)及年級老師的通力配合，教學(xué)工作有聲有色的開展起來。特別是在初三年級進(jìn)行的同課異構(gòu)活動中，全組同志上至50多歲的老教師下到年輕的實習(xí)教師全部參與進(jìn)來，在互相聽、評課的過程中大家都有了一定的收獲，為教師提供了學(xué)習(xí)、溝通、交流的平臺，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。在抓教學(xué)的同時她也不放松對學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，課間依然巡視檢查及時與班主任溝通，反饋發(fā)現(xiàn)的問題并與班主任配合對學(xué)生進(jìn)行教育，每天早來晚走，加強(qiáng)對教師、學(xué)生的雙向管理，她用自己的實際行動換來了大家的理解與支持，年級組在原來的基礎(chǔ)上更像是一個其樂融融的大家庭，讓每一個人在辛苦工作的同時感受到快樂與溫暖，她自己也在教學(xué)工作的辛勞中感受到愉悅。

隨著改革號角的吹響，按照新的人事安排她又回到了德育處做德育主任。也正因此她常笑著說“地球是圓的在我身上體現(xiàn)出來了”。但這一次和兩年前可不一樣，要由她全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作，而且近年來德育越來越受到重視，如何把這項工作在原來老德育主任做的比較好的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持并做得更好，這對于一個女同志來說可不是一件容易的事情。她又迅速調(diào)整自己，了解德育的最新動向，查找資料，給自己不繼“充電”，并組織德育處的同志查缺補(bǔ)漏，推動學(xué)校的德育工作向前邁進(jìn)。為豐富校園文化，為不同層面的同學(xué)提供展示的平臺，她與德育處同志共同創(chuàng)辦了以“校園杯”命名的各項比賽，排球賽、小歌手比賽、演講比賽、象棋跳棋比賽、跳繩比賽等，深受全校師生的喜愛，這些比賽已經(jīng)深入每個二十七中人的心。另外，做德育工作接觸的校外人員、家長比較雜，人的素質(zhì)水準(zhǔn)也各不相同，不管怎樣，只要有一個學(xué)生在她的教育幫助之下有了進(jìn)步，看到家長臉上的欣慰笑容，她覺得再苦再累也值得。

今天她依然站在德育工作的最前沿，認(rèn)真履行著自己的職責(zé)，而在做好德育工作的同時還有許多其他工作等著她來做，為把每一項工作都能做好，她只有放棄更多的個人休息時間，只要能把工作做好，只要大家對她依然信任，再苦再累她都無怨無悔。

十三年來的教育教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師所從事的是最永恒、最有朝氣、最光輝、最神圣的事業(yè)，她將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，雖然前面的路還很漫長，但相信她會以堅韌不拔的毅力一步一個腳印地邁向工作中的一次次升華，為教育事業(yè)做出自己的更大貢獻(xiàn)!

第五篇：省骨干教師申請書

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省骨干教師申請書

省骨干教師申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于1995年7月畢業(yè)于XXXX，于1995年8月分配到XXXX工作。2003年8月因工作的需要來到XXX任教，然后又于2008年8月來到XXX任教。這些年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認(rèn)識有了極大的提高。在這十七年間我從一個剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師。

一、教學(xué)方面: 在教學(xué)中我對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作積極認(rèn)真的完成，并在實踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向同事們請教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。在教學(xué)和班級管理中取得了較突出的成績

二、個人素養(yǎng)方面: 教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識，自己購買了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《中學(xué)青年教師》、《教育報(中學(xué)版)》等相關(guān)書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)，還利用暑假期間參加教學(xué)方面的函授學(xué)習(xí)，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)以及教學(xué)能力。并多次參加校、縣、市級的各種培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有了很大的進(jìn)步并達(dá)到了培訓(xùn)開發(fā)區(qū)教師計算機(jī)的能力，因此得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。

三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。現(xiàn)在我各個方面考核合格已經(jīng)符合申請縣級骨干教師的資格，特向上級領(lǐng)導(dǎo)提出申請，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為謝!

申請人：XXX

我叫 * * *，女，今年30 歲，小學(xué)高級教師。1997年 7月畢業(yè)于鳳翔師范，現(xiàn)本科學(xué)歷，縣級教學(xué)能手，寶雞市小學(xué)語文骨干教師，青年教師教學(xué)能力市級達(dá)標(biāo)者，系 * * * 中心小學(xué)教師。

從教11年來，忠誠黨的教育事業(yè)，精心教書，潛心育人，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，教學(xué)效果較好，所帶班級的成績在全鎮(zhèn)綜合考評中居于前列。

教育，我的理想，我的夢。我始終堅持讀書學(xué)習(xí)，善于思考，勤于研究，努力使自己成為一個學(xué)習(xí)者、研究者、反思者、創(chuàng)造者，成為具有教育智慧的教師是我永遠(yuǎn)的追求。2004年10月—2007年7月承擔(dān)省級立案課題“校本課程開發(fā)與實施的研究”，并代表鎮(zhèn)教委撰寫該課題研究的階段性、結(jié)題性研究報告。2008年3月參與鎮(zhèn)小學(xué)校本課程讀本《與圣賢為友 與經(jīng)典同行——中華經(jīng)典詩文誦讀》的編寫工作，這大大提高了我的專業(yè)知識和專業(yè)能力，被教研室授予“教育科研先進(jìn)個人”稱號。多次在縣全員分級同職稱賽教和反思大賽中獲一二三獎，十余篇論文分別獲省市縣級獎勵，被眉縣教研室、教育局先后授予“優(yōu)秀教研組

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創(chuàng)新

長”、“教學(xué)新秀”、“教學(xué)骨干”、“教學(xué)能手”及“書香型教師”稱號，2003年被市教育局評為市級青年教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)者。

春華秋實，一次次的成功與欣喜也使我始終以飽滿的激情熱衷于教育事業(yè)。現(xiàn)在，我對自己提出了更高的要求，也是一名普通教師高層次的追求，申請加入寶雞市小學(xué)骨干教師行列。假如能夠如愿，我將無愧于這個光榮稱號!如有差距，我將癡心不改，追求不止!

此致

敬禮

申請人：* * * 資料來源：http://www.tmdps.cn/data/qitashenqing/