第一篇：遠程研修承諾書

遠程研修任務承諾書

本人鄭重承諾：嚴格遵照上級要求和安排，積極參加遠程研修，不遲到、不早退，按時完成作業和點評，確保高質量完成研修任務。如果違反相關規定，不能按時完成研修任務，本人將承擔一切責任和因此造成的一切后果。具體如下：

一、保證研修時間。研修時間為一年。

二、認真完成培訓各項任務，保質保量，培訓結束后按時提交相關資料。

三、培訓期間，服從管理，自覺遵守學校的相關管理規定。

四、遵紀守法，遵守研修規則，增強研修意識。

第二篇：遠程研修承諾書

鎮 學校教師2014年遠程研修

承 諾 書

為確保山東省2014年中小學幼兒園教師遠程研修工作順利進行，按時高質量完成相關學習任務，制定本承諾書。

上級要求：

1、集中研修期間，參訓教師要服從單位研修安排。要全天集中在學校（園）研修，嚴禁在家研修。

2、嚴格學習時間安排。上午8點至11點按公告中要求觀看視頻和組織討論，下午2點半至5點半主要組織網上研修，完成點評和作業。嚴禁不看視頻就上網做作業，嚴禁抄襲、直接粘貼其他學員的作業和評論。

3、嚴格考勤，實名簽到簽退，中間不定時點名，無特殊情況不準請假，有特殊情況請假一天的，需由個人提前申請，所在學校（園）長簽字、加蓋公章，報鎮師訓站備案并由鎮師訓站報教育局師訓科批準方可。

4、研修期間，教育局將對在職教師有償家教進行查處。

5、按照教育部要求，教師資格實行注冊制度，每5年為一個周期，教師資格每個注冊有效期內完成不少于國家規定的360個培訓學時，其中包含每年遠程研修的36學時，每年研修參訓教師達到合格標準，在信息管理系統個人電子賬戶中計入36學時，不合格者不予登記。

6、教育局對參訓教師嚴格考核，合格以上人員由泰安市登記繼續教育學分。

7、研修成績與考核、評優選模指標掛鉤。對不按時參加研修及未完成作業和點評，造成研修不合格從而影響單位成績的，在當年評優選模、晉級聘任中實行一票否決。

對上述精神和要求，我已認真學習并領會，本人鄭重承諾：嚴格遵照上級要求和安排，積極參加遠程研修，不遲到、不早退，按時完成作業和點評，確保高質量完成研修任務。如果違反相關規定，不能按時完成研修任務，本人將承擔一切責任和因此造成的一切后果。

承諾人：

2014年6月26日

第三篇：遠程研修

遠程研修，你終于來了！

期待中，7.30日，小學遠程研修暑期培訓終于來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學習的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學工作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學習著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學員，我決心做到以下幾點：對待研修，勤奮熱忱，做到學以致用。有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，全力以赴、精益求精的態度、火焰般的熱忱，去學習，感悟、聆聽，反思。把學到的知識轉化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業，把自己所從事的事業當作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓，總結成功的經驗。對待自己，自信堅韌，將學習看作是人生的快樂與榮耀。戰勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經都處于興奮狀態，去進行內心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現，增強自信心和學習的韌勁，將學習看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！

第四篇：遠程研修不參加補修承諾書

不參加遠程研修補修承諾書

本人承諾，已認真閱讀《關于全市普通中小學教師遠程研修補修的通知》（濟教師函【2013】6號文）要求，因個人原因本人不能參加“補修”，因不參加“補修”造成的職稱評聘、教師資格認定等一切結果，本人自負。

承諾人：

工作單位：

2013年6月5日

第五篇：遠程研修心得

遠程研修心得

教師研修已經結束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓我過的很充實，研修雖然很累，但很高興！

1.研修讓我受益匪淺。

透過遠程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

2.研修讓我轉變了教育觀念。

我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上帶給一節課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。

3.學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

4.提升了自己的教學實踐的潛力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐潛力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中構成能體現自己特點的教學風格。

透過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我務必在必須行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識潛力、設計潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。

教師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。