第一篇：社會實踐之我的支教生涯

社會實踐之我的支教生涯

轉眼間我的支教生活已經結束了，在這短短的時間里，我體會到了“支教”生活中的快樂和感動。其實也不算支教，就是在我們那里的一個學校教教書?？偣矔r間不到一個月，但是我覺得還是學到了很多。

初到學校，誰也不認識，還是教務處趙主任引見，認識計算機專業崔主任，在崔主任的帶領下，先后又認識了同一專業的老師們，陳老師，李笑顏老師，李靜亞老師??每個老師都是那么的熱情，那么的親切，就好像自己的父輩，自己的大哥大姐，讓我在工作前，先有了種家的感覺。更令我驚訝的是，這兒的老師，大部分都住校，有的是兩口，有的是三口，還有的老人也在這兒。老師真正的把學校當成了自己的家，真是“學校是我家，大家都愛它”。大部分老師都在辦公樓三樓或操場邊那棟樓住，學校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長對面的屋，單間，我一個人住。別人都說：“哎呀！你這可是校長級待遇呀！”真的很榮幸。學校里有專門的教職工食堂，飯菜也都挺實惠的，也都挺適合我的味口的。

每天早上，5：30學校的廣播都開始響起悠揚的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內務、扭扭腰鍛煉下身體，挺好。教務處給我安排了兩門課，都是高一的，計算機應用基礎和漢字錄入與編輯技術。在第二周星期三上午第三節課，教務處的趙主任帶領其他老師，來到了一一班教室聽我的課。起先有些緊張，慢慢也就放開講了。課后，趙主任給我提出了許多寶貴意見，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強，必要時拿一些實物給學生看等。

短短的一個月支教工作過去了，我要進行如下反思：

1、加強學習。在支教活動中鍛煉了自己，提高了認識。身邊的教壇名師、更多的教學方法需要我去學習、了解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在新課程改革中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧于支教教師的稱號。在課程改革中、在教師發展中、在學生成長中貢獻出我的一份微薄的力量。

2、加強教研。在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到馬店小學，促進教育友好交流。來到支教學校，根據需要，領導安排我擔任5年級學生的品德與社會課，來到孩子中間，我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到農村的孩子更需要好的教育。我感到了學校對我這個志愿者的重視和信任，感到身上的擔子很重，同學們喜歡我，我也深深的愛著他們，所以為了我的學生，為了他們的信任，我決定憑著我的熱情，用我最大的努力投身到日常的支教工作中。

支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，改作業到十點多，每天要上二、三節課，但只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。因為我生在農村，所以對農村比較了解。農村的孩子太樸實了，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心；農村的孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會給你說些安慰的話或送上他們自己做的禮物；農村的孩子太可憐了，他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。農村的孩子雖然不是特聰明但特努力；農村的孩子雖然沒有錢但有愛心；農村的孩子雖不懂討好但懂感恩。

我的支教生活很快就過去了，如果可能我愿做一輩子志愿者，為了我的理想，也為了這些可愛的孩子。在日常教育工作中，為不辜負領導和父老鄉親的期望，為此，我早早下定決心，支教中做好以下幾點：

一、愛崗敬業，當好使者

踏上教壇十多年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到馬店小學以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去推動全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為馬店小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。

此外，作為一名支教教師，我積極向學校領導介紹膠州三中在教育教學管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。與此同時，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

二、堅持學習，提高素質

加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用晚上時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各級領導學習學校管理、向廣大教師學習學生管理的實踐經驗、學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

三、不負重托，全心支教

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。暑期過去，我來到夏格莊中心小學，開始了為期一年的支教生活。

在來支教以前，我對支教學校的印象是：校舍簡陋、教學設備簡易、生活條件艱苦。可是從我邁入中心小學校門的那一刻起，便被眼前的景象吸引了：整潔、優雅的校園，一草一木、一房一舍都美觀得體，寬敞的操場，明亮的教室，設備齊全的教學實驗室和舒適的教師宿舍……看著眼前的一切，我驚喜，我感到農村的基礎教育正在迅猛發展，農村變了，農村學校變了。我將要在這里學到很多東西，支教其實也是一種交流，它讓人真正認識農村教育。

幾節課下來，我發現農村學生和城里學生有很大區別：知識面較窄、學習缺乏主動性、行為習慣缺乏規范，這與他們的家庭成員文化素質有很大關系。家長80%從事簡單勞動，但他們純樸、善良，對老師敬重親近，家長如此，學生也如此。經過觀察和分析后，我主動和其他老師交流，學習和借鑒農村教師的經驗，與他們一起探討教學方法和手段，制訂了“低起點、小循環、多交流、勤溝通”的教學思路。

我在課堂上盡可能發揮教學民主，使學生能在愉快的課堂環境中學習。當然也出現過我意想不到的情況。一次，有個學生在課上故意搗亂，當時我非常氣憤，就毫不留情面地批評了她。沒想到跟她好的幾個學生都不服我的批評，并揚言“你等著瞧”。課后，我平靜下來仔細反思自己的言行，“親其師，信其道”，只有師生之間有了情分，學生才會喜歡你，信任你。利用課間，我主動找那位同學談話，對我在課堂上不冷靜的言辭道了歉，在指出她錯誤的同時也對她進行了鼓勵，她也不好意思地笑了。此外，師生間又有過多次交流談話，消除了隔閡，她還能主動幫助我做班上的紀律工作。同時，我利用課余時間與學生交流，了解他們學習、生活等各方面的情況，了解他們的聽課感受、建議和要求，關心他們的身心健康。

有耕耘便有收獲，兩個多月的時間過去了。在自己付出愛的同時，我也收獲了學生的愛心。一天放學的時候，一位學生神秘的走到我的面前，把一張疊的整整齊齊的小紙條遞到了我的面前。我當時一愣，莫不是我的教學又出了什么問題?？僧斘掖蜷_紙條的時候，一行正正規規的小字展現在了我的眼前：“老師你辛苦了。”我情不自禁的心里一熱，這是學生的真情流露啊！我為自己收獲了學生的稚嫩的心而高興，也為自己的這段支教生活而感到充實。

支教的生活是艱苦的，但我的心是火熱的。我想，我會一如既往的努力工作，在支教路上更多一些閃光，更多一些輝煌。

時間就像攤在掌心里的水，想要握緊它的時候它卻從指縫間悄然滑過，我越想拼命地留住它，它卻越快地逝去。

茫然間，曾經抱著書本穿梭與校園中尋求知識的我，如今已經站在三尺講臺之上成為一名“傳道受業解惑”的實習支教教師。因為短暫所以我更加珍惜，然而時間卻如此之快地滑過。在這兩個月中，我擁有了一筆寶貴的財富，它是我生命中不可缺少的一段快樂時光。

雖然是來做老師的，是來傳授知識的，但是我也學到了許多，小學的一些基本知識以及對時間的珍惜，懂得了有效利用課堂上的每分每秒；懂得了如何處理人際關系；懂得了當學生不易，當名好教師更難。因此，我要好好珍惜在這里的每寸光陰。

來到這里，首先代表著雙重身份，在學生面前我是一名老師，因此，我應為人師表，當一名優秀合格的實習支教生。在學校領導面前我是一名學生，我又應該做好學生應有的本分，對待師長要有應有的態度。所以在這里，讓我明白當老師的艱辛，明白“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”只有付出才有回報，只有努力學生才會學的更好，明白只有用“勤奮”去攀登智慧的巔峰，只有用“金磚”才能敲開成功的大門。

生活在一天天過去，通過這段日子的實習支教生活，我充實了很多，無論是精神生活還是物質生活，在這里吃的也不錯，做飯的大娘給我們做的飯有種家的味道。另外，這里的老師對我也很好，在生活上經常給予幫助，在這里的每一天我都過的非常開心。精神生活上也收獲了許多。以前自己是學生，不懂得珍惜在校的時光，總是讓老師來教育自己，而現在我作為一名教師，經常會教育學生，因此，我懂得了那個時候老的用心良苦。也懂得了教育的真正含義，教育的技藝，是手把手的傳導；教育更是藝術，是心靈與心靈的交流；教育是詩篇，是情與愛的結晶；教育是哲學，是思想與思想的碰撞。教育不僅需要我們用熱情去呵護，更需要我們用靈魂與生命去投入。

第二篇：社會實踐之我的支教生涯

社會實踐之我的支教生涯

轉眼間我的支教生活已經結束了，在這短短的時間里，我體會到了“支教”生活中的快樂和感動。其實也不算支教，就是在我們那里的一個學校教教書?？偣矔r間不到一個月，但是我覺得還是學到了很多。

初到學校，誰也不認識，還是教務處趙主任引見，認識計算機專業崔主任，在崔主任的帶領下，先后又認識了同一專業的老師們，陳老師，李笑顏老師，李靜亞老師??每個老師都是那么的熱情，那么的親切，就好像自己的父輩，自己的大哥大姐，讓我在工作前，先有了種家的感覺。更令我驚訝的是，這兒的老師，大部分都住校，有的是兩口，有的是三口，還有的老人也在這兒。老師真正的把學校當成了自己的家，真是“學校是我家，大家都愛它”。大部分老師都在辦公樓三樓或操場邊那棟樓住，學校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長對面的屋，單間，我一個人住。別人都說：“哎呀！你這可是校長級待遇呀！”真的很榮幸。學校里有專門的教職工食堂，飯菜也都挺實惠的，也都挺適合我的味口的。每天早上，5：30學校的廣播都開始響起悠揚的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內務、扭扭腰鍛煉下身體，挺好。教務處給我安排了兩門課，都是高一的，計算機應用基礎和漢字錄入與編輯技術。在第二周星期三上午第三節課，教務處的趙主任帶領其他老師，來到了一一班教室聽我的課。起先有些緊張，慢慢也就放開講了。課后，趙主任給我提出了許多寶貴意見，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強，必要時拿一些實物給學生看等。短短的一個月支教工作過去了，我要進行如下反思：

1、加強學習。在支教活動中鍛煉了自己，提高了認識。身邊的教壇名師、更多的教學方法需要我去學習、了解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在新課程改革中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧于支教教師的稱號。在課程改革中、在教師發展中、在學生成長中貢獻出我的一份微薄的力量。

2、加強教研。在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到馬店小學，促進教育友好交流。來到支

教學校，根據需要，領導安排我擔任5年級學生的品德與社會課，來到孩子中間，我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到農村的孩子更需要好的教育。我感到了學校對我這個志愿者的重視和信任，感到身上的擔子很重，同學們喜歡我，我也深深的愛著他們，所以為了我的學生，為了他們的信任，我決定憑著我的熱情，用我最大的努力投身到日常的支教工作中。

支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，改作業到十點多，每天要上二、三節課，但只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。因為我生在農村，所以對農村比較了解。農村的孩子太樸實了，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心；農村的孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會給你說些安慰的話或送上他們自己做的禮物；農村的孩子太可憐了，他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。農村的孩子雖然不是特聰明但特努力；農村的孩子雖然沒有錢但有愛心；農村的孩子雖不懂討好但懂感恩。

我的支教生活很快就過去了，如果可能我愿做一輩子志愿者，為了我的理想，也為了這些可愛的孩子。在日常教育工作中，為不辜負領導和父老鄉親的期望，為此，我早早下定決心，支教中做好以下幾點：

一、愛崗敬業，當好使者

踏上教壇十多年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到馬店小學以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去推動全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以

及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為馬店小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。

此外，作為一名支教教師，我積極向學校領導介紹膠州三中在教育教學管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。與此同時，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

二、堅持學習，提高素質

加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用晚上時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各級領導學習學校管理、向廣大教師學習學生管理的實踐經驗、學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

三、不負重托，全心支教

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。暑期過去，我來到夏格莊中心小學，開始了為期一年的支教生活。

在來支教以前，我對支教學校的印象是：校舍簡陋、教學設備簡易、生活條件艱苦。可是從我邁入中心小學校門的那一刻起，便被眼前的景象吸引了：整潔、優雅的校園，一草一木、一房一舍都美觀得體，寬敞的操場，明亮的教室，設備齊全的教學實驗室和舒適的教師宿舍……看著眼前的一切，我驚喜，我感到農村的基礎教育正在迅猛發展，農村變了，農村學校變了。我將要在這里學到很多東西，支教其實也是一種交流，它讓人真正認識農村教育。

幾節課下來，我發現農村學生和城里學生有很大區別：知識面較窄、學習缺

乏主動性、行為習慣缺乏規范，這與他們的家庭成員文化素質有很大關系。家長80%從事簡單勞動，但他們純樸、善良，對老師敬重親近，家長如此，學生也如此。經過觀察和分析后，我主動和其他老師交流，學習和借鑒農村教師的經驗，與他們一起探討教學方法和手段，制訂了“低起點、小循環、多交流、勤溝通”的教學思路。

我在課堂上盡可能發揮教學民主，使學生能在愉快的課堂環境中學習。當然也出現過我意想不到的情況。一次，有個學生在課上故意搗亂，當時我非常氣憤，就毫不留情面地批評了她。沒想到跟她好的幾個學生都不服我的批評，并揚言“你等著瞧”。課后，我平靜下來仔細反思自己的言行，“親其師，信其道”，只有師生之間有了情分，學生才會喜歡你，信任你。利用課間，我主動找那位同學談話，對我在課堂上不冷靜的言辭道了歉，在指出她錯誤的同時也對她進行了鼓勵，她也不好意思地笑了。此外，師生間又有過多次交流談話，消除了隔閡，她還能主動幫助我做班上的紀律工作。同時，我利用課余時間與學生交流，了解他們學習、生活等各方面的情況，了解他們的聽課感受、建議和要求，關心他們的身心健康。有耕耘便有收獲，兩個多月的時間過去了。在自己付出愛的同時，我也收獲了學生的愛心。一天放學的時候，一位學生神秘的走到我的面前，把一張疊的整整齊齊的小紙條遞到了我的面前。我當時一愣，莫不是我的教學又出了什么問題?？僧斘掖蜷_紙條的時候，一行正正規規的小字展現在了我的眼前：“老師你辛苦了?！蔽仪椴蛔越男睦镆粺?，這是學生的真情流露?。∥覟樽约菏斋@了學生的稚嫩的心而高興，也為自己的這段支教生活而感到充實。

支教的生活是艱苦的，但我的心是火熱的。我想，我會一如既往的努力工作，在支教路上更多一些閃光，更多一些輝煌。

時間就像攤在掌心里的水，想要握緊它的時候它卻從指縫間悄然滑過，我越想拼命地留住它，它卻越快地逝去。

茫然間，曾經抱著書本穿梭與校園中尋求知識的我，如今已經站在三尺講臺之上成為一名“傳道受業解惑”的實習支教教師。因為短暫所以我更加珍惜，然而時間卻如此之快地滑過。在這兩個月中，我擁有了一筆寶貴的財富，它是我生命中不可缺少的一段快樂時光。

雖然是來做老師的，是來傳授知識的，但是我也學到了許多，小學的一些基

本知識以及對時間的珍惜，懂得了有效利用課堂上的每分每秒；懂得了如何處理人際關系；懂得了當學生不易，當名好教師更難。因此，我要好好珍惜在這里的每寸光陰。

來到這里，首先代表著雙重身份，在學生面前我是一名老師，因此，我應為人師表，當一名優秀合格的實習支教生。在學校領導面前我是一名學生，我又應該做好學生應有的本分，對待師長要有應有的態度。所以在這里，讓我明白當老師的艱辛，明白“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”只有付出才有回報，只有努力學生才會學的更好，明白只有用“勤奮”去攀登智慧的巔峰，只有用“金磚”才能敲開成功的大門。

生活在一天天過去，通過這段日子的實習支教生活，我充實了很多，無論是精神生活還是物質生活，在這里吃的也不錯，做飯的大娘給我們做的飯有種家的味道。另外，這里的老師對我也很好，在生活上經常給予幫助，在這里的每一天我都過的非常開心。精神生活上也收獲了許多。以前自己是學生，不懂得珍惜在校的時光，總是讓老師來教育自己，而現在我作為一名教師，經常會教育學生，因此，我懂得了那個時候老的用心良苦。也懂得了教育的真正含義，教育的技藝，是手把手的傳導；教育更是藝術，是心靈與心靈的交流；教育是詩篇，是情與愛的結晶；教育是哲學，是思想與思想的碰撞。教育不僅需要我們用熱情去呵護，更需要我們用靈魂與生命去投入。

第三篇：我的支教生涯

我的支教生涯

隨著歲月的飛逝，執教的生活隨之流逝，但支教的故事卻深深地烙在我的心上。

2006和2007我先后由鎮內交流到鎮外支教，回想起這風霜雨雪走過的兩年的支教生涯七百多個日日夜夜，又豈是一句兩句話能說完的。歷歷在目的支教生活與其說是一種奉獻自我人生價值的體驗，還不如說使自己的心靈受到了一重洗禮，在這兩年里讓我看到了鄉村教師工作環境的惡劣，生活條件的艱苦，他們時刻像一頭老黃牛一樣耕耘在這片熱土地上。他們的奉獻，他們的敬業猶如強大的電流不時擊在我的心上，使我的心靈受到深深的震撼。

我先來到柳陂鎮最偏遠的西流完全小學，那里依山旁水、花園式的校園，讓我親吻到山的靈氣，花的芬芳，更讓我領悟到山里孩子的純真和樸實，也看到這里的愛子更需要好的教育，好的年輕教師。這是一所寄宿制學校，大多數學生都來自五公里以外的村子，還有許多孩子還是留守兒童?？吹胶⒆觽円粡垙埣儤愕哪橗?，感受到他們一顆顆善良純真的心?？吹胶⒆右粚η笾碾p眼，心靈就受到了很大的震撼，感受到了肩上的重擔。當時我和其他幾位教師來到這所學校，我接了六年級二班，共有四十六個學生。經過一段時間的接觸讓我感受到山里孩子的堅強，無論是寒冷的冬天還是炎熱的夏天，“懶惰”從不出現在他們臉上，總是那樣勤學好問。記得當時我們班學習最差的是一個叫王祥的學生，剛開始他一遇到做作業他就哭，我問清了原因，原來是不會做著急的哭。為此，我就開始輔導，每天下完晚自習（當時寄宿要上兩個晚自習）他就到準時我辦公室去給他補課，一年下來他就沖到班上前十名。從他的生上不正是驗證了“鐵杵可以磨成針”真理嗎?

第二年我又來到革命老區——南化塘鎮支教。當時我被分到南化君安希望小學，走進校門，我不禁被老區人民對教育事業的支持與重視深深折服。一所偏僻小學，竟然擁有水泥球場，校園內道路全部硬化，校園的風景更是迷人，綠樹成蔭，繁花如星，花壇里丹桂飄香，月季斗艷，兩排蒼翠挺拔的常青樹郁郁蔥蔥，面帶塑像屹立在花正中，那炯炯有神的目光像是在時刻提醒我們“為人民服務”。修繕一新的教學樓與破舊的教師宿舍南北相對，形成了極大的視覺反差，更讓我感到了“以生為本”的教學理念。

第四篇：社會實踐之暑期支教

社會實踐之暑期支教

姓名：班級：

學院：專業：

實踐單位：時間：

今年是建黨九十周年無論是社會還是學校都積極宣傳黨的知識，弘揚黨的文化。作為一名預備黨員，一位大學二年級學生我也爭取用我的實際行動來實踐黨全心全意為人民服務的宗旨，即開展農村支教活動。這次支教是由我和幾位同樣是大學生的好友一起組織并實踐的，支教對象是我們家鄉的一所小學，由于現在正值暑假，多數學生都不太愿意再上課，我們通過學校領導走訪一些在讀學生的家庭，讓孩子們自愿與我們一起度過這為期一周的暑期支教。

學校那么多人挨家挨戶地訪問實在是有些不現實，一起討論后我們最終決定以走訪六級學生為主。在走訪期間我們也遇到了很多問題，首先面臨的就是膽量的考驗，畢竟大家都是鄰里鄉親，走訪時總有些尷尬或者說是有些不好意思。萬事開頭難，在走訪第一家的時候，我們都推來推去,好不容易才在膽量較大的一位朋友的帶領下，與家長和孩子溝通，這位朋友后來也被我們推舉為我們這次支教的小組長。來到第一家時，我們都很緊張但家長卻是很熱情地招呼我們，我們努力向家長說清楚我們的來意，也真誠地尋問小朋友，在得到他們雙方的點頭同意之后我們做了記錄，這才算真正成功完成我們這一次的走訪任務。第一次的交流雖然主要不是我本人來說明，但那種縈繞在心頭的緊張感卻是非常深刻。后來的走訪就由我們輪流帶領我們的小團隊去說明，每走訪完一家我們或為走訪成功而大笑來小小地慶祝，又或為不成功而黯然神傷，同時又打起精神走向下一個目標。有時碰到好奇心較強的家長就稍微麻煩了些，我們得解答他們提出的各種問題，盡管如此，他們多數還是同意小孩參加這個活動的。在走訪期間，家長們對我們的活動都是同意的，有時還給予一定鼓勵，至于不成功的情況則有很多原因：有的是由于小孩走親戚或者其他原因不在家的，有的是走訪幾次家里都沒有人等等。三天的走訪很累但我們都覺得累有所值，我們一共說服二十幾位小學生參與這個支教活動，雖然人數少了些，但他們能同意來上課我們已經感到非常高興了。

正式上課是在8月16號，在這之前我們仔細地討論了教學計劃，課程也都做了分工，數學英語語文自然少不了，我們為了增強趣味性，又加了繪畫音樂體育之類的科目，至于課程安排則比平時要松一些，但保證我們每個人每天至少要上一次講臺。要正式上課的前一天，我們借了一位小同學的教科書，一起討論、認真準備好第一天的上課教案，有人甚至還做了PPT，當然要放映出來就不太現實了。在談上課的計劃時我心情說不出的激動，可以稱得上信心滿滿、躍躍欲試，但到真正上課的時候卻完全是另一種狀態。第一天的第一節課是我們的小組長打頭陣，我們則都坐在后面聽課，一方面醞釀即將來臨的自己的課，另一方面注意臺上的同學的問題。后來我們就形成了習慣，在我們其中一個上課的時候，其他不上課的都會在后面聽課，下課后給上課的朋友提出自己的意見和建議，我認為我這個習慣還是挺好的，這樣才能互幫互助，不斷提高嘛。第一節課我們早早的來到了教室，那些同意來上課的孩子也陸陸續續的到了校，也有個別遲到的，但我們也沒計較，點完人數后就正式開講了。可能是我們的小組長本身成績就好，教人也有自己的一套，也可能是英語課對這群小孩有著很大的吸引力，一節課上小同學們都在認真地聽、仔細地學。當時我就坐在小學生的后面，看著朋友站在講臺上談笑自如，心下暗暗感嘆的同時也為自己的登場捏了一把汗，他講的課我也沒聽進幾句，只是為接下來我的數學課感到無比的緊張，一邊不斷地復習著手中的教案，一邊又為自己打氣鼓勵自己。

不知不覺間，下課鈴響了，不一會兒，上課了，上課那叮鈴鈴的鈴聲有如我那一刻的心跳——快速而有力。我手拿教案走向講臺，試圖用臉上的微笑掩飾心底的慌亂，但微微顫抖的雙手出賣了我，抬起頭看著講臺下一張張稚嫩的充滿期待的眼神時，腦袋里突然一片空

白，我低頭看我的教案希望能找回一絲信心，然而彼時爛熟的教案在此刻卻顯得異常陌生。我幾乎不敢想象我接下來會有怎樣的囧境，但站在講臺上可以說是騎虎難下，于是我硬著頭皮再次抬起頭，這次我的視線越過孩子們向朋友們尋求幫助，他們似乎也看到了我的緊張都帶著鼓勵的肯定的目光看著我，就好像在說：加油，你可以的。也許我也受到了目光的感染，我深深地吸了一口氣后放下教案，微笑，轉身，在黑板上寫下我的名字，鎮定地作自我介紹，盡管此時我的聲音還有些顫抖，盡管心里那股怯懦的陰影仍然存在，但我已努力克服它，戰勝它。講臺下的小朋友們也出奇安靜地看著我，我心下一片寧靜：講課，提問題，一切有條不紊地持續著。小朋友們回答問題也出乎意料的有激情，漸漸的我也被這種激情所感染，一開始的拘謹也逐漸消失，接下來一切按教案上來進行的都很順利。這是我第一次上課的情形，心中是忐忑的、緊張的，但我已學會怎樣去克服，這之后我覺得我們其實遠比自己想象的要堅強勇敢，有時我們缺少的就是一個契機——能逼自己的一個契機，這時候你就會發現原來這些我都是可以做到的。

我們隨著上課次數的增加，課上的是越上越溜，越上越自然，和這群小朋友也越混越熟。雖然混熟之后距離感沒有了，但迎面而來的就是紀律問題。他們調皮、活潑，又帶著孩提的天真爛漫，每次我們看到有人上課搗亂就微笑著示意他們不要講話，但很不奏效，這造成了班級管理一度較為混亂，這讓我們感覺尷尬卻又無計可施。我有好幾次面對那些違反課堂紀律的學生時，都很想拍桌子發火，可一看到那一雙雙明亮的眸子，火又一下子被澆滅了。我們在上副科時的紀律要求不是很嚴格，讓孩子們適當發揮他們的情感，這個時候童言無忌的特點顯露無疑，他們喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，說起話來更是無所顧忌，我就常常被這群小不點說的一愣一愣的。在上課結束的交流討論中，我們還注意到上課應該多關注發言比較少、與教師少互動的學生，每一個孩子都是降落人間的天使，都不應該被忽視。以前在我們做學生時，老師都比較喜歡上課認真、積極回答問題的學生，現在我自己來做老師也總算明白了一些個中原因，明白這道理后，在接下來的課程中，我爭取公平地對待每一位同學，不因自己的情緒而回避那些調皮的、害羞的小朋友。在一次次的上課我也學會理性地管理自己的情緒，對著學生不管上課前有多委屈、心情多不好，一旦上課我都會盡量調整好心情，以最好的狀態面對學生。

支教除了一開始的走訪時間只有七天，可以說是既漫長又短促。和小朋友相處很容易動怒，他們的調皮勁是我們這些人不能想象的，有時說了他們，他們也不聽不睬，打不得罵不得，直教人憋著一肚子的火氣卻無可奈何。但和他們相處更容易開心，準確的描述那種感覺應該說是一種有血有肉的充實，他們似乎有魔法一般很輕松的就帶動了我們心中的真實情緒，可能這就是天真無邪的魔力吧。每次在下課時，我總喜歡微笑地站在旁邊，看著他們玩著我們曾經的游戲，沒有覺得幼稚無聊，看著他們的笑容想到我們當年玩耍時的快樂，內心那一刻總會變的很柔軟，仿佛自己就是這群孩子的親人。在我教導他們，要求他們認真學習時，開始明白作為家長、老師的辛勤與不易，他們正處于活潑好動的年紀，很難讓他們安靜下來認真聽講或者是做作業。他們敢想敢做，幾乎不會考慮被人的感受，有這豐富的想象力和創造力，然而這不也正是這個年紀最突出的優點嗎？我教育別人的同時，身心同樣接受這這些孩子們的洗禮，在教育和受教育之間我感受到了我的成長，體會到了質的蛻變。

通過支教過程中的了解，針對教育問題我有如下幾點思考：

1、要豐富農村地區學生的精神生活。據我們了解，學校的運動會、聯歡會等一般的活動都沒有舉行過，這樣對學生的成長教育十分不利。

2、在我國廣大的農村孩子的基礎教育問題一直被國家和社會各界關注，但一直沒有提升到重要的地位，農村的教育條件與城市相比有很大的差距。

3、農村教育問題不僅僅要改善教學設施，提高教學質量就足夠的，國家已經落實了很多政策鼓勵基礎教育，下一步提高學生們接受教育的意識更不能忽視。

4、在建設資源節約型環境友好型社會的背景下，國家、相關政府部門可以鼓勵整合教育資源，將大城市閑置的教學設備、書籍等資源運至農村地區學校。

總體來講，現在農村的教育無論是師資、教育環境還是受教育意識，比我小時候都提高了許多，這與我們國家的發展有著密不可分的聯系，也離不開黨的領導，但我希望我們的政府官員、黨員能多體驗民情，組織更多的志愿活動，相信將來的小朋友會有更美好的童年、更良好的教育。

第五篇：暑期社會實踐之支教

暑期社會實踐之支教總結

臨床醫學院中醫學王槐七月流火，酷熱難耐。正是在這個暑假，我們“晴天”小隊開始了我們的支教之旅。成都的七月似乎有著不尋常的天氣，原本是烈日炎炎，但我們出發的這天卻下著細雨。再往前推，則是下著暴雨。天有風云難測，我們正要上路。

在經歷了一段長途跋涉之后，我們來到了龍泉驛工農村小學。我們此次的主要目的是關愛農村留守兒童。將愛傳遞下去，萬世滄桑唯有愛是永遠的神話，用我們的愛去幫助他們度過這個漫長的暑假。

來到學校后，我們首先與當地干部進行了簡要的交談協商，算是認識了一下環境.我們一行11人來到學校開始了簡短自我介紹，熟悉各項之后我們返回駐地開始了對支教正式開始前的準備。我們開始了在周邊的商店采購一切必需品，然后開始了對教室的布置，以舉行開課儀式。

不得不說的是鄉村的環境就是好啊，遠離了城市的喧囂，沒有城市的擁擠，雨洗過后的青山看起來永遠是那么秀氣。雖然河水渾濁，但不失為自然的造化。在成都平原上，一馬平川，能看到的山可不多啊。此處還有不少的池塘，可惜缺少蛙鳴，不然，又是一番景色。聞不到稻香，可是卻可看見整片的葡萄園，這兒的人看來種的都是經濟作物。這讓我不禁想到我的家鄉，家鄉的人們還是種的是原始農作物。成本很高，可是賣出的價錢卻不是很高，為什么我們是窮縣，可見一斑。視乎閑話寫的太多，話題轉到我們支教上吧！

我們開始了簡易的開課儀式，按照普通的慣例開始了儀式的序幕。精彩的表演層出不窮，舞出了青春的活力，讓人三月不知肉味，曲猶若余音繞梁，三日不絕于耳。接下來，我們開始了上課。

看著桌下坐著的孩子們，我不禁想到了我的小時候，童年的生活真是好啊，可惜比不上他們，在暑假還有學習的地方。我小時候的暑假向來是在家干農活結束的，后來上初中后才沒有做了，因為家里農活做得少了。掀過這幾句，我開始了教學。我的教學目前是體育上的長拳。由于女孩子居多，自有少數的男孩子跟著我學，不過幸好也只有幾個人，人多了我反而教不過來。

在教學過程中，孔老夫子說的因材施教當真是真理，又活潑好動的學生學起來這些就是快，但也有看來身體素質不行的，簡單的動作做起來也很別扭。在我的學生中，有湯卓成同學領悟較快，卓遠航同學踏實勤奮，比起來，我更欣賞卓遠航的努力。還有謝順全也還是做的不錯。本來一個人天資有限，何必去追求完美呢！人無完人，金無赤足。固然人要向前看，但也要有一顆平常心，何必讓自己活的這么累呢！淡然面對人生，長壽才會來，沒有多少勞心勞力的人活得自然長久的。安于現狀不好，但每一段追求過后，我們都需要對自己心靈進行反思，回歸到心靈的凈土。

在教學的過程中，我們也發生了許多有趣的事，悲憤的事，開興的事。大家每天一早一起出發，晚上一起回駐地做飯，看來感覺還不錯。

從沒有過的這樣的假期，一群同齡的男男女女住在一起。在以前，不可想象，現在已經發生。我們為了同一個目標而努力，為了同一件事而奮斗。我們努力向前，從不言退。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。我開始向往桃花源了，采菊東籬，帶月荷鋤。無憂無慮，葛天氏之民歟，無懷氏之民歟。

關愛孩子，把愛延續下去。萬世滄桑唯有愛是永遠的神話！