第一篇：教研總結1

金化小學2011---2012學年第二學期語文教研組工作總結

2011--2012年度第二學期語文教研組工作在學校的統一領導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結協作，現已達到預期目標。今全面回顧、總結與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!

一、理論學習與研討

1、研讀《語文課程標準(2011版)》

開學初，我們全組老師就積極投入研讀《語文課程標準(2011版)》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基礎上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。如:張典青、李頂宏(現執教一年級)兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。

2、探討識字寫字教學新動向

通過對《語文課程標準(2011版)》學習、研討，老師們一致認為:修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數量明顯減少，(第一學段為800字,第二學段為1600字。）課標這一變化的原因是:目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養成的需要；寫字教學的終極目標是培養學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；

興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發寫字興趣的需要。學習與探討為今后的寫字教學指明了方向。

3、每周“一小時”,校本培訓更扎實。

本學期，我校語文教研組一如既往地融入學校為促進教師專業發展的校本培訓工作中，利用每周“一小時”的讀書學習時機，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業發展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學習中，教科研水平都得到了更進一步的提高。

二、常規教研與檢查

1、“集體備課，資源共享”，建設和諧創新教研團隊

本學期我校語文教研組繼續認真落實學校有關“改革課堂教學、構建高效課堂”有關規定，在各年級備課組內實行定主題、定時間、定任務，全組參加教案學案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質量，真正達到資源共享，共謀教育。

2、“校校聯動，同課異構”，探索高效課堂教學新模式

為深化課堂教學改革，加強高效課堂建設，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的十六字課堂教學準則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養學生合作交流意

識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒

在全體語文教師積極參加學校教研探討、課題研究的形勢下，校內“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發揮沖鋒陷陣的作用。他們結合教研主題、課研內容等，處處帶頭垂范，大膽創新，積極進行相關的理論學習和研究，尋找“減負不減質”課堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步!此外，學校鼓勵年輕教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。政治或教研組業務學習時，介紹學習的先進理念、教學策略，匯報學習心得體會或指教研討課，分享經驗，分享精彩。

4、“校內研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結果

教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、說課、無生上課等多項活動。每次常規教研活動是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：精心組織，積極討論，反思總結。

5、“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認真”水準 為了學校教學工作更規范化，制度化，科學化，條理化，我組每個月圍繞“六認真”工作執行細則，每次常規檢查，都抓落實，抓經常，抓認真，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習慣。

值得一提的是，我組內教學工作常規檢查，特別多了一項隨堂聽課，這一檢查方式促使我組語文教學改革扎實深入開展，努力創新。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規，實是立足課堂，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。

三、課題研究與實踐

1、申報科研課題

“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。我們語文組在縣教育局、學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

2、語文實踐活動

本學期為了更好的提高小學生的語文素養，語文教研組在校分管教學領導策劃領帶下，開展了形式多樣的語文實踐活動。如為繼承和弘揚了中華民族優秀的傳統文化，語文教研組與校大隊部聯合舉辦“誦讀經典美文 創建書香校園”主題的經典誦讀比賽活動。此次活動，以《弟子規》、《三字經》為主要演繹內容，各班以各種形式詮釋著經典，演繹著經典，傳誦著經典，讓中華經典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經典的千古風韻在孩子們心頭蕩漾；活動的成功舉行進一步推動我校語文教學、教研再上一個臺階!

四、工作反思與憧憬

反思

一、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體

活動的熱情不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

反思

二、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不利于學生語文綜合素養的提高。

反思

三、教研組自身主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。憧憬未來切實開展素質教育、主題教育、創新教育，努力追求深入貫徹新課改精神，追求切實構建高效課堂，追求全面提高學生語文素養。下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第二篇：教研總結1

荒地國語學校2017-2018學年第一學期語文

教研組工作總結

我校語文教研組根據學校的教學計劃以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，用心推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。

本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，來我校支教的阿克蘇二小的徐哲老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學指路。例如：期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。

二、重視內初、內高、中考升學工作，凸現合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其王亞會老師犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后，語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

三、認真開展備課活動，發揚群眾精神，共享彼此資源。

備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不一樣程度地體現出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復習考試中自我編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

四、加強教改，努力教出成績。

教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自我的教學實際，充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

五、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

我語文教研組青年教師較多，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網絡和書籍用心學習，將自我的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學多年的經驗要傳授給他們。

六、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風氣。

1、聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。

2、評課：教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風氣持續下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。

3、備課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出推薦。

4、成績分析：為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學帶給良好的借鑒。

荒地國語學校 2018 年1月6日

第三篇：教研總結2017——2018——1

乾縣職教中心機電部2017——2018第一學期

教研工作總結

乾縣職教中心機電部 2018年1月

乾縣職教中心機電部

教研工作總結

本學期機電部緊緊圍繞學校教學工作計劃，按照教研處的統一安排，結合部室具體情況，以課改為契機，鼓勵全體教師廣泛參與教科研工作，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科研帶動和引領教師的專業成長

本學期，本部緊緊圍繞“乾縣職教中心構建高效課堂教學大賽安排”，陜西省中職學校信息化教學大賽、2017年咸陽市中職學校教學教師教學基本功大賽、2017年陜西省中職學校教學設計大賽、各專業培養方案和課程學分實施方案研討等工作展開教育科研工作，中職學校教學診改等工作為課題切入點，引領教師廣泛參與，扎實開展公開課和聽評課，開展廣泛的討論和研究，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺

為了把教研工作落到實處，按照學校的安排每雙周三下午第二節課為教研活動時間，本部都按照安排準時進行活動，教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態；觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗，由于有了這些平臺，教師可以展示個人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，教研氣氛較濃。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量

在教學管理中，我們力求向管理要質量，建立教學質量監控與評價制度，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入部室資料庫，并評選出優秀教學設計上報學校獎勵。建立推門聽課的制度，校級行政領導、教務處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高，要求每位教師最少聽10節本專業教師的課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效

教研形式采取集中于分散相結合，以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、每次教研活動確定中心發言人，促進經驗交流

為了充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全部教師教研水平，我部為骨干教師創設平臺，讓優秀青年教師的先進教育教學成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，確定他們為中心發言人，讓先他們的進經驗得以推廣，以點帶面，促進共同提高。

以上是我部一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

乾縣職教中心機電部 2018年1月5日

第四篇：教研總結1

小學語文組2013——2014第一學期

教研工作總結

寒來暑往又一春，轉眼又過了一個學期。這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校教務處對教研工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。本學期，我組繼續開展好各教師之間的結對子幫扶活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中任艷霞老師在參加了新課標培訓后，上了一節低年級閱讀課教學的匯報課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。本期開學初，省教科所來我校進行教學幫扶活動，專家為我們上了一節精彩的口語交際課，我組成員在現場的觀摩中，在與專家的交流中，在積極的思考和總結中，人人受訓，個個獲益。在11月中旬，我組又與同仁市五完小開展了校際交流活動。我們既是參與者，更是學習者。在這次活動的組織和參與中，我組全體成員足不出戶，享受到了一場高級別的專業培訓，同時也都看到了自己與名校名師的遙遠距離，在總結和反思中，全組教師的業務素質都得到了大面積的提升。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。每次檢查過后，及時召開教研會，通報檢查結果。通過督促、檢查，我組教師形成了扎實的工作作風，養成了嚴謹負責的教學常規習慣，每到月底總能及時又較高質量地完成各項任務。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師以年級組為單位，緊緊圍繞學校提出的“切口小、周期短、見效快”的小課題研究要求，全體老師根據年級組確定的小課題作為自己的研究課題。如中年級組的“如何讓學生大膽地說話”；高年級組的“學生作文的自批自改的研討”等，既選題小，又有研究價值，更能直接解決我們的日常教學困惑。因此，這使得人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高，主動性不強。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第五篇：教研總結1

2010-2011學年第一學期教研總結

時光轉眼飛逝，又接近年末了，望著窗外飄舞的雪花，回想這一學期來的教研工作。感觸頗深，收獲頗豐。由此，特將本學期教研工作總結如下：

一、健全的組織機構，是教研活動的起點

大家知道一個學?？渴裁窗l展，靠什么壯大，無疑

它就是教學質量。一段時間以來，我校的教學水平有所

下降，這引起了我校領導的深思，原因很多，但終歸有

一點不容忽視。那就是教學質量的下滑，再深究就會發

現那是我校的校驗薄弱，沒有一個長遠的校驗規劃，教

師的理論素養、專業、業務水平都得不到即使得更新。

為此，由校長、書記親自重組我校的教研組織、健全教

研機構、合理安排人員。再給教研室以很大的資金保障，目的是讓我們發揮自己的創造力，使學校有一個全新的改變。有了領導的參與、指導，有了資金的保障，有了

全體師生的共同努力，我校教研活動可以說現在開展的是有聲有色。為了促進教師的專業水平發展，在年初制

定計劃時就充分考慮到這一點，并且把它落實到“業務

學習”上。我校的業務學習分為兩大塊，一塊是“集中

學習”，一塊是“自學”，集中學習部分由教研室統一

安排。每周四下午第三節課為學習時間，內容是經過精

挑細選的名家名篇的理論，多為“課改理念”、“教學

方法”、“教學思路”、“教學相長”等方面的。經過學習，教師能在繁忙的工作中，對自己進行業務上的理論指導。同時，又把它運用到自己的教學實踐中。自學部分，則建議教師最后選取與自己專業有關的知識，提高自己的專業水平。不管是集中學習還是自學，我們都有制度、計劃，保證能落到實處，我們力求穩扎穩打。

我校教研雖然成立了一段時間，但可以說比較“隨意”，沒有形成一整套完善的教研體系。本學期，我校努力建立完善的教研制度，配全配齊設備，合理安排教研人員，每次教研活動后都應把收集的材料整理入檔。內容都是結合我校的教學實際，圍繞“有效課堂教學”、“優化課堂組織”、“轉變學生學習方式”、“開拓學生視野”、“提高教學質量”等方面進行。并且每次教研活動，教研室人員都要坐下來討論，確定它的時效性，每次教研活動后，都要求各學科組長及時歸納、整理材料、寫好小結。通過教研制度的確立，我校的教研基本形成體系。今后，只要加以完善就可以了。

二、豐富多彩的教研活動，是我校教學質量的保證

一個學校的教學質量靠什么促進，靠的就是教研活動。我校的教研活動落實了年初制定的以“聽、評、說”為主要方式的課堂教學研討活動。開展了一大批教研活動，基本做到月月有活動，活動有亮點。九月份，我校

主要進行的是“推門課”、“公開課”活動，在活動中，大家不僅在本組進行，還跨越別的學科?；顒舆^后，整理的心得很有價值。十月份，我校主要是“一課三議”活動，基本上每組都完成了任務，尤其值得一提的是“物化生”組，還邀請了多浪中學、英塔木中學得教師和我校的教師一同上“一課三議”。不僅展現了我校教師的風采，同時，也借鑒了兄弟學校的好經驗?；顒舆^后，我校教師紛紛提議這樣的活動搞得越多越好。十一月份，我校教研活動主要是“三課一評”活動。各學科根據本組特色，選取課題，精心挑選人員，使活動搞得獨具特色，真正做到了在活動中提高的目的。特別一提的是語文學科組打破常規，利用“三課一評”活動契機，自行調整方案，進行了“課型展示”活動，他們首先挑選有經驗的教師，接著大家把不容易上的課拿出來進行討論。例如，說明文、古文、記敘文，選準課型后，制訂方案，進行教研活動。在活動中，這些有經驗的教師拿出自己的看家本領，上的不僅精彩而且使用。許多老師聽完課后，感覺眼見一亮，同時也給年輕教師提供了一些經驗，使他們少走了許多彎路。

十二月份，我校進行了“優質課評比”，經過三個月的教研活動，各教研組對本組成員的教學水平有了大致的了解。在此基礎上，挑選出優秀教師進行評比。我校對本次活動組成專門人員進行負責，由教研室統一安排，為了是這次活動體現公平、公正，我校決定邀請縣教研室的教師做評委。經過精心準備，這次活動于12月2日順利進行，經過一天的評比，評選出一、二、三等獎。并由縣教研室的教師對此次參賽教師進行點評，不但使參賽教師受益不少，也使其他教師獲益匪淺。因為大家了解了自身的優點與不足，為今后自己教學的提高很有利，這次活動也展現了我校整體教學水平，也使我校教師成功地邁出了一步。為今后我校教師走向更廣闊的空間大夏了堅實的基礎。這次活動也給我們一個啟示，不是基層的教師沒有水平，沒有能力，而是沒有一個可以展現他們能力的一個平臺。通過這次活動，調動了廣大教師的積極性，也為我校年輕教師做出了榜樣，我相信今后會有更多的優秀教師走出來。這次活動我校還以簡報的形式在共青團網發表，點擊率相當高，說明大家對基層教育非常關心，同時這也給我們以極大的信心。

除此之外，我校還進行了鄉級“示范課”、“優質課”比賽。全鄉小學教師都積極參與這次活動，此次活動的開展提高了全鄉教師的積極性，也帶動了全鄉教師教學水平的整體提高。一點帶面，使我鄉教育質量全面提升。我校還開展了“青藍工程”，目的是快速提升年輕教師的教學水平，采取“師徒結對”，師傅帶徒弟，師傅毫不保留的把自己的經驗傳授給徒弟，徒弟則虛心請教，潛心研究，從而使徒弟們快速成長。各學科組，還根據本學科特色進行了一系列的師生互動的教研活動。有語文組的“現場作文大賽”、“手抄報大賽”，英語組的“單詞大賽”等活動。這些活動不但調動了本學科組教師的參與性，而且也使學生在活動中受益，真正達到了教學相長的目的。

三、配合教務處工作，參與學校管理是教研壯大的契

機

配合教務處做好常規教學檢查。教研室、教研組長都要協助教務處做好常規教學檢查，對備課、作業批改、聽課等情況按分工按要求認真做好檢查與記錄。加強教學常規管理，注重學生良好學習習慣的培養，激發學生學習興趣和自主學習的愿望和能力。培養學生良好的作業習慣，作業書寫要規范整潔，作業的設計要有層次性，有利于促進學生綜合能力的培養。保證每節課的教學質量，加強課堂教學，注重“雙基”，切實減輕學生課業負擔，提高教育教學質量。由于有了我們的參與，教研在學校的重視程度也越來越來高，我們抓住這有利的時機，不斷發展自己，壯大自己。

總之本學期工作開展了很多，也取得了一些成績，但還有許多遺憾，不管怎樣，我校濃濃的教研氛圍已初步形

成，我們相信，在不久的將來，我校的教研水平會處在全縣領先的地位！