第一篇：特崗教師征文《和學生在一起的日子》

和學生在一起的日子

——教師生活札記

早上剛踏入辦公室，就看到辦公桌上一堆凌亂的作業本，一陣心煩意亂。我慵懶地從抽屜里拿出課本，隨手翻開教案，就這樣又開始了一天波瀾不驚、一層不變的教學生活。無意中發現課本里夾了一張紙條，上面寫著一行秀氣工整的字：老師，當您的學生很幸福！那一刻，心不由得悸動了一下，一種暖暖的感動不經意間彌漫在心底，我一個人靜靜地坐在辦公室，想了很久很久??

2011年9月1日

星期四

晴

今天對我來說，是一個很特別，極具有紀念意義日子。我不再是二十年前背著書包，走在上學路上的一個快樂的學生，而是一個走向講臺的人民教師。帶著幾份欣喜和好奇，早上很早我就趕到了新學校。踏入學校大門的那一刻起，眼前的景象與我想象中整齊劃一的教學樓，偌大的綠茵操場，設備先進的教室，舒適的辦公室形成了天壤之別。在外面待久了，習慣了柏油馬路，高樓大廈的我，像當頭潑了一盆冷水，那種初為人師的興奮和激動的心情也沉到了谷底。第一節課，站在曾經仰望的講臺上，不由得心潮澎湃，激動地聲音也有些顫抖。聽到學生一聲聲呼喚自己老師的童稚聲，看到一張張天真爛漫的笑臉，面對一雙雙充滿求知欲望的大眼睛，想象背后那些含辛茹苦的家長們沉甸甸的殷切希望，我深深的震撼了。我幡然醒悟：我不是來享受的，我是來履行一個普普通通的鄉村教師的職責的！想到這里，我頓時信心倍增，暗下決心：我一定用心當一名好老師??

2011年9月9日

星期五

晴

早上不經意間向臺歷上瞟了一眼——星期五！又快周末了，心里一陣竊喜。轉念一想9月9日，明天豈不是教師節？——從教以來的第一個教師節！一種身為教師的神圣感和榮譽感從心底油然而生。

下午最后一節課，我拿著課本像往常一樣朝教室走去，遠遠地看見幾個小“偵察兵”在教室門口探頭探腦?！皽适强次襾砹藳]，這群小鬼頭什么時候能自覺學習”，我心想。前腳剛進教室，全班學生齊刷刷地站起來，大聲對我說：“老師，教師節快樂！”我怔怔地站在講臺上，足足有半分鐘沒有反應過來。班長笑瞇瞇地走到我面前，雙手捧給我一個精致漂亮的盒子，對我說：“老師，提前祝您教師節快樂，這是全班同學送給您的小禮物！”我木訥地接過禮物，向孩子們深深地鞠了一躬，眼前一片模糊，聲音哽塞的話不成句。

人生的第一個教師節因為那群單純可愛的孩子善意的舉動而變得更加有意義，更刻骨銘心，也讓我更深刻的認識到，在這個平凡的崗位上我同樣可以把自己的人生演繹的很精彩。帶著孩子的希冀和愛，前方的教學之路，我相信我會風雨無阻的一路前行，用心用愛用責任對待每一天的工作，對待每一個孩子！

2011年11月21日

星期二

小雪

今天，天空飄起了雪花，冷得讓人伸不開手腳。去上課時，教室一反常態，異常的安靜，“天冷，孩子們不會凍得噤若寒蟬了吧？”心里想著，不由得笑了起來。學生們都低著頭，無精打采的樣子，絲毫沒有上課的意思?！巴緜?，怎么啦？”我迷惑不解的問。沒有人回答我，我順著幾個學生的目光，看到墻角的空位上多了一個學生——文強來了！這個調皮搗蛋，鬼點子層出不窮的機靈鬼因為身患重病的媽媽不幸去世了，可是一個星期沒來上課了。看著臉色蠟黃的文強和一言不發的學生們悲傷沉默的表情，我的眼淚在眼眶里打轉，為文強的不幸，也為這群懂事的學生。不管發生什么事，他們總是用自己獨特的方式分享著小伙伴們的喜怒哀樂，“悲傷著你的悲傷，開心著你的開心”。

下課了，文強一個人低著頭在校園里徘徊，那孤單的身影在雪地里顯得那么瘦小，我的心像刀割一樣痛。無意中看到他腳上還穿著一雙破舊的布鞋。我靈機一動，對孩子們說：“咱們一起給文強買雙棉鞋吧！”話一出口，學生們都圍攏過來響應。這一幕，恰巧被走進教室的文強撞見了，他愣愣地站在那里，明白怎么回事后，跑向我，抱著我大哭起來，其他學生也跟著抽噎起來。突然一個學生鼓起掌大喊：“一二三,文強你最棒!”于是不約而同地，教室里響起了漫天的掌聲和呼喊聲：“一二三，文強你最棒！”這是往常在課堂上我們一起表揚表現優秀的學生慣用的方式，此時，這些簡單的話被聰明伶俐的學生們賦予了更深刻的意義，比任何一句安慰更能溫暖人心。文強擦干眼淚，向大家擠了一個調皮的笑臉，邁向了自己的座位，學生們再次爆發熱烈的掌聲。我轉身在黑板寫下了一句話：因為有了愛，這個冬天不冷！

今天在教室里發生的一幕，這輩子都會深深地烙在我的心里。學生們用他們最純真的心靈和質樸的行動給我上了最真實的一課，向我詮釋了什么是友愛，什么是真情，讓我在教學中重拾了人性中最美好的東西——善良，真誠！

驀然回首，在這所偏遠的鄉村小學執教已經半年了。在那單純，遠離世俗的環境里，我生活得很輕松很充實。喜歡和學生在一起，一起分享陽光，一同分擔風雨，一起成長，感受生命的活力和生氣；喜歡學生那純凈的眼睛，從中可以讀懂感動，獲得希望；喜歡學生肆無忌憚的笑聲，讓校園不再寂寞，讓生活充滿激情！當一名平凡的教師，讓我的生命變得充盈而有意義，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，用一生做一名好老師，讓生命的每一步都走得扎實有力！

感謝我的執教生活！

第二篇：特崗教師征文--特崗故事

勇于探索 求實創新

-------記一位特崗教師走過的1095天

譙家鎮 中心完小 唐昌

從貴州東部銅仁來到黔西北的威寧縣，我成了一名鄉村特崗教師。當列車穿過一條條隧道,疾馳在山脊上時，我心也隨之顛簸起來。放眼望去，顯現在眼前的全是黃土與山石，偶然會零星閃過幾棵小樹。我默默地問自己：“這就是我將至少待三年的地方嗎？”眼前的一切與之前的幻想形成了巨大的反差，心里不禁一陣寒顫，一股酸澀的感覺涌上心間，此時我思緒萬千，六神無主。

我在2008年5月通過第一批“特崗計劃”，分配到貴州省沿河縣譙家鎮中心完小開始了自己人生目標的新起點，時間過得很快，在不知不覺中1095日子26280小時 1576800分94608000秒特崗服務即將期滿了。在學校的這段日子里，我要感謝來自每一位領導和老師的信任、關心、支持和幫助，讓我在學校這個優秀的大家庭中慢慢成長。這三年來，我沒有了初入社會時的沖動和莽撞，也沒有了初出校門時的稚嫩，三年的磨練，讓我改正了不少缺點，讓我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認識也有了極大的提高，三年來在各位校領導的關懷和支持下，讓我堅持以德育為核心，以教

學為中心，努力提高教學質量，推進素質教育。為了更好地做好今后的工作，現總結三年來的得與失，發揚好的地方、改進不足的地方，以更好的看清前面的路。本人從以下方面做三年來的工作總結如下：

一、思想品德方面

三年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。同時做到關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、師德培養方面

“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，不講臟話、文明禮貌、互幫互助，他們在學校里學會了怎么做人，然后才是學會怎么做事，怎么學習。因為我覺得做人是學習的前

提，先做好人再談學習。所謂活到老，學到老。只有不斷的學習，才能不斷的提高自己的水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

三、生活方面

在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

四、業務知識和工作能力方面

三年來，我主要擔任語文科教學，以及其他除數學科目以外的學科教學。對于村小而言，語文老師就是所謂的“全才”。從五年級到六年級，再到現在的五年級，在大跨度的學科教學中，我接觸到了許多迥然不同的教學手段和方法，也積累了一定的教學經驗，這對我日后的教學工作是有很大幫助的。

剛開始踏上工作崗位的時候，由于教學經驗不足，再加上當時所帶班級是校內出了名的差班，我所教的班科成績不是很理想。在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水

平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正。后來我帶的班級的成績也有了顯著提高，在2009至2010學第一學期期末檢測中，語文學科成績獲同級同科全鎮完小類第一名。

在教學中，我深入理解課本，在把握課本的同時，采用多種教法轉學手段，結合多媒體應用，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習興趣，積極開展各種活動，開闊視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高，具體方案如下：

（一）、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

（二）、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

（三）、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力 應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握小學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇

目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

（四）、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基

本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個 的可操作的平臺。

（五）、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力 死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地

學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對小學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布臵，借“題”發揮，大作文緊扣課標和小升初考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

（六）、對學校的工作方面

由于我校缺少計算機管理人員，在做好教學工作的同時，能積極配合學校領導做好學校的常規管理數據信息和校舍信息管理維護，以及學生檔案信息管理等工作，主動參加中心校組織的各類計算機技術培訓，經常利用下班后的時間

對各類數據信息進行整理和錄入，以保證上級布臵的任務能按時完成。

五、班主任工作方面

三年來，我一直擔任班主任工作，在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。樂于接受班主任工作，能保質保量完成學校布臵的各項任務。并努力創造性地完成工作，積極主動配合領導和各科老師的協調做好學校教學工作，我在班主任工作中，以愛心為工作前提，以細心、耐心、誠心為基礎，去嚴格要求學生。有意識地提高學生的參與意識和競爭意識，創設平等和諧的師生交流環境，全面提高班級風貌。這一工作也使我得到了極大的鍛煉，了解了學生的心理活動和日常班級管理，對于一名年輕教師而言是異常寶貴的經驗！

六、學習培訓方面

由于我屬于非師范類專業特崗教師，三年來，我一直堅持做好業務學習工作，為能勝任教師這一角色做好充分的準備。在2009年9月份參加普通話水平培訓及測試，并獲得二級乙等的成績。在2010年6月份參加教師資格認證面試，并順利獲得教師資格證書。在工作期間，我堅持參加校內外教學研討活動，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。在工作之余，我還撰寫了多篇論文并獲得獎。分別在2009年

全縣中小學教師論文，教學設計評選比賽中《在閱讀教學中加強朗讀教學作用》榮獲三等獎；在2010年全縣理科論文評選活動中《淺談小學自然教學中的實驗設計》榮獲三等獎；正在起點網發表《特崗家族》專著。網址： http://1429523.qidian.com

七、工作態度勤奮敬業方面

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。剛開始踏上工作崗位的時候由于教學經驗不足，很難帶動學生的學習積極性，后來在同事和領導們的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，使我有了很大的進步。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

回顧近三年的歷程，有過欣喜，也有過悲傷。付出了許多，也收獲了許多。我想這三年的教師生活無疑已為我今后的人生打下了良好的基礎。21世紀全社會對教師的綜合素質要求更高，在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚不計得失的奉獻精神；更加兢兢業業地做好自己的本職工

作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己；更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的能力，力求成為一名師心慈、師風正、師學勤、師業精、師德高的合格的人民教師。教育事業任重而道遠，學無止境，前路依然漫漫，我仍將繼續努力，在實際工作中不斷提升自己的業務水平與工作能力，爭取在未來的工作中做得更好。

第三篇：特崗教師征文大賽

為遇見你伏筆——特崗

人生就像一本書，無論翻開哪一頁都耐人尋味。

特崗生涯即將結束，是選擇繼續留下來任教，還是選擇離開去夢想的城市拼搏，這個問題一直在我的腦海盤旋。

第一次了解特崗，是2008年5月，我去銅仁市里考信合的事業單位，在一所院校里任教的遠房親戚告訴我現在的就業壓力挺大的，她的很多學生都去了畢節做特崗教師，向她打來電話說挺好的，她勸我不如去做特崗教師吧。我的腦海里飛快的閃過一些零星的畫面：斑駁的墻壁、破爛的門窗，搖搖晃晃的桌椅、漏雨的屋頂、還有露著腳趾滿臉塵土眼里放光的學生。我忍不住打了個冷戰，不！這絕不是我想面對的生活。于是特崗這個詞在我的強烈抑制下被活生生的拋卻了。但是生活卻給我下了一個解不開的魔咒。

這一年的7月，畢業如期而至。對于沒有準備行囊的我來說，實在是太突然了，使我有些手足無措。公務員考試失利，事業單位以0.2分之差被拒之門外，在貴陽那個春城奔波了幾個月，還是與工作失之交臂。這時，有的同學進了銀行，有的成了國家公務員，有的去了國企，也有的無奈之下選擇了特崗。而我再一次拒絕了特崗拋給我的橄欖枝。

于是，我負氣之下帶著淘金的夢想去了南方某個紙醉金迷的城市。干凈的街流淌的是文明的音符，繁華的櫥窗漂浮著時尚的氣息，林立的高樓述說著現代式的節奏，我第一眼就愛上了這個城市。

10月的南方某都市夏季與冬季是沒什么區別的，走在大街上感覺不到一絲涼爽，太陽照舊很火辣，容不得你有片刻的思考。像許多人一樣我心里充滿了各種憧憬，心中描繪出了未來職業生涯的美好藍圖。此時，上天卻和我開了另一個玩笑。我去到某城的第二天，也就是舉國歡慶的日子那天，弟弟帶我出去找工作，我們走到一個十字路口等紅綠燈。一剎那間，我回頭一看，我那個粉色帶圓點小花的包，隨著呼嘯而去的摩托汽笛消失在這個喧囂的路口。我想馬上報警，但是來了6年的弟弟勸我想開點，他們都習慣了。佇立在那個城市的街頭，我失去了方向，也失去了四年大學努力的全部收獲。驀然間，我想起了父母殷切的期望，憶起了父母的百般慈愛，默默地回到了家鄉。

待業在家的日子是漫長的，在這漫長的等待中，我逐漸意識到應該踏實的去找一份工作穩定下來。這一次我毫不猶豫的選擇了特崗，也如愿以償的成了一名特崗老師。我在心里暗暗地發誓：一定要盡我的努力做出最大的成績來！

理想與現實之間總是隔著一定的距離。誰知我第一次上公開課，就鬧出了笑話。上公開課的那天，全校的語文老師都去了，教導主任和校長也去了。聽著上課的鐘聲敲響了，我心里打起了退堂鼓，呼吸急促，腳步顫栗。我深吸了一口氣，硬著頭皮走上了講臺，看著講臺下面黑壓壓的一排老師，我鼓足勇氣喊出了：“上課”，我的聲音小得就像嗡嗡飛過的蒼蠅?？赡苁俏业膶W生們看出了我的緊張，第一排的同學站起來后，后面的同學才跟著站起來。我的情緒漸漸緩和了一些，我顫抖的手寫出了歪歪扭扭的課題。我上的是《ɑn en in un ün》，當我準備拿出小黑板進行教學時卻發現，小黑板丟在了辦公室，我三步并作兩步取了回來。我看見很多老師在下面議論紛紛，腦海瞬間變得一片空白，設計好的教學環節都丟到黃浦江喂魚去了。一節課上下來不知所云，學生也是滿臉的疑惑。有幾個禁不住問我：“老師，你上到哪里去了，我們都找不到，還有un也還沒有教?！钡俏也]有聽進去，按著自己天馬行空的思路把這一課三下五除二解決了。下課鐘聲總算響起，這一節課終于捱完了，我松了一口氣，快步走出教室。

我等待著教研會上的嚴厲“審判”，沒想到教導主任和校長不但沒有批評我，他們反而和善的給我講了他們年輕時的教學故事，鼓勵我繼續努力，他們說的話使我一生受益無窮。在今后的歲月里，我會慢慢成長，逐漸進步。

如今，經過學校的考察我當上了本莊小學三（3）班的班主任，我和我的學生們建立了深厚的感情，他們有什么事情都愛跟我嘮嗑。一天，班上的一個女生跟我說，她看上了一條非常漂亮的裙子，可是媽媽不給她買，她心里很生氣。我告訴她，媽媽不給她買可能有很多方面的原因；但是我們現在還是學生，要把所有心思都放到學習上，你看我們班的楊洋，幾乎天天都穿那件衣服，從來都沒有聽他抱怨過，而且他學習那么好；小孩子不要總是比吃穿。后來，她媽媽跑來跟我說她發現她們家小孩變了。

有一次，我感冒了，上課老是流鼻涕。一個學生請假說要去上廁所，我允許了。可是去了好半天都沒有回來，讓學生去看看，學生回

來說廁所沒有人，我心里有些不愉。我想等到下課的時候，一定要抓他來問問，下課后我沒有急著走。果然不一會兒，就看見他滿頭大汗地跑過來了，我正欲大聲呵斥他的時候，他把一袋感冒藥塞到我手里跑開了。那一刻，我心靈深處，有個東西被輕輕的叩動了一下，眼里閃著晶瑩的淚花?？晌矣浀茫阋幌蚴莻€冷漠的孩子??！原來你也有一顆炙熱而滾燙的心。這比美味佳肴更香，比靈丹妙藥更神，比赤子更真的一片情啊！我感到了身上沉甸甸的重任。我在心里默默的承諾：我一定不會離開你們，一定會比想象中更愛你們的！

我想我會永遠扎根在這里，因為這里有我的爹娘，有我熱愛的事業，還有熱愛的土地，我將長此以往的努力下去。感謝特崗這個計劃，感謝它讓我明白了：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

第四篇：特崗 生活 征文 教師 總結

我的特崗故事

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過的真快，轉眼間我特崗生活已經快要一年了，回想這一年間的生活，有苦有樂，有酸有甜，有得有失??

畢業初，我的第一份工作是在一個大型的對外漢語的培訓機構做一名對外漢語教師，由于工作的特殊性我不得不徹底由一名學生馬上轉變成一名教師。2011年，當得知招考特崗教師的時候，心里面有說不出的喜悅與高興，于是就靜下心來擬出計劃，力爭在這次特崗教師考試中考出優異的成績，爭當一名扎根山村的特崗教師，將自己的青春播撒在農村的熱土上。8月，我滿懷著激動的心情來學校報到，心里是多么的緊張與害怕，被眼前的一切驚呆了，學校并沒有我想象中的那樣殘破，相反，整齊劃一的教學樓，寬闊的操場四周綠野環繞，只一眼，我就愛上了這里。

在學校領導的安排下，我接任了七年級兩個班的語文教學工作，當我懷著激動的心情走進教室站在三尺講臺上的時候，那一刻的激動和緊張，凌亂的心砰砰地在跳，使我不知所措。正在此時，幾十多雙明亮的眼睛炯炯有神地打量著我，像是在歡迎我的到來，我從心底里默默的感謝這些天真活潑的孩子，是他們給了我勇氣，給了我對教師職業的深刻認識，讓我體會到了“站三尺講臺，傳李杜韓柳詩文；握一支粉筆，授孔孟老莊學問”的無悔選擇。

剛踏上講臺的時候，緊張與害怕讓我不知道如何是好，連上課的聲音都很小，如果遇見突發事件叫我該如何處理，種種困難擺在我的眼前，難

道這是對我人生的考驗嗎？于是課后我就主動找老教師學習方法，甚至還上網查閱了有關這方面其他教師的經驗與處理方法，漸漸的我學會了開始如何處理。記得在一次調查中，由于我所教的學生都是農村孩子，多數學生家庭貧困，留守兒童過多，很多學生都由其爺爺奶奶或外公外婆監護，存在著嚴重的隔代教育的弊端，這讓我感到了頭痛，于是就在心里默默的自言自語道：我該如何才能教好這些孩子呢？

時間一天一天的過去，為了做好自己的工作，每當課余時間就找學生聊天、談心，幫助學生解決作業中存在的問題，有閑暇的時候就搞家訪，更進一步了解學生的情況，有的孩子很活潑、有的調皮、有的心中藏著一份陰影??

古人云：師者，所以傳授解惑矣！

教師，人類靈魂的工程師，承擔著既要教書又要育人的社會使命。在教育教學中，教師的勞動對象、勞動成果都是以學生為對象，因此，教師應堅持“以人為本”為教育理念，全面教育為目標，為社會造就合格的建設者和接班人。作為教師，所面臨的學生一個個都是活生生的生命個體，有血有肉、有思想有情感，然而教師應賦予學生生命成長和生命繽紛的教育。

在教育教學中，有極個別學生的個性較強，第一堂語文課，誰的名字也沒記住，就單單記住了那個身材不高，皮膚黝黑的小男孩。很是調皮，課上隨意走動，亂扔東西，傳紙條，噴香水，竟然還玩手機，總之是前撓后抓，左顧右盼。

記得那節課后，心亂如麻的我，就去找王麗艷老師“訴苦”。王老師語

重心長地安慰我說：“沒關系，你才開始工作”聽著王老師如媽媽般耐心細致的開導，我心情平靜下來了。馬上回到辦公室繼續“備課”，不一會，王老師氣喘噓噓地給我送來了兩張A4的打印紙，遞到我手里還不好意思地小聲說“你看一下，能不能對你有點幫助”我接過來一看是是小升初的成績單。自此，我了解了一些那個學生的情況，也把他當成了重點關照對象。當自己有空的時候就找到了這個學生，和他聊天，慢慢的消除了對我的敵視。

曾遇到過這樣一件事，班上的一名女同學多次沒有完成作業，甚至不交作業，于是作為教師的我就抽時間找這位學生談心，當我問起“孩子，你為什么不把作業完成呢？”時，只見淚水從她那水紅水紅的臉蛋上流下來。“別哭，孩子??”?！拔??”原來，由于父母外出打工，與爺爺奶奶在一起生活，爺爺奶奶不管其孩子的學習，面對這樣的孩子，我時常與她談心，給予其關心和鼓勵。功夫不愧有心人，終于，其孩子的學習成績得到了提高。

教師的天職是給予孩子希望，當好學生心目中的慈母，關心學生的健康成長，在師生或教學活動中，注重留守兒童，尊重學生，信任學生，對學生的求學精神給予支撐鼓勵，從而點燃他們心中的希望，使其勇敢、積極、自信地學習和生活。

自2010年8月參加工作以來，我一直擔任七年級語文的教學工作，在工作中關愛學生，關注學生的發展，與學生建立起了民主平等的師生關系，想學生之所想，急學生之所急，已成了學生的良師益友。作為一名老師，不僅僅是把工作做好，而且還要關心學生的成長，喚起孩子對生活的信心

和求知的渴望，注重學生的個性發展，從心靈上去關愛學生，做學生們的一盞明燈，點燃希望與未來。雖然與學生之間存在著年齡的差異，但我與學生之間并沒有因為年齡的問題而存在隔閡，這對我的“教”和學生的“學”有利于教學活動的順利地進行開展。

在我的特崗生活中，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體有多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解，才能有深刻的感受。作為一名特崗教師的我，在教學中不斷向老教師學習經驗與方法，不斷學習教育理念和專業知識，這不僅是我人生的鍛煉，也是我人生的一次有意義的考驗。

特崗教師的生活與教學生涯，有苦有樂，但更多的是樂。我年輕，我歌唱，唱出心中的夢想與渴望，唱出青春的色彩與陽光，唱出生命的新篇章??在未來的道路上依舊任重而道遠，以飽滿的熱情積極投身于教育事業，繼續扎根山村教育，把夢想放飛，用自己的苦心去澆開幸福的花朵??

第五篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區和四省藏區縣、中西部地區國家扶貧開發工作重點縣、西部地區原“兩基”攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市、區），“特崗計劃”實施期內原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設崗縣要在核定的編制總額內招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續留在當地任教的“特崗計劃”教師。2.中央統籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯席會議制度，統籌組織，統一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發布會其職責分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關部門共同研究確定；負責收集各地對特設崗位教師的需求計劃、提出各設崗縣崗位設置計劃方案，提交相關部門共同研究確定；負責特設崗位教師公開招聘的統籌管理和具體實施的相關協調工作;負責指導相關市（州）教育局對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責統籌落實“特崗計劃”應由地方負擔的經費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業單位人員公開招聘的規定，會同教育廳共同做好特設崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學教職工編制使用及結構管理工作的監督、檢查，指導全省中小學教職工的編制規范管理。

相關市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統一要求，協調組織本轄區各設崗縣崗位設置及申報、特設崗位教師的招聘和管理工作，各設崗縣教育、財政、人事、編制等相關部門具體負責本縣（市、區）的崗位設置與申報、特設崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關工作。3.相對集中，成組配置。特設崗位教師工作崗位的安排應結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。為了便于管理，崗位的設置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。4.側重初中，兼顧小學。特設崗位教師主要安排在縣城以下的農村鄉鎮初中，可適當兼顧鄉鎮中心小學。少數農村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業應屆本、?？飘厴I生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現場專業應屆本科畢業生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。

1、政治素質好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，“特崗教師”招聘現場確認點遵紀守法，在校或工作（待業）期間表現良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務農村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業與申請服務的崗位學科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當地要求，并能適應設崗地區工作、生活環境條件。特設崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設崗位教師招聘辦法執行。

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行：

1、制定計劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當地鄉鎮一級教育、農業、衛生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據統一規劃和有關要求，綜合確定各市招募崗位和數量，提交領導小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發布。

2、組織招募

各級工作協調管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯網等媒體，廣泛宣傳有關政策，積極動員高校畢業生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統一組織，采取網上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業生自行登陸“山東高校畢業生就業信息網”（網址：www.tmdps.cn），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業生?三支一扶?計劃報名表”，經學校審核后，向有關市“三支一扶”辦公室發送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統一指定時間和醫院，對入選學生進行體檢。體檢標準執行人事部《高校畢業生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經審核、體檢合格的大學生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務單位簽署《山東省高校畢業生“三支一扶”計劃協議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓上崗

“三支一扶”大學生上崗前，要集中進行培訓。培訓主要內容為黨和國家關于基層工作特別是農業、農村、農民等方面的方針政策，本地區基層工作的現狀，擬服務單位和崗位的基本情況等，同時也應對服務地的生活、民情、風俗等予以介紹，幫助他們更快地適應工作和生活環境。

培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統一部署，由省教育廳、農業廳、衛生廳、扶貧辦等部門按不同服務項目人員分別組織。培訓時間一般為5天。被招募高校畢業生由省“三支一扶”辦公室統一出具招募通知。畢業生接到招募通知后按規定的時間和地點直接到服務縣的政府人事部門報到。超過規定時間不報到者，取消招募。高校畢業生從事“三支一扶”工作的，可列入學校當年就業率統計。