第一篇：如何提高小學美術教學質量

如何提高小學美術教學質量

隨著社會的發展，伴隨著新課程改革的不斷推進，小學美術教育越來越受到家長、學校和社會的重視。在提倡德智體美勞全面發展的今天，美術教學不僅是培養學生審美能力、促進學生智力發展，而且也是對學生進行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美術課的教學質量呢？今天我就我任教一年的教學過程中的體會來淺談一下：

美術的培養，應該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術比賽需要特長生，而且美術的傳承更需要這些具有美術素養的特長生們，只有美術特長生才能將美術的道路走地更遠。

我校現狀是，優生不明顯，后進生卻一大片。經過了解和分析，我覺得原因有以下幾個方面：

（1）我校是農村小學，絕大多數家庭都沒有具備給孩子創設藝術氛圍的條件，而且家長對美術也不重視，沒有給孩子購買相應書籍引導孩子們。另外，由于教學質量比較差，如今的大環境都在專注語文、數學和英語的成績，學校本身美術氛圍也不濃厚。

（2）教師工作量大。在農村小學，由于師資隊伍有限，年齡層偏大，美術老師大多都一人兼多班多年級，無法滿足美術教學需求。

（3）教學設備匱乏，無法為學生提供美術學習用品，更是缺乏美術教學的氣氛，很多關于新課改、提高美術教學質量等口號都成了空話。

（4）之前沒有專業的美術教師的引導，加上小學課本要求滲透的美術理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。像什么是三原色、如何調出三間色、構圖知識等，這些學生基本不了解。

（5）學生之間很少有分享作品的習慣，孩子們無法體會繪畫創作的真正快樂，所以除了教師布置的作業，學生自己創作的行為少之甚少。至于那些后進生，不帶工具，不完成作業的現象，更是常見。這些，都讓作為美術教師的我感到肩上的擔子很重。

在我任教一年的過程中，我深刻的體會到，要提高教學質量，教師是關鍵。在基礎教育的教學中，沒有教不好的學生，只有不稱職的教師。雖然農村學生都沒美術根底，但是，很多學生對于美術還是有很大的興趣，所以學生是很有潛力 的。因此，我覺得還是要 “用心”。沒有用心去教學，就不能當好教師，教學質量也就不能提高。在農村小學，對美術課的教學必須從實際出發，農村學生美術都是從零開始，而且基礎是幾乎是零，根據學生各方面的實際情況，掌握一個原則，在教學實踐中，不斷總結經驗，改進教學方法，養成善于汲取他人的先進教學經驗，認真掌握美術大綱的原則。我認為在美術課教學中應把握住幾點：

一、轉變觀念，明確目標。眾所周知，小學美術教學的目的不是為了培養小畫家，而是旨在培養學生的繪畫興趣、激發學生的繪畫欲望，全面提高學生的素質。美術教學必須“以人為本”，以美術為載體，著力培養學生的創新精神，發展學生的創造思維能力和實踐能力，發展學生的個體特長，促進學生素質的全面提高。

創作源于生活，沒有生活的接觸、觀察、認識與體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造、形象，又何談美術作品的創造呢？生活中處處有美，要使學生的思維空間更加廣闊，就要讓學生到生活中去積累經驗，把生活繪入畫畫中，把繪畫融入生活中，用生活解讀課本。

因此，美術教學要走出課堂，讓學生開拓視野，體驗生活，讓學生在開放的情境中去體驗美術的趣味，體驗美術帶給生活的魅力，體驗成功學習的喜悅，以提高學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創造美的目標。

二、豐富教學模式，激發學習興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”小學生正處于人生的啟蒙階段，激發其美術學習興趣是非常重要的。興趣是學生產生積極思維和提高學習效率的前提條件，是提高課堂教學質量的關鍵。因此，對于美術教學的開展，教師就不能夠采用傳統的黑板畫畫方式進行，應當不斷探索新的教學方式，實現學生的多樣化發展。

（1）運用多媒體課件，激發學習興趣。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在小學美術課中引入多媒體教學，可創造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，還能把注意力引向和集中于教學內容，在激發起興趣的同時，增強學生的形象記憶力，誘發學生的創造意識，從而培養和提高其創造力，并在優化教學過程中，提高教育、教學效果和質量，（2）創設情境，激發和維持興趣。社會生活中的美術活動總是同人們的實際生活相聯系，因此，美術教學活動必須注重美術實踐活動與生活的聯系。在教學中，教師應根據美術學科實踐性強的特點，善于創設生活中的情境，激發學生的學習興趣，讓美術實踐同實際生活聯系起來，讓他們在美化生活的體驗中學。

（3）因地制宜，就地取材。在農村可用麥桿制成草帽、扇子等，泥塑，沒有橡皮泥，可以利用泥土，泥土大小不受限制，都能培養學生的造型能力和創造力。樹葉是農村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學生特別有興趣。用家里的蔬果制成果雕，讓學生真正體驗生活帶來的樂趣，體驗藝術的魅力，同時使課堂更加的有活力。

三、優化教學評價。教學評價在教學活動中的作用和地位越來越重要，對教學質量的提高也越來越有影響力。這是我在任教一年的生涯中，最有體會的一件事。學生可以為教師的一句贊揚的話欣喜若狂，瘋狂愛好這位老師的課程；也可以為教師的一句批評的話萎靡不振，對課程失去信心和興趣。小學生學習美術靠的是興趣，教師、學生、家長以及他們的自我評價都會提高小學生們對美術的興趣，以便提高教學質量。因此，我們在關注學生掌握知識、美術技能的情況下，又重視對學生美術學習能力、學習態度、情感以及價值觀等方面的評價，從學生的心理上開始影響，改變他們對美術的學習態度，使他們充滿激情，打從心里喜歡美術喜歡藝術，從而自發學習美術欣賞藝術。我想只有不斷探索，用智慧和機智大膽實踐，才能深刻領會新課標理念，做到既關注學生掌握美術知識、技能的情況，又重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價；評價方式往往具有交互性和互補性，我們只有靈活的綜合使用，才能強化評價的診斷、發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，讓學校美術教學活動充滿活力，更有效，讓教學質量有效的提高。

四、提高美術素養，滿足教學需求。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美術教學質量，教師本身必須具備過硬的美術知識、評價技巧和繪畫技能，以對小學生形成吸引力，并不斷激發他們的學習興趣。因此，教師首先要把握各種進修機會，參加美術培訓，多聽課評課，多與其他教師交流，取長補短，并不斷充實自身原有的知識結構，用現代化的美術教學知識充實自己的教學思想。其次，教師還可以參加縣市級、省級甚至更高級舉辦的美術展或者是美術競

賽，以不斷提高自身的知識水平，強化與時俱進的美術技能。最后，小學教師還可以訂閱一些優秀的美術刊物，如《少兒美術》、《中國兒童畫報》、《當代小書畫家》等，以提高自己的認知和欣賞水平，同時還可以將這些優秀的刊物展示給孩子們看，為孩子們提供更符合時代發展的優秀美術刊物，不斷的促進其欣賞水平的提高。

總之，作為農村小學的美術教師，我們要結合新課程的特點，把美術教學與學生生活緊密聯系，把趣味性與知識性、科學性有機結合起來，并能恰當的運用教學手段，不斷去鉆研、探討，多方面培養學生的學習興趣，教學質量與教學效果自然就會全面提升。

第二篇：小學美術教學質量提高總結

2016—2017學年小學美術教學質量提高總結

美術教師：王君君

在提倡德智體美勞全面發展的今天，美術教學不僅是培養學生審美能力、促進學生智力發展，而且也是對學生進行思想品德教育的重要手段。美術的培養，應該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術比賽需要特長生，而且美術的傳承更需要這些具有美術素養的特長生們，只有美術特長生才能將美術的道路走地更遠。在美術課教學中應把握住幾點：

一、轉變觀念，明確目標。眾所周知，小學美術教學的目的不是為了培養小畫家，而是旨在培養學生的繪畫興趣、激發學生的繪畫欲望，全面提高學生的素質。創作源于生活，沒有生活的接觸、觀察、認識與體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造、形象，又何談美術作品的創造呢？生活中處處有美，要使學生的思維空間更加廣闊，就要讓學生到生活中去積累經驗，把生活繪入畫畫中，把繪畫融入生活中，用生活解讀課本。

二、豐富教學模式，激發學習興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”小學生正處于人生的啟蒙階段，激發其美術學習興趣是非常重要的。興趣是學生產生積極思維和提高學習效率的前提條件，是提高課堂教學質量的關鍵。

運用多媒體課件，激發學習興趣。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在小學美術課中引入多媒體教學，可創造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，還能把注意力引向和集中于教學內容，在激發起興趣的同時，增強學生的形象記憶力，誘發學生的創造意識，從而培養和提高其創造力，并在優化教學過程中，提高教育、教學效果和質量，創設情境，激發和維持興趣。社會生活中的美術活動總是同人們的實際生活相聯系，因此，美術教學活動必須注重美術實踐活動與生活的聯系。在教學中，教師應根據美術學科實踐性強的特點，善于創設生活中的情境，激發學生的學習興趣，讓美術實踐同實際生活聯系起來，讓他們在美化生活的體驗中學。因地制宜，就地取材。樹葉到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學生特別有興趣。用家里的蔬果制成果雕，讓學生真正體驗生活帶來的樂趣，體驗藝術的魅力，同時使課堂更加的有活力。

三、優化教學評價。教學評價在教學活動中的作用和地位越來越重要，對教學質量的提高也越來越有影響力。小學生學習美術靠的是興趣，教師、學生、家長以及他們的自我評價都會提高小學生們對美術的興趣，以便提高教學質量。

四、提高美術素養，滿足教學需求。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美術教學質量，教師本身必須具備過硬的美術知識、評價技巧和繪畫技能，以對小學生形成吸引力，并不斷激發他們的學習興趣。因此，教師首先要把握各種進修機會，參加美術培訓，多聽課評課，多與其他教師交流，取長補短，并不斷充實自身原有的知識結構，用現代化的美術教學知識充實自己的教學思想。

總之，作為小學的美術教師，我們要結合新課標的特點，把美術教學與學生生活緊密聯系，把趣味性與知識性、科學性有機結合起來，并能恰當的運用教學手段，不斷去鉆研、探討，多方面培養學生的學習興趣，教學質量與教學效果自然就會全面提升。

第三篇：如何提高美術教學質量

如何提高美術教學質量

隨著社會的發展，小學美術教育越來越受到社會的重視，因為在提倡德智體美勞全面發展的今天，美術教學就是培養學生審美能力、促進學生智力發展和對學生進行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美術課的教學質量呢？今天我就我自身所處的條件來淺談一下：

我從事美術教學才四年多，但在這過程中給我很深的體會是提高教學質量，教師是關鍵。在基礎教育的教學中，沒有教不好的學生，只有不稱職的教師。當然極個別還是有可能的，這樣的情況也是永遠存在，很大的原因是農村學生都沒美術根底，所以學生是很有潛力的。我還是要談“用心”。沒有用心去教學，就不能當好教師。作為美術老師對美術課的教學必須從實際出發，農村學生美術都是從零開始，而且基礎是薄弱的，根據學生各方面的實際情況，掌握一個原則，那就是在教學實踐中，不斷總結經驗，改進教學方法，養成善于汲取他人的先進教學經驗，認真掌握美術大綱的原則。我認為在美術課教學中應把握住幾點：

首先是要時刻注意學生實際情況，盡快使學生對美術知識和繪畫技能得到提高和發展。因此，教學的重點和中心工作是提高教師的課堂教育教學質量，它是美術教育工作永恒的主題、主旨和主線。教師應查找自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。

其次是運用激勵性評價提優補差，倡導學生全面發展。在美術教學的過程中，存在著一種較為普遍的現象，教師往往重視對教學的引入和學生獲取知識的過程，而忽視對學生習作的評價方法的優化。教師往往以一個統一的標準，用分數或等級，以“優、良、中、差”等形式，簡單劃一地評價所有學生。這種不恰當的學習評價方式是造成“后進生”的反復失敗的重要原因。它壓抑了一部分本來可以學得好的學生的學習積極性，使他們“破罐子破摔”，有的學生甚至向相反方向發展。“后進生”的失敗心態與這種評價方式是分不開的。

小學美術教學的目的不是為了培養小畫家，而是旨在培養學生的繪畫興趣、激發學生的繪畫欲望，全面提高學生的素質。那么，就要運用激勵性的評價，激發學生的學習興趣，增強信心，改變“后進生”的失敗心態。教師要善于為學生創造種種成功的機會，誘導學生參與到教育教學活動中去，發現和發展自己，把期望和要求變成有形的事實。教師可以在課內運用多種形式的適合“后進生”特點的活動，為他們發展興趣愛好、發揮特長、取得成功提供機會。

再次是要重視學生學習興趣的培養，興趣是最好的老師，沒有興趣，就沒有學習。小學美術教學是以培養學生的審美能力和審美情趣為主的，這就要求美術教師在教學中，要采用多種多樣的手段，激發學生的興趣，調動學生的積極性。如有一節課我就有意安排了一節風景畫的課。集中學生，先看教師示范，我在黑板上，在學生的注視下，用肯定、明快的彩色粉筆，很快畫出了天空、樹林、小路，再勾畫出村莊、人物，一幅優美的風景畫躍然黑板上。此時，學生顯得十分興奮，他們覺得畫畫真有趣，于是，大家都紛紛拿起畫筆，興致勃勃地畫起來。

總之，作為農村小學的美術教師，我們要結合新課程的特點，不斷去鉆研、探討，搞活農村美術教學，多方面培養學生的學習興趣，把提高教學質量放在首位，適應教育改革和發展的需要。

第四篇：充分利用多媒體 提高小學美術教學質量

充分利用多媒體 提高小學美術教學質量

小學美術是在培養學生感受美、欣賞美和評價美的基礎上進行表現美和創造美的。利用多媒體進行教學，能加強直觀效果，有利于創造學習的環境，使學生對美術產生濃厚的興趣，從而提高學生自學效果，增強學生的審美能力。

一、利用多媒體，激發學生學習興趣。

小學美術是深受大多數學生喜愛的，但由于種種原因特別是隨著年級的遞升，有些學生對美術的興趣常會由喜愛變為漠視，由努力變為應付。為了改變上述現狀，在教學中我充分運用多媒體課件進行教學，激發學生興趣，引導學生自學，收到了事半功倍的效果。如上《畫小雞》一課，我是這樣做的：打開課件，教室里馬上響起了小雞輕快的叫聲，一只只毛絨絨金燦燦的小雞展現在同學們的面前：有的小雞低著頭在吃小米，有的小雞在扭著頭啄自己的羽毛，有的小雞正伸著頭乍著翅膀往前撲??小家伙們都睜著好奇的眼睛看著、聚精會神的聽著，生怕漏掉一個畫面。這樣做，不但把學生的積極性調動起來了，而且使他們對小雞的不同姿態有了較深的了解。

二、利用多媒體，培養學生審美情趣。

在現行的小學美術課本中安排了很多具有豐富的美育的內容。教師要充分運用多媒體，引導學生通過自學確立正確的審美目標，使學生在欣賞美、創造美的同時，達到精神世界美。如在欣賞油畫作品《狼牙山五壯士》時，播放五壯士英勇跳崖感人場面的錄像，再現五壯士舍生忘死抗敵到底的壯舉，調動了學生的多種感官。然后指導觀察這幅油畫中可歌可泣的場面是怎樣安排的。這時，學生暢所欲言，充分發表自己的見解。從他們的發言中，從他們那激情蕩漾的小臉上可以看出，同學們無不對五壯士產生敬仰之情，無不對祖國有這樣的繪畫作品而自豪。學生通過自己的眼、口、腦既感受到了畫面美，又體驗出人生美的價值所在。再如在欣賞不同繪畫風格的作品時，我采取與之風格相協調的音樂播放，同時在課堂上放映錄像資料，不僅可以增強學生的感性認識，還可以幫助學生體會到美術作品的藝術價值，提高學生的審美能力。

三、利用多媒體，進行愛國主義教育。

小學美術欣賞教學，如果能在提高學生審美能力的同時，使學生對祖國的藝術遺產和優良的文化傳統，有初步的了解和認識，無疑將會激發學生的自尊心、自信心、自豪感。教學中我根據小學生的身心特點，利用幻燈、投影、錄像、課件等多種現代化教學手段，從低年級到高年級，按照總體設計，分學段實施的原則，采取由淺入深堅持不斷，循序漸進，相互銜接的辦法，讓學生欣賞一些中國山水畫及寫意抒情、形神兼備的中國寫意人物畫，同學們通過欣賞這些藝術杰作,對我國的大好河山和文化遺產感到驕傲和自豪，從而激發他們的愛國主義情感。

四、利用多媒體，激發學生主動參與性。

教學中我采用了實物投影演示法，學生參與示范，師生合作，共同作畫，不僅調動了學生的積極性，還激發了學生的主動參與性。如在上《貼花葉》一課時，我利用實物投影演示作畫步驟，使同學們清晰的看到貼花葉的方法和步驟，并讓學生分小組進行制作，然后請同學們推選出他們認為做的最好的同學上臺進行演示。這樣學生各個精神飽滿、情緒高漲，都積極主動的參與到活動中來。大家在輕松愉快的氛圍中創造出了更為美妙的畫面，達到了意想不到的效果。再如上《畫動物》一課時，我利用實物投影范畫小雞時，只完成鉛筆稿，而讓同學們選擇自己喜歡的顏色上來涂色，并添畫自己想出來的背景。如此，在作畫過程中給了同學們一個充分發揮想象和參與的空間，使他們懂得“只要肯嘗試，一定行”的道理。這樣設計課堂環節，不但培養了學生的動手動腦能力，還提高了學生的積極主動性。

五、利用多媒體，培養學生的創造力。

在學生創造力的培養中，要注重給學生一個創造的環境。而利用多媒體教學來刺激學生的靈感，有利于創建一個開發學生創造力的環境。如在上《各種各樣的線》一課時，我打開課件，五彩繽紛的線立即躍入同學們的眼簾，一根根很普通的線，在屏幕上不斷的變化著：開始像花，接著像蘑菇，然后變成了一棵樹??同學們一邊認真的觀察著，一邊談論著，課堂氣氛異常活躍。這時學生處于思想高度集中狀態，意識十分清晰和敏銳，思維極為活躍，會產生很多奇妙的設想。這時讓學生充分發揮他們的想象力，親自加入到線的設計當中來，一個個奇妙的想法從他們的頭腦中“溜”了出來。面對這些奇思妙想，同學們開心的笑了，他們嘗到了創造的甜頭。不知不覺中學生的創造性思維能力得到了提高。

總之，在美術教學中仍需教師精心設計，著力探索。實踐中我們將努力把多媒體融與教學活動全過程中。合理、適時的運用多媒體手段進行教學，使學生的情緒愉快，興趣濃厚，思維活躍，成為學習的主人。

第五篇：淺談如何提高初中美術教學質量

淺談如何提高初中美術教學質量

摘要：新課程改革的全面實施，給教師教學帶來了全新的教學理念。初中美術教學中，教師如何把這種全新的教學理念運用到課堂教學中來，提高美術教學質量就成為了當前迫切需要解決的問題之一。鑒于此，本文中筆者結合自己的教學經驗，從明確美術教學目標、激發學生的美術興趣、合理指導學生的美術學習、優化教學方法和手段四方面就如何提高初中美術教學質量進行了探討，以期為廣大教師更好地進行美術教學提供一些有益參考。

關鍵詞：初中美術 教學質量 目標

一直以來，社會上“減負增效”的呼聲就不斷，尤其是新課程標準的實施，更是把這一教學理念明確了下來。然而，目前這一教學理念并未能得到很好地實踐，不少學校受應試教育的影響，過于重視考試科目的學習，而忽視了其他科目的教學，尤其是美術科目，進而影響到了學生的綜合素質發展。這一做法顯然是錯誤的，美術教學是素質教育的重要組成部分，開展美術教學有利于陶冶學生的情操、啟迪學生智慧，提高學生的審美能力。因此，為了改變美術教學現狀，提高美術教學質量，我們必須重視美術教學，把握好課堂教學，從而真正意義上減輕學生過重的課業負擔。

一、明確美術教學目標

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，也是教師教學行為的依據，其重要性可想而知。九年制義務教育全日制中小學美術教育大綱指出：美術課是義務教育階段一門必修的藝術學生教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶學生情操、啟迪學生智慧、促進學生全面發展，具有重要作用。在教學目的中也明確指出要通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，提高學生的審美能力。美術教學中，教師應依據這個總體目標，著眼學生實際，明確每節的具體目標。即在每一堂課中，教師都要根據課堂內容的進程，有針對性地向學生提出學習目標，同時在教與學的過程中還要根據學生的不同基礎提出難易程度不同的學生個人目標，這樣就能讓每個學生在美術課堂都有目標、有事可干，學生的學習動力也會進一步得到激發，更積極地投入到美術學習中去，美術教學質量自然也會得到提高。

二、激發學生的美術興趣

學習興趣是個體力求探究事物并帶有強烈情緒色彩的認知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學生對學習內容有無興趣，直接影響著教學任務能否完成。因此，教師要重視學生美術興趣的激發。具體來說，激發學生的美術興趣可采取以下措施。

1.結合表演，讓學生體驗美術的趣味。初中生大多活潑好動、表現欲強，美術教學中教師不妨根據學生的這一身心特點，為學生展示才華創造條件，搭建舞臺，以激發學生的美術興趣，使之主動投入到美術學習中去。如教學《服裝設計》一課時，為了激發學生對此課的興趣，教師可組織一部分學生模擬表演T形臺上的模特走秀，讓其他學生點評，最后評出最佳服飾搭配、最佳現場表現等獎項，這樣學生為了得到更好的成績，紛紛發揮自己的才能，從而積極地投入到了本課的學習中去。又如教學《面具》一課時，教師可創編場景，讓學生表演面具代表的角色，這一方式有利于保持學生思維的熱度與參與的積極性。

2.展示成果，讓學生享受到成功的喜悅。初中生的情感豐富且易外露，極希望得到他人的贊美和肯定。美術教學中，教師應結合學生的這一心理特點，將一些學生的優秀作品在班級內張貼出來，并給予他們肯定，讓他們享受到成功的喜悅。而當學生看到自己繪制的作品被教師和同學贊美時，情緒就會振奮，進一步引發求知、探究、創作的欲望與信心。同時，其他學生為了得到教師的肯定，也會去努力學習，進而產生強大的學習動力。

三、合理指導學生的美術學習

隨著新課程改革的不斷深入，將課堂還給學生，讓學生進行自主學習等教學理念深入人心，但這不代表學生不需要教師的指導，尤其是美術教學中，學生對美術知識和技能的學習，離不開教師的指導，只不過這種指導要合理、科學。

1.指導要適時。技法指導既不能面面俱到，也不可喧賓奪主，占用學生的時間，而應選擇恰當的時機進行指導。那么，什么時候最合適呢？教師可在學生心憤憤而口悱悱時進行指導，這能使學生精神更集中、求知欲望更強，起到事半功倍的效果。

2.指導要適度。即技法指導難易適度。過難學生學不會，過簡學生沒興趣。這就要求教師在備課時，對學生的已有知識經驗有所了解，根據學生的原有知識現狀及年級特點，選擇恰如其分的技法指導方式。

四、優化教學方法和手段

1.加強小組合作學習。小組合作學習是新課程改革提出的一種新型學習方式，有利于培養學生的合作意識，使他們互幫互學，更好地完成學習任務。美術教學中，教師應重視這一方式的運用，根據組內異質、組間同質的分組原則，將全班學生按照4或6人分成幾組，并布置學習任務，讓學生在小組內分工合作，互相討論、交流，從而共同完成學習任務。如《花圃》一課中，在學生設計環節中，我就運用了此法，讓學生分組進行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進行明確的分工，不僅讓他們掌握了制作的方法、步驟，也培養了他們的團隊合作精神和競爭意識。

2.重視多媒體輔助教學。初中美術課程中，欣賞課占據的比例雖然不大但它卻是提高學生審美能力的主要途徑，如何利用美術作品的直觀性和形象性來直接感染學生是美術欣賞課中最值得研究的課題。多媒體教學為此提供了最佳的手段。美術教學中，教師可利用各種工具軟件處理圖像，制作出集圖、文、聲、像、動畫為一體的多媒體課件，將作品展示給學生，從而讓學生直觀地感受到作品的意境。另外，對于某個局部的賞析，教師也能明確地在屏幕畫面上指出，這非常有利于學生觀察，能擴大和優化教學，提高教學質量。

總之，提高初中美術教學質量是一項長期且艱巨的任務。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，教師只有不斷學習先進的教育思想和手段，走出美術教學的傳統模式，發揮每一位學生的最大潛能，讓每一節課內容都精彩地體現出來，才能真正做到輕負增效，使美術教學邁上一個新臺階。

參考文獻：

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