第一篇：2016年秋萬安學校三年級音樂教學工作總結(葉靜靜)

想唱就唱 唱出舞臺

---2016年秋季萬安學校三年級4班音樂教學工作總結

忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這一學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

一、基本情況

本班學生音樂總體水平一般，約有半數學生基礎較好，但還存在很大部分同學基礎較差五音不全，甚至還存在同學對音樂失去信心。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

二、主要成績：

一學期結束了，感覺學生的音樂水平都有進步，很多學生都能自己上臺唱歌，還能加上自己的動作，有幾位學生參加了學校組織的歌唱比賽，獲得不錯的成績。

三、具體做法：

(一）制定教學計劃。

開學初，我根據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結合本班學生的實際情況，制定了切實可行的計劃。

(二)認真做好課前準備

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

1.在教學中認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2.在唱歌教學中一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音清晰的咬字，吐詞，另一方面是 逐 步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂“

3.在教唱一首新歌為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，4.在課堂中開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。使音樂真正成為他們的朋友.（三）思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。

（四）個人學習

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。

四、存在的問題：

（一）側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現’

（二）三年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

五、將來努力方向。

在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養學生自主創編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應自己教學情況，利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。

執筆人：葉靜靜

2017年1月10日

第二篇：2016年秋萬安學校五年級4班第二課堂作文興趣班教學工作總結(葉靜靜)

興趣當頭 事半功倍

---2017年秋季萬安學校五年級4班作文興趣班教學工作總結

本學期以來，在本班展開寫作興趣班，針對對學生的作文訓練、閱讀方法指導、讀書筆記訓練進行培訓。現對本學期的作文興趣班教學工作作出總結如下：

一、基本情況

本學期我擔任了五年級“作文提升班”的教學工作，本班共有22名學生，其中男生10人，女生12人。進行小班制興趣培訓。作為五年級的學生，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，寫話水平較低，聽說能力不高，因此在習作中存在著許多問題，例如內容不具體，語言不規范，用詞不準確，字跡不美觀，標點符號不正確，題材不新穎，對火熱的生活熟視無睹，課外閱讀中接觸的好詞佳句靈活運用不到位，不會檢查修改等。

二、主要成績

1、大部分學生基本能把所見、所聞、所想的東西在課堂上表達出來，并能帶上自己的評價。

2、較多學生基本能運用所積累的詞語進行習作。

3、基本能正確運用標點符號。

4、能圍繞題目進行寫作。

5、作文格式基本正確。

三、具體做法

以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，以學生感興趣的話題為習作內容，采用多種呈現形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創作意識。

（一）讓學生樂于習作，激發學生習作興趣。

（二）留心周圍的事物，把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。

（三）讓學生不拘形式地表達。

四）正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。

（五）在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并做到有中心。

（六）較好的運用修改符號修改自己的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。

四、存在的問題

（一）有部分學生還不能將作文分成一定的段落來寫對，對應用文的寫作格式不夠正確。

（二）對標點符號的使用有一部分學生還不能較好的掌握。

（三）作文較為空洞，不是真實的事件，感覺生硬。

（四）未表達出自己的真實感受。

五、今后的努力方向

（一）上好語文課，重視“讀寫長線結合”。

在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

（二）抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。

根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

（三）上好作文指導和講評課。

每次指導課前認真研讀教材例文，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。

（四）以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點，選擇適當的角度，讓學

生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。

（五）提倡認真修改，養成良好習慣。

五年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同桌再互改第二遍。持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學生的責任心。

（六）堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。

（七）每周寫一篇周記，教師進行批改、講評。

（八）擴大習作發表園地，充分利用發表激勵機制。

定期評選優秀作文、周記、課堂隨文小練筆，向學校廣播站投稿，并爭取校報發表，在班級營造“人人樂寫，發表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

（九）充分利用圖書角，和學校閱覽室，讓課外閱讀成為習作的源泉。

（十）做好優差生指導。日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

執筆人：葉靜靜

2017年1月10日

第三篇：2016年秋萬安學校三年級科學教學工作總結(劉小鳳)

取其精華，去其糟粕

---2016年秋季萬安學校三年級（1）班科學教學工作總結

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，為能更好的進步教學質量，先將本學期的工作總結如下：

一、基本情況

本學期擔任三年級（1）班科學教學工作，三一班的學生總體情況成績比較理想，學習氛圍比較好，但是五只手指都有長短，所以一個班中總有一小部分的學生比較跟不上學習節奏，這部分的學生很大一部分是由于學生的家庭因素造成的，家庭不注重培養學生的學習意識，這些學生對學習沒有興趣，還有一小部分學生是由于接受能力比較差所以對學習比較不感興趣。但是由于科學對于學生來說比較有吸引力學生上課時還是比較認真的。

二、主要成績：

一學期結束了，感覺學生的科學水平都有進步，很多學生都能自己講述科學現象，通過學習《蝸牛》觀察蝸牛，讓學生對蝸牛有了一定的認識，和學會了如何觀察身邊的事物，通過學習《水生植物》的學習會對植物進行簡單的分類，班里的有幾位學生還會經常來問問身邊遇到的科學問題，學習積極性大大提高。

三、具體做法：

（一）以人為本、因人施教

在教學中，我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發，去理解教材，掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了發展學生的個性，培養學生的創造力，在教學中，我放手讓學生去發現問題和解決問題。對于那些發現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發揮出來，施展了各自的創造才能

（二）讀懂教材、因材施教

我們現在的新教材，內容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，平時我在備課之前，先認真結合教材和教學輔導用書，理出要講的重要的知識和知識框架，然后結合自已的掌握的情況，列出還不清楚的知識進行網上查，主要查一些相關的教學資料和別人做好的教學課件，最后結合學生實際構畫出教學思路。把握好每次單元測試,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階段的有效學習措施。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習題型所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發，認真理解

（三）課堂教學環節的落實情況，注重基礎、不趕進度

1． 要努力做學生的思想工作，讓學生從思想上改變。不能再是那種學不學都已經是無所謂地學習態度了。

2． 在上課的過程中，要關注學生的學習狀態。盡可能少批評，多鼓勵。3． 備課時要多關注學生已學的程度。

4．如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發現：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要，還是從我們的素質需要，我們都要從基礎出發，抓好基礎知識，以待中考。

（四）作業的批改和訂正

平時的科學作業可以說并不是很多，所以平時的作業本基本上都能認真的批改。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，以便在輔導中做到有的放矢。

（五）試練結合、相輔相成。

對于初三的科學教學，很多目標的實現是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調。那么我的這些目標有沒有實現呢？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課后都增加一個小內容，約十分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以達到對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當的多些，從而減少課外布置那么多作業，而且對難易的作業分別布置，讓學生可以自由選擇完成。

四、存在的問題：

（一）對學生的情況了解不夠細致，必須加以改善。

（二）對教師的角色認識的不夠全面，必須準確定位。

（三）對教學內容的鉆研不夠深入，必須準確取舍。

五、努力方向。

（1）通過多媒體展示更多的科學現象，然后解釋這種科學現象。（2）通過科學故事激發學生的學習興趣

（3）通過視頻讓學生更加直觀地感受科學知識。

通過努力，本學期已經取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多不足，在接下的一個學期中我將秉承上個學期的優良傳統，取其精華，去其糟粕。取爭取更大的進步。

執筆人：劉小鳳

2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬安學校六年級班音樂教學工作總結(葉碧潔)

彌補不足，精益求精

—2016年秋季萬安學校六年級（4）班音樂教學工作總結

本學期我擔任初六（4）班的音樂教學。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。音樂藝術有著豐富的內涵與外延，是一種綜合性較強的藝術形式。

一、班級基本情況

學生對于音樂充滿興趣，但是由于學生的音樂課較少，學生的掌握基礎較為不慎。

二、主要成績

學生對于音樂課程興趣更濃，并對于一些基礎的樂譜甚是了解少許。

三、具體做法

（一）、精心設計問題，引導學生參與

我們傳統的音樂教學過于注重歌唱的訓練，側重了情感、興趣的培養，忽略了對中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進行知識與技能的教學，但不是象以前那樣簡單機械地訓練，而是應該運用各種手段讓知識與技能的學習變得生動有趣起來，讓這種訓練隱藏于各種活動之中，蘊涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會這些知識與技能，為今后更好地學習音樂打下良好的基礎。針對這一點，我在課堂上比較注重依據課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學計劃，確定音樂教學進度中樂理知總識的內容，有的放矢地進行樂理教學。

（二）、運用多種感官，提高學習興趣

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現和發展。例如教學第五單元《八音和鳴》時，按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進行聯想，運用多種感官想象古典音樂描述的內容。讓學生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發揮了主體性、使學生思維活躍，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創意的成功感。

（三）、注重個性發展，培養欣賞和創造美的能力。

音樂教育其本質就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音樂學科是美育的重要組成部分，也是對學生進行美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。引導學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，建構起以“以學生發展為本”的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發展他們的藝術創造才能，切實提高了他們的審美能力。

（四）、創設輕松課堂，營造和諧氛圍

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。音樂是“動”的藝術，蘇霍姆林斯基曾經說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”可見，在教學過程中，應當盡可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。

（五）、及時評價反饋，增強學生自信

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查。

四、存在的問題

對于課堂的小組活動，沒有放開來讓學生去更加大膽的嘗試活動，嘗試討論及表現。

五、改進的措施

（一）、運用多種感官，提高學習興趣

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現和發展。例如教學第五單元《金色樂章》時，按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進行聯想，運用多種感官想象古典音樂描述的內容。讓學生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發揮了主體性、使學生思維活躍，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創意的成功感。

（二）、注重個性發展，培養欣賞和創造美的能力。

音樂教育其本質就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音樂學科是美育的重要組成部分，也是對學生進行美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

（三）、創設輕松課堂，營造和諧氛圍

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。音樂是“動”的藝術，蘇霍姆林斯基曾經說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”可見，在教學過程中，應當盡可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。

（四）、及時評價反饋，增強學生自信

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。

以上是我一個學期來的教學心得，雖然受到學生的歡迎，但我知道還遠遠不足，在以后的教學中，我決心要多走下講臺，關注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游。

執筆人：葉碧潔

2017年1月10日

第五篇：2016年秋季萬安學校三年級第二課堂國學教學工作總結(葉曉玲)

國學經典

育人之本

——2016年秋季萬安學校三年級第二課堂國學教學工作總結

國學，是中華人文知識之大成，是中華文明的承載者和推動者。學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。國學為學生發展奠基、讓我們終身受用。為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我們把經典文化作為年級建設的一個重要的組成部分。我們要做的，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根，加厚孩子的人文底蘊；也為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展，本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。本學期每周星期四下午開設專門的國學活動課，把國學教學活動作為學校教育教學的一項重要內容積極地進行開展，現小結如下：

一、班級基本情況

班級大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態度，對學習因為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點，大家養成了當場質疑的好習慣，同學們互相幫助、共同解決。

二、主要成績

借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒經典的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。”我相信，隨著我校國學課教育的深入開展，在校長的領導下，我會繼續腳踏實地一點一滴著手工作，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出貢獻。

三、具體做法

小學生的學習興趣應該排在第一位，所以在經典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力。

1.故事法

把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉自己的表達能力。

2.巧用法：讓經典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經典名句用出來，可以激發學生的興趣，更讓學生知道生活中處處是“經典”，感覺到誦讀經典的重要性。

3．誦讀形式多樣化

重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，讓學生集體讀、分組讀，個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。

4．“不求甚解”化

因為我深信書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。因此，閱讀教學中要力求甚解，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

四、存在問題

盡管學校國學工作在如火如荼地開展，但是也存在一些問題，如部分同學參與國學活動的熱情不高，國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。

五、改進措施

1.認真備好國學教育課

為了改進以往單一背誦詩文的國學課堂面貌，構建新的國學教育課堂教學模式，廣泛收集《少兒國學》的注解和啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環節，設計教學過程，力求讓每節國學課都生動活潑，讓學生興趣盎然。如在教學過程中誦讀中的各種背誦競賽，讓學生講自己搜集的經典故事等等。讓備課這一環節有效地提高了自己國學課堂教學的效率。讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們中國的傳統文化。

2.不斷改進國學課堂面貌（1）趣味化誦讀指導 為了激發孩子們誦讀興趣，可采取多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀；一小組領讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還由師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內容融于各種游戲活動中，比如學生邊拍手掌邊念，這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。（2）全方位誦讀指導

隨著實驗的深入，孩子們漸漸不再滿足于簡單的誦讀，他們對經典內容產生了興趣，許多學生向老師提出疑問“老師，這句講的什么意思啊？”一些家長也提出“能不能給孩子講講誦讀內容的意思？”。因此，在誦讀的同時適當講解文本內容，擴充孩子的知識面，增強孩子閱讀興趣。3.認真參與傳統節日紀念活動

國學教育如果只是停留在簡單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學生知識，規范學生行為、陶冶學生情操的作用。只有與日常生活學習、社會活動等結合起來，才能更好的發揮國學教育的潤物細無聲的作用。

國學經典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理，在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優秀的國學經典始終伴隨著我們，讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。

執筆人：葉曉玲 2017年1月10日