第一篇：沙塄小學(xué) “減負(fù)”提質(zhì)實(shí)施方案2010

沙塄小學(xué) “減負(fù)”提質(zhì)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高對減負(fù)增效提質(zhì)的認(rèn)識，認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)意見和建議。優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，努力形成“社會(huì)—家庭—學(xué)校”三位一體的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)事宜，為營造和創(chuàng)建和諧、健康、高效的校園而努力！

二、組織宣傳

1、成立減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實(shí)效性。

組

長：石燕（成員：何正和

龔海東

張正虎

安菊英

校長為第一責(zé)任人；教導(dǎo)主任為具體責(zé)任人；各位任課教師為行為責(zé)任人，具體落實(shí)“減負(fù)”工作。將“減負(fù)”工作納入績效考核和師德建設(shè)考核，與評先推優(yōu)掛鉤。

2、召開教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“減負(fù)增效”的深遠(yuǎn)意義。

3、加大宣傳力度，主動(dòng)接受社會(huì)各界的監(jiān)督，搞好“減負(fù)”工作的督查。

利用家長會(huì)、家訪、電話溝通等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得家長和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。

三、具體措施

一）嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃，不增減課程，不增減課時(shí)。開齊、上足、教好各門課程。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”(課表、作息時(shí)間表、大課間體育活動(dòng)表)。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。提倡課內(nèi)完成，布置實(shí)踐型、調(diào)查型等個(gè)性化、開放性作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。凡布置的作業(yè)，教師本人必須及時(shí)、全部認(rèn)真批改和反饋，課外作業(yè)按照“以中等學(xué)生水平的學(xué)生為參照，精選題目、難易適度、數(shù)量適當(dāng)、全部批改、及時(shí)反饋”的要求，布置時(shí)科任教師要相互協(xié)調(diào)，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時(shí)。

4、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間總量，學(xué)生每天在校活動(dòng)時(shí)間總量不超過6小時(shí)。保證學(xué)生有不少于10小時(shí)的睡眠時(shí)間。

5、學(xué)校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購小學(xué)生用書目錄外的練習(xí)冊、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。

6、學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生征訂書刊報(bào)紙，嚴(yán)格根據(jù)上級要求，一律讓學(xué)生家長自由選擇，自行訂閱。

7、嚴(yán)禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅(jiān)決杜絕有償家教。對個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)是教師義不容辭的職責(zé)，作為教學(xué) 過程的有機(jī)組成部分予以落實(shí)。

8、嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育評價(jià)制度，實(shí)行等級記分制度。二）嚴(yán)格要求，提升教師素質(zhì)

1、教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績和進(jìn)步。杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負(fù)的重大意義，從思想上認(rèn)識到不但要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、教師每學(xué)期要有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行，按時(shí)保質(zhì)保量完成。要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，努力提高課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)生減負(fù)，教師不減質(zhì)”。教案應(yīng)有評價(jià)，及時(shí)修改和反思。

3、教師應(yīng)提高教學(xué)的藝術(shù)性，以教師特有的魅力去吸引學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

4、要正確處理好學(xué)生減負(fù)與教師加壓的關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，充分依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量提高課堂教學(xué)的效率，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科組工作。

5、結(jié)合學(xué)校的課題研究，開展讀書沙龍活動(dòng)，讓教師走進(jìn)名著，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，走近名人名校，豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

6、重視輔導(dǎo)。認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)幫助個(gè)別學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題。要求各老師摸底了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布，制定計(jì)劃，通過有針對性的輔導(dǎo)，及時(shí)診斷和解決學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我們要求教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生人格成長，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)心理健康。鼓勵(lì)教師關(guān)心弱勢群體，讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

三）豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、開展書香校園活動(dòng)。為了活躍學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。書香校園實(shí)行定時(shí)定內(nèi)容制度，并實(shí)行年度考級活動(dòng)。

2、執(zhí)行陽光體育精神，健康學(xué)生身體，我們積極開展陽光體育活動(dòng)，按照課表做好兩操，上好體育課和大課間體育活動(dòng)課，大課間體育活動(dòng)課做到時(shí)間、地點(diǎn)、教師、場地、內(nèi)容、設(shè)施“六落實(shí)”，每天保證一小時(shí)有質(zhì)量的體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)知識、揚(yáng)個(gè)性、礪意志。

四）家校聯(lián)動(dòng)，保障減負(fù)提質(zhì)實(shí)效

家庭是學(xué)生成長的一個(gè)重要場所，更是減負(fù)提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負(fù)落到實(shí)處，貫徹始終。利用家長會(huì)和告家長書等形式向?qū)W生和家長宣傳減負(fù)的意義和我校減負(fù)的具體措施，組織家長學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為生活習(xí)慣規(guī)定，聽老師介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師對話交流教育子女的方法，爭取家長和社會(huì)各界的配合，增進(jìn)家長 對老師工作的理解，縮短家長與老師之間的距離，使減負(fù)工作形成合力。

總之，學(xué)校每一位教師要秉承“減負(fù)提質(zhì)”的新理念，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，通過“減少不必要的機(jī)械作業(yè)，增加創(chuàng)造性思維的空間；減少硬性統(tǒng)一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；減少學(xué)生的心靈負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的能力培養(yǎng)；減少接受性的被動(dòng)負(fù)擔(dān)，增加主動(dòng)發(fā)展的探究性活動(dòng)；減少苦學(xué)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)樂學(xué)情感”等活動(dòng)，在“減負(fù)提質(zhì)”上下足功夫，做好文章，真正落實(shí)好“減負(fù)提質(zhì)”工作，打造高效課堂，提升教學(xué)效益。

第二篇：沙塄小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作實(shí)施方案

沙塄小學(xué) “減負(fù)”提質(zhì)實(shí)施方案

為落實(shí)好上級“減負(fù)”的有關(guān)文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生和社會(huì)家庭負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展，特制訂本方案：

一、指導(dǎo)思想

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已迫在眉睫，但為了達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定關(guān)于“減負(fù)提質(zhì)”的實(shí)施方案。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)上級文件精神的指示，成立以校長為組長，各班主任為成員的減負(fù)提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組研究策略、尋找對策，切實(shí)作好我校“減負(fù)提質(zhì)”工作。

三、具體實(shí)施辦法

“減負(fù)提質(zhì)”工作涉及學(xué)校的方方面面，各項(xiàng)工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。在教學(xué)、常規(guī)和活動(dòng)等方面制定如下內(nèi)容：

（一）常規(guī)入手，抓出實(shí)效

根據(jù)上級部門關(guān)于“減負(fù)”的規(guī)定和基本要求，為確保“減負(fù)提質(zhì)”工作切實(shí)、有效地開展，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，學(xué)校各管理層明確教育管理的分工和規(guī)范工作，并建立相應(yīng)的考核制度，堅(jiān)持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進(jìn)意見及時(shí)反饋給本人。本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課——備好課是上好課的前提。②抓上課——課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。③抓作業(yè)——批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)。要求批改作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展形式多樣的評教活動(dòng)，學(xué)生評教、家長評教等，創(chuàng)新導(dǎo)向機(jī)制，持之以恒、常抓不懈，實(shí)現(xiàn)管理工作的實(shí)效性和長效性的有機(jī)統(tǒng)一，向管理要效益，向教學(xué)要質(zhì)量。

（二）改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益

進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把“講堂”變“學(xué)堂”，把“教室”變“學(xué)室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運(yùn)用多種教學(xué)形式和方法，在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。具體做到：明確目標(biāo)、有的放矢，求實(shí)有度，鉆研文本、精心預(yù)設(shè)。

開展分層次的“推門聽課、日日開放、精品教研”活動(dòng)。分如下幾個(gè)階段施行：

1、由校長和和教研組長組成一支“教學(xué)督查組”開展隨堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

2、進(jìn)一步開展“日日開放”大練兵活動(dòng)，推出新人、展示新課、了解差異，樹立學(xué)校形象。

3、各校教務(wù)處全面抓好檢查考核工作，對減負(fù)提質(zhì)工作的落實(shí)情況、學(xué)科教師進(jìn)行全程性的自查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

（三）強(qiáng)化校本科研，提高教師素質(zhì)

學(xué)校積極開展以校為本的教研活動(dòng)，緊緊圍繞“減負(fù)提質(zhì)”這一主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)際問題的解決為目標(biāo)，確立教研課題，把教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體。學(xué)校以教研組為核心，組織全校師生開展各種教研活動(dòng)，如集體備課、師師互動(dòng)聽課、互動(dòng)評課等活動(dòng)。政教處以校本課程為契機(jī)，狠抓學(xué)生的安全、衛(wèi)生，提高學(xué)生身心健康，培養(yǎng)自覺抵制不利于青少年健康成長的能力。關(guān)注教師的專業(yè)成長，努力提高教師素質(zhì)。學(xué)校為教師的個(gè)人發(fā)展搭建平臺，廣泛開展形式多樣的讀書活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念。本學(xué)期，學(xué)校組織全校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輸送部分教師參加各類學(xué)習(xí)，以理論武裝自己。開展“師徒結(jié)對”幫扶活動(dòng)，以老教師帶動(dòng)新教師，互幫互學(xué)，努力提高教師自身的教學(xué)水平。通過開展競賽課、組織交流課、研究課、示范課、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，帶動(dòng)年輕教師提高自己的專業(yè)知識和技能，讓教師在貼近課堂的實(shí)踐中，練就提質(zhì)的課堂教學(xué)能力。

（四）、努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主課堂。

課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、教材諸要素組成，素質(zhì)教育以人為本的教育觀念，要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。這種新型的課堂師生關(guān)系，核心就是貫徹教育民主。語文課堂的教學(xué)民主有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激起他們學(xué)習(xí)的興趣。課堂民主廢除了教師的“一言堂”。把問的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)提問，并自己試著解決問題，或是和同桌、小組的同學(xué)一起討論，自己找到問題的答案。當(dāng)然，教師要適時(shí)地抓住學(xué)生智慧的火花給予贊賞與鼓勵(lì)。

（五）、改進(jìn)教學(xué)方法與手段，努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)盡由著老師灌，學(xué)生只是端正坐姿、認(rèn)真聽講，往往使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣不說，還降低了學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，我們采用“嘗試教學(xué)法”，堅(jiān)持“先試后導(dǎo)、先練后講”的原則，讓學(xué)生自學(xué)教材，課堂表演，小組討論，然后教師總結(jié)、疑難解答，有機(jī)地將學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，師生共同討論的相互作用，教材的示范作用融為一體。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

總之，在教學(xué)中做到激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，做到減負(fù)提質(zhì)是我校辦學(xué)的宗旨。

第三篇：“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施方案

“減負(fù)提質(zhì)”個(gè)人實(shí)施方案

定林小學(xué)何宗銘

一、轉(zhuǎn)變思想，樹立觀念。

1、轉(zhuǎn)變思想，樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。而“減負(fù)”應(yīng)該在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。因此“減負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識，協(xié)力合作，共同來完成。

2、教師自覺負(fù)重，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

教師必須從素質(zhì)教育觀念出發(fā)，把減負(fù)提質(zhì)作為己任，勇于挑戰(zhàn)，在觀念上實(shí)現(xiàn)自我改變，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐中一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作，為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

二、以生為本，打造高效課堂。

1.課前做好準(zhǔn)備工作，專研教材，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)。并為學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，每學(xué)期不少于16次。為了調(diào)動(dòng)孩子們讀書的興趣，繼續(xù)開展名為“課前三分鐘的展示比賽”，并拍照記錄。

2、精選教學(xué)內(nèi)容：要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。

3.課上堅(jiān)持以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐“高效課堂 ”模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，并做好課后反思。重點(diǎn)記錄通過本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招等等，做到揚(yáng)長避短、精益求精。

4.課后：聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，后進(jìn)生抓基礎(chǔ)，優(yōu)等生重閱讀，抓作文，正真做到因材施教。

5.努力提升自我，閱讀讀書籍，做好批注，并通過多種途徑：教育雜志、網(wǎng)絡(luò)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能，做好記錄。

總之，我會(huì)以學(xué)生為主，立足課堂，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，提升自己的教育教學(xué)能力，努力為減負(fù)提質(zhì)增添自己的力量。

第四篇：減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案

奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學(xué)

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量

實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想：

為了認(rèn)真貫徹教育部和市關(guān)于“ 減負(fù)”的精神，認(rèn)真落實(shí)《重慶市教育委員會(huì)重慶市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于認(rèn)真做好2012年春季義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)專項(xiàng)督導(dǎo)工作的通知》渝教督〔2012〕9號文件和《奉節(jié)縣教育委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)重慶市教委“減負(fù)”十項(xiàng)規(guī)定的通知》奉節(jié)教辦〔2011〕131號文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓青少年學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，以保證學(xué)生的健康成長，保持良好的發(fā)展態(tài)勢。

二、工作思路：

1、成立以校長為組長的減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)提質(zhì)”工作的實(shí)效性。

2、召開全體教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)《重慶市教育委員會(huì)重慶市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于認(rèn)真做好2012年春季義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)專項(xiàng)督導(dǎo)工作的通知》渝教督〔2012〕9號文件和《奉節(jié)縣教育委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)重慶市教委“減負(fù)”十項(xiàng)規(guī)定的通知》奉節(jié)教辦〔2011〕131號文件精神，并展開深入討論，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，在深刻理解“減負(fù)提質(zhì)”深遠(yuǎn)意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查實(shí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，并立即予以糾正。

3、搞好減負(fù)的宣傳工作，通過各種方式向社會(huì)和學(xué)生家長宣傳“減負(fù)提質(zhì)”的重要意義，取得社會(huì)和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好減負(fù)工作。

三、具體措施：

1、規(guī)范辦學(xué)，總量控制（1）、嚴(yán)格執(zhí)行國家教育課程計(jì)劃和市新課改精神，不隨意增減課程和課時(shí)。能專職的學(xué)科盡量專職。學(xué)校想方設(shè)法開足開好體育、美術(shù)、音樂等課程，嚴(yán)禁利用這些課時(shí)補(bǔ)習(xí)其他文化課。（2）、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間總量。保證學(xué)生每日有8小時(shí)以上的睡眠。學(xué)校盡量安排好學(xué)生的課余生活，給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間向?qū)W生開放圖書室、閱覽室、電腦房、體育設(shè)施等。

（3）學(xué)校要想方設(shè)法，結(jié)合實(shí)施地方課程和學(xué)校課程，組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。要盡可能多的開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供多種選擇機(jī)會(huì)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。學(xué)校嚴(yán)禁利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)控制管理

（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍，提高教師的綜合教學(xué)能力。要研究有效的課堂，提高課堂教學(xué)效益，確保“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)教學(xué)控制管理，深化教學(xué)研究。優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，深入開展“有效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，使效果好起來。發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、生動(dòng)性、趣味性。實(shí)施主體性教育，探索創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。積極推廣心理咨詢，開展心理健康教育，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。（3）學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對減負(fù)措施的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，每天學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和值日老師對各班“減負(fù)提質(zhì)”情況進(jìn)行巡課檢查并作好記錄。

（4）在檢查中若發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的，通過發(fā)整改警告、與教師座談會(huì)等形式予以及時(shí)整改，并逐步建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)聽證制度，確保“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處。

（5）學(xué)校將把“減負(fù)”工作作為教師考核的重要內(nèi)容，違反規(guī)定的教師在評優(yōu)等活動(dòng)中實(shí)行一票否決，并與目標(biāo)獎(jiǎng)發(fā)放掛鉤。

3、精講精練，切實(shí)減負(fù)

（1）要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，備新課標(biāo)，備新教材，備教學(xué)方法，備學(xué)習(xí)方法。在上課時(shí)，做到精講精練。(2)教師實(shí)行集體備課制。分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。

（3）嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。每天課外作業(yè)量不超過1小時(shí)。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。要切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理，提高訓(xùn)練質(zhì)效，作業(yè)做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”。

4、少考嚴(yán)控，遵循意愿（1）、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目。每期只進(jìn)行期末考試(試卷原則上只供教師分析學(xué)情，不排名)外，課程以平時(shí)考查為主。用好《教學(xué)工作手冊》和《素質(zhì)報(bào)告冊》，全面反映學(xué)生學(xué)期發(fā)展情況，使之符合“減負(fù)提質(zhì)”要求。（2）、嚴(yán)格控制學(xué)科競賽，經(jīng)教育部和市、縣批準(zhǔn)的競賽，也須遵循學(xué)生自愿參加的原則，不強(qiáng)行學(xué)生參加。（3）、嚴(yán)格控制教輔資料。學(xué)校或教師不向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準(zhǔn)的任何書籍、教輔材料，對專題、選修課教育資料也要慎重訂購，盡可能減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

5、利用資源，做好宣傳

（1）利用學(xué)校、社會(huì)教育資源，如實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、微機(jī)室、多媒體室、美術(shù)室、音樂室等廣泛開展科技、文體、藝術(shù)、班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，主動(dòng)和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

（2）利用家長會(huì)、新聞、信息等多種形式，向?qū)W生家長乃至社會(huì)，宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，引導(dǎo)社會(huì)各界，特別是家長轉(zhuǎn)變唯分?jǐn)?shù)是人才的舊觀念，用全面質(zhì)量觀評價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生。

：

奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學(xué)

“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量”

領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組

長：朱和興

常務(wù)副組長：王衛(wèi)東 副組長：史宗清

胡蘭洲

成員：周利清

朱蘭平王金燕

田愛平

劉海兵 黃奉權(quán)。

奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學(xué)2013年9月5日

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量

實(shí) 施 方 案

奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學(xué)

2013年9月

第五篇：減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案

仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案

根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于減負(fù)的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，現(xiàn)制定減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

“減負(fù)提質(zhì)”是名校發(fā)展戰(zhàn)略中一個(gè)無法回避的而又極其重要的發(fā)展階段，“輕負(fù)高質(zhì)”是我校今后一個(gè)時(shí)期所要追求的一個(gè)核心辦學(xué)目標(biāo)。

減負(fù)提質(zhì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們將以四項(xiàng)改革為抓手，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，努力提升教師的教育行為品性，精心打造學(xué)生幸福成長的空間，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、實(shí)施內(nèi)容——四大改革

（一）作業(yè)改革

作業(yè)改革是“減負(fù)提質(zhì)”中一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作，也是最能體現(xiàn)教師教育基本觀念和教育技術(shù)的一項(xiàng)日常工作。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是減負(fù)工作的必須予以破解的第一個(gè)技術(shù)指標(biāo)和節(jié)點(diǎn)。

作業(yè)改革的指導(dǎo)思想是：想學(xué)生所需，做有效作業(yè)，釋放學(xué)生自由成長的空間。

主要工作舉措是：

1．“三不一要”——“不征訂練習(xí)作業(yè)，不征訂試卷，不超過省減負(fù)規(guī)定的作業(yè)時(shí)間，要切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量”。

2．加強(qiáng)研究，追求高效——切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)布置和作業(yè)評價(jià)四個(gè)層面的研究和管理力度，追求高效作業(yè)。

（二）課程設(shè)置改革

課程改革是減負(fù)提質(zhì)中一項(xiàng)最嚴(yán)肅的“執(zhí)法”工作，也是最能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)行為的重要的工作，它為減負(fù)提質(zhì)提供一個(gè)嚴(yán)肅的政策架構(gòu)。

課程改革的指導(dǎo)思想是：高質(zhì)實(shí)施國家標(biāo)準(zhǔn)課程，充分挖掘校本課程（含實(shí)踐課程）潛力，開拓學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展的空間。

課程改革的主要舉措是： 1．嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

①開足科目、開齊課時(shí)、嚴(yán)格作息時(shí)間；

②加強(qiáng)日常課程管理力度，完善課程日常巡查制度； ③按課程標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收和考核課程執(zhí)行成效。

④對于違反規(guī)定，造成惡劣影響的教師在評先、評優(yōu)、職稱晉升等方面實(shí)行一票否決制。

2．著力校本課程改革 ①規(guī)范校本課程設(shè)置

開設(shè)：綜藝活動(dòng)、可愛仙居、勞動(dòng)與技術(shù)、綜合（書法或閱覽、英語口語）等四門校本課程。

②重點(diǎn)開展綜合藝術(shù)校本課程研究

設(shè)置社區(qū)性社團(tuán)、學(xué)校中心社團(tuán)、年級社團(tuán)。

社區(qū)性社團(tuán)包括民樂（琵琶、二胡、橫笛、嗩吶、葫蘆絲）、合唱、攝影，邀請校外專業(yè)人士擔(dān)任指導(dǎo)老師。學(xué)校中心社團(tuán)主要開設(shè)書法、美術(shù)、聲樂、籃球、乒乓球、田徑、空竹、跳繩、科技創(chuàng)新、腰鼓、鼓號等項(xiàng)目，由學(xué)校的專長教師任指導(dǎo)老師。

年級社團(tuán)包括藝術(shù)普及社團(tuán)和閱讀興趣社團(tuán)、英語興趣社團(tuán)、書法興趣社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間排入日課表，為每周二或周四下午第三節(jié)課；各社團(tuán)同步進(jìn)行。③開展標(biāo)準(zhǔn)課程的選修實(shí)驗(yàn)

首期開展數(shù)學(xué)選修課程實(shí)驗(yàn)。在四、五、六年級各開設(shè)2個(gè)數(shù)學(xué)選修班，與常規(guī)數(shù)學(xué)同步每周開設(shè)一課時(shí)，按自主報(bào)名原則，小班制開班（每班30人左右），并選擇數(shù)學(xué)專業(yè)知識扎實(shí)，思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，科研水平高的教師任教。

根據(jù)數(shù)學(xué)選修實(shí)驗(yàn)的情況，逐步推廣到其它學(xué)科，并力求以選修制度帶動(dòng)全校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為形成。

3．推進(jìn)校園主題活動(dòng)個(gè)性化改革

①推行藝術(shù)啟蒙普及教育“精細(xì)版”改革

減縮藝術(shù)普及教育課外活動(dòng)時(shí)間，立足啟蒙教育，降低藝術(shù)技巧要求，尊重學(xué)生自主選擇意愿，努力做到藝術(shù)普及教育精細(xì)而有實(shí)效。

分年級選定一、二樣小型樂器，每周活動(dòng)20分鐘（周三課外活動(dòng)）。每月舉行陽光舞臺展示活動(dòng)1次。

②繼續(xù)推進(jìn)陽光體育大課間活動(dòng)

保障每天30分鐘陽光體育大課間活動(dòng)時(shí)間。按年級分區(qū)塊開展主流大課間活動(dòng)。同時(shí)，開設(shè)自由活動(dòng)區(qū)塊，尊重學(xué)生自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目的意愿，提倡學(xué)生自主開展文明、安全、健康、有創(chuàng)新的課間活動(dòng)項(xiàng)目。每月開展陽光體育創(chuàng)新展示活動(dòng)1次。

③做大校園讀書節(jié)，做精校園體育·藝術(shù)節(jié)

大興讀書之風(fēng)，倡導(dǎo)好讀書、讀好書，每年12月舉辦校園讀書節(jié)。努力提升學(xué)生體育、藝術(shù)修養(yǎng)品位，倡導(dǎo)校園體育、藝術(shù)教育向個(gè)性化發(fā)展，每年5月舉辦校園體育·藝術(shù)節(jié)。

（三）實(shí)驗(yàn)小學(xué)新課堂教學(xué)改革

新課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”中一項(xiàng)最艱巨的“核心”工作，是決定減負(fù)提質(zhì)成敗的關(guān)鍵要素。

把先學(xué)后教、關(guān)注學(xué)情的教學(xué)思想貫穿改革的始終，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主體性、能動(dòng)性發(fā)展、提升的過程。

通過“探究合作”來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究、自主建構(gòu)的活動(dòng)，成為溝通對話、相互欣賞、共同提高的過程。

有效培植學(xué)生個(gè)性，進(jìn)一步挖掘?qū)W習(xí)潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到不斷生成、張揚(yáng)，為有差異的學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，從而達(dá)成“差異發(fā)展” 的教學(xué)目標(biāo)。

新課程改革的主要舉措： ①連接作業(yè)改革，開展學(xué)生預(yù)習(xí)方式的指導(dǎo)和研究，讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種最普及的學(xué)習(xí)方式。

②深入研究和預(yù)設(shè)學(xué)生的認(rèn)知節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)主題任務(wù)及任務(wù)提示，努力讓學(xué)生的主動(dòng)、有序交流成為課堂教學(xué)的主體成分。

③適度放大課堂作業(yè)的空間，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，既要保障學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，也要保障學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的思維和認(rèn)知張力。④倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，讓同伴既成為學(xué)習(xí)探究的合作者，也要成為自主學(xué)習(xí)的督導(dǎo)者。

⑤關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異發(fā)展，合理安排不同個(gè)性的學(xué)生適合的展現(xiàn)平臺。

（四）評價(jià)制度改革

科學(xué)的評價(jià)體系是“減負(fù)提質(zhì)”工作的重要保證，評價(jià)制度改革是“減負(fù)提質(zhì)”工作的重要組成部分。

評價(jià)制度改革的指導(dǎo)思想：以學(xué)生為本，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。主要措施：

①加快學(xué)生評價(jià)體系改革的步伐，嚴(yán)格控制學(xué)生筆試次數(shù)，重視筆試信息的分析，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)科單項(xiàng)能力的觀察與測試，建構(gòu)和完善技能學(xué)科的評價(jià)方式。

②創(chuàng)新以學(xué)生為本的教師評價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，切實(shí)扭轉(zhuǎn)以學(xué)生應(yīng)試成績和教師自身發(fā)展指標(biāo)定教師績效的評價(jià)導(dǎo)向。積極推進(jìn)，以綜合采信學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)、同事評價(jià)等多元信息，重點(diǎn)評價(jià)教師的“服務(wù)”和“導(dǎo)學(xué)”角色，確保“以學(xué)生為本”的教育行為真正形成。

三、實(shí)施計(jì)劃

本方案規(guī)劃一年,2010年9月開始實(shí)施,2011年2月進(jìn)行中期總結(jié),并舉行減負(fù)提質(zhì)推進(jìn)會(huì),2011年7月進(jìn)行總結(jié)表彰。具體計(jì)劃為：

1．2010年9月，分項(xiàng)目完善實(shí)施方案，并確保作業(yè)改革、校本課程改革、新課堂教學(xué)改革工作能夠初步運(yùn)行。

2．2010年10月——11月，逐步推進(jìn)精細(xì)化管理，著力于作業(yè)改革操作規(guī)程、校本課程教材、新課堂教學(xué)規(guī)范研討，啟動(dòng)評價(jià)改革和教師校本研訓(xùn)聯(lián)合會(huì)工作。形成系列管理規(guī)范文本。

3．2011年1月——2月，落實(shí)管理規(guī)范，檢驗(yàn)和修正管理規(guī)范，進(jìn)行中期總結(jié)，擇時(shí)舉行減負(fù)提質(zhì)推進(jìn)會(huì)。

4．2011年3月——6月，圍繞減負(fù)提質(zhì)的四大改革，著重開展教師小課題研究，著力于減負(fù)工作的技術(shù)含量和學(xué)術(shù)品位，追求高效教育。同時(shí)，創(chuàng)造條件，擇機(jī)邀請各級行政和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)積極介入學(xué)校的減負(fù)提質(zhì)工作的研究，力求形成追求輕負(fù)高效的價(jià)值取向和教育行為品性，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。

5．2011年7月，總結(jié)表彰，形成減負(fù)提質(zhì)的長效機(jī)制，表彰減負(fù)提質(zhì)工作中的先進(jìn)群體和優(yōu)秀教師代表。

四、實(shí)施策略

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為進(jìn)一步做好減負(fù)提質(zhì)工作，特成立仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)提質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組。①領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王植胡

副組長：顧榮軍 應(yīng)中其 林素琴 李雄偉

成員：張菊芳、蔣金海、方平、吳秀珍、張綠瑩、各年級組長 ②負(fù)責(zé)科室

教務(wù)處和教科室是本方案實(shí)施、督察和研究的主要責(zé)任科室，學(xué)科研究小組是執(zhí)行以上工作的主要工作實(shí)體。根據(jù)實(shí)際工作需要建立5個(gè)工作小組。

作業(yè)改革工作組組長：張菊芳 課程改革工作組組長：吳秀珍 新課堂教學(xué)改革工作組組長：張綠瑩 評價(jià)改革工作組組長：蔣金海、張菊芳 綜合研究工作組組長：方平③執(zhí)行單位

本方案執(zhí)行和考核以年級組為基本單位，年級組長為其主要責(zé)任人，年級學(xué)科組歸年級組長領(lǐng)導(dǎo)。

④其他

年級組長（含完小校長）與學(xué)校簽定責(zé)任狀，教師與年級組長鑒定減負(fù)責(zé)任狀。

2． 統(tǒng)一思想，形成合力

定期開展實(shí)小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負(fù)工作交流會(huì)。充分認(rèn)識，減負(fù)提質(zhì)是名校建設(shè)工程的重要階段。

堅(jiān)持尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的理念不動(dòng)搖； 堅(jiān)持切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，追求高效的目標(biāo)不動(dòng)搖；

堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，推行規(guī)范和精細(xì)化管理的原則不動(dòng)搖；

堅(jiān)持教科強(qiáng)校，減負(fù)工作、學(xué)術(shù)研究、校園文化建設(shè)相結(jié)合的工作策略不動(dòng)搖。

3．推進(jìn)精細(xì)化管理，努力形成長效機(jī)制

采取“分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、多管齊下”的立體網(wǎng)絡(luò)管理模式，推進(jìn)精細(xì)化管理。

對課程實(shí)施、備課改作、課堂教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、家校聯(lián)系、創(chuàng)新工作、存在問題等工作項(xiàng)目實(shí)行每周一分析，每月一點(diǎn)評。既每周一集體備課時(shí)間內(nèi)，分學(xué)科組進(jìn)行互評、自評，并填寫實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)分析表。每月舉行一次學(xué)科組長點(diǎn)評會(huì)。

加強(qiáng)校本課程開發(fā)和研究的力度，校本課程教案每月匯編1次。周末作業(yè)和單元測試設(shè)計(jì)每月匯編1次。期末分集體和個(gè)人進(jìn)行評比。

加強(qiáng)專用教室和專用器材的使用督查。專用教室和體育、實(shí)驗(yàn)器材以及圖書等使用情況，每月通報(bào)1次。

完善校長校園巡查制度，以上各項(xiàng)納入校長巡查的工作體系，并將巡查結(jié)果每周通報(bào)1次。

4．加強(qiáng)專題研究，提高減負(fù)成效

研究大組規(guī)劃和落實(shí)好減負(fù)提質(zhì)的四大改革中的主題性研究。年級學(xué)科組主要研究教師工作場中的各種技術(shù)性專題。教科室加強(qiáng)小課題的研究和成果推廣。教務(wù)處定主題、定規(guī)范開展學(xué)科教學(xué)競賽。

5．成立教師校本研訓(xùn)聯(lián)合會(huì)，關(guān)注教師的教育行為品性的提升 成立教師校本研訓(xùn)聯(lián)合會(huì)。

教師校本研訓(xùn)聯(lián)合會(huì)專門負(fù)責(zé)教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展的研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)、鑒定和評審等工作。

教師校本研訓(xùn)聯(lián)合會(huì)所屬的各學(xué)科學(xué)術(shù)工作組以及各種教師臨時(shí)團(tuán)隊(duì)要以骨干教師帶動(dòng)青年教師，互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同提高。

6、加強(qiáng)總結(jié)、評比先進(jìn) 在學(xué)期中期和學(xué)期末進(jìn)行診斷性小結(jié)和回顧性總結(jié)。

從年級段、備課組、教師個(gè)人三個(gè)層面開展減負(fù)提質(zhì)效果評比，對減負(fù)提質(zhì)成績突出的團(tuán)隊(duì)和教師進(jìn)行表彰。

2010、9