第一篇：中教室2009年工作總結

中教室2011年工作總結

2009年圍繞提高課堂教學效益，提高校本教研質量，發揮教學學會的作用，搞好高中考復習指導、服務等工作重點，積極開展工作，完成了既定任務。

一、成立了湟中縣教育學會及各分會，各分會按計劃開展工作。籌備召開了湟中縣教育學會成立暨第一次會員代表大會。撰寫了《教育學會章程》，辦理了相關手續，選舉產生了湟中縣教育學會第一屆理事會組成人員，選舉了湟中縣教育學會會長、副會長、秘書長。制定了學會工作計劃。學會下設中學文科教學研究會、中學理科教學研究會、小學教學研究會、德育研究會、職業教育研究會。

湟中縣教育學會的成立，順應了國家教育發展戰略和新課程改革的實際需要，為我縣廣大教育工作者提供一個良好的學習、交流、溝通與發展的平臺。年內學會組織了相關活動。

出臺了“關于創辦湟中教育雜志的通知”，成功創辦學會會刊《湟中教育》，為全縣教育工作者搭建了一個傳播信息、交流教育教學經驗的平臺。年內已辦雜志正刊四期，增刊一期共五期。

二、扎實開展教學研究工作

1、為了充分發揮名師、學科帶頭人的示范引領作用，推廣運用其先進的課堂教學經驗，促進教師專業成長，提升中學教師的課堂教學水平，4月分別在縣一中和二中舉辦了英語、物理、化學3科名師、學科帶頭人教學引領培訓活動，高庫（高中物理）、常建云（高中化學）、安旭明（初中英語）三位縣級名師和甘春花、張生蓮（英語）兩位縣級學科帶頭人承擔了講授示范課的任務。全縣各中心學校、完中的教師分別觀摩了名師的示范課，并聽取了教學模式和經驗的專題講座。課堂教學之后與會教師進行了交流互動活動，授課教師就自己課堂的設計與生成情況作了深入的剖析，闡明設計的理由與方法，聽課教師各抒己見，評議課堂教學。

本次活動是我縣首屆名師和學科帶頭人的示范課，授課教師用新理念、新方法、新手段組織教學，體現了新的學習觀、教學觀和教師觀。觀摩名師授課的學生和教師都親身感受到了優質師資的優質教學，從名師身上吸取了更多的教學營養。廣大教師在一定程度上對課程教材和課堂教學的把握能力、生成能力和創新能力等方面有所提高。這次活動對進一步提高全縣教師隊伍的教學素質起到了有力的促進作用，也是學名校、學名師，以有效教學為目的，扎實推進教學質量可持續發展的成功實踐。全縣近200名教師參加了觀摩活動。

2、積極開展課題研究

①、積極開展縣級課題申報、立項活動，對各學校申報的31項課題進行審核后，共有18項課題獲準立項為中學縣級教科研課題。

②、推薦縣二中、攔隆口中心學校向中國教育學會中語會申報課題研究兩項。縣一中課題被列為中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題子課題。7月份對土門關初中主持的國家級課題“中小學語文新課程閱讀寫作教學研究”進行了結題前的材料審定。年內將對多巴中學、李家莊等學校的10項課題進行結題驗收。課題研究促進了教師的學習、合作，提升了大家的研究能力、教學水平，也總結出了一些教學經驗。

3、制定了中心教研組及成員單位工作職責，明確了各自的職責和工作任務。

三、扎實開展中、高考復習工作

1、年初制定并下發了《2010年高考復習方案》、《2010年中考復習方案》，指導全縣的中高考復習工作。

2、元月份、三、五、十月份分別到各完中進行了高考復習調研、視導。每到一所學校，通過聽課，與領導、教師、學生座談等方式了解全縣高考復習情況，及時總結經驗，提出各科復習應考策略，學校管理等改進意見。

3、組織高中骨干教師從眾多試卷中依高考要求和我縣學生實際篩選、組編了七套高考綜合練習題，組編的習題更適合我縣學生實際，從而提高了復習訓練的針對性，同時也減輕了教師篩選習題的負擔，提高了復習效益。

4、組織進行命題培訓會，精心組織了高三第二、三次模擬考試，對考試成績進行了詳細統計分析，預測了各校上線率、本科率、重點率，撰寫了質量分析報告，召開了質量分析會使各校明確了自己所處的位次，為學校有針對性地抓好復習工作提供了科學依據。

5、積極從報刊雜志、網絡搜集相關高考大綱解讀、高考復習方法指導、如何進行考生心理輔導、填報高考志愿等方面的文章，進行篩選整理，編印成冊，下發給各完中在復習過程中進行參考，下發高考信息7期。

6、組織高三全體教師參加了清華大學教育扶貧現代遠程教學站針對2009年備考形式、注意事項、考前沖刺等問題的復習及心理輔導講座，組織60名高三教師參加西寧市教科所舉辦的高考大綱解讀會、輔導報告會，聆聽了專家們對大綱的解讀，明確了考試范圍、要求，對把握高考復習方向具有重要作用。

2009年我縣高考取得了優異的成績。參加高考的考生3103人，全縣重點上線636人，應屆重點上線率達25.3%，比去年省重點率高出12.7%，比去年縣重點率高出7.1%，比今年省重點率高出3%。全縣本科以上上線1861，應屆生本科以上上線率達66.1%，比去年省本科率高出21.3%，比去年縣本科率高出9.7%，比今年省本科率高出13.2%。全縣專科以上上線2999人，應屆生專科以上上線率達98%，比去年省專科以上上線率高出20.6%，比去年縣專科以上上線率高出4.3%，比今年省專科以上上線率高出9.7%。全縣600分以上3人，分別被清華大學、北京大學等錄取。6名文科考生進入全省前100名，5名理科考生進入全省前100名。高考上線率列全省第一名。7、5月組織全縣九年級參加了西寧市教科所組織的兩次中考模擬考試，并對成績進行了統計分析；到漢中片、田中片、二中片進行了中考復習調研，并針對聽課調研情況，分科就如何進行中考復習指導進行了培訓，有17所初中3所完中的九年級教師接受了培訓，由于培訓針對課堂教學實際，得到學校、教師們的骨定。

8、籌備召開了2009年中小學教學質量管理工作會議，總結了成果，對優秀單位和個人進行了表彰獎勵。

四、做好教師培訓工作

1、全縣初、高中各學科教師參加培訓人數達1092人。其中參加省教育廳教研室“新目標英語教材培訓會40人；清華大學教育扶貧現代遠程高考輔導325人；西寧市教科所高考備考輔導會63人；北京民師聯盟教育研究中心高考輔導講座120人；中學物理、化學、英語三科名師教學引領培訓活動187人；北京大學繼續教育部“T.I.P.”全封閉英語培訓80人；邀請北師大專家張惠英對我縣53名初中數學教師進行了“如何上好復習課”的培訓；參加“全國著名中青年語文教師教育思想暨課改精品示范課觀摩會”56名；學習名校課堂教學觀摩現場會224人。2、7月下旬舉辦了全縣7所完中的600余名高中各科教師參加的高中新課改通識培訓會。來自海南、山東、寧夏、河南的專家在為期兩天的培訓中為老師們就新課程背景下的學校管理、課程設置、學科特點、課堂教學、高考改革等進行了介紹，為我縣高中課改打下了基礎。3、11月在全縣高三年級舉辦了“以名校教學經驗為依托，深化課堂教學改革，提高高三復習效益”為主題的各學科教學教研活動。高三9門學科的27名教師分別在在7所完中分別上了示范課，并介紹了各自的教學模式及特點，全體聽課教師參加研討，中學各科教研員進行了總結，活動收到了良好的效果。

4、組織16名美術教師參加了省教研室舉辦的教材培訓會。12月將組織40余名中小學教師參加青海省音樂家協會舉辦的“現代音樂設備與現代音樂教育”師資培訓班。

5、兩次分別選派教師參加省教研室送教下鄉活動。選派語文、數學、英語教師5人次、評課教師4人次到樂都、民和、湟源等地進行“聚焦課堂、教研聯動、研訓一體、提高質量”送教下鄉活動，承擔10余節示范課、評課及教師培訓。

6、今年教師能力層次認定工作共申報縣級骨干教師156人，認定79名，申報學科帶頭人9名，認定6名。申請名師認定28名，組織評委在攔隆口中學等四所學校通過借班上課、教學模式介紹、答辯等程序進行了集中評定，經過量化評分，認定 老師為湟中縣中學名師。

五、名校經驗學習喜獲成果

1、制定了關于《學習應用楊思、東廬、杜郎口中學課堂教學經驗的實施意見》。搜集、整理了三所名校的相關經驗，并編印成冊，為教師提供學習資料。

2、復制了名校經驗介紹、課堂教學光盤等資料下發到各學校，組織全體教師觀看，學習，既讓教師學習了名校教學理念，又給教師提供了模仿的樣板。

3、為扎實推進我縣基礎教育課程改革、進一步轉變教師教學行為、優化課堂教學結構、可持續地提高教學質量，依據教研工作安排，于6月在丹麻初中、坡家初中舉辦了“學習名校課堂教學現場觀摩會”，包括全縣完中校長、中心教研組組長、教務主任及中心學校校長、教務主任、初中校長在內的110人參加了觀摩會。會議取得預期效果，丹麻、坡家等幾所初中已經取得了初步成效，取得成效的經驗主要有以下幾方面。

●教師認識到位是學名校活動初顯成效的前提 學習名校活動開展之初，部分老師對學習名校經驗、推進課堂教學改革懷有不滿情緒，認為學習活動加重了工作負擔，占用了八小時之外的時間。經過一段時間的模仿、探索和實踐后，教師的疑惑漸漸消除，認識逐步深化，思想也進一步統一，主要表現在四個方面：

首先，為什么要進行課堂教學改革，難道現在的教學方法不好嗎?參加了全國農村初中新課程改革會議的丹麻初中教務主任張廣文老師和到東廬、洋思、杜郎口學習名校經驗回來的幾位老師的共同感受是：傳統的“填鴨式”、教師“一言堂”教學模式阻礙了學生的全面發展，而杜郎口等一批改革名校由老師主講變為學生提前學，上課合作交流、上臺展示、及時反饋，老師由臺前退到了幕后，學生成了主角。進行改革后，這些名校的成績不降反升，成為市、區的佼佼者。

其次，要進行課堂改革，關鍵要把握住什么？發動學生、依靠學生，充分調動學生積極性是關鍵。杜郎口中學的“三三六”教學模式、洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式、東廬中學的“講學稿”教學模式，都通過對預習的重視和對預習成果的拓展運用，培養學生自學能力，讓每一個學生都有思考、有疑問、有答疑、有交流，充分展示自己的才能。

第三，課堂教學改革會帶來什么好處?老師們都普遍認識到，學名校行改革后，學生質疑的多了、合作學習的多了，課堂煥發了生機，孩子們變得更自信、更有創見。

第四，我們這一批老師會不會誤人子弟，學生會不會成為犧牲品？在聽了丹麻初中吳桂清老師的六年級研究課后，全體與會人員的擔憂進一步消除。在吳老師的課堂上，所有學生都在自主學習、合作交流，充分自學后，許多學生上臺即興作畫、唱歌、作詩，表達對“作者為什么要感激自己的老師”這一問題的認識，他們有的把老師比作陽光，有的比作蠟燭，有的比作大樹，都表示要感謝老師為他們所付出的辛勤勞動。

●扎實的工作措施是學名校活動初顯成效的關鍵 丹麻初中、坡家初中之所以在學習名校之初就取得了顯著成效，主要是因為善于搞教研，煉模式。

看點一，重視校本教研，加強教學反思。丹麻和坡加初中歷來重視開展校本教研活動，教師以學生為研究對象，通過個人主備、集體備課、磨課、議課、再備課，形成了完善的校本教研活動環節，然后通過自我反思、集思廣益，不斷推陳出新、標新立異，以務實的校本教研活動有力地支撐了課堂教學改革。

看點二，積極汲取名校經驗，努力探索新教學模式。丹麻初中推出了“教學案”，實行“學、展、點、練”的課堂教學模式，課堂時間也由原來的45分鐘變成了“10+20+10+10”的新的課堂結構。坡加初中丁啟菊老師在語文閱讀課學案導學法教學中采用了“自主學習——思考質疑——討論辨析——總結提高——探究延伸”的教學模式，教師變教為導，學生變學為思，課堂以導達思，效果明顯。坡家初中蔡成興老師在八年級語文課學案導學法教學中，為了充分體現學生的主體作用，采用了“課前主動預習，小組檢查評價——課堂積極交流，互動質疑問難——課后查閱資料，后繼拓展鞏固”的教學模式，效果顯著。

看點三，積極推行學案，培養學習習慣。丹麻初中和坡家初中在所有年級所有班級所有師生中積極推行學案，初步培養了學生的四種習慣和五種能力，即自覺預習的習慣、自我檢查評價的習慣、互相學習借鑒請教的習慣、主動查閱資料習慣；主動運用工具書的能力、主動和同學交流的能力、參與教的能力、欣賞激勵評價同學的能力、及時反思改進矯正的能力。

看點四，課堂教學改革重實效，不搞“花架子”。所有到過丹麻初中的老師們，看到的是學生的課桌里、老師的辦公桌上擺放著每一科、每一課時的“學案”，每一份學案上都密密麻麻記載著學生預習時留下的各種問題以及同伴和老師批改后的圈點、建議，課堂教學改革工作做得實，看不出任何應付、造假、擺譜的痕跡。

看點五，要求明確，過程規范。坡家初中對教師編寫學案提出了“五要五忌”要求：一要認真鉆研課標教材，準確分解課時目標和任務，切忌目標不明，任務不清。二要圍繞目標緊扣重點，言簡意賅、簡潔明了，切忌面面俱到，題目繁多。三要富有啟發，誘導學生積極思考，切忌空洞無物，無效自學。四要具有可操作性和任務性，讓學生動腦思、動手做，切忌看看讀讀，敷衍了事。五要考慮出示學案的方式靈活多變，或口頭交代、或提前抄寫、或媒體展示、或打印下發，切忌死板教條，耽誤學生學習時間。

●教師合作進取是學名校活動初顯成效的基礎 丹麻和坡加初中在學習三名校教學經驗的基礎上審時度勢，適時推出了“學案導學”的全新教學模式。為了使這一教學模式得以順利實施，全體教師滿懷熱情地投入到了“學案”的編寫工作中。丹麻初中在1月份放寒假時，就組織全校教師進行“學案”編寫培訓并布置了編寫任務，3月份先把收集的優秀“學案”給大家做了示范，又在各科選派優秀教師進行指導、創編，選出好“學案”進行展示。坡加初中在編寫“學案”之前，組織教師學習了相關理論知識和東廬中學講學稿，教師對教材、學情深入研究后編寫出初稿，同科目教師結合自己的教學實踐進行補充和完善，最后定稿。兩校教師的精誠合作、開拓創新促進了學習名校活動初步取得成效。

●校長率先垂范是學名校活動初顯成效的保障

丹麻初中張先壽校長，敢為人先，率先垂范，帶頭編寫“學案”，帶頭上展示課、研究課，課后大家共同探討，解決實施過程中存在的紕漏和不足。同時，周周下課堂聽推門課，與教師交流，這種榜樣力量無形地影響著全校教師，鼓舞著士氣。同樣，坡家等初中在學習名校中取得初步成果，也是與校長的高度重視和現身踐行分不開的。

●制度跟進是學名校活動初顯成效的保證

兩所學校均制定出臺了《學習應用杜郎口、東廬、洋思中學課堂教學經驗的實施意見》，從組織領導、階段安排、目標要求、過程監管、考核獎勵等方面進行了周詳的安排，以制度對教師學習名校行為進行了規范、約束和激勵，保證了教師能夠積極、主動地投入到學習名校的實踐中。

●及時總結是學名校活動初顯成效的推手

及時學習、及時反思、及時總結是一個教師成熟的標志，丹麻和坡加初中的教師在探索和實踐中，敢于“摸著石頭過河”，大膽地提出一些基于一定理論基礎并有顯著成效的新的課堂教學模式，及時反思、總結，推進了課堂教學改革。如坡加初中教務主任李進立老師通過三名校課堂教學經驗的學習，認識到“讓課堂活起來是三名校經驗學習成功與否的關鍵所在”，并總結出了活化數學課堂的四要素：良好師生關系的建立是數學課堂活起來的基礎，教師少講是數學課堂活起來的前提，學生多說是數學課堂活起來的關鍵，讓學生敢活、能活、學活是課堂活起來的最終目的。

丹麻、坡加初中在學習三名校活動中探索出的經驗和總結出的模式，值得各學校領導和教師學習、借鑒。“星星之火，可以燎原”，這次現場觀摩會的成功舉辦，將為各學校全面推進課堂教學改革帶來積極影響。

4、從九月份起，又分片召開了三名校經驗學習現場觀摩會，及時推廣、總結取得的成果，解決存在的問題，把學習三名校活動進一步推向深入。

六、優化教學管理 提高教學質量

9月對提出縣級教學質量級別認定申請的縣一中、坡家、西堡、上寺等10所學校進行了評估認定。按照“五項標準”，通過隨機聽課、觀摩校本教研、聽取匯報、調閱教師筆記、訪談、查閱檔案資料，對教師運用信息技術情況進行抽考等形式進行了全方位的評估。經嚴格量化，坡家初中、上寺、西堡、雙寨、西村學校被認定為縣二級學校；羊圈、李家莊學校、縣二中、李家山中學被認定為縣三級學校，縣一中暫被認定為縣二級學校。

通過評估調研，評估組認為有許多亮點值得總結和推廣。

1、名校經驗學習實踐取得初步成果。教師的教學方式正在向“啟發、誘導、點撥”的啟迪誘導方式轉變。學生的學習方式向“自主、協作、探究”的主動建構方式轉變。縣二中盧玉桂、一中羅昌萍、坡家初中張庭龍等在授課時，大膽讓學生活動，充分體現了學生的主體地位和教師的主導作用。學案導學已被相當一部分教師所采用，收到良好效果。

2、提煉出了許多具有本校特色的有效的課堂教學模式。如羊圈學校的語文“五讀”教學法，李家山中學的“導學—歸疑—展練—點評—總結—完善—提高”七步教學模式，坡家初中的“導學〃交流〃釋疑〃訓練”教學模式、西堡初中的“七步目標教學法”，上寺學校的“六環節”教學模式等。

3、校本教研針對教學實際，富有實效。學校領導重視，上寺、雙寨、李家山中學副校長親自主持校本教研活動，起了很好的表率作用；教研活動規范，有主題、有分工、有成果。如雙寨學校的 “三定四有”制度，保證了校本教研活動的正常開展。西堡學校倡導“三個三”的評課制度；三是教研活動針對課堂教學中的實際問題，針對性強；四是教師積極、主動參與教研活動，能切實從提高課堂教學效益的角度出發，從不同層面提出中肯的改進意見，達到了互相學習、共同提高的目的，保證了教研活動的有效性和實效性；五是校本教研活動與初、高中畢業班教學復習工作有機結合。

4、信息技術應用水平上了一個臺階。設備配置越來越好，資源庫內容日益豐富，方便實用，課件的使用越來越注重使用效益，用多媒體手段教學已成為更多教師的自覺行為。先進教學技術手段的運用，增大了課堂容量，給了學生更多自主學習的時間，課堂教學效率和質量有了大幅度的提高。

5、把促進教師的專業成長作為可持續提高教學質量的支撐點。所評估學校的縣、市級以上骨干教師和學科帶頭人平均率達到25.1%。學校對新教師的培養工作扎實、新教師成熟快。利用校本培訓，立足本校，培育骨干教師，發揮輻射作用。部分學校采取了校際交流、邀請專家講座培訓、外出學習培訓等辦法，不斷給教師創造并提供學習和提高的機會。大部分學校都采取相應措施，規范化，要求教師人人參與課題研究，使教師的專業水平和研究水平不斷得到提升。

八、積極組織開展各項競賽活動

1、初、高中2009年參加全國學科知識競賽獲可喜成績。

組織中學生參加了全國初中數學競賽、第四屆全國“求學杯”高中應用物理知識競賽、全國初中化學素質和實驗能力競賽，75人獲獎；王生鵬、星生智等40多名教師獲優秀指導教師獎、競賽園丁獎；教研室獲優秀組織獎。組織了“2009年全國中小學英語能力競賽”，初高中六個年級2775名學生參加了競賽，有76名學生進入決賽。

2、組織我縣14所中小學的147名學生、28個節目參加了青海省2009年“風采杯”中小學生英語情景劇大賽。湟中一中、攔隆口中學、共和初中、魯沙爾二小、多巴中學等單位共獲得一等獎6項，二等獎9項，三等獎13項。教研室獲優秀組織獎。

3、舉辦了“我與稅收”征文活動。通過此項活動，在廣大中學生中宣傳、普及了稅收知識，為學生樹立良好的納稅意識打下了基礎。活動共收到征文200余篇，統一進行了評選，對選出的10名一等獎、50名二、三等獎獲得者進行了表彰獎勵。組織了“祖國在我心中”征文評比活動，收到征文90余篇，39名同學獲獎。

4、舉行中學生語文競賽活動。為慶祝新中國成立60周年，提高中學生的口語交際能力，舉辦了全縣中學生語文競賽活動。初中生演講賽分七個片進行。參賽選手就“祖國，我想對你說”“做一名合格的中學生”等為話題進行了演講。“全縣中學生辯論會”由來自全縣六所完全中學和甘河冶金職業技術學校共七支代表隊參加，分別就“社會用人德（才）為先”等六個辯題進行了辯論。經過初賽、復賽和決賽，多巴中學、攔隆口中學分獲團體一、二等獎，縣一中、李家山中學獲三等獎，縣二中、漢東中學、甘河冶金職業技術學校獲優秀組織獎。7名同學獲得“最佳辯手”稱號，8位老師獲得“優秀指導教師獎”。

5、組織教師參加競賽活動。據統計，截止2009年10月，全縣初、高中教師各學科共上交參賽論文、教學設計30余篇，獲獎10余名。

七、其它

1、中考：順利組織了全縣中考工作。組織完成了2009年中考評卷、復查、登分和成績統計、質量分析等工作，登分過程嚴格按程序進行。

2、高考：對高考成績進行了全面分析，招辦大力協助，將成績按州（地）市、學校進行了分類，在此基礎上，對我縣在全省的位次、各校在全省各校中所處的位次等進行了全方位分析。

3、統考：完成了2008-2009第二學期期未考試所有科目的試題命制，試卷校對工作。組織了全縣期末考試，考前召開考務安排會，對考試組織提出了明確要求，考前召開了培訓會，考后召開了閱卷工作會，就閱卷工作提出了具體要求，整個考試工作組織有序。對全縣各校統考成績進行了統計匯總，質量分析。

4、完成了“兩基迎國檢”專題片《春風染綠湟水岸》解說詞的撰寫工作。

2010 年 工 作 思 路

1、扎實開展高考備考指導工作，認真組織高考調研及高三模擬考試，及時召開模擬考試質量分析會，組織參加全國、省、市高考培訓，及時掌握高考動態，了解高考信息。

2、積極學習，大力推廣名校先進教學經驗和教學模式，促進教師教學行為和學生學習方式的根本轉變。

3、大力推進教學改革，深化教學研究，做好課題研究工作

4、組織各完中領導、骨干教師參加高中課改的考查、學習，為實施高中課改做好基礎工作。

5、扎實落實《中小學教學常規管理規程》，繼續規范教師備課、上課、作業布置、考試、教師培訓、校本教研工作。

6、繼續做好名師認定工作。

2009年底工作要點

1、分科組織高三復習教學示范觀摩會，推廣先進教學經驗，提高復習效益。

2、完成2009年名師評選認定工作，年度課題驗收工作。

3、制定“湟中縣骨干教師培訓計劃”。

4、制定“湟中縣校本研訓管理辦法”。

5、制定“湟中縣圖書、實驗儀器使用辦法”。

6、制定“信息技術應用三年規劃”。

7、組織中學生英語能力競賽決賽。

8、按期編排《湟中教育》，舉辦湟中教育優秀論文評選活動，9、2009-2010學年度第一學期期末考試命題及試卷校對。

第二篇：教室工作總結

2012-2013學年教師工作總結

時光如水，點滴都是生命之痕。每個季節都流淌著深處的記憶，有風吹過的季節是一種淡淡的情愫，靜靜的成長歷程中。回首擔任中心校副教導的這一年來，我主要負責學校的教學常規、教學質量、以及各種教務工作。任務較多，事情瑣碎繁雜，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。感謝各位領導、各位老師的真誠關懷和細心呵護，現將我這一年的工作向大家作如下匯報：

一、政治思想方面

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，為此，本人一直嚴于律已，嚴格遵守學校的各種規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作中從不斤斤計較，牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能深刻認識到自己應做學為人師，身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。

二、教學管理工作

學校的教學質量是學校的生命線，而要提高教學質量關鍵是抓教師的思想管理、教學工作管理。因此，注重如下主要措施：

1、在校長的指導下，充分發揮教導室中心樞紐職能作用，認真貫徹和落實學校的教學工作計劃和教學常規要求。

2、抓好教研組建設，指導教研組長的工作，審查各教研組的工作計劃，檢查教研組工作計劃的落實情況。定期召開學校教研工作會議，交流情況和工作經驗，研究問題，落實解決問題的方法和措施。

3、加強教學工作管理力度，抓好每學期學初各種計劃制定，每學期對教師計劃、備課、上課、教案及對學生作業的布置等方面教學工作進行多種形式的檢查和督促，并認真落實教師教學的五個環節，要求教師認真備好課，上好課，做好課前預習指導，課堂精講精練，布置批改講評學生作業，做好單元測試和復習鞏固，使教師能按要求完成好各科的教學任務，提高教學效果。

4、協助好校長做好學年教師教學任務的布置，遇到課程的安排及平時老師請假或公事外出的代課、調課問題，相對復雜。但我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不耽誤，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。

5、以身作則并努力搞好教師的團結，關心教師的思想、生活和身體健康，經常到各年段教師辦公室與教師談心，了解情況，協調解教師在教育教學的疑難，做好教師思想和業務水平的提高工作，搞好教研活動，推動學校的教改工作，保證學校的教學質量。

6、嚴格執行課程設置計劃，開足課程，并開展豐富多彩的文體活動，活躍學生課余生活。

7、組織人員完成常規管理資料的搜集、整理、自查工作等，順利通過各級檢查組的驗收。

8、做到“上情下達”,“下情上曉”,起到橋梁溝通作用。作好上級領導的各項工作的下達任務，并及時地完成各項工作任務。及時將學校的各種安排傳達給師生，迅速將師生的情況反饋給領導，切實保證各項活動正常開展，各項決策措施順利實施。

三、教學常規工作

嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師。加強教學常規監控，通過教學常規管理制度，使教學常規管理逐步走向有序化、科學化、規范化的軌道。

1、每學期，組織備課組長對教師教學常規性的工作進行了兩次大檢查，檢查包括：計劃、備課、聽課、作業、教后反思工作等，并寫出反饋意見與建議。

2、組織教研組長、教師隨堂聽課。

3、組織教研活動，確定教研課題，推動教學改革和教改實驗，努力積累教學資料，組織教師積極開展聽課、評課、交流，努力促進我校的教學水平，提高我校教學質量。

四、反思不足，促進再提高

1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結很多老師的教學經驗。深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平有待提高。

2、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經驗。

五、今后的努力方向

1、不斷學習，更新知識結構，不斷提高教學管理水平。

2、謙虛謹慎，努力將工作做得更好。

3、加強教學研究，虛心學習，不斷提高業務能力和學生的學業成績，向課堂要效率。、轉眼間，來到某市某區教育戰線已近一年的時間了，一年對于我們這些剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發生了重大的改變。

人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。

然而，這一切美好的想法還沒走上講臺，松江區新教師培訓就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓告訴我此刻所應具備的不僅僅是激情，而是對教師這一職業有一個清醒的認識：教師，任重而道遠；成為學生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛是不行的。認識到自己肩上的責任，了解到以后道路的艱難，并沒有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準備的情況下多了一把干盡。找到理想與現實的切合點，快速完成從學生到教師這一社會職責的轉變。

作為一名新教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在見習期內完成了如下學習和工作任務：

（一）積極參加區教師進修學院組織的各項培訓工作。在這里非常感謝區進修學院為新教師準備了包括師德教育、班主任工作、主題班會、教育科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養、師德修養水平和實踐教學能力都得到很大的提高。特別是上海新本資料權屬文秘資源網放上鼠標按照提示查看文秘資源網課程標準的培訓，使我這個從外地來的，對上海教育不太熟悉的畢業生能夠盡快的用二期課改的理念組織我的教育、教學。

（二）在區教研員和帶教老師的指導下，圓滿地完成了初一語文的教學工作。我有幸能得到一位教學經驗非常豐富老師徐洪根老師的指導，并參加了進修學院初一語文骨干班的學習，有10余次區級公開課的觀摩和討論機會。這些使我對語文教學有了新的認識。在徐老師的鼓勵下，進行了大膽的嘗試。

（1）抓住學生的興趣。充分認識到興趣是最好的老師，我接觸到學生后并沒有給學生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識。我準備了妙趣橫生的甲骨文、中國古典詩詞的發展脈絡、文學四君子、三山五岳、乾隆和紀曉嵐的故事。讓同學們在輕松的氛圍下了解中國古典文化的博大精深，語文學科的獨特魅力。語文課也因此成了他們最感興趣的一門課。

在校內組織的“我心目中的好老師”征文比賽中。我教的班級均以半數以上描繪了我，描繪了我的語文課。

（2）鼓勵學生說出自己的獨特體驗。

十三、四歲的學生已經有了自己獨特的感受和體驗，寫出來都是一部很好的文章。在我的鼓勵下，同學們把它寫了出來，使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有30分左右的同學在隨筆《恐懼》中寫到：“恐懼是一顆黑暗的種子，每當黑夜來臨的時候便會成長出毒藤，緊緊的包裹住你的心靈”在一篇讀后感中寫到：“每個人的面前都有一千條路，即使有幾條，幾十條走不通，還有幾百條等著你。還有一名同學寫出了2000字的科幻小說，并在隨筆上連載。

（3）挖掘教材中的人文性，注重一種文化熏陶。用長期的文化熏陶培養學生的閱讀能力和健康的審美情趣。

我的嘗緣***

（三）作為見習班主任，積極參與了班級的日常管理，并成功的轉變為正式班主任。通過向教育指導老師和其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意：

（1）制定切實有效的班規，并通過班干部輪流制實行。并對沒有當過班干部的同學給予指導。

（2）充分利用班級周記和班會課。抓住和學生們心靈溝通的周記，了解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。在政教處和教育指導老師的幫助下，在“

三、八”婦女節之際召開了一節區級的，向全體新教師展示的主題隊會課《獻給媽媽的歌》。

（3）關懷后進生、行為偏差生、隨班就讀生。后進生、行為偏差生、隨班就讀生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心。通過家訪、通信、談話等形式使他們轉變。

現在我們班級已經逐步變為一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體。

（四）在教育教學之余，積極參加各項活動。教育教學是龐雜的，需要付出大量的時間。在這一年我除了擔任兩個班級的語文教學工作，一個班級的班主任。還擔任了學校本資料權屬文秘資源網放上鼠標按照提示查看文秘資源網的推普員，負責學校每周一次的“咬文嚼字”廣播，每天一次的“每日一拼”廣播；受聘為區語委辦的監測員；并參與學生“感受光榮”的朗誦比賽；教師“五四青年節”文藝表演；第一屆教師運動會；松江區《老年人保障法》知識問答等等。這些活動讓我開闊了視野，增長了知識，也培養了我積極進取，健康向上的精神風貌。

這就是我的一年，快速成長用汗水換來的充實的一年。但這只是一個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。

第三篇：多媒體教室工作總結

多媒體教室工作總結

按照學校教學要求以及完善的制度規定，為了進一步提高多媒體管理水平，增強服務意識，提高業務能力，確保多媒體教學工作正常運行。我們要切實做到“規范化管理，專業化保障，優質化服務”。在大家的共同努力下，我們的工作富有成效，受到了廣泛好評。現就這一年的工作做一個簡要總結：

一、工作量化

多媒體教室管理，要常態化系統維護，及時處理突發狀況，做好日常維護，協助廠家維修，處理多媒體總控室技術問題

二、樹立形象

注重服務

多媒體管理直接面對教學一線。本著 “加強學習，管理育人，熱情周到、耐心細致、誠信寬厚，相互支持，具有大局觀意識”原則。端正工作態度，樹立良好形象。工作要求文明禮貌，積極主動，技術嫻熟，儀表整潔。虛心聽取意見，加強溝通交流，逐步建立多種形式的信息反饋和溝通渠道，力求做到專業性，服務性，指導性。具體做到以下幾點：

1、認真做好日常維護保養；

2、有效控制、及時排除頻發的設備故障；

3、利用教室無課時間或節假日，提前做好系統更新升級、軟件安裝、查殺病毒等調整清理工作；

4、及時處理老師授課中U盤、課件等出現的問題；

5、協助管理日常多媒體教室的審批、調配、使用

6、主動聯系走訪有關授課老師，聽取、征求各方提出的意見和建議，及時掌握信息，有效控制隱患，迅速解決問題。并將此作為常態化管理手段

7、保持與供貨廠家、維修廠家等業務單位的溝通、聯系，及時了解、解決工作中的技術問題

三、總結經驗

改進不足

一年來，多媒體管理工作卓有成效，取得了一定的成績。但通過總結，仍然存在一些不足:管理措施得當，但執行力需要加強。個人素質包括責任心、事業心、“窗口”服務形象有待進一步提升。深入師生，深入現場，虛心、耐心、誠心聽取意見，發現、解決問題。增強創新意識，統籌安排，抓住重點。日常工作，細致入微，細節決定成敗，提高綜合素質和業務水平。密切聯系部門、同事，及時主動向領導請示匯報，爭取更大支持幫助，增進交流，獲得理解，提高認識。

在新的一年里，加強學習，進一步強化服務意識，努力工作，發揚成績，克服困難，在各級領導的正確指引下，總結經驗，再接再厲，全力履行好自己的職責，爭取管理服務水平再上一個臺階，為我校教學工作提供有力支持，為學校健康協調發展貢獻力量，取得更大成績。

第四篇：2012年中教室工作總結

中教室2012年上半年工作總結

2012年上半年圍繞提高課堂教學效益，提高校本教研質量，推進高中課程改革，搞好高中考復習指導、服務等工作重點，積極開展工作，完成了既定任務。

一、高、中考復習

（一）強化教師培訓，把握高考方向。一是組織各完中高三教師參加了西寧市教育局舉辦的高考專題報告會。會上不僅觀摩了西寧市高三優秀教師的課，而且還觀摩了被聘請專家上的復習示范課，聆聽了專家的評課和學科高考復習專題講座，使參會教師受益匪淺。二是組織各完中高三教師參加了清華大學教育扶貧辦組織的高考網上培訓。北京知名教師，針對2012年高考形勢、注意事項以及如何做好考前沖刺階段復習等問題，進行輔導。同時清華大學教育扶貧辦特意邀請了清華大學附屬中學，具有豐富實踐經驗的心理教師，就如何進行學生心理輔導進行了培訓。

（二）對七所完中高考復習應考進行了集中視導。采取聽匯報、聽課、看資料、查教案、查作業、問卷、座談、反饋的方式，全面了解備考情況，發現備考問題，狠抓備考環節落實。重點是走進高三課堂，了解課堂教學效益，體驗落實“兩個方式”轉變效果如何，深入備課組，了解集體備課和學案導學情況，進入教務處，查閱學校備考計劃和學科組備考方案運行情況。主要圍繞關于高三教學的組織、集體備課的效能、教學常規的落實、有效教學的突破、教師的專業發展幾個方面進行視導。聽課150多節，查閱了校領導聽課記錄，查看了70多位教師的教案，抽查了近400本學生作業或訓練本，召開管理座談會、教師座談會、學生座談會、學科反饋及指導會、集體反饋及指導會。在各校召開了尖子生學習方法指導會，師生高考動員會。調研結束后，針對全縣備考情況，及時召開調研反饋會，總結推廣高考復習中學校管理、教學、培優補差、學生動員等方面的經驗，指出存在的問題，提出改進意見，從宏觀上較好地把握了復習方向，保證了復習效果。

2012年高考結束后，召開了完中教務主任會議,就2013年的高三應考復習安排情況進行了交流，并對復習安排工作提出了詳細的要求。

（三）、精心組織模擬考試，及時召開質量分析會

首先，挑選業務強的骨干教師擔任命題者，對命題人員進行命題培訓，其次，由各科教研員對試題進行審核，調整部分試題，盡個人最大努力保證命題質量。各科試題命制均以2012年教育部考試中心頒布的考試大綱為依據，試題質量整體反映良好。共完成了三次模擬考試、五次綜合練習的組題、校對、分發工作。每次模擬考試結束后，及時進行成績統計分析，召開質量分析會。各完中校長、主管教學副校長、教務主任、高三年級主任、年級組長、中教室全體成員參會。會上對考試中反映出的問題進行詳細分析，并針對問題提出改進措施，明確下階段的復習思路，保證復習效果。

2012年高考三率較2011年均有提高。

（四）中考復習

赴共和、土門關、田家寨中心學校、康川學校進行了中考復習調研，對初中教師尤其是九年級教師進行了2012年中考備考輔導講座和分學科講座；組織了全縣九年級學生參加的兩次中考模擬考試，并進行了成績統計及質量分析。

二、高中課程改革

一是對高中新課程實施情況進行了調研。通過聽課、發放問卷、與師生座談，對新課程啟動實施一學期后的進展情況、存在的問題等進行了深入了解。二是在田家寨、李家山中學召開了高中新課程綜合實踐活動“研究性學習”專題現場觀摩會，來自六所完中24個研究性學習小組的課題組成員及指導教師，主管副校長等中層管理者近200人參加了展示活動。三是在攔隆口中學召開了“校本課程開發與實施專題現場會”，來自全縣6所完中的校長、副校長、主任、各科教師以及縣教研室教研人員共50多人參加了會議，省教育廳教研室有關領導蒞臨指導。此次現場會對推進我縣高中課程改革，進一步完善校本課程體系、體現學校課程特色具有十分重要的指導和示范意義。四是對高中課改年級課程設置進行了深入調研，針對課程設置不合理、不統一的情況，多次召開教務主任會議，在廣泛征求一線教師意見的基礎上，對全縣高中高考科目課程設置統一規定（明確了開設內容，調整了部分教材使用順序，安排了教材征訂）。

三、教師培訓及教研活動

今年上半年省市安排的培訓、教研活動多，教師培訓、教研活動主要以組織參加省市組織的培訓、活動為主：

1、組織參加西寧市教科所舉辦的高中新課改年級各學科“大集體備課”活動，接受培訓，參加研討，目前已累計參加培訓200余人次； 2、6月份參加青海省教研室組織的“同課異構、研訓一體”活動。我縣承擔了三門學科的作課及互助、玉樹、湟中小組的活動組織及評課任務。我縣高中教師、教研員共60余人參加了此次活動。教研室成員提前對作課教師進行聽課，在備課、說課、上課各環節進行具體指導，我縣教師的授課、評課受到與會領導的表揚。

3、邀請北師大專家在康川學校對110名初中數學教師進行數學新課標、教材培訓。

4、北京美中教育機構一行4人來我縣對目前正在進行的“兩年趕上外教”英語教師培訓項目進行指導和檢查，并對100名小學和初中英語教師進行了為期一天的培訓。

5、組織5人參加由人教社組織的“標準解讀與新教材教法”培訓；11名校長、教務主任參加北師大“全國中小學作業改革專題研討會”；50名初中英語教師參加了由省教育廳教研室在師大附中舉辦的2011年版英語新課程標準及教材培訓會。

6、在共和鎮中心學校召開了中小學課堂教學及校本教研現場觀摩會。來自各完中主管教學的校長、教務主任、教研組長，鄉鎮中心學校校長、教務主任和骨干教師共86名參加了觀摩會。這次現場會在課堂教學和校本教研方面具有示范意義，收到了預期效果。

一是共和鎮中心學校一班人對課堂教學改革的主動性、積極性、自覺性強，措施得力，方法得當，效果明顯；二是教師新課程改革的理念得到體現，觀念得到改變，教學方法靈活有效；三是較好地體現了“六環節學案導學”的教學模式，幾節課堂都能夠發揮導學案的指導性，體現教學的實效性，課堂教學效率得到提高；四是學生課前預習充分，課堂上能夠按照學案進行自主學習，自主學習的習慣已基本養成，自學方法趨于合理，具備了一定的自學能力。課堂上學生參與“教”的積極性得到呵護和有效培養，尤其是“小老師”培養已經取得明顯成效；五是教師專業得到成長，骨干教師的作用發揮逐漸顯現；六是校本教研和校本研修不斷創新，實效性不斷增強；七是信息技術資源、常規媒體運用意識強，呈現良好的教學效果；八是通過展示活動，激發了各校領導和教師參與課堂教學改革的積極性，表現出較強的能動性和創造性，學校的辦學品位不斷提升。

7、舉辦了“六環節學案導學”教學模式典型案例征集評選活動。制定評審標準，組織評委對征集到的448篇典型案例進行了嚴格評審，共評出17篇一等獎、67篇二等獎、99篇三等獎，對獲獎案例進行了結集和推廣。

從應征和獲獎作品中可以看出，我縣自2011年初在中學范圍內推行“六環節學案導學”教學模式實驗以來，各學校采取多種措施、開展多種活動積極推進實驗，廣大教師深入學習模式理念、踴躍實踐模式環節，積累并總結出了不少典型案例和經驗，使“先學后教，少教多學，以學定教，當堂訓練”的教學理念進一步滲透到課堂教學中，提高了課堂教學效益。

8、組織召開了2012年中學課題研究成果宣講及微型課題培訓會，包括教務主任、課題組長在內的84人參加了會議。會上，2010、2011年通過結題并獲一等獎的課題組介紹了課題研究在促進教師發展、學生提高、質量提升方面的典型經驗與成果；對今后開展微型課題研究作了專題培訓及工作部署；解讀了《湟中縣中小學教科研課題管理辦法》；并對2012年縣級課題立項評審的過程與結果作了說明。

此次會議對進一步規范課題研究過程，加強課題研究管理評價，引導課題研究向更加具體、更加實用、更加實效的微型課題轉變具有積極促進作用。2012年申報、立項國家級課題5項；審定上報市級課題49項，審定縣級課題37項。

9、編輯印發了《蔡林森在永威》中學教師研修培訓專集，各學科教研員在連片單位結合永威學校課堂教學模式推廣經驗對如何實施學案導學進行了培訓。以中心組為單位安排了學案撰寫任務。

10、籌備、召開了全縣教研工作會議。

四、學科競賽

組織參加了全國語文、數學、化學競賽，共4291名學生參賽。

1、組織1845名中學生參加全國中學生語文能力競賽。我縣參賽學生獲得優異成績，其中攔隆口中學八年級學生趙怡晴個人成績榮獲全省第一名。全縣共獲得全國獎87名，獲得縣級獎項700多名。

2、組織1056名學生參加了全國初中生數學競賽決賽。海上學校的景鵬得等13名同學獲一等獎；李家山中學李洪玲等18名同學獲二等獎；康川學校山成婷等31名同學獲三等獎。海上學校方蘭等36名教師獲優秀指導獎，湟中縣獲團體二等獎。

3、組織815名學生參加了全國初中生化學素質和實驗能力競賽，共有90名學生獲獎。丹麻初中苗發維、土門關初中趙隆鵬獲國家級一等獎，八達學校馬生錄獲國家級二等獎，西拉科學校張鵬輝等28名同學獲省級一等獎，大才初中樊國香等30名同學獲省級二等獎，湟中二中王章建等29名同學獲省級三等獎，丹麻初中蔡延軍等39名教師獲優秀輔導獎，湟中縣獲青海賽區團體一等獎。

4、組織575名學生參加了全國華羅庚初中生數學競賽。康川學校唐以鑫等22名同學獲省級一等獎，大才初中李得霞等46名同學獲省級二等獎，班沙爾學校劉玉芬等75名同學獲省級三等獎，康川學校包啟武等37名教師獲優秀教練員獎，班沙爾學校燕志國等21名教師獲優秀輔導員獎。湟中縣獲優秀組織獎。

五、其它工作

1、完成了《湟中教育》2012年第1、2期、3期的組稿、校對、排版工作。

2、撰寫了十年課改總結材料，并接受了省教育廳的檢查。

3、核實2011年高中課程網絡培訓情況，并辦理繼續教育證書。

4、考試工作。中考：順利完成了2012年中考評卷、復查工作；學期統考：完成了中學期未考試所有科目的試題命制，試卷校對工作。

5、能力層次認定工作。申報縣級骨干教師93人，申報學科帶頭人17人。經評審，周占菊等57名教師被認定為中學縣級骨干教師，趙志清等11名教師被認定為學科帶頭人。目前正在公示階段。

6、協助完成了開學檢查、高考巡視等工作。

2012年下半年工作要點

1、繼續轉變觀念，深化基礎教育課程改革，加大工作力度，積極培訓，順利實施普通高中新課改。

2、中學教學質量認定，課題驗收工作。

3、繼續抓好新課程“六環節學案導學”的推廣工作，學習名校經驗，抓好課堂教學，在實效高效上下功夫。

4、加強教師培訓，主要做好義務教育階段修訂的課標、教材培訓和高中年級新課程培訓。通過理論學習、聘請專家講座、派出人員到外地學習取經，骨干教師介紹教學經驗、上示范課等多種途徑，使廣大教師接受先進的教學理念，學習先進的教學方法，進一步推進課改工作。

5、做好中高考復習迎考工作，特別是2013年新課標指導下的高考復習和尖子生的培養。一要深入學校、課堂做好調研指導工作。二要積極搜集中高考信息及復習資料，及時提供給學校。三要組織好模擬考試及質量分析。四要及時交流各校在復習工作中的經驗。

6、暑期召開中高考教學質量總結會。

7、按期編排《湟中教育》。

第五篇：多媒體教室工作總結

2010—2011學年第二學期

多媒體教室工作總結

管理員：XXX

21世紀，科學技術迅猛發展，現代傳媒廣泛影響，由此對高校思想政治理論課提出了更高的要求。為能適應新形勢的挑戰，更好地滿足學生對知識的需求，提高教學質量，增進教學效果。近幾年一直在努力改進思想政治理論課的教學方法，大力推進多媒體等現代化教學手段的運用。

一、教學方法的改進

教師通過開展“相約在周三”活動，積極探索混合式教學模式，教學方式力求多樣化。思想政治理論課課程特點、教學目標、教學對象決定了教學方式的多樣性。我部每位教師結合課程特點、學生實際和自己特長，確定教學方式。又通過開展“精彩一課”活動，增進了教學的效果。還有的教師開展了專題研討活動、進行案例教學，有的教師則積極采取啟發式教學、研究式教學等方法，均取得了較好的效果。精講是思想政治課教學的主要方式。如李玲教授“精講一課”以深入淺出的語言“道出”了馬克思主義理論的科學性，以清晰的思維“顯出”了馬克思主義的深刻性，以淵博的知識“述出”了馬克思主義理論內容的豐富性，以自身的示范“凸出”了馬克思主義理論的現實指導性。“精彩一課”活動充分調動了每一位任課教師的積極性、主動性，鼓勵教師創造性地探索行之

有效的教學方式。

二、多媒體教學的運用

多媒體教學改變了傳統教學“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調，優化了課堂教學，提高了教學質量。在思想政治理論課教學中運用多媒體技術進行授課，是教學手段現代化的重要標志和必然要求。教師運用多媒體教學是逐步推進的。自2010年開始在教師授課過程中就安排了電教等多媒體形式，通過電教片的放映既豐富了單純課堂教學的內容，又吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣。2006年以來開始運用多媒體技術進行教學，我系70%的教師已經使用多媒體授課，每位教師都在積極進行多媒體課件的制作。《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》教師在李校長的帶領下，認真備課，仔細鉆研教材，積極動手制作多媒體課件，取得了較好的教學效果。

教師在運用多媒體教學的過程中，總結如經驗：

1、多媒體教學改變了傳統教學中粉筆加黑板的單

一、呆板的表現形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學生的感官，調動學生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發了學生的學習興趣，降低了思維難度，增進了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

2，多媒體教學使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能生動、直觀地顯示出來，可以

讓學生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關資料，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺的刺激，加深了學生對所學知識的記憶和對問題的理解，提高了學生學習的積極性。

3，傳統教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。

4，利用多媒體課件教學,可以集中全體教師的智慧與教學經驗，更好地展現教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設計，在傳統教學中，有時是無法做到的，而現在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地辦成。

5，傳統教學中信息的傳播依賴于老師的語言和板書，但教師也有疲憊的時候。而課件教學中影音媒體的應用卻大大調動了課堂氣氛，可免除教師上課時板書的勞累，使教師更多的注意課堂內容的組織和講授，注重教學環節的把握。

運用多媒體輔助教學，無疑給學生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發展的必然趨勢。多媒體教學的產生與發展使得教學手段、教學方式、教學效果都有了一個質的飛躍和改變，它能使抽象問題具體化，靜止事物動態化，幫助學生從具體的情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理，往往取得強烈的感染效果。但多媒體在使用的過程中，也存在一些問題：如制作多媒體課件不

僅要求教師有較強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。本來采用傳統教學就能達到良好的教學效果的兩節課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費大量的時間和精力去制作課件，而取得的教學效果與傳統教學基本一樣。相反教師則忽略了對教學教法的研究。任何一種媒體都有其各自的優點和特殊功能，不存在一種“全能媒體”。傳統教學中教師書寫板書所特有的親和力，口頭講解及形體語言所特有的感染力是多媒體教學所無法替代的。而在多媒體教學過程中，往往易忽視教師的作用，過分地依賴于學習者的主觀能動性。學生成為學習的主體，并等于放棄教師的主導作用。教師應在實際教學中系統考慮教學活動諸要素和諸環節的相互作用，在教學過程中運用多種方式優化教學過程的各個環節，激發學生的積極參與。教師應根據學生的反饋，不斷地對教學過程實施調控，達到和諧共振的狀態。整個教學過程，實際上是一個雙向交流互動、不斷循環、不斷調控的過程。這些都是我們今后在工作中應當注意的。

總之，多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協同學習的良好環境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉向開發學生的智力，培養學生的能力和創造力。多媒體教學的優點是顯而易見的，多媒體進入日常課堂教學無疑是一個必然的發展趨勢。在課堂教學中出現的不理想情況，不是多媒體技術的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的,應將多媒體與課程教學進行整合，抓住

其切入點，揚長避短使其發揮更大的作用。