第一篇：全校教研組長半期工作總結(jié)會

小圩中學全校教研組長半期工作總結(jié)會

時間：2007年11月 26日 地點：校長室 主持人：聶武華

參加人員：黃啟勝、周秀根 鄭緒鳳 廖繼勇 陳敬安 林緣春 蔣巧紅 徐勇 會議內(nèi)容：

一、聶武華教導(dǎo)主任的講話：

1、總結(jié)上周的常規(guī)檢查的情況。

2、教學常規(guī)的活動正在開展。語文組、英語組巳經(jīng)在開展，其它組還沒有進行。

3、通過期中考試的成績。

4、數(shù)學的常規(guī)工作。聽課正在進行，數(shù)學成績期中成績初三有30%不合格。英語只有45人及格（初三的），政治地工作要抓扎實。理化生組，化學學科成績不理想。

（二）下段工作。

1、備課組的兼管要進一步要加強，特別是不是教研組所教的年級，對工作安排要細一些。特別理化生組的物理、化學。

2、計劃要安排要細一些，特別是月考及單元測試要安排到個人。教學常規(guī)要多聽課，特別是要有針對性，對考試成績差一些要多聽，作業(yè)批改。建議：評優(yōu)秀教研組長。

3、想方法，相關(guān)的學科活動要經(jīng)常開展。

二、各教研組的工作：

（一）、反映問題：

1、建議：（1）體藝組的音體美的興趣小組的問題。特別文藝隊、體育訓練隊的老師訓練問題。

2、關(guān)于教研組的經(jīng)費下拔問題，建議先下拔。

（二）總結(jié)的前段工作：

1、語文組：

（1）召開兩次教研會。（2）評了兩次課。（3）舉行征文比賽。（4）文學社開始正在進行。

2、理化生組：（1）成立興趣小組

（2）聽課、評課做了，生物。

（3）聽課巳經(jīng)聽完了第一輪，第二輪開始聽。

（4）準備搞物理、化學學生實驗操作比賽。對于物理、化學的課不會評。

3、數(shù)學組：（1）公開課每個老師都聽了。（2）評課評了兩次。

（3）感覺教師的課還是上得可以。（4）作業(yè)批改能完成。

（5）八年級的搞了一次學生活動。（6）下半期準備搞兩次學生活動。

4、英語組：

（1）開了教研組成員會。（2）聽課、評課。（3）開展演講比賽。（4）成立了興趣小組活動。（5）準備做幾次學生活動。

5、政史地組：

（1）制定政史地計劃及獎懲制度。（2）各種活動安排表。（3）檢查本組的常規(guī)。（4）開展一次學生活動。（5）參加學校教學比武。（6）按照學校工作做各種工作。（7）重點抓好復(fù)習工作。周秀根：

1、加強課堂管理，深入課堂聽課。

2、加好興趣小組。

3、搞好常規(guī)工作。

第二篇：初中英語教研組長總結(jié)會的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，

大家上午好！

今天在這里發(fā)言，向各位匯報一下我們初中英語教研組本學期的工作情況。

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。我們本學期的工作大致可以歸納為以下幾個板塊。

一、積極參與完成各級各類的工作任務(wù)。

中美學校交流活動，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級英語復(fù)習研討會、八年級教學研討會，高新區(qū)英語微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與，圓滿完成任務(wù)并取得良好效果。每當有類似活動的時候，老師們都會主動地調(diào)課，盡量參加。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，占據(jù)最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。

二、備課組同課異構(gòu)活動

本學期，教研組公開課開課率達到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外，其余老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內(nèi)容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內(nèi)容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應(yīng)是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統(tǒng)，大家也不會那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構(gòu)活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復(fù)習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構(gòu)。備課組的老師集中在一個半天，上同一個內(nèi)容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從教學設(shè)計、課件制作、課堂組織都精心設(shè)計、打磨，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在教案上寫下了自己要說的每一句話，每一個環(huán)節(jié)的時間，完全就像對待市區(qū)級公開課那樣。聽課的老師也更認真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構(gòu)，讓我眼前一亮。我自己學到了很多，也見證了老師們的進步和成長，看到了學生的變化。

三、兩校區(qū)攜手課題研究

課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時間，關(guān)于英語專業(yè)方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關(guān)系，是非常有利于教育教學的開展的，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導(dǎo)。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導(dǎo)下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區(qū)教研組一起開會5次，大家都是摸著石頭過河，查資料，網(wǎng)上培訓，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起來大家都不懂課題，但聚在一起過后，發(fā)現(xiàn)問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收獲更多，對于以后其他課題的開展也非常有指導(dǎo)意義，同時，兩校區(qū)老師們的凝聚力會更強。

以上就是本學期我們教研組的工作情況匯報。普普通通卻實實在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺得最大的困惑就是感覺時間不夠，疲憊。其實本學期還有一些事情想做而沒有做成。所以，如何更高效的解決教育教學的實際問題，讓老師們解放出來，多點時間搞教研，以教研促教學，或者更好地把教學和教研融合起來，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實現(xiàn)這個目標要多久，但我們會一直努力前行。當然，我們也期望繼續(xù)得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)和幫助。我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：全校教研組長、備課組長兩組會議講話

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本文僅供學習參考，請勿照搬照抄！

全校教研組長、備課組長兩組會議講話

各位老師：

大家好！

荀子有云“假輿馬者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”在座的各位，都是我校骨干體系建設(shè)的見證者、踐行者和受益者。所以在“雙減”政策的熱潮下，各位組長更要帶領(lǐng)同組、同學科的教師做好每一次研討，開好每一次研修會。

一、發(fā)揮團隊智慧，補齊教學短板

按照“教研訓”一體的實踐思路，進一步構(gòu)建互動高效課堂的模式，有效促進課堂教學的知識生成，落實學生課堂的參與權(quán)，我校兩組會主要以集中研討、分散研討、個人研修三部分組成。主要“對本學科某一年級教學的三年整體意識及其處理方式”“本學科基礎(chǔ)年級與畢業(yè)班如何順利銜接的處理方式”等問題進行深入探討。

教研組以學科分類組建教學團隊，利用周一、周二集中研討，主要針對學科課堂教學設(shè)計、教學材料的選擇、課堂教學行為改進、教學經(jīng)驗交流分享、教學思維匯聚碰撞等形式展開深入討論。

備課組以年級組建教學團隊，在同教研組活動不沖突的情況下，利用周一、周二進行集中研討，主要針對本周所教內(nèi)容，教學方法的呈現(xiàn)、重難疑點的突破、考點、易錯點，以及作業(yè)設(shè)計的研討、交流、反思。

個人研修：周三、周四、周五各學科教師結(jié)合班情、學情隨時交流學習，探索優(yōu)化的教學操作和改進的路徑，創(chuàng)設(shè)屬于自己的教學風格，提升自己的專業(yè)水平。

之所以采用這樣的方式進行研討，其目的在于取長補短，使全體教師加深對培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的認識，有效探究教學改進與優(yōu)化策略，保證各學科教學的順利與優(yōu)質(zhì)開展。我校的老教師相對占比多一點，在此時更要發(fā)揮傳、幫、帶作用，帶領(lǐng)青年教師共同探討，學會優(yōu)勢互補，真正探索出一套行之有效的備、教活動方案，最終實現(xiàn)學校教育教學質(zhì)量進一步優(yōu)化。

二、抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量

“雙減”背景下，要實現(xiàn)提高教學質(zhì)量的內(nèi)核要求，關(guān)鍵還是在課堂教學。就拿數(shù)學學科來說，七年級重在抓好小學與初中的銜接教學，主要進行作業(yè)糾錯、計算能力的提高、制作思維導(dǎo)圖等活動。八年級就要感受數(shù)學文化、糾錯反思、繪制思維導(dǎo)圖、梳理知識框架等活動，除此之外，還要關(guān)注后進生，做好培優(yōu)補差工作，尋找致差原因，耐心輔導(dǎo)，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。九年級就要聚焦核心知識，在扎實認真教好課本基礎(chǔ)知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，注意對考試動向的信息收集，科學把握中考方向，捕捉中考信息，提高畢業(yè)班的教學效率。

三、減少作業(yè)時長，提升作業(yè)質(zhì)量

“雙減”之后，教師在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)要充分考慮到學生能力水平，設(shè)計有效的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，做到不隨意布置作業(yè)。教師要根據(jù)學生的課堂反饋和學習進度，設(shè)計分層、彈性和個性化的作業(yè)模式。禁止“一刀切”模式作業(yè)和無練習鞏固效果的作業(yè)。

備課組要做到統(tǒng)籌作業(yè)結(jié)構(gòu)，控制作業(yè)量不要超過國家課程標準，減少作業(yè)時長。年級組也要對教師的作業(yè)進行監(jiān)督和定期檢查，我校的作業(yè)采用的是全批全改和二次批改相結(jié)合，作業(yè)評價和錯題集批改相結(jié)合，面批與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過作業(yè)改革轉(zhuǎn)化教學思路，讓學生從即時的“懂”，到作業(yè)檢驗時的“會”，最后達到二次檢驗時的“通”。眾所周知，初中的知識點比較多，學生較叛逆，所以在設(shè)計作業(yè)這部分，我們要對不同年級提出不同的重點：例如七年級精選作業(yè)、八年級優(yōu)化教學設(shè)計、九年級創(chuàng)設(shè)生成性課堂。教師要通過先做學生作業(yè)，選出適合學生的作業(yè)，再對作業(yè)進行分層設(shè)計，分層布置，要做到讓學生從傳統(tǒng)的聽、做、練到以學為中心的思、問、鉆。

國運興衰，系于教育。在國家、民族發(fā)展的新起點，在教育改革縱深推進的歷史關(guān)鍵期，我真心希望各位組長能信心百倍，懷揣“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的激情；踏著“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長天一色”的步伐；留下“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”的感動，帶著同組組員攜手前行，以夢為馬，同心同行，以更加昂揚的教育精神和更加奮進的逐夢姿態(tài)，為城郊中學高質(zhì)量發(fā)展貢獻一份力量，相信各位幾經(jīng)歷練之時，定能“霜葉紅于二月花”。

第四篇：備課組長總結(jié)會

備課組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，又過了一個學期，這一學期我們的備課組新加入了很多成員，讓整個群體充滿著活力和朝氣。在老教師的榜樣帶動和新教師的認真學習下，整體呈上升趨勢，讓我感覺時間過得飛快，回憶一下這一學期真的是實實在在的做了很多事。

在具體說這一學期收獲之前，我們學科組特別感謝學校對我們的重視，每一學科都新招聘了教師，減輕了我們整體的工作量，且同一學年也能相互研討和一起學習了，今后我們也會逐漸增加小集體的備課，讓我們的課堂成為時代學校的又一特色。

這一學期，我們組內(nèi)最大的成就感之一就是我們創(chuàng)設(shè)了屬于我們學科，符合我們學科特色，主題貼近生活，備受學生歡迎的“服裝設(shè)計大賽”。提倡、宣傳環(huán)保，節(jié)約能源為出發(fā)點，增強孩子們的環(huán)保意識，豐富課余生活。服飾作品風格各異，有傳統(tǒng)典雅的民族服裝設(shè)計，有浪漫時尚的都市裝設(shè)計，還有造型夸張的概念裝設(shè)計。學生的作品和精彩的表演還得到了現(xiàn)場師生的一致認可。這次活動為同孩子們提供了一個展現(xiàn)自我，提高自信的舞臺，讓參與者做自己的設(shè)計師。提倡同學們利用自己的想象力和創(chuàng)造力改造身邊的廢物，變廢為寶，利用身邊的廢物設(shè)計衣服，創(chuàng)造生活的美好。這次的特色課程雖然大家都很辛苦，但最終結(jié)果的呈現(xiàn)，讓我們覺得都很值得！同時也增加了我們組內(nèi)的凝聚力，在大事面前，大部分人都肯犧牲，都能為了集體的利益著想，讓我覺得很欣慰。即便過程中還存在著這樣或那樣的不足，例如：主持人的主持稿沒有正規(guī)化，現(xiàn)場獻唱歌曲時場面稍顯混亂，但是只要我們學科組內(nèi)所有人員的心貼近了，且都朝著同一個目標努力，相信以后一定會更好！

在接下來的育人展示課中，更能看出大家都很重視，每個人都提前備好自己的課，且?guī)熗街g、同學科沒有間隙的幫忙，提出看法，也是難能可貴的，大家沒有把對方當做競爭對手而是共同進步，這樣的勢頭也是我們組內(nèi)文化的一種體現(xiàn)。接下來的掛鉤課更是大家所有 人的智慧，我們跨學科交流，一起商議，甚至犧牲自己晚上的時間，分工明確，有做課上道具的，有專門串聯(lián)課堂流程的，且第二天早上都能早早的到大會議室，擺桌椅，擦黑板，雖然這都是細節(jié)，但更能看出我們整個學科組都趨向重視榮譽！每個掛鉤課的選手在上課，坐在下面的我們都在盯著手表，緊張的過了三節(jié)課，生怕出現(xiàn)什么問題，那個時候絕對不是三個人在上課，而是一個群體的集體展示。在這個過程中特別感謝劉艷春主任對我們的悉心教導(dǎo)和思想引領(lǐng)，在鄒校長和劉艷春主任兩任包科領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一直在努力，一直在進步。取得掛鉤成績也是相對于前兩屆又進步了一名，大家都很開心。信心滿滿的準備迎接下一學期。教學能手課的申報，也足以體現(xiàn)出我們備課組的積極向上，大家都很踴躍的報名，不是為了一定要評上教學能手，是想更優(yōu)秀，更進步。在這三次的展示課中取得的成績也是我們學科組最大的成就之一。

再來說一下我們學科組的人吧，從翟姐帶我們的時候，就讓我們形成了一個遇事要高效率完成的小團隊，我們有了事情，不愿拖拉，學校交代給我們的任務(wù)，總想盡快完成，不脫學校后退。我也是有什么事，不愿放著，都說師傅什么樣，徒弟就很像，我這點和我?guī)煾刚娴氖呛芟瘢苴s巧的是我們學科的大部分人，性格都是很急性子，我布置給大家的工作,大家都能盡最快速度的完成。例如批卷子，在期末考試時我們六個人用了1天半的時間，批了兩個學年的卷子，并做到每學年都復(fù)核，每個人都很認真、負責。足以見得我們學科組的每個人都是雷厲風行的人。而這個在過程中的我，由于有班級，大家都很體諒我，好多事情，都是大家在完成。對此我感到非常抱歉，今后我會盡一己之力更好的服務(wù)我們的學科。也相信在我們的團體努力下，下學期會創(chuàng)造更大的成績。

備課組長工作總結(jié)

初一學年：侯琳

第五篇：全校教研組長會議上的演講稿[最終版]

全校教研組長會議上的演講稿

xx華

今天我們在此召開第一次教研組長會議，今天的會議很重要，關(guān)系到一學期教學教研工作目標、內(nèi)容、重點和思路。我從兩個方面來講：

一、明確教研組長的職責

1.負責教研組和備課組的建設(shè)。

2.抓好教學研究。我校教科研的著力點、落腳點在于提高教育教學質(zhì)量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時要注意總結(jié)提煉。

3.高效組織本學科教學活動。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事

促人，抓好教學常規(guī)。

4.指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。對青年教師的管理要嚴慈相濟，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長。平時，也要多講講為人處事的道理，要給他們壓擔子、搭臺子，促使他們教師快速成長。立足于課堂，抓好常規(guī)的教科研是青年教師培養(yǎng)的唯一渠道。

（二）對組長自身及工作的要求：

組長在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作，必須做到以下幾點：

（1）組長應(yīng)是終身學習者、合作者、研究與交流、實踐者。

做一名終身學習者，就是要以自己的愛學精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。只有組長自己重視學習，才會知道什么樣的的理論和經(jīng)驗值得組織組員學習和實踐。組長的觀念影響著一所學校某門學科發(fā)展的方向，組長的科研水平?jīng)Q定著一所學校學科教研的高度，決定著學校學科教學發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度。

所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實實，步步為營的人最終很少會“輸”。所以，一位知名的教師說，他無論走到哪里手頭總帶著一本書，這是贏家的好習慣。

組長應(yīng)是一個合作者。對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。

組長應(yīng)是課堂教學的潛心研究者和實踐者。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學生如何學。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想

使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著！

教師如何成長，現(xiàn)在學者們提出“專家引領(lǐng)，自我反思，同伴互助”的教師成長模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。其實簡單地歸結(jié)一句話，就是在研究中成長。教師只有成為研究者，教育才能有高度。有一個公式：“理論學習+對找范文就來 經(jīng)驗的反思=成長”。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是‘瞎琢磨’。

把教學與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動教師建立自己的博客，記錄日常

教育教學中的點點滴滴，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學工作。我們學校已與第二教育網(wǎng)簽約，同時也開辟家長學校網(wǎng)絡(luò)，新的微機即將到來。通過博客和家長溝通，我把自己教學中的做法、感受及時寫下來，家長看過以后更增加了一份理解，工作開展起來更順暢。班級學生也經(jīng)常登錄你的博客，你也常寫一些隨筆文字，學生也會從老師的辛勤中受到潛移默化的影響，愛上寫作。寫博客的時間長了，寫作能力會有很大的提高。寫博以后，積累了日常教育教學中的經(jīng)驗和教訓，這些教育教學反思給我們帶來思考的習慣，這兩年我已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長能帶動組內(nèi)的老師在課余時間積極開博寫博，從中受益。

（2）組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當組長？不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是

本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點上講，組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。唯有此，我們的組長這個沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來！

（３）樹立正確的質(zhì)量關(guān)（新泰市教研室每學期組織的抽考，就是對我們教學質(zhì)量的檢測，要引起重視）

ａ．要在精細化管理上要質(zhì)量

我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊

想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點、如何改進等等都可以進行研究。

總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質(zhì)量要效益，ｂ．要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進校園，走進師生的生活，教

師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學課程的教材編排體系；課程資源不足；科學課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢

創(chuàng)新－從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進？怎樣深化？創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主

題研討，這些都需要去思考，去研究。教研組的活動、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。

（４）．要有咬定青山不放松的精神

在我們學校教研組工作中困難很多：如

事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，活動性多，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集

體備課，也是粗淺的、片面的，甚找范文就來 至還存在互相留一手的狀況。

教師情況復(fù)雜，容易得罪人等等

（５）志存高遠、持之以恒，追求自身的專業(yè)成長

讀書進修、校本教研、理論學習、特級示范、團隊實踐、課堂探索、寫課－說課－聽課－評課

（６）、關(guān)于邊緣生和吻合率（要吃透考評細則精神）

關(guān)注重本邊緣生和吻合率，大面積提高教學成績。關(guān)注特優(yōu)生，要有名牌戰(zhàn)略和名牌眼光。

教研組長在學校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優(yōu)秀的教研組長，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。

20xx年x月29日星期三