第一篇：2016學年度第一學期開魯二小教導處小結

開魯二小教導處工作小結 2017.1

開魯二小2016學年度第一學期教學工作總結

本學期教導處工作圍繞學校的工作計劃，結合學校三年發展規劃，以“綠色指標”和“基于課程標準的教學與評價”為引領，聚焦基于課程標準的教學與評價，積極構建綠色生態課堂，探索建立以校為本、基于過程的教育質量綜合評價體系，強化我校課程領導力的建設，引領教師積極探索與構建“創智課堂”教學模式研究，為各年齡段教師搭建更多的平臺，滿足不同教師專業發展的需求，促進教師隊伍的建設，促進學校整體教育教學質量發展，在大家共同努力下，圓滿地完成了本學期的教務任務。現將本學期工作總結如下：

一、以評價為抓手，推動核心素養在實踐中的落實

核心素養的培養反映在整個學校的教育教學之中，反映在課程中、教學中、課堂中、活動中，反映在學校的顯性和隱性的文化中，其落實就變得格外不易。課程改革、教師培訓、科學評價，缺一不可。我校以評價為抓手，推動核心素養在實踐中的落實。

1.深入推進，讓等第制評價落到實處

開學初，各年級組就學習了市教委精神，開展等第制評價專題研討，各備課也根據本年段特點進行專項研究。11月，語文教研大組長方儒雯老師進行了專題講座《不以分數論成敗——語文紙筆測試等第制評價初探》，匯報了學校語文學科貫徹市教委全面實施等第制評價的具體措施和實施手段，并從等第制評價內容、評價維度、評價方式分結合課題，細化單元要求；明確目標，編制試題；基于課標，制定等第標準等三個方面詳細介紹了語文學科實施等第制評價的具體操作步驟，對不同層次學生采取不同的評價方式，以激勵手段激發學生學習的興趣，使學生獲得成功感。數學教研大組長陳福萍老師做了《開魯二小數學學科等第制評價試行方案》的解讀，陳老師從評價的框架，評價的三個維度——“學習興趣、學習習慣、學習成果”，并結合學校蔣海鷹老師前不久的一堂區級數學公開課，介紹學校所實施的課堂等第制評價的經驗，并就開魯二小中高年級數學紙筆測試等第制評價試行方案的具體操作步驟和評價標準進行了介紹。兩位教研組長的介紹，使全校教師進一步提高了市教委關于實施等第評價重要性和必要性的認識，凸顯了我校等第制評價以核心素養為綱，各備課組協同配合，從整體上推動各教育環節深層次改革的實踐成果。

2.等第制評價，促進教育教學的改革

今年九月，上海市教委發布了小學中高年級基于課程標準的評價指南，意味著“等第制”評價從小學低年段向中高年段延伸，“等第制”實施之后，對我們教師來說，最大的改變不是單純地把分數變成等第，而是整個評價理念發生改變。它不僅需要我們教師關注學生的學業成果，而且更加關注學生的學習過程，在評價指南中還提出了“學校和教師要樹立評價為了改進學習的基本理念”，為此我們數學組在嘗試編制了中高年級等第制評價方案的同時，對進一步改進學生的學習方式也提出了更高的要求：只有基于學生的視角，讓學習過程真正發生，才能讓學生學有所獲，才能讓教師更全面地評價學生。

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在這一理念的引領下，本學期我們數學老師嘗試了改變練習課的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人，進行了一次嘗鮮。

在那節意義非凡的數學課上，我們看到了學生從懈怠到積極，從被動到主動??這樣的課堂更有利于我們對學生學習興趣，合作習慣、傾聽習慣、口頭表達能力等方面作出評價。

在那節意義非凡的數學課上更讓老師感受到了溫暖、開放的學習環境才能讓學習真正發生。怎樣的課堂才會溫暖、開放：

*不能要得太多。——也就是要求我們對教學目標的定位要準而精 *不能追得太緊。——也就是要求我們對課堂節奏的把握和時間的合理分配 *不能場景切換太快。——也就是要求我們必須留給學生深入思考的時間

*不該介入太強。——也就是要求我們可以采用學生教學生的形式，在剛才的案例中，其實有許多孩子遇到不會做的題目，都是在同伴的幫助下完成的

*不能只管“對的”——課堂“扶貧”。這里的“扶貧”我想有兩層含義：第一層就是對待那些做不對的孩子，也就是我們平時說的學困生，在課堂上我們需要足夠的關注。第二層含義就是對待那些做不對的錯題，我們應該好好利用，而不是掖著藏著，錯題的背后往往通向成功。

等第制評價促進教學行為的轉變，教師們在教學中更關注學習的過程，“創智課堂”成為啟迪智慧、創造的課堂，更是師生的智慧生成與匯聚的課堂。

二、明確核心素養，引領和促進教師專業發展

中國教育的傳統是重視“雙基”，后來又提出三維目標，從“雙基”到三維目標，再到核心素養，是從教書走向育人這一過程的不同階段。打個比方，落實“雙基”是課程目標1.0版，三維目標是2.0版，核心素養就是3.0版。

核心素養的提出，進一步落實立德樹人的根本目標，改變了教育領域內依然大量存在的“唯分數論”。圍繞這一主題，教學研究季中開展了一系列教師培訓活動。

1、《孩子，你慢慢來》，一起品味教育的藝術

《孩子，你慢慢來》教育教學工作微論壇，針對一年級學習準備期工作開展研討，是每年教學研究季的保留曲目，常辦常新，年年有亮點。今年，新教師林老師擔任主持。林老師今年9月份剛來工作，和孩子們共同經歷了小學第一個月的成長。孩子們成長了，她也學到了很多很多。老師們精彩的案例故事給了她很多啟發，感慨良多：教育是等待的藝術，教育是慢的藝術。開二老師們充滿愛心的陪伴，成就了每個孩子不一樣的精彩。

2、《陪孩子遇見美好的自己》，關注孩子健康人格的塑造。

11月，學校邀請楊浦心馨家園的張松鶴老師來校作專題講座《陪孩子遇見美好的自己》，從心理學的角度去解讀所謂“問題兒童”的內心。老師們體會到，面對孩子，我們不妨換一種角度思考，當我們把孩子與問題等同，看到的就是一個問題孩子。當我們把孩子和問題拆分，就會和孩子站在一起，去尋找問題，面對問題，共同尋找解決問題的方法。此時，我們和孩子都會是放松的、愉悅的，開魯二小教導處工作小結 2017.1

那么解決問題的方法也會多種多樣。

3、“激情飛揚，我型我秀”青年教師才藝秀，成就孩子成就自己

在我校活躍著一批80后的青年人，他們敢想敢做，對工作、對孩子充滿熱情。我們的教學研究季特別為年輕人們展示了自己的舞臺。所有80后的青年教師或單人展示，或小組合作，八仙過海，各顯神通，盡顯開二教師的青春風采。

沈老師和寶貝一起為大家獻上了一曲《螢火蟲》，暖暖親情，悠悠我心；翁老師大秀功夫菜《我廚我秀》，煎炸油烹，滿場飄香；丁老師和王老師的小品《水底撈火鍋店》令人捧腹，更發人深思；程莞秋等四位教師表演歌曲《大王叫我來巡山》，精靈古怪，搞笑賣萌；最富有創意的要數胡海俊等四位老師的歌曲串串燒《換大米進行曲》，自編自創，“high”翻全場。最后出場的是江老師，才藝秀成為她第二天婚禮的預演，一曲《發如雪》贏得掌聲陣陣，祝福連連??

4、開放的校園，成長的樂園，與家長攜手促進核心素養的培養。

一三年級對家長開放日活動歷年來受到家長的歡迎，這次也不例外。課后，家長們反響熱烈，紛紛贊揚老師們的課教學目標清晰，教學能面向全體學生，教法設計新穎。課堂上學生的表現非常活躍，積極舉手發言，學得快樂，學得主動。

在家長座談會上，家長們感謝開二老師對孩子們的悉心培養，感到開魯二小關注孩子終身發展的理念在平時的教育教學中得到了很好的體現。問卷調查統計顯示，家長對我校總體辦學滿意率達到100%，對聽課的總體滿意率達到100%，對本班教師的師德水平和教學水平，以及班主任工作的認可程度也非常高。對學校開展的《漫游神農園》校本課程非常支持，很好地促進了學生的全面發展。

讓孩子遇見美好的自己，老師要有一雙善于發現的眼睛；讓孩子成就最好的自己，老師首先要關愛自己，與孩子一起共同成長。最后，讓我們一起——心懷未來，靜待花開??

三、核心素養，以培養“全面發展的人”為核心

秉承學校“讓生命更燦爛”的辦學理念，以培養“全面發展的人”為核心，從2015年起，我校著手開發富有祖國傳統文化和民族精神瑰寶的中草藥校本課程——《漫游神農園》。學校與上海中醫藥博物館簽訂共建協議，并邀請上師大課程系鮑教授的指導課程開發。

構建“百草園”“五味齋”“巧心坊”“太極堂”四個模塊的課程內容。“百草園”——認識養身食材蔬果和中草藥植物，了解它們的作用；“五味齋”——學習制作中醫藥養身藥膳，各類保健茶等。“巧心坊”——種植觀察中草藥植物，學習制作中草藥護手霜、香袋、艾灸等中草藥作品；“太極堂”——學習中醫保健養生操；每個年級有不同的主題： 三年級——身邊的食材、四年級——身邊的花草、五年級——身邊的藥材。

教學研究季中，圍繞核心素養的培養，我們組織教師上研討課，不斷完善教材，1.在實踐中不斷完善教材。

（1）范老師 《巧制艾條》 教材中的問題，進行調整，向中醫藥博物館教授請教，使用專門的機器，制作艾條。范老師帶領（巧心坊——動手做）團隊，集體備課，四五年級都來嘗試。老師手把手地教，學生分工合作。

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（2）從不同的途徑，落實校本課程。

針對當前問題較多的，學生的動手能力和解決問題能力不足的問題，校本課程牢牢抓住“問題解決”這一關鍵詞，讓學生在“動手做”中去發現問題、解決問題，強調中華優秀傳統文化的傳承與發展。教研組反復研討，研究通過不同途徑，落實校本課程。

巧心坊（動手做）——拓展課（護手霜、護唇膏、香袋制品、手工皂）巧心坊（種植）——科學與技術（種蘆薈、種薄荷、種紫蘇）

五味齋、百草園——班主任主題活動（孝親敬老——煲粥、泡茶）——胡海俊、翁寒婭（趙燕上課的視頻、煲粥的視頻）

太極堂——學生社團（小兒推拿、三窩排毒操、五禽戲）

2.翻轉課堂，讓學生真正成為學習的主人。

11月3日下午，我校舉辦了“漫游神農園”——“小先生”創新拓展日展示活動。

開二的學生都能來做“小先生”，秀一秀自己的一技之長。在小神農種植園，小先生向來賓們詳細介紹各種常見中草藥，答疑解難。在小神農體驗館，“小先生”指導大朋友和小朋友們一起制作六一散、艾條，送給家人長輩，孝親敬老。在剛建成的小神農巧心坊內，我們的三星級社團——“綠林小博士”的同學們在“小先生”吳大廚和金大廚的指導下，制作生態美食。特級校長胡建民站長帶領工作室學員一起參加活動，楊浦區教育局服務科余娟科長、督導室胡昊然副主任、曹旖旎督學、陳慧珠責任督學及部分兄弟學校校長一起參加了展示活動。丁校長還進行專題交流。

11月7日，專家來我校調研創新實驗室和校本課程建設，認為我校校本課程主題清晰，圍繞“全面健康發展”這一主題，充分整合各項資源，不斷細化深化，把核心素養研究植根于中華民族的文化歷史土壤，系統落實了社會主義核心價值觀的基本要求。

(四)、其他工作

1．加強語言文字工作，開展好“推普周”活動。

2.根據學生不同需求，落實晚托看護工作。重視導優輔差工作，關注學生全面發展。結合學校特色，開發學生的多元智能，提高“開心果”社團活動的質量。開展豐富多彩的校園文化活動，通過各種渠道提升學生的綜合素養。

3.開展三年規劃中期執行情況自查工作，促進教師專業發展，落實三年規劃目標。4.認真按時無差錯做好一年級學生信息采集和市學籍網絡平臺錄入工作。5.根據要求做好對特殊學生的學業、心理、生理等方面的輔導工作，并做好記錄。

6.在結合學校教學工作開展校本研修的同時，積極貫徹落實區級教師“十三五”培訓工作精神，幫助教師及時了解有關信息，做好培訓報名工作。

7.應對突發事件，教導處能第一時間匯報校長，并積極配合校長安排好課務，接待家長，與學生溝通，做好善后工作。

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第二篇：開魯二小2015學年第一學期學校工作總結

2015學年第一學期開魯二小工作總結 以黨的十八屆三中、四中全會、市委八次、九次全會精神、九屆區委十一次全會精神為指導，緊緊抓住建設上海科創中心重要承載區的重大機遇，我校聚焦課堂教學改革，全面推進課程建設，加強師資隊伍建設，提高德育實效性，踐行“學業質量綠色指標”，促進學生全面健康、快樂成長，穩步落實學校三年發展規劃。

一、聚焦基于課程標準的教學與評價，積極構建綠色生態課堂，細化教學流程的管理

1、把好“入學關”，切實落實“學習準備期”工作 為了幫助一年級新生更快更好地適應小學生活，我校精心制定《開魯二小一年級學習準備期“綜合活動”實施方案》。開學前，對一年級新生進行問卷調查和全覆蓋家訪，開展調研分析。根據“新生調查問卷”反饋情況，開展“快樂小學生”“學習小主人”“行規小標兵”“健康小衛士”四大活動模塊的學習準備期活動。學科課程從“零起點”開展教學，關注學習習慣的培養、學習興趣的激發和學習情感培育，并設計了《我是快樂小學生》校本評價手冊，讓每個孩子都能看到自己的點滴進步。

9月21日下午，我校舉辦了“古詩誦讀”一年級學習準備期家長開放活動。配合九月推普周活動，請家長來校擔任各班“古詩誦讀”小達人的評委。經過家長的海選，每班推薦出五位優秀選手參加校級“古詩誦讀”大賽。開放活動中，學生面對自己的父母，顯得更加自信，表情更加豐富，誦讀更加入情入境；有的班級還為學生配備了背景音樂和ppt背景，更增添了誦讀的效果。

10月23日，我校舉辦了《孩子，你慢慢來》——學習準備期工作微論壇。五位教師來自不同學科，但在教育實踐中卻產生了共鳴——教育是科學，更是一門藝術，教育需要等待。基于課程標準的教學，就是要尊重教育的規律，尊重孩子身心發展的規律，還給孩子一個幸福的童年。

2、優化“教學觀”，開展基于課程標準的課堂教學研究 針對上一《中小學生學業質量綠色指標指數報告》反饋的數據，我校修改《開魯二小“基于課程標準教學與評價方案”意見》，撰寫了《“綠色”引領，讓每個學生感受學習的快樂》綠色指標綜合評價的改進方案。舉行了專題校本培訓，引導全體教師深入理解、領會“基于課程標準的教學與評價”工作的目的意義。開展“綠色承諾”服務，讓學生的身心健康全面地發展。我們積極倡導教師對學生微笑──堅決不冷落或歧視任何學生；與學生交心──本著平等之心與學生對話；幫學生明理──讓學生在體驗中辨別真善美；教學生求知──熱心解答學生提出的問題；給學生機會──課堂內外激勵學生，讓學生能張揚個性；為學生著想──活動中注重培養學生健康人格。我們設計了學生滿意度、家長滿意度問卷，每學年圍繞“綠色指標”進行全方位調查，從中發現不足，幫助教師強化關愛意識，密切師生關系。綠色課堂追求“負擔不重、質量較高”境界。我們圍繞綠色指標中的學業水平指數、學業負擔指數，聯系校情，制訂了《開魯二小學減負增效承諾書》，加強對教師減負增效的監督檢查。為了落實“基于課程標準的教學與評價”工作，強化我校課程領導力的建設，引領教師積極探索與構建“創智課堂”教學模式研究，我校舉辦了主題為《基于課標，構建創智課堂》的教學研究季活動。教學研究季為期三個月，舉辦了《孩子，你慢慢來》低年級教育教學微論壇；進行《學科評價----學科雙向細目表的制定》和“我的教學理念”三分鐘演講教師基本功培訓；接待貴州省遵義市湄潭縣教育考察團開展“互動研討話教育 兩地交流共發展”教學展示；舉辦“教學即研究學習即創造”青年、骨干、組長教師教學展示。以“綠色指標”和“基于課程標準的教學與評價”為引領，推進基于思維品質培養的課程校本化實施與評價。基于課程標準，細化學科教學要求，以“校本練習冊”為抓手，加強作業與課堂教學一致性的相關策略研究，提高課堂教學效率。

落實常態化管理，圍繞“基于課標，激活思維，構建綠色課堂”這一主題，以備課為抓手，教材把握“活”一點；方法指導“活”一點；作業設計“活”一點，提高課程的目標意識。備課檢查、聽課、評課等各項流程管理工作，都緊緊圍繞這一主題展開，進一步加強主題單元意識。每一課的教學設計、課堂練習設計、課后作業設計和單元練習設計和單元訓練重點緊密結合起來，統籌考慮，提高課程的目標意識，提高課堂教學效率。基于課程標準，根據年段要求和單元訓練重點，嚴把校本練習冊的質量關，重點突出，針對性更強，提高學生學習興趣，關注學生終身發展，關注學習能力的提高。進一步關注學習過程，關注高層次思維能力發展，組織備課組長的和骨干教師成立校本練習冊修訂小組，進行第二輪以“高層次思維能力發展”為重點的校本練習冊修訂完善工作。

以“綠色指標”的實施為重點，定期開展骨干教師、教學新秀展示活動、專題講座等。各教研組，組織教師認真學習、研讀學科課程標準，做到四個精心：精心研究學生情況，精心制定切合學生實際的課堂教學目標，精心設計學法和教法，精心設計練習和作業。結合區重點課題《基于寫作本位的小學語文主題單元的教學研究》，以“綠色指標”為引領，每兩周開展一次“基于寫作本位”科研小組研討活動，著力推進基于思維品質培養的課程校本化實施。

3、落實“評價關”，加強“等第制”教學評價研究

我校重視評價觀，從基礎知識基本技能點的掌握，實踐活動的參與、興趣態度和習慣的養成三個維度不斷改進和完善教學評價。一二年級嚴格執行不得布置書面回家作業，控制口頭作業量，加強口頭作業設計研究，把好作業關。教導處落實管理，將作業量、作業難易程度作為教學流程管理重點監控的項目。今年，我校修訂了《開魯二小“基于課程標準評價”語文學科實施方案》和《開魯二小“基于課程標準評價”數學學科實施方案》，進一步完善低年級教學評價。

老師們的辛苦付出有了豐厚的回報，在各年級對家長開放活動的問卷調查中，家長對我校辦學滿意度達到100%。我校的青年教學能力也上了一個新的臺階，江怡馨和王潔加老師雙雙獲得2015年楊浦區“小荷杯”教學競賽二等獎。我校學生也在市區各級比賽中取得好成績。

二、弘揚中華優秀傳統文化美德，深入開展“人格成長教育工程”

1、培育與踐行社會主義核心價值觀，弘揚優秀傳統文化 學校緊緊圍繞“社會主義核心價值觀”來抓好校園文化建設。我們把社會主義核心價值觀“24個字”以卡通形式張貼在走廊上，充分發揮校園電子屏和教室板報的宣傳功能，讓學生隨時隨處可見，營造濃郁的教育氛圍。積極組織學生參與區開展的小學生《社會主義核心價值觀教育讀本》童謠的編寫活動。通過系列教育，讓學生牢記24字，并在日常生活中積極踐行。圍繞紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，以中隊為單位，開展“十個一”活動。

2、精心組織，強化效果，落實行為規范教育 學校非常重視抓好學生的行為習慣，平時我們不斷落實行為規范評比的各項要求，在推行行規示范員和監督員制度的基礎上，今年讓新任的大隊委員們承擔每天的學生常規檢查制度，真正落實行規教育常態化。真正做到每天有評比記錄，周周有公示。在護導的過程中對學生的禮貌、紅綠領巾的佩戴等方面進行嚴格的檢查和記錄，也能適時的抓住學生不良行為進行及時的教育與批評，督促學生養成良好的習慣。

3、加強教育，促進自護，提高學生安全意識。

學校把安全工作作為日常的重點工作，以活動為載體全體動員、全員參與，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣，使全體師生面對困難時能夠妥善，科學，合理的處理，避免了不必要的損失。學校積極做好開學第一課的安全教育；利用9月19日第15個全民國防教育日，上海市人民防空警報試鳴日。在學生中開展了“弘揚偉大抗戰精神，同心共筑強大國防”的為防空安全系列活動。大隊部開展了《警鐘長鳴，安全在心》的防空警報講座，全校進行了逃生演練等活動。11月法制教育月中開展了“法治楊浦，平安校園”為主題的系列活動。

三、多措并舉，突出重點，創學校特色亮點

我校“小神農體驗館”的區立項成功，校紅領巾社團在體驗館中開展內容豐富的中醫藥體驗活動，受到了隊員們的歡迎。體驗館中常見的中草藥不少，與中草藥零距離接觸，讓隊員們有了直觀的認識。校園中開辟的小神農中草藥種植基地《神農園》，教師帶領隊員們觀察中草藥的生長過程，認一認，畫一畫，寫一寫中草藥的觀察日記，學校繼續依托高校資源，與上海城市管理職業技術學院園林系大學生共建結對，對“神農園”日常管理進行指導。在大學生志愿者的指導下，“小神農”們拓展了知識面，與動手操作相結合，效果頗佳。

結合我國傳統節日，利用升旗儀式，隊會等多種形式，開展活動。重陽節，學校開展了“愛滿天下，慶重陽”主題升旗儀式。“小神農志愿者”的隊員們帶著健康茶包走進了社區養老院，為那里的爺爺奶奶親手沖泡健康茶，送去我們隊員的一份孝心與愛意。隊員們向長輩介紹了中醫保健知識，將自己利用隊會課制作的健康茶包送到了長輩手中。將學生體質健康測試申報工作列入本學期頭等大事，并積極做好申報與抽測工作，結合區廣播操評比為契機，重點抓了全校學生的廣播操的質量，并每天針對做的優秀的班級頒發廣播操流動紅旗，激勵學生提高健身意識。繼續做好區肥胖干預課題研究工作，并匯編了《學生營養膳食食譜欄》，帶領學生參加了肥胖夏令營活動。為了切實保障2015年楊浦區區政府實事項目——“楊浦區生命教育小學生應急避險救護常識普及”項目的落實，豐富生命教育的內涵，學校建立了紅十字功能室，對四年級各班學生分別進行了4課時教學內容，并帶領學生到功能室中去實踐操作，提高救護能力。學校還積極參與了申報區生命教育研訓基地學校，并獲得成功。

作為楊浦區科技特色學校，我校“讓學生生命更燦爛”辦學理念，本著堅持學校科技環境教育為先導，注重實踐的原則，從學生的年齡特點出發，設計開展科學普及活動，讓學生在活動中體驗，在實踐中成長，逐步提高學生的科學意識，培養學生主動學習生態環境知識、熱愛科學、運用所學知識的能力解決身邊的環境問題。本學期學校科技工作以2015年科技雛鷹爭章全國“小院士”申報評比工作為中心工作，師生群策群力，啟動做好新一屆科技特色學校評審工作。以此為契機，深入開展了2015年科技雛鷹爭章“小院士”申報評比工作。圍繞“楊浦區科技社團展示交流”和“小院士全國課題交流評比活動”等內容開展了“江灣生態走廊探究”種植環保等一系列活動，結合“百草園”特點，加強對學生的科學態度、品質和人文精神的培養。積極申報區優秀科技社團，為各級科技競賽儲備人才。我校在第11屆中國少年科學院小院士全國課題交流評比活動榮獲全國一等獎（小院士）、全國二等獎（預備小院士），還被評為區展示獎，楊浦區綠色校園環境教育主題實踐活動方案評比評比三等獎，積極參加節能小當家、上海少年科學院環保制作活動，獲得系列獎項。

我校積極組織學生參加市、區級藝術類比賽，本學期合唱獲得區二等獎，器樂獲得區一等獎的好成績。

本學期，我校的語言文字工作也取得好成績，我校被評為楊浦區第六屆漢字節貢獻獎，第十八屆推普周優秀組織獎，以及“親情中華，美麗漢語”青少年語言文字應用能力比賽優秀組織獎，“班班有書聲”經典詩文朗誦比賽三等獎，孫沁遠家庭參加區經典誦讀比賽獲優勝獎。

四、問題與思考

1、學校課程建設整體發展不平衡，三類課程的實施還存在差異，有些自主拓展的課程開設質量還不高，“百草園”校本課程還較薄弱，還有待進一步開發和完善。要完善機制，鼓勵教師積極參與開發和完善校本課程，提高學校整體課程質量。

2、基礎型課程校本化實施的有效性尚待提高和完善，課程管理制度的完善研究還需進一步深入。要進一步加強學科作業有效性的研究，凸顯“小學生基礎學習素養培育”，不斷提高校本練習冊的質量。

第三篇：開魯二小2016第一學期學校工作總結

開魯二小2016第一學期學校工作總結

我校認真貫徹黨的十八屆三中全會關于教育領域綜合改革的要求，圍繞核心素養的培養，基于課程標準深入推進學校課程與教學改革創新，提高教學有效性，踐行“學業質量綠色指標”，探索建立以校為本、基于過程的教育質量綜合評價體系，引領教師積極探索與構建“創智課堂”教學模式研究，促進教師隊伍的建設，促進學校整體教育教學質量發展，在大家共同努力下，圓滿地完成了本學期的教務任務。現將本學期工作總結如下：

一、聚焦核心素養，構建創智課堂

核心素養是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養，其發展是一個持續終身的過程，最初在家庭和學校中培養，隨后在一生中不斷完善。我校以評價為抓手，推動核心素養在實踐中的落實。

1.聚焦核心素養，讓等第制評價落到實處

開學初，各年級組就學習了市教委精神，開展等第制評價專題研討，各備課也根據本年段特點進行專項研究。11月，語文教研大組長方儒雯老師進行了專題講座《不以分數論成敗——語文紙筆測試等第制評價初探》，匯報了學校語文學科貫徹市教委全面實施等第制評價的具體措施和實施手段，并從等第制評價內容、評價維度、評價方式分結合課題，細化單元要求；明確目標，編制試題；基于課標，制定等第標準等三個方面詳細介紹了語文學科實施等第制評價的具體操作步驟，對不同層次學生采取不同的評價方式，以激勵手段激發學生學習的興趣，使學生獲得成功感。數學教研大組長陳福萍老師做了《開魯二小數學學科等第制評價試行方案》的解讀，陳老師從評價的框架，評價的三個維度——“學習興趣、學習習慣、學習成果”，并結合學校蔣海鷹老師前不久的一堂區級數學公開課，介紹學校所實施的課堂等第制評價的經驗，并就開魯二小中高年級數學紙筆測試等第制評價試行方案的具體操作步驟和評價標準進行了介紹。兩位教研組長的介紹，使全校教師進一步提高了市教委關于實施等第評價重要性和必要性的認識，凸顯了我校等第制評價以核心素養為綱，各備課組協同配合，從整體上推動各教育環節深層次改革的實踐成果。

2.深入推進等第制，促進課堂教學的改革 “等第制”評價從小學低年段向中高年段延伸，對我們教師來說，最大的改變不是單純地把分數變成等第，而是整個評價理念發生改變。它不僅需要我們教師關注學生的學業成果，而且更加關注學生的學習過程。因此，學校編制中高年級等第制評價方案的同時，對進一步改進學生的學習方式，改進課堂教學也提出了更高的要求：只有基于學生的視角，讓學習過程真正發生，才能讓學生學有所獲，才能讓教師更全面地評價學生。

在這一理念的引領下，我校老師在教研組備課組活動打破原有教學模式，開展教學研究，讓學生真正成為課堂的主人，讓開魯二小的課堂是溫暖、開放的：

*不能要得太多。——對教學目標的定位要準而精 *不能追得太緊。——對課堂節奏的把握和時間的合理分配 *不能場景切換太快。——須留給學生深入思考的時間

*不該介入太強。——可以采用學生教學生的形式，在同伴互助下完成 *不能只管“對的”——那些做不對的孩子，需要足夠的關注。要對出現的問題好好利用，錯誤的背后往往通向成功。

等第制評價促進教學行為的轉變，教師們在教學中更關注學習的過程，“創智課堂”成為啟迪智慧、創造的課堂，更是師生的智慧生成與匯聚的課堂。

3.完善校本課程，培養“全面發展的人”

秉承學校“讓生命更燦爛”的辦學理念，以培養“全面發展的人”為核心，從2015年起，我校著手開發富有祖國傳統文化和民族精神瑰寶的中草藥校本課程——《漫游神農園》。學校與上海中醫藥博物館簽訂共建協議，并邀請上師大課程系鮑教授的指導課程開發。

本學期，我校深入推進《漫游神農園》校本課程的完善，教師們在實踐中不斷完善教材。范老師帶領（巧心坊——動手做）團隊，集體備課《巧制艾條》，四五年級都來嘗試制作艾條。老師手把手地教，學生分工合作。針對當前問題較多的，學生的動手能力和解決問題能力不足的問題，校本課程牢牢抓住“問題解決”這一關鍵詞，讓學生在“動手做”中去發現問題、解決問題，強調中華優秀傳統文化的傳承與發展。教研組反復研討，研究通過不同途徑，落實校本課程：

巧心坊（動手做）——拓展課（護手霜、護唇膏、香袋制品、手工皂）巧心坊（種植）——科學與技術（種蘆薈、種薄荷、種紫蘇）五味齋、百草園——班主任主題活動（孝親敬老——煲粥、泡茶）太極堂——學生社團（小兒推拿、三窩排毒操、五禽戲）

11月3日下午，我校舉辦了“漫游神農園”——“小先生”創新拓展日展示活動。在小神農種植園，小先生向來賓們詳細介紹各種常見中草藥，答疑解難。在小神農體驗館，“小先生”指導大朋友和小朋友們一起制作六一散、艾條，送給家人長輩，孝親敬老。在剛建成的小神農巧心坊內，我們的三星級社團——“綠林小博士”的同學們在“小先生”吳大廚和金大廚的指導下，制作生態美食。特級校長胡建民站長帶領工作室學員一起參加活動，楊浦區教育局服務科余娟科長、督導室胡昊然副主任、曹旖旎督學、陳慧珠責任督學及部分兄弟學校校長一起參加了展示活動。11月7日，專家來我校調研創新實驗室和校本課程建設，認為我校校本課程主題清晰，圍繞“全面健康發展”這一主題，充分整合各項資源，不斷細化深化，把核心素養研究植根于中華民族的文化歷史土壤，系統落實了社會主義核心價值觀的基本要求。

二、圍繞核心素養的培養，引領和促進教師專業發展

核心素養的提出，進一步落實立德樹人的根本目標，改變了教育領域內依然大量存在的“唯分數論”。圍繞這一主題，教學研究季中開展了一系列教師培訓活動。

1.圍繞核心素養的培養，開展豐富多元的培訓活動

《孩子，你慢慢來》教育教學工作微論壇，針對一年級學習準備期工作開展研討，是每年教學研究季的保留曲目，常辦常新，年年有亮點。開二老師們充滿愛心的陪伴，成就了每個孩子不一樣的精彩。學校邀請楊浦心馨家園的張松鶴老師來校作專題講座《陪孩子遇見美好的自己》，從心理學的角度去解讀所謂“問題兒童”的內心，關注孩子健康人格的塑造。“激情飛揚，我型我秀”青年教師才藝秀，盡顯80后的青年教師青春風采，成就孩子，成就更好的自己。

學校還組織舉辦的“品書香，誦經典，鑄師魂——爭做‘四有教師’”教工經典誦讀活動。參賽的內容或歌頌贊美祖國的《少年中國說》《我的祖國》；有弘揚中華美德和個人品德的《愛蓮說》；更有弘揚師德的《老師的窗前》《強師德，鑄師魂》，有配樂詩朗誦，有分角色朗誦，有多媒體展示，還有教師的鋼琴伴奏，可謂形式多樣，精彩紛呈。通過這一活動感受經典文學的深邃與美妙，品味書海 的博大與精深，弘揚師德的崇高與亮潔，行走于書香中，徜徉于書海中，快樂與滿足共存，分享與收獲雙贏。

結合本學期的教學研究季，學校開展多元專題培訓，并邀請小學教研室鄒雪峰主任來校進行講座《基于學情，改進學程，提升學力》，讓教師盡快更新觀念，多種維度看孩子，多把尺子評素質，發揮評價對學生學習的激勵、診斷和改進作用。提高教師對學生評價的科學性和有效性。

今年是開魯二小的規劃年，學校出臺了2017-2019年新三年發展規劃，提出了“助推每一位師生健康成長”的辦學目標，而教師個人三年發展規劃無疑是學校發展規劃的重要組成部份，教師只有把個人發展與學校發展整合起來，才能與學校同步發展。在寒假培訓中，我校聘請楊浦區教育督導室副主任胡昊然老師對全校教師開設教師個人三年發展規劃制定專題培訓，培訓主題是《目標引領發展，規劃提升品質》。胡主任從上海教育發展前景和楊浦教育“十三五"發展規劃的視角解讀了楊浦教育未來發展遠景和綜合改革項目，讓每一位教師更加清醒意識到未來教師的責任擔當和一專多能的重要性和必要性，從而為教師制定個人三年發展規劃指明了方向。

2．加強師德建設，開展“我心目中的好老師”評選活動。

為了進一步弘揚開魯二小教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，鼓勵廣大教師爭做“四有”教師，在第32屆教師節來臨之際，學校開展了開魯二小2015——2016“我心目中好老師”評選活動。此次評選活動不僅在教師層面進行，還積極邀請全校學生和家長的廣泛參與，二至四年級的408名學生及家長參與了此次的“我心目中好老師”的推薦活動，參與率達到84%。通過全校師生和家長的推薦和評選，經校務會議審議通過，決定命名方儒雯等十位教師為開魯二小2015——2016“我心目中好老師”榮譽稱號；范春陽等十位教師被授予開魯二小2015——2016“我心目中好老師”提名獎，并借助教師節主題升旗儀式進行了隆重的表彰。

3.以《漫游神農園》校本教材研究為抓手，提升教師專業能力。

我校充分發揮骨干教師和教學新秀的示范引領作用，結合“漫游神農園”校本課程開發，組建了《漫游神農園》專題校本課程研究小組。充分發揮范春陽、談嘉禾兩位老師專業特長，組建了《漫游神農園》校本拓展課程備課組，專門負 責校本課程的教研和教學。學校還邀請小學科研室賀紅霞老師和師訓處龐主任，指導教師編寫區級網上專題培訓課程。我校的區級網上專題培訓課程，以《走進神農園》為主題，分為《走進中醫藥》、《走進身邊的中草藥》、《常用養生品的制作》、《開魯二小校本課程介紹》四個板塊，再分別細分為各個課時的小主題。

在寒假校本培訓中，范春陽和談嘉禾進行了百草園校本課程輔導講座。范春陽老師的《中醫文化的歷史》主題講座，講解了中醫的起源，中醫的發展，中醫的成就，讓每一位老師進一步了解了中醫學的淺顯知識，對下階段增強百草園校本課程實施奠定了思想基礎。談嘉禾老師則通過《常見中草藥知識輔導》，介紹了上海常見的諸如大棗、參類、菊花、百合、枸杞等身邊中藥藥材的功能和作用，并如何將中草藥藥材和日常的飲食、藥膳相結合，提高中草藥的藥性，提升藥效，增強健康養生的理念。通過寒假專題培訓，進一步增強了我校教師對祖國中醫學知識的普及和了解，同時對學校正在進行的百草園中草藥課程實施產生重要的推進作用，培訓取得令人滿意的效果。

三、堅持立德樹人，弘揚優秀傳統文化

1.結合學校特色課程建設，拓展生命教育實踐研究

學校進一步拓展生命教育特色，積極傳承中華傳統瑰寶——中草藥課程建設，借助創新實驗室項目的推進，打造小神農種植園、小神農體驗館、小神農巧心坊、小神農標本墻。我們還利用紅領巾廣播開展了《常見中草藥知識我來講》和《臘葉標本我認識》系列活動，我們還利用校科技節積極推進落實中草藥課程，帶領學生走進小神農體驗館、小神農巧心坊做艾條、制作養生茶，在小神農種植園中親身種植與維護，進一步感受中醫藥的文化魅力。學生們還把做好的艾條送給家中的長輩，一次孝親敬老活動又在家庭中延伸，取得了不錯的效果。學校還在全校進行神農園的主題logo征集活動，全校同學反響熱烈，“我的神農園，我做主”，同學們積極參與征集活動，最后，我校三2中隊的王唯安同學精心設計的作品獲得大獎。我校將校本課程與區中小學生命一體化——生態教育研訓基地的活動緊密結合，我校參與了區生命教育目標序列、生態課程指南的編寫工作，撰寫了“生命呵護，魅力中草藥”的生命教育基地展示方案。學期末，我校代表生態教育研訓基地進行區級展示，我校的中草藥小達人們各校德育分管領導展示養生茶、護手霜和艾條制作，反響十分熱烈。進一步整合學校“科技環境教育博物館課程”資源，組織隊員們走進各類博物館，探究各類科學知識，并把參觀的場館以小報，臘葉畫、調查表格、中隊會等多種形式展示學習成果。我們還參與了印象.影響楊浦區百年大學雙體驗主題探究活動設計方案的評選，并積極申報第二批體驗活動基地校。

2.弘揚社會主義價值觀，開展豐富多彩的主題教育

繼續深入開展“紅領巾心向黨“主題教育”，圍繞長征勝利80周年，開展“紅領巾心向黨”6個一活動，即了解一個黨史故事，觀看一部紅色影視劇，參觀一個黨史紀念地，了解黨的一個新成就，在中隊開展《長征故事我來講》主題活動，唱一首愛黨歌曲用主旋律，正能量引領隊員健康成長。廣大隊員積極參與其中，此外，通過大隊部的紅領巾廣播，隊會等多種形式對于我黨成長的歷史，長征的艱辛有了進一步的了解，更加感受到了今天幸福生活的來之不易，對大家也是一次意味深遠的愛國主義教育。9月底，響應上級號召，開展了“向國旗敬禮”網上寄語活動，隊員們用自己的真切的話語表達出了對祖**親的熱愛與祝福。繼續結合我國傳統節日，利用升旗儀式，隊會等多種形式，開展活動。重陽節，開展了“感恩的心”主題升旗儀式。用數字故事記錄了中隊隊員們孝親敬老的感人畫面，并請來了家中長輩贈送自己親手制作的禮物，號召全校隊員在家為長輩做一件力所能及的事情，讓濃濃親情洋溢在我們是生活中。學校還與“英語周”活動結合，開展圣誕迎新主題活動，開拓學生文化視野，提升學生綜合素養。與行規教育相結合，繼續培養文明用餐等的良好習慣。

3.關注學生身心健康，扎實推進體衛藝科

進一步做好心理健康教育，將心理健康教育與學習困難學生和行為規范偏差生的轉化結合起來，充分利用心理輔導室、午間放松運動的作用開展活動，引導學生始終擁有自信、向上、進取、健康的精神狀態。在四、五年級中繼續開展心理游戲活動。學校進一步做好心理健康教育，將心理健康教育與學習困難學生和行為規范偏差生的轉化結合起來，提高心靈體操課質量，充分利用心理輔導室開展活動，開展《隨班就讀學生家長的教養理念及心理支持系統對孩子成長的影響案例》區級課題研究。

認真籌備校科技節，根據學校情況，有計劃地選擇合適的項目開展競賽活動，積極拓展校級科技社團內涵，建立了星級社團評比制度，不斷提高興趣社團的數 量與層次。本學期談嘉禾老師帶起了頭腦OM的科技活動，《走進中國傳統生態美食》榮獲楊浦區校園綠色教育實踐活動優秀方案設計三等獎、區頭腦OM比賽第三名、第31屆楊浦區青少年科技創新大賽一等獎、第31屆上海市青少年科技創新大賽特等獎、國家教育部等部委主辦的第31屆全國青少年科技創新大賽二等獎等一系列成果，還要在期末開展區社團擂臺賽的活動。

認真做好學生體質健康監測工作，學校成立了工作小組并制定了詳實的實施方案，完成了學生初始數據錄入及登記工作，積極參與上海市第二屆學生運動會，體育組教師共同協作，認真對待，幾乎放棄所有的雙休日，參與了8個比賽項目，其中在田徑、游泳、足球、擊劍（基礎）中有較大突破。

藝術教育堅持課內與課外相結合，普及提高相結合。每位藝術老師不僅上好藝術課，提高課堂教學質量，而且對自己所帶的藝術團隊能認真制訂活動計劃，每周定時定點開展活動。學校第二課堂活動的廣泛開展，豐富了學生課余文化生活，同時也推動了我校校園文化建設。學校藝術團隊也積極參與區第三十屆學生藝術節各項比賽，獲得比較滿意的成績。

采取靈活多樣的宣傳形式開展健康教育宣傳活動。普及學生的衛生知識，加強學生的養成教育，最終達到培養學生良好習慣，預防各種常見病的發生，提高學生的健康水平的目的。我們還完成“楊浦區生命教育”課程，對四年級全體學生進行了紅十字的誕生、紅十字的精神、紅十字的原則的講解和普及。

四、提供優良后勤保障，創建平安校園

學校認真貫徹落實市教委《關于進一步加強本市中小學、幼兒園安全防范工作的通知》的精神，繼續開展校園安全隱患全覆蓋排查整治，利用教工政治學習定期對教師進行校園安全培訓；利用午間專題教育及升旗儀式對學生進行各種形式的安全教育和法制教育，開學前夕，根據要求對學校欺凌進行了專項整治，11月份圍繞楊浦區法制教育月方案及2016楊浦區“119消防周”活動方案，有針對性的制定了《弘揚法治精神，推進依法治校》的法制教育月五個一主題活動，制作一份消防安全小報、制作一份禁毒小報、參觀禁毒博物館、出一期安全教育黑板報，查找身邊的安全隱患，學生在活動中增強法制意識。

學校加強常規性的安全檢查。對重點安全部位，做到時時檢查、處處留心，嚴加防范，對檢查中發現的問題或安全隱患，立即采取措施，切實整改。學校食 堂嚴格遵守食品衛生法規，從業人員持證上崗，定期進行體檢。每天的飯菜都必須留樣，并在留樣容器盒上標明菜名、日期、時間等。對食物、蔬菜清洗、烹飪等，學校有嚴格的操作流程、措施和記錄，用餐的餐具堅持每餐消毒。進一步完善值班護校制度。

貫徹執行“教書育人，管理育人”的方針，本著“后勤為教學服務，為師生服務”的思想，強化后勤管理，發揚“勤快、務實”精神，提高服務質量和服務水平。開學初，確保學生書本及時發放到位，教學辦公用品發放到位，使教學工作正常開展。平時教學工作中確急需的用品在第一時間內保證供應。定期對學校的校舍、電器等設備進行安全檢查，確保師生的生命安全，并將檢查記錄匯總起來，發現問題及時整改，堅決杜絕一切安全隱患的存在。及時對損壞的課桌椅、班級門鎖、水電以及教學設備進行維修，保證學生正常上課。

加強學校的財物管理。進一步完善購物、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全，職責明確，賬物相符，賬賬相符。完備購物申請、進出庫手續，繼續完善校產管理程序，做到數量、價格準確，保管責任到人。加強開源節流工作。重點抓好購物管理，本著對學校負責的態度，在各方面管好用好每一分錢。凡是購物必定貨比三家，重點抓好庫存物資的管理，繼續采用教學用品領用登記制度，明確每一張紙、每一支筆、每一盒墨盒的去向，減少浪費。結合“走進百草園”校本課程的建設，學校進一步加強校園環境建設，落實“神農園”的養護工作，落實創新實驗室“小神農體驗館”的使用維護管理工作。

五、下學期的思考

1.落實韓正書記近期赴市教衛黨委、市教委調研中關于減輕學生過重課業負擔的指示精神，營造有利于青少年健康成長的良好環境，落實減負增效措施，讓減負工作進一步落到實處。

2、層層推進學校特色課程《漫游神農園》，整合德育、拓展型課程等方面，緊扣讓學生健康成長這一中心主題，倡導科學的生活方式，弘揚祖國博大精深的傳統中草藥文化。

第四篇：開魯二小2015學年第一學期低年級數學備課組工作小結

2015學第一學期低年級數學備課組工作小結

組長：陳艷

本學期來，我們數學低年級組的全體老師以落實素質教育為目標，以課程建設為工作重點，以校本科研為抓手，進一步強化教師的目標意識，提升教師的課程執行力，為提高教學質量，深入開展了教學研究。努力把課堂教學改革作為切入點，以促進學生快樂地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將本學期工作總結如下： 一．堅持理論學習，促進教師素質的提高。

教師專業化是未來教育發展的趨勢，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期學校根據實際情況，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、組織教師深入學習《新課程標準》以及《基于課程的教學與評價》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用兩周一次備課組活動時間，組織教師進行學習，了解教研課改信息，“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

二、注重校本教研，提高課堂實效。

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道，在課堂中科學的運用合理的教學手段，努力創設教師和學生和諧的課堂氛圍和積極互動的教學平臺。本學期重實效而輕形式，在集體備課時，注重討論教材內容和學生實際情況，關注各環節的設計理念，養成積極交流的教研氛圍。

除了學校的組內聽課，我們還加強隨堂聽課力度，促進教師迅速成長。通過聽課、評課活動，大家博采眾長，每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。由于學校老師緊缺，青年教師顧燕老師產假還沒有休完，就提早上班，為了幫助她盡快適應教學環境，陳艷老師經常與她一起討論教案、探討教法，了解學生的課堂反饋情況，制定相應的措施。充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，在師傅的悉心指導下，顧燕老師很快地適應了一年級的教學環境。陳艷老師是校級骨干，充分發揮引領作用先后執教了《分一分與除法》和《5個3加3個3等于8個3》的組內公開可，獲得組內老師的好評。在家長開放日的活動中陸聚寶老師準備了《講講算算》一課，以其精心的設計、精美的畫面、有趣的游戲，深受孩子們的歡迎。二年級王鳳老師是跨年級教學，一個畢業班，今年又剛接手二（1）班，她很快地適應了低年級的教學，通過多媒體的演示、學具的操作等，讓孩子們喜歡上新老師、喜歡上數學這門學科。

由于備課組有多位老師兼任探究學科，因此會在教研活動時間集體備課，在上課時結合教材內容，聯系生活實際，對學生進行科技環境教育的滲透，增強了學生的環保意識，也配合我校科技特色教育。

三、健全教研制度，加強教學常規管理。

1、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，能及時進行反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量有明顯地提高。

2、注重青年教師的培養。

為促使青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁，備課組加強了對青年數學教師的培養。除了師徒結對，提高專業能力外。我組還利用顧燕老師善于多媒體制作的特長，請她設計一些較難的多媒體課件，為老師們的教學服務。每次組內活動照片資料的收集工作都由顧老師來完成。在這些工作中，青年教師的擔子重了，但是她的能力也得到了鍛煉，她富有朝氣的年輕活力也感染了我們，我們也從顧老師那里學到了很多新科技的知識。

四、注重學生習慣培養，提高學生的各種能力。

我們數學老師清楚地意識到：好習慣是影響一人一生的重要因素。一名學生光有好成績，沒有好習慣是成就不了大事業的。因此我們就利用各種時間對學生的習慣進行培養，重點培養學生的六個習慣：1．專心聽講的習慣。2．善于質疑問難的習慣。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。3．培養學生認真閱讀課本的習慣，養成學生認真讀題、審題的習慣，培養學生自學能力。4．認真書寫習慣。書寫工整、格式規范，是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學習態度。5．按時獨立完成作業的習慣。6．檢驗習慣。讓好習慣陪伴學生一生。“一份耕耘，一份收獲”教學工作苦樂相伴。我們備課組全體老師將一如既往，繼續堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

2016．1

本學期開課總節數：7節（陳艷、顧燕、陸聚寶、王鳳）本學期聽課總節數：60節 本學期評課總節數：24節

第五篇：開魯二小2017下半年中心組學習小結

開魯二小2017下半年中心組學習小結

2017下半年，學校黨組織根據教育黨委的部署和要求，認真抓好干部的中心組理論學習，主要開展了四個專題的學習活動。

一．認真開展十九大精神的學習宣傳。

11月23日上午，開魯二小中心組開展學習貫徹十九大精神專題學習會，張濱烈書記用多媒體解讀了十九大報告中與會代表掌聲最熱烈、最受群眾追捧，最給力的十九句話。要學好十九大報告，必須要把十九大精神真正入耳、入心、入腦，以生動形象的漫畫圖解形式來解讀人民最愛聽的十九句話，不僅主題突出，而且印象深刻，更容易讓群眾接受。十九大報告中出現最多的高頻詞匯就是“人民”，“中國共產黨的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”“把人民的利益擺在至高無上的地位”“讓全體人民住有所居”“人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要堅決防范和糾正什么”“黨始終同人民群眾想在一起、干在一起”??一句句充滿深情和擲地有聲的話語充分體現以總書記為核心的黨中央始終把人民的利益放在第一位，始終團結人民、依靠人民，帶領人民為實現“兩個百年奮斗目標”而努力奮斗。中心組成員對本次專題學習給予充分的肯定，大家一致認為，用圖解的形式來解讀十九大的內容，不僅生動形象，而且記憶深刻，更能深刻把握十九大內涵，并強烈要求對全校教師進行宣講。因此學校黨組織將在全校教師中進行“十九大最給力的十句話”評選，讓老師用自己的深刻體會和學習感受來詮釋這十句話，深入開展“十九大我來講”系列主題教育，進一步掀起學習宣傳貫徹十九大精神的熱潮。

二．開展校園文化建設專題研究

開魯二小經過暑期大房修，面貌煥然一新，舊貌換新顏，如何打造一個彰顯學校辦學特色，將學校辦學理念、特色課程建設、師生風采展示、校園文化景觀深度融合，從而凸顯一個主題的校園文化建設總體框架設計是目前擺在學校新一屆黨政班子面前的頭等大事。9月14日上午，學校中心組學習舉行擴大會議，開展新校舍校園文化建設方案設計頭腦風暴會，參會的不僅有學校中心組成員，還有涉及科技、藝術、體育各方面教研組長，并聘請了源策廣告策劃公司的王俊駿總經理和他所率領的專業設計團隊為大家解讀根據開二特色課程而設計的《傳承 創新 傳播——C-STEAM課程＋中醫藥文化進校園》校園文化建設方案理念和設想。根據這一設計理念，未來的開魯二小首先秉承的是綠色、科技、環保、健康的辦學理念；其次是創新，將近年來學校的中草藥特色課程融入到整個校園總體設計布局之中，并與之前的綠色、科技、環保、健康辦學理念遙相呼應。根據王總的介紹，將在校園內設立中醫藥文化少年書院、中醫藥工作坊、中醫藥科普站，校外親子中醫藥文化營、中醫藥科普實踐活動基地等，從而實現將中國優秀傳統文化、健康理念和生活方式帶入校園，帶到廣大師生和家長的身邊，既呼應“健康中國”國家戰略，又將“中醫養生”的理念根植在全校師生的心中。

10月19日上午，開魯二小再次召開中心組專題學習，繼續研討校園文化建設方案，源策廣告策劃公司的王俊駿總經理和他的團隊根據第一次研討所達成的意向和成果重新設計了《開魯二小校園宣傳意向方案》，進行第二次方案論證。新的設計方案包括三大板塊：首先體現在校園整體文化布置方面，充分體現以綠色生態、中醫文化為主要方向，兼顧簡潔、童趣的元素；利用現有格局與裝飾，進行內容及功能的提升；使整體設計風格化、規模化、并考慮對外宣傳的第一視覺，使整體校園文化建設總體格局與學校特色校本課程相融合，凸顯“讓生命更燦爛”的辦學理念。其次以云傳播為載體，采用線上線下相結合，增強互動性與展示功能，利用微信公眾號、短視頻、線上直播等方式進行學校校園文化和特色課程建設成果動態化宣傳。第三，整體校園文化設計體現長期性、互動性和時效性。把此次方案設計成一套可以長期延續發展的作品，并為學生提供體驗活動的場所，讓學生在活動中感受和體驗祖國中醫藥文化的魅力，為傳承中華傳統文化樹德立魂。經過兩次的專題研討，全體中層干部對新方案設計以學生發展為本理念深表贊同，對設計思路的創新并緊密結合學校辦學特色表示贊賞，并對部分細節之處提出修改意見，使整個方案更加貼切學校實際，最大限度發揮環境育人的功能，讓未來開二校園更加充滿溫馨，全校師生積極行動起來，為建設美麗開二群策群力，我的校園我做主，活動正在進一步延續。

三．舉辦“三重一大”專題學習

為進一步落實十九大黨要管黨，從嚴治黨的要求，認真貫徹民主集中制，不斷加強對重大事項、重要干部任免與獎懲、重大項目安排和大額度資金使用（簡稱“三重一大”）的監督和管理，根據楊浦區教育局黨委下發的《關于教育系統所屬單位實行“三重一大”制度的若干意見》的通知精神，學校于10月26日召開中心組專題學習會，認真學習貫徹《意見》精神。

首先，張書記對《意見》精神進行了傳達和解讀，重點解讀了學校實施“三重一大”的十九項內容范圍，實施“三重一大”制度的主要形式，實行“三重一大”制度的主要程序，實行“三重一大”制度的基本要求，大額度資金的設定及權限規定，違反“三重一大”制度過錯責任追究等。接著每位干部就《意見》的學發表感想和體會，全體干部一致擁護和贊成《意見》內容，并形成以下共識：《意見》對“三重一大”的內容定位更加清晰明了，程序操作更加嚴格規范，要求更加科學民主，責任追究更加嚴厲完善。會后，學校黨組織根據《意見》精神，重新制定修改《開魯二小“三重一大”實施方案》和《開魯二小“三重一大”會議記錄》，并對2017“三重一大”事項進行認真梳理，按照《意見》的新要求進行拾遺補缺，扎緊制度籠子，讓權力在陽光下運行。

四．舉辦了課程領導力專題研究

10月12日上午，開魯二小召開中心組課程領導力專題研究學習。自從上學期學校被楊浦區增補為楊浦區課程領導力項目校之后，作為學校重點推進項目工程，在經過區域專家的評審論證之后，項目名稱、主攻方向、主體框架、研究策略、實施步驟、成果預期等各項課題準備工作都已到位，今天是對兩個課程方案進行研討和論證。首先，晏春芬副校長做了必選項目《關注動態生成，構建生態課堂——以小學高年級數學教學為例的教學實踐研究》的開題報告。從研究的背景、研究路徑、研究策略和預期所想達到的成果進行了論述，提出了“少就是多”教學目標研究、“伙伴式”教學互動研究、“深度學習”教學效度研究等核心概念，引發思考。接著，劉新根教導做了自選項目《漫游神農園——校本課程的研發與實施》的中期成果介紹，尤其是近幾年學校圍繞中草藥校本課程所作的嘗試和課程開發所取得的成果，以此為依托，想通過漫游神農園課程的進一步輻射帶動其他相關拓展型學科課程建設，最終形成以漫游神農園為核心課程，包括藝術、科技、信息、德育、眾學科滲透為一體的課程群，從而帶動學校教師群體投入到課程群的建設之中，提升全校教師的課程領導力水平。最后，中心組成員對上述兩個課題進行了論證，并對“生態課堂”“深度教學”的內涵提出要進行科學的界定；對漫游神農園課程群如何統領其他課程并實現高度融合獻計獻策，開展頭腦風暴，取得很好的成效。

2017.12