第一篇：2014哈喇河小學學校管理制度最新版

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目錄

第一章

學校機構設置.....................................................................................1 第二章

教師管理制度.....................................................................................6 第三章

財產管理制度...................................................................................11 第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

第十一章

第十二章

第十三章

第十四章

第十五章

第十六章

第十七章

第十八章

第十九章

第二十章

教師績效工資考核評比分配方案...................................................12 班主任管理.......................................................................................21 操行分的作用和意義.......................................................................22 教師出勤管理制度...........................................................................23 工作量操行評定...............................................................................25 對教學成績優異教師和學習成績優秀學生的獎勵.......................27 對評優評模對象的確定及條件的規定...........................................28 班集體管理.......................................................................................29 班級少先隊管理

升降旗 兩操

學生安全

班級管理制度.....31 班級人數管理...................................................................................33 清潔衛生評比制度...........................................................................34 衛生監督員制度...............................................................................36 校園文化建設管理制度...................................................................37 各班清潔管理區塊劃分...................................................................38 教學常規管理制度...........................................................................39 安全管理制度...................................................................................42 學校信訪維穩工作制度...................................................................44

為全面推進素質教育，大幅度提高教育教學質量，強化學校內部管理，不斷更新觀念、優化管理模式，整合教育資源，使我校各項工作保持正規化、規范化、制度化運行，整體運作有章可循，全體師生依照制度辦事，促進地方教育提速發展，現對我校各方面管理作如下規定。

第一章

學校機構設置

1.學校辦公會 主任：余羲

成員:馬強軍、李姝娟、馬武乖、劉世全。辦公會人員分工：

余羲：校長，主持學校全面工作。主管師德師風，校園文化建設、學校中、長期遠景發展規劃、學校制度建設、教師出勤、校產管理、財務報賬審核等工作。

馬強軍：教務主任，協助校長工作，主管教育教學、課程改革、學校各類檔案資料整理管理、教學質量評比、迎檢籌備、績效工資考核評比發放，網絡資料下載、上傳等工作。

馬武乖：總務代理主管，協助校長工作。主管財務、后勤保障、校安工程、學生營養餐、體育安全衛生、學生疫情防控、校務公開、黨務黨建及相關資料的整理管理等工作。

李姝娟：學校工會主席、少先隊大隊輔導員。負責 少先隊和工會工作，主持升旗儀式，“六一”活動籌備，學校德育工作、大課間活動，并承擔相關資料的整理管理等工作。

主席：李姝娟 組織委員：余羲 宣傳委員：彭佳

6、學校安全工作領導小組

組長：余羲

副組長：馬武乖（全面負責日常安全工作，并做好相關資料的整理管理及迎檢、存檔備查工作。）

成員：各班班主任

7、學校“普實”工作領導小組

組長：余羲 副組長：馬強軍

成員：彭佳、陳會平、李德芝

8、教育均衡發展工作領導小組

組長：余羲 副組長：馬強軍

成員：周永健、劉世全、馬永輝。

9、小繼教工作領導小組

組長：余羲 副組長：馬強軍

成員：馬武乖、馬永輝、周永健

10、學校財務公開工作領導小組

組長：余羲 副組長：馬武乖

餐財務賬務整理管理及報賬。）及各采購小組人員。16.學校家長委員會

組長：余羲 副組長：馬武乖

成員：各班班主任、馬真林、馬文兵、馬敏來、陳世學。

17.五心教育工作領導小組

組長：余羲 副組長：李姝娟 成員：各班主任

18.整臟治亂工作領導小組

組長：余羲

副組長：馬強軍、馬武乖 成員：各班主任

19、校園文化建設工作領導小組

組長：余羲 副組長：劉世全

成員：李姝娟及各班班主任 20、健康教育工作領導小組

組長：余羲 副組長：馬武乖 成員：各班班主任

21、學校營養餐管理工作領導小組組長：余羲

1、教師值周職責及操行評定：

（1）、教師值周職責。每周值周，除校長作值周監督員監控值周人員履行職責，調節人員缺失事宜，做好考勤記錄外，另由值周組長（學校二級班子）和兩名教師（組織記錄員、報時清潔員），及兩名學生組成。值周教師實行坐班制，值周無課不在學校按缺曠論處。

值周人員職責：

監督員：監督值周人員履行職責，調節缺勤人員相關事宜，做好考勤記錄。

組長：代表學校負責處理本周事務，檢查早清潔，填寫《校務日志》，組織檢查午清潔，公示教師缺勤和檢查到的清潔、“兩操”等應扣分結果，組織調節值周人員做好值周工作。

組織記錄員：服從組長安排，檢查“兩操”、午清潔，并負責整理結果及時公示。

報時清潔員：服從組長安排，參加課間操評分，負責報時（敲鐘），打掃辦公室衛生，整理辦公室零亂物品，參加檢查午清潔。

（2）、值周教師操行評定

①、值周教師職責履行到位每天操行加分：辦公室衛生到位0.2分，“體操”0.2分，眼保健操0.2分，早清潔0.2分，午清潔檢查并公示結果0.5分，填寫好《校務日志》0.2分，算出“清潔”、“兩操”評比結果并移交相關材料0.5分。即每天2分。值周監督員在正常值周情況下，加其他人員高分的一半。

②.組長扣分：不檢查早清潔扣0.5分，檢查衛生有死角死面不處理、公示、有電且操場可正常使用，又無其它特殊事，不組織課間操扣

織學生做操0.5分；在場但未參與組織班級0分，未參與組織班級，學生秩序混亂或學生不認真做的人數近三分之一，-0.5分；班主任和值周教師無故不參加一次，-1.5分；其他教師不參加一次，-1分。

（3）、眼保健操：上上午第三節課的教師，不在教室維持秩序，指導做操一次，扣1分，師生均脫離教室扣2分；在教室未組織學生做一次扣0.7分。

（4）、教研活動或利用課間操時召開的會議，學校領導和值周人員缺一次扣2分，其他人員缺一次扣1分，臨時才電話請假的扣一半。

3、公示制度

（1）出勤：上午，可間隔一節課公示（如請上午第一節或當天，上午第三節必須公示。），下午，本節課時間或本節課下課時間公示。否則部分或全部扣值周領導。

（2）、清潔、兩操：檢查清潔、兩操的分，不逾中午時間公示。早清潔未掃或有死角死面、組長在第一節課以內公示；兩操不到位或到位不履行職責的，組長也在后一節課內公示。組長拖沓以至回避公示，由監督人員公示的，組長也扣當事人應扣的一半。

4、評比制度

（1）、清潔衛生：清潔衛生每天由值周人員以2分制對各班教室、清潔區分塊量分評比，合計后求平均分后公示，掃廁所班每天得0.4分（缺掃1天，倒扣1分，兩天或兩天以上拒掃，每天直扣所涉及班主科教師操行1.5分，逢檢查拒掃扣5分。），周五累計分排出名次，前三名和所涉及班主科教師分別加2、1.5、1分（前三名超4個班，只加前二名，前二名超三個班，分值減半加。）。

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新上任者全承擔。

三、對教學成績低劣教師的處理辦法

1、任同一班級語文、數學、英語兩年或以上時間的教師，相鄰兩學期全鄉統考排名末三名，學生家長反映強烈，學校被迫調整其他教師接任，新接任教師統考名次上升，工效掛鉤仍出錢，由原任課教師負責，并將其列為降級錄用、外派支教或落聘人員。2.任教學科相鄰兩學期，有兩個工效掛鉤科目在全鄉統考評比中排末三名的教師，學校對末三名科目作出調整后，新接任教師統考名次上升，工效掛鉤仍出錢，由原任課教師負責，并將原任課教師列為降級錄用、外派支教或落聘人員。

第三章

財產管理制度

學校樓房、廁所、操場、辦公室、藍球板、飲水和通電設備等公用設施，教師借用的寢室、辦公桌、課桌凳、床等；辦公室的辦公用品，宣傳設備；儀器室的教學器具、體育器材；遠教室的電腦裝臵設備、多媒體設備、電視機、接收機、影碟機、課桌凳；實驗室和實驗準備室的設備、設施、器具、器材及用品。圖書室的圖書。各室的辦公桌、凳、椅子等都是學校的公共財產。每位教師都應發揚主人翁精神，確立自己的主人翁地位，無論是專管專用、專管共用，還是共管公用的財產，都應有高尚的道德情操和祟高的精神理念，不但自己要管好，愛護使用好這些財產，還要教育好學生，人人以“愛護公物為榮，損壞公物為恥，”。養成自覺愛護公物的良好習慣，愛護、管理、使用好這些財產，使它為我們的學習、生活提供更多的便利，發揮更大的作用。

挖掘學校內部潛在動力，調動教師全身心投入到教育教學工作中去的積極性，提高教師整體素質，加強教師隊伍建設，優化教師組合結構，強化學校內部管理各崗位責任制度，根據《威寧縣教育局關于義務教育學校職工績效考核工作的指導意見》（威教字發【2009】139號）文件精神，結合我校實際情況，特制訂我校績效考核發放實施方案。

一、方案宗旨

以黨的教育方針為指針，全面落實科學發展觀，調動全校教師教書育人的積極性和創造性，將學校崗位管理工作與績效考核工作結合起來、與建立健全學校內部評價機制結合起來，使績效考核結果與分配激勵機制緊密結合，激勵全校教師愛崗敬業，勤奮工作，積極完成學校各項工作，建立充滿生機與活力的用人制度。辦好能與時代同步的人民滿意的農村教育。

二、基本原則

1、堅持不平均發放原則。堅持多勞多得，優績優酬，向學校得力領導層人員、班主任、骨干教師，樂于承擔重擔難擔且工作效果良好的教師傾斜，與崗位、任務、業績、責任相結合，主要考核教師德、能、勤、績。重點考核工作業績。

2、實行動態管理原則。學校以學期為單位對教師進行考核，其結果作為分配兌現獎勵性績效工資的依據。崗位工作量等有變動時，學校將通過辦公會議或教師代表會等程序做出調整。

3、績效工資管理將堅持公開、公平、公正原則。考核細則在征求教師意見的基礎上，力求做到統籌兼顧，公開透明。

4、占績效工資總量的70﹪的基礎性績效工資發放，按上級有關文

3、一學期自己分管工作，在上級檢查驗收考評中，獲好評一次，得合格加5分，優秀加10分。

4、完成學校內部分工不太明確工作事項一次，加3-5分。

5、自己分管工作或分內上交材料，未完成或未按時上交，受上級批評否定一次減10分。

6、積分高，對學校工作正常運轉貢獻大者，作向主管部門推薦重用候選人。

（二）教研組長津貼由教務處細化考核評比發放。

（三）、班主任津貼考核評比方案

1、學生人數占10%，以全校學生人數最多的一個班的班主任為10分進行折算。

2、班級文化建設10％（出刊評比5％，優美教室5％）。

3、班紀班風10%。（以辦公會成員評定為準）以班集體管理，集體觀念、文明程度等評分，以分值最高的一個班對應的班主任為10分進行折算。

4、清潔衛生20%。日常管理評比積分最高的一個班對應的班主任為20分進行折算。

5、兩操10%。日常管理評比積分最高的一個班對應的班主任為10分進行折算。

6、財產管理10%，以班上所使用的財產數目的完好程度進行量分，每月查一次。

7、出勤15%。以出勤操行公示最高的班主任為15分進行折算。

8、組織班集體活動5%，以每次組織班集體活動時領導或評委所評得

學科積分為：100×1/6≈16.67分。

（4）、以上學科的考試積分采用累加的辦法，任有多少個科，就按多少科的對應積分的和為教學成績的總積分。

（5）、在全鄉統考評比中，進入前四名的，跟上學期比：①、名次每上升一名，加10分；未進入前四名的，每上升一名加5分，上升兩名以上的，每上升一名加10分。②、名次回升的，加分只加上升的一半。名次回升指時間往前的第二學期到過的名次，上一學期下降，本學期又上升，但仍未超過上二學期到過的名次數的情況。例如：上二學期第三名，上一學期下降到第七名，本學期第三至第六名，均為回升。如本學期第一名，計算時為回升4名，上升2名，得分為：100＋15÷2×4＋15×2=150。（6）、在全鄉統考評比中，上學期進前四名，本學期下降一名減10分，下降兩名或兩名以上的，每名減15分；上學期未進前四名名次下降的，下降一名減10分，下降兩名或兩名以上的，每下降一名減20分。（7）、凡中途由學校調配接任語文、數學、英語科的教師，在一年內，語文、數學在固定名次得分的基礎上另加5分，英語加3分。

（8）、語、數成績下滑兩名或兩名以上、英語、綜合學科任一個班下降二名，任兩個班共下降四名，或一學年都在全鄉末三名者，列為以后降級錄用、外派支教或落聘人員人選。

（9）、老齡教師，根據年齡段的不同，給予加分：45--50歲加3分，50---55歲加5分，55---59歲加10分。

（10）、學校在全鄉評比中，獲第一名，教務主任加5分，總務主任加3分；獲第二名的加分分別為2分、1分；獲第三名分別減3分、1分。（11）、學前班任課教師成績類積分按教務處規定考核。

負責。領導曠課一節或遲到、早退累計二次，記一次不良記錄，其他教師曠課二次或遲到、早退累計三次，記一次不良記錄。

（8）、病假：病假一節扣操行1分；病假一天扣操行3分（生病進住縣醫院治療，不再扣分）。相連兩學期，有一學期病假超過5天，或兩學期病假超過8天，不能評優評模。

（9）、婚假7天；喪假：父母、岳父母、子女亡故7天，兄弟姐妹等的喪假3天。喪假超期，請假的，3天以內當事假，沒請假的當缺曠；請假但時間超過3天的，操行當曠課扣。婚假，以文件規定，并結合本校績效工資相關條款執行。

（10）、涉及公假的代課費每節10元。

4、工作量操行評定

工作量操行分，以每周所承擔課時的節數多少進行評定。

（1）、語、數學科每周每節1.5分，英語每節1分，其他學科每周每節0.8分。學科外課時每節0.7分。全校課時數積分最多的前三名，每人每周加3分。

（2）、管理類課時：校長12節，主任10節、辦公室管理員和少先大隊輔導員5節，教務協助員3節。

（3）、勞務類課時：營養餐出入庫管理員5節，出納、會計各一節，圖書、儀器管理和實驗準備各一節（共三節），遠程教育、多媒體管理員4節，學籍管理及電腦維修2節，教研組組長3節。學校常用儲蓄物資出入庫管理1節，電器電路設施檢修排查1節，課間操播音1節，校安工程監工及資料整理存檔1節，安全資料整理存檔1節，營養餐采購員1節。

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（含教育局）加5分，自己承擔、主導或分管工作在上級檢查中受批評扣3分。

六、對病、產假人員績效考核發放的規定

1、一學期病、產假兩月以上的，以正常在崗人員操行積分最低的三分之一評定發放。

2、一學期病、產假不足兩個月的，成績類操行以原任主科統考成績核準，出勤類、日常管理和師德類以本學期自己在崗時所得分核準，工作量以自己在崗實際所上的課時節數核準。

3、一學期在校上班不足一月的長病者，獎勵性績效工資不再發放。

七、組織管理與監督落實

學校加強對教師績效工資考核分配制度的研究、管理、檢查和總結，及時查缺補漏，使之日趨合理并逐步走向完善，讓績效工資分配制度在辦好人民滿意教育進程中發揮應有的推動作用。

第五章

班主任管理

一所有生命力的學校，都是選取事業心、責任心強的優秀教師擔任班主任工作。學校工作的全面開展，學校各種制度、措施不折不扣的貫徹實施，都離不開班主任，一個班班容、班貌、班風的好壞，取決于班主任的愛崗敬業精神，協調科任教師的能力、給予學生的關愛及對學生的感染誘惑力。為了增強教師的合作意識，強化學校班級管理，優化教師組合結構，學校對班主任的管理從以下兩點入手：

第七章

教師出勤管理制度

（一）請假制度

教師滿勤是教師順利完成各自所承擔教學任務，促使學校各項工作全面開展的重要前提條件之一，為確保學校工作正常運轉，學校對教師出勤作如下操行管理規定。

1、出勤操行評定：

（1）、出勤。上課時間每出勤一天得3分。搞活動或特殊加班，一天6分。一學期除公假外，無任何假加10分。

（2）、公假：任語文、數學、英語科教師公假一天加1分（雙休日得2分。教師值周出差不加分）。

（3）、事假：屬學校審批權限以內的，自己找人代課，并且請假期間班級內發生的一切事故均由請假者和代課者承擔。事假自己協調人代課，一節扣操行1.5分，一天扣操行5分：由學校安排人上課，一節扣操行5分，一天扣操行分20分：個人提高學歷或與從教職業有關的培訓考試事假及其他特殊事假，自己協調人代課，不扣操行分。自己不能協調人代課，扣普通事假操行的一半。值周教師事假，一節扣操行8分，一天扣操行30分，自己協調人頂班，以普通事假扣。

（4）、曠課：曠課一節扣操行10分；曠課一天扣操行30分，值周教師有課缺曠1節，扣操行15分，無課缺曠1節，操行10分，值周教師曠課1天扣操行50分。

（5）遲到：5分鐘以內扣操行3分，5-15分鐘扣操行5分。15分鐘以上扣操行8分，領導遲到30分鐘以上扣操行30分。

分。

不準穿皮鞋上室外體育課，不準穿拖鞋、披衣服進教室上課，如有違反，每次扣操行分2分。體育課低于35分鐘提前解散的，按早退論處，第四節課提前放學生去吃飯的，提前的時間按早退論處。

第八章

工作量操行評定

工作量操行分，以每周所承擔課時的節數多少進行評定。

（1）、語、數學科每周每節1.5分，英語每節1分，其他學科每周每節0.8分。學科外課時每節0.7分。全校課時數積分最多的前三名，每人每周加3分。

（2）、管理類課時：校長12節，主任10節、辦公室管理員和少先大隊輔導員5節，教務協助員3節。

（3）、勞務類課時：營養餐出入庫管理員5節，出納、會計各一節，遠程教育管理員3節，學籍管理及電腦維修2節，教研組組長3節。學校常用儲蓄物資出入庫管理1節，電器電路設施檢修排查1節，課間操播音1節，校安工程監工及資料整理存檔1節，安全資料整理存檔1節，營養餐采購員1節。

（4)、計算課時量得分時，整周放假的周不再納入積分，零星放過假的周作整周計算。

5、教師職業道德操行評定

每學期開學，各位教師有10分保底師德分，按以下規定加減后積分

第九章

對教學成績優異教師和學習成績優

秀學生的獎勵

（一）、對成績優異教師的獎勵

1、自本學期起，連續三個學期獲全鄉統考第一名，且學生人數未減少的語、數、英學科教師，學校在第三個學期獎勵500元，人數減少1至3人的，學校獎勵300元。

2、自本學期起，連續三個學期獲全鄉前二名，且學生人數未減少的語、數學科教師，學校在第三個學期獎勵300元，人數減少1至3人的，學校獎勵200元。

3、六年級最后一學期：以小畢測獲獎學科等次進行獎勵（用獎勵性績效處理），語文、數學獲全縣一、二、三等獎，分別提500元、300元、200元;英語獲一、二、三等獎，分別提300元、200元、100元;綜合（科學、品社、五心教育）獲一、二、三等獎，分別提200元、100元、50元。

（二）、對成績優秀學生的獎勵

每學期在全鄉統考中，一、二年級，語數雙科均上80分的學生，其總分在160——170分的，每人獎勵5元；總分在170——180分的，每人獎勵10元；總分在180分以上的，每人獎勵15元；

三至六年級語數英三科均上80分的學生，其總分在240——260分的，每人獎勵10元；總分在260——280分的，每人獎勵20元；總分在280分以上的，每人獎勵30元；

⑦、不能盡職盡責，使學校辦學聲譽受到嚴重影響，或有一天曠課，遲到、早退累計三次或以上者；

⑧、學校有失職記錄三次，或一次失職造成安全事故，嚴重影響正常工作者。

第十一章

班集體管理

班級是學校最基本、最重要的群體，班級管理的好壞，是一所學校是否跟上時代步伐，在正確軌道上運行的內在體現，也是一所學校精神面貌如何的象征。搞好班級管理，是強化學校內部管理，推進素質教育，全方位提高教育管理水平和教學質量提高的前提條件。現對我校班級管理中的幾個主要環節作如下規定：

一、建立班主任主抓，科任教師配合，班委會和少先隊參與具體運作的班級管理機制。

二、各班班主任是該班的第一責任人，全面負責本班各項工作，有權利協調合班教師———尤其是主科教師共同做好本班工作的權利，科任教師應積極配合班主任管理班上事務，教好學生，促使學生全面發展。

1、每學期第一周，班主任就要著手本班事務工作，開學一月內，班主任要向學校呈報班委和少先隊小隊長名單，安排好班委各成員和少先隊的工作，明確他們各自的職責，調動學生干部的積極主動性，充分發揮他們在班級管理中和學校某些事務中的管理作用。

2、各班要建立學生值日、值周的執勤制度，讓學生配合老師追蹤管理班上紀律、衛生、財產、兩操、校園花草樹木保護、學生安全、出勤

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損壞公物為恥”的良好心態。學校對各班財產估價造冊的登記，建立財產包干制度，一旦損壞，根據破壞和損傷的程度，結合操行分評比管理制度，有意破壞，照價或加倍賠償，無意損壞，照價賠償或賠償三分之

二、或折半賠償等。外班的或其它學校公物，根據情況加重賠償。

每天放學，班主任要安排值日生或指定學生關窗、鎖門、關電，未鎖門一次的班，除扣操行外，造成財產損失，班主任負責賠償。未關窗一扇次，兩操場中間的一棟教學樓底層的班，扣班主任0.3分，合班主科教師0.2分，其他棟扣主科教師操行0.5分，合班主科教師0.3分。不關電一次，主科教師扣0.5分。不鎖門一次，扣班主任1分，合班主科教師0.5分。其它室出現不關電、窗，不鎖門，以扣班主任標準，扣管理使用人員操行，出現財產損失，由管理使用人員承擔賠償責任。

第十二章

班級少先隊管理

升降旗 兩操

學生安全

班級管理制度

1、少先隊是少年兒童的先進組織，在學校、學校少先大隊，班級少先隊輔導員老師的領導下生活、學習和工作，每一位少先隊員都應帶頭學習、帶頭勞動、帶頭做好人好事，帶頭參加各種有意義的活動。少先隊大隊輔導員老師，每學年初要迅速組建強有力的少先大隊委員會班子，并對各成員進行培訓，分工，明確各自責任，帶領各中、小隊積極開展各種文藝體育活動，學雷鋒、樹新風活動。宣傳校園精神文明活動，31

3、學生安全

①、學生有打架、罵人、翻越圍墻、爬窗臺、爬樹、爬護欄、爬藍板桿、進深水洗澡、鉆山洞、觸摸有危險通電電線、追趕車輛、扒車等有安全隱患行為之一的，扣學生所在班主科教師操行1分，值周領導0.5分（值周教師強調到位的不扣分。）。

②、同一個班的學生糾紛，經學校處理一樁，扣主科教師操行1分，不同班級的學生糾紛經學校處理一樁，扣所涉及班主科教師操行0.5分。

③、學生爬校門或扒在校門上甩，2至6年級1人次扣所在班主科教師操行0.2分，學前班、1年級扣0.1分。

4、下列各項中，每有一項未做到位或出現此情形，扣0.5---1分。（1）教室里未張貼班級管理制度、學生值日表、課表、競賽評比欄（含班集體獎狀）等。（2）未按時出班刊，校刊。（3）未按時上交有關班級名冊、表冊。（4）每有一人次損壞校園花草樹木、門窗、桌凳、墻報、墻壁等（教室里查看，查值周記錄，學校領導記錄。）。

第十三章

班級人數管理

學生人數的增減變化，常常反映出一所學校，一個班集體的教育教學與周邊學校相比的優劣程度，是一所學校教學質量如何，內部管理怎樣的象征性標志，學生人數增加是學校興旺的具體體現。因此，班級人數管理是學校管理的一個重要環節，學校對班級人數管理采用以下操行管理措施（學校學籍管理名冊，到各班清點人數等核準基數。）：

1、學前班、一年級第一學期每減少1人扣操行1分，第二學期每

有一天沒掃倒扣1分，兩天沒掃，每天倒扣1.5分，兩天以上沒掃，每天扣2分；管理垃圾池及垃圾池周圍，每天0.3分，一天未處理好倒扣涉及班級主科教師0.5分，兩天或兩天以上未處理好，每天倒扣1分，遇檢查不清掃處理，統統以日常扣分的3倍扣分。.并作嚴重影響學校聲譽定論，班主任記失職一次。值周教師無人檢查早清潔，每人扣0.5分，中午未參加檢查扣1分，當天值周不加分；無人檢查，每人扣2分。每天檢查登記并公示，周五累計后排出名次，總分第一名加2分，第二名加1.5分，第三名加1分。出現并列名次，前三名超4個班，只加前2 名。并列的名次減半加分。本周出現過未掃、未處理掃后垃圾或衛生死角的班進入前三名，不再給班上和相關主科教師加分。

2、垃圾箱在何班清潔區由何班負責，每天早晨和中午各處理一次，發現未處理一次，主科教師扣操行0.5分。

3、學生帶有污染性食品、飲料等進校園，用后應歸類到垃圾箱或班上垃圾筐，不能隨意亂扔，有亂扔的，扣所在班主科教師2至6年級0.5分，學前班、1年級0.2分。

4、學生污染墻壁、門窗、過道、黑板報、圍墻等，2至6年級每人次扣0.5分，學前班、1年級扣0.2分。

5、學生亂倒垃圾，2至6年級，發現1人次扣所在班主科教師0.5分，學前班、1年級0.3分。

6、學生制止破壞清潔衛生，事實證據確鑿，人員明確的，每人次加所在班班級主科教師各0.2分。

核班主任和《五心教育》任課教師時作參照指標。

4、對于職責履行到位的班級，每周加對應班級衛生分1分。

第十六章 校園文化建設管理制度

校園文化環境是學校特有的無形而巨大的教育力量，它對學生有深刻的感染力和強烈的號召力，能引起學生的注意力和積極性，協調一致地為實現學校目標而努力。為此必須加強校園文化環境的管理。

一、美化校園：把校園建設成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義文明陣地，使學校成為文明的校園、學習的樂園、生活的花園。標語、橫幅、板報、櫥窗布置主題鮮明，具有特色，有號召力和感染力。墻壁布置有教育性、知識性和趣味性，起到無聲的熏陶，潛移默化的教育作用。

二、美化教室：教室、辦公室、專用教室布置應各具有特色。字跡工整，行文規范，文字使用正確。辦公室布置莊重、整潔。教室布置既要有統一，又有自己班級的特色。要融教育性、知識性、趣味性于一體。專用教室的布置應適合專用內容的環境，構成獨特的文化氛圍，有制度、有活動、有成果展示。

三、優化陣地作用：充分發揮廣播室、閱覽室、圖書室、黑板報、宣傳櫥窗等教育作用。

四、強化文體教育作用：加強對音、體、美教育的管理。積極開展綜合實踐活動，發展兒童個性，培養學生的興趣愛好，寓教于各項活動之中。

五、根據學校的發展，不斷增建新的教育設施使之完善，使學校特色彰顯。

六（1）班：負責學校大門中線往中學方向至食堂進口這一段公路路面，垃圾池下面水溝往中學方向到涵洞口排水溝這一片

六（2）班：上學期五（2）班清潔區。后花園坎子上水房兩側，校門中線往南至石橋路面，和此路段所對的部分。

第十八章

教學常規管理制度

教學是學校的中心工作，是學校培養人才，促使學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到教學質量的高低，學校所培養人才的素質，是深化教育改革，提高素質教育質量的根本保證，為了進一步規范學校教學工作，實施全方位的目標管理，特制定本《教學常規管理制度》

一.教學常規與課程標準

1.每學期開始各年級各學科都要有制定好學期教學計劃，計劃要做到目標明確，課時劃分科學，進度清楚，時間分配合理，各教研組要制定學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、任課教師要熟悉掌握本學科課程標準，做到學科教學目標清楚，學科特點清楚，重點難道清楚，學生能力發展要求清楚。

二.備課

1.個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，培能力培養措施，備德育美育熏陶。

2.上課前必須寫好教案，教案內容包括：課題，教學目標，重點難點，教學用具，教學過程，實驗操作，作業布置，板書設計，課后小結。接近期末要提前一周備課，年輕教師必寫祥案，40歲及以上教師可寫略案，書寫要

0

1.布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕重復或懲罰性作業。

2.課堂作業要在老師指導下當堂完成，家庭作業要適量，盡量在1小時內。作業要全批全改，學困生作業要堅持面批面改。

3.嚴禁讓學生代替批改作業。

4.批改作業要及時認真，典型類錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達縣教育局要求次數。

5.批改作業要有適量評語，少指責，多鼓勵，注明批改日期。

五.輔導

1.語文，數學學科課外輔導要做到四點：?潛能轉化要有記錄；?優等生要適當提高難度；?解答疑難問題要注重學習方法指導；④組織課外閱讀要注意提高學生的自學能力和閱讀水平，高年級（四.五.六）要寫讀書筆記。2.積極貫徹因材施教原則，對優等生，在全面發展基礎上，鼓勵他們的特長發展，不斷提高他們的學習興趣和自學能力；對學困生，要分析原因，從提高他們的學習興趣入手，培養他們用正確的學習方法和良好的學習習慣學習。通過個別指導或適當補課，培育他們的自信心，幫助他們在學習上取得進步。

3.重視指導學生動手操作，制作。凡有實驗，操作的學科，都要按質量完成實驗示范，操作，讓學生動手做實驗。

4.教學過程要組織嚴密，安排緊湊，重難點突出，無知識性錯誤。用多種方式啟發學生獨立思維，激發學生的創新精神，培養學生創新能力。5.課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準占用學科正常上課時間。

2、注意觀察進出校園人員情況，嚴禁學生課間出校門。

3、及時關鎖教學樓及大門，經常巡視校園，確保校內財產安全。

4、如發現安全隱患及發生意外情況，及時向學校領導反映和聯系。

5、節假日和放學后不準本校教師之外的一切人員進入校園。

二、課堂安全管理

1、每堂課的科任教師是當堂課的安全第一責任人。

2、嚴禁體罰和變相體罰學生，不準把學生趕出教室。

3、規范課堂教學行為，檢查教學設備設施。

4、嚴禁遲進課堂或擅自脫離課堂。

5、班主任如發現學生無故不上課，應在第一時間內通知學生家長。

6、教師遲到、早退或隨意脫離課堂，發生的任何安全事故，均由任課教師本人負全責。

三、設備設施檢查制度

1、成立學校安全工作領導小組。

2、學校值周領導要每天檢查設備設施情況。

3、全體教職工要關注身邊的安全隱患，及時向學校領導匯報。

4、總務人員要及時維修、維護學校設施設備。

四、課間管理制度

1、值周教師必須加強課間巡視工作。

2、教育學生課間不攀高、不跳臺階、不追跑，上廁所不擁擠、不做危險性游戲等。

五、集體活動安全制度

1、學校舉行大型校內外活動，要有安全措施。

作實際，特制定本制度。

一、組織領導

學校成立以校長為組長的信訪工作領導小組負責學校信訪工作的組織領導和日常工作。

二、指導思想和基本原則

1、指導思想：認真貫徹“三個代表”重要思想，建立和健全暢通的信息渠道，廣泛聽取師生和學生家長及社會各界人士的意見和要求，不斷改進工作作風，提高信訪工作效率，為學校改革發展創造和諧向上的工作環境。

2、基本原則：認真執行黨的政策、國家法律、法規；

實事求是，一切從實際出發；實行統一領導與分工負責

制相結合，解決實際問題與思想政治工作相結合。

三、目標責任

工作目標

1、處理好“初信初訪”，力爭“初信初訪”辦結率達100%。

2、保證處理來信、來訪的時效和質量，信訪按期結辦率力爭達100%，基本杜絕越級集體訪和重復集體訪。

3、及時辦理和反饋上級機關、領導轉交的信訪事項，轉辦率達100％。

工作責任

1、實行信訪工作領導責任制，校長負總責，分管領導負實責，誰主管誰負責。教育教職工自覺遵守信訪秩序，規范信訪程序，依法信訪；對信訪人提出的問題，做到全部有理全部解決，部分有理部分解決，45

6、做好存檔工作，來訪處理完畢，按來訪類別整理相關材料移交檔案管理室存檔。

希望全體師生團結一致，齊心協力，踴躍獻計獻策，積極投身學校管理，理清思路、看清形勢，忠于職守，嚴格遵守學校規章，努力做好自己的本職工作，完成本學期教育教學任務。竭盡全力創辦一所家長放心，人民滿意的小學。為威寧教育的提速發展，譜寫輝煌的詩篇。

哈喇河小學

二0一四年九月一日

第二篇：2014哈喇河小學素質教育實施自查報告

哈喇河小學素質教育實施自查報告

為了貫徹洛陽市中小學素質教育督導評估實施方案，大力推行素質教育，促進我校進一步端正教育思想，規范辦學行為，努力提高辦學水平和教育質量，對照洛陽市中小學素質教育督導評估實施方案指標體系，就我校貫徹實施指標體系情況自查如下：

一、基本情況

我校占地面積11380平方米，在校學生491人，15個教學班（含中營教學點），專任教師23人，崗位合格率100%。

為了全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，積極實施素質教育，以“抓好常規，突出特色，提高素質，爭創示范”為辦學目標學校管理規范，治學嚴謹，學風濃，校風正，質量高，有特色。學校先后多次被評為鄉教育教學先進單位。

二、各項指標達標情況。

〈一〉辦學方向

我校辦學方向明確，面對教育戰線的新形勢，新問題，我們認真學習素質教育理論，更新教育觀念，大力推進素質教育，制定素質教育學習計劃，轉變思想，更新觀念，把素質教育作為一向永久的重要任務來抓。

學校教師配備合理，各位教師對后進生有著像母親又高于母親的職責，制定計劃，實行德育教育聯系，保證每個教師每個學期要幫扶一個學困生，并組織交流轉化的效果，各班開設多個興趣小組，利用學生在校活動時間進行學習，培養了他們的興趣，使他們的特長得到

發展。〈二〉組織領導

為了貫徹執行義務教育階段學校新課程計劃和素質教育的有關規定，我校成立了專門的組織領導小組。由校長任組長，負責全面工作。由教導主任負責新課程執行情況，合理安排好國家課程、地方課和學校課。各負責部門團結協作，相互檢查。〈三〉隊伍建設

學校積極推廣兄弟學校隊伍建設活動中的好經驗、好做法，并以制度的形式固定下來、堅持下去，進一步鞏固和擴大活動成果。重點建立和完善教師思想政治工作和師德建設工作評估制度、評價指標體系和考核辦法、獎勵辦法，健全和完善教師思想政治工作和師德培養機制、監督評價機制，并納入學校師資隊伍建設計劃，把教師思想政治工作和師德建設與教師的繼續教育有機結合起來，形成長效機制，促使教師思想政治工作和師德師風建設逐步走上制度化軌道。

〈四〉教育教學

1、建立教學工作領導機構，實行教學管理分工負責制和目標責任制，建立議教評教機制，每月至少召開一次學校教學工作會議，進行交流、總結前段工作，以便部署后段工作。

2、學校領導高度重視教研工作，開展校本教研，經常深入課堂，深入教研組，深入各年級各學科組織的備課、聽課、評課、議課活動。

3、堅持每月對教師的備、教、批、輔工作情況進行一次檢查。負責組織檢查的領導要對檢查情況進行認真總結，并按教師工作優劣進行公示，納入獎懲。

〈五〉行政管理

學校班子成員年齡、學歷結構合理，班子成員精誠團結，紀律嚴明，個個有不怕吃虧，不怕吃氣，不怕吃苦的“三不怕”精神和勤動腦、勤動口、勤動手、勤動腿的“四勤”精神。我校周邊學校雖多，但我校的學生減員少，因為有團結向上扎實奮進的教師團體，班子成員廉潔自律，作風過硬，工作效率高。學校檔案資料及時收集、歸類、存檔，各種計劃、檢查、總結齊全，數據準確詳實。各教師制定有教學業務和職業道德教育計劃，學校每學期都收集量化資料，全校多數教師都能熟練操作使用遠程教育設備，青年教師會制作較為優秀的課件，遠教進課堂，理念新，方法活，小組互動、自主、探究學習方法已經形成，教學效果好。

〈六〉辦學條件

我校舍得投資，使辦學條件不斷改善，育人環境得到優化。近年來，學校工作得到了上級領導的大力支持，新校區建設加快，學校環境發生了很大變化。我校設施完備，各項制度完善，各類儀器使用率高，提高了課堂效果。〈七〉教育質量

近年來學校的教育質量穩中有升。通過教育，學生講文明，懂禮貌，說文明話，做規范生，規范生達標率100%，學校推進素質教育

學生明辨是非的能力不斷加強。使學生的“雙基”均達到課程標準要求，學生特長得到發展，高年級各班開設的興趣小組，培養了一批小畫家，背詩能手和小作家。許多同學因為參加了興趣組，他們在老師的呵護下，科學文化水平得到提高，進步很大。

三、努力方向

今后將不斷加大推進素質教育力度，按照督導評估實施方案，盡快解決存在的問題，挖掘資金來源，不斷改善辦學條件，提高教師的綜合素質，為社會培育高素質的人才，為哈喇鄉人民教育事業的發展作出貢獻。

哈喇河小學 2014年10月30日

第三篇：哈喇河中學競賽計劃

哈喇河中學2012年秋季學期全年級數理化競賽計劃

理科教研組：楊畢全

一、指導思想

為了提高學生在競賽中的競爭力，加深學生所學知識的深度和廣度，本著為了優生能有更好的發展空間，施展自己的一技之長。為培養數理化拔尖人才打好基礎。同時也結合我校的實際情況，為了培養七年級學生學習數理化的濃厚興趣和氛圍。進一步奠定和提高我校起始年級數理化教學質量。特舉辦全年級數理化競賽。

二、競賽對象

競賽主要培養學生以下幾個能力①踏實認真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有競爭意識的能力；③思維敏捷、解題速度快的能力；所以本

4七年級進行數學競賽，次競賽要求全年級數理化學生全體參與。○每班5名同學參賽，八年級進行物理競賽，每班5名同學參賽，九年級進行化學競賽，每班5名同學參賽。在本次競賽中各班都有不等數量的學生參與，十四個班總共參與人數是75人。競賽現場學生激情高漲，氣氛緊張。通過共同閱卷和評比，共決出數理化各科一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。

三、輔導時間

全年級各班數理化老師用課余時間對學生進行自主輔導。

四、輔導地點

全年級各班教室

五、輔導形式：

集中輔導和個別輔導相結合。

六、輔導措施：

1、注重基礎知識訓練 由于競賽命題大多以課本為依據，因此在輔導時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時聯系課本內容。

2、不拘泥于課本，適當擴展深度 由于競賽試題往往比平時考試題難，教師必須在課本的基礎上加以延伸、拓寬，或教給學生新的知識。

3、精講賽題，啟迪思維。競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創造性活動。因此，競賽試題可以多方面地培養學生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學生施展才華、發展智慧的機會。

4、授課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓練為主，力求將相應數理化模型，基本思路，題中的重、難點凸現出來。在典型題、競賽訓練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學生中征集而來的思路，讓學生充分掌握更多的思考方向，體會數理化的靈活性。“一法多題”：及時歸納，建立模型，題型變化后應用，在應用中理解掌握，達到熟練地解決一類問題。“一題多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵同學們思考，提出自己的見解，形成善于思考的好習慣。

5、設計專題訓練，幫助學生掌握知識。競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎知識和特有的思維規律，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。但指導教師在設計專題時，應注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達到培養能力的目的。

理科教研組 楊畢全

2012年12月9日

第四篇：哈喇河中學綜治工作總結

哈喇河中學綜治工作總結

在鄉黨委、政府的正確領導下，堅持以“三個代表”重要思想和黨的十七屆三中全會精神為指針，以科學發展觀為統領，按照鄉黨委、政府的社會治安綜合治理工作會議的要求，大力推進社會治安綜合治理工作，確保了社會治安綜合治理工作的有序開展，為經濟和社會事業發展作出了一份貢獻。現將社會治安綜合治理中所做的工作作如下述職。

一、做好矛盾糾紛排查

在社會治安綜合治理工作中，要求參與到具體實際工作中，將穩定工作放在各項工作之首。無論是召開社會治安綜合治理工作業務工作會議還是深入群眾調查研究，都要花一定的時間、精力講社會治安綜合治理工作，反復強調沒有一個穩定的環境，不僅改革、發展無法進行，而且已經取得的成績也將付之東流，時刻繃緊維護穩定這根弦，無論什么時候，無論工作多么繁重，都要做到“穩定高于一切”、“穩定壓倒一切”，把維護穩定放在各項工作的首位，作為萬事之先。對社會上的不穩定因素，及時與領導報告，抓早、抓小、抓苗頭，就地及時化解，做到小事不出村，大事不出鄉，調處糾紛不過夜，解決問題不留后遺癥，把問題解決在基層，消化在萌芽狀態，防止引發群體性事件。

二、全力支持抓好綜治創建工作

對政法各單位要求做的工作，都積極主動付諸實施，對他們開展的各項綜治活動全力支持，對他們提出要協調的問題，都參加，力所

能及地幫助他們解決一些問題。積極參與普法宣傳，提高法制知識，有效地維護了社會穩定。

在社會治安綜合治理方面雖然做了不少的工作，取得了一定的成績，但是離上級的要求還有一定的差距。今后將進一步做好社會治安綜合治理工作，更好地擔負起“保一方平安”的責任，為創建和睦平安貢獻一份力量。

哈喇河中學2006年12月26日

第五篇：哈喇河小學矛盾糾紛排查化解工作方案

哈喇河小學矛盾糾紛排查化解工作方案

為做好學校信訪和矛盾糾紛排查化解工作，維護學校穩定，根據上級有關要求，結合我校實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，充分認識做好矛盾糾紛排查化解工作的重要性和緊迫性，切實增強大局意識、政治意識和責任意識，正確處理改革、發展、穩定的關系，以維護校園穩定，構建和諧校園為目標，以創建平安校園為抓手，以師生滿意為標準，按照“誰主管，誰負責”的原則實行分級負責，落實領導責任，做好矛盾糾紛排查化解工作，全面推進文明安全校園建設。

二、組織體系

成立學校矛盾糾紛排查化解工作領導小組，由校長（劉代平）擔任組長，常務副校長（余羲）擔任副組長，各年級班主任組成成員，工作小組設在年級組。

三、運行機制

（一）矛盾糾紛排查階段

1．實行矛盾糾紛定期排查制度。定期開展糾紛排查工作，校矛盾糾紛排查化解工作領導組適時召開矛盾糾紛排查分析會，及時溝通信息，分析預測可能影響穩定的因素，研究學校內矛盾糾紛發生的原因、特點和趨勢，采取預防措施。各矛盾糾紛排查調處工作小組要經常性地對本單位的矛盾糾紛展開徹底排查，對排查出來的矛盾，不分大小，要按照 “分級負責，歸口管理 ”和 “ 誰主管，誰負責 ”的原則，落實包案責任制，確定調處的牽頭領導、責任人和辦結時限，力求從源頭解決問題，同時將排查出的問題和處置措施報學校矛盾糾紛化解工作領導小組。

2．實行重大矛盾糾紛快報制度。要保持重大矛盾糾紛快報渠道暢通，發現以下6類重大矛盾糾紛，要在第一時間內以專報形式向校矛盾糾紛化解工作領導小組報告：

（1）影響社會穩定，牽扯學校領導較多精力，為社會輿論所關注的；

（2）涉及人較多，可能引發群體上訪的；

（3）可能導致突發性事件或激化為刑事案件的；

（4）嚴重干擾學校正常教學、生活和生產秩序的；

（5）可能危害國家、學校和公共安全的；

（6）導致自殺的。

3．建立矛盾糾紛預警機制。各班加強矛盾糾紛預警防范機制，建立健全矛盾糾紛信息員隊伍，收集可能影響學校和社會穩定的信息，做到縱向貫通，橫向互聯，反饋迅速。

（二）矛盾糾紛控制階段

1．建立處置突發事件工作機制。為迅速、有效處理好各種矛盾糾紛引發的突發事件，要根據條塊結合、以塊為主、按班負責的原則，建立并完善學校穩定及處置突發事件工作機制。

2．建立心理危機干預疏導機制。針對矛盾糾紛中一些師生因固執、偏激等不良心理傾向可能引發自殺或其他過激行為的情況，要建立心理危機干預疏導機制，由具有化解危機經驗的同志、心理學專家、學者組成心理矯正專家組，及時對有心理危機的師生開展心理疏導和說服教育工作，盡量避免因心理疾病、心理障礙、心理困惑引發的矛盾糾紛案件的發生。

3．完善信訪工作制度，進一步完善校長接待日和領導聯系年級組制度。實行 “誰接訪誰包案” 制度，提高信訪接訪工作的實效。各部門領導及年級組長，要著力提高化解矛盾糾紛的能力，做到早發現，早報告，早預警，早處置，力爭做到小事不出班級，大事不出部門，難事不出學校，把問題處理在基層，解決在萌芽狀態。

（三）矛盾糾紛調處階段

1．建立接訪受理登記制度。認真、及時做好有關矛盾糾紛的接待、受理、登記工作。

2．建立領導包案處理和接待日制度。工作領導小組成員要定期接待來訪師生，對重大矛盾糾紛，要直接協調，包案處理。對影響學校和社會穩定的重大矛盾糾紛，學校矛盾調處工作領導組實行集中接待會辦。

3．對由師生內部矛盾糾紛引發的群體性事件，要根據教育疏導、依法處理、防止激化的原則妥善處理。要求合理的，要著力解決；一時受條件限制不能馬上解決的，要說明原因爭取早日解決；要求不合理的，要耐心細致地做好教育疏導工作；對說服制止有困難，可能會造成聚集上訪的，要及時報告并組織力量勸留在本單位繼續說服教育；對已經發生的群體性事件，校黨政領導要親臨現場指揮，盡力化解矛盾，解決問題，確保校園穩定。4．建立矛盾糾紛辦結報告及回訪制度。對分流調處的矛盾糾紛，應在指定時間內辦結并上報，各矛盾糾紛調處工作小組要每月分類統計糾紛受理數和調處成功數，并上報矛盾糾紛調處工作領導組辦公室。同時，要對調結的矛盾糾紛進行回訪。

哈喇河小學 2014年9月8日