第一篇：實行中小學繼續教育教師資格認定制度之我見

實行中小學繼續教育教師資格認定制度之我見

摘 要：實行中小學繼續教育教師資格認定制度是保證中小學教師培訓質量、實現中小學教師繼續教育培養目標的有效途徑。10年來，我國教師資格制度的實施和對繼續教育理論研究的深入為實施中小學繼續教育教師資格認定制度提供了實踐和理論支持。因此，應盡早建立獨立的繼續教育教師資格認證機構，設立科學合理的繼續教育教師資格認定標準，建立開放的繼續教育教師資格認定機制。

關鍵詞：中小學教師；繼續教育；教師資格認定

一、實行中小學繼續教育教師資格認定制度的必要性

目前，我國對接受繼續教育的中小學教師寄予很高的期望，要求他們通過繼續教育提高政治思想和職業道德水平，補充更新知識，提高教育教學能力和教育科研能力，從而建設一支能夠堅持社會主義方向、品德高尚、素質優良、結構合理、適應我國教育事業發展需要的中小學教師隊伍。要實現上述培訓目標，必須有一支高素質的繼續教育師資隊伍作保障。但是目前，在我國充當繼續教育的師資，主要是師范院校、教育學院、教師進修學校的老師，還有一些兼職的中小學優秀教師，他們基本上都是取得了中小學教師資格或高等教育教師資格。從理論上講，他們的知識占有量是可以滿足培訓工作需求的；但實際上，繼續教育是一種不同于高等學歷教育和中小學教育的教育形式，學員學習的目的不是為了應試，獲得一紙文憑，而是為了從根本上提高自己的專業素質，形成正確的教育理念和自覺運用先進的教育理論和教育教學方法去實現中小學培養目標的能力，以適應基礎教育不斷改革發展所提出的新要求。中小學教師繼續教育注重的是每個接受繼續教育的教師通過學習在原有基礎上的有所提高；但從近兩年的培訓實際效果看，培訓工作的總體教學質量不盡如人意。主要是因為部分培訓教師或者最新成果掌握不足，教改動態及信息匱乏；或教非所用，教學內容不切合中小學的實際，不能適應培訓工作的需求。繼續教育內容的特點是個“新”字，新理論、新知識、新技術、新方法；這些特點必然要求實施繼續教育的師資是一支高層次的、掌握前沿科學知識和技能的、具有前瞻性思想觀念的教師隊伍。毫無疑問，當前繼續教育的師資隊伍還達不到這個要求，其中相當一部分教師自身缺乏新知識、新觀點，很少接受更高層次的培訓學習。因此，繼續教育遇到的最大問題是沒有一支專門的高素質、高水平的繼續教育師資隊伍，學員的高期望值與師資水平的相對低下產生了很大的矛盾。如何解決繼續教育的師資質量和數量問題是直接關系到繼續教育成敗的最根本性的大事，因此實施繼續教育教師資格認定制度，建立一支專門的繼續教育教師隊伍，是保證中小學教師培訓質量，實現繼續教育培養目標的有效途徑。

首先，實施繼續教育教師資格認定制度有利于提高繼續教育教師準入的門檻，能夠從根本上改變不講條件，指令性分配任務、教師良莠不齊的狀況，為繼續教育師資隊伍長遠發展奠定基礎。還可以排除那些不勝任繼續教育工作的教師，優化教師隊伍，提高教師隊伍整體素質。其次，實施繼續教育教師資格認定制度有利于推動教育人事制度改革，吸引優秀人才從事繼續教育，使有志于從事教師繼續教育的教育科研人員、學者通過教師資格認定的途徑來獲得繼續教育教師資格，壯大繼續教育師資隊伍力量。與此同時，通過繼續教育教師資格認定制度組成的專、兼結合的教師隊伍，可以促進教育系統人員的合理流動，充分調動一切積極因素從事繼續教育事業。

二、實施中小學繼續教育教師資格認定制度的可能性

1．實踐基礎

1993頒布的《教師法》明確規定：“國家實行教師資格制度”。1995年，國務院頒布《教師資格條例》，同年原國家教委頒布《教師資格認定的過渡辦法》，開始部署教師資格過渡工作。1997年底教師資格過渡工作結束時，全國屬于規定范圍的在職人員共計有1026萬余人獲得教師資格，為全面實施教師資格制度積累了經驗。2000年，教育部頒發了《<教師資格條例>實施辦法》，自此教師資格制度的法律法規體系已經形成。2001年教師資格制度進入全面實施階段。為保證教師資格制度的穩步、規范、順利實施，依據全國教師資格制度實施工作會議精神，2001年教育部陸續頒發了《關于首次認定教師資格工作若干問題的意見》、《教師資格證書管理規定》，對教師資格的認定范圍、資格申請、認定程序、學歷條件、教育教學能力考察等首次認定教師資格的有關政策作了進一步的明確規定和細化，對教師資格證書的法律效用、主要內容、證書格式、證書補換發、證書編號、管理責任等事項作出明確規定。從實踐上來講，教師資格制度的實施，有利于教師管理科學化、法制化和規范化；有利于教師職業走向專業化；有利于把住教師隊伍“入口關”，從根本上提高教師隊伍的整體素質；有利于吸引優秀人才從事教育工作，形成多元化的教師培養制度；有利于形成高質量的教師儲備隊伍，為學校全面實施教師聘任制、形成競爭激勵機制創造條件。因此，教師資格證書制度的實施以及所取得的成功經驗，為繼續教育師資資格認定制度提供了實踐支持。

2．理論依據

許多研究者認為，繼續教育不同于一般的成人教育、高等教育；有的教師在高等學校里是優秀的教師，但在繼續教育領域內有可能難以勝任工作。培訓院校中的教師，不同于一般師范院校中的教師，他們既要有豐富的科學知識，也要有較高的教育科學理論素養，并能夠針對具體的教學過程，把優秀教師的教學經驗和體會提升到一定的理論高度，然后再去分析、總結，必要時還要親自講授中小學課程，發揮出“師范”的作用。從目前狀況看，許多國家都要求培訓機構中的各科教師繼續參加培訓，通過教育理論專業碩士、博士研究生培訓，到中小學開展調研、教研活動，參加培訓課題的教材編寫或研究工作，最終形成較高的專業理論水平。如在德國，師資培訓機構的專職教師必須要有10年以上的教學經驗，并要在理論上有較深的造詣，在理論界有一定的知名度；而且，具備這些條件的教師還要經過國家和地方各級部門的層層審批，才能正式擔任教師工作。如果工作不勝任，同樣可以被辭退。但在我國，沒有專門的繼續教育師資隊伍，繼續教育的任務一般是分配給一定的師范院校或進修學校；這些教育機構，都是根據自身現有條件，把具體教學任務分配給個人，不管能否勝任工作，沒有一個監督的機制，隨意性很大，這樣繼續教育師資隊伍參差不齊總體素質不高就在所難免。因此，有必要建立統一的繼續教育教師資格標準，以便從已取得教師資格的各類申請者當中選拔能勝任繼續教育的合格人才，以保證中小學繼續教育教師隊伍的整體素質。

三、實施中小學繼續教育教師資格認定制度的建議

1．建立獨立的繼續教育教師資格認證機構

我國擁有世界上最龐大的基礎教育教師隊伍，21世紀的中小學教師的繼續教育是我國教育領域內一項戰略任務，所以說實施繼續教育教師資格認證制度，確保繼續教育師資質量是順理成章的事。因此，國家應設立一個專門的繼續教育教師資格認證機構，這個部門可以由相應的教育行政部門組織專家構成，來保障繼續教育師資資格證書的有效性和公正性，如果培訓單位和資格認證機構是一個單位，就很難避免一些人為因素，如私情、關系等干擾，使繼續教育教師資格認定失去公證性，最終影響到組建高質量的師資隊伍。在一些發達國家已有師資培訓機構與教師資格認證機構各自獨立、相互分離的成功經驗。如英國，向中小學教師提供繼續教育的主要機構有大學教育學院或教育系、高等教育學院、開放大學、教師中學、皇家督學團、教育部與教育當局，而教師資格審查權和證書發放權均在教育與技能部。

2．設立科學合理的繼續教育教師資格認定標準

首先，應依據《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》對教師資格要求的具體規定，結合繼續教育的教學特點和要求來確定繼續教育教師資格認定標準。這個標準應該是多層次的，也就是針對申報者的具體情況應有不同的要求；可以是擅長理論的，也可以是擅長教學實踐的。其次，這個標準是建立在一般教師資格認定的基礎上，如取得高等教育教師資格證書的教師，要從事繼續教育必須再通過一定的考核方可取得繼續教育教師資格證書，這同樣適用于優秀的中小學教師，只是他們錄用的側重點不同。因此，在實際操作中要堅持教師資格制度的嚴肅性、權威性和認定工作的規范性，堅持標準，嚴格把關，這樣才能保證繼續教育教師資格認定工作健康進行。另外，在嚴格按照法律法規政策規定審查學歷條件的同時，在教育教學能力測試中，應重視對申請者實際能力的考核，重視對申請者思想品德的考察，以及身體條件尤其是心理健康的檢查，對學校在編正式任教人員也要結合年度考核測評教育教學能力。

3．建立開放的繼續教育教師資格認定機制

一流的教師隊伍才能實現一流的培訓質量。一般來說，接受繼續教育的有骨干教師、學科帶頭人、專家和名教師等不同層次的教師，他們對繼續教育有著不同的要求。因此，除了優化繼續教育教師知識能力結構外，更重要的是組建一支專兼結合、以兼為主的教師隊伍。中小學教師繼續教育培訓對象量大面廣、學習時間短、流動性大、層次不齊、課程眾多、計劃靈活、考核辦法多樣的特點，決定了繼續教育師資隊伍必須是專兼結合，優勢互補，形成合力。從這個意義上講，應建立開放的繼續教育教師資格認定機制，對繼續教育教師資格的認定對象不應只限制在某些高校或進修學校以及中小學。具體來說，就是鼓勵有實踐經驗或理論知識的教育工作者，來充實中小學繼續教育師資隊伍；只要他們能通過規定的考核，就可以發給教師資格證書。這些教師既可以是大學的老師，也可以是中小學優秀的教育工作者，還可以是從事教育研究的專家、學者。對他們進行考核時，應該有不同的側重點，根據他們的專長，有的可以側重理論知識，有的可以側重實踐經驗。這樣一支層次多樣，結構合理的師資隊伍中的每一個成員都是一條大鎖鏈上的一環；所有的教師都應團結一致，承擔共同義務，去完成中小學繼續教育這一重大任務。這支隊伍不僅要師德高尚、業務精良，而且要熟悉中小學教育，不僅要有很強的教學能力，而且要有很強的教育科研能力和教學組織能力。沒有這樣一支隊伍就很難組織好繼續教育、建立穩定的教學秩序并高質量地完成中小學教師培訓任務。

第二篇：中小學教師資格認定申請表下載

中小學教師資格認定申請表下載

申請人登錄網上報名系統后，在頁面右上方“認定提示”欄中有“導出教師資格申請表PDF”鏈接，點擊該鏈接，根據申請表打印紙張大小要求，選擇導出格式，點擊“導出”按鈕，教師資格認定申請表則以PDF的格式呈現，點擊PDF閱讀器里的保存按鈕，教師資格申請表則以PDF格式保存到本地機上。（您的計算機里必須安裝PDF閱讀器才能打開下載的PDF格式申請表）。

詳細的信息可以進入唐山人才網：http://tangshan.offcn.com/?wt.mc_id=bk11225，秦皇島人事考試網：http://qinhuangdao.offcn.com/?wt.mc_id=bk11225，人人網http://www.tmdps.cn/444235142?wt.mc_id=rr11225

第三篇：教師資格認定

師范類：往屆畢業生需準備以下材料：

1、本人身份證原件和復印件；

2、師范教育類專業畢業證書原件和復印件；

3、申請人思想品德鑒定表（在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉（鎮）政府或街道辦事處提供）；

4、本人填寫教師資格認定申請表；

5、由教師資格認定機構指定的縣級以上醫院出具的體格檢查合格證明；

6、普通話水平測試等級證書原件和復印件。應屆師范生可在其畢業前的最后一個學期，向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構提出認定教師資格申請，申請時以學業成績單代替學歷證書，思想品德鑒定表由在讀學校提供。其余要求與往屆生相同。上述材料經教師資格認定機構審查合格后，方可領取教師資格證書。非師范類：與師范類應屆、往屆畢業生需準備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質和能力考察，并提供教育學、心理學考試成績證明。如果符合條件，教師資格認定機構將在相應的受理期限內通知認定結果。

（二）申請時間：教師資格認定機構和依法接受委托的高等學校，每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。考試課程及時間非師范畢業生（包括在職人員和非在職人員）：考試課程按所報類別分為：高級教師開考高等教育學、高等教育心理學；中學（含中等職校）教師開考教育學和中等教育心理學；小學教師開考教育學和小學教育心理學；幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛生學。每年開考一次。

（三）認定機構：根據有關規定，縣級教育行政部門負責受理幼兒園、初級中學教師資格認定；地（市）州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業學校教師及其實習指導教師資格認定；省級教育部門負責受理高校教師資格認定.)屬非師范教育類專業畢業生的，現場確認應提交下列材料： ①網絡下載打印的《教師資格認定申請表》兩份;②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證原件及復印件(往屆畢業生需提供戶籍證明)一份;④2014年應屆畢業生由學校提供能如期畢業的證明材料一份。

⑤往屆畢業生提供畢業證原件及復印件一份(教師資格認定機構對出具的畢業證書有疑問，可要求申請人提供學歷認證報告，提交原件及復印件一fen

第四篇：教師資格認定

魯教師字?2010?1號

山東省教育廳

關于做好2010年中等職業學校

中小學幼兒園教師資格認定工作的通知

各市教育局，有關高等學校：

根據?中華人民共和國教師法?（以下簡稱?教師法?）、?教師資格條例?、??教師資格條例?實施辦法?和?山東省實施<教師資格條例>細則?（魯教人字?2001?22號）的有關規定，現就做好我省2010年中等職業學校、中小學和幼兒園教師資格認定工作通知如下：

一、認定范圍

幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的申請人員，包括：

（一）各級各類學校已取得教師資格擬申請其他等次教師資格申請人員；

（二）2010年普通高校應屆畢業生；

（三）其他符合?教師法?規定學歷條件的人員。

二、申請條件

（一）未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在我省的中國公民。

（二）要具備?教師法?、?教師資格條例?及其?實施辦法?規定的相應學歷。

（三）教育教學能力應當符合下列要求：

1.取得?山東省教師資格認定教育學、心理學考試合格證?(以下簡稱?合格證?)并經教師資格認定機構進行教育教學能力測評合格（修學教育學、心理學課程成績合格且參加畢業教學實習成績合格的普通院校師范類畢業生可免測）。

2.普通話水平要達到普通話水平測試二級乙等以上標準，取得相應合格證書。

3.適應教育教學工作的需要，具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，并經教師資格認定機構組織體檢合格的。

（四）要遵守憲法和法律，遵守教師職業道德，能履行?教師法?規定的義務，經申請人所在單位（含就讀學校）或戶籍所在地鄉鎮人民政府（街道辦事處）思想品德鑒定合格。

三、認定程序

（一）教育學、教育心理學考試

申請教師資格認定人員須到戶籍或工作單位、就讀學校所在地教師資格認定機構報名參加教育學、教育心理學（以下簡稱“兩課”）考試，取得?合格證?。

（二）教育教學能力測評

取得?合格證?的申請人員參加市、縣（市、區）教師資格認定機構組織的教育教學能力測評。

（三）體檢

取得?合格證?且教育教學能力測評合格的申請人員和符合教師資格認定特許條件的申請人員，由教師資格認定機構按?山東省教師資格認定體檢標準及操作規程?組織體格檢查。

（四）資格認定

符合條件的申請人員填寫?教師資格認定申請表?，提供身份證件、學歷證明、?合格證?、?山東省申請教師資格人員體格檢查表?、?普通話水平測試等級證書?及?申請人思想品德鑒定表?，向戶籍或工作單位、就讀學校所在地的教師資格認定機構提出申請。

教師資格認定機構受理申請后在30個工作日內作出認定結論。認定合格者頒發?教師資格證書?，按要求將文字材料歸檔保存，并使用“全國網絡版教師資格認定信息管理系統”錄入認定數據信息。

普通院校師范類畢業生修學教育學、心理學課程成績合格且參加畢業教學實習成績合格的，可免測以上

（一）、（二）項測試程序。但學習期間缺少教育學或心理學合格成績的，仍須參加“兩課”考試并取得?合格證?；缺少畢業教學實習合格成績的，仍須參加教育教學能力測評且成績合格。普通高校師范類

應屆畢業生的教師資格認定工作，由各高校學生處或就業指導中心負責統一組織，參加駐地市教師資格認定機構的認定。教師資格認定機構要確保畢業生離校前向合格人員發放?教師資格證書?。

四、“兩課”考試

2010年“兩課”考試由我廳統一組織，分中學（含中等職業學校）、小學和幼兒園3個層次。申請認定中等職業學校教師資格，中等職業學校實習指導教師資格，高級中學、初級中學教師資格的人員參加中學層次考試；申請認定小學教師資格的人員參加小學層次考試；申請認定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。

考試報名工作采用網上報名與現場報名相結合的方式進行。考生須在規定時間內訪問山東省教師資格認定指導中心網站（www.tmdps.cn）進行網上報名，并到戶籍或工作單位、就讀學校所在地的教師資格認定機構交費、采集照片。“兩課”考試準考證由考生于考試前15日內登陸山東省教師資格認定指導中心網站自行下載打印，此證作為考試入場的必要證件之一。考試成績可在5月25日至6月30日登陸山東省教師資格認定指導中心網站進行查詢。“兩課”考試合格證由我廳統一制發。“兩課”合格證有效期5年，只限用于申請一種種類的教師資格。

五、“兩課”補修培訓

為提高教師資格認定質量，根據教師資格認定有關規定，不符合認定教師資格特許條件的人員原則上應進行教育學、心理學補修培訓（每門不少于32學時）。“兩課”補修培訓由省教育學院統一組織，采用遠程網上教學方式進行，在各市及部分縣（市、區）設教學點。參加“兩課”考試人員在考試報名時確定是否參加培訓補修。培訓的時間和地點，根據報名情況另行通知，并在山東省教師資格認定指導中心網站上公布。

六、時間安排

1月15日，各地開始進行宣傳發動工作；各市研究制定本市教師資格認定的詳細工作日程安排。

1月25日前，各市將本市教師資格認定工作日程安排、現場報名點信息（含時間、地點、地址、咨詢電話、受理權限等）報省教師資格認定指導中心。

2月5日至2月18日，進行“兩課”考試及補修培訓的網上報名及教材征訂。

2月23日至2月26日，進行“兩課”考試及補修培訓的現場報名和網上報名人員照片采集、相關信息及教材征訂確認。

3月2日前，各市將參加“兩課”補修培訓人數、教材預訂數報省教師資格認定指導中心。

3月8日，各市領取“兩課”補修教材。

3月16日，開始組織進行全省“兩課”補修培訓。

3月18日前，各市將報名信息數據報省教師資格認定指導中心。

4月2日前，各市上報“兩課”考試試卷預訂單。5月8日，組織進行全省“兩課”考試。5月25日，公布“兩課”考試成績。

7月10日前，各教師資格認定機構完成教育教學能力測評、體檢；正式受理教師資格認定申請；對申請教師資格人員做出認定結論；將認定數據錄入到全國網絡版教師資格認定信息管理系統中，并及時下載已編號數據，以備證書打印；及時上報教師資格證書需求數量。具體工作進度由各市自行安排，并報省教師資格認定指導中心備案。

8月底前，各教師資格認定機構完成教師資格證書的打印、發放；文字材料歸檔保存；報送認定信息數據庫及認定工作總結。

七、收費標準

教師資格認定考試收費標準按魯價費發?2009?28號文件標準執行。“兩課”補修培訓由山東省教育學院按省物價局審定標準執行。認定通過人員的教師資格證書免費頒發，不再收取證書工本費。

八、工作要求

（一）根據教育部教師資格認定指導中心的統一安排，我省2010年網絡版教師資格認定信息管理系統的開放時間為2010年3月10日—7月5日。因此，各級教師資格認定機構須在這個時間之內完成教師資格認定（含應屆師范類畢業生的認定）信息的錄入、編號和數據下載工作，不得延誤。

（二）各市教師資格認定機構要根據全省的統一安排，結合本市的實際情況，研究制定詳細的工作日程安排，在規定時間內報省教師資格認定指導中心。

（三）各級教師資格認定機構要嚴格按照教育部?關于做好教師資格證書申領與發放工作的通知?（教師司?2008?28號）文件要求，加強教師資格證書管理，采取有效措施降低運輸、打印過程中的證書耗損，按照“準確預計、適度留存、杜絕浪費、防止流失”的原則，認真做好教師資格證書申領與發放工作。

（四）各市、各有關高校要按照省里的統一部署和要求，切實加強對教師資格認定工作的領導，廣泛進行宣傳，積極發動社會優秀人員和優秀普通高校畢業生申請教師資格，并使申請人員全面掌握各項政策和要求。

（五）各教師資格認定機構要嚴格執行認定標準和工作程序，加強監督檢查，按規定的工作時限完成每個階段和各個環節的工作任務，保證教師資格認定工作順利進行。

第五篇：2018年云南省中小學教師資格認定公告專題

2018年云南省中小學教師資格認定公告 ——選自：育萃教師

為做好云南省2018年春季中小學教師資格認定工作，根據《教師資格條例》、《云南省教師資格認定實施細則》、《教育部關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》及《教育部關于印發〈中小學教師資格考試暫行辦法〉、〈中小學教師資格定期注冊暫行辦法〉的通知》（教師〔2013〕9號）有關規定，現將有關事項告知如下：

一、教師資格認定條件

（一）申請對象

1.未達到法定退休年齡的中國公民，符合《教師法》規定的申請條件。

2.戶籍在云南省的社會人員。

3.持有本省有效期內居住證的外省市戶籍人員。4.工作單位在云南省內，與工作單位簽訂了正式的勞動合同且經當地勞動保障部門進行勞動合同見證的外地戶籍人員。

5.本省全日制普通高等院校的應屆畢業生（含在讀本科、專科、專升本和研究生），可以在畢業前最后一個學期在學校所在地申請認定教師資格（含戶籍未遷至云南省，但在云南省高校就讀的全日制普通高校外省市生源學生）。

（二）應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。

（三）應當具備《教師法》及《教育部關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》規定的相應學歷。

具體如下：

1．取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

2．取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

3．取得初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

4．取得高級中學教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

5．取得中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

6．取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業或以上學歷并具備助理工程師及以上專業技術職務或中級及以上工人技術等級。

（四）應當達到國家語言文字工作委員會頒發的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。

（五）中小學教師資格考試合格或師范教育類畢業生

1.應當通過國家中小學教師資格考試，筆試、面試均合格，持有由教育部考試中心頒發的《中小學教師資格考試合格證明》，且在有效期內。

2.云南省2016年及以前入學的全日制普通院校師范生、全日制教育碩士仍可以直接申請認定與所學專業相同任教學科的教師資格，師范教育類畢業生所學專業與申請認定的任教學科不相同或不相近者，均按照非師范教育類專業人員申請認定教師資格的政策執行。

云南省2016年及以前入學的高等院校全日制學前教育專業專科、本科和教育碩士的師范教育類畢業生，只能申請直接認定幼兒園教師資格；其中全日制學前教育專業本科及以上學歷師范教育類畢業生還可以申請直接認定任教學科屬學前教育專業領域的中等職業學校教師資格和高等學校教師資格。但如果申請認定其他種類或任教學科的教師資格，均按照非師范教育類專業人員申請認定教師資格的政策執行。云南省2016年及以前入學的高等院校全日制小學教育專業專科、本科和教育碩士的師范教育類畢業生，只能申請直接認定小學教師資格；其中全日制小學教育專業本科及以上學歷師范教育類畢業生還可以申請直接認定任教學科屬小學教育專業領域的中等職業學校教師資格和高等學校教師資格。但如果申請認定其他種類或任教學科的教師資格，均按照非師范教育類專業人員申請認定教師資格的政策執行。

（六）應當具有良好的身體素質和心理素質，能適應教育教學工作的需要。無傳染性疾病，無精神病史，在教師資格認定機構指定的醫院體檢合格。

二、報名流程

（一）網上報名時間

網上報名時間：2018年4月18日至5月18日期間的7：00-24：00。具體各認定機構網絡申報時間見戶籍所在地或工作單位所在地的州、市教育局通知（詳見云南教育網教師資格專欄。

（二）報名網址

（1）持有教育部考試中心頒發的 “中小學和幼兒園教師資格考試合格證明”（或考試通過且已經能查詢到 “考試合格證明” 編號）的申請人，請登錄“中國教師資格網”，點擊“全國統考合格申請人網報入口”。注冊后根據要求填寫申請人相關信息，并于選擇的教育局所規定的網絡申報時間內提交信息。

（2）全日制師范類畢業生申請直接認定與其所學專業相同任教學科的申請人，請登錄“中國教師資格網”，點擊“未參加全國統考申請人網報入口”。注冊后，根據要求填寫申請人相關信息，并于選擇的教育局所規定的網絡申報時間內提交信息。

（三）認定機構

1.幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍、居住證所在地或工作單位所在地的縣（區）教育局認定；

2.高級中學教師資格、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格，由申請人戶籍、居住證所在地或工作單位所在地的州（市）教育局認定。

（四）申請教師資格具體流程

詳見《附件一：申請教師資格流程圖》

（五）其他注意事項

網上報名為預報名，所有報名信息以申請人在現場確認時提供的真實證明材料為準，在各認定機構審核后方可完成申請。

三、現場確認需提交的有關材料

申請人按所申報教師資格認定機構規定時間、地點進行現場確認時（現場確認具體時間、地點見各認定機構通知），需提交以下材料：

下述8項基本材料如何準備請參看《附件二：云南省教師資格認定材料準備須知》

（一）身份證

包括申請人身份證原件和復印件

（二）照片

本人近期免冠正面一寸證件照片一張（與網報上傳照片為同一底版）

（三）《教師資格認定申請表》和《申請人思想品德鑒定表》

1.《教師資格認定申請表》

登錄“中國教師資格網”，完成網報后可下載《教師資格認定申請表》，需用A3或A4紙正反面打印，一式兩份。

2.《申請人思想品德鑒定表》

登錄“中國教師資格網”，在 “資料下載”欄目下載《申請人思想品德鑒定表》，需用A4紙打印，如實填寫并加蓋相應公章，一式兩份。加蓋公章要求：

（1）申請人戶籍或工作單位在云南省

①國家機關、事業單位和國有企業的工作人員，《申請人思想品德鑒定表》應加蓋單位組織人事部門公章或所屬黨委公章；

②工作單位不屬于上述第１項的單位或企業的工作人員，《申請人思想品德鑒定表》除加蓋工作單位公章外，表中第7、8、9項還需加蓋本人人事檔案存放部門（人才服務中心）的公章（已畢業、人事檔案仍留存在學校的本科生或研究生，《申請人思想品德鑒定表》7、8、9項由畢業生就業指導中心加蓋公章）；

③沒有工作單位的，《申請人思想品德鑒定表》上除加蓋戶口所在地的街道（居委會）或鄉鎮（村委會）的公章外，表中第7、8、9項還需加蓋云南省本人人事檔案存放部門（人才服務中心）的公章。（已畢業、人事檔案仍留存在學校的本科生或研究生，《申請人思想品德鑒定表》第7、8、9項由畢業生就業指導中心加蓋公章）

（2）申請人戶籍和工作單位均不在云南省，持有云南省公安部門制發的居住證

①有工作單位的，《申請人思想品德鑒定表》除加蓋工作單位公章外，表中第7、8、9項還需加蓋本人人事檔案存放地有存檔權的人事檔案存放部門的公章；

②沒有工作單位的，《申請人思想品德鑒定表》上除加蓋居住證頒發機構所在地的街道（居委會）或鄉鎮（村委會）的公章外，表中第7、8、9項還需加蓋本人人事檔案存放地有存檔權的人事檔案存放部門的公章。

（3）在本省大學就讀的在校生

①全日制普通高校應屆畢業生、全日制專升本在讀學生，由就讀院校的二級學院或二級學院黨總支加蓋公章。

②全日制普通高校在讀研究生，由就讀學校研究生院、研究生部等研究生主管部門加蓋公章。

（四）學歷證明

1．與申請資格種類相對應的畢業證書原件和復印件一份；

2．應屆畢業生申請認定教師資格，需由學校統一提供應屆畢業生名單（學校加蓋公章）。3．軍隊院校、黨校學歷，需提供全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心認證處出具的《中國高等教育學歷認證報告》（云南省教育廳大中專畢業生就業服務中心（一樓辦證廳），地址：云南省昆明市五華區學府路2號）。

4．有國家計劃招生的民辦高校和獨立學院的畢業證書，需經“學信網”進行學歷驗證，提供在“學信網”上打印的本人《教育部學歷證書電子注冊備案表》。

5．香港、澳門、臺灣地區高等學校畢業證書，需經教育部留學服務中心認證，提供由教育部留學服務中心出具的“港澳臺地區學歷學位認證書”（教育部留學服務中心港澳臺地區學歷學位認證系統網址。

6．國外高等學校畢業證書，需經教育部留學服務中心認證，提供由教育部留學服務中心出具的“國外學歷學位認證書”（教育部留學服務中心國外學歷學位>認證系統網址。

（五）中小學教師資格考試合格證明

從“中國教育考試網”下載、打印《中小學教師資格考試合格證明》一份。

（六）普通話水平測試等級證書 參加由教育行政部門和語言文字工作機構共同組織的普通話測試并取得《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。云南省普通話測試由云南省普通話培訓測試中心負責，地址：昆明市學府路2號309室。

經過云南省普通話培訓測試中心組織的普通話水平測試獲得《等級證書》遺失未超過兩年的（以原發證日期為準），可申請補辦。補辦根據《云南省教育廳關于印發云南省補辦普通話水平測評等級證書規定的通知》（云南教語[2013]7號）的相關要求進行辦理。

（七）教師資格認定體檢表

申請人持本人一寸照片到認定機構指定醫院，自費掛號進行教師資格體檢。

教師資格認定體檢表有效期為半年。2017年9月1日之前的體檢結果在2018年春季申請認定時無效，申請人需重新體檢。對申請人孕期拍攝X光胸片相關事宜，具體處理如下：

1.對于申請人已懷孕的，向醫院提供相關已孕證明，可免檢胸片；

2.疑似懷孕的，可以到醫院檢查，憑檢查結果，已懷孕的，可免檢胸片；

3.備孕、哺乳期一律不免檢胸片。

（八）云南省居住證

戶籍或工作單位在云南省的申請人不需提供此項材料。戶籍或工作單位均不在云南省、持有云南省公安部門制發的《云南省居住證》的申請人，需提供《云南省居住證》原件及復印件。

（九）師范教育類畢業生學習成績

2016年及以前入學的全日制普通院校師范生、全日制教育碩士仍可以直接申請認定與所學專業相同任教學科的教師資格；全日制師范教育類畢業的申請人需提供含教育學、教育心理學的完整成績單和教育實習鑒定表的原件和復印件。

（十）戶籍或勞動合同證明材料

戶籍在本省的需要攜帶戶口薄（本人頁）原件及復印件；

非本省戶籍但在本省工作的需提供與工作單位簽訂的正式勞動合同以及當地社會勞動保障部門提供的勞動合同見證名冊；

應屆畢業生需出具學生證。

（十一）申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員，還應提交具有相當于助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級證書原件及復印件；

（十二）辦證照片：與網絡申報電子照片相同的一寸免冠、彩色半身紙質照片一張。

四、認定結果告知時間、方法及領取教師資格證書安排

教師資格認定工作將在受理后30個工作日內完成，請根據各認定機構的有關公告查詢認定結果和領取教師資格證書的有關事宜。

云南省教師資格認定事務中心

2018年3月8日

附件一：申請教師資格流程圖

附件二：云南省教師資格認定材料準備須知 附件三：云南省申請教師資格人員體檢辦法 附件四：師范教育類專業師范生證明

附件一：申請教師資格流程圖