第一篇：2012春小學教師繼續教育工程領導小組OK

洪關苗族鄉聯星小平小學

“十二五”（2011-2015年）中小學教師

繼續教育工程領導小組名單

組 長：湯成燕 副組長：段光科

成 員：熊 波 王文建 潘小康 王定艷

彭榜亮 姚成松 肖昌俊

由段光科具體負責實施學校繼續教育工作的開展，資料收集等工作。

洪關鄉聯星小平小學 2012年3月1日

第二篇：2013小學教師繼續教育工程領導小組OK

洪關苗族鄉聯星小平小學

“十二五”（2011-2015年）中小學教師

繼續教育工程領導小組名單

組長：湯成燕

副組長：彭榜亮

成員：熊波王文建潘小康王定艷

段光科劉廷學肖昌俊

由彭榜亮具體負責實施學校繼續教育工作的開展，資料收集等工作。

洪關鄉聯星小平小學

2012年12月10日

第三篇：繼續教育領導小組

金子小學“十二五”（2011—2015年）小學教師繼續教育工程

領導小組及主要工作職責(調整)

為加強我校教師繼續教育工程的領導，扎實開展教師繼續教育工作，特成立黃楊鎮金子小學“十二五”（2011-2015年）小學教師繼續教育工程領導小組，其組成人員名單如下：

組長：梁瑞洪黃楊鎮金子小學校長

副組長：陳志紅金子小學副校長

王勇金子小學教導主任

成員：羅永洪金子學校少先隊輔導龔榮富金子小學財務

代富金黃楊鎮共和小學校長

蔡世銀黃楊鎮五星小學校長

黃楊鎮金子小學“十二五”（2011-2015年）教師繼續教育工程領導小組下設辦公室在金子小學，由陳志紅同志具體負責辦公。領導小組的主要工作職責是：擬定工程實施方案、管理意見、考核方案，組織實施繼續教育工程，各成員結合學校工作，協助開展好教師培訓工作。

黃楊鎮金子小學

2012年03月05日

第四篇：2012年春小學教師個人繼續教育工作計劃（范文模版）

2012年春小學教師個人繼續教育工作計劃

一個新的學期又開始了，作為一名教師，我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。人們常說：學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，才能迎接新的挑戰。為此，特擬定新

學期教師個人繼續教育工作計劃如下：

一、加強政治學習，充實自己的思想政治知識以提高職業道德素質。平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，學習《教師法》、《未成年人保護法》等專業指導精神，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以學生個體發展為本的宗

旨。要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行

潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。

三、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通

過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的互聽互評活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，要通過

家長對孩子的發展要求反思自己的教學。

以上便是我本學期的繼續教育工作計劃，總之我會從各個方面不斷的嚴

格要求自己，認真學習，努力實踐，為迎接新的挑戰而做準備。

第五篇：2013年中小學教師繼續教育工程培訓計劃

2013年中小學教師繼續教育工程培訓

學習計劃

——《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》《教師課堂教學能力培養與訓練》

肖啟碧

指導思想：

提高教師個人實施素質教育的能力和水平，是關系我縣教育事業不斷發展的大事，因此，認真學習中小學教師繼續教育方法，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。具體目標和要求：

以提高自身的政治業務素質和教育教學能力為主要目標。以“一德四新”為主要內容、以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道、以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領、以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手、以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

學習內容：

《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》 第一節“嵌入問題訓練課”行動策略 第二節“問題導學訓練課”行動策略 第三節“問題綜合解決課”行動策略 第四節“問題展示解決課”行動策略 第五節“自主合作探究課“行動策略

具體學習措施及方法：

1、集中學習后自學，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

2、按學校繼續教育指南，積極參加學習規定的繼續教育教材，在學習中認真做好學習筆記，完成培訓教師布置的培訓作業。

3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。《教師課堂教學能力培養與訓練》 第一章課堂教學能力研究

（一）導引

課堂教學能力界說

（二）課堂教學能力在教師能力結構中的地位和作用

（三）課堂教學能力形成和發展的基礎

（四）提高課堂教學能力的途徑 第二章《教學設計能力的培養與訓練》

(一)教學設計能力的研究

1、教學設計能力的概念

2、目前教學設計存在的主要問題

3、教學設計的標準

(二)教師課堂設計能力的培養與訓練

在以后教育教學過程中，我會去注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構的視角進行反思。