第一篇：小學(xué)英語英文說課稿(共6篇)
篇一：小學(xué)英語說課稿模板 萬能 小學(xué)英語說課稿
（英文萬能版）
● good morning, my dear judges.i am_______, from____________.i’m glad to interpret my teaching design here.● the teaching content is part, of unit of pep primary english, book this unit is mainly about now, i will explain the lesson from the following aspects.1.教學(xué)內(nèi)容（體現(xiàn)教材的整合）
firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.the lesson is a new one of unit.it includes and.in section 1, it mainly deals with these key words, 2.教學(xué)對象（根據(jù)不同年級的學(xué)生，描述其特點）secondly, it is about the students.our students are in grade they are active and curious, interested in new things.after learning english for years, they have some basic english background knowledge, so the teacher should attach importance to the they have learnt english for years, and have already known it is not difficult for them to understand and use the language 3.教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)具體內(nèi)容定目標(biāo)和要求）
so, i set the following aims.by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences:
by the end of the lesson, ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / reading.ss are able to talk about ss can use to give suggestions on ss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect;learning strategies;cultural awareness.)in this lesson, the emotional aim is to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.to foster ss’ consciousness of good-cooperation and proper to help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.to foster ss’ initiative and creativeness.to make sure that ss can use correctly skillfully.to develop ss’ interest in english.the difficult point is: the pronunciation of 教法學(xué)法
fourthly, it talks about teaching methods.and in this lesson, i will mainly use “task-based teaching method”, and so on.4.教學(xué)過程
① 具體steps 根據(jù)具體內(nèi)容定；
② 板書steps ＋ purpose 說明；
③ 如有可能，同時完成layout設(shè)計;next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the lesson in steps.it will cost about mins.after greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song together with the ss.purpose: the purpose of this is to form a better english learning surrounding for the ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge
for the next step.it will cost about mins.with the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the lesson.by playing the ppt, iand then,(板書layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ss understand the language easily and naturally.after presenting each new word(by the guessing game), i will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.it is called phonics.it can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.（機械上口； 有意義操練； let’s do;課文對話表演;）it will cost mins, including due to the ss’ age, i make the purpose of this is to draw the whole ss’ attention to the spelling of the words.it is to help ss to learn through a true situation.in this step, i will give ss a free space to show their abilities.i will then, used here.ability of cooperation will be well developed.making a new dialogue is to check if ss can use correctly and skillfully.（總結(jié)上課內(nèi)容； 德育滲透； 作業(yè)布置；）
in this step, i will guide the ss to conclude the key words and sentences and also, i will the purpose of this is to stimulate ss’ interest of learning english and 5.板書設(shè)計
and, this is my layout design.that’s all for my teaching design.thank you a lot for listening.(gong)篇二：小學(xué)英語說課稿：《what do you like》說課稿范文 小學(xué)英語說課稿：《what do you like》 unit 11 what do you like?說課稿 1.說教材 1.1教材內(nèi)容
本節(jié)教材的主要話題是food，功能為運用i like?.句型表達自己喜好什么食物，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的語言交流。1.2教材的地位
本單元主要是學(xué)習(xí)一些食物、飲料方面的單詞，以及能表達自己對某種食物飲料的喜好，能聽懂進餐時的一些簡單指示語。了解并學(xué)會餐桌上的一些禮儀，了解有關(guān)中西餐文化、習(xí)慣等等。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一些食物單詞的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。2.說目標(biāo) 2.1教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能聽懂會說 i like ? have some? 并能在餐桌上進餐等實際情景中運用。
能力目標(biāo)：能夠詢問別人喜歡什么食物，或者告知自己喜歡什么食物。
情感目標(biāo)：學(xué)會餐桌禮儀，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。不要迷戀洋快餐，應(yīng)以中餐的美味而自豪。
2.2教學(xué)重難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是能用i like?.句型表達自己對食物的喜好。本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生能夠正確地表達食物單詞的復(fù)數(shù)形式。3.說教法 3.1教法設(shè)計 好學(xué)教育：
本節(jié)課中我主要運用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)在：在這節(jié)課上，我設(shè)計了多個任務(wù)，如完成調(diào)查任務(wù)(let’s make a survey)，根據(jù)教師提供的場景(in the kfc)編對話等等。在本節(jié)課中，我設(shè)置了用餐這個大的情境，然后展開各個教學(xué)活動。學(xué)生在擬真的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運用語言，真正達到了學(xué)習(xí)語言的交際目的。3.2學(xué)法指導(dǎo)
本單元涉及到了有關(guān)復(fù)數(shù)的表達，在教學(xué)這些內(nèi)容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學(xué)活動，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時的焦慮情緒，從而提高教學(xué)效率。另外，本課雖只是學(xué)習(xí)表達對某種食物的喜好，但主題卻是與學(xué)生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據(jù)學(xué)生生活的實際情況設(shè)計各種有趣味的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，以達到教與學(xué)的最佳結(jié)合。3.3教學(xué)手段
本節(jié)課最突出的教學(xué)手段是運用直觀教具進行教學(xué)。運用直觀教具是一種最常見的教學(xué)手段，特點是形象生動。表現(xiàn)在本節(jié)課中最明顯的地方是用到了一些食物實物。多媒體輔助教學(xué)也是本節(jié)課的一個主要特點。非英語國家的學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面臨的最大問題是沒有語言環(huán)境，他們難以獲得大量而規(guī)范的語音輸入，難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語思維。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學(xué)生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發(fā)音與多媒體材料的發(fā)音進行對比，便捷地矯正自己的發(fā)音。另外，多媒體課件的恰當(dāng)運用也使課堂更加生動，更能吸引學(xué)生的注意力，彌補教學(xué)條件的有限性，使整節(jié)課達到最佳效果。4.說過程 4.1導(dǎo)入設(shè)計
4.1.1 sing a song 教師放歌曲let’s have a picnic today的音樂，學(xué)生可以跟著旋律一起唱，達到活躍課堂氣氛的效果。而且本首歌曲的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中來。
4.1.2活動a magic tree 教師引入語： there is a magic tree in the nature park.there are many foods on it.let’s see, what are they? 可以采用課件點擊的方式，也可以采用圖片的方式。如果采用圖片形式，那么先在黑板上畫一棵數(shù)，盡量畫得夸張一些，告訴學(xué)生這是棵魔樹，引起學(xué)生旺盛的好奇心，然后把這些食物圖片反貼在樹上。學(xué)生在猜這棵魔樹上長了些什么食物的過程中復(fù)習(xí)了cake, hamburger, hot dog, chicken, 好學(xué)教育：
french fries, bread這些單詞。而且使用這樣的形式學(xué)生能更感興趣，比枯燥地機械朗讀更能吸引學(xué)生的注意力。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本節(jié)課所要涉及的一些食物單詞，及它們的復(fù)數(shù)形式。4.2新課呈現(xiàn)
4.2.1活動hitting 通過游戲?qū)雐 like?.這個句型。看著這棵魔樹上的各種食物，教師舔舔舌頭做想吃的動作，然后說：i like hamburgers.同時用充氣榔頭敲擊該圖片。教師可以慢速重復(fù)這句話。然后問學(xué)生：what about you?引導(dǎo)學(xué)生用i like?句型回答并做敲擊動作，然后逐個進行操練。學(xué)生耳聽、口說、手動結(jié)合起來，達到最佳記憶效果。4.2.2活動let’s play 具體做法：student a: i like chicken.student b: i like chicken and french fries.student c: i like chicken french fries and bread.student d: i like chicken? 該活動的目的在于操練i like?.這個句型，同時培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力。4.2.3聽對話錄音。
多媒體課件中出示本課對話情景，播放錄音前教師提供問題“what does mike like? what does his sister like?”，讓學(xué)生帶著問題去聽。聽第一遍時課件中不出現(xiàn)文字。聽后學(xué)生回答教師的提問。然后再聽一遍，這時多媒體課件中出示文字，學(xué)生校對自己的答案。這樣做的目的是發(fā)展學(xué)生的聽力和對簡短對話的綜合理解能力。4.3操練鞏固
4.3.1活動make a survey(調(diào)查)。
教師引導(dǎo)學(xué)生使用語言：what do you like? i like?.教師應(yīng)該在示范到位的情況下布置這個任務(wù)，而且在課前應(yīng)該分好小組，每組選好正副兩個小組長，一人負責(zé)詢問，一人負責(zé)記錄。表格如下： 好學(xué)教育： name food a b c ? cake hamburger hot dog chicken french fries bread 檢查學(xué)生任務(wù)完成的情況。教師手中拿一盤食物，詢問學(xué)生what do you like? 學(xué)生回答，如i like hamburgers.然后教師就拿出食物給他：have some hamburgers.教師示范之后，學(xué)生同桌之間操練。
4.3.2活動let’s have a picnic.活動過程：學(xué)生拿出自帶的食物，分小組野餐，分享美味。
設(shè)計意圖：野餐是學(xué)生們比較熟悉的活動，大部分的學(xué)生都參與過這樣的集體活動或有過類似象家庭聚會等活動，這一系列的活動都是學(xué)生所感興趣的。在這個活動中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教師在這個活動中要引導(dǎo)他們?yōu)橥瓿蛇@一活動，積極運用所學(xué)的英語進行表達交流。
活動中所用的語言有“i like?have some?.here you are.thank you.”等等。這些句型都是本課要求學(xué)生熟練掌握的重要句型。在野餐過程中學(xué)生要了解同伴喜歡什么食物，在這一過程中，教師要予以學(xué)生鼓勵和表揚，激發(fā)他們的自信心，以便順利完成這個活動。4.4拓展延伸
活動in the kfc 好學(xué)教育：
教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生和自己的朋友一起去西餐廳用餐。在西餐廳，表達自己喜歡吃什么并且詢問朋友喜歡吃什么，然后告訴餐廳服務(wù)員。在用餐過程中，注重用餐禮儀，使用禮貌用語。
設(shè)計意圖：學(xué)生接觸西餐的機會很多，對肯德基餐廳不會感到陌生，而且到肯德基餐廳用餐是學(xué)生們比較喜歡的一件事情。選擇這樣的場景，貼近學(xué)生的生活實際。要求學(xué)生找自己的好伙伴，根據(jù)本課所學(xué)的語言知識來新編對話。這是本節(jié)課的拓展部分，不僅要求學(xué)生使用本課所學(xué)語言，也要求學(xué)生把以前所學(xué)的語言也用進來。活動目的在于提高學(xué)生綜合運用語言及用英語進行交際的能力。4.5課后作業(yè)
完成活動手冊上相應(yīng)的作業(yè)。運用本課所學(xué)的語言詢問自己的家人及朋友對食物的喜好。5.說評價
本節(jié)課我采用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)，學(xué)生在真實的情境中，在完成教師有目的地設(shè)計的各項任務(wù)中學(xué)習(xí)英語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在達到學(xué)習(xí)語言的交際性目的的同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，全面調(diào)動每一位學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動。另外，為彌補課堂實際教學(xué)條件的有限，我采用了多媒體輔助教學(xué)。
篇三：小學(xué)英語全英文說課稿范例 小學(xué)英語全英文說課稿范例
the lesson i am going to talk about is from the teaching material
book one ,unit 8
review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten.understand simple instructions about the numbers and act accordingly.2.equip them with the emotion ,attitude and value goals :（情感、態(tài)度、價值目標(biāo)）
cultivate the spirit of co-operations in the group work..bring up the good quality of protect and make friends with the animals.teaching importance :（教學(xué)重點）
1.make sentences using the fruit and the numbers.―six oranges ,please.’ 2.distinguish the difference between the single form and the plural forms of the nouns.“one apple / two apples ?”
3.the sentences used when selling and buying the fruit in a fruit shop.teaching difficulties :（教學(xué)難點）
1.distinguish the difference between the single and the plural forms of the nouns.teaching aids;（教具準備）
multimedia , flash cards ,fresh fruit and arrangements and decorations of the fruit shop.teaching methods :（教學(xué)方法）
task objective teaching method.tpr method , performance and games methods.二、analysis of the learners :（說學(xué)習(xí)者）itself ,but also set up the real circumstance where i can encourage them to express themselves better.what i try my best to do is to arouse the kids’ interests and protect their enthusiasm。
三、analysis of the teaching methods(說教法)importance and solve the difficulties.i give the pupils an open and relaxed circumstance in which they can learn to observe ,think and discuss.during this procedure ,the pupils’ ability of thinking and using language is developed very well.四、analysis of the teaching procedures.(說教學(xué)過程)1.warm up.（歌曲熱身）
all the class sing english song ―ten little indian boys ‖ to arouse their interests and help them to step into english learning circumstance happily.2.review the fruit and the numbers those we learned in the first and the second part in this unit.（復(fù)習(xí)數(shù)字和水果）a.watch a funny video.and answer the questions.(learn more fruit and practice more sentence patterns eg: strawberry / watermelon/ pineapple /cherry)ask some questions.what’s this ? what colour is it ? how many bananas are there ? do you like eating bananas ? what is your favourite fruit ? encourage them to open their mouth and speak english as much as they can.b.play guessing game.to review the spelling of the words using the basic pronunciation knowledge.c.play a game named ―up and down ‖.emphasis on distinguishing the single and plural forms of the nouns.eg: six oranges ,please.4.time to practice for all the class(全體同學(xué)操練).the pupils choose the right cards they have prepared and put them up above their heads when they hear the teacher’s instructions and give them to the teaching answering loudly: ―here you are.’ 5.watch a video（觀看多媒體，了解本課故事情節(jié)）,understand what’s happening in the story ,（this part is important, reasonable and effective）and guide them to protect and make friends with the animals.present the situation of a fruit shop.the teacher will act a shopkeeper and invite a better pupil to be the customer and finish all the buying steps.shopkeeper : good morning.customer : good morning.shopkeeper : can i help you ? customer : yes ,six oranges ,please.shopkeeper : here you are.customer : thank you very much.6.consolidation and practice（鞏固和練習(xí)）
group work : divide the class into eight groups and every group will be decorated into a fruit shop, ask one pupil to be the shopkeeper and the other members in this group will be the customers.encourage them to buy and sell the fruit with what they learned in this part ,i 7.conclusion(總結(jié))the teacher would lead the class to read the sentences on the board and ask some more difficult questions.maybe the pupils can not understand them clearly ,but it doesn’t matter.we just give the pupils more information about the language and give them the better language circumstances that can help them in the future learning.8.homework :(家庭作業(yè))encourage the pupils to design a little fruit shop at home and teach their family the dialogue in the fruit shop.when they practice this , they should take photos and show the other pupils the next day.in this lesson , what i design(not only the presentation of the main teaching points ,but also the activities)attract the pupils interests.they learn and practice while playing.i think it’s really a good lesson of high quality.black design(板書設(shè)計)
篇四：小學(xué)英語教師招聘說課稿(全英文萬能版)小學(xué)英語教師招聘說課稿
（英文萬能版）
● good morning, my dear judges.i am number_______.i’m glad to interpret my teaching design here.● my teaching content today is part of unit of pep primary english, book this unit is mainly about now, i will explain the lesson from the following aspects.1.教學(xué)內(nèi)容(contents)firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.the lesson is a new one of unit.it includes , ____ and.in section 1, it mainly deals with these key words, 2.教學(xué)對象(talk about the students)secondly, it is about the students.our students are in grade they are active and curious, interested in new things.they have learnt english for years, and have already known it is not difficult for them to understand and use the language 3.教學(xué)目標(biāo)(teaching aims)so, i set the following aims.by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences:
by the end of the lesson, ①ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / reading.②ss are able to talk about ③ss can use to give suggestions on ④ss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect;
learning strategies;
cultural awareness.)in this lesson, the emotional aim is ①to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.③to help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.④to foster ss’ initiative and creativeness.⑤to help ss to recognize and identify the differences between chinese and english cultures on
①to make sure that ss can usecorrectly and skillfully.to develop ss’ interest in english.②the difficult point is: the pronunciation of 4.教法學(xué)法(teaching methods)fourthly, it talks about teaching methods.4.教學(xué)過程
① 具體steps 根據(jù)具體內(nèi)容定；
一般分為：warming up lead inpresentationconsolidationhomework ②板書steps ＋ purpose 說明； ③如有可能，同時完成layout設(shè)計;next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the lesson in steps.it will cost about mins.after greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song
together with the ss.purpose: the purpose of this is to form a better english learning surrounding for the ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge for the next step.it will cost about mins.with the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the lesson.by playing the ppt, iand then,(板書layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ss understand the language easily and naturally.after presenting each new word(by the guessing game), i will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.it is called phonics.it can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.（機械上口； 有意義操練； let’s do;課文對話表演;）it will cost mins, including due to the ss’ age, i make the purpose of this is to draw the whole ss’ attention to the spelling of the words.it is to help ss to learn through a true situation.in this step, i will give ss a free space to show their abilities.i will then, making a new dialogue is to check if ss can use correctly and skillfully.（總結(jié)上課內(nèi)容； 德育滲透； 作業(yè)布置；）
in this step, i will guide the ss to conclude the key words and sentences and also, i will
6.板書再次介紹（talking about the blackboard design again）and, this is my layout design.that’s all for my teaching design.thank you a lot for listening.(gong)篇五：廣州版小學(xué)英語英文說課稿范稿 廣州版英語年級冊
一、說教材、學(xué)生情況
（1）教學(xué)內(nèi)容和教材地位和作用
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，早上好！今天我說課的內(nèi)容是廣州市小學(xué)
是，重點學(xué)習(xí)與生活非常貼近的，學(xué)習(xí)。廣州版英語教材的話題滾動特色
很明顯，關(guān)于本module的內(nèi)容，學(xué)生早在 年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了 以及的句子
如。之前學(xué)過的知識可以在本課進行鞏固
和運用。本課功能性較強，相信在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生一定能利用原有的知識輔助學(xué)習(xí)
新知識，完成知識的滾動積累，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中有意義地綜合運用新舊知識。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
請允許我用我之前教過的三（1）班做分析對象。本班學(xué)生是典型的農(nóng)村小學(xué)生，但經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，我發(fā)覺我班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上敢于大膽發(fā)言，表演時喜歡表現(xiàn)自己。本課會涉及很多關(guān)于 的內(nèi)
容，都是小學(xué)生所鐘愛的，而且情景性很強，相信他們也會對這節(jié)課很感興趣。
二、說目標(biāo)和重難點
（1）基于以上對內(nèi)容和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)對該年級分級目標(biāo)的要求，以及新
授對話課的特色，本課的目標(biāo)定位為： 1.語言知識目標(biāo)： 熟練掌握下列內(nèi)容，并能運用到實際中去：
①,詞匯：能四會掌握對話中的新單詞，，等及三會掌
握，等。
②,句型：能理解，說和讀對話中的句型和日常用語。分別有： 2.語言技能目標(biāo)：
①,能聽說讀寫新單詞并在交際中使用。
②,能用所學(xué)句型談?wù)?介紹。3.情感態(tài)度目標(biāo)：
①,樂于交談關(guān)于 的話題，拓展視野。
②,在競爭的環(huán)境中積極思考，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
③,了解，建立 的意識。
4.文化意識目標(biāo)：
知道英語國家對 的使用與漢語的不同。
（2）教學(xué)重難點
由于本課的主打是，是本課內(nèi)容的關(guān)鍵，對本課教學(xué)的成敗起著決定性的作用。
因此，本課的教學(xué)重點是：本課關(guān)于 展開討論要用
到的單詞 和句型的掌握。難點是： 在本課句型中的正確使用。/流暢
地說出 的長句。
三、說教法及學(xué)法
新課標(biāo)強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個角度的有機結(jié)合，所以教法的選擇是至關(guān)重要的。級學(xué)生有一定的英語詞量和課外知識，并在課文中學(xué)過，但這一課的 較多。
所以，我運用了層層遞進，螺旋上升的方式將難點分散，在活動過程中逐個突破。
布魯納說過“興趣就是刺激學(xué)習(xí)。”，而情景教學(xué)法結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點，能激發(fā)
他們學(xué)習(xí)的興趣和參與活動的積極性，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。每當(dāng)孩子
們進入角色，成功地做成一件事，他們便喜形于色，因此興趣倍增，信心加強，動機和
情感收到了很大的激勵。
另外，tpr全身反應(yīng)教學(xué)法使學(xué)生在輕松愉快的活動中，把聽英語的能力“內(nèi)在化”時，再讓學(xué)生開口說英語。
再而，根據(jù)task-based任務(wù)型活動教學(xué)法，我設(shè)計了，讓學(xué)
生通過完成特定的交際任務(wù)來活動和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于啟發(fā)學(xué)生動腦思考，有利于發(fā)展他們的求同求異的思維。
最后，采用思維導(dǎo)圖歸納法，與學(xué)生一起總結(jié) 所涉及的詞匯
和語言點，為下一階段的對于 的學(xué)習(xí)進行鋪墊。
四、說教學(xué)程序
為了更容易理清本課的教學(xué)層次，下面就從四個步驟來說：
（1）激發(fā)興趣，熱身入題。
課堂導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)
生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心理，喚起學(xué)生的求知欲望，從而
順利地進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。而布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”為此，我利用 啟動課堂，并 的方式導(dǎo)入。
（設(shè)計意圖：1.一個好的開始是成功的一半，根據(jù)孩子們的心理特征，歌謠、游戲、謎語等可以讓其感到輕松愉悅，更容易進入狀態(tài)。2.可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)一些 單詞和相關(guān)句子，并自然地進入課題。）
（2）保持興趣，進行新授。
我上課的習(xí)慣是先突破課文里的重點詞匯和句子，再進行課文教學(xué)。在這一步我細分為：學(xué)習(xí)單詞，學(xué)習(xí)句子，鞏固單詞最后進行課文教學(xué)。1.學(xué)習(xí)單詞。
蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩和聲音來思維的。”直觀、形象的內(nèi)容能
調(diào)動學(xué)生的興趣并能自主地參與到學(xué)習(xí)中去，因此我設(shè)計了guessing game猜詞游戲。屏幕快速地閃過 的圖片，學(xué)生搶答，自然地引出新單詞并板書，并把音素的知識貫穿到單詞的教學(xué)中，再而采用開火車讀、四人小組讀、全班齊讀等方式進行操練上口。2.學(xué)習(xí)句子。
通過
理解 并操練。在圖片中呈現(xiàn)。問學(xué)生問題，引導(dǎo)他們用
來回答，再。讓學(xué)生能理解句子的意思和用法。然后再呈現(xiàn)多張圖片，通過師生對話，生生對話完成這個重點句型的操練。最后有幾道練習(xí)題讓學(xué)生小結(jié)歸納剛才所學(xué)的新知識，使他們對新知識有一定沉淀的過程。
（這兩步的意圖是通過對單詞，句子的突破及操練，讓接下來對課文的學(xué)習(xí)更加
順利。）
3.單詞游戲。
經(jīng)過剛才的解難，學(xué)生基本對重難點理解了，這一步對課文的學(xué)習(xí)將會容易很
多。但是，根據(jù)學(xué)生的年齡和愛好，以及學(xué)習(xí)的規(guī)律，經(jīng)過剛才對新單詞和重點句子的學(xué)習(xí)后，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)精神開始出現(xiàn)有點分散，因此，我適時地利用游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的延續(xù)，設(shè)計一個游戲繼續(xù)教學(xué)。這個游戲就是下井字棋，游戲規(guī)則是把全班分為兩大組，組員舉手并小聲正確地讀出一個新單詞，當(dāng)然也可以加入動作。這時全組同學(xué)大聲地跟讀兩遍，便可以下一步棋。三個圈或者是三個勾連為一直線就為贏。
（設(shè)計意圖：通過下棋游戲增強孩子們的競爭與合作能力，鞏固上口新單詞，并
再一次把注意力集中起來。）4.課文學(xué)習(xí)
①,聽錄音填。
我把課文內(nèi)容歸納成，分別
是。讓學(xué)生聽錄音把表格填完整。
（設(shè)計意圖：通過聽錄音，填表格，訓(xùn)練學(xué)生抓取信息的能力，并能基本理解
課文意思。）
②,讀課文，角色表演。
把課室布置成 的樣子。讓學(xué)生扮
演，實現(xiàn)情景教學(xué)。小朋友們對 是很感興趣的，相信他們會積極參與，大膽表演。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生表演能力，使知識生活化。）
（三）層層遞進，鞏固新知。
為了讓學(xué)生進一步，我設(shè)計了一
個，學(xué)生可以。（設(shè)計意圖：“用中學(xué)”可以讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的趣味性和實用性，這一環(huán)節(jié)也可以幫學(xué)生鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，從而對新知識有進一步的認識。）另外，完成。
（設(shè)計意圖：增加。）
（四）總結(jié)歸納，拓展知識。
以學(xué)生樂知的內(nèi)容，布置任務(wù)即作業(yè)。組織學(xué)生，思考并小組合作。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)可以進一步讓學(xué)生鞏固，可以訓(xùn)練學(xué)生對語言知識的運用，提高積極性。）
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)特色。
1.有效的前置性作業(yè)，a級學(xué)生能自己寫出，b級學(xué)生能寫出
c級的能另外，全班學(xué)生都要預(yù)習(xí)跟錄音聽讀新單詞3遍。這樣就可以讓新單詞的輸入更加順利。
2.由淺入深，層層遞進，通過圖片，游戲等先解決重難點，讓學(xué)生充分消化了新單詞
和新句型再呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生學(xué)起來不感到吃力，特別能照顧中下生的需要，為后面的鞏固和拓展環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。3.情景教學(xué)，把
4.教學(xué)環(huán)節(jié)多樣，等引導(dǎo)學(xué)生進行聽
說讀寫不同程度的操練，多方面發(fā)展學(xué)生的英語運用能力。5.音素學(xué)習(xí)貫穿新單詞的教學(xué)中。
6.思維導(dǎo)圖的運用使學(xué)生更容易接受新知識和總結(jié)，并對 一個清晰的了解。
每堂課結(jié)束時，都有遺憾，希望各位評委多多賜教，我真心期待著您們的點評。
第二篇：pep小學(xué)英語英文說課稿
Good morning!Hornorable judges!I am No.13.My name is Yang Hui.I am glad to be here to have an interview.Today the content of my lesson is Unit 4 What are you doing? Part ALet’s learn.FIRST , I’m going to talk about the Teaching Materials :
This lesson is the first period of Unit 4 from PEP Primary English Book 6.The topic is “ indoor activities ”.It plays an important role in Primary English.The lesson is the basic of this Unit.It can be seen : The lesson is a connecting link between the preceding and the following.After this lesson , the Ss can express what are they doing with the new phrases.According to English Curriculum Standards and the teaching content , I make the following teaching aims :
1、Knowledge Aims : Enable the Ss to listen say read and write the new phrases : drawing the pictures、doing the dishes、cooking the dinner、reading the book and answering the phone.And the sentences “ What are you doing ? I am doing the dishes” correctly.2、Ability Aims : Enable the Ss to use the sentence in real situation.And train the Ss’ability of working in groups、communication and innovation.3、Emotion Aims : Inspire the Ss’interest in English learning and lead the Ss show the loveness to our life.Based on the teaching aims and Ss’understanding degree.The Key Point is to make sure that the Ss can understand and master the new phrases and sentences.The Difficult Point is to make sure that the Ss can use the sentences in real situation and the forms of
Verb-ing.THEN , I will talk about the Teaching Method :
In order to break through the key and difficult points , according to the characteristic of the Ss in Grade Five , I mainly adopt Task –Based Language Approach、Situational Approach、Communicative Approach、Systemic Reaction Approach and Game Teaching Approach.NEXT , I will talk about the Teaching Procedure :
I will finish the lesson in five steps.Step 1 : Warm up
I begin with my lesson with a song < What are you doing ? > and free talk.P : It’s important to form a better English learning surrounding for the Ss by singsing and doing some body language at the same time.It’s helpful in reviewing what they have learned and preparing the Ss for the next step.It also can bring me closer to the Ss.Step 2 : Presentation1、Present the new words and the sentences with pictures and some questions and write them on the blackboard.Especially pay attention to the forms of Verb –ing and the pronunciation.P : With the help of CAI , T can set the situation to help the Ss to understand the phrases better.Also the pictures can attract the Ss’attention and inspire their interest.The questions can promote their divergent thinking and make the class more interesting.Step
3、practice
Practice the new word with a game : The Sound of Reading.Then the Ss practice a
dialogue with the new phrases and act it out.P : It can not only improve the Ss’speaking ability but also enhance their self confidence.The Ss will be more interested in the class and participate in the class actively.Step 4 : consolidation
Play a guessing game : devide the Ss into two groups ,one S do an action ,other teams guess.P : This activity can foster their conciousness of good cooperation and proper competition.Step 5 : Homework
Let the Ss tell each other what is he doing at home and finish the survey.P : It’s necessary for the Ss to do some extensive exercise to consolidate the knoeledge they learnt.Through making the survey , the Ss can practice their speaking ability after class and show their loveness to life.FINALLY , I will talk about the Blackboard Design.I will write the key phrases with pictures on the left and the key sentences on the right and use red chalk to stress the difficult points.It’s clear for the Ss to know the key and difficult points.That’s all!Thanks for your listening!
第三篇：小學(xué)英文說課稿
篇一：小學(xué)英文說課稿
一.教學(xué)要求：
1、能聽懂日常用語That’s my new ruler.It’s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。
2、能運用句型That’s my…It’s very…對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。
3、低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
二.教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語That’s my new ruler.It’s very nice.等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三.教學(xué)準備：
詞語卡片、小黑板
四.教學(xué)過程：
A.greeting
繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B.Free talk
T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1)教師拿出一本新的英語書用Is this …?問學(xué)生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，Is that … ? 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:(指遠處)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.T: Good.That’s my new ruler.讓學(xué)生通過This is my new book.和 That’s my new ruler.的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。
2)教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。
T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進行組詞操練：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1)放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
2)引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進行課文對話操練。
3)在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。
E、Practise
1)在學(xué)生聽、讀對話后，教室組織學(xué)生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進行多層次的操練。
S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Assign homework
(1)聽錄音，朗讀。
五.板書設(shè)計：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler.——It’s very nice.☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：
課 題：Unit 4 My nice ruler
篇二：小學(xué)英文說課稿
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
本單元是圍繞“big、small等形容詞”這一題材展開的單詞及句子。本課時主要呈現(xiàn)幾個形容詞“big、small;tall、short;long、short”，通過看、猜等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。
結(jié)合新課程標(biāo)準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
1、語言知識目標(biāo)：
能聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\用。
2、語言技能目標(biāo)：
① 能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。
② 根據(jù)圖片說出單詞和句子。
③ 有節(jié)奏地說、做 Let’s do。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中使學(xué)生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進行。
2、本課時的重難點：
1、正確聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\用。
2、能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，而且能有節(jié)奏地說、做 Let’s do。
我主要是通過復(fù)習(xí)舊知識——設(shè)置認識——靈活運用這三個主要步驟來突破教材的重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法
1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣，三年級的學(xué)生又活潑又好動。根據(jù)教
材及學(xué)生的年齡特點，我在上課前讓學(xué)生齊唱歌曲：“ABC song”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以舊帶新，自然引入
給學(xué)生出示幾張圖片，利用舊知“What’s this?”對圖片進行提問，然后由最后一張球的圖片引入新知。
分散難點，及時鞏固
對單詞和句子的教學(xué)，利用圖片，同時加入動作配合教學(xué)，形體動作輔助教學(xué)及記憶，而且學(xué)生也會感興趣的。
反復(fù)練習(xí)，加強記憶
通過領(lǐng)讀、分讀不同形式做進一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，讓他們樹立自信心。分組練習(xí)懂得形式，加強學(xué)生之間的餓合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習(xí)，既調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力，同時又鞏固了所學(xué)知識。
3、鞏固提高，擴展運用
語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務(wù)的，因此，光會背書本內(nèi)的幾個句子是遠遠不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。于是，我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：① 看圖片，利用一對對的反義詞對比著練口語。② 多媒體課件中出示幾個句子，讓學(xué)生從這幾個句子的描述中猜動物。
4、總結(jié)、作業(yè)
1、總結(jié)：對新知識進行一次全面的回憶，加深記憶。
2、作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。
第四篇：小學(xué)英語說課稿
小學(xué)英語說課稿_
敖溪小學(xué)：王永書
本課結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語五年級下冊第四單元第一課時Let’s learn.一、說教材
1.教材的地位及作用
本課重點圍繞學(xué)生對幾種正在展開的活動開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型What are you doing ? I’m cooking dinner.，讓學(xué)生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握五個動詞短語的ing 形式。并能進行句型替換練習(xí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：能聽說學(xué)習(xí)掌握五個動詞短語的ing 形式。并能進行句型替換練習(xí)。確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。
4.教材處理
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。
二、說教法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合中年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。
三、說學(xué)法
蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)
生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
四、說程序
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認識狀況及本課教材的特
點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：熱身運動
熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy;
cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。
第二環(huán)節(jié)：師生問候
師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello,how are you?S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知
1.新課導(dǎo)入
2.教授新知
首先詞匯教學(xué)
我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英
語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)
即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉
快，老師教得輕松。
其次，句型教學(xué)
我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法： 出示
句型，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。
3.鞏固新知
根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固
重點詞匯和句型：吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂
氣氛，又提高了教學(xué)效率。
4.小結(jié)
提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小
結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。
第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計
我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使
學(xué)生一目了然。
第五篇：小學(xué)英語說課稿精選()
篇一：小學(xué)英語說課稿：《holiday》說課稿范文
圖片已關(guān)閉顯示，點此查看
篇二：小學(xué)英語說課萬能模板 小學(xué)英語說課稿
尊敬的各位評委老師
大家上午好：
我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit 1 i like football.下面我將從以下四個方面進行說課：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序（板書黑板）。（可適當(dāng)加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
我從下面先說一下第一方面：
一、說教材
1.教材的地位及作用
《 》是科普版小學(xué)四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型 i like ?i dont like ?，讓學(xué)生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，學(xué)習(xí)運用句型 i like ?i dont like ?。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：能聽說單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，運用句型 i like ?i dont like ?。
教學(xué)難點：靈活運用句型 i like ?i dont like ?。
確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。
4.教材處理
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。
二、說教法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。
三、說學(xué)法
蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
四、說程序（很重要）
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：熱身運動
熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次do the action:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。
第二環(huán)節(jié)：師生問候
師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： t：hello, hello, how are you? s：im fine ,im fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知 1.新課導(dǎo)入
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。
2.教授新知
首先 詞匯教學(xué)
我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。
其次 句型教學(xué)
我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.table tennis.morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用i like ?i dont like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，i like football.3.鞏固新知
根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：
football，football，i like football;basketbal, basketbal, i like basketbal;table tennis, table tennis, i dont like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。4.小結(jié)
提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。
第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計（寫到黑板上）
我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。
football i like i dont like basketball table tennis morning exercise 篇三：小學(xué)英語說課稿：《what do you like》說課稿范文 小學(xué)英語說課稿：《what do you like》 unit 11 what do you like?說課稿 1.說教材 1.1教材內(nèi)容
本節(jié)教材的主要話題是food，功能為運用i like?.句型表達自己喜好什么食物，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的語言交流。1.2教材的地位
本單元主要是學(xué)習(xí)一些食物、飲料方面的單詞，以及能表達自己對某種食物飲料的喜好，能聽懂進餐時的一些簡單指示語。了解并學(xué)會餐桌上的一些禮儀，了解有關(guān)中西餐文化、習(xí)慣等等。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一些食物單詞的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。2.說目標(biāo) 2.1教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能聽懂會說 i like ? have some? 并能在餐桌上進餐等實際情景中運用。
能力目標(biāo)：能夠詢問別人喜歡什么食物，或者告知自己喜歡什么食物。
情感目標(biāo)：學(xué)會餐桌禮儀，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。不要迷戀洋快餐，應(yīng)以中餐的美味而自豪。
2.2教學(xué)重難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是能用i like?.句型表達自己對食物的喜好。本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生能夠正確地表達食物單詞的復(fù)數(shù)形式。3.說教法 3.1教法設(shè)計 好學(xué)教育：
本節(jié)課中我主要運用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)在：在這節(jié)課上，我設(shè)計了多個任務(wù)，如完成調(diào)查任務(wù)(let’s make a survey)，根據(jù)教師提供的場景(in the kfc)編對話等等。在本節(jié)課中，我設(shè)置了用餐這個大的情境，然后展開各個教學(xué)活動。學(xué)生在擬真的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運用語言，真正達到了學(xué)習(xí)語言的交際目的。3.2學(xué)法指導(dǎo)
本單元涉及到了有關(guān)復(fù)數(shù)的表達，在教學(xué)這些內(nèi)容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學(xué)活動，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時的焦慮情緒，從而提高教學(xué)效率。另外，本課雖只是學(xué)習(xí)表達對某種食物的喜好，但主題卻是與學(xué)生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據(jù)學(xué)生生活的實際情況設(shè)計各種有趣味的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，以達到教與學(xué)的最佳結(jié)合。3.3教學(xué)手段
本節(jié)課最突出的教學(xué)手段是運用直觀教具進行教學(xué)。運用直觀教具是一種最常見的教學(xué)手段，特點是形象生動。表現(xiàn)在本節(jié)課中最明顯的地方是用到了一些食物實物。多媒體輔助教學(xué)也是本節(jié)課的一個主要特點。非英語國家的學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面臨的最大問題是沒有語言環(huán)境，他們難以獲得大量而規(guī)范的語音輸入，難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語思維。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學(xué)生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發(fā)音與多媒體材料的發(fā)音進行對比，便捷地矯正自己的發(fā)音。另外，多媒體課件的恰當(dāng)運用也使課堂更加生動，更能吸引學(xué)生的注意力，彌補教學(xué)條件的有限性，使整節(jié)課達到最佳效果。4.說過程 4.1導(dǎo)入設(shè)計
4.1.1 sing a song 教師放歌曲let’s have a picnic today的音樂，學(xué)生可以跟著旋律一起唱，達到活躍課堂氣氛的效果。而且本首歌曲的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中來。
4.1.2活動a magic tree 教師引入語： there is a magic tree in the nature park.there are many foods on it.let’s see, what are they? 可以采用課件點擊的方式，也可以采用圖片的方式。如果采用圖片形式，那么先在黑板上畫一棵數(shù)，盡量畫得夸張一些，告訴學(xué)生這是棵魔樹，引起學(xué)生旺盛的好奇心，然后把這些食物圖片反貼在樹上。學(xué)生在猜這棵魔樹上長了些什么食物的過程中復(fù)習(xí)了cake, hamburger, hot dog, chicken, 好學(xué)教育：
french fries, bread這些單詞。而且使用這樣的形式學(xué)生能更感興趣，比枯燥地機械朗讀更能吸引學(xué)生的注意力。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本節(jié)課所要涉及的一些食物單詞，及它們的復(fù)數(shù)形式。4.2新課呈現(xiàn)
4.2.1活動hitting 通過游戲?qū)雐 like?.這個句型。看著這棵魔樹上的各種食物，教師舔舔舌頭做想吃的動作，然后說：i like hamburgers.同時用充氣榔頭敲擊該圖片。教師可以慢速重復(fù)這句話。然后問學(xué)生：what about you?引導(dǎo)學(xué)生用i like?句型回答并做敲擊動作，然后逐個進行操練。學(xué)生耳聽、口說、手動結(jié)合起來，達到最佳記憶效果。4.2.2活動let’s play 具體做法：student a: i like chicken.student b: i like chicken and french fries.student c: i like chicken french fries and bread.student d: i like chicken? 該活動的目的在于操練i like?.這個句型，同時培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力。4.2.3聽對話錄音。
多媒體課件中出示本課對話情景，播放錄音前教師提供問題“what does mike like? what does his sister like?”，讓學(xué)生帶著問題去聽。聽第一遍時課件中不出現(xiàn)文字。聽后學(xué)生回答教師的提問。然后再聽一遍，這時多媒體課件中出示文字，學(xué)生校對自己的答案。這樣做的目的是發(fā)展學(xué)生的聽力和對簡短對話的綜合理解能力。4.3操練鞏固
4.3.1活動make a survey(調(diào)查)。教師引導(dǎo)學(xué)生使用語言：what do you like? i like?.教師應(yīng)該在示范到位的情況下布置這個任務(wù)，而且在課前應(yīng)該分好小組，每組選好正副兩個小組長，一人負責(zé)詢問，一人負責(zé)記錄。表格如下： 好學(xué)教育： name food a b c ? cake hamburger hot dog chicken french fries bread 檢查學(xué)生任務(wù)完成的情況。教師手中拿一盤食物，詢問學(xué)生what do you like? 學(xué)生回答，如i like hamburgers.然后教師就拿出食物給他：have some hamburgers.教師示范之后，學(xué)生同桌之間操練。
4.3.2活動let’s have a picnic.活動過程：學(xué)生拿出自帶的食物，分小組野餐，分享美味。
設(shè)計意圖：野餐是學(xué)生們比較熟悉的活動，大部分的學(xué)生都參與過這樣的集體活動或有過類似象家庭聚會等活動，這一系列的活動都是學(xué)生所感興趣的。在這個活動中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教師在這個活動中要引導(dǎo)他們?yōu)橥瓿蛇@一活動，積極運用所學(xué)的英語進行表達交流。
活動中所用的語言有“i like?have some?.here you are.thank you.”等等。這些句型都是本課要求學(xué)生熟練掌握的重要句型。在野餐過程中學(xué)生要了解同伴喜歡什么食物，在這一過程中，教師要予以學(xué)生鼓勵和表揚，激發(fā)他們的自信心，以便順利完成這個活動。4.4拓展延伸
活動in the kfc 好學(xué)教育：
教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生和自己的朋友一起去西餐廳用餐。在西餐廳，表達自己喜歡吃什么并且詢問朋友喜歡吃什么，然后告訴餐廳服務(wù)員。在用餐過程中，注重用餐禮儀，使用禮貌用語。
設(shè)計意圖：學(xué)生接觸西餐的機會很多，對肯德基餐廳不會感到陌生，而且到肯德基餐廳用餐是學(xué)生們比較喜歡的一件事情。選擇這樣的場景，貼近學(xué)生的生活實際。要求學(xué)生找自己的好伙伴，根據(jù)本課所學(xué)的語言知識來新編對話。這是本節(jié)課的拓展部分，不僅要求學(xué)生使用本課所學(xué)語言，也要求學(xué)生把以前所學(xué)的語言也用進來。活動目的在于提高學(xué)生綜合運用語言及用英語進行交際的能力。4.5課后作業(yè)
完成活動手冊上相應(yīng)的作業(yè)。
運用本課所學(xué)的語言詢問自己的家人及朋友對食物的喜好。5.說評價
本節(jié)課我采用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)，學(xué)生在真實的情境中，在完成教師有目的地設(shè)計的各項任務(wù)中學(xué)習(xí)英語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在達到學(xué)習(xí)語言的交際性目的的同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，全面調(diào)動每一位學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動。另外，為彌補課堂實際教學(xué)條件的有限，我采用了多媒體輔助教學(xué)。篇四：優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例 優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例《holiday》
說教材： 1.教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學(xué)生能掌握四個節(jié)日national day, halloween, christmas, spring festival 及句型what do people usually do at ?.? i?.并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候這方面比較容易掌握。2．教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6a unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日。則需要學(xué)生課后及時收集資料。在實際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
說目標(biāo)： 1.教學(xué)目標(biāo)
新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。[認知目標(biāo)] 學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , national day, christmas, halloween, spring festival , favourite;能運用 when’s ? ? what do people usually do at ?? did you?.last ?? yes , i did./ no, i didn’t.等進行口語交際。
[能力目標(biāo)]能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。[情感目標(biāo)] 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2.教學(xué)重難點
教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力；難點是讓學(xué)生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。說教法：
1． 教法設(shè)計
根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。2.學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。3． 教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。說過程：
1．熱身（warm up）
（1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出winner。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“l(fā)ite is long if you know how to use it.”
[設(shè)計意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。“每課一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學(xué)到了地道的英語表達方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。2．以舊帶新 [lead in ] 提供話題birthday，師生自由交流，然后用“how do you spend your birthday?”引出本課的新句型“what do you do on your birthday?” 進而再導(dǎo)入“ did you ? last birthday? “及回答。然后用colour 話題引出句型my favourite ?.[設(shè)計意圖] 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。
3．呈現(xiàn)、操練（presentation, practice）
承接colour話題，引出第一個節(jié)日：national day。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導(dǎo)的話如下：
t:my favourite is red.because chinese flag is red.the main colour in china is red on important days.i love china , so i like red.i like red , because i’m from china.do you like china? do you like red now? s: yes?.t： do you know my country’s birthday? s: the first of october.t: what holiday is on that day? s: national day.[設(shè)計意圖] 找到話題與所授新知的契合點，讓學(xué)生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課holiday的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
[設(shè)計意圖]因為halloween節(jié)日在5a的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學(xué)生對它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的chant作為引入，同時讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。
[設(shè)計意圖] 在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了chant 和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。
圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關(guān)春節(jié)的問題：what holiday is the popular holiday in china? when is it ? what do people do on that day? 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。
[設(shè)計意圖] 在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運用所學(xué)的語言進行擴展性練習(xí)。4． 拓展、鞏固（extension , consolidation）(1)listen and number(2)say out the holiday 將一些沒有學(xué)過的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出時間。(3)try your best 按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。
[設(shè)計意圖] 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。5 課后作業(yè)（homework）(1)look and write(2)用至少五句話介紹一個節(jié)日。
[設(shè)計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外
篇五：小學(xué)英語說課稿：三年級英語《unit3 let》說課稿范文 小學(xué)英語說課稿：三年級英語《unit3 let》說課稿范文
一、說教材
1.教材分析：本節(jié)課是 pep primary english students book 1 教材第三單元
b 部分中的 lets learn，lets do 及 lets check 中的內(nèi)容，其中 lets learn 部分是在 a 部分 lets learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 tpr activities，即本課的第二部分 lets do，如 black, black.stand up.等一些簡單的指示語，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令。如：clap your hands.snap your fingers.wave your arms.cross your legs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：black, black.clap your hands.black, black.stamp your foot.black, black.snap your fingers.等等。學(xué)生能舉一反三，以此達到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，tpr 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。2.學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學(xué)生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，學(xué)生對于表示色彩的單詞理解率可達 85%，表達率可達 75%，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對“新課標(biāo)”的認真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會，針對三年級學(xué)生的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識技能目標(biāo)：
a.進一步鞏固以學(xué)過的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple b.要求學(xué)生能聽、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運用句子：what colour is it? its? i like ?
d.能聽懂指示語 stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
（2）情感態(tài)度目標(biāo)：
a.采用游戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。b.培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。
4.教學(xué)重點和難點 a.重點：
1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。
2、能聽懂指示語 stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。b.難點：
單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。
5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。
本課通過大量的聽說練習(xí)，突破教學(xué)難點，達到教學(xué)目標(biāo)。
二、說教法
本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）
3.創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生興趣（促趣）4.改變評價，保護學(xué)生興趣（護趣）5.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）
本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。
三、說教學(xué)手段
小學(xué)生的形象思維在其認識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學(xué)實際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。
四、說教學(xué)程序
在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)： 1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。
學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 how are you? 在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型 how are you? 2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。
小學(xué)生對色彩有著較強的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，讓學(xué)生用 tpr 的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個顏色單詞時，都用tpr動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當(dāng)擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。
做活動手冊，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。5.歸納總結(jié)
根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。lesson plan
一、teaching material: pep primary english studentsbook1, unit three──lets paint（partb: lets learn, lets do and lets check）
二、teaching aims: language skills：
1.learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown 2.learning something about the language structures: stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.what colour is it? its? i like ? learning strategies: 1.work with others to get information.2.learn through the games.3.moral education: how beautiful the colourful world is!we must love our life.三、teaching key poins: 1.enable the students to understand something about colour items.2.enable the students to understand the the instruction of the sentence:stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.what colour is it ? its? i like?
四、teaching difficult points: students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.五、analysis about the pupils: students from grade three.before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple.today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown.on the other hand, learning something about the language structures: stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.what colour is it ? its? i like ? maintaining an english –only environment in the classroom is critical when english is being taught as a foreign language.so teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the english experience, and encouraging the students to learn english by doing/singing/acting.六、teaching method: contrastive analysis, heuristic method of teaching.total physical response, direct method of teaching
七、teaching preparations: activity book, cai, tape-recorder, over projector, teaching aids, picture., word card,colour card, colour revolving plates
八、teaching procedures: step 1──getting students ready for class【通過師生、生生日常生活用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使學(xué)生很快地進入到英語語言學(xué)習(xí)的情境中來。】 a.greetings t：hello!boys and girls.how are you? s: fine, thank you.how are you? t: very well.thanks.b.free talk【生生自由組合對話并表演。每堂課課前進行對話表演，提高語言交際能力，讓對話變成生活化的交流，消除怕開口的心理壓力。（評價）】 a: hello!b: hi!a: whats your name? b: my name is?
a: nice to meet you.b: nice to meet you, too.a: goodbye!b: bye!step 2──warming up lets sing a song──how are you? 【從兒童心理學(xué)特征來講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學(xué)的好方法。在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，激發(fā)學(xué)生英語的興趣。同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型how are you? 真可謂一箭雙雕。】 step 3──presentation parti 1.lead-in【復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師從詞匯復(fù)習(xí)入手，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實物做與 “顏色”有關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。并適宜地將詞匯復(fù)習(xí)擴展到常用句型的復(fù)習(xí)中來，將二者有機地結(jié)合起來，真正做到了英語語言學(xué)習(xí)的?詞不離句?的認知規(guī)律。學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)了教師駕馭課堂的能力。】 a.let the pupils listen and do（t：show me your crayons.show me your blue /green /yellow /red /purple crayon）【學(xué)生通過實物，回憶已經(jīng)學(xué)過的表示顏色的詞，教師通過tpr，課堂氣氛活躍】 for example: t: show me your blue crayon.s: blue crayon.b show the words cards.let the pupils read the words quickly.chant: red, red, i like red.c.point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知傳授環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生一個整體的感知的教學(xué)思路，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的全過程及學(xué)習(xí)的知識，使其能靈活地把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。】 2.new concept【利用蠟筆、彩圖等色彩鮮明的教具，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)了真實的情景，直觀教法，趣味導(dǎo)入，激趣，讓學(xué)生理解，產(chǎn)生事半功倍的效果。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。其次，每學(xué)一個顏色單詞時，都用tpr動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當(dāng)擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。其中多媒體展示的部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全 體學(xué)生的注意力，同時使課堂容量增多，密度加大，節(jié)奏加快，有效地提高了課堂時間的使用率。】
1）using direct method of teaching（visual aid）to teach the new colour words t：show me your black crayon（教師舉起黑色蠟筆說，學(xué)生出示相應(yīng)物品，根據(jù)語境和常識猜測black的意思是黑色，并給老師黑色蠟筆。色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，與板書結(jié)合，會產(chǎn)生事半功倍的效果。）2）guess the meaning of the word 3）learn to say: black, black, its black.its a black crayon.4）stick the word card, let the students recognize the word and learn to say one by one: black, black.5）the teacher show something black and ask the student: t: what colour is it? s: black.the teacher heuristics the student to answer: its black.6）chant: black, black.i like black.what colour do you like? i like black, black, black.【簡單的模仿、練讀，小學(xué)生毫無興趣，我認為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞最好的方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了學(xué)生的童趣。我還讓孩子由慢到快用手拍節(jié)奏，邊拍節(jié)奏邊讀。這時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大不一樣，他們頓時精神抖擻，連那些平時上課愛做小動作、愛搗亂的孩子也拍起手來。】
7）find sth black in the classroom and tell me.【我要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來尋找該顏色，這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語】 s1: black bag s2: black pencil-case s3: blackboard s4: black pen s5: black pencil s6: ?
8）in this ways to teach the other words then open the books at page28.【play 印象，同時學(xué)習(xí)比較純正的口音】
9）read by yourself and try to remember.【加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生】
3.consolidation and extension【每個孩子都喜歡玩，玩是孩子的一種天性。英語游戲就是帶著孩子有目的地玩。如：guess（猜一猜）。誠然，猜的結(jié)果并不重要，重要的是“猜”的過程，在猜的過程中達到復(fù)習(xí)，鞏固單詞、句型的目的。下面針對教學(xué)目的而設(shè)計的一系列的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，可以起到寓教于樂的作用。它不僅能夠提高學(xué)生的
學(xué)習(xí)動機，還能夠使學(xué)生在更自然的情景中通過使用英語，體會到英語是一種真實的語言，可以用于交際，培養(yǎng)語言使用能力。】
activity 1──guessing game 集體形式（評價）
（以大組為單位說顏色，說對的加分。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，叫學(xué)生猜測轉(zhuǎn)盤停下后，指針會停在什么顏色上。及時評價，激發(fā)學(xué)生的成就感）
activity 2──guessing game 分小組形式（評價）
（分小組游戲，老師分別將寫有顏色的小紙團分給每個小組（4-6人）的第一個同學(xué)，然后一個接一個同學(xué)猜本組幸運顏色，猜中同學(xué)有獎。每組第一個同學(xué)用“yes”或“no”未判斷。）【培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。】
activity 3──guessing game 個人形式（評價）
（擊鼓傳花，拿花者上臺，手摸轉(zhuǎn)盤顏色并猜是什么顏色，有三次猜的機會。臺下的人問：what colour is it? 拿花者猜： its?）【機械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。本課的又一次高潮是將游戲與單詞、句型操練有機結(jié)合融為一體，以猜的形式鞏固單詞、句型。小學(xué)生學(xué)得很熱情，他們有一種強烈的交流欲望，能學(xué)以致用，就能體驗到成功的喜悅。】
activity 4: put the word under the right colour picture.【把表示顏色的詞卡貼到相應(yīng)的顏色物體上，邊貼邊說出單詞的讀音，有意識地培養(yǎng)學(xué)生認讀單詞的能力及說英語的興趣。鞏固所學(xué)單詞的認知。】 part ii──lets do 1.lead-in lets sing a song──teddy bear 【利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的指令，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，以舊引新。同時隨著一曲歡快的英語歌曲，我們不知不覺地開始了本課的第二部分內(nèi)容的教
學(xué)。過渡自然】 2.new concept 1）listen and do（教師對著個別學(xué)生發(fā)指令）【通過教師的說和學(xué)生的做動作，讓學(xué)生明白 turn around/ touch the ground 的意思，并熟練掌握turn around/ touch the ground】 touch your head.touch the ground.turn around.2）cai【cai 呈現(xiàn)所要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生整體感受新知，同時吸引了全體學(xué)生的注意力。】 3）can you do? 【cai 再一次播放，讓學(xué)生模仿。通過看看、說說、做做等調(diào)動學(xué)生各種感官活動。】 3.practice 1）play a game──listen and do.（學(xué)生按不同顏色分組，每種顏色代表一組。學(xué)生聽指令做動作。）【通過活動來鞏固新知，活躍氣氛，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的注意力，在活動中反饋各種色彩，加強聽力能力的培養(yǎng)】 example: black, black, stand up!（黑色組學(xué)生起立）
brown, brown,touch the ground!（棕色組學(xué)生手碰地面）a.師生互練，師說生做，再派學(xué)生上臺給出指令。（根據(jù)事先選取的幸運色按小組表演）b.每人定一種幸運色，以小組為單位相互練習(xí)。（師生互動，引起共鳴，學(xué)生學(xué)得投入、主動）
2）make a chant by yourself.（創(chuàng)造性編歌謠，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)個人喜歡的新口令并表演）
example: black, black.clap your hands.black, black.stamp your foot.black, black.snap your fingers.step 4──consolidation and extension【幫助學(xué)生進一步掌握和鞏固本課所學(xué)內(nèi)容】 1.listening exercises: lets check: 【聽力訓(xùn)練。要求學(xué)生先看圖說出圖意，然后讓學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖a或圖b。校對并評價】
2.look and colour.（activity book p18）【完成“看一看，圖一圖”此項練習(xí)，加強對所學(xué)的顏色單詞詞形的辨認。】
step 5──summary（利用板書，讓學(xué)生自己小結(jié)。并記住它們。）step 6──discuss 1.did you enjoy this lesson? 2.what have you learnt? would you tell me,please? step 7──sing a song──colour song（end the lesson）step 8──setting homework 1.唱colour song 給家長聽。
2.你最喜歡哪種顏色？為什么？（顏色的象征意義，紅色代表熱情；黑色代表神秘；白色高雅純潔，純真無邪；藍色代表自由??）
3.上網(wǎng)查找色彩艷麗的風(fēng)景圖片，欣賞顏色的美，自由用英語談?wù)摗?.task: 每個學(xué)生用所學(xué)的知識向同伴介紹教室內(nèi)外的至少五件物品（利用學(xué)習(xí)用品練習(xí)所學(xué)的顏色）
本課時的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認讀關(guān)于顏色的單詞；能初步運用句子：what colour is it ? its? i like ?； 能聽懂指示語 stand up!sit down!touch the ground.touch your head.turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。因此在設(shè)計教案時遵循了“聽先于說，說先于讀，讀先于寫”及“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認讀的綜合語言技能。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的教學(xué)理論及我校創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，以實施“task──based”教學(xué)模式，推進小學(xué)英語素質(zhì)教育為出發(fā)點。設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動并巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，層層深入，環(huán)節(jié)銜接，過渡自然。教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運用語言的空間和時間，使學(xué)生主動參與到求知的行列中來。課堂上，抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，給每位學(xué)生提供參與的機會，讓學(xué)生充分“動”起來，氣氛活躍，效果良好。
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