第一篇：心理老師工作職責

心理教師工作職責

1、熱愛心理輔導工作，在分管處室的領導下，積極認真地負責學校心理輔導室的工作。

2、對師生輔導內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。

3、心理教師要按時到崗接受學生來訪、來信、電話、網絡咨詢，認真、及時進行記錄。

4、心理教師要認真做好新生的入學心理篩查工作，填寫心理檔案，及時記錄和處理發現的問題。

4、保持心理輔導室室內環境整潔、優美、舒心，定期更新環境陳設，營造溫馨的空間。

5、做好臺帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

6、愛護室內各項設備，定期進行檢查，保持正常使用。

7、危機干預：在心理輔導的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理教師有責任立即采取必要的措施，及時向領導反映。

8、心理教師要注意刻苦鉆研專業知識，不斷提高自身素質。

9、充分利用課內、外時間對師生全面開放，提高“心理輔導室”的開放率和使用率。

10、進行學生心理問題與心理健康教育的調查研究，為學校改進和加強德育工作提供信息服務、對策和建議。

11、制定我校每學期的心理健康教育工作計劃，并及時做好工作總結。

12、完成教科院心理健康教育發展中心交給的各項工作任務。

13、參加各級教科研部門組織的心理健康教育教研活動。

14、及時撰文總結我校心理健康教育工作進展，并向教科院心理健康教育發展中心的《工作動態》投稿。

15、負責騰訊、新浪微博的日常更行維護。

16、學生心理閱覽室日常管理，包括圖書購買、圖書編碼、圖書維護、圖書借閱等。

17、及時向班主任反饋學生心理問題，提供矯正方案。

18、建立學校的心理預警機制，加強與各班心理委員、班主任、學生工作部門的定期聯系制度，及時提示與預測可能產生的不良后果，果斷采取防范措施。

19、向家長提供心理健康的知識，提供家庭指導。20、以心理健康教育課、團體活動、講座的形式，向我校師生普及心理健康知識，提高師生的心理健康水平。

21、建立和完善學校心理健康教育的工作制度。

22、完成上級領導交辦的其他任務。

第二篇：2011-心理老師工作職責

2011年碧云小學心理健康教育教師崗位職責

小學心理健康教育是小學素質教育的重要組成部分。從事小學心理健康教育工作的專職教師和兼職教師是開展這項教育工作的骨干隊伍。小學心理健康教育（專職、兼職）教師必須認真執行本條例所提出的各項職責，不斷提高自身的理論水平、操作技能和研究能力，積極加強自我的身心調節和自我心理健康水平的提高。

一、基本責任

1．協助學校校長、學校管理工作者和學校教師改進教育教學工作和管理工作，積極從學生心理發展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評價，發揮心理指導與顧問的作用。2．幫助學校全體學生在心理素質方面得到良好發展，幫助學生預防和克服智力、情感、意志和個性發展中的偏差，幫助學生解決心理上的各種沖突、人際交往中的問題以及升學就業上的困惑，發揮心理輔導與助人自助的作用。

3．協助學校有關職能部門共同開展家長學校工作，積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間發展良好的交往關系，發揮心理指導和協調的作用。

4．開展學生心理健康狀態的調研和學校心理健康服務工作，在學生面臨各種心理危機時為學生提供及時的心理干預，完成上級心理健康教育指導中心布置的專項任務，發揮心理研究和促進的作用。

二、基本任務

1．承擔和開設學校心理健康教育活動課，能了解學生的興趣、學習水平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設計各種形式的適合于學生身心發展規律的心理活動訓練，促進學生心理能力和心理水平的健康發展。

2．指導和協助學校班主任、德育工作者和心理健康教育活動課教師開展心理輔導活動，主動為他們提供各種培訓和指導，幫助他們提高心理健康教育活動能力和心理輔導能力。3．協助校長開展提高學校全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調節能力，以保證全體學生能在和諧健康、積極向上的學校心理環境中健康成長。

4．指導和幫助學校各年級開展家長學校的工作，為家長提供家庭教育、學習輔導、升學就業、家庭心理環境建設等方面的心理咨詢和心理服務。

5．測量和診斷學生在智力、個性和情感方面的發展狀態以及產生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預、矯治以及預防的措施。在學校統一安排下，為學生建立相關的心理健康檔案。

6．主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作，能為學生在學習能力、人際交往、情緒調控、個性發展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發展方法與策略，為學生心理發展提供科學的指導。

三、基本職業道德準則

1．努力掌握堅實精深的專業科學知識

學校心理健康教育教師在自己的專業上應不斷努力提高自己的知識水平，既要對心理學、心理健康學、心理咨詢學的基本理論和概念、基本內容和原則、基本技術和方法十分熟悉、運用自如，又要能通過自己的工作經驗和能力準確地、全面地、深入地了解全體學生和來訪學生，能科學準確地判斷和鑒別學生的心理問題，熟練選擇運用各種心理輔導技術為學生提供可靠的心理服務。能事實求是地對待自己的心理知識和心理輔導能力，對超出自己能力范圍的學生個案，應當及時轉介到有關專業人士或專業部門，不能延誤學生心理問題的解決和心理健康的發展。

2．堅持發揚誠實守信的工作作風

學校心理健康教育教師在工作中應堅持發揚謙虛、謹慎、誠實、守信的工作作風。應始終以事實求是、老老實實的態度對待每一位學生。在學生心理輔導過程中所講的每一句話、所答應的每一件事都必須認真兌現，盡力做到，要讓學生始終得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一項工作都有利于和學生建立良好的交往關系，有利于及時減輕學生心理壓力和心理焦慮，有利于心理健康教育的順利開展。3．始終保持熱情友善的交往態度

學校心理健康教育教師在與學生交往中應始終保持熱情友善的交往態度，應始終讓學生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學生消除心理防衛；努力通過尊重學生、平等地對待學生幫助學生敞開心扉、主動地與自己交往。讓每一個學生都能從心理健康教育教師這里得到溫暖、關注和幫助。

4．嚴格遵守為來訪學生保密的心理輔導原則

學校心理健康教育教師在心理輔導工作中應始終遵守為來訪學生保密的原則，應將自己所獲得的有關來訪學生的個人信息和隱私嚴加保護，這既是心理健康教育的道德準則，也是心理輔導工作的法律準則。教師要對學生個體心理測量的結果保密，要對一部分心理測驗量表保密。只有在征得當事人同意或確因工作需要、個人或社會面臨緊急危險情況下，心理健康教育教師才有責任向學生法律監護人、學校有關領導或有關職能部門匯報。全體學生和來訪學生都應受法律保護，任何泄密都會給學生增加痛苦，造成損失。5．永遠追求全心全意為學生服務、不謀私利的崇高精神

學校心理健康教育教師應永遠追求全心全意為學生服務、不謀私利的崇高精神。學校心理健康教育和學生心理輔導工作是一項神圣的事業，決不允許利用心理輔導的關系謀求個人好處，決不能接受學生或學生家長的任何饋贈，決不應該利用工作便利對來訪學生產生情感依戀以及非分的意圖和行為。學校心理健康教育教師應該嚴守道德自律。

第三篇：心理輔導員工作職責

心理輔導員工作職責

1.心理輔導的內容包括:(1)定期組織抽樣學生的心理健康問卷調查/普查（每期至少一次），為學校提出診斷處置建議；

(2)為來訪者提供心理測試和結果分析，以幫助來訪者認識自我、發掘潛能；

(3)為個別有心理困擾的來訪者進行鑒別、疏導、調整，使其具備健康的心理，以積極的心態學習、工作和學習。

2.心理輔導員應本著真誠、尊重、溫暖、負責的原則，對來訪者提供最大程度的幫助。

3.每次咨詢結束后，心理輔導員應及時整理咨詢記錄，分類存檔，并對有不良心理的學生進行跟蹤教育（建立跟蹤檔案）。

4.心理輔導員應嚴守職業道德，對咨詢內容有保密的權利和義務，確保來訪者的權益不受侵犯。嚴禁無關人員進入咨詢室及翻閱咨詢檔案。5.通過專題講座、團體輔導等方式，認真開展心理發展性教育（每期不少于2次）。

6.培訓、指導全校班主任、教師對學生進行心理健康教育（每期至少一次）。

7.認真學習專業知識，定期參加培訓，提高心理輔導水平，保持自身的身心健康。

8.心理輔導員有權拒絕不屬于咨詢內容的要求。在心理輔導過程中，若發現咨詢人有危害自身生命和危及社會安全的情況，心理輔導員有責任立即采取必要的處置措施，防止意外事件的發生。

二〇一五年九月

第四篇：心理輔導員工作職責

心理輔導員工作職責

1、熱愛學校心理健康教育工作，愿意為學校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規范。

2、心理輔導員必須持證上崗，必須接受過系統的心理健康教育專業培訓能為學生提供個別心理輔導。

3、心理輔導員要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。

4、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理輔導站的聲譽。

3、心理輔導員應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，并推動這項事業的發展。

4、心理輔導員要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。

5、心理輔導員應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉介工作。

6、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理輔導員有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

7、心理輔導員應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

8、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。

第五篇：心理委員工作職責

班級心理委員工作職責

一、加強自身心理健康教育知識的積累，注重自身心理健康的維護；按時參加學校和系部組織的班級心理委員培訓；積極參加學校和系部舉辦的有關心理健康教育活動。

二、認真學習并積極宣傳大學生心理健康教育知識，在班級積極開展心理健康教育和宣傳活動；促進本班同學心理素質的提高，在班級創造性地開展心理教育主題班會；在開展班級心理健康教育工作中做好保密工作，嚴格保護同學的隱私，維護同學的權益。

三、負責收集本班同學的心理健康信息，掌握班級同學的心理健康狀況，并向系部心理輔導老師做定期匯報；隨時觀察班級同學的心理動向，做好相關記錄；協助心理輔導老師建立班級學生心理檔案。

四、積極關注班級特殊人群，對性格孤僻、家庭情況復雜、經濟貧困、紀律觀念淡薄、學習困難的同學要給予特別關注和幫助；注意發現學生中出現的各種心理異常現象，并給予力所能及的幫助，及時向輔導員、心理輔導老師反映，妥善解決他們存在的各種問題。

五、對本班有心理問題的同學開展相關幫助與疏導工作；對班級有突出心理問題的同學進行初步評估，并及時報告輔導員，特殊情況可越級上報；采取各種措施，最大程度的預防本班重大緊急事件發生。

六、幫助有心理困難的同學及時前往學院心理咨詢室接受心理咨詢，向心理輔導老師提供該同學的日常表現情況。

七、協助學院心理健康中心開展心理普查和問卷調查；協助學院開展各種活動，并在心理健康教育課程、講座及活動中起骨干作用，帶動其他學生積極參與。

外國語系心理健康部

2013年9月