第一篇：道德教育方案新

“社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德”

教育活動方案

目前社會上存在的違背社會公德行為、不信守職業道德和不遵守家庭美德的問題，已經引起了全社會的關注。對此，我所按照我鎮黨委的要求開展維護社會公德、信守職業道德、遵守家庭美德和培養個人品德的社會教育活動，擬方案如下：

一、指導思想

以建設和諧社會思想為指導，以創建文明單位為目標，通過開展“四德”教育活動，提高全所干部、職工的整體素質，為建設文明司法所奠定基礎。

二、方法步驟

此次“四德”教育活動共分三個階段進行，具體內容如下：

(一)宣傳教育階段(3月15日—6月30日)宣傳教育活動要在全所廣泛開展。教育內容以遵紀守法，愛護公共設施，保護環境，文明禮貌，誠實守信，敬老愛幼、尊重婦女，助人為樂等六個方面為主，重點突出社會公德教育，教育教材可參考區文明辦編發的《道德教育讀本》。這個階段重點要抓好以下五項工作。

1、搞好教育發動。向鎮全體機關干部、居民發出倡議，號召全體機關干部、居民積極參加到“四德”教育活動中來。

2、搞好學習教育。在全體干部、職工中進行社會公德基本知識的普及宣傳教育，要把開展社會公德教育作為精神文明建設的一項重要內容，組織所有的干部、職工，通過宣講、演講、講座、知識問答等多種形式，普及“四德”常識，讓每個干部、職工、居民都了解社會公德的含義、內容、要求，懂得遵守社會公德的意義。

3、開展社會宣傳。在鎮公共場所廣泛開展“四德”宣傳教育。商店、醫院、體育場等，都要根據自己的業務性質、工作特點、活動形式、環境條件，分別制訂出須知、公約、守則、制度，要求每個社會成員共同遵守。要通過標語、櫥窗、閱報欄等多種形式，大力開展以“維護四德光榮，損害四德可恥”為主要內容的社會公德宣傳教育，倡導人人做文明觀眾、文明顧客、文明乘客、文明游客、文明旅客和文明市民，把公共場所辦成社會公德的宣傳陣地。

4、開展輿論宣傳。充分發揮新聞輿論的導向作用，形成強大氛圍。開辟“愛家園講公德，遵守職業道德、信守家庭美德，共建文明社區”專欄，動員全體人民群眾積極參加“四德”大討論，即廣大人民群眾對不文明典型現象的基本看法；家長、家庭如何承擔起青少年道德教育的責任；“愛家園講公德”青少年如何從我做起，從現在做起，從小事做起；廣大人民群眾對“愛家園講公德，遵守職業道德、信守家庭美德，共建文明社區”的意見和建議；各部門，基層黨組織如何把社會性的市民公德教育長期堅持下去。通過大討論，樹立主人翁意識，同時，集中宣傳自覺遵守和維護“四德”的先進典型和感人事跡，進行正確引導，擴大社會影響。加強輿論監督，對不遵守“四德”的不道德行為，及時予以曝光，揚善懲惡，扶正祛邪。

5、建立社會公德長效管理機制。一是發揮學校的教育作用，在青少年中開展社會公德教育。利用節假日組織學生擦洗公共服務設施、做環境衛生監督員、保護公共設施小分隊、制做隨身攜帶垃圾袋等社會公德實踐，逐步使社會公德意識從小養成。二是發揮黨政干部模范先鋒作用，不僅要將“四德”行為貫穿于自己的日常工作中，還要帶動所有的社區工作人員學“四德”，守“四德”，培養良好的社會主義職業道德觀。三是發揮社區志愿者和離退休人員的作用，建立一支維護社會“四德”的志愿者隊伍。使他們長期成為社會公德的維護者、監督員。四是設立舉報電話，動員全體干部、職工、學生、居民、個體戶積極參。積極探索“四德”長效管理辦法。(二)專項整治階段(3月11日—4月20日)此階段主要以整治破壞社會公德為主，整治不遵守職業道德和整治不信守家庭美德為輔，由社區牽頭，各街組長配合，主要抓好五項工作。

(三)檢查指導和總結階段(7月1日—7月15日)鎮將組成檢查組，對各村居等進行檢查，聽取全面工作總結，查長效機制落實情況，看社會宣傳氛圍和實際效果。

三、幾點要求

1、提高認識，加強領導。“四德”建設對于形成良好的道德行為，建立新型的人際關系，促進社會風氣的好轉，推動社會主義現代化建設、維護社會家庭單元和諧，保證社會秩序的穩定，具有重要的意義和作用。各級領導要充分認識這項工作的重要性，切實把這項工作擺上日程，主要領導要親自抓，要抽出專人，集中力量，集中時間抓好這項工作。

2、采取措施，制定長效管理機制。要認真研究社會公德方面存在的問題，制定切實可行的工作方案，并在長效管理機制上下功夫，把良好的社會公德長久地保持下去。

3、搞好協調配合。共青團、婦聯等群團組織，要把“三德”教育納入到本科室的工作中，并堅持長期抓好。

第二篇：道德教育活動方案

道德教育活動方案

為全面提高我校教師的思想道德建設水平，進一步加強師德、師風建設，培養德才兼備的學生，根據中共安圖縣委辦公室、安圖縣人民政府辦公室《關于在全縣集中開展道德教育活動的實施方案》的要求，結合教育局黨委的活動精神，在全校教職員工和學生中開展道德教育活動，特制定如下方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十七屆六中全會和縣十四次黨代會精神，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化全體教師師德素養，提高教師教育教學能力，培養品學兼優的學生，積極為創造良好的道德環境而努力工作。

二、活動目標

通過開展教師職業道德教育、社會公德教育活動，以解決教師隊伍中的突出問題為重點，全力打造一支安心于教育事業，品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，形成“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的師德風尚，培養和造就一批“品行高尚、能力突出、全面發展”的學生，使教師在社會上是公民道德的楷模，在學校是學生品行學習的表率；使學生在校是講文明、品行高尚的好學生，在社會上是傳播文明的好少年，積極建設“讓社會傾心、家長放心、教師安心、學生舒心的人民滿意學校”。

三、實施步驟

（一）動員學習階段（2012年1月—2012年3月中旬）。

1、制定實施方案。成立組織機構，負責學校道德教育活動的協調與組織工作。

2、召開動員大會。2012年1月初召開學校道德教育動員大會，為活動的開展奠定好基礎。

3、組織專題學習。采取集中學習和個人自學相結合等方式，重點學習《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《延邊州教師十不準》和《黨的十七大報告》、胡錦濤總書記“七一”講話、縣十四次黨代會報告等文獻中有關加強道德建設的重要論述，學習教育系統中涌現出的道德模范和先進典型。每名教職工都要撰寫學習筆記和心得體會，并在學習園地或宣傳欄上展示交流。

4.廣泛宣傳發動。學校通過召開全體教師大會、懸掛條幅、召開道德建設主題班隊會等形式，在全校搞好宣傳教育工作，努力營造濃厚氛圍。

（二）問題查擺階段（2012年3月下旬—6月下旬）。

1、廣泛征求意見和建議。一是組織學生及家長進行師德師風民主測評；二是在教師和家長中發放征求意見表，廣泛征求意見和建議；三是開放學校網絡電子信箱，公開學校舉報電話，時時接受全社會的監督和批評。

2、開展內部民主評議。召開民主評議會，采用討論形式開展批評和自我批評，正確引導廣大教職員工堅持實事求是的原則，對同事和自身存的問題要大膽指出，以便促進同事與自身端正工作態度、改進工作方法、提高工作水平。

3、深入開展自查自糾。采取“自己找，群眾提，領導幫”的形式進行自查自評，針對教師個人在師德、師風方面和學生的教育中存在的問題進行查擺。一是敬業精神不強的問題。不講奉獻講索取，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講團結講利益，不講業績講待遇，晉職前兢兢業業，晉職后松松垮垮；工作面前拈輕怕重，推諉搪塞；缺乏集體意識，個人利益和要求至上；缺乏奉獻精神，無病呻吟，小病大養。二是自尊自愛不夠的問題。索要學生、家長財物，以教謀私，舉止不文明，參與賭博、酗酒，在校園吸煙等問題；三是師表形象不佳的問題。存在譏諷、歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學生的傾向。四是社會公德欠缺的問題。不贍養老人、不愛護環境衛生、不履行公共義務、不遵守公共秩序等。五是個人要求不嚴格的問題。不遵守課堂教學常規，上課自由散漫，遲到早退，接打手機，對學生成長不負責；不注重提高教育教學和科研水平，課堂教學敷衍了事；在一些活動中交頭接耳，不遵守要求，嚴重影響學校形象。六是工作不積極主動的問題。學校的工作參與不積極，學生教育管理只是班主任的問題，我只上課，與我無關；個別教師對學生存在的不良現象視而不見，無責任心；學生良好行為習慣養成參與不夠，缺乏工作熱情。這些不良現象，既嚴重敗壞了師德師風，損害了學校的整體形象，也不利于學生的教育培養和管理。對照自己，勇于批評與自我批評，要敢于面對問題、揭露問題，把查擺問題作為自我教育的過程。

4、問題梳理匯總。對個人查擺出來的問題進行梳理分類匯總，哪些是學校領導班子在師德師風建設方面存在的問題；哪些是教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；哪些是影響教師整體形象，損害教師聲譽的難點問題；哪些是極個別教師在師德師風方面存在的重大失德問題，從而確定學校對師德、師風建設整改的重點，為教師個人整改指出明確方向。

（三）剖析整改階段（2012年7月上旬—10月下旬）

1、問題原因剖析。對查擺出來的問題進行深層次分析，找準影響學校師德、師風建設的突出問題是什么，通過分析切實抓住問題的實質，找準問題產生的根源。

2、落實整改措施。對查擺出來的問題要突出整改重點，規定整改時限，落實整改責任，通過對存在問題的分析，針對個別問題，領導班子要對個人進行誡勉談話，針對共性問題、集中問題，要確立好相關整改方向，切實拿出新辦法、好辦法，做到嚴于律己要到位、作風改進要到位、解決問題要到位，確保活動的實效性。

3、督查整改效果。學校領導小組要經常深入到教師和學生中調查了解，定期分析教師職業道德現狀，及時檢查、總結、交流、評估，解決實際問題，在一定范圍內公布師德師風存在問題的整改情況，接受家長、學生和同事的監督。對測評結果較差的個別教師，要進一步幫助查找根源，加強教育，狠抓整改，對通過教育仍然整改不到位的教師給予嚴肅處理。積極結合學校的具體實際，與幫扶學校建立良好的互幫互學活動，組織師生積極參與志愿服務、扶危濟困、愛心幫扶、保護環境等群眾性道德實踐活動之中，不斷提高師生道德意識。

（四）總結提高階段。（2012年11月上旬—12月下旬）

認真總結學校道德教育工作的好經驗、好做法，進行學習、交流、推廣，在活動中選樹好學校道德先進模范典型1-2名，將其事跡材料在校園內通過各種渠道進行宣傳，并報送教育局黨辦進行評選。用身邊人、身邊事教育干部職工，在單位形成學先進、趕先進、爭先進的良好風氣。學校道德教育活動將與師德師風建設相結合，作為一項長期性、經常性的工作，把師德規范的主要內容具體化、規范化，要將師德考核作為教師考核的重要組成部分，建立起長效管理機制。

四、工作要求

1、明確責任，強化落實。緊密結合學校實際，認真抓好落實。校長是第一責任人，要親自抓；黨支部負總責，工會、政教處、團委（少先隊）具體抓，各項活動落實到各部門，部門明確專人負責，真正把道德教育活動抓緊、抓實、抓細、抓好。

2、結合實際，全面實施。要把道德教育活動貫穿于學校教育教學工作的始終，要充分認識道德教育活動的重要意義，更好地參與到活動中來，進而提高思想認識、轉變思想觀念。

3、腳踏實地，務求實效。全體教師要積極參與到具體的道德教育活動之中，要堅持在教育教學實踐和日常生活中嚴格自律。要以活動促學習、促整改，通過撰寫學習心得、交流學習體會、學習道德模范等形式，吸引教師融入到學習教育活動之中，主動參與，從中接受教育，受到熏陶，為建設“讓社會傾心、家長放心、教師安心、學生舒心的人民滿意學校”貢獻力量。

第三篇：2011年新道德教育總結[模版]

2011年新道德教育總結

5月26號、27號兩天，我有幸隨市教育局組織的新道德主題活動學習研討會到寧陽參觀學習，參觀了寧陽金橋中學、寧陽二十五中、寧陽八中、寧陽實驗中學這四所學校，聆聽了教育專家袁桂林教授、市教科所呂忠堂科長以及幾個有關單位的經驗講座，觀看了寧陽幾所中學的德育成果，深深感受到位于德育改革前沿的寧陽縣在德育中的思索和追求，以及在如何體現新道德教育工作的時代性和實效性上的探索。

一、凸顯特色打造精品

四所學校由于辦學規模、歷史文化的不同，使得他們的德育體現出鮮明的特色。

寧陽金橋中學的教育者以道德教育促進學生品德養成，以“自主學習，合作共建”深化課堂教學改革，走出了一條具有鮮明特色的教育改革之路，我們不得不佩服他們的膽略和實干精神，更加堅信了新道德教育的美好未來。他們的實踐充分證明：堅持從道德走向知識，讓知識與智慧同步生成，抓德育就是抓質量。積極地進行德育改革創新，成功地走出了一條從道德走向知識、走向學科的教育之路。如果用一句話概括學校新道德教育的歷程，那就是“三全四抓五有”的實踐探索，即：全過程、全方位、全員化；抓規范、抓活動、抓體驗、抓評價；人人有責任、個個好習慣、時時講文明、處處有關愛、天天有進步。

寧陽二十五中以“感恩成長”主題教育為辦學特色，通過實施感恩教育課程化—搭建學生幸福成長的大舞臺，感恩教育學科化---暢通學生幸福成長的主渠道；感恩教育生活化—激活學生幸福成長的內驅力，感恩教育的生態化----構筑學生幸福成長的綠色家園。

寧陽八中主要是成功教育，他們通過文化育人引領成功教育，生活育人奠基成功教育，課程育人踐行成功教育，活動育人體驗成功教育，評價育人推進成功教育。

寧陽實驗學校主要是“做人第一，完整做人”為主線，以文明禮儀教育為抓手，通過抓小事、抓主題、著力培養學生良好的行為習慣，提高學生的文明素質，通過實行學生成長的導師制、開展“泰山學子”評選和綜合實踐活動等途徑、全面提升學生的思想道德素質。

二、我的收獲

四所學校從辦學規模均有差距，德育特色也各有不同，但是，從那些校長的介紹中，無不感受到他們共同的追求，那就是充分挖掘學校德育的內涵，豐富德育活動形式，力求德育工作在新時期的時效性和實效性。

1、結合校本特點，開拓德育途徑。

從參觀的四所學校來看，各校有各校的特色，寧陽二十五中的感恩教育、八中的成長教育、實驗中學的文明禮儀教育等都在學校里存在了很長時間，無論從檔案材料還是學生的表現，都可以出現了教育成功的痕跡。

2、結合年級特點，創新德育形式。

四所學校都能結合各年齡學生特點不同，提出了德育活動的分層次問題。四個學校在活動內容、組織形式上均力求實效，他們的管理也是以年級為單位，每個年級都有自己的德育課程體系，德育工作成為年級工作的重要組成部分。

3、融入教育教學理念，規范行為習慣。

四個中學的德育工作最后要內化為學生的日常行為規范的養成和學習目標的達成。無論是星級評價方案，還是各種稱號的評比他們都追求學生從他律到自律的過程，最終落實到學生的成人成才上。

4、專家的指點、新道德的詮釋。

呂科長對新道德教育理解：新道德教育不是新形勢下的傳統道德教育，它是從創新教育延伸而來。

特點是：自信，誠信，感恩。

新道德教育的“新”應體現在以下幾個方面，①、道德認識有了一個新的認識和提高，是人類發展的需要。

②、對學生而言，不再是被動的接受者，而是生活中的體驗者。

③、對教育形式而言，打破傳統的說教，強調在對話中形成共識，在活動中健康成長。

④、評價中，講究多元化。

三、我的感悟

在參觀中，深刻感受到幾所中學對德育的思考和有效的實踐，在對于學校德育工作的滯后，社會大背景下德育工作的難度加大的情況下，他們的實踐和不懈地追求值得我學習。如何創新德育活動的形式，使得德育更加貼近學生的生活實際，讓學生在活動中感到共鳴并真正地有所收獲，如何使德育更加具有時代特色，他們做了很多的有益的嘗試。

新道德教育研究創新點

1、道德教育功能新定位。道德教育是把人引向希望和幸福的教育。利用、開發豐富的資源,給學生創造和諧融洽、健康向上的生活空間，引領學生在多樣化的活動中進行探究、體驗、發現、建構，其本質是鍛造人格、美化生命、提升生命質量，使學生自由、和諧、文明并富有創意地生活，為他們的終生幸福奠基。

2、道德教育賦予新內涵。道德教育目標回歸誠實、愛心、良心、責任、自信、責任、習慣，做一個道德高尚的人；培育精神世界做一個有禮儀、有信仰、有追求，心態和諧、生活方式健康、人文素養較高的文明人；培養具有世界普適

價值的現代人，做到尊重人的基本權力，樹立起人與自然和諧相處的生態道德觀、合理消費的資源道德觀和多元文化價值觀。

3、道德教育的實施開辟新途徑。一是在重視生活道德教育重視文明習慣的養成；二是重視學科道德教育的主渠道作用，走出學科中心主義誤區樹立育人為本的理念，特別重視道德教育由傳統的滲透轉變為建構生成；三是活動道德教育，精心創設富有針對性、主題性、生成性的教育實踐活動；四是在國內首次提出文化道德教育，把提高人的文化素養當作道德生成與實踐的根本途徑來看待，強調用民族文化、地域文化、學校文化來培育學生的道德精神，樹立道德榜樣，生成道德智慧。

4、道德教育的評價重心新調整。進一步改革思想品德與操行評語。思想品德走出“主智主義”泥潭，從以量化評價為主走向以質性評價為主，從以道德知識為主走向以道德行為為主，從過多地關注外部評價走向重視內部喚醒。

第四篇：公民道德教育活動方案

公民道德教育活動方案

一、指導思想

以科學發展觀重要思想為指導，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》精神；進一步加強和改進學校思想政治工作和中學生德育工作，全面推進素質教育。通過扎實開展公民道德教育，提高全體師生道德意識、道德修養、道德素質，培育“四有”新人，把學校建設成為道德教育重要陣地，精神文明建設的窗口。

二、工作目標

圍繞《公民道德實施綱要》的總體要求，從公民道德建設入手，不斷深化教師職業道德和學生基礎道德教育。使遵守社會公德、職業道德、家庭美德成為廣大師生們的自覺行為，校園充滿積極進取、奮發有為、健康向上的良好道德氛圍；為培養國家合格公民打下堅實道德基礎。

三、活動內容和基本要求

以貫徹《公民道德實施綱要》從我做起，讓“道德新風滿校園”為主線，抓住教育特點開展系列活動。

（一）在廣大教師中開展“以德育人，關愛學生”活動，突出“以人為本，敬業奉獻，為人師表”主題。加強師德修養，遵守愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生；舉止文明、團結協作、遵守紀律、廉潔從教、尊重家長等職業道德規范。以高度的社會責任感、高尚的人格力量、過硬的知識能力感染學生、培育學生，樹立教師良好的道德風范。

（二）在青少年學生中開展“向雷鋒學習，講道德從我做起，做合格公民”活動，根據中學生不同特點，有針對性進行公民道德教育和養成訓練；突出“明禮守紀”主題，引導學生樹立遠大理想，培養優良品德；塑造健康人格，遵守禮儀規范；嚴守校規校紀；勤奮刻苦學習；德智體美勞全面發展。

（三）全體教師都是德育工作者，全部教學活動都是德育的實施過程，充分發揮每位教師教書育人的重要作用。在課程的實施過程中，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為形成情感、態度和價值觀的過程。

（四）充分發揮共青團、學生會組織的育人優勢，支持團隊組織

開展豐富多彩的自我教育實踐活動。通過團隊組織升國旗、清明節祭掃、義務勞動等活動培養共青團員對黨、國家和社會主義的情感，樹立正確的理想信念。

四、具體措施：

1、做好宣傳發動工作，興起學習《綱要》熱潮

2、營造氛圍，宣傳《綱要》要在全體師生中進行“愛崗守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”基本道德規范宣傳教育，積極弘揚中華民族傳統美德和優良傳統道德。充分利用學校廣播、版報、專欄等宣傳陣地廣泛宣傳《綱要》頒布實施的重要意義；宣傳基本道德規范的主要內容和要求；通過組織國旗下講話、主題班會、等各種主題鮮明，形式新穎的學習教育活動，大力營造健康向上的道德宣傳教育氛圍。

3、召開做一個文明有禮的石中人主題班會。

石良中學2012、3

第五篇：道德教育實踐活動方案

道德教育實踐活動方案

倡導家庭、學校、社會支持兒童從小事做起，從身邊事做起，引導兒童自主開展豐富多彩的道德實踐活動，全面培養兒童的道德觀念和社會責任感，逐漸養成良好的道德行為習慣。廣泛開展“潔凈家園，從我做起” “愛護校園，從我做起”等形式多樣的、健康有益的活動。并在全校組織開展“我做合格小公民”的競賽活動，培養少年兒童團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的精神。活動主題：

一、在家里做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；

二、在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；

三、在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；

四、在社區愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；

五、在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新的“小主人”。具體工作：

（一）開展公民道德教育，爭做文明小標兵。

圍繞公民道德實施綱要，分層次開展公民道德教育，進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育活動，培養少年兒童熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法，爭做文明小標兵。

1、以雷鋒為榜樣，開展“發揚雷鋒精神，續寫雷鋒日記”活動，通過多種形式的學雷鋒活動，培養少先隊員關心集體，關心他人。

2、開展“我最喜歡的道德格言”征集。組織少年兒童圍繞“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”二十字基本道德規范要求，發動學生用自己的語言創作富有少兒特色的道德格言。

3、努力搞好學規范、見行動教育，促進文明禮貌、道德紀律、衛生習慣、勤儉節約等方面的養成，通過崗位實踐，服務體驗，培養少年兒童講禮儀、守紀律、誠實節儉的好習慣。

4、認真落實《公民道德實施綱要》，分層次地進行行為規范的教育和訓練，低年級進行《中小學生守則》教育，中年級進行《小學生日常行為規范》的學習和訓練，高年級進行《公民道德實施綱要》學習、理解和訓練。

（二）參加“紅領巾環保小事業”建設，爭做文明小衛士。

以環境教育為特色，開展衛生習慣、保護環境和勞動觀念的教育，培養少年兒童愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序；孝順父母關心親人、勤儉節約、熱愛勞動，爭做文明小衛士、小幫手。

1、進一步搞好以紅領巾“綠色服務”為品牌、以環保教育為突破口的“紅領巾小事業”建設活動，不斷推進中小隊創新教育活動，努力推動各中隊開展小課題研究、小陣地建設和崗位實踐活動，努力激發少先隊員的興趣愛好，培養自主、協作精神，引導少先隊員關心時事、關注社會，關愛生活，幫助少年兒童自主體驗。

2、培養勞動觀念，參與環保活動，組織開展科普宣傳，環保宣傳，清除白色垃圾，減少環境污染；培養勤儉節約，倡導垃圾分類，開展廢品回收活動，并將所賣的錢捐植花草小樹，用自己的實際行動影響家長，影響成人支持孩子們的行動；提倡使用綠色物品，自覺抵制一次性筷子和一次性塑料飯盒。

3、參與社會實踐，開展環保宣傳，積極開展環境手抄報展評。

（三）開展“手拉手”互助活動，爭做文明小伙伴。

開展“手拉手”活動，做好身邊的“希望工程”，在集體中“學會共同生活”，指導少年兒童學習溝通、學習合作、學習經濟、學習公民的權利和義務，培養團結

友愛、互相幫助、尊重他人，善于合作，爭做文明小伙伴。

1、開展“手拉手”活動、紅領巾互幫互助獻愛心等活動，做好身邊的希望工程。積極倡導在本中隊內開展“手拉手互幫互助”活動，組織學習上好的與差的隊員、家庭富裕的與貧困有困難或特殊家庭的隊員、健康與有疾病的隊員之間的交友活動。

2、重視對少先隊員進行勤儉節約教育，堅持開展“節約壓歲錢，省下零花錢、和開展“撿回一個希望，獻上一份愛心”活動，用少先隊員的勞動所得，開展捐款扶貧幫活動，為本校特困同學解決學雜費。

（四）開展社區家庭系列活動，爭做文明小幫手。

開展“媽媽，您辛苦了！”活動。每一位隊員親手做一份賀卡送給媽媽，回家做一件家務活，觀察母親一天的生活工作，體驗父母的艱辛。

加強與地區街道、居委會的聯系，共同關心、組織好少年兒童的節假日活動，定期舉行社區工作會議，相互交流，相互協調，相互支持，相互促進，努力為少年兒童拓展活動舞臺。

灣子中心小學