第一篇：留守子女俱樂部工作總結(jié)10—11學(xué)年度下大全

五里鎮(zhèn)留守子女俱樂部總部

工 作 總 結(jié)

（2010—2011學(xué)年度下期）

隨著暑期的臨近，本學(xué)期也將圓滿結(jié)束。本學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)心支持下，俱樂部始終堅(jiān)持“創(chuàng)新、求精、務(wù)實(shí)”的工作理念，忠實(shí)履行幫助、教育、組織留守小伙伴的光榮職責(zé)，在一定程度上解決了留守子女教育問題上面臨的矛盾與困惑，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)和留守小伙伴的歡迎。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高活動水平，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。【目標(biāo)完成情況】

1、加強(qiáng)理論指導(dǎo)和輿論宣傳，在互聯(lián)網(wǎng)建立了留守子女俱樂部博客，經(jīng)常將最新活動和小伙伴的心聲在博客上發(fā)布。同時，也通過博客與外界取得更多的聯(lián)系。本期累計(jì)在博客上發(fā)布小論文6篇，小劇本3篇，留守日記24篇，結(jié)交博客網(wǎng)友近千人。

2、完善留守兒童電子檔案，建檔率100%。

3、通過心理健康教育和關(guān)愛活動，幫助留守小伙伴擺脫心理障礙和情感困感，克服自卑心理，增強(qiáng)自信心，取得了階段性成果。留守兒童90%以上心理健康問題得到有效解決。

4、我能行實(shí)踐活動效果明顯。留守兒童自立自理能力，藝術(shù)實(shí)踐水平，綜合素質(zhì)等方面均有提高。學(xué)期末，評出了于晨晨等十名十佳留守好少年。本期“六一”，學(xué)校舉行了留守子女俱樂部成立五周年大型慶典活動，表演了《留守之光》等系列節(jié)目，參演留守兒童達(dá)百人，受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，充分顯示了俱樂部活動中藝術(shù)教育的成果。

5、通過活動引導(dǎo)和互助交流，留守兒童學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)成績有所提高，期末綜合測試中，留守兒童及格率98%，優(yōu)秀率40%，較上學(xué)年有較明顯的提高。

6、通過“禮儀我能行”活動，小伙伴養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的文明習(xí)慣，學(xué)會了尊老愛幼，教敬父母，關(guān)愛他人；知道了尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，文明守紀(jì)；掌握了與人交流合作的技能技巧。禮儀教育活動也推動了學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律和安全行為的養(yǎng)成教育工作，取得了一舉多得的功效。

【關(guān)愛活動情況】

1、各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的關(guān)心與幫助。區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、教體局領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心留守兒童的健康成長，關(guān)心俱樂部建設(shè)與活動開展情況，多次到校看望留守子女，指導(dǎo)工作。日本海上公司25名志愿者到校與留守子女結(jié)對子“牽手看城市”。團(tuán)中央、省市區(qū)團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校關(guān)愛留守子女發(fā)。

2、學(xué)校成立了以校長為組長，德育副校長為副組長，班主任為成員的關(guān)愛工作小組，責(zé)任到人，任務(wù)到人，保證關(guān)愛工作落實(shí)到位。各班主任是關(guān)愛工作的具體實(shí)施者，對留守子女特別是雙親外出的留守子女要摸清情況，做到多過問，多關(guān)心，有針對性的進(jìn)行幫扶。

3、師生結(jié)對子幫扶，愛心媽媽行動，設(shè)心理門診。繼續(xù)要求結(jié)對子教師做到“五個一”，即：每周輔導(dǎo)一次作業(yè)，每月進(jìn)行一次心理輔導(dǎo)，每月給外出學(xué)生家長通一次電話，每學(xué)期通一次信，每年至少家訪一次。全校27名教師人人有關(guān)愛崗位，本期平均每位教師對留守兒童心理輔導(dǎo)4次，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)13次，給家長寫信1封，打電話13次。學(xué)校知心信箱收到來信80多封，解決心理問題20多人次，幫助解決家庭困難留守兒童20多人次。

4、班班成立學(xué)生幫扶小組，對留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)及心理方面的幫助。幫扶小組本組平均幫扶次數(shù)18人次。

各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界、廣大師生的關(guān)愛與幫助，給留守兒童帶來了溫暖，使他們更加增強(qiáng)了自信。對他們心理的健康和學(xué)習(xí)的進(jìn)步產(chǎn)生了積極的影響。

【自我教育活動】

“我能行”體驗(yàn)教育活動是俱樂部實(shí)現(xiàn)留守兒童自我教育功能的重要途徑。自俱樂部成立以來，在實(shí)踐中不斷發(fā)展與完善，逐步形成了一種常規(guī)性，特色性的自我教育活動體系，從而對留守兒童進(jìn)行思想情感、意志品質(zhì)、心理健康、藝術(shù)才能、勞動習(xí)慣等方面的培養(yǎng)與教育。

1、走進(jìn)俱樂活動室，開展以手工、繪畫、舞蹈、音樂為內(nèi)容的藝術(shù)實(shí)踐活動。每周四舉下午兩節(jié)課為專門活動時間，有專業(yè)老師輔導(dǎo)。本期共進(jìn)行此項(xiàng)活動8次，手工繪畫作品150多件。

2、每周四舉行留守子女周末綜合素質(zhì)大課堂活動，讓留守子女充分展示才藝，傾訴心聲。本期在活動形式上，更貼近課堂教學(xué)的實(shí)際，發(fā)揮課堂上老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，突出學(xué)與練的結(jié)合，鼓動廣泛參與的積極性，營造展示與表演的氛圍，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)大課堂提高學(xué)生綜合能力的特點(diǎn)。本期此項(xiàng)活動15次，登臺展示學(xué)生1400多人次，參與大課堂策劃與組織的教師14人次。極大的 2

鍛煉了學(xué)生的口才與膽量，很好地配合了課堂教學(xué)。

3、開展以“支農(nóng)、助殘幫困、環(huán)保、文明”等為主題的假日社會實(shí)踐小隊(duì)活動，深入社會、家庭進(jìn)行廣泛宣傳。同時，成立了假日藝術(shù)實(shí)踐小隊(duì)，以自然組為單位，進(jìn)行繪畫、手工等藝術(shù)實(shí)踐活動。另外，還成立有學(xué)習(xí)互助小隊(duì)，進(jìn)行功課復(fù)習(xí)、讀書等互助活動。這項(xiàng)活動既豐富了留守兒童假日生活，又保障了留守兒童的假日安全，同時，也培養(yǎng)了他們關(guān)愛他人的社會責(zé)任感。

4、開展以“留守子女我能行”為主題內(nèi)容的豐富多彩的校園文化活動。“鴻雁傳書”真情互動活動。舉行“新年話留守”主題慶元旦活動。每一項(xiàng)活動都達(dá)到了預(yù)期的效果，獲得了成功。

【俱樂部三項(xiàng)建設(shè)情況】

俱樂部陣地建設(shè)、組織建設(shè)和檔案建設(shè)，被稱為是俱樂部三項(xiàng)建設(shè)。俱樂部活動陣地按標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)格建設(shè)，各項(xiàng)設(shè)施齊全，布局合理。

檔案進(jìn)一步規(guī)范化，加強(qiáng)電子檔案管理，由專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期一統(tǒng)計(jì)，內(nèi)容更加詳細(xì)，對變更的內(nèi)容及時更改。

建立民主評選制度，實(shí)現(xiàn)理事會干部競選制，鼓勵公平競爭。本期在民主評議的基礎(chǔ)上，選出了本屆理事會干部閆越等10人及本年度優(yōu)秀留守子女楊梅等10人。

【俱樂部幾件大事】

一是留守子女俱樂部成立五周年大型慶典活動。二是團(tuán)委組織日本海上公司志愿者開展“牽手看城市”活動。

本期工作已結(jié)束，暑假活動另見《暑假活動方案》

第二篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

東土門小學(xué)“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報告

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題，為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工，我校在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工

二、我校采取的措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結(jié)對幫扶進(jìn)城務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找進(jìn)城務(wù)工人員子女談心，隨時掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。

3、建立進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展各種活動。

為了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。

5、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與進(jìn)城務(wù)工人員子女的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與進(jìn)城務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

7、給父母的一封信。

各班級還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力，我校關(guān)愛“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。

總之，進(jìn)城務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格。

2013.9

東土門小學(xué)“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

義務(wù)教育就學(xué)工作”自查報告

2013年9月

第三篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守子女工作總結(jié)

“進(jìn)城務(wù)工人員子女” 及“留守學(xué)生”工作總結(jié)

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題，為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工，我校在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工

二、我校采取的措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結(jié)對幫扶留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女談心，隨時掌握留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。

3、建立留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展各種活動。

為了“留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。

5、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

7、給父母的一封信。

各班級還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力，我校關(guān)愛“留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格。

2011.2

第四篇：關(guān)注留守兒童及進(jìn)城務(wù)工子女工作總結(jié)

關(guān)注留守兒童及進(jìn)城務(wù)工子女工作總結(jié)

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

六（2）班班主任

留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、要有愛心、耐心。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女來說，他們更缺少愛，更渴望老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。我班有個學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過生日??慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。

二、關(guān)注留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女的心理健康

心理健康問題是“留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女”最容易出現(xiàn)的問題，務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

三、加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念 大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70％，他們無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路。可以開展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。” 總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很多要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

第五篇：下留守兒童工作總結(jié)1

張灘小學(xué)2011-2012學(xué)第二學(xué)期

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

我校眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，我校作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度，采取了各項(xiàng)措施。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我們不斷的反思著自己，努力使我們不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

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3、學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

4、經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時可以相互進(jìn)行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生

II 的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

6、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。

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