第一篇：立德樹人 全面提升教育質量

立德樹人

全面提升教育質量 以教促學

努力實施名牌戰略

——眉縣青化育才學校先進材料

眉縣青化育才學校是經教育行政主管部門批準成立的一所集中小學于一體，寄宿與走讀相結合的新型民辦學校。學校由原甘肅省金昌市一中校長、中學高級教師解繼忠同志于2004年9月集資創辦。學校地處眉縣橫渠鎮青化老街道東，交通便利，環境優雅，設施齊備，師資一流，是莘莘學子成才的理想學校。

一、強化學校管理

堅持依法辦學

學校實行董事會領導下的校長負責制，堅持科學管理，向“一流的管理、一流的師資、一流的環境、一流的實績”不斷邁進，始終堅持“一切為了學生的可持續發展，為了孩子的一生幸福”的辦學理念，以人為本，關注每一位學生的發展，構建民主、和諧的育人氛圍。學校利用教師例會、教研例會等加強對教師職業道德、思想素質等方面的教育，定期的對教師政治學習進行全方位的考核，一個學識淵博、作風優良、銳意創新、敬業愛崗的教師群體已經形成，為我校全面提升教育教學質量奠定了堅實的基礎。

自辦學以來，我校在加強學生思想品德建設方面做了大

-1-量的工作。根據我校生源地域廣，質量參差不齊的特點，由政教處牽頭，學校團支部、少隊部具體實施，面向全體學生進行“感恩”等方面的教育系列活動，使學生從思想、學習、生活方面的困境中勇敢地走出來，得到了社會各界，特別是學生家長的一致好評。

學校管理是一門科學，也是一門藝術。對于學校管理，我們始終堅持“嚴”字當頭，既讓教師體會到學校這個大家庭的溫暖，又讓教師在“家庭”溫暖中得到錘煉。董事會利用寒暑假、五一、十一黃金周組織教師外出考察學習，提升教師教育教學綜合素質。

學校健全了教職工大會制度和工會組織，教代會和工會切實有效的行使民主管理和民主監督的權利，在依法維護教職工的合法權益的同時，又促進了學校各項工作的順利進展。

二、規范辦學行為

堅持依法治學

辦學伊始，董事會就大膽地提出了“規范辦學、為民辦學”這一口號，認真學習并執行《教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》、《陜西省民辦教育促進條例》等法律法規。在眉縣教育體育局的正確領導和指導下，于2009年9月取得了“辦學資格證”，先后在眉縣物價局取得了《收費許可證》，在眉縣民政局、技術監督局取得了《民辦非企業單位登記證書》和《組織機構代碼證》，是一所完全符合國

-2-家民辦教育資質的學校。

辦學幾年來，學校董事會先后籌集資金280萬元，用于學校建設，其中教學儀器的投入達到45余萬元。學校財務管理規范，并按照眉縣教育體育局的相關政策進行招生，并實行小班制。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。為了全面提高教育教學質量，教師是關鍵，為此，學校根據實際情況，結合兄弟民辦學校的先進做法，對我校教職工工資實行結構工資制，即：基礎工資、課時工資、校齡工資、績效工資四位一體的工資結構，使教師的待遇明顯提升，教職工工作的積極性、主動性空前高漲。

學校還十分注重青年教師的培養，對青教培養工作實行有計劃、有目標、有重點的培養，實施“校園名師”工程，采取“請進來走出去”的辦法，多次組織教師在兄弟學校參觀學習，不斷更新教學理念，提高自身業務素質，使教師由“教員型”向“專家型”轉變。

為了能更好地取得家長和社會的認可，學校建立健全了家長聯系制度，定期聽取家長的意見和建議，并邀請學生家長參加學校的聽評課及管理工作，有力地促進了學校與家庭之間的交流和溝通。

三、優化辦學條件

堅持氛圍育人

我校是在原青化中心小學老址擴建而成的，學校占地面

-3-積17342平方米，建筑面積3850平方米，現有教學樓1棟、師生公寓樓2棟，標準教室（平房）42間。微機室1個，物理、化學、生物實驗室各1個，師生餐廳3個，操作間1個，體育器材室1個，多功能教室1個，會議室1個，教育教學相關部室齊全，設施配備合理充足。目前，我校現有教職工41人，其中教師29人，平均年齡36歲，大專以上學歷占94%，是一支有活力、業務精的年輕教師隊伍。

大膽實施課堂教學改革，了解最新教育教學動態。進行集體備課、說課，同學科教師集思廣益，積極研討課堂教學方式和學生的學習方式，以“高效課堂”為契機，從組織公開課、示范課、觀摩課，到全體教師課堂教學大講賽入手，掌握和運用現代化教學手段，把最直觀的教學模式，最恰當的教學方法展示給每個學生，提升課堂教學質量。

四、加強德治并育

堅持特色育人

堅持以人為本，辦人民滿意的教育，是我校教育教學工作永恒的主題，在全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育的同時，依法規范辦學行為，自覺執行新課程標準要求，開全開足課程。

學校還特別注重學生綜合素質的培養，加大校本課程的研究，音樂課、美術課、體育課、課外興趣小組活動都開展的豐富多彩，一年一度地慶“六一”文藝晚會暨學校藝術節已成為我校藝體工作的一大品牌。

-4-辦學9年來，我校向周至、眉縣高級中學輸送優秀學子260余名。中考重點高中升學率平均達31.1%，是學生和家長教育教學質量值得依賴的學校。

學校先后榮獲“全國首屆優秀民辦中小學”、寶雞市“民辦教育先進單位”、眉縣民辦教育優秀單位、橫渠鎮“校園建設先進單位”、“雙線目標管理先進單位”、“平安校園”等殊榮，全新的辦學理念，明確的辦學宗旨，科學的學校管理，一流的教學質量，使我校教育教學質量和學生人數連年攀升。

學校十分注重安全和心理健康的教育，消除安全隱患，杜絕校園暴力，確保師生人身安全，是我校安全工作的一大亮點。工作中，我們對問題學生耐心幫助，學校成立了“健康之聲”廣播室，宣傳法律法規，針對學生的心理特點，加強心理疏導，讓學生以平和的心態學習和生活，促進學生全面和諧發展。

綜上所述，我校在教育教學工作方面取得了一定的成績，同時也得到了上級教育行政主管部門及廣大師生家長的關心和厚愛。我們將在眉縣教育這塊沃土上，百尺竿頭，迎難而上，鼓勁揚帆，與時俱進，立德樹人，全面提升教育質量，以教促學，努力實施名牌戰略，為育才學校的美好明天而努力奮斗！

第二篇：落實立德樹人、提高教育質量 藺鵬

淺談小學階段教學中立德樹人的思考

——“落實立德樹人、提高教育質量”大討論心得體會

藺 鵬

（沾化縣第一實驗小學

濱州 沾化 256800）

摘要： “立德樹人”思想的提出，是黨中央對于教育新的要求與鞭策，通過對于相關文件的學習與思考，文章分別從落實思想的重要性、新時期面臨的挑戰、思想品德生態圈的構建和提高教育質量的建議四個方面展開論述。關鍵詞：

思想道德

教育質量

教學

引

言： “中國夢”思想的提出，讓無數國人都歡欣鼓舞，每個人都有自己的夢想，每個人都要為自己的夢想而奮斗，作為一名剛剛走向教師崗位的我來說同樣擁有著自己的夢想，我的夢想就是做一名優秀的人民教師，優秀的教師不僅要將自己的教學工作做好，更要在思想教育上時刻關心和愛護孩子。黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務，這對新時期的教育工作提出了新的要求，這是我黨在全國代表大會中首次提出，也是我國學校教育的思想道德建設的新紀元。

一、小學階段落實“立德樹人”思想的重要性

“立德樹人”要以德為先行，這里的德既有個人的“品德”，也有國家層次的民族大義，在我國的小學教育階段，立德實為重中之重，并不僅僅局限于品德課上的教學內容，在其他的學科之中都需要滲透著對于學生思想品德的諄諄教導。由于學校教育是由教師、學生、教材三元素所構成的小型生態圈，教育效果也同樣是由教師、學生、教材這三個方面來決定的。

小學階段教育作為九年義務教育的開端所要承擔的教學任務是較為宏大的，不僅僅是對于小學生學習、生活等諸多方面習慣的培育與養成，在時間上的跨度也是較長的，六年的時間，占據了義務教育階段的三分之二。強化落實立德樹人意識、轉變教育教學觀念、提高教育教學質量是整個活動的指導思想，對于處于小學階段的學生，要在教學過程之中循序漸進的開展，以教師作為思想引領，通過教學的過程指引學生進行全面發展，通過在校時間的學習，在生活中和學習中都要進行相應的強化與拓展。

實行素質教育多年以后，學生在德智體美勞等方面都有了長足的進步，這和國家的教育教學思想的指引是分不開的，但是在現階段的情況下還有諸多的不足制約著教育的發展。學生在素質教育的幫助下，素質得到了拓展，但是“德”的推廣并未放在重要的位置。在新的形勢之下“立德樹人”為小學教育提供了新的契機，在素質教育的基礎之上對于學生品德意志的培養應該是首要任務。因為社會的日常生活中，品德比才能更加的重要。在小學階段更應該為日后學生的發展打下良好的基礎，在小學階段培養出良好的行為習慣和品的素質將會讓學生受用終生的。

二、落實“立德樹人”、提高教育質量的挑戰

1、教學中的挑戰

在小學階段品德與生活課是作為副課的角色進行出現的，當然也屬于九年義務的必修課程，但是課程總量是無法與語文、數學的課時量相較的，在有限的時間里進行的教學，質量必然是不能夠保障的，所以要增加的品德與生活課的課時量。在增加課時量的同時，在其他課的教材之中逐步引入思想教育環節，逐步的形成以品德與生活課為主，其他學科的教學為輔的教學方案。

2、考察環節的挑戰

總所周知有關于品德的考察評測在之前是前所未有的，這也是我們需要探索的環節。品德的考察評測是一個長時間的過程，不同于其他的幾門知識技能課程，通過大量的練習與考試就能夠逐步的掌握。在考察評測環節，筆試需要占據一部分，但是更多的內容應當占據評測環節，希望通過有關環節的設置，例如互幫互助行動小組的開展、獻愛心活動的開展、愛國演講等等，形成較為完善的評價機制，可采取等級評價制度，也可才用學分制評價系統。總之，有關于品德素質的的教學回收是較難開展的，不僅僅是跨度時間長，而且相對繁瑣，在這個過程中探索是非常有必要的，一旦形成了體系就逐漸走入正軌了。

3、教學觀念的挑戰

在素質教育的大背景之下，學生們的興趣與愛好都得到了最大程度上的發展，但是不可否認的是，對于應試教育，還是素質教育，都需要將學習成績進行一個比較來作為學校或者老師的教學成果的檢驗，正是由于這種評比形式的確立，所以相比較道德思想培養，老師更加傾向于應考課目的學習成績，這種情況的發生并非偶然。現階段需要做的是轉變這種觀念，希望老師在教學之中關注學生的品德發展狀況，其次再求學習成績的優秀。

三、小學階段思想品德生態圈的構建

1、教師之德在于細節上光輝的閃耀。

教師是學校之中直接作用于學生的群體，他們的一言一行都時時刻刻影響著孩子們的，所以教師的影響將有效的作用于學生的身心發展。

人無德不立，國無德不興。德作為一切事物的本源，在日常事務之中都有它的身影。“立德樹人”的要求是在教師群體中不但要完成教學任務、傳授知識，同時兼顧學生們的思想道德發展，引導學生逐漸的形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。

小學階段的學生剛剛開始他們的上學生涯，一切都是嶄新的，對于老師的話語格外的重視，在教學過程中十分善于模仿老師的行為，對于這種特點，就要要求老師在教學的過程中注意細節。

首先，在教學的過程中要將自己最為陽光的一面展現在學生的面前，不能將教學之外的情緒帶到課堂中去。要嘗試著用自己的情緒感染學生，讓學生在這種情感之中尋找人性的光輝。堅決杜絕一些不好的習慣展現給學生，時刻以教師的職業素質嚴格要求自己。實現中華民族的偉大復興，這是一個宏偉的目標，更是要在細節之上好好考究。

教師之德，立于教學，傳道授業，播撒知識，更在于細節上光輝的閃耀，點亮人性的光亮。

2、學生之德在于不懈的追求。

學生是學校教育中的主要受眾群體，教學指導思想的更迭主要原因就是為了服務于學生，讓學生在指導思想之下更好的學習。

在抓好德育的同時，對于智育、體育、美育、勞動等方面也要進行全方面的發展。教育是一個非常重要的行業，因為教育直接決定了國家未來的走向，今天培養的學生就是我們國家未來的接班人。在我國的古代就已經提出了“尊師重教”“仁、義、禮、智、信”“孝悌忠信”等傳統美德的要求。然而在科教高速發展的今天對于這些思想品德的要求正在逐漸減少的，這何嘗不是一種倒退。所以，黨中央及時提出了“立德樹人”的主導思想，及時制止住了這種缺失，更為奮斗在教學第一線的教師們敲響了警鐘。

學生的思想道德品質和良好的學習習慣都是走向成功的基礎，作為小學階段的學習更應該以德育作為主要培育目標。全面的發展是學生在學習過程不斷完善自我的追求，學生之德在于這種不懈的追求，正視這種追求營造了一個更為完善的環境，讓學生在這種環境之中快樂的成長起來。

3、教材的完善是教學改革的最后一環。

新課標的實施是對于教學理念的實踐，教材作為教學實踐的終端產品，教學實踐的成功與否同教材總有著千絲萬縷的關系。課程改革的進行是對教學改革的深化，伴隨著教材的不斷創新將會有更優秀的教學內容充實到其中。不斷的教學改革是對學生負責的表現，但是也要對改革的力度有一個把握，不然受到傷害的始終都是學生。

新的教學理念的提出，必然伴隨著教材內容的改變，以“立德樹人”思想為例，在教學的實施環節，就應該慢慢的加入新的課程建設，在這里不建議大刀闊斧的改革，循序漸進是一種很好的教材改革思想。

教材作為教學改革的最后一環，也是確定老師教法、學生學法的關鍵之處。希望在不久的將來，新的教學理念出現在新的教材之中。

至此，小學階段的思想道德建設生態圈的三個元素：教師、學生、教材都已經分析完畢，相信在不久的將來思想道德生態圈會更加的完備與優秀。

四、提高教育質量的建議

在確立了“立德樹人”的思想之后，教育教學質量也需要大跨步的跟上時代的要求。除卻在常規的教學基礎之上的交流之外，更應該通過網絡媒介，更及時、更系統的提供相應的優質課內容的教學，以求相互學習、相互交流、共同進步的目的。

1、創新育人機制

逐步形成從中央到地方、從城市到鄉村、從重點到普通的層層遞進的模式，邀請有關的專家學者對于新的思想與思路進行相應的研究與整改，并將相關的經驗與成果進行推廣。對于先進的教學思想要進行重點的推廣，只有思想上前進了，在教學實踐之中才會有新的突破。時刻踐行“請進來、走出去”的交流理念，為教育的創新積累原始材料。

2、教育基地的建設

在教育相對發達的地區建立教育基地，將最快速、最有效的信息在教育基地進行匯總與科研。通過對于學生長期的研究與培養，對于整理的教學資料直接面向其他的教學第一線的學校，形成科研與實施的快速轉換。

3、巨大的網絡資源

網絡資源的存在為教育信息的快速更新提供了條件，相比于過去郵寄、電話、電報等形式的交流，現如今網絡的出現，讓資源交流的速度成幾何倍的增長。有些優秀的科研學校的教學資源，可以通過網絡傳輸到任何一個需要資源的地方，有效搭建優質課程交流平臺，讓所有想進步的老師都有資源挖掘。對于網絡優秀課程資源的共享與交流，將是現階段教育思想推廣的一把利劍。

結語：通過對于“立德樹人”教育思想的學習與思考，讓我在對思想的深入理解與踐行都有了清楚的認識，有助于在教學之中進一步貫徹這一思想。總的來說，在小學階段的教育之中，應當以德育為先，因為在這個階段的孩子的品德的養成將決定其之后的人生旅途的質量。才能決定生存的高度，品德決定生存的質量，我想其中的意義不言而喻。相信在未來，我國的教育事業會發展的更加的輝煌燦爛！

參考文獻：

[1] 義務教育學校管理標準（試行）[2] 中小學生守則

[3] 中共中央 國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 [4] 教育部關于全面深化課程改革

第三篇：立德樹人

立德樹人，立教圓夢

有人說，教師是人類的天使，也有人說，教師是人類的靈魂，教書育人就是人類的傳魂。

中華民族五千年的文明，之所以源遠流長，是因為我們這個偉大的民族，總有一些人默默刻苦鉆研，孜孜不倦的教書育人，繼往開來人類的傳魂。他們前赴后繼，把中華民族的文化精髓傳承至今，身為教書育人的我，感到無比的榮幸與驕傲。

百年大計，教育為本，實干興邦，教育為先。黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

身為教書育人的我，已經深遠地看到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人，立教圓夢”放在了舉足輕重的地位。我站在人民教師的這個崗位上，在充滿榮譽自豪的同時，也感受到責任重大。

教書育人是一項偉大的工程、也是一項任重而道遠的培才育人工程。《管子·權修》里邊的一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。可見教書育人，培才育學不是一朝一日，一蹴而就的事情。

身為人民教師，要知道虛心是教師進步的階梯；耐心是教師成就事業的保障；恒心是教師成就事業的試金石。只有在師德修養中善于虛心學習他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養高的教師；只有在教書育人這項偉大工程中，做到學習沒有障礙，教育富有辦法，育人充滿耐心，韌勁，快樂，才能培養出積極向上，樂觀上進，又懂得尊師敬教的學生。

沒有恒心的人民教師，絕對是勝任不了教書育人這一神圣使命。古人早已經在《莊子·漁父》中，給我們后人詮釋了精誠所至，金石為開的重要思想意義。

最終能作出偉大成就的人，都是那些有恒心的人。在教書育人的平凡崗位上，有品德修養，和有恒心耐心虛心的人民教師，最能立德樹人，立教圓夢。

熱愛是教育工作者的動力源泉。愛恩斯坦曾經說過，興趣是人生第一大導師，身為人民教師的我，干一行愛一行，相信行行都能出狀元。記得我學生年代，學習牛頓是如何執著科研，自己用來款待朋友，擺在桌子上面的雞，朋友過來吃了，他還認為自己已經吃過飯，繼續回到他的實驗室，沉迷科研。

那時，我在學習牛頓執著不懈精神的同時，也沒忘了學習愛迪生勇敢不畏的精神。有一次，愛迪生為了保護自己的科研成果，他被列車司機狠狠地扇了耳光，聾了半邊耳朵。我身為人民教師，既要熱愛工作，也要保護祖國的花朵如同自己，做到愛人如己，這才是大愛無疆精神，真正做到立德樹人。

貝多芬瞎了眼睛，依然鍥而不舍地作出《第五交響曲》，可見立教圓夢在于恒古不變的心。

我的學生時代一去不復返，現在搖身變成人民教師，時間不甘寂寞地使我終成正果，真是應了皇天不負有心人的那句話。自從我接棒了教書育人這份神圣使命，就更加相信，主要勤奮努力，就能心想事成。

我能有機會把這個勵志精神傳授給我的學生，這是我的榮幸。看著他們倍受鼓舞的情懷，我仿佛時光反轉，回到我的學生年代，恩師也是這樣來教導我們積極向上。

教育工作者前赴后繼的優秀精神，教育出一代接著一代人的聰明智慧，這才是真正的立德樹人，一項偉大的教育工程。

當然！有優秀的教書育人精神，就有不良的思想言論。就像有德道的地方就有敗壞，有魔鬼的地方就有天使。

我的學生年代，課堂上總有那么幾句不良敗壞的話，來影響學生人格品行。老師總是喜歡在課堂上感情用事，你要知道，老師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。

社會上固然擁有這樣那樣不好的事，但身為教書育人的我們，絕對不能帶著那些敗壞思想言論，到課堂上來，言傳身教給祖國的花朵們。

務必要請每一個教育工作者記住，我們是民族的傳魂，是肩負起祖國未來的希望，輕易不能帶給學生不良的思想言論。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要想培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展，請記住你神圣的使命是——立德樹人，立教圓夢

這個世界，永遠是光明才能照亮黑暗，在家里，在學校，甚至在社會上，如果我們人人都以身作則，人人都是好榜樣，那么這個世界何嘗擁有敗壞。我一個人雖然單身力薄，但我始終相信，眾人拾柴火焰高的道理。

我們真要憑著良心講話做事，給我們祖國的花朵立德樹人，也是在為我們立教圓夢。

第四篇：立德樹人

《誠實守信》教學設計

第一課時

一、教材分析：

本課是根據校本教材《立德、樹人》課的教學內容及基本要求編寫的。目的使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、感知誠信，了解誠實守信的含義。

2、我與誠信面對面，知道誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、攜手誠信，明白現代社會更需要誠實守信。

4、誠信小使者，教育學生要從小培養誠實守信的品質。本課共有四個欄目：

欄目

一、“感知誠信”，意在使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目

二、“我與誠信面對面”，意在鞏固本課所講觀點。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。欄目

三、“攜手誠信”，結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非。

欄目

四、“誠信小使者”，通過評議使學生從感情上體驗誠信的重要，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。

二、教學目標： 認知

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

3、懂得現代社會更需要誠實守信。情感

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

三、教學重點：

使學生真正理解誠實守信的含義，引導學生在日常生活中養成誠實守信的習慣。

四、教學難點：讓學生理解誠實守信的含義，在日常生活中努力做到誠實守信。

五、教學用具： 課件、六、教學過程

（一）、故事導入，感知誠信。

1、談話導入，今天我們來學習第五課《誠實守信》（投影顯示，板書），老師講故事《國王的花種和誠實的孩子》。

2、聽了故事請大家想一想：（1）、為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人?（2）、你們佩服楊平嗎？你們覺得他成功的關鍵是什么？（引導學生認識楊平是一個特別守信用，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用是他成功的關鍵）

3、小結：象楊平這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

4、下面請聽《曾參殺豬》

5、討論：從曾參殺豬中，你明白了什么？

6、小結，引導學生自讀“知識窗”——世界各國對誠信的看法

7、引導學生交流閱讀收獲，進一步感知誠信的重要。

（二）、深化認識，鞏固本課觀點。

1、請同學們看《千里赴約》

2、提問：請大家仔細想一想？這則故事告訴我們一個什么道理？（學生通過討論明確誠實守信是一個人立人之本。）

3、小結：對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

4、投影儀呈現：課文中的“交流園”，并組織學生談體會。

6、欣賞木鐸聲聲，引導學生談體會，進一步感知誠實守信是一個人立人之本。

7、交流：（1）、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

（2）、學習這課后你有什么新的認識？

（五）、總結全課。

1、總結：誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

2、小手拉大手：課后，用攝影、書畫、小品、歌舞等形式向社區居民宣傳誠信知識，讓我們把誠信的春風送到每一個角落。板書設計: 第二課、誠實守信

表里一致 說到做到 為人之本

小學生“誠實守信”教育的教案

第二課時

分析：

本課教育是在的三年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。教學目標

認知：

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。情感：

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為：

1、努力做到說話、做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是，作出承諾后要努力兌現。教法建議： 1．課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2．教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3．教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。教學過程

一、談話導入引入

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課 引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。）出示投影片：課文第三小節，請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？ 老師講：飛機送面團

小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。板書：現代社會的需要

3、小組活動，展示自己收集到的關于“只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

4、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質。板書：是中華民族的傳統美德

三、聯系實際 深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）板書：從小時候要求自己誠實守信 第三課《 團結互助》 教學設計

第1課時 團結就是力量

教學目標

1、通過對生活中的團結互助的感受和對團結互助意義的教學，使學生明確團結互助是正確處理個人與他人，個人與社會關系的要求。

2、通過本站教學，要落實到行動中去，不僅要讓學生感受團結互助，更要培養學生團結互助的意識和能力。教學重點

團結互助的意義。教學難點

團結互助，樂于助人，有利于我們自己的成長。

【引言】我們每個人都希望生活在一個團結、互助、友愛、祥和的大家庭中。在這樣的環境中，我們不僅可以體會到集體的溫暖，分享到大家的快樂，還可以在大家的幫助下不斷進步。和諧友愛的生活需要我們大家共同努力，需要我們每個人的奉獻和付出。提問：什么是團結？什么是互助？（補充知識）

1、什么是團結？

團結：指為了實現共同理想或完成共同任務而聯合或者結合。

2、什么是互助？ 互助：指互相幫助。

【導入新課】讓學生聽歌曲《團結就是力量》。團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強，向著法西斯開火，讓一切不民主的制度死亡，向著太陽，向著自由，向著新中國發出萬丈光芒。【講授新課】第1站團結就是力量

（思想驛站）生活中影響團結的現象有：

1、自私自利

2、自以為是

3、頑固不化

4、心胸狹窄

5、特立獨行

6、山頭主義

7、貌合神離

8、局外觀察

想一想：自我檢查一下，自己身上是否也存在上述不良行為？ 結論：一個集體中如果有這些影響團結的行為的話，無論對集體還是對個人都是不利的。

一、生活中的團結互助

我們生活在這個世界上，對他人的關心和熱愛就像抖動一個蜘蛛網，我影響著他人，他人又影響著更多的人，彼此相連，互相關愛。我們要形成一個溫暖的共同體，一個溫暖的集體。關心，幫助他人就是自己心中裝著別人；關心，幫助他人就是在自己開心的同時，也讓別人開心；關心，幫助他人就是理解別人。（舉例）四川汶川縣5?12地震后，我們學校在5月19日舉行了“獻愛心賑災捐款”活動。

目的：讓學生親自體會一下關心，幫助別人。

二、團結互助的意義如何？（重點）

1、團結互助可以營造良好的氛圍，有利于人們減輕心理壓力，增強自信心。（做個游戲）《讓我們攜手前進》

找７位學生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，７只右手搭在一起。

目的：讓同學們團結起來，建立一個溫暖、團結、祥和的班集體。團結友愛的集體可以使我們享受到幫助別人的快樂，也可以使我們感受到他人幫助的溫暖。

（引名人名言）如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶——那你的生活將會輕松而愉快。——【俄】高爾基 目的：告訴學生，人應當留給他人美好的東西，這樣我們的生活也將是幸福的，“贈人玫瑰，手有余香。”

2、樂于幫助別人，有利于自己的成長（難點）

交往，友誼是相互的，需要互助互愛。因此，我們主動去幫助他人，他人也會幫助我們的。所以，我們要主動從自己做起，從現在做起，就可以形成人與人之間的良性互動，營造出一個溫暖的大家庭。

（補充知識）“助人”能“助己”意思是什么？

并不是一種功利的態度，即把對別人的幫助當作一種投資，期望得到回報。（錯誤的理解）諺語“施恩莫望報，望報莫施恩”。

“助人”能“助己”包括兩方面。（正確的理解）一方面指交往，友誼是相互的，需要互助互愛。

另一方面說“助人”能“助己”實際上是蘊含著一種信念和道德要求。我們主動去幫助他人，他人也會幫助我們的，這是人與人之間的一種良性互動，在這個過程中人會成長完善；雖然交往是相互的，但不能等待他人先幫助自己，我們強調我們自己要先走出第一步，因為在現實生活中，我們幫助了別人未必會同時等到他人的幫助，可是我們應當走出第一步，才有可能引起互動。（講故事）《小刺猬救孔雀》

森林的動物們在森林里玩耍有大象，老虎，小白兔，小刺猬和美麗的孔雀等。長的丑的小刺猬說出給孔雀玩的話，但孔雀嫌小刺猬丑，并長滿全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的時候，聽見遠處喊“救命啊，救命啊”，小刺猬聽到喊聲立馬往喊聲跑去，原來孔雀在草叢處玩時，竄出一條毒蛇，小刺猬縮成一個小球滾到毒蛇邊，用刺去扎它，毒蛇受了傷一溜煙跑了。孔雀這時低下頭對小刺猬說：“對不起，以后我給你玩，謝謝你救了我”。

目的：幫助是相互的，我們一定要主動付出。

3、個人的力量是渺小的，但許多人凝聚在一起，卻會形成無堅不摧的巨大力量。

（諺語）人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。單絲不成線，獨木不成林。（聽歌曲）《眾人劃槳開大船》

一根筷子呀，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團。一個巴掌呀，拍也拍不響，萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。目的：團結起來力量大，即團結就是力量。

（舉例子）螞蟻的力量一群螞蟻被林火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的螞蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻很快地聚集在一起，抱成一個巨大的螞蟻團。螞蟻團順勢向火勢較小的地方滾去，熊熊烈燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，但螞蟻團一點兒也沒有松動，迅速滾出火區，滾到沒火的地方，絕大多數螞蟻得救了。這說明了什么？

（1）人心齊，泰山移。

（2）相互之間的團結可以產生強大的凝聚力和戰勝力。【本課小結】人是社會的人，人是有情感需要的人，人際互動的方式除了競爭與合作，還有一種交往方式就是包含著人們深厚感情的團結互助。團結友愛，互相幫助，是我們所追求的和諧的人際關系。

【板書設計】第12課團結互助

1、什么是團結？

2、什么是互助？ 第1課時團結就是力量

一、生活中的團結互助

二、團結互助的意義如何？

1、營造良好的氛圍，減輕心理壓力，增強自信心。

2、樂于助人，有利于自己的成長。

3、團結起來，會形成無堅不摧的巨大力量。

第三課要團結合作

第二課時

教學目標:

認知：

1．知道團結合作就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時都需要團結合作，尤其是現代社會更需要團結合作的精神。情感：

愿意與人團結合作。行為：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。教學重點：

幫助學生樹立團結合作的思想。教學難點：

使學生親身體會到團結合作的重要性。教學準備：

1、課件：（幻燈片）

2、《三個和尚》動畫。

3、有關團結合作的名人名言。

4、歌曲《眾人劃槳開大船》。教學過程：

一、動畫揭題

導入：同學們，今天和大家一起學習，老師非常高興，你們喜歡聽歌嗎？

（播放歌曲《三個和尚》）你們知道這首歌曲的名字嗎？

（《三個和尚》）

《三個和尚》的歌曲對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？

（3個和尚都存有私心，所以沒有水喝；一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝；只有團結合作才能完成共同的任務。……）過渡：

同學們說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，今天我們就來學習一篇有關《團結合作》童話故事。（板書課題）。

二、初步感知

1、教師講述課文故事。

要求：學生邊聽邊思考，并回答故事的主要內容是什么？ 學生回答（略）

2、學生用自己喜歡的方式讀課文，然后匯報：（分別出示課件）1）鋼筆、墨水、稿紙它們爭吵的是什么事？（它們比本領，看誰的作用大。它們誰也不示弱）

2）鋼筆、墨水、稿紙它們都是怎樣說的？ 3）同學到前面表演課本劇。

（分別請四位同學扮演鋼筆、墨水、稿紙、作家）4）小結：團結就是力量，團結就是勝利。探究：如果不團結合作，結果會怎樣？

（不愿與人合作，不愿聽取別人的意見，固執己見，是什么事情也做不成的。------------）

三、深入明理

1、看一看

出示“神舟六號”飛船的相關資料，并講解：

同學們，在科技發達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物。

大家都知道從神舟1號到神舟6號，每一次成功地發射，從設計、生產、試驗都與無數科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發射、返航。它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

2、說一說

1）請學生列舉一些生活中需要團結合作的事例。來說明個人的作用怎樣才能發揮出來？（籃球比賽：每個人都要找好自己的位置，充分發揮自己的作用，合作的不好，要想取得成功是不可能的；打掃衛生：擦地、打水各有分工，相互配合；……）2）A、出示《折箭》故事動畫課件

團結合作自古以來就是我們中華民族的傳統美德。通過這個故事同學們懂得了怎樣的道理？

（故事告訴我們他的兒子們通過和睦相處，團結合作取得了偉大的功績；正因為他的兒子們也領悟出了講團結的道理，所以吐谷渾王國逐漸強盛起來。）B、出示故事中最后一段話

同學們，像這樣的事例還有很多很多，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神，請大家看屏幕，談一談自己有什么感受？（小組討論并匯報。）

（首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使；還要互相配合、相互協作；……）過渡：

只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。

3、（動一動）1）拉球游戲

同學們你們喜歡做游戲嗎？老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規則。

我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的５個同學在最短的時間內把５個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?

(找同學做游戲，對游戲進行總結。找出獲勝與失敗的原因：配合默契、互相團結、共同合作完成的，并用掌聲對他們進行鼓勵)2）奪紅旗

同學們下面這個游戲也需要團結合作來共同完成的。老師為大家準備了“奪紅旗”小游戲，請聽好游戲的規則。每5個同學為一組，哪組算得又對又快。老師就把這面紅旗送給他們（學生活動）

教師總結：在這個游戲中，小組的五個同學有四個分別計算紅旗下面的4個算式，再由另一名同學將得數相加得出最終結果，這也充分的體現了團結合作的重要性。

四、正確導行 同學們,輕松過后老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

1、李芳說：“團結合作，就是不管什么事，都大家一起干，不能自己單獨干。”

2、張青說：“意見不一致，沒法團結合作，團結合作得 合得來的人在一起才行。”（學生辯論、教師引導）

五、體驗激情

“團結合作”從大了講關系到一個民族，從小了講它就滲透在我們身邊點點滴滴的事情中。

請同學們把搜集到的名言警句展示給大家。（學生交流名言警句）

六、課堂小結

通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

（明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想；明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量；我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好；）…… 教師總結：

通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與時代是格格不入的，一個集體只有具備可團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好，老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后老師還要送給同學們一首歌，讓我們在這里共同分享歌聲給予我們的力量。播放歌曲：《眾人劃槳開大船》

會唱的同學一起唱起來，也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理，讓我們在歌聲中結束我們的學習。板書設計： 十 要團結合作

團結就是力量 團結就是勝利

第五篇：立德樹人

“立德樹人——教育的使命與責任”教育論壇

發

言

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宋

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靜

波

2017.09.10

“立德樹人——教育的使命與責任”教育論壇

發

言

稿

尊敬的各位領導、教育界的同仁們：

大家下午好！

今天我很榮幸能站在這里和大家共同探討“立德樹人——教育的使命與責任”這個主題，我今天要演講的題目是《立德樹人，用愛心播種希望》。

我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。唐代大文豪韓愈曾說過“師者，傳道受業解惑也”。所以教師們的思想和言行對學生的思想、行為和品德都具有潛移默化的影響，它也是學生成長過程中一股重要的教育力量。

“百年大計，教育為本。”我們社會主義國家的教育方針就是“五育并重，德育為首。”那么如何理解“立德樹人”的含義呢?所謂立德，就是堅持以德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過恰當的教育方式來塑造人、改變人、發展人。

黨的十八屆三中全會提出：教育的根本是立德樹人。立德樹人，培養社會主義合格建設者和可靠接班人，事關社會主義教育事業的長遠發展，事關國家的前途命運和中華民族的偉大復興，更關系到美好中國夢的實現。黨的十八屆三中全會提出的“教育的根本是立德樹人”這一偉大理論為學校和我們教師的教育教學工作進一步指明了方向。我們要緊緊抓住這個機遇，找準自己的定位，以立德樹人為宗旨，以師德修養為引領，以學生品德培育為教學重點，切實用理論的魅力和信仰的指引去培養人、感召人、引導人，從而使教育教學工作提升到一個新高度。

立德首先是要我們教師立好德。師德是教師職業賦予的重要操守，要想成為一名有道德情操、有理想信念、有廣博學識、讓黨和人民滿意的教師，必須樹立崇高的理想和堅定的信念，愛崗敬業，有仁愛之心，把教書育人事業作為畢生追求的事業來看待。唯有如此，才能讓自己不辜負黨和人民的重托。

在人世間，能做到愛自己孩子的人是父母；而能做到愛別人孩子的唯有我們教師！身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。所以教師應該自覺加強師德修養，力行師德規范，保持高尚情操，保持本色不變，以身作則，為人師表，言傳身教，以自己良好的思想道德風范去教育和影響學生。師之無德，教之無效。教育的終極目標是育人，育人的主旨內涵是立德，立德方能正己，正己才能律人，教師立德樹人，必須集傳道、授業、解惑于一體，用高尚的人格，和藹的態度，端莊的儀表，豐厚的學識去面對學生，培育學生良好的品德修養。

多年的教育經歷使我深刻認識到：“沒有愛心，就沒有教育。”小時候我看到的最多的是長輩們用自己的滿腔熱情關愛自己的孩子，許多老教師用自己的愛心關愛他們的學生。而今長大后我也成了“他們”。剛走上工作崗位時，帶著飽滿的熱情與美好憧憬的我接手了自己的第一個班級，成為一名教師。但是，當真正的工作擺在我面前的時候，我才知道僅有熱情是不夠的，還同樣需要耐心和愛心。

我記得從參加工作到現在，我帶過許多班級，也帶出了一點名堂。但從來沒有像2009那年帶的一個班那樣讓我感到手足無措。當時我剛送走一班2009屆小學畢業生，新學期開學，我又開始從一年級班帶起。我的班上共新報到 12名學生。在這個溫暖的大家庭里，和這些孩子們一起學習，一起生活，使我仿佛也回到了童年時代，看著他們天真的笑臉與求知的眼神，我覺得我的使命是何等的重要，我不能在這個充滿神圣的工作崗位上有一絲的馬虎，我要讓他們永遠對學習產生樂趣，要讓他們不斷地進步。然而事實和我開了一個殘酷的玩笑，幾次考試下來，我所帶的科目始終落在別人后面，而且每次考試都是那幾個孩子考不及格。

何某是我們班一個很例外的孩子，小腦袋聰明就是不愛學習。當時我想一個學生其實學習差點兒并沒關系，只要有考試，分數總會有人得第一，也有人是倒數第一。只要勤奮努力，品行好，一步一個腳印，扎扎實實地向前進也就夠了。但是只過了一周的時間，事實證明我確實是盲目樂觀了。他在早晨到校時，為了多睡一會兒懶覺，總是踏著鐘聲進校門，而且在晨讀時，總是心不在焉，有時還欺負旁邊的同學。怎么辦呢？純粹的批評能解決問題嗎？我沒有著急，而是開始從側面了解他的情況，然后對癥下藥。通過了解，他父母常年在外打工，所以經常是起早貪黑，顧不上照顧他的日常生活，學習方面就更是無暇督促及輔導，良好的家庭教育也就成了一句空話。剛剛接手這個班級時，我就對他的印象比較深刻，因為他的穿著實在讓人頭痛，早晨穿得干干凈凈，可不一會工夫就變成“小土球”了，而且手臉也臟得不像樣子。從一年級剛開始他就是讓老師頭疼的學生，不愛學習，愛打架，個人衛生差，一個典型的“雙差生（學習差、紀律差）。這是我了解到的有關他的全部情況。面對這樣一個學生，我心里直打鼓：批評起作用嗎？談心有效果嗎？我能改變他嗎？用什么辦法來轉變這個“雙差生”？短期內看來不會有大的轉機。有了充分的心理準備，我就沒有就這件事直接批評他，而是避實就虛。我找了一些經常和他一起玩的同學談心，故意冷落他，每當他要插話的時候，我就故意讓其他同學發表看法，一次，兩次，三次，最后他著急了，說：“老師，你為什么總是讓別的同學說話，而不讓我說話。”時機來了，我說“你不喜歡學習，我想你也不會喜歡和同學交流。”他沒想到我把事情引到了這上面，稍微愣了一下，說“老師，是我不對，我以后一定好好學習”。但是從他的表情和語氣我能感覺到他并非心悅誠服。但是，我沒有再深究下去，只是說：“我相信你是個好孩子，只是過于貪玩，學生就應該以學習為重。”以后每隔一兩天左右我就以檢查功課為理由找他談心，給他講學習方法，講解難題，最重要的就是教育鼓勵他，讓他把心多用在學習上，理解學習的重要性和與自己前途的關系。開始，他對我說的話并不在意，更多的是在那兒坐著聽我說，有時候有點心不在焉，甚至有點兒不屑一顧。許多次我自己都想放棄，覺得委屈，但是想想自己最初的夢想與信念，再想想他的前途，又不甘放棄。時間就這樣流逝，已經入學兩個月了，他沒有什么改變。

一天，機會終于來了。由于天冷，學校要求每個班級都要生火爐來取暖，而生火時需要引火的木柴，我請每個同學都拿一點木柴。我開始發現他身上的一些閃光點，他第二天就拿來了一塑料袋木柴，我很高興，并及時地對他提出表揚和鼓勵，當有同學說自己家里沒有木柴時，他又舉手說他要替這位同學拿柴。過了一天，他果然又拿來了一塑料袋木柴，我再次對他提出表揚。他一高興，對我的話也多了，說他熱愛體育運動，就是不愛學習。我在心里暗暗對自己說：“沒有一個人是一無是處的，每個人都有自己的優點。沒有一個人生來就是‘壞’學生。他們都只是在成長中遇到了一些小問題。”經過這件事，我心里一陣陣地激動，深深覺得每一個學生都有他的閃光點，教師應該善于發現這個閃光點，并以此為契機，教育引導學生。何某是個有愛心的孩子，他貪玩，調皮，不愛學習，又有什么呢？我又怎能在學習乃至其它方面因為他做的不好而放棄他呢？

從此后我要求每個學生都帶上一樣自己喜歡的運動器材，并且在課間和他們一塊兒跳繩，踢毽子，打沙包，讓孩子們在課間盡情地玩好，這樣他們上課后就能集中注意力。何某會跳繩，會打沙包，很會玩，我在全班同學面前對他進行表揚與鼓勵。從那以后，他早晨來得早了，讀書也認真了，家庭作業也能完成了。上課時他坐在座位上坐的比平時上課還直，聽得比以前還認真。

其實孩子都是需要用愛心去教育和感化的的。俗話說：“精誠所至，金石為開。”我的心血沒有白費，我的付出也有了回報。他的成績比以往有了進步。由此我覺得教師和學生之間心與心是可以相通的。我覺得我們只是需要時間來互相了解，學習成績并不是對學生唯一的評價標準。每個人都有自己的優勢，比如說體育運動是某個學生的強項，我發現某個學生有很強的組織能力，有些學生對集體的事特別熱心，這都是他們的優點。另外學生成績的優劣是受多方面因素影響的，只要學生找到適合自己的學習方法，合理利用時間，從基礎抓起，學生的學習一定會取得進步的。多年來，我用自己的真誠與愛心打動了一個個家長的心，也感染了許許多多后進生的心。也許我做的只是一點微不足道的工作，但改變的將是一個人一生的生命質量。我得出了人生的一條經驗：用愛心可以換回愛心，用真誠可以呼喚真誠。

盡管有些“差生”很讓人頭痛，但一無是處的學生是不存在的，每一個學生都有他的閃光點。作為老師就應該尊重學生，承認學生之間的差異，以一顆平等對人的愛心，去發現學生身上的優點，并尋找合適的契機，采用合適的方法幫助指導學生，使其全面發展。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，這絕不是一句口號，更應該是一種實際的行動，教師應該關心愛護每一位學生，公平對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力去影響學生，用愛心去播種希望，用愛心點燃學生的希望之火。“桃李不言，下自成蹊。”你用愛心去播下希望的種子，用愛心去澆灌嬌嫩的幼苗，用愛心去修剪桀驁不馴的枝條，那么多年以后你會收獲一片森林！

各位同仁們，讓我們努力吧!努力對得起“太陽下最光輝的職業”的贊譽，努力成為德藝雙馨的“人類靈魂的工程師”！努力肩負起立德樹人，同心共筑中國夢的偉大使命!