第一篇：留守兒童之家管理規(guī)章制度

大路幼兒園留守兒童

幫 扶 制 度

為促進(jìn)留守兒童快樂、健康成長(zhǎng)，經(jīng)研究，我園決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)緣活動(dòng)，每一名教師結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定幫扶制度：

1、每名教師要詳細(xì)了解幫扶對(duì)象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。

2、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長(zhǎng)、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對(duì)象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對(duì)象的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

4、幫扶人員有切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

大路幼兒園留守兒童 教育工作聯(lián)系制度

1、在校內(nèi)，做到三個(gè)“三”，即“三知、三多、三溝通”。“三知”指的是教師要對(duì)留守學(xué)生的基本情況、監(jiān)護(hù)人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個(gè)方面做到知情，并建立了留守生個(gè)人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)“留守生”的成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教師要多與留守學(xué)生談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)（如組織同學(xué)為留守生過生日）、多家訪。“三溝通”指的是定期與留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護(hù)人溝通、定期與編外家長(zhǎng)溝通。

2在校外，建立“一組、一家長(zhǎng)、一中心”。“一組”指的是學(xué)校在留守生中打破年級(jí)、班級(jí)界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級(jí)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。每個(gè)小組指定一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，每周組織一次集體活動(dòng)，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評(píng)議等。“一家長(zhǎng)”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請(qǐng)一批編外家長(zhǎng)，其主要職責(zé)是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)。“一中心”指的是鼓勵(lì)有條件的退休教師或個(gè)人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。

3學(xué)校開設(shè)了“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話；開通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

大路幼兒園留守兒童

活 動(dòng) 制 度

1、每周舉行一次集體升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。

2、對(duì)留守兒童進(jìn)行無礙教育及遵紀(jì)守法教育。

3、堅(jiān)持不懈的開展文體活動(dòng)，定期開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)留守兒童積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守兒童孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力。

5、組織留守兒童參加社會(huì)服務(wù)、信息服務(wù)活動(dòng)，以提高“留守兒童”實(shí)際生存意識(shí)。

6、積極組織各種形式文娛活動(dòng)，豐富留守兒童的多彩生活。

7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

8、聘請(qǐng)專業(yè)心理老師給幼兒定期上心理輔導(dǎo)課，每月一次懇談會(huì)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

9、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，每周利用課余時(shí)間定期開展以下活動(dòng)：每天安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視，了解國(guó)內(nèi)外大事，增長(zhǎng)知識(shí)和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動(dòng)，周五開展交流活動(dòng)。時(shí)間均安排在每天的課外活動(dòng)，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織開展。

10、各班級(jí)充分利用節(jié)假日，有計(jì)劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日營(yíng)活動(dòng)，重點(diǎn)組織開展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過一系列活動(dòng)的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng)，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和吃苦精神，提高他們獨(dú)立自主，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

大路幼兒園留守兒童 組 織 領(lǐng) 導(dǎo) 制 度

1、學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)院長(zhǎng)、保健老師、各班班主任為成員。

2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強(qiáng)對(duì)全校關(guān)愛留守兒童工作管理。

3、認(rèn)真落實(shí)上級(jí)政策，對(duì)部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助，確保他們不輟學(xué)。同時(shí)不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。

大路幼兒園留守兒童 基 礎(chǔ) 信 息 制 度

1、各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。

2、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級(jí)、各班級(jí)的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。

3、建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

大路幼兒園留守兒童

談心交心制度

1、將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

2、學(xué)校教師、代理家長(zhǎng)每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

大路幼兒園留守兒童 領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

1、管理員負(fù)責(zé)每周“留守兒童之家”開放時(shí)間不得少于1天，負(fù)責(zé)兒童安全工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動(dòng)。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護(hù)人見面一次，督促監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童的管理和教育。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的成長(zhǎng)情況，溝通兒童與家長(zhǎng)之間的感情

5、每年為兒童體檢一次。

6、通過多種形式的活動(dòng)，向兒童普及法律法規(guī)、科學(xué)文化知識(shí)，宣傳文明新風(fēng)，傳播自護(hù)技能，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

“留守兒童之家”安全管理制度

一、全體教師對(duì)留守兒童要加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。

二、嚴(yán)禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、保健教師要經(jīng)常檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。

四、體育課、課外活動(dòng)教師緊跟學(xué)生、嚴(yán)格管理，若發(fā)生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導(dǎo)教師要負(fù)全部責(zé)任。學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng)，班主任必須跟班指導(dǎo)、科任教師協(xié)同參加，精心組織，一同勞動(dòng)，嚴(yán)防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負(fù)責(zé)。

五、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設(shè)置障礙，不準(zhǔn)從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

留守兒童生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢(shì)正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠(chéng)友愛，禮貌待人。做到關(guān)心國(guó)家，關(guān)心學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛同學(xué)，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評(píng)意見，不欺侮小（女）同學(xué)和殘疾人。

三、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體。愛護(hù)校舍和公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，做好值日生。

四、勤奮簡(jiǎn)樸，自立自強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動(dòng)，自己能做的事情自己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長(zhǎng)、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規(guī)，注意交通安全不做危險(xiǎn)性游戲，不購(gòu)買和食用不合格的小食品。積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，經(jīng)常保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

“留守兒童”心理咨詢工作制度

一、心理咨詢工作的宗旨是輔導(dǎo)“留守兒童”的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。

二、心理咨詢工作者應(yīng)對(duì)“留守兒童”的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí)，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息。

三、在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會(huì)安全的情況，心理咨詢工作者有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。

四、心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待“留守兒童”。

五、心理咨詢工作者的工作原則在于指導(dǎo)“留守兒童”自立自強(qiáng)，從正面促進(jìn)其成長(zhǎng)。

六、對(duì)“留守兒童”認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢結(jié)束后，需及時(shí)整理、完善咨詢記錄卡。

七、保持和維護(hù)咨詢室的干凈、整潔。

第二篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”研修總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)多月的國(guó)培計(jì)劃（2013）-——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項(xiàng)目點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，心里甚至依然意猶未盡，是的，盡管這兩個(gè)月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打開電腦，來到這個(gè)真誠(chéng)而又內(nèi)容豐富的大家庭，看看專家、同仁們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、心得體會(huì)，反復(fù)斟酌著每段視頻中專家們的字字句句，在這里的每一分鐘，我似乎都能感覺到自己飛速的成長(zhǎng)。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿力量，我想在這學(xué)習(xí)的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

一、“留守兒童之家——破冰之旅”為我點(diǎn)燃希望

我是2012年剛剛?cè)谓桃荒甑男陆處煟谶@一年的從教工作中，我實(shí)在碰到了太多讓我迷惘、不知所錯(cuò)的難題，在這面對(duì)的一切似乎與以前讀書時(shí)所學(xué)理論知識(shí)并非相符。我知道，最主要的原因可能還是我所任教的環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境所決定的。這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)環(huán)境更是極其差，大部分都是跟隨爺爺奶奶在家，在他們眼里，或許孩子們只要溫飽解決了，其他的都不是問題

。我很無奈，我無力去改變這種現(xiàn)狀。直到2013年10月份的一天，我悄悄點(diǎn)開了國(guó)培計(jì)劃（2013）——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項(xiàng)目點(diǎn)的培訓(xùn)，“從破冰開始”很快映入眼簾，才發(fā)現(xiàn)，我終于找到了可以求救的地方。我迫不及待地寫下了困擾我已久的問題：現(xiàn)代中學(xué)生為什么厭學(xué)呢？如何才能讓厭學(xué)的孩子們不放棄自己？ 帶著希望和熱情，我開始了這趟神秘之旅......二、循序漸進(jìn)、豐富多彩的培訓(xùn)課程讓我快速成長(zhǎng)

完成了預(yù)熱模塊，便開始了正式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從專業(yè)理念與師德到專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力、校本研修與崗位實(shí)踐，我深感這次培訓(xùn)與以往每次培訓(xùn)大有不同但卻十分合理之處：

1、課程安排循序漸進(jìn)、調(diào)理分明

記得最開始我們學(xué)習(xí)的就是專業(yè)理念與師德。剛接觸便會(huì)覺得這與我們要培訓(xùn)的留守兒童有什么關(guān)系呢？殊不知，這才是每一位老師必有的基礎(chǔ)，沒有一份專業(yè)的教學(xué)理念和對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)的愛心，又何從談起做好一名老師呢？第二個(gè)板塊是專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力。是啊，只有知識(shí)和能力才是讓熱愛教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的老師們做好教育的有力護(hù)航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。最后，悉心的專家老師們才為我們安排了本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)——農(nóng)村留守兒童。在前面兩個(gè)板塊的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，在這一板塊，我想我們會(huì)更好的理解和掌握如何應(yīng)對(duì)留守兒童這一特殊而亟待解決的難題了。老師們對(duì)課程的安排，為我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

2、課程活動(dòng)安排豐富多彩、理論實(shí)踐相結(jié)合

本次學(xué)習(xí)與以往學(xué)習(xí)的極大不同就是在學(xué)習(xí)單調(diào)的課程之余，老師們還為我們?cè)O(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，這讓我們所學(xué)知識(shí)很好的與實(shí)踐結(jié)合了起來，為我們以后的工作也提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這里，我們可以和很多熟悉又陌生的朋友們共同研討著各自遇到的問題，專家們專業(yè)而詳細(xì)的答疑為我們解決了一個(gè)又一個(gè)難題，除此之外，還有V大賽等新穎活動(dòng)，我?guī)缀跤^看了所有參賽選手的作品，在這些作品中，我看到了真誠(chéng)的態(tài)度和不息的奮斗精神。雖然很遺憾，由于時(shí)間問題，我并沒有參與這次V大賽活動(dòng)，但是真的學(xué)到很多，我想，待到下一次學(xué)習(xí)，我定可以將更好的一名展現(xiàn)出來，不是嗎？

三、學(xué)后思：留守兒童，亦是我們的天使

本次學(xué)習(xí)已該一段落，但是，迷茫的我現(xiàn)在卻渾身充滿力量。是的，這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這個(gè)特殊的群體有了更深的認(rèn)識(shí)。他們也是孩子，是更需要幫助的孩子。我怎么可以失望、放棄呢？宗師，他們?nèi)缃裼星О懔钊瞬蝗缫獾牡胤剑麄円琅f是我們的未來和希望，就看我們?cè)趺慈タ创⒃趺慈バ袆?dòng)。

聽了這么多老師的講解、看了各位朋友們的個(gè)案，我想，解決一切問題就在于：真心和愛心。毛主席說過，世上無難事，只怕有心人。那么教育又為何不是呢？在我們遇到想放棄的學(xué)生時(shí)，我們不妨問問自己，我是真心的希望他/她好嗎？然而，成功永遠(yuǎn)都是想法加上行動(dòng)，而我們的行動(dòng)，或許只有靠我們的愛心了吧。帶著真心，讓我們把愛灑遍知識(shí)的海洋，一句溫柔的問候、一次信任的鼓勵(lì)、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，我想，春天應(yīng)該不遠(yuǎn)了吧？我，已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你呢？

最后，非常感謝為本次培訓(xùn)付出巨大努力的專家老師們，你們辛苦了。很榮幸，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和你們一起學(xué)習(xí)，我想這將會(huì)是我一輩子的寶貴財(cái)富！希望，在下次再相聚時(shí)，我們都已經(jīng)帶著我們的天使有著巨大的進(jìn)步！共勉！

第三篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童管理檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案，分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。各

班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)

兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）親情熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了

解知法、守法的知識(shí)技能；

六、關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展，開設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理

健康咨詢室，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)

展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

七、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子

做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注

意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想

向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會(huì)普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營(yíng)

造健康成長(zhǎng)的和諧氛圍。

留守兒童學(xué)習(xí)制度

一、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假。

二、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做

正當(dāng)游戲。

三、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨(dú)立完成。

四、積極參加各類課內(nèi)外興趣活

動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng)，課余時(shí)間多讀健康有益的書刊。

五、努力學(xué)好各門功課，不厭學(xué)，不偏科，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。

六、考試要誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，不違紀(jì)，不

作弊。考試成績(jī)要如實(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人。

七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動(dòng)和文體娛樂活動(dòng)，保證身心全面健康發(fā)展。

留守兒童

生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢(shì)正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵

人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠(chéng)友愛，禮貌待人。做到關(guān)心國(guó)家，關(guān)心學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛同學(xué)，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評(píng)意見，不欺侮小（女）同學(xué)和殘疾人。

三、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體。愛護(hù)校舍和公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，做好值

日生。

四、勤奮儉樸，自立自強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動(dòng)，自己能做的事情自己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不

挑食厭食，聽從家長(zhǎng)、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規(guī)，注意交通安全不做危險(xiǎn)性游戲，不購(gòu)買和食用不合格的小食品

。積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，經(jīng)常保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

留守兒童管理制度

一、留守兒童管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校各部門、班

級(jí)、課任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、留守兒童的校外管理責(zé)任人是其監(jiān)護(hù)人（或委托代理人），應(yīng)對(duì)其監(jiān)護(hù)對(duì)象進(jìn)行全面細(xì)致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)，保證留守兒童的安全。

三、學(xué)校留守兒童之家要堅(jiān)持經(jīng)常開展思想品德、文化知識(shí)、法紀(jì)安全和心理健康教育，并對(duì)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)

人開展定期專題培訓(xùn)活動(dòng)，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)校要在學(xué)年初和留守兒童的家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人簽訂安全責(zé)任書，明確職責(zé)，分清責(zé)任，細(xì)化措施，抓好

落實(shí)。

五、學(xué)校提倡、鼓勵(lì)各社會(huì)團(tuán)體、單位、企業(yè)和家長(zhǎng)、老師和留守兒童幫扶結(jié)對(duì)，擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”、“

愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成

長(zhǎng)。

六、留守兒童要遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從老師、家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，自尊、自愛、自

強(qiáng)、自立、自護(hù)、自律，好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人。

留守兒童之家教師工作制度

1、教職工要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅(jiān)守工作崗位，履行崗位職責(zé)。

2、教職工要遵守學(xué)校常規(guī)，按時(shí)到校，按時(shí)上課，按時(shí)下課，按時(shí)開會(huì)，堅(jiān)持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。

3、教職工要積極服從學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，完成各項(xiàng)任務(wù)，不講條件，不打折扣，不分份內(nèi)份外，盡職

盡責(zé)，同心協(xié)力，搞好學(xué)校工作。

4、教職工要顧全大局，注意團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，勇挑重?fù)?dān)，正確樹立個(gè)人和集體的光輝形象。

5，教職工要為人師表，教書育人，嚴(yán)以律已，以身作則，品德言行堪稱學(xué)生表率。關(guān)心愛護(hù)留守兒童，注重差生留守兒童轉(zhuǎn)化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個(gè)人負(fù)全部責(zé)任。

6、教職工對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有批評(píng)權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)學(xué)校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學(xué)

校工作．

第四篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”活動(dòng)安排表

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期“留守兒童之家”活動(dòng)安排表

周次 時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)目標(biāo) 負(fù)責(zé)部門 負(fù)責(zé)人 一

2.24--2.28 開學(xué)打掃留守兒童活動(dòng)室衛(wèi)生

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

3.1--3.7 制定留守兒童活動(dòng)計(jì)劃

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

3.8--3.14 家校聯(lián)系活動(dòng)

1、對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪；

2、組織留守兒童給父母寫信匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況 教導(dǎo)處

3.15--3.21 留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng) 關(guān)注關(guān)愛,解決困難 教導(dǎo)處

3.22--3.28 建立留守兒童體育活動(dòng)計(jì)劃

1、做好留守兒童晨練活動(dòng)。

2、做好課外體育活動(dòng)安排。教導(dǎo)處

3.29--4.4 開展“四個(gè)一”親情關(guān)愛活動(dòng)

1、通一部親情電話；

2、寫一封親情家書；

3、每月匯報(bào)一次學(xué)習(xí)情況；

4、獻(xiàn)上一份親情愛心 校辦

4.5--4.11 留守兒童生活指導(dǎo)講座 培養(yǎng)留守兒童的生活衛(wèi)生習(xí)慣 總務(wù)處

4.12--4.18 開展關(guān)愛留守兒童班隊(duì)關(guān)愛活動(dòng) 提高班隊(duì)生活是提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)主要方面 少先大隊(duì)

4.19--4.25 舉辦“爺爺奶奶”講座

1、如何教育留守兒童；

2、留守兒童心理教育 教導(dǎo)處

4.26--5.2 期中復(fù)習(xí)考試

5.3--5.9 留守兒童學(xué)習(xí)情況小結(jié) 總結(jié)留守兒童學(xué)習(xí)情況 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

5.10--5.16 留守兒童法制講座 使留守兒童掌握法律常識(shí) 教導(dǎo)處 5.17--5.23 開展留守兒童閱讀 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 教導(dǎo)處

5.24--5.30 留守兒童衛(wèi)生安全教育 使留守兒童掌握一定衛(wèi)生安全常識(shí) 總務(wù)處

5.31--6.6 留守兒童體育活動(dòng)比賽

慶“六一”體育活動(dòng)達(dá)標(biāo)；

2、開展踏青郊游活動(dòng) 教導(dǎo)處

6.7--6.13 親情聯(lián)系心理咨詢活動(dòng) 掌握留守兒童心理活動(dòng) 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

6.14--6.20 留守兒童學(xué)習(xí)培養(yǎng)互動(dòng)活動(dòng) 進(jìn)一步培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)方法 教導(dǎo)處

6.21--6.27 留守兒童閱讀能力展示活動(dòng) 爸爸、媽媽我想對(duì)您說演講比賽 校辦

6.28--7.4 開展個(gè)別走訪活動(dòng) 班主任利用周六、日對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，并做好走訪記錄 教導(dǎo)處

7.5--7.11 留守兒童工作總結(jié) 寫出書面工作總結(jié) 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

7.12--7.18

第五篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”建設(shè)完成情況

遵化中學(xué)是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)中學(xué)，在校生有260人，其中農(nóng)村留守兒童有167人，占在校學(xué)生總數(shù)的65%。我校留守兒童之家建設(shè)完成情況如下：

一、基本情況

目前，我校有留守兒童167人，室內(nèi)場(chǎng)地45平方米，配備電腦1臺(tái)、電視1臺(tái)、電話1部、打印機(jī)一臺(tái)、速印機(jī)一臺(tái)、雙人床一張、圖書6774冊(cè)，結(jié)成“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”150多對(duì)。室內(nèi)配置書架2個(gè)、課桌5張、凳子10把,各項(xiàng)制度上墻，各種資料入柜，電腦接通上網(wǎng)，可進(jìn)行網(wǎng)上視頻，由學(xué)校確定專人進(jìn)行管理。

二、做法及成效

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校建立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全面工作；副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)資料建設(shè)；成員有：其他領(lǐng)導(dǎo)班子、工會(huì)主席、團(tuán)支部書記、各班班主任、部分女教師。學(xué)校把創(chuàng)建農(nóng)村“留守兒童之家”作為全年重點(diǎn)工作任務(wù)列入考核范圍，與各部門簽訂了《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任書》，完善了目標(biāo)考核機(jī)制，形成了強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)。

二是建立健全了留守兒童之家各項(xiàng)制度、管理辦法。

為了保證留守兒童之家規(guī)范有序運(yùn)行，我校建立健全了留守兒童之家管理制度、幫扶制度、心理咨詢制度、教育工作聯(lián)系制度、家訪制度、基礎(chǔ)信息制度、及留守兒童工作、學(xué)習(xí)、教育、管護(hù)、活動(dòng)等制度，明確了工作任務(wù)和職責(zé)，結(jié)合實(shí)際，建辦了留守兒童工作陣地和內(nèi)容豐富的關(guān)愛活動(dòng)版面，做到制度、陣地、版面上墻公開，增強(qiáng)了留守兒童之家的活動(dòng)范圍和吸引力。三是建立了留守兒童個(gè)人檔案和各種表冊(cè)。

學(xué)校對(duì)在校留守兒童進(jìn)行了摸底調(diào)查，逐人建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童外出務(wù)工父母的情況、留守兒童的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人特長(zhǎng)都有詳細(xì)記載，做到了底子清，情況明。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定了留守兒童之家工作計(jì)劃、行事歷等，建立了各種表冊(cè)和反映留守兒童進(jìn)步成長(zhǎng)、開展活動(dòng)的成長(zhǎng)記錄，使留守兒童成為關(guān)注主要對(duì)象。

（二）突出主體，關(guān)愛幫扶。

一是發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，大力開展“愛心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。以學(xué)校教師為主，以班級(jí)為單元，廣泛開展了“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”的結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)教師與留守學(xué)生之間的溝通交流和關(guān)愛，對(duì)留守兒童實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。積極組織開展了“五個(gè)一”、“大手牽小手”、“愛心路上一起走”及以留守之家為主的文藝、體育、親情交流等活動(dòng)。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學(xué)習(xí)幫手，對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。班主任、任課教師定期進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，交流反饋教育孩子的方法，使留守兒童的品德良好率、考試成績(jī)合格率，有了不同程度的提高。

二是動(dòng)員社會(huì)力量，開展幫扶活動(dòng)。學(xué)校加大協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合教育、工會(huì)、關(guān)工委等部門，廣泛動(dòng)員機(jī)關(guān)單位、民營(yíng)企業(yè)家等社會(huì)力量，組織開展留守兒童關(guān)愛幫扶活動(dòng)。希望能得到社會(huì)各界人士的關(guān)注，借助他們的力量把“留守兒童之家”硬件建設(shè)更全面。

三是加強(qiáng)管理，指定專人，增強(qiáng)留守兒童之家的服務(wù)功能。學(xué)校全力支持留守兒童之家建設(shè)，設(shè)施盡量向留守兒童之家傾斜，配備了桌椅、書架、電腦、電視、電話、開通了網(wǎng)絡(luò)，開辦了圖書室，開通了親情電話，開設(shè)了心理輔導(dǎo)、咨詢等。學(xué)校結(jié)合留守兒童特點(diǎn)，成立了文科組、理科組、外語組、藝體組等課外活動(dòng)興趣小組。舉辦了留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)教子知識(shí)，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

（三）強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的社會(huì)氛圍。

為了引起全社會(huì)對(duì)留守兒童的廣泛關(guān)注，擴(kuò)大社會(huì)影響入手，加強(qiáng)與社會(huì)各界的協(xié)調(diào)聯(lián)系，加強(qiáng)與新聞媒體的合作，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，制作了大量宣傳版面，利用廣播、宣傳欄等大力宣傳，同時(shí)開展了大型宣傳表彰活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛和幫助。

三、存在的主要問題

一是留守兒童之家設(shè)施偏少，圖書、活動(dòng)器材等不能滿足當(dāng)前的需要。學(xué)校投入十分有限，一般性的圖書，學(xué)習(xí)等活動(dòng)器材十分緊缺，在一定程度上也影響了留守兒童活動(dòng)的開展。

二是留守兒童之家管理不夠細(xì)致、規(guī)范,關(guān)愛活動(dòng)不能落到實(shí)處。創(chuàng)辦留守兒童之家是一項(xiàng)新的工作。由于受師資等因素的限制，這項(xiàng)工作還有許多不到之處，還處于進(jìn)一步的摸索之中，目前還需要在實(shí)踐中不斷完善。

三是關(guān)愛活動(dòng)不夠廣泛深入，形式單一，內(nèi)容不夠豐富。目前結(jié)對(duì)活動(dòng)主要限于學(xué)校教師結(jié)對(duì)，社會(huì)力量還沒有得到充分發(fā)動(dòng)。活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間也多限于學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行，節(jié)假日、課余時(shí)間還沒有利用起來，對(duì)留守兒童的管護(hù)還有空白點(diǎn)。

四、建議和對(duì)策

1、加大協(xié)調(diào)力度,增強(qiáng)對(duì)留守兒童之家基礎(chǔ)設(shè)施的配備。“留守兒童之家”的創(chuàng)建，需要資金的支持，需要各級(jí)主管部門的重視和支持，要借鑒以往好的經(jīng)驗(yàn)和辦法，加大協(xié)調(diào)力度，動(dòng)員全社會(huì)都來關(guān)注農(nóng)村留守兒童，加大對(duì)留守兒童之家圖書、文體器材等硬件設(shè)施的投入力度，增強(qiáng)留守兒童之家的實(shí)力。

2、著眼實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)留守兒童開展活動(dòng)的指導(dǎo)。按照全省留守兒童之家運(yùn)行管理辦法，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善、細(xì)化留守兒童之家運(yùn)行管理辦法。突出重點(diǎn),在落實(shí)制度、深化豐富活動(dòng)、開通網(wǎng)絡(luò)、開展家庭教育等方面細(xì)化、完善，狠抓落實(shí)，促使關(guān)愛活動(dòng)落到實(shí)處。對(duì)留守兒童之家開展活動(dòng)的形式、數(shù)量有具體規(guī)定，特別是對(duì)節(jié)假日、周末時(shí)間開展關(guān)愛活動(dòng)要有明確規(guī)定。加大愛心媽媽、五老隊(duì)伍、志愿者等結(jié)對(duì)活動(dòng)的宣傳力度，壯大愛心結(jié)對(duì)幫扶隊(duì)伍，以促進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)健康、活躍開展

3、完善管理，健全細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度，確保留守兒童之家健康運(yùn)行。留守兒童能否健康成長(zhǎng)需要建立農(nóng)村留守兒童教育長(zhǎng)效機(jī)制，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭給予全方位關(guān)愛，我們將在工作中積極探索，不斷創(chuàng)新，細(xì)化、深化管理，完善留守兒童運(yùn)行管理辦法，在建立長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。

遵化中學(xué)