第一篇：2018年兒童英語培訓亂象何時休

2018年兒童英語培訓亂象何時休

孩子學英語，在當下殘酷的社會現實面前，已不再是選擇題，而是必答題。這也直接推高的兒童英語培訓行業的持續“高燒不退”，從而使兒童英語學習熱潮迅速席卷全國并持續火爆。雖然兒童英語學習的必要性是毋庸置疑的，但是市場上也出現了一些不好的現象，我們稱之為亂象。在持續的兒童英語培訓熱潮下，這些亂象也越來越多。今天就來一一盤點一下，希望這種種亂象可以早點得到解決~ 一從業人員的素質參差不齊

兒童英語培訓市場占整個英語培訓行業的70%的市場份額，在“贏在起跑線上”的心理作用下，越來越多的家長帶著孩子走進英語培訓班。但這刺激了很多并沒有教育資質、不具備教育培訓能力的企業也盲目地進入這一領域，導致其從業人員水平不一，素質參差不齊，從教學老師、教研團隊再到教務服務的整個系列的參與人員與專業素養相去甚遠，這也造成眾多家長雖然熱情高漲，但對這些機構的信心不足，在為孩子選擇兒童英語培訓機構時，破費腦筋，徒耗時間，而不能滿意而歸。

二收費價格年年漲培訓效果連連跳

眼下，市面上頗有名氣的兒童英語培訓機構基本學員的年費用都在1萬元以上。培訓機構暴利早已不是秘密。只是我們得擦亮眼睛，去對比各個培訓機構的口碑好壞。對于孩子學英語應該在一個集體環境為好，從小讓他接受一對一不是一件好事，弄不好還會得自閉癥。

三靠所謂的“培訓名師”提振名氣

“特級教師”、“權威命題專家”、“重點中學骨干教師”……種種頭銜的光環下，是培訓機構打的王牌。而家長也最關心這點，給孩子報補習班的目的，都是希望孩子能通過培訓機構的‘名師教學’，在學習上有所進步。而其實所謂的培訓名師都有“摻了水分”的，都是被培訓學校包裝成了“名師”的。

四教育資質缺失距離正規十分遙遠

正規培訓機構具有教育部門頒發的辦學許可、民政局頒發的民辦非企業單位登記證，外教授課的培訓機構還需要具有外專局頒發的聘外許可證。因此，家長可以依據上述三證來辨別一個培訓機構是否正規，另外也可以向當地教育局咨詢核實。至于專打“外教”牌的高收費機構，家長應要求工作人員出示外教的相關資格證。但悲哀的是，目前很多主打外教牌的兒童英語培訓機構并沒有這些教育資質。

以上四種兒童英語培訓行業亂象，希望家長們在為孩子選擇機構時，一定擦亮雙眼，規避掉以上盲點，找到既符合自家孩子水平和特點，又符合自身心理預期的兒童英語培訓機構，這其中有被稱為“少兒英語第一股”的瑞思學科英語，已在此行業深耕十余年，于今年在美國納斯達克上市，良好的教育質量和服務博得了業界認可、行業側目、媒體認可和家長好評。

關于瑞思學科英語

2007年進入中國，率先從事學科英語教育培訓，3-18歲少兒英語培訓專家，其“浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養項目管理、演講演示和團隊合作三大能力。

每天，全國80多個城市250多家校區10萬多名學員在瑞思同步學習；

每年，數十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。

第二篇：2015國家公務員考試時政熱點：住房公積金管理亂象何時休？

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2015國家公務員考試時政熱點：住房公積金管理亂象何時休？

據《經濟參考報》報道，我國公積金管理各自為政、低水平重復投資問題嚴重。目前全國有各級公積金管理機構606個，各地自行開發出上百套系統，單個系統投資動輒數百萬元乃至上千萬元，每年還有幾十萬上百萬元的升級維護費，浪費驚人。

住房公積金制度在我國已有十多年歷史。近年來，媒體報道和輿論關切主要聚焦于公積金繳存覆蓋面窄、提取門檻高、長期“沉睡”貶值等問題，而對公積金管理機構、管理系統、管理體制存在的大量浪費關注不夠。《經濟參考報》的報道從一個方面提醒人們，住房公積金管理問題所在多多，須盡快完善立法、改革體制予以解決。

各地各級住房公積金管理機構逆互聯互通、信息共享的時代潮流而動，各自為政壁壘森嚴，“老死不相往來”，幾乎每個地方都把住房公積金當成專屬自己支配的“私房錢”，把公積金管理系統當成 “私家宅院”，這嚴重不利于加強對住房公積金的監管，不利于提高公積金使用效率及預防懲治公積金浪費腐敗，也與加快社會管理信息平臺建設、促進管理信息社會運用的改革方向是背道而馳的。

同時，每個公積金管理機構都獨立開發一套管理系統，每套系統的開發費、維修升級費用數額巨大，這些錢全部計入住房公積金管理成本，既不向社會公開，也游離于預算監督、審計監督之外，完全是一筆說不清道不明的糊涂賬。對此，各地財政、審計以及有關專業機構應當依法介入，對所在地的公積金管理系統開展專項“查賬”，看看每個公積金管理機構的管理系統的開發、升級維護項目是否進行了招投標，都是哪些企業中標，這些企業與公積金管理機構相關負責人是否存在利益勾連，說不定從中就能揪出“蒼蠅”和“老虎”來。

要從根本上遏制愈演愈烈的住房公積金管理亂象，必須從國家創制的高度對公積金制度進行改革完善，實現住房公積金管理系統一體化、標準統一化、運行制度化、監督常態化。有關部委組織的《住房公積金管理條例》修改已歷時數年，至今仍未完成草案稿。無論如何，住房公積金制度的任何改革，都不能偏離住房公積金的本位——住房公積金是國家機關、國有企業等單位及其在職職工繳存的長期住房儲金，屬于職工個人所有，任何單位和個人不得挪作他用。

2010年和2012年，中央確定兩批利用住房公積金貸款支持保障性住房建設試點城市，先后涉及92個城市的400多個經濟適用房、棚戶區改造安置用房、公共租賃住房建設項目。將住房公積金貸款用于保障房建設，已經突破了住房公積金法定的用途范圍，出現了偏離住房公積金本位的傾向。此外，有關方面建議將住房公積金管理中心改造成為“住房保障銀行”，相當于把屬于職工個人所有的住房公積金，變成住宅政策性金融機構的資產，仍然存在著挪用職工財產、侵犯職工利益的政策風險，不可不慎。

住房公積金制度需要改革，但改革必須以保障住房公積金安全、維護職工權益為第一要義，否則改革反而可能加劇公積金管理亂象，使公積金制度陷入迷失本位、積重難返的困境。

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浙江中公教育

第三篇：教育培訓市場亂象

教育培訓市場亂象：父母讓1歲孩子讀MBA 在今年上海兩會上，不少代表委員對校外培訓的種種亂象進行了深入剖析。

時下，上海共有教育培訓機構6000余家，其中經過教育行政部門審批的僅1000多家，不到五分之一。

不具備教育培訓資質的機構中，有的是在民政部門登記的民辦非企業單位，有的是人保局批準開辦的職業技能培訓機構，有的是在工商局登記注冊的“咨詢公司”，還有的什么手續也沒有辦，就是幾個人租了一塊場地，掛上牌子，就開起了補習班。

代表委員呼吁：教育培訓市場過于混亂，監管不到位，亟待規范。

亂象1

機構突然倒閉家長[微博]面臨窘境

市民黃燕(化名)為了開發兒子的語言“敏感期”，選擇了英語早教機構“迪士尼神奇英語”。當時“迪士尼神奇英語”承諾“貼心一對一”服務，還保證可以免費為孩子進行上海市少兒通用英語考試輔導，直到考試通過為止。于是，黃燕前年4月一次性支付了兩年的培訓費共計23800元、48節課。沒想到兒子才上了6節課，黃燕就收到了暫停上課的短信。

黃燕立即打電話給公司的兩名負責人，兩人都指責對方侵占了公司營業款，說沒有錢賠償剩余學費。黃燕又致電上課老師，才知道老師也已經好幾個月沒拿工資了。“學校一共有學生300多人，這樣算來，他們侵吞的學費有近400萬元，現在蘇某干脆卷款潛逃了！”黃燕欲哭無淚。

而另一位市民周強怎么也沒想到，花了1萬多元學費給兒子報的“恐龍創造力”早教課程，竟然說關門就關門了！去年，周強和其他幾十個家長向浦東新區法院遞交訴狀，將“恐龍創造力”的老板顧某和上海瓊林文華傳播有限公司一起告上了法庭。法院支持了周強的訴求，判決顧某和瓊林文華傳播有限公司共同歸還1萬余元的培訓費及支付相應的利息。但是，家長們卻不知道什么時候才能拿到賠償款。

最近，本報曾不止一次報道過這樣的案例。一些人根本沒有教育培訓的資質，只是到工商局注冊了一家公司，就開出各種培訓班，尤以早教、語言類培訓居多。他們將培訓班設在高檔商務樓里，雇傭幾名促銷員，忽悠家長支付高額的培訓費，收了培訓費后就去投資、炒股，虧損了就關門跑路。

市政協委員、中福會托兒所所長陳磊在調研中發現，去年本市就出現了多家早教機構的關閉、倒賣的情況，一旦這類早教機構出現倒閉，家長就面臨著“三不”窘境——進不了門、見不到人、拿不到錢。

亂象 2

“金牌”教師大多數“不及格”

“工商發照、各占市場，培訓成了?打雞血?，有的學生?惡補?后反而得了厭學癥，簡直是誤人子弟！”對于培訓市場的混亂情況，市人大[微博]代表、延安高級中學校長郭雄在會場上直言不諱，“炮轟”部分非學歷培訓教育機構師資良莠不齊的現象。

郭雄告訴記者，他曾經擔任過一次培訓機構“金牌教師”的評委，對各培訓機構選送的“優秀”義務教育階段培訓教師的說課打分。作為一名有豐富教學經驗的中學特級教師，他發現，參選的20多位數學教師口才很好，“花功”很足，但僅有一人可達到正規學校的及格標準。他隨后了解到，這些教師都是著名的非學歷機構的骨干教師，在課余時間收費為上千的小學生補課，甚至有的機構開出“20萬3年保你上名校”的承諾。

“盡管這些教師有的也有本科學歷，但不一定有教師資格證，而且從未經過正規統一培訓，根本算不上合格的教師。他們不是因材施教、開發學生潛能，而是簡單采用機械灌輸的方式，急功近利，只為眼前的?成果?。有的學生在培訓機構里學習，反而造成心理陰影，甚至厭學，好好的苗子被耽誤了！”郭雄說。

市人大代表、建平中學校長楊振峰講述了這樣幾樁怪事：經常有學生家長接到某培訓機構邀請聽課的電話，口口聲聲說該機構是由建平中學一位退休的副校長辦的，經調查，建平中學歷屆副校長中根本沒有這樣一個人！還有一家培訓機構打出建平中學一位高水平的數學教師的名頭，招徠學生。而事實上，這位老師從未到那里去上過一節課，他得知后非常氣憤！現在，學校已請律師調查取證，準備通過法律手段來維護這位老師的權益。

而一些外語培訓機構具有吸引力的外教，更是魚龍混雜，有的人只是來自英語為母語的國家，根本沒有教師資質。

亂象 3

父母竟讓1歲孩子讀MBA[微博]

“一些早教機構竟然讓1歲孩子讀MBA。”前天，市政協委員陳磊在專題會議上痛斥各類早教機構的亂象，她舉的例子，令在座的政協委員和前來聽取意見的各部門領導感到震驚。1歲的孩子路都不會走、話都不會說，讀什么MBA？但是，偏偏有不少家長受了廣告和營銷人員的忽悠，像中了邪一樣，把孩子往那些外表光鮮、內里連資質都沒有的早教機構送。

陳磊列舉了一組數據，2010年至今的3年中，上海市新出生的嬰兒達60多萬，“嬰兒潮”催生了社會對早教市場的需求。但由于政府開設的公益性早教機構“僧多粥少”，而受到利益驅使，許多商業性早教機構如雨后春筍般冒了出來。大多數早教機構的從業人員無證上崗，甚至連最基本的保育員資格都沒有。“早教行業被稱為最能掙錢的行當，我認為也是最能騙錢的行當，早教機構擴張迅速，缺乏監管的后遺癥也大量顯現。”

陳磊認為，全社會都應該注重科學早教，但早教不代表讀、寫、算、學鋼琴等，0—3歲科學的早教就是要讓孩子學會基本的生存技能、養成好的習慣，培育健康的人格，說得白一點就是“吃喝拉撒睡”。怎么吃飯、怎么睡覺、怎么物歸原處、怎么洗澡，還要告誡家長，不要一味地朝所謂的專業早教路上去走，生活就是教材，大自然就是教材。“好的早教機構對家庭教育是一種有益的補充，不好的早教機構不僅是無效的，甚至是有害的，它會使我們的孩子離智慧越來越遠，離健康成長越來越遠。”

“早知者并不是早慧者。”楊振峰也有相同的觀點。他說，現在提前學習的情況非常嚴重。比如，某學校剛開學，老師對一年級學生說：“學過拼音的請舉手。”大部分孩子都舉手；“學過兩遍的？”又有不少孩子舉手……一直問到“學過4遍的”，仍有孩子舉手！預備班學生學物理、初一學生學化學，也不少見。楊振峰非常不贊成提前學習，他說提前學習的孩子課堂表現很糟糕，有的表現欲太強，有的上課不專心聽講，有的淺嘗輒止、沒有深度思維，還有的很不合群……

郭雄也曾碰到一個典型例子，一名醫學博士被二三年級孩子的數學題目難倒，向他求教。他一看題目，完全超出了這個年齡孩子的思維理解水平，這樣的學習對孩子有害無益，他建議家長不要給孩子做這樣的題目了！

第四篇：2015年廣州省考面試熱點：住房公積金管理亂象何時休？

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2015年廣州省考面試熱點：住房公積金管理亂象何時休？

熱點概述：據《經濟參考報》報道，我國公積金管理各自為政、低水平重復投資問題嚴重。目前全國有各級公積金管理機構606個，各地自行開發出上百套系統，單個系統投資動輒數百萬元乃至上千萬元，每年還有幾十萬上百萬元的升級維護費，浪費驚人。

住房公積金制度在我國已有十多年歷史。近年來，媒體報道和輿論關切主要聚焦于公積金繳存覆蓋面窄、提取門檻高、長期“沉睡”貶值等問題，而對公積金管理機構、管理系統、管理體制存在的大量浪費關注不夠。《經濟參考報》的報道從一個方面提醒人們，住房公積金管理問題所在多多，須盡快完善立法、改革體制予以解決。

模擬試題：公積金管理亂象何時能休？如何保障公積金用之有道？

參考解析：各地各級住房公積金管理機構逆互聯互通、信息共享的時代潮流而動，各自為政壁壘森嚴，“老死不相往來”，幾乎每個地方都把住房公積金當成專屬自己支配的“私房錢”，把公積金管理系統當成 “私家宅院”，這嚴重不利于加強對住房公積金的監管，不利于提高公積金使用效率及預防懲治公積金浪費腐敗，也與加快社會管理信息平臺建設、促進管理信息社會運用的改革方向是背道而馳的。

同時，每個公積金管理機構都獨立開發一套管理系統，每套系統的開發費、維修升級費用數額巨大，這些錢全部計入住房公積金管理成本，既不向社會公開，也游離于預算監督、審計監督之外，完全是一筆說不清道不明的糊涂賬。對此，各地財政、審計以及有關專業機構應當依法介入，對所在地的公積金管理系統開展專項“查賬”，看看每個公積金管理機構的管理系統的開發、升級維護項目是否進行了招投標，都是哪些企業中標，這些企業與公積金管理機構相關負責人是否存在利益勾連，說不定從中就能揪出“蒼蠅”和“老虎”來。

要從根本上遏制愈演愈烈的住房公積金管理亂象，必須從國家創制的高度對公積金制度進行改革完善，實現住房公積金管理系統一體化、標準統一化、運行制度化、監督常態化。有關部委組織的《住房公積金管理條例》修改已歷時數年，至今仍未完成草案稿。無論如何，住房公積金制度的任何改革，都不能偏離住房公積金的本位——住房公積金是國家機關、國有企業等單位及其在職職工繳存的長期住房儲金，屬于職工個人所有，任何單位和個人不得挪作他用。

2010年和2012年，中央確定兩批利用住房公積金貸款支持保障性住房建設試點城市，先后涉及92個城市的400多個經濟適用房、棚戶區改造安置用房、公共租賃住房建設項目。將住房公積金貸款用于保障房建設，已經突破了住房公積金法定的用途范圍，出現了偏離住房公積金本位的傾向。此外，有關方面建議將住房公積金管理中心改造成為“住房保障銀

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行”，相當于把屬于職工個人所有的住房公積金，變成住宅政策性金融機構的資產，仍然存在著挪用職工財產、侵犯職工利益的政策風險，不可不慎。

住房公積金制度需要改革，但改革必須以保障住房公積金安全、維護職工權益為第一要義，否則改革反而可能加劇公積金管理亂象，使公積金制度陷入迷失本位、積重難返的困境。

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第五篇：2018年兒童英語培訓機構學費情況

2018年兒童英語培訓機構學費情況

現在，連胎教都有英語這一項目了，如果還不給孩子報個英語培訓班，是不是和同齡人相比就輸在起跑線了呢？先別著急，小編已經為您想到了！

下面跟隨小編的步伐，來看一看面對瑞思英語的兒童英語培訓階段的學費問題應該注意哪些吧～

時下，2017年兒童英語英語盡管非常火爆，但在2018年開年，對于兒童英語培訓行業來講，依然活力四射，如何為孩子選擇一家2018年時下最新的兒童英語培訓機構：學費價格、性價比、教學質量

針對家長對孩子選擇2018年最新的兒童英語培訓機構，現在的很多家長形成了這樣的慣性思維，以為價格越高的培訓班，教學質量就會越好。其實事實不是這樣的。價格高不一定他們的教學質量就見得好，之所以價格高，那是因為本身的教學成本高，因此，家長們不要養成價格高質量就好的壞習慣，而是要看性價比，同樣質量比較價格，同樣價格比服務，同樣服務比附加值，這樣比較下來，哪個機構更實惠更靠譜更合心意就很明顯了。

瑞思的教學質量是行業的領先者，瑞思學員輕松應對考試：幼兒園階段，瑞思學員就能達到看詞能讀，聽音能寫的水平，浸入式英語環境中，孩子能自信大方地用整句進行簡單溝通；小學階段，孩子用英語學習語文、數學、科學等學科知識，英語在頻繁使用過程中自然習得。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語成立于2007年，率先從事學科英語教育的行業領航者，專業的兒童英語培訓專家，至今十余載，依托美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團的全球優質教育資源，其 “浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并將項目管理能力、演講演示能力和團隊合作能力等未來領導人必備的綜合素質貫徹始終。瑞思學員使用的多媒體互動課程，在美國超過50%以上的學生，在全球120多個國家也在同步使用。

每天，在全國80多個城市250多家校區，近十萬名學員同步使用瑞思課程；

每年有數十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學習英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。

上述的瑞思英語學費、瑞思學科英語學費這些信息，都是小編苦心收集整理的，希望對大家的選擇有所幫助！