第一篇：贏在廳堂 高師帶徒 銀行 活動 演講稿

高師帶徒心得體會

各位領導、各位同事大家晚上好！

轉眼一個月的“贏在廳堂”活動即將接近尾聲，我們在輕松愉快的環境下完成了這次的活動，雖然學到的知識是有限的，但是每位學員的熱情和積極性都被調動起來。閑暇時營業廳里嗖嗖的點鈔聲和噠噠噠的鍵盤聲，無不證明著柜員對此次活動的重視。下面我就參加本次活動談談我個人的一些心得和收獲：

一、首先，通過這次高師帶徒使我對客戶經理這個崗位有了新的認識。客戶經理具有重要的橋梁作用，以客戶為中心，從客戶需求出發，為客戶提供全方位的金融服務。另一方面，銀行的理財產品與柜員的服務又是相輔相成、互為前提的，經常會有客戶在開戶時向我咨詢一些關于POS機、家易通的辦理條件、功能、手續費的問題。這些對于客戶經理來說是倒背如流的知識，但對于我們柜員來說卻是有些陌生的。這次的高師帶徒活動中，通過***我學習到了一些個金產品的知識和辦理流程，我相信這對我今后也會帶來很大的幫助。同時，我也體會到了客戶經理這個崗位的壓力。需要具備靈敏的嗅覺并時刻保持與客戶的聯系，能夠第一時間將我行各種新產品的訊息營銷給客戶，不斷滿足客戶的需求，這樣才能實現 “雙贏”。

二、產品力求創新，而服務要更要求細致﹑禮貌。眾所周知，營業部是銀行對外服務的窗口，通過每個窗口反映出的是銀行的整體面貌和信譽。獨上柜已有一個月了，當初臨柜的新鮮感已被工作帶來的疲憊所替代。我的工作，每天都要與客戶打交道，既忙碌又繁瑣，每天枯躁且略顯機械化的工作，讓我領略生活的不易。但我仍然喜歡這份工作，喜歡看到客戶希冀而來、滿意而去的表情。有人曾這樣說過：服務要注重細節，要讓顧客覺得我們的一言一行，一舉一動，都是很用心的在為他服務。我們每天都會面對形形色色的客戶，例如記住老客戶的名字、面容、常辦的業務就是服務最基礎的一項，這會讓客戶感受自己是受關注的，進而提高了客戶的忠誠度。要善于和他們進行溝通與交流，洞察客戶的想法，為其提供滿意的服務。

三、其次是業務技能的熟練掌握，這是關鍵。“工欲善其事，必先利其器”。不熟悉業務知識，任何的服務和營銷將無從談起，更談不上客戶的開發。一家銀行，即使它的硬件設施很齊全，柜員的服務很優質，但是在辦理業務時，操作的很慢，導致后面排很長的隊，這種服務客戶會滿意嗎？如果說態度是服務的靈魂，那么嫻熟的業務則是服務的軀干。我們推崇優質服務，不僅要有責任感、愛崗敬業，也要有純熟的業務技能。所以作為一名新員工，我要扎扎實實的苦學技能，學精學透我這個崗位的職責。雖然客戶來辦理一些新產品、新業務的時候，第一次我們難免會花大量時間在打電話上，問其他行這項業務怎么操作、需要提供什么資料等。但只要確保在第二次、第三次的時候能夠以最快捷、最高效的速度為客戶辦理業務，盡快縮短等候的時間，我們就能給更多的客戶留下好印象。在今后的工作中，我想把所學到的知識一點點的分類整理出來，編一本屬于我的寶典，方便以后的新員工更快更好的學習。

最后真心地希望我們每個人都能珍惜目前的工作崗位，努力學習專業知識，成為搭起客戶和銀行之間信任和關懷的橋梁！

第二篇：高師帶徒實施辦法

2013年“高師帶徒、導師帶教”工作方案

一、目的意義

根據局人才工作以及本單位行業發展趨勢的總體要求，為加快青年科技人才培養，提高青年科技人員的思想素質和業務水平，滿足對高技能人才的實際需求，將在全單位范圍內建立師徒結對帶教個性化培養高技能人才制度。

二、培養目標

1、崗位業務知識和實踐工作經驗明顯增加；

2、科研工作能力明顯增強；

3、業務管理、組織協調能力明顯提高；

4、口頭表達和文字表達明顯改善；

5、個人素質和為人處事能力明顯提升。

三、培養方向

病蟲害生物防治方向、園林植物新優品種篩選應用方向

四、師徒條件與職責

1、帶教老師條件及職責

條件：應具有強烈的事業心、高度的責任心、正確的價值觀和方法論，品行端正，待人誠懇，熱心人才培養工作，言傳身教，工作業績突出，具備副高以上技術職稱。

職責：制定帶教計劃和目標，落實帶教措施，有步驟按計劃開展帶教活動；幫助帶教對象盡快熟悉崗位業務及相關工作，獨立承擔相

關行業管理、技術推廣與指導工作；安排帶教對象深入基層，培養其發現問題、分析問題、解決問題能力；指導帶教對象撰寫各類計劃、總結及業務工作報告；指導帶教對象開展課題研究，培養其科研能力；對帶教對象做階段性評價與鑒定，肯定成績，指出不足，提出努力方向。

2、帶教對象條件及職責

條件：具有事業心和上進心，熱愛本職工作，肯學習，勤思考，原則上具備本科以上學歷，年齡在35歲以下。

職責：珍惜帶教機會，尊重帶教老師，虛心好學，勤奮進取；在帶教老師指導下，多深入基層，不斷加強理論知識和實踐知識學習，善于思考總結，努力提高自身素質；在帶教老師指導下，積極提出課題立項建議，參與課題研究；帶教期間，每年完成論文或調研報告至少2篇，發表不少于1篇（包括內刊）。

五、工作程序

（一）啟動階段：

1、制定“高師帶徒、導師帶教”工作方案；

2、召開高師帶徒、導師帶教活動動員會； 3．按照相關要求推薦或自薦進行報名； 5．簽訂“高師帶徒 導師帶教”活動協議。

（二）實施階段：

1、制定詳細的帶教計劃，有總體目標，分級目標，階段完成度；

2、確定考核評價內容和標準；

3、按照計劃開展相應的帶教活動。

（三）總結階段：

1、師徒分別進行總結和匯報交流，帶教老師上交指導記錄和評估意見。

2、組織人事科對高師帶徒、導師帶教活動進行考核。

3、召開總結大會。對活動中考核優秀的帶教老師、帶教對象給予表彰和獎勵。

六、考核與管理

1、帶教時間

帶教實行一對一組合，帶教期限原則上定為兩年。兩年結束后，符合條件且雙方提出申請，經班子會議研究同意，可延長一期。

2、考核標準

是否有完整帶教計劃并有序推進，半年小結、總結、階段鑒定等材料是否齊全；是否按時發表規定的論文或調研報告；帶教目標進展及完成情況等。

3、津貼

由組織人事科負責定期對帶教執行情況與教學質量進行考核，并按規定核發津貼。津貼標準定為一期（兩年）帶教津貼合計為*****元，原則上每半年考核發放一次，每次*****元。

2013年4月18日

第三篇：帶徒活動總結

一、回顧和總結

奉化市第二批名師帶徒活動是2004年4月下發招徒文件拉開序幕，因為04年6月市政府批準并表彰了第三批名師，所以04年9月份又下發補充通知增加招收某些學科的徒弟，04年10月完成所有學科的招徒工作，11月各學科各名師有計劃地開展帶徒工作，至今已整整二年有余。從各學科教研員、各名師和徒弟整理匯總的材料看，從平時參與活動情況看，大家都認真履行職責，圓滿完成了計劃，在此，我祝賀本屆帶徒活動圓滿完成任務，祝賀所有徒弟順利結業。

（一）我們認為本屆帶徒活動有如下幾個特點：

1、人數較多，分布面廣。

本屆帶徒名師一共有43位，涉及18門學科。2004年3月和9月，經過各學校推薦、進修學校審核有關材料、導師筆試評卷，最后報教育局討論通過，共有131位青年教師成為第二批名師帶徒學員（因為工作調動，目前還在本市任教的徒弟127人），分布在我市各個中小學校。

2、組織健全，活動有序。

本輪帶徒吸取了第一輪帶徒的經驗教訓，在工作的起點就考慮了組織網絡的健全，教育局搭建平臺，并給予一定的經費上的支撐，學科教研員統籌、協調、組織，名師引領、示范、指導，徒弟從師、研習、交流，所在學校全力支持，從物質和精神領域給予這項工作極大的支持。

每個學科的帶徒活動有二年帶徒規劃，既有階段目標，更有學年實施具體工作步驟；活動層面有結合學科活動以點帶面的，有以導師位核心的小組內的主題性研討，有組與組間的研討交流，還有與兄弟縣市的骨干教師的研討交流活動，層層落實，在實現資源共享的同時，更發揮以導師為核心的小團隊合作學習效應。據匯總材料看和平時了解，每學期各名師組織指導徒弟參與市級研討活動人均二次以上，每位徒弟上公開課兩節以上。

3、主題明確，研訓一體

本輪帶徒活動更加強了學科教研員的組織參與，更強調了研訓一體模式的實踐，每次帶徒活動都有明確的活動主題，有的主題與學科的研討主題相吻合，有的主題與校本研修的主題相一致，而且有的名師組織的活動主題橫跨幾次活動，具有系列性、階段性，并能體現針對性。

粗粗概括一下，活動主題有 “設計有效的教學問題研究”、“進行知識點的整合研究”、“優化教學過程，發展學生個性研討”、“成長故事”論壇、“教學結構的和諧性研討”、“勞技教學考核評估策略交流”、“如何進行導入設計研討”、“本色語文研討”“詩意語文研討”、“教學敘事撰寫交流”等等，還有許多學科進行了同課異構的研討活動。

二年中，教師進修學校還有意識精心設計并實踐了“研訓一體”名師現場示教活動模式，此模式基本流程為：同一位名師在半天時間內先作論壇40分鐘，接著上課示范，課后與聽講教師互動交流，最后名師對照自己的論壇觀點，結合互動交流現狀，進行即興反思。

我們認為名師現場示教是促成教師專業成長的重要途徑，也是區域輻射的重要環節，在領略名師教學風采的同時，也受到了專業的啟迪。這個示教模式04年4月16號在溪口全面展示后，各學科組織名師在送教下鄉活動中陸續展示，今年的11月2號3號在麗水展示，一共有六個學科，其中由原名師現為教研員許紹彰和汪國善兩位老師作了展示引領。麗水的老師認為我們的本次展示活動讓他們感受最深的是這種教研活動模式，他們第一次接觸這種研討模式，認為這是真正意義上的名師引領和示范。

當然，這種活動模式最好在研訓活動之前，先確定活動主題，讓參與教師根據事先確定的主題進行一定的理論學習，在活動中主講教師（也可以是徒弟）根據確定的主題開展理論講座，然后聽課、互動反思，實現理論與實踐的整合。

（二）本屆帶徒活動成效顯著

1、教學相長，成果斐然

兩年來，導師認真帶徒，學員積極學習，不僅豐實了徒弟的理論知識，而且取得了顯性的成果。學員基本上成為某一方面的骨干，帶徒活動成為年輕教師成長的最好平臺。在課堂教學方面，很多學科的學員在省市級學科教學競賽中獲得一等獎的好成績，或稱為教壇新秀，或成為骨干教師。在教學研究方面，在導師的帶領下，參與了課題研究，或者完成導師布置的任務，每一個學員都有論文或者科研成果發表或者獲獎。特別是教研員參與了帶徒活動以后，帶徒活動帶動了區域性的教研活動，那些不是學員的年輕教師也從中受惠，應該說教研員甘居幕后，參與策劃，作用顯著，功不可沒。

據統計，二年中學員獲得奉化教壇新秀的29人，寧波教壇新秀的8人，寧波大市優質課獲獎近10人，有半數以上的徒弟參與市級課題研究，平均發表（獲獎課題）論文一篇以上。結業前評選優秀學員46人。

在這個過程中，有六七位師傅獲得寧波大市名師或者學科骨干稱號。

2、帶徒程式 基本形成

從報名資格審查、招考組織、跨校帶徒、跨區域交流、業務指導、考核結業，形成了穩定有效的帶徒操作程式。根據遞交的師徒總結材料來看，活動形式豐富有效，有觀摩研討模式（確定專題—課例示范（師徒）—說課討論—模仿改進），主題培訓模式（篩選培訓主題—布置專題閱讀任務—專家（導師）學術講座—學員公開論壇或課堂教學研討），課題研究模式（專家（導師）講座—學員研究教學問題形成課題—專家導師指導提煉—學員過程研究—導師總結鑒定），有時候，當然有時幾種模式是交互的，整合的。

3、自主研修 合作分享

通過二輪的實踐與摸索，我們已經初步形成了合作分享、教學相長的帶徒特色。首先是導師有合作。多數學科有一個二年帶徒計劃框架，把可以集中的資源集中起來提供給所有學員。基本上形成“研究班”和“導師團”的帶徒形式。平時又分散活動，做到集體教研和個體帶徒兼顧。其次是學員能分享。因為統一安排，每一次活動都有研究主題，每一個學員的公開課向所有學員乃至本學科的骨干公開，每一節公開課是所有參與者的研究樣本，學員得益良多。再次是多層次整合。有時與各級各類教研活動整合，一次帶徒活動就是一個校、一個片、乃至全市的學科教研活動。有時與外地教研活動掛鉤，外出交流考察活動，我們送去公開課和講座，做到取長補短。有時與高校資源掛鉤，有些高中學科組聘請了高校課程教學論的專家報告。合作分享、教學相長的帶徒特色對于推動區域教研活動，擴大帶徒活動的受益面，擴大名師的學術影響力，提升骨干教師的學術水準是很有好處的。

二、反思與建議：

沒有最好，只有更好。盡管我們的帶徒工作，是一個傳統項目，盡管我們已經有豐富的經驗，盡管我們的帶徒工作有一定的輻射影響力，盡管我們的工作得到了學員們的一致好評。但是我們仍然有值得反思和提升的地方，仍然有新的平臺值得我們去跨越。

1、招考。從連續兩屆帶徒工作情況看，在招考的準入方面我們是否可以考慮得更加周全一些？教師更重要的語言表達，更重要的是課堂能力，更重要的敬業心態、求上欲望，有的佼佼者很想進入這個圈子學習卻未能如愿，有的雖然進來了，但是惰性十足，進步不大。連作業都要催交。

2、計劃。能否考慮幾個帶徒活動的主題系列。徒弟，顧名思義是兩年要跟師傅學習教書的看家本領的。有些基本的東西要教：譬如學科教學能力系列：教材研究、課堂藝術、作業批改、試卷命題。譬如學科研究能力系列：調查問卷、教學后記、案例分析、論文課題、講座論壇、說課評課。譬如師德培養系列等等。

3、活動。學員都是教學主力軍。滿工作量，平時教學和帶徒活動的關系是否處理好了？有些學科活動頻繁，積極性可嘉，但有些學校的校長反映課務有耽擱。有些導師工作繁忙，活動沒有經過很好策劃，隨意性大，學員得不到切實的提高。我們能否在帶徒活動的數量和質量上多花點心思，真正做到計劃適宜，主題明確，過程扎實，活動有效。

4、展示。展示可以從兩方面進行，一是教學研究，二是帶徒交流。但因為人力和時間的關系，我們并沒有為帶徒活動提供更多的展示平臺，以后能否籌辦交流各學科帶徒經驗交流會和相關的專刊。這是我們教師進修學校以后想方設法創設條件要做的工作。

5、考核。每一次考核都是有規定的。很多師徒很重視結業考核。我們看著徒弟的工作總結，拳拳之心，令人感動。看到名師的規范的考核表格，殷殷之心，令人感佩。但也有的因為工作繁忙，上交的材料比較單薄。以后要增強過程意識，積累過程性材料，在積累中反思，達到教學相長這種雙贏的理想效果。

最后想說的是，這輪帶徒活動雖然結束了，但是我們的互相學習研討、教學相長的氛圍不能隨之消失，而應該以此為起點，更加密切的聯系切磋，達到更高的境界——本市研修文化的形成

第四篇：導師帶徒活動

“導師帶徒活動”的感想

5月17日公司舉行了2013年新進員工的“導師帶徒活動”結對簽約儀式，我有幸作為徒弟之一，更有幸拜王總為師，“學高為師，身正為范”,王總是建設領域的專家，我非常珍惜能有這樣的學習機會。

“導師帶徒活動”，展現了公司對我們新進員工的高度重視，為我們提供了成長進步的空間。我們向各位領導各位師傅保證，我們將以此次“導師帶徒活動”為契機，認真聽取師傅的諄諄教導，努力學習師傅的嫻熟技能技巧，孜孜以求，開拓進取，在理論聯系實際的職業道路上不斷邁上新的臺階，爭取早日學醫到家。我們相信，在各位精英師傅的言傳身教下我們一定會學有所成。

“師傅領進門，修行在自己”成長需要付出努力。我們會在以后的日子里努力工作，及時完成師傅的安排，認真學習，虛心請教，并在實踐中靈活運用。我相信通過師傅的言傳身教，自身的認真努力，我們定能迅速成長起來。

第五篇：關于“師帶徒”主題活動的演講稿

尊敬的各位領導以及在座的我的新老同仁們：

大家好，很榮幸能代表“師”字輩老師在這里做一下關于“師帶徒”的主題講話，首先對于新加入教師團隊的新生力們表示誠摯的歡迎，很高興你們可以選擇人類最神圣崇高的職業，傳道授業、教書育人，用辛勤的汗水和畢身的智慧換回桃李滿天下。

也許當你初時踏足教師這個行業時會遇到很多意想不到的困難和艱辛，甚至有些時候會感到后悔、懊惱、郁悶以及絕望時不時的襲入身心，讓你絲毫找尋不到教育事業的意義。作為一個擁有幾十年教齡的老教師，我也有過如此的從前，但當每次咬牙堅持穿越無數困難帶出一屆又一屆學生，看到他們從懵懂一天天長大成熟后，那種自豪與欣慰感便撫平了過程中所有的不悅。“師”之所授，“學”即所成，我想這就是教育事業的意義吧。

教育行業里一向傳誦一句話：十年樹木，百年樹人。“樹木”就要需十年，“樹人”更是要用上多出十倍的時間，可見培養一個人才是多么的不易。時代永遠呼喚人才，人才也需要時代前赴后繼的呼喚，所以如今“師帶徒”之風在全國各行各業如火如荼的展開，教育行業更是不能放松。人才培養的經驗，教師素質及技能，管理學生管理班級的各種方法，這些都需要新老教育工作者互相取長補短、交流學習。我們走過的路，我們遇到的坎，我們的磕磕絆絆，你們或許也會遇到，有了能夠借鑒的經驗，你們將會走的更順暢。或許你們會遇到新的不同的困難和挫折，然而有了克服它們的能力，你們依舊可以無所畏懼，創造出更多更好的教學成績。所以在教師隊伍里需要“師帶徒”，這并不是一種壓制，更不是倚老賣老，新老教育工作者結成對子團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，都只為了一個目的：實現教育事業的最終意義，為我們的社會我們的國家培養出更多更強的人才。這種形式已經在很多學校取得了很多很好的效果，作為“師”字輩的老教師，我非常歡迎與年輕教師結成對子，互相學習、互相提高，也非常樂意將幾十年來積累總結下來的各種教學上的經驗和方法傾囊相授，在教育工作的道路上，老教師為新教師充當一位指路人、一盞啟明燈，讓新教師在開辟更遠更廣的方向上可以更扎實更穩健。

在此首先代表“師”字輩老教師表一個決心和態度：在這次“師帶徒”的活動中，我們一定扮演好一個“師父”的角色，與新教師團結協作，互相學習，嚴格要求，認真負責，做到有所授、有所學、有所用。而對于新教師在此也要給予一些要求與鼓勵：希望在這次活動中你們可以好好配合自己的結對“師父”，加強在師德、教育教學以及自身素質三個重要方面的學習和提高，做到踏實勤懇，謙虛謹慎，多學、多問、多思、多寫。

《呂氏春秋》中曾說過：萬人操弓，共射一招，招無不中。此招對于我們來說就是為了讓學校的教學力量可以更強大，讓學生可以更優秀，所以讓我們在這次“師帶徒”的活動中共同努力，共同加油，祝愿此次活動圓滿成功！

謝謝！