第一篇：六年級英語培優補差工作總結

六年級英語培優補差工作總結

小學最關鍵的一年就在于下期，這一年的培優補差工作更重。因為他們要升入初中，為了不使他們在小學階段把英語落下，我付出了很多努力，也取得了一定了成效，尤其是看到一些后進生能及格了，心里真的是很幸福，當然這也要感謝一些好學生在我的指導下對后進生的幫助和關心。

培優主要是繼續提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

1、幫助他們樹立自信心。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。

4、堅持不懈地關愛后進生。（1）多鼓勵少批評。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

（3）加強與家長的溝通聯系，爭取家長的配合。

三、具體措施

1、課外輔導，利用課余時間。每一次默寫完單詞后，一個個過關，對于后進生單獨進行輔導，教給他們方法，直到會背為止。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。教兩個班沒有充足的時間進行輔差，所以我采用一幫一制度，好學生非常盡職，有效地提高了后進生的成績。

3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

總之，培優補差工作是一項艱巨的任務，它需要我有足夠的重視和努力的付出，在輔導學生成績的同時，也要擠出時間，關注同學學習的心理。本期雖然在這方面已經取得了一定的成效，但是我會繼續努力的。

第二篇：六年級英語培優補差工作總結

六年級英語培優補差工作總結

小學最關鍵的一年就在于下期，這一年的培優補差工作更重。因為他們要升入初中，為了不使他們在小學階段把英語落下，我付出了很多努力，也取得了一定了成效，尤其是看到一些后進生能及格了，心里真的是很幸福，當然這也要感謝一些好學生在我的指導下對后進生的幫助和關心。

培優主要是繼續提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

1、幫助他們樹立自信心。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。

4、堅持不懈地關愛后進生。

（1）多鼓勵少批評。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。（3）加強與家長的溝通聯系，爭取家長的配合。

三、具體措施

1、課外輔導，利用課余時間。每一次默寫完單詞后，一個個過關，對于后進生單獨進行輔導，教給他們方法，直到會背為止。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。教兩個班沒有充足的時間進行輔差，所以我采用一幫一制度，好學生非常盡職，有效地提高了后進生的成績。

3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

總之，培優補差工作是一項艱巨的任務，它需要我有足夠的重視和努力的付出，在輔導學生成績的同時，也要擠出時間，關注同學學習的心理。本期雖然在這方面已經取得了一定的成效，但是我會繼續努力的。

第三篇：六年級英語培優補差工作總結

六年級英語培優補差工作總結

2013-2014學年第二學期 賁金萍

作為一名年輕教師, 本學期我所擔任的是六年級和三年級的英語，在后期學校進行了調整，我擔任六年級三個班的英語。六年級的學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優生我側重于培優。在學校領導的關心與支持下，在“培優補差”工作過程中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，計劃中要求達到的目標基本實現。現對本學期培優補差工作做以下總結：

首先，在思想方面,我努力做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

在學習方面,在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優主要是繼續提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優良學生在時間上把關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此課外我精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和學生的課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高了優良學生的學習成績。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發現的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。訓練差生的口頭

表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。通過和差等生的接觸，我發現現在的學生，尤其是這兩個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一視同仁的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，我也及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學期的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，我相信 “培優轉差”工作一定能越做越好。

第四篇：六年級英語培優補差工作總結

陳莊小學六年級英語培優補差工作總結

2014-2015學第二學期

這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。現將本學期工作總結如下。

一、精心設計教案，創設輕松愉快的學習環境

后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、圖片、實物、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。

二、狠抓細節，“強迫”后進生養成良好的學習習慣

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，看誰最先認真完成作業。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。

三、給后進生“加餐”，豐富的營養使他們不斷成長

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

四、關注優等生，成為班上領軍。

優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

在一學期的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優轉差”工作一定能越做越好的。

羅維珍 2015.7

第五篇：六年級培優補差工作總結

六年級培優補差工作總結

杜春存

在本學期的培優補差工作中，以提高優生的自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。

在輔優補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。

輔優主要是繼續提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排基礎的內容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做、到善于說。

本學期輔優的對象是：黃幸 張宇軒 張潔 徐茜 謝筱菲 易大利

從總體情況來看，黃幸同學的基礎較好，所以成績的提高比較全面；易大利同學的的提高主要體現在閱讀理解題有了很大程度上的進步，基礎部分的發展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。徐茜同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多加強。

補差對象是：李宇棟、龔瑤、謝小燕、賓樂瑤、胡俊杰、王肖波。龔瑤同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比較著急，但是這類情況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。胡俊杰同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經達到了班里中等學生的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。

在今后的活動中，要把輔優補差工作落處，發掘并培養一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。

2014年下