第一篇：傳統文化進校園工作匯報范本

傳統文化進校園工作匯報范本

中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也為世界各國所借鑒，這是我們民族的光榮與驕傲，我們有責任和義務讓我國傳統文化更加發揚光大。中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。我校積極參與“傳統文化特色學校創建”活動，讓傳統文化走進艾山二中，努力把艾山二中創建成為弘揚傳統文化的特色學校。把民族傳統教育貫穿于學校教育工作的各個環節，通過校內外專題教育和各項實踐活動，同時利用各種社會教育資源，進一步引導學生學習民族歷史，了解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構建和諧校園。

啟動儀式

我校高度重視并積極響應傳統文化進校園的活動。為此，在全校開展了艾山二中“傳統文化特色學校創建”活動啟動儀式，以提高廣大師生對中國傳統文化重要性的認識，增強教師的責任感，使命感，將傳統文化逐步滲透到教學中去。在啟動儀式上，徐校長詳細介紹了艾山二中的“傳統文化特色學校創建”活動計 劃。我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融 入校本課程、團委活動的方法，積極開展古詩文吟誦、傳統美德和禮儀教育、革 命傳統教育、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。啟動儀式上，學生吟誦經典詩文《愛蓮說》、教師表演吟誦《詩經·木瓜》、教師書法展示等一系列的傳統文化節目不僅加深了師生對于傳統文化的認識，而且是我校傳統文化進校園活動良好的開始，為我校傳統文化特色學校的創建營造了濃厚的氛圍。

營造中國傳統文化教育的氛圍

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環境都育人。整個校園就是傳統文化教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

1、學校文化布置——在校園內懸掛弘揚傳統文化的標語，并在全校開展以“弘揚傳統文化”為主題的宣傳標語征集活動，通過此活動學生真正重視和尊重中華傳統文化。同時，設立文明禮儀宣傳板、傳統文化宣傳園地，組織學生收集傳統禮儀故事、中華傳統歷史格言、名人名言，在宣傳板和宣傳園地展示并及時更新，以此豐富學生的傳統文化知識。

2、在教學樓道內建設文化園地，展示傳統禮儀故事、名人名言和學生作品，創建走廊文化。

3、充分利用每個班的文化墻和黑板報，展示學生的書法作品。每個班級形成各具特色的班級文化。

4、讓校園廣播成為宣揚傳統文化的主力軍，通過廣播大力宣講中華傳統禮儀故事，播放經典詩文吟誦等等，讓中華傳統文化真正走進校園，以提高學生文明禮儀素質。

為實現傳統文化進校園，我校秉承物盡其用的原則，使校園的每個設施都能發揮最大作用，讓校園每面墻都會說話，每個角落都傳遞著傳統經典的聲音，為提高師生的人文素養創造良好的校園風氣，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。

校本課程

我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融 入校本課程的方法，使傳統文化走進校園，走進課堂，走進學生。充分發揮思想品德課、語文及班會等課程、教材對強化中華傳統文化精神教育的作用。結合各學科教學，精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料滲透傳統文化教育。此外，學校還專門開發了相關的校本課程，如毛筆、鋼筆、粉筆書法課，民族樂器和古樂欣賞，國畫欣賞等課程，從而讓學生感受我國博大精深的傳統文化的魅力，培養學生對傳統文化的認同感，以達到傳承燦爛傳統文化的目的。

吟誦特色

為把我校創建成為傳統文化特色學校，努力營造濃郁的書香校園氛圍，我校成立了“古詩文吟誦社團”。為將傳統文化滲透落實到教學中去，從啟動儀式開始，我校把吟誦加入到語文課堂中去。并且要求各班每天必須充分利用晨誦午讀課間吟誦《弟子規》等啟蒙書籍，將尊師重教，孝敬父母等傳統的道德教育滲透到學生的心靈中去，逐步讓學生養成良好的生活習慣和行為準則。通過此項活動的開展，一代先師孔子倡導的“溫、良、恭、儉、讓”的好行為在我校逐步掀起。同時，我校還舉辦形式多樣的吟誦比賽，調動學生學習吟誦的積極性。校廣播站成為推廣吟誦的有效途徑，在校廣播的耳濡目染中學生張口能吟。吟誦讓學生更深刻地體會我國傳統詩詞文賦的精神內涵和審美韻味。

太極書法操

為實現中華傳統文化進校園，我校積極探索新形式，力求傳統文化教學形式生動活潑，注重調動學生的興趣，使學生積極主動認識傳統文化。書法是我國古老而璀璨的藝術，太極是我國源遠流長而蘊含哲學的拳術，我校獨創太極書法操將兩種傳統文化融合在一起，使學生在運動中體會傳統文化的魅力，在文化熏陶中強身健體。

傳統文化進校園是對中國幾千年來所積累的文化精髓的傳承，在科學技術快速發展的今天，加強中華優秀傳統文化教育尤為重要，對學生的健康成長，提高學生的思想素質起著十分關鍵的作用。所以在以后的教學工作中我們應該始終響應國家十一五文化發展綱要的號召，將傳統文化帶入校園。

在今后的傳統文化進校園的實施工作中，我校始終堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師，使我校傳統文化進校園的實施工作專業化和規范化。

為了激發學生的愛國熱情，增強學生為中華之崛起而讀書的情感，今年國慶節前，我校組織開展了“愛我中華”的主題演講比賽以及革命歌曲比賽。此次活動的開展，很好的激發了校園的活力，調動了廣大師生的愛國熱情。我校以我國傳統節日為契機，在清明節、端午節、中秋節、重陽節舉辦相應的活動，讓學生在節日的氣氛中深入感受傳統文化。

學校要求各班每學期舉辦一次以“文明禮儀伴我成長”為主題的班會教育活動，學校領導、年級組長、政教處人員深入各班參加班會課活動，通過歌曲、舞蹈、詩歌、小品、禮儀等表現形式，展示我校學生良好的文明禮儀形象。

在不斷積累經驗的同時我校組織力量編印傳統文化進校園校本教材，以滿足和適應我校傳統文化學習的需要，形成我校特色文化。此外，開辦以家長教師協會為培訓組織的家長課堂，聘請優秀家長或教師講解《禮記》、《論語》等國學經典文獻，向家長傳播中華傳統教育思想，交流家教經驗，提高家長的家教水平。

通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。

幾分汗水、幾分收獲、幾多付出、幾多收獲。我校弘揚中華民族傳統文化教育，構建融合校園工作已經邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續對學生進行民族傳統文化教育，提升校園文化實力。

第二篇：傳統文化進校園工作匯報

胡營小學實施德育工程 以孔子學堂為平臺學習

踐行傳統文化

胡營小學一直以來重視傳統文化的教育，通過特色學校創建，引導學校走個性化、特色化內涵發展之路，不斷提升學校辦學品質。學校引入中國孔子基金會“孔子學堂”，以學習、踐行《弟子規》活動為核心，以熟讀《笠翁對韻》、《三字經》、《大學》、《論語》、《中庸》等古經典作品為輔助，實施“二四雙十”德育工程，旨在讓學生擁有健康的身心，高尚的情操，樂觀的心態，舉手投足之間都彰顯著美好的德行與素養，使中華民族的傳統美德在他們身上得到傳承，并發揚光大。

胡營小學主要從五個方面，三個維度進行規劃，組織實施。

（一）突出一個核心。

即以學習踐行《弟子規》為核心，把學習和踐行相結合，把學習的成果用行動展示出來。

（二）實現兩大目標。

1、傳承中華優秀傳統文化，2、繼承中華民族傳統美德。

（三）集合三方力量。

即集合學校、社會、家庭三方的力量，形成教育合力。

（四）做到四種結合。

1、《弟子規》學養教育與校園文化建設相結合。

2、《弟子規》學養教育與課堂教學相結合。

3、《弟子規》學養教育與各種活動相結合。

4、《弟子規》學養教育與經典誦讀相結合。

（五）繼承“十大”傳統美德教育和養成“十大”良好行為習慣。

（1）繼承“十大”傳統美德教育，具體包括：

①孝悌教育；②謹信教育；③謙恭教育；④寬容教育；⑤友善教育；⑥勤勞教育；⑦儉樸教育；⑧擔當教育；⑨堅強教育；⑩廉恥教育；

（2）養成“十大”良好行為習慣，具體包括：

①禮儀習慣；②飲食習慣；③睡眠習慣；④衛生習慣；⑤說話習慣；⑥學習習慣；⑦勞動習慣；⑧節儉習慣；⑨交通習慣；⑩惜時習慣。

上述的（二）

（四）（五）是胡營小學德育特色創意的精髓，提煉歸納為 “二四雙十”德育工程。

三個維度：

（一）空間上，從學校的外墻走進教學樓的門廳、樓梯、走廊、教室，弟子規文化遍布每個角落，讓學生處處看到弟子規。

（二）時間上，從周一的訓話故事到周三的校本課堂，從晨誦、午吟 到路隊誦讀、晚讀，弟子規誦讀遍布每個時段，讓學生時時聽到弟子規。

（三）形式上，從學校的聽、讀、學、誦、唱、演、做到家庭的力行作業，讓學生刻刻用到弟子規。

晨讀弟子規。

就餐、放學路隊讀弟子規。

胡營小學的《弟子規》傳統文化學養教育創建工作可以概括為打造四大體系。

(一)打造《弟子規》校園文化體系

環境怡人——讓《弟子規》浸潤心靈。

墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”教育其實就是一種特殊的人為環境，使置身其中的人耳濡目染，達到見賢思齊的效果。所以，胡營小學瞄準了“環境”這一“軟實力”，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁校園德育氛圍，為此，學校打造了以樓外墻、門廳、樓梯、文化長廊、教室等為主的的七道靚麗風景線。這種“無聲勝有聲”的教育，悄然無息地涵養浸潤著師生的心靈。

（二）打造《弟子規》課程課堂體系

校本育人——讓《弟子規》凈化心靈。

1、學校成立了專門的特色項目建設研究團隊，確立了“吟誦課程、宣講課程、踐行課程”三位一體的校本課程體系。

愛心企業為學校捐款2.8萬元，印制了《孝弟三百千》和《學庸論語》等吟誦教材。國學經典的誦讀如一股清泉為孩子們的學習生活注入了絲絲清新與活力，它喚醒了孩子人性的美好，不斷提高著孩子的審美情趣與文化底蘊。同時，學校還印制了《弟子規易解及故事》和《弟子規頌詞故事》等宣講教材。這套校本教材結合大量的古今故事，對《弟子規》的每一句話以講故事的形式進行了深入淺出、通俗易懂的詮釋，師生閱讀后獲益良多。

2、將《弟子規》特色教育與語文、音、體、美、傳統、品社、校本課堂相融合，創建了弟子規操，弟子規舞蹈，弟子規繪畫、手抄報、書法、讀后感等多種新式的課堂成果，形成了獨具特色的課堂體系。

（三）打造《弟子規》行為規范體系

活動塑人——用《弟子規》感動心靈。

德育者都有這樣一個共識：學生的德育，需要在活動實踐中內化道德認識，并在實踐中外化成道德行為。為此，胡營小學開展了一系列踐行《弟子規》活動。

1、養成教育系列活動

依據學校的發展規劃，老師們借助《弟子規》分步實施養成教育，結合現代禮儀和《中小學生日常行為規范》自主編寫《胡營小學<弟子規>學養教育100題》校本教材，使習慣養成訓練內容更具體，方法更規范，效果更明顯。

2、節假日和主題月教育系列活動

學習弟子規，識記是基礎，踐行是關鍵。為達到“雙十”目標，學校結合節假日和主題月教育系列活動，強化《弟子規》在實際生活中得到落實，讓學生明白弟子規就是生活，生活就是弟子規。

（四）打造《弟子規》成果評價體系

評價勵人——讓《弟子規》斂制心靈。

學校踐行弟子規，只有充分利用“評價”這根指揮棒，才能更好地促進師生形成“君子厚積而薄發”的態勢。

1、把對學生的評價融入“星級評價”中。

（1）學校專門設計了精美的表揚卡和日月星文明徽章，形成了完備的文明之星評價制度，及時對學生的善行義舉進行表揚，并在周一訓話大會上進行表揚鼓勵與拍照留念，這樣的評價方式極大地調動了孩子們學習經典、行善向上的熱情。

（2）學校檢查小組對每位學生的一日常規進行檢查，分別設置了喚醒篇、曝光篇和激勵篇，遵循表揚鼓勵的原則，將學生們做的好事寫于激勵篇上，并根據各班學生表現每周發放習慣養成流動紅旗。

通過激勵評價，學生學習踐行《弟子規》已成為一種驕傲與自覺。

2、把對教師的評價納入“績效考核”中。

在弟子規教育中，老師充當重要角色，而“競爭”是教師不竭的內動力。學校對教師進行動態化的評價。一方面是教師自身踐行弟子規的情況，學校將教師對弟子規的“知”和“行”納入績效考核的組內自評和互評中；另一方面是對踐行弟子規的文明班級的評比，這一結果直接納入績效考核和班級團隊管理獎考核中，進行捆綁式的量化計分。通過激勵評價，教師學習踐行《弟子規》已成為一種榮譽與鞭策。

《弟子規》文化猶如一道亮麗的風景，豐富了胡營小學的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。

第三篇：傳統文化進校園工作匯報

傳統文化進校園工作匯報 弘揚傳統文化 構建和諧校園

一、指導思想

中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也為世界各國所借鑒，這是我們民族的光榮與驕傲，我們有責任和義務讓我國傳統文化更加發揚光大。中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。我校積極參與“傳統文化特色學校創建”活動，讓傳統文化走進艾山二中，努力把艾山二中創建成為弘揚傳統文化的特色學校。把民族傳統教育貫穿于學校教育工作的各個環節，通過校內外專題教育和各項實踐活動，同時利用各種社會教育資源，進一步引導學生學習民族歷史，了解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構建和諧校園。

二、具體工作

（一）啟動儀式

我校高度重視并積極響應傳統文化進校園的活動。為此，在全校開展了艾山二中“傳統文化特色學校創建”活動啟動儀式，以提高廣大師生對中國傳統文化重要性的認識，增強教師的責任感，使命感，將傳統文化逐步滲透到教學中去。在啟動儀式上，徐校長詳細介紹了艾山二中的“傳統文化特色學校創建”活動計 劃。我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融 入校本課程、團委活動的方法，積極開展古詩文吟誦、傳統美德和禮儀教育、革 命傳統教育、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。啟動儀式上，學生吟誦經典詩文《愛蓮說》、教師表演吟誦《詩經·木瓜》、教師書法展示等一系列的傳統文化節目不僅加深了師生對于傳統文化的認識，而且是我校傳統文化進校園活動良好的開始，為我校傳統文化特色學校的創建營造了濃厚的氛圍。

（二）營造中國傳統文化教育的氛圍

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環境都育人。整個校園就是傳統文化教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

1、學校文化布置——在校園內懸掛弘揚傳統文化的標語，并在全校開展以“弘揚傳統文化”為主題的宣傳標語征集活動，通過此活動學生真正重視和尊重中華傳統文化。同時，設立文明禮儀宣傳板、傳統文化宣傳園地，組織學生收集傳統禮儀故事、中華傳統歷史格言、名人名言，在宣傳板和宣傳園地展示并及時更新，以此豐富學生的傳統文化知識。

2、在教學樓道內建設文化園地，展示傳統禮儀故事、名人名言和學生作品，創建走廊文化。

3、充分利用每個班的文化墻和黑板報，展示學生的書法作品。每個班級形成各具特色的班級文化。

4、讓校園廣播成為宣揚傳統文化的主力軍，通過廣播大力宣講中華傳統禮儀故事，播放經典詩文吟誦等等，讓中華傳統文化真正走進校園，以提高學生文明禮儀素質。

為實現傳統文化進校園，我校秉承物盡其用的原則，使校園的每個設施都能發揮最大作用，讓校園每面墻都會說話，每個角落都傳遞著傳統經典的聲音，為提高師生的人文素養創造良好的校園風氣，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。

（三）校本課程

我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融 入校本課程的方法，使傳統文化走進校園，走進課堂，走進學生。充分發揮思想品德課、語文及班會等課程、教材對強化中華傳統文化精神教育的作用。結合各學科教學，精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料滲透傳統文化教育。此外，學校還專門開發了相關的校本課程，如毛筆、鋼筆、粉筆書法課，民族樂器和古樂欣賞，國畫欣賞等課程，從而讓學生感受我國博大精深的傳統文化的魅力，培養學生對傳統文化的認同感，以達到傳承燦爛傳統文化的目的。

（四）吟誦特色

為把我校創建成為傳統文化特色學校，努力營造濃郁的書香校園氛圍，我校成立了“古詩文吟誦社團”。為將傳統文化滲透落實到教學中去，從啟動儀式開始，我校把吟誦加入到語文課堂中去。并且要求各班每天必須充分利用晨誦午讀課間吟誦《弟子規》等啟蒙書籍，將尊師重教，孝敬父母等傳統的道德教育滲透到學生的心靈中去，逐步讓學生養成良好的生活習慣和行為準則。通過此項活動的開展，一代先師孔子倡導的“溫、良、恭、儉、讓”的好行為在我校逐步掀起。同時，我校還舉辦形式多樣的吟誦比賽，調動學生學習吟誦的積極性。校廣播站成為推廣吟誦的有效途徑，在校廣播的耳濡目染中學生張口能吟。吟誦讓學生更深刻地體會我國傳統詩詞文賦的精神內涵和審美韻味。

（五）太極書法操

為實現中華傳統文化進校園，我校積極探索新形式，力求傳統文化教學形式生動活潑，注重調動學生的興趣，使學生積極主動認識傳統文化。書法是我國古老而璀璨的藝術，太極是我國源遠流長而蘊含哲學的拳術，我校獨創太極書法操將兩種傳統文化融合在一起，使學生在運動中體會傳統文化的魅力，在文化熏陶中強身健體。

三、傳統文化進校園是對中國幾千年來所積累的文化精髓的傳承，在科學技術快速發展的今天，加強中華優秀傳統文化教育尤為重要，對學生的健康成長，提高學生的思想素質起著十分關鍵的作用。所以在以后的教學工作中我們應該始終響應國家十一五文化發展綱要的號召，將傳統文化帶入校園。

在今后的傳統文化進校園的實施工作中，我校始終堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師，使我校傳統文化進校園的實施工作專業化和規范化。

為了激發學生的愛國熱情，增強學生為中華之崛起而讀書的情感，今年國慶節前，我校組織開展了“愛我中華”的主題演講比賽以及革命歌曲比賽。此次活動的開展，很好的激發了校園的活力，調動了廣大師生的愛國熱情。我校以我國傳統節日為契機，在清明節、端午節、中秋節、重陽節舉辦相應的活動，讓學生在節日的氣氛中深入感受傳統文化。

學校要求各班每學期舉辦一次以“文明禮儀伴我成長”為主題的班會教育活動，學校領導、年級組長、政教處人員深入各班參加班會課活動，通過歌曲、舞蹈、詩歌、小品、禮儀等表現形式，展示我校學生良好的文明禮儀形象。

在不斷積累經驗的同時我校組織力量編印傳統文化進校園校本教材，以滿足和適應我校傳統文化學習的需要，形成我校特色文化。此外，開辦以家長教師協會為培訓組織的家長課堂，聘請優秀家長或教師講解《禮記》、《論語》等國學經典文獻，向家長傳播中華傳統教育思想，交流家教經驗，提高家長的家教水平。

通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。

幾分汗水、幾分收獲、幾多付出、幾多收獲。我校弘揚中華民族傳統文化教育，構建融合校園工作已經邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續對學生進行民族傳統文化教育，提升校園文化實力。

第四篇：傳統文化進校園（范文）

傳統文化進校園

中國作為文明古國，在漫長的歷史發展過程中，形成了博大精深的民族傳統文化。從中國傳統文化的基本特點來看，它所蘊含的崇尚道德、重視思想、強調文化藝術修養、注重人文素質等許多哲學思想、科學精神和人文精神，對提高大學生的思想道德素質、人文修養和審美情趣，培養德智體美全面發展的合格人才具有重要意義。早在2014年3月，教育部就印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，要求把中華優秀傳統文化融入課程和教材體系，有序推進中華優秀傳統文化教育。總書記在講話中也曾談到：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”可見學習傳統文化對于當代大學生的重要性。

為進一步加強中華傳統文化教育，提高學生的道德素養，培養學生的民族精神、傳統和美德，更好的繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，為學生的全面發展和終生發展奠定基礎。根據總書記談話精神，結合我校工作的實際，特制定本方案。

一、總體目標

從培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度，把中華優秀傳統文化進校園主題教育與加強學院學生思想道德建設工作結合起來，與學校教育教學及發展結合起來，與校園文化建設結合起來，認真落實立德樹人的目標，培養既有專業技能、又有文化知識的技術技能人才。

二、活動時間及內容

（一）活動時間

2017年3月至2017年4月

（二）內容形式

1.開展誦讀經典活動，營造書香校園

開展一次主題為“我讀書，我快樂，我成長”的“人人誦讀中華經典活動”。充分利用學校圖書館，有計劃、有組織地向學生推薦讀物、讀本，營造濃厚的讀書氛圍，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

2.組織主題班會，開展傳統節日教育，踐行社會主義核心價值觀

組織開展“明禮知恥·崇德向善”主題班會。緊緊圍繞社會主義核心價值觀“24字”、等開展討論。并在各班之間進行評比。利用傳統節日在學生中開展傳統文化教育活動。開展禮儀教育，在校園營造講道德、尊道德、守道德，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，踐行社會主義核心價值觀的氛圍。

3.利用道德講堂，舉辦系列講座，上好一堂傳統文化課，發揮文化育人功能。利用道德講堂，開展系列中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀為主題的講座。發揮道德講堂文化育人的功能。上好一堂傳統文化課，提高學生綜合素質。

三、保障措施

（一）營造良好氛圍。切實做好宣傳發動工作，引領廣大師生自覺和主動參與活動中來，充分利用宣傳欄、展板、微信公章號等媒介做好活動宣傳報道工作，加深學習中華優秀傳統知識的力度，不斷提升學生對傳統文化的認知，大力營造人人參與的氛圍，廣泛宣傳開展中華優秀傳統文化進校園主題教育的情況。

（二）做好幾個相結合。以優秀傳統文化課題為切入點，做好傳統文化與校園特色文化的相結合；優秀傳統文化教育與學生養成教育相結合；優秀傳統文化教育與常規教育教學活動相結合。突出傳統文化的內涵，講解傳統文化知識，舉行特色活動，讓廣大學生在參與中親身體驗節日習俗，感受傳統文化魅力。

（三）抓師生互動，做好示范。全體教師，特別是班主任、學生干部要積極主動參與傳統文化進校園活動，帶頭研讀經典，帶頭踐行中華傳統文明，認真組織學生參加各類傳統文化進校園的學習、宣傳、實踐活動，努力形成師生互動、人人參與的良好氛圍。通過學習中華優秀傳統文化，讓全體師生進一步了解祖國的悠久歷史，增強民族自豪感，形成良好的校園文化氛圍。

總書記指出：“中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的沃土”，“應該把這些經典嵌在學生的腦子里，成為中華民族的文化基因”。在實現社會主義現代化這一偉大事業的進程中，在社會主義市場經濟條件下，在對大學生進行愛國主義、社會主義教育的同時，讓中華民族的傳統文化融入到校園文化中，利用博大精深的優秀傳統文化凈化大學生的心靈，升華感情，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時使中華民族幾千年的優秀傳統文化得以繼承和發揚，都具有重要而深遠的意義。

第五篇：傳統文化進校園

沙河二中傳統文化進校園工作匯報

弘揚傳統文化

構建和諧校園

一、指導思想

中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、自強不息的民族秉性。因此沙河二中各學科課程都結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，加強中國傳統文化的教育。我校積極參與“傳統文化特色學校創建”活動，讓傳統文化走進沙河二中，努力把沙河二中創建成為弘揚傳統文化的特色學校。

二、具體工作

（一）開設傳統文化課程，讓每一個孩子都接受傳統文化的熏陶。

我校高度重視并積極響應傳統文化進校園的活動。為此開設書法、繪畫、武術、太極拳、民族舞蹈、剪紙、笛子、葫蘆絲、古箏、篆刻、象棋、圍棋、茶藝等課程，以提高廣大師生對中國傳統文化重要性的認識，增強教師的責任感，使命感，將傳統文化逐步滲透到教學中去。美術、舞蹈為我校特色課程，不但在教學中讓學生接受傳統文化的熏陶，更是為社會培養了一大批的人才，每年更是有不少同學以美術、舞蹈為特長升上大學。我校聘請國家級書法家張瑞峰老師作為書法校外輔導員，由省級著名青年書法家張乾老師開設軟筆書法課，目前書法課在我校已經達到學生參與率百分之百。另外我校在初中部開設剪紙藝術興趣班、高中部開設笛子、葫蘆絲、武術、篆刻、古箏、茶藝等興趣班，讓學生在學習文化課程的同時能夠接觸到傳統文化，使學生有條件接受傳統文化的熏陶。

（二）營造中國傳統文化教育的氛圍

為實現傳統文化進校園，我校秉承物盡其用的原則，使校園的每個設施都 能發揮最大作用，讓校園每面墻都會說話，每個角落都傳遞著傳統經典的聲音。整個校園就是傳統文化教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。我校收集傳統禮儀故事、中華傳統歷史格言、名人名言制作成文化長廊，以此豐富學生的傳統文化知識。

充分利用每個班的文化墻和黑板報，展示學生的書法、美術作品。每個班級形成各具特色的班級文化。

讓校園廣播成為宣揚傳統文化的主力軍，通過廣播大力宣講中華傳統禮儀故事，播放經典詩文吟誦等等，讓中華傳統文化真正走進校園，以提高學生文明禮儀素質。

（三）校本課程

我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融入校本課程的方法，使傳統文化走進校園，走進課堂，走進學生。充分發揮思想品德課、語文及班會等課程、教材對強化中華傳統文化精神教育的作用。結合各學科教學，精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料滲透傳統文化教育。此外，學校還專門開發了相關的校本課程，如毛筆、鋼筆、粉筆書法課，民族樂器和古樂欣賞，國畫欣賞等課程，從而讓學生感受我國博大精深的傳統文化的魅力，培養學生對傳統文化的認同感，以達到傳承燦爛傳統文化的目的。

（四）豐富多彩的傳統文化活動

為把我校創建成為傳統文化特色學校，努力營造濃郁的書香校園氛圍，我校成立了“朗誦社”、“文學社”“棋藝社”等社團，開展多種活動，將傳統的道德教育滲透到學生的心靈中去，逐步讓學生養成良好的生活習慣和行為準則。例如，我校要求學生課前進行宣誓、唱國歌，培養學生們的愛國情操，對學生進行勵志教育。并且要求各班在跑操前進行古文誦讀，語文課前進行《弟子規》的誦讀和學習，通過這些活動的開展，古人倡導的“溫、良、恭、儉、讓”的 好行為在我校逐步掀起。

為了激發學生的愛國熱情，增強學生為中華之崛起而讀書的情感，每年國慶節、五四青年節我校都會組織開展以愛國為主題的演講比賽以及革命歌曲比賽。另外我校以我國傳統節日為契機，在清明節、端午節、中秋節、重陽節舉辦相應的活動，讓學生在節日的氣氛中深入感受傳統文化。

同時，我校還舉辦形式多樣的比賽，如經典誦讀詩歌朗誦比賽、漢字聽寫大賽、中華好詩詞比賽、成人儀式等，調動學生學習傳統文化的積極性。讓學生更深刻地體會我國傳統詩詞文賦的精神內涵和審美韻味。

三、今后發展方向

傳統文化進校園是對中國幾千年來所積累的文化精髓的傳承，在科學技術快速發展的今天，加強中華優秀傳統文化教育尤為重要，對學生的健康成長，提高學生的思想素質起著十分關鍵的作用。所以在以后的教學工作中我們應該始終響應國家十一五文化發展綱要的號召，下一階段，我校將把更多的傳統文化例如戲劇等帶入校園，同時也更加關注非物質文化遺產，計劃將僅存在沙河的傳統民俗文化“藤牌陣”帶入二中、發揚光大，使傳統文化藝術在二中發芽、生根。

在今后的傳統文化進校園的實施工作中，我校將始終堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、政治課教師、音樂美術課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師，使我校傳統文化進校園的實施工作專業化和規范化。

幾分汗水、幾分收獲、幾多付出、幾多收獲。我校弘揚中華民族傳統文化教育，構建融合校園工作已經邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續對學生進行民族傳統文化教育，提升校園文化實力。為中華傳統文化的傳承貢獻我們二中人的一份力量。