第一篇：(野寨中學“傳統文化進校園”工作匯報

弘揚傳統文化 培育時代精英

——野寨中學“傳統文化進校園”工作匯報

安徽省潛山野寨中學創建于1943年抗日烽火之中，校園北依天柱，南臨潛河，環境優美，得天獨厚。學校占地250畝，建筑面積30000平方米。現有36個教學班，學生2600余人，教職工220余人。是安徽省示范高中、安徽省花園式學校、安徽省綠色學校、安徽省家教名校、安徽省園林式單位。

近年來，在優秀傳統文化進校園活動中，野寨中學進行了大膽的嘗試和有益的探索，取得了一定的成效，得到了社會各界廣泛關注，收到了較好的效果。

一、基本認識

野寨中學，作為全國唯一為了守陵而建的中學。這里既是985位抗日英烈的墓園，又是培育英才的省級示范高中。有著獨特辦學背景的野寨中學，一直銘記那些為國捐軀的先烈，學校以“景忠成人”為校訓，意為 “景仰忠烈，覺悟后生”。因此，學校高度重視傳統文化教育，成立工作領導小組，校長任組長，所有行政人員參加，多次召開專題會議，學習上級有關傳統文化進校園的文件，領會精神，統一認識。通過學習，認識到開展“優秀傳統文化進校園”是貫徹落實中央、省、市、縣一系列精神的重要舉措，是繼承民族文化、弘揚民族精神的需要，是落實學校“為學生終身發展奠基”辦學理念、凸顯辦學特色的實際舉措，也是新時期人才培養的需要。“優秀傳統文化”教育活動的開展，對加強學生思想道德建設有很大的促進作用，能切實提高學校德育工作的實效性。

二、主要做法

為確保傳統文化教育的有效性，學校在環境、課堂、活動三個方面做足功夫，取得了實實在在的效果。

發揮環境對人的熏陶作用，積極建設具有自身特色的物態文化。2006年興建博物館，內設范苑聲文物館、烏以風紀念館、校史展示三塊。學校博物館收藏有范苑聲先生生前收藏、書法作品、大批國民黨要人為范苑聲生前身后題字數十件，以及烏以風先生書稿、藏書等珍貴文物資料。國民黨榮譽主席吳伯雄先生題寫館名；2011年 修繕抗日陣亡將士公墓，恢復忠烈祠內陳設的將士牌位，舉行大型祭拜儀式，在安徽公共頻道播出；2013年復建抗戰陣亡將士紀念塔，此舉得到海峽兩岸高層人士的高度重視和支持。全國人大原副委員長、民革中央原主席周鐵農為紀念塔題寫了“抗戰英烈永垂不朽”，國民黨榮譽主席吳伯雄先生題寫塔名“陸軍一七六師抗戰陣亡將士紀念塔”。

在加強主體建筑的同時，也注重建筑文化的刻畫，讓掩映于山谷翠微之間的朱樓畫棟都能透析出人文之美。莊重典雅的教學大樓，依山面水的建筑群落，小巧玲瓏的曲拱石橋，精巧怡人的樓臺亭閣，造型多樣的文化墻，這些大大小小的建筑，我們在造型風格布局乃至色彩的選擇上都要著意思考；點綴于校園不同區段的文化廣場和各式園林小品與優美的自然環境相映成趣。不同時段師生們三五成群，徜徉其間，或暢談、或小憩??古色古香的教育設施之間散發著濃郁的國學氣息，讓學生在休閑娛樂、舉手投足之間受到潛移默化的熏陶。

發揮活動的載體作用，積極開展品格教育。根據當前的教育實際和青少年的思想動態構建德育框架，在實踐中不斷創新品格教育模式。以知行統一為目標，在結合上做文章，將品格教育與規范學生日常言行相結合，與學校教育資源相結合，與社區、家庭教育相結合。

一是，以“微行動”來落實“大德育”。為了落實品格教育，學校推出了兩個微德育活動，“光盤行動”和“不留麻煩給別人”，對學生就餐提出了明確的要求。具體來說，就是要求學生吃多少，打多少，打多少，吃多少，將所打的飯菜全部吃光，厲行節約，然后將餐桌打掃干凈，不留麻煩給別人。學校行政人員、班主任現場管理，記錄各個班級光盤人數，每月統計公布，作為班級考核的一項內容。

二是，以“小書信”來完成“大交流”。每當讀到唐代詩人孟郊《游子吟》這首詩時，令許多遠離家鄉、遠離父母的游子自然而然地牽掛起自己的親人，回味臨行前親人的囑托所包含的深情厚意。為了形成家校教育合力，讓初次離家來野中讀書的學生時刻重溫父母的囑咐，在高一新生家長會上倡議家長與學生之間以書信相互交流，許多家長踴躍捐搞，從這些信的字里行間中可以體悟到家長對學生的深深關愛與期盼。于是我們將這些信件收集起來加以匯編成家教讀本教材《愛的叮嚀》這本書，供全體同學和家長閱讀領悟——如何讓家成為他們 共同成長的樂園。后又以“感恩 有你，感謝有信”為主題，讓學生寫信給家長，學校將這些信匯集編印了家教系列讀本教材之二《花之心語》。

三是，以“小卡片”來濃縮“大孝經”。夫孝，天之經也，地之義也，民之行也。孝道是傳統文化倫理道德思想的中心。《孝經》是儒家討論孝道的一部專書，全書共有十八章。為便于誦讀和記憶，野寨中學將這十八章微縮成《孝經微編》一篇，把所有修身、齊家、治國、平天下的道理都涵攝在了孝道當中。并制成小卡片印發給同學們，希望同學們回溯到古圣先賢留給我們的經典之中，去尋找人生的智慧。

四是，以“小活動”來促進“大成長”。野寨中學誕生于1943年抗日烽火之中。時為紀念抗日陣亡將士，由皖鄂兩省十三縣知名人士發起倡議，募資而建，取“景仰忠烈”之意，始名“景忠中學”。學校辦學背景具有鮮明的抗戰救國特征。在開學典禮上，老師給新生講述國民革命軍第十九路軍176師那段驚天地泣鬼神的抗戰歷史，并帶領學生齊背《孝經·微編》，音韻協和，悅耳動聽。全體師生莊嚴宣誓：抗日救亡，先烈流芳；強盛中華，我當自強；忠孝為先，品格至上；景忠成人，奮勇擔當。一時間景忠園里口號聲聲，經久不散。

發揮課堂的主陣地作用，開設傳統文化習修課程。學校利用周末時間在高

一、高二學生中開設閱讀課、寫字課。值得一提的是，學校特級教師王敬波編寫的校本課程《放飛想象——中學生古典詩歌鑒賞要略》，2007年9月由安徽教育出版社做為普通高中課程標準校本教科書正式出版發行，安徽教育出版社和縣教育局于2007年10月召開推介會向全省推廣使用。由王敬波老師編寫的另一本教材，《中學生古典詩歌分類鑒賞讀本》也于2010年5月由安徽大學出版社出版發行，被列為普通高中校本教材。王敬波老師親自在高

一、高二開設選修課，指導學生學習古詩，提升人文素養。幾年來，我們還積極組織學生走出大山、走向城市，開闊視野。分別組織了以“圓夢清華”為主題的素質教育夏令營、以“牢記歷史” 為主題的愛國主義教育夏令營和“感受前沿” 為主題的科技教育夏令營等三屆夏令營活動，組織了近兩百名學生分赴北京、南京、上海開展活動，引導學生用眼睛去發現，用頭腦去思考，用心靈去感悟。

三、思考體會

關于傳統文化進校園的一點思考。在新的形勢下如何更有效的推進有效傳統文化進校園，進課堂，進教材，我們認為應該注意在三個方面著力。

第一是要用社會主義核心價值觀引領傳統文化的教育。社會主義核心價值觀既體現了對中國傳統文化的繼承，又體現了對現代人類文明的認同，我們知道社會主義核心價值觀一種是三個層面的倡導，一個是國家層面，一個是社會層面，一個是個人層面。

社會層面是自由、平等、法治、公正，個人層面是愛國、敬業、誠信、友善，我們看這三個層面，在社會主義核心價值觀里面都體現出來了，而愛國、誠信、友善、和諧這恰恰是我們中國傳統文化的精髓，而自由、民主、平等、法治我個人覺得這恰恰又是現代文明的標尺，而這些都是社會主義核心價值觀的重要內容。當前多元價值觀的沖擊，社會轉型升級的鎮痛對我們產生了不容忽視的振動，加強中國傳統文化教育，再加之趨向上必須堅持社會主義核心價值觀的引領，將社會主義核心價值觀與傳承中華優秀傳統文化，追求現代人類文明緊密的結合起來，傳遞正能量，爭強民族自信和價值觀自信，培養一代又一代既有中國情懷，又有世界胸襟的知禮守法的現代共鳴。

第二是要堅持古為今用和推陳出新。傳統文化中有精華，也有糟粕，注重傳統文化的價值發覺與當代轉換，要堅持推陳出新，實現傳統文化的創新性發展，使之與現實文明相融相通，達到以文化人，以文育人的時代要求，要主動遵循依法治國的目標，著力推進法治文化、法治校園建設，用中華優秀傳統文化滋養青少年的法治精神。

第三是要充分挖掘地域特色文化資源。物華天寶的潛陽大地連帶文人墨客，對大自然和人文景觀的吟詠數不勝數，自古人才輩出，王安石、蘇東坡等都在潛山留下詩句，我們將充分開發經典詩文的體驗課、興趣課等課程，打造具有學校特色的文化品牌，不斷創新和豐富傳統文化教育的內容、形式和手段。

優秀傳統文化是一項長期而艱巨的系統工程，將代代相傳，歷久彌新，我們將緊扣時代主題，不斷推進優秀傳統文化教育，為中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。

第二篇：傳統文化進校園工作匯報

胡營小學實施德育工程 以孔子學堂為平臺學習

踐行傳統文化

胡營小學一直以來重視傳統文化的教育，通過特色學校創建，引導學校走個性化、特色化內涵發展之路，不斷提升學校辦學品質。學校引入中國孔子基金會“孔子學堂”，以學習、踐行《弟子規》活動為核心，以熟讀《笠翁對韻》、《三字經》、《大學》、《論語》、《中庸》等古經典作品為輔助，實施“二四雙十”德育工程，旨在讓學生擁有健康的身心，高尚的情操，樂觀的心態，舉手投足之間都彰顯著美好的德行與素養，使中華民族的傳統美德在他們身上得到傳承，并發揚光大。

胡營小學主要從五個方面，三個維度進行規劃，組織實施。

（一）突出一個核心。

即以學習踐行《弟子規》為核心，把學習和踐行相結合，把學習的成果用行動展示出來。

（二）實現兩大目標。

1、傳承中華優秀傳統文化，2、繼承中華民族傳統美德。

（三）集合三方力量。

即集合學校、社會、家庭三方的力量，形成教育合力。

（四）做到四種結合。

1、《弟子規》學養教育與校園文化建設相結合。

2、《弟子規》學養教育與課堂教學相結合。

3、《弟子規》學養教育與各種活動相結合。

4、《弟子規》學養教育與經典誦讀相結合。

（五）繼承“十大”傳統美德教育和養成“十大”良好行為習慣。

（1）繼承“十大”傳統美德教育，具體包括：

①孝悌教育；②謹信教育；③謙恭教育；④寬容教育；⑤友善教育；⑥勤勞教育；⑦儉樸教育；⑧擔當教育；⑨堅強教育；⑩廉恥教育；

（2）養成“十大”良好行為習慣，具體包括：

①禮儀習慣；②飲食習慣；③睡眠習慣；④衛生習慣；⑤說話習慣；⑥學習習慣；⑦勞動習慣；⑧節儉習慣；⑨交通習慣；⑩惜時習慣。

上述的（二）

（四）（五）是胡營小學德育特色創意的精髓，提煉歸納為 “二四雙十”德育工程。

三個維度：

（一）空間上，從學校的外墻走進教學樓的門廳、樓梯、走廊、教室，弟子規文化遍布每個角落，讓學生處處看到弟子規。

（二）時間上，從周一的訓話故事到周三的校本課堂，從晨誦、午吟 到路隊誦讀、晚讀，弟子規誦讀遍布每個時段，讓學生時時聽到弟子規。

（三）形式上，從學校的聽、讀、學、誦、唱、演、做到家庭的力行作業，讓學生刻刻用到弟子規。

晨讀弟子規。

就餐、放學路隊讀弟子規。

胡營小學的《弟子規》傳統文化學養教育創建工作可以概括為打造四大體系。

(一)打造《弟子規》校園文化體系

環境怡人——讓《弟子規》浸潤心靈。

墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”教育其實就是一種特殊的人為環境，使置身其中的人耳濡目染，達到見賢思齊的效果。所以，胡營小學瞄準了“環境”這一“軟實力”，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁校園德育氛圍，為此，學校打造了以樓外墻、門廳、樓梯、文化長廊、教室等為主的的七道靚麗風景線。這種“無聲勝有聲”的教育，悄然無息地涵養浸潤著師生的心靈。

（二）打造《弟子規》課程課堂體系

校本育人——讓《弟子規》凈化心靈。

1、學校成立了專門的特色項目建設研究團隊，確立了“吟誦課程、宣講課程、踐行課程”三位一體的校本課程體系。

愛心企業為學校捐款2.8萬元，印制了《孝弟三百千》和《學庸論語》等吟誦教材。國學經典的誦讀如一股清泉為孩子們的學習生活注入了絲絲清新與活力，它喚醒了孩子人性的美好，不斷提高著孩子的審美情趣與文化底蘊。同時，學校還印制了《弟子規易解及故事》和《弟子規頌詞故事》等宣講教材。這套校本教材結合大量的古今故事，對《弟子規》的每一句話以講故事的形式進行了深入淺出、通俗易懂的詮釋，師生閱讀后獲益良多。

2、將《弟子規》特色教育與語文、音、體、美、傳統、品社、校本課堂相融合，創建了弟子規操，弟子規舞蹈，弟子規繪畫、手抄報、書法、讀后感等多種新式的課堂成果，形成了獨具特色的課堂體系。

（三）打造《弟子規》行為規范體系

活動塑人——用《弟子規》感動心靈。

德育者都有這樣一個共識：學生的德育，需要在活動實踐中內化道德認識，并在實踐中外化成道德行為。為此，胡營小學開展了一系列踐行《弟子規》活動。

1、養成教育系列活動

依據學校的發展規劃，老師們借助《弟子規》分步實施養成教育，結合現代禮儀和《中小學生日常行為規范》自主編寫《胡營小學<弟子規>學養教育100題》校本教材，使習慣養成訓練內容更具體，方法更規范，效果更明顯。

2、節假日和主題月教育系列活動

學習弟子規，識記是基礎，踐行是關鍵。為達到“雙十”目標，學校結合節假日和主題月教育系列活動，強化《弟子規》在實際生活中得到落實，讓學生明白弟子規就是生活，生活就是弟子規。

（四）打造《弟子規》成果評價體系

評價勵人——讓《弟子規》斂制心靈。

學校踐行弟子規，只有充分利用“評價”這根指揮棒，才能更好地促進師生形成“君子厚積而薄發”的態勢。

1、把對學生的評價融入“星級評價”中。

（1）學校專門設計了精美的表揚卡和日月星文明徽章，形成了完備的文明之星評價制度，及時對學生的善行義舉進行表揚，并在周一訓話大會上進行表揚鼓勵與拍照留念，這樣的評價方式極大地調動了孩子們學習經典、行善向上的熱情。

（2）學校檢查小組對每位學生的一日常規進行檢查，分別設置了喚醒篇、曝光篇和激勵篇，遵循表揚鼓勵的原則，將學生們做的好事寫于激勵篇上，并根據各班學生表現每周發放習慣養成流動紅旗。

通過激勵評價，學生學習踐行《弟子規》已成為一種驕傲與自覺。

2、把對教師的評價納入“績效考核”中。

在弟子規教育中，老師充當重要角色，而“競爭”是教師不竭的內動力。學校對教師進行動態化的評價。一方面是教師自身踐行弟子規的情況，學校將教師對弟子規的“知”和“行”納入績效考核的組內自評和互評中；另一方面是對踐行弟子規的文明班級的評比，這一結果直接納入績效考核和班級團隊管理獎考核中，進行捆綁式的量化計分。通過激勵評價，教師學習踐行《弟子規》已成為一種榮譽與鞭策。

《弟子規》文化猶如一道亮麗的風景，豐富了胡營小學的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。

第三篇：傳統文化進校園工作匯報范本

傳統文化進校園工作匯報范本

中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也為世界各國所借鑒，這是我們民族的光榮與驕傲，我們有責任和義務讓我國傳統文化更加發揚光大。中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。我校積極參與“傳統文化特色學校創建”活動，讓傳統文化走進艾山二中，努力把艾山二中創建成為弘揚傳統文化的特色學校。把民族傳統教育貫穿于學校教育工作的各個環節，通過校內外專題教育和各項實踐活動，同時利用各種社會教育資源，進一步引導學生學習民族歷史，了解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構建和諧校園。

啟動儀式

我校高度重視并積極響應傳統文化進校園的活動。為此，在全校開展了艾山二中“傳統文化特色學校創建”活動啟動儀式，以提高廣大師生對中國傳統文化重要性的認識，增強教師的責任感，使命感，將傳統文化逐步滲透到教學中去。在啟動儀式上，徐校長詳細介紹了艾山二中的“傳統文化特色學校創建”活動計 劃。我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融 入校本課程、團委活動的方法，積極開展古詩文吟誦、傳統美德和禮儀教育、革 命傳統教育、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。啟動儀式上，學生吟誦經典詩文《愛蓮說》、教師表演吟誦《詩經·木瓜》、教師書法展示等一系列的傳統文化節目不僅加深了師生對于傳統文化的認識，而且是我校傳統文化進校園活動良好的開始，為我校傳統文化特色學校的創建營造了濃厚的氛圍。

營造中國傳統文化教育的氛圍

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環境都育人。整個校園就是傳統文化教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

1、學校文化布置——在校園內懸掛弘揚傳統文化的標語，并在全校開展以“弘揚傳統文化”為主題的宣傳標語征集活動，通過此活動學生真正重視和尊重中華傳統文化。同時，設立文明禮儀宣傳板、傳統文化宣傳園地，組織學生收集傳統禮儀故事、中華傳統歷史格言、名人名言，在宣傳板和宣傳園地展示并及時更新，以此豐富學生的傳統文化知識。

2、在教學樓道內建設文化園地，展示傳統禮儀故事、名人名言和學生作品，創建走廊文化。

3、充分利用每個班的文化墻和黑板報，展示學生的書法作品。每個班級形成各具特色的班級文化。

4、讓校園廣播成為宣揚傳統文化的主力軍，通過廣播大力宣講中華傳統禮儀故事，播放經典詩文吟誦等等，讓中華傳統文化真正走進校園，以提高學生文明禮儀素質。

為實現傳統文化進校園，我校秉承物盡其用的原則，使校園的每個設施都能發揮最大作用，讓校園每面墻都會說話，每個角落都傳遞著傳統經典的聲音，為提高師生的人文素養創造良好的校園風氣，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。

校本課程

我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融 入校本課程的方法，使傳統文化走進校園，走進課堂，走進學生。充分發揮思想品德課、語文及班會等課程、教材對強化中華傳統文化精神教育的作用。結合各學科教學，精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料滲透傳統文化教育。此外，學校還專門開發了相關的校本課程，如毛筆、鋼筆、粉筆書法課，民族樂器和古樂欣賞，國畫欣賞等課程，從而讓學生感受我國博大精深的傳統文化的魅力，培養學生對傳統文化的認同感，以達到傳承燦爛傳統文化的目的。

吟誦特色

為把我校創建成為傳統文化特色學校，努力營造濃郁的書香校園氛圍，我校成立了“古詩文吟誦社團”。為將傳統文化滲透落實到教學中去，從啟動儀式開始，我校把吟誦加入到語文課堂中去。并且要求各班每天必須充分利用晨誦午讀課間吟誦《弟子規》等啟蒙書籍，將尊師重教，孝敬父母等傳統的道德教育滲透到學生的心靈中去，逐步讓學生養成良好的生活習慣和行為準則。通過此項活動的開展，一代先師孔子倡導的“溫、良、恭、儉、讓”的好行為在我校逐步掀起。同時，我校還舉辦形式多樣的吟誦比賽，調動學生學習吟誦的積極性。校廣播站成為推廣吟誦的有效途徑，在校廣播的耳濡目染中學生張口能吟。吟誦讓學生更深刻地體會我國傳統詩詞文賦的精神內涵和審美韻味。

太極書法操

為實現中華傳統文化進校園，我校積極探索新形式，力求傳統文化教學形式生動活潑，注重調動學生的興趣，使學生積極主動認識傳統文化。書法是我國古老而璀璨的藝術，太極是我國源遠流長而蘊含哲學的拳術，我校獨創太極書法操將兩種傳統文化融合在一起，使學生在運動中體會傳統文化的魅力，在文化熏陶中強身健體。

傳統文化進校園是對中國幾千年來所積累的文化精髓的傳承，在科學技術快速發展的今天，加強中華優秀傳統文化教育尤為重要，對學生的健康成長，提高學生的思想素質起著十分關鍵的作用。所以在以后的教學工作中我們應該始終響應國家十一五文化發展綱要的號召，將傳統文化帶入校園。

在今后的傳統文化進校園的實施工作中，我校始終堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師，使我校傳統文化進校園的實施工作專業化和規范化。

為了激發學生的愛國熱情，增強學生為中華之崛起而讀書的情感，今年國慶節前，我校組織開展了“愛我中華”的主題演講比賽以及革命歌曲比賽。此次活動的開展，很好的激發了校園的活力，調動了廣大師生的愛國熱情。我校以我國傳統節日為契機，在清明節、端午節、中秋節、重陽節舉辦相應的活動，讓學生在節日的氣氛中深入感受傳統文化。

學校要求各班每學期舉辦一次以“文明禮儀伴我成長”為主題的班會教育活動，學校領導、年級組長、政教處人員深入各班參加班會課活動，通過歌曲、舞蹈、詩歌、小品、禮儀等表現形式，展示我校學生良好的文明禮儀形象。

在不斷積累經驗的同時我校組織力量編印傳統文化進校園校本教材，以滿足和適應我校傳統文化學習的需要，形成我校特色文化。此外，開辦以家長教師協會為培訓組織的家長課堂，聘請優秀家長或教師講解《禮記》、《論語》等國學經典文獻，向家長傳播中華傳統教育思想，交流家教經驗，提高家長的家教水平。

通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。

幾分汗水、幾分收獲、幾多付出、幾多收獲。我校弘揚中華民族傳統文化教育，構建融合校園工作已經邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續對學生進行民族傳統文化教育，提升校園文化實力。

第四篇：傳統文化進校園工作匯報

傳統文化進校園工作匯報 弘揚傳統文化 構建和諧校園

一、指導思想

中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也為世界各國所借鑒，這是我們民族的光榮與驕傲，我們有責任和義務讓我國傳統文化更加發揚光大。中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。我校積極參與“傳統文化特色學校創建”活動，讓傳統文化走進艾山二中，努力把艾山二中創建成為弘揚傳統文化的特色學校。把民族傳統教育貫穿于學校教育工作的各個環節，通過校內外專題教育和各項實踐活動，同時利用各種社會教育資源，進一步引導學生學習民族歷史，了解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構建和諧校園。

二、具體工作

（一）啟動儀式

我校高度重視并積極響應傳統文化進校園的活動。為此，在全校開展了艾山二中“傳統文化特色學校創建”活動啟動儀式，以提高廣大師生對中國傳統文化重要性的認識，增強教師的責任感，使命感，將傳統文化逐步滲透到教學中去。在啟動儀式上，徐校長詳細介紹了艾山二中的“傳統文化特色學校創建”活動計 劃。我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融 入校本課程、團委活動的方法，積極開展古詩文吟誦、傳統美德和禮儀教育、革 命傳統教育、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。啟動儀式上，學生吟誦經典詩文《愛蓮說》、教師表演吟誦《詩經·木瓜》、教師書法展示等一系列的傳統文化節目不僅加深了師生對于傳統文化的認識，而且是我校傳統文化進校園活動良好的開始，為我校傳統文化特色學校的創建營造了濃厚的氛圍。

（二）營造中國傳統文化教育的氛圍

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環境都育人。整個校園就是傳統文化教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

1、學校文化布置——在校園內懸掛弘揚傳統文化的標語，并在全校開展以“弘揚傳統文化”為主題的宣傳標語征集活動，通過此活動學生真正重視和尊重中華傳統文化。同時，設立文明禮儀宣傳板、傳統文化宣傳園地，組織學生收集傳統禮儀故事、中華傳統歷史格言、名人名言，在宣傳板和宣傳園地展示并及時更新，以此豐富學生的傳統文化知識。

2、在教學樓道內建設文化園地，展示傳統禮儀故事、名人名言和學生作品，創建走廊文化。

3、充分利用每個班的文化墻和黑板報，展示學生的書法作品。每個班級形成各具特色的班級文化。

4、讓校園廣播成為宣揚傳統文化的主力軍，通過廣播大力宣講中華傳統禮儀故事，播放經典詩文吟誦等等，讓中華傳統文化真正走進校園，以提高學生文明禮儀素質。

為實現傳統文化進校園，我校秉承物盡其用的原則，使校園的每個設施都能發揮最大作用，讓校園每面墻都會說話，每個角落都傳遞著傳統經典的聲音，為提高師生的人文素養創造良好的校園風氣，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。

（三）校本課程

我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融 入校本課程的方法，使傳統文化走進校園，走進課堂，走進學生。充分發揮思想品德課、語文及班會等課程、教材對強化中華傳統文化精神教育的作用。結合各學科教學，精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料滲透傳統文化教育。此外，學校還專門開發了相關的校本課程，如毛筆、鋼筆、粉筆書法課，民族樂器和古樂欣賞，國畫欣賞等課程，從而讓學生感受我國博大精深的傳統文化的魅力，培養學生對傳統文化的認同感，以達到傳承燦爛傳統文化的目的。

（四）吟誦特色

為把我校創建成為傳統文化特色學校，努力營造濃郁的書香校園氛圍，我校成立了“古詩文吟誦社團”。為將傳統文化滲透落實到教學中去，從啟動儀式開始，我校把吟誦加入到語文課堂中去。并且要求各班每天必須充分利用晨誦午讀課間吟誦《弟子規》等啟蒙書籍，將尊師重教，孝敬父母等傳統的道德教育滲透到學生的心靈中去，逐步讓學生養成良好的生活習慣和行為準則。通過此項活動的開展，一代先師孔子倡導的“溫、良、恭、儉、讓”的好行為在我校逐步掀起。同時，我校還舉辦形式多樣的吟誦比賽，調動學生學習吟誦的積極性。校廣播站成為推廣吟誦的有效途徑，在校廣播的耳濡目染中學生張口能吟。吟誦讓學生更深刻地體會我國傳統詩詞文賦的精神內涵和審美韻味。

（五）太極書法操

為實現中華傳統文化進校園，我校積極探索新形式，力求傳統文化教學形式生動活潑，注重調動學生的興趣，使學生積極主動認識傳統文化。書法是我國古老而璀璨的藝術，太極是我國源遠流長而蘊含哲學的拳術，我校獨創太極書法操將兩種傳統文化融合在一起，使學生在運動中體會傳統文化的魅力，在文化熏陶中強身健體。

三、傳統文化進校園是對中國幾千年來所積累的文化精髓的傳承，在科學技術快速發展的今天，加強中華優秀傳統文化教育尤為重要，對學生的健康成長，提高學生的思想素質起著十分關鍵的作用。所以在以后的教學工作中我們應該始終響應國家十一五文化發展綱要的號召，將傳統文化帶入校園。

在今后的傳統文化進校園的實施工作中，我校始終堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師，使我校傳統文化進校園的實施工作專業化和規范化。

為了激發學生的愛國熱情，增強學生為中華之崛起而讀書的情感，今年國慶節前，我校組織開展了“愛我中華”的主題演講比賽以及革命歌曲比賽。此次活動的開展，很好的激發了校園的活力，調動了廣大師生的愛國熱情。我校以我國傳統節日為契機，在清明節、端午節、中秋節、重陽節舉辦相應的活動，讓學生在節日的氣氛中深入感受傳統文化。

學校要求各班每學期舉辦一次以“文明禮儀伴我成長”為主題的班會教育活動，學校領導、年級組長、政教處人員深入各班參加班會課活動，通過歌曲、舞蹈、詩歌、小品、禮儀等表現形式，展示我校學生良好的文明禮儀形象。

在不斷積累經驗的同時我校組織力量編印傳統文化進校園校本教材，以滿足和適應我校傳統文化學習的需要，形成我校特色文化。此外，開辦以家長教師協會為培訓組織的家長課堂，聘請優秀家長或教師講解《禮記》、《論語》等國學經典文獻，向家長傳播中華傳統教育思想，交流家教經驗，提高家長的家教水平。

通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。

幾分汗水、幾分收獲、幾多付出、幾多收獲。我校弘揚中華民族傳統文化教育，構建融合校園工作已經邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續對學生進行民族傳統文化教育，提升校園文化實力。

第五篇：曲寨中學工作匯報

鹿泉市曲寨中學 申報現代化學校驗收工作匯報

鹿泉市曲寨中學2001年建校，占地面積28660平方米，校舍建筑面積21828平方米。我校是鹿泉市第一所農村寄宿制初級中學。現有18個教學班，學生711名。現有教師63名，學歷達標率100%。

自建校以來，我校連續11年被授予鹿泉市“素質教育先進單位”、“教學質量優勝單位”等榮譽稱號。被授予“石家莊市規范化學校”、“石家莊衛生先進單位”、“石家莊市社會安全暨省會平安建設先進集體”、“石家莊市家庭教育工作先進集體”、“河北省中小學信息技術創新與實踐活動先進學校”、“河北省現代教育技術示范學校”、“河北省創新實驗學校”，被中國教育教學研究會評為“課堂教學先進學校”。

一、辦學理念與規劃方面

我校的辦學理念是“德育為本、質量為首、管理為上、全面發展” ；學校的發展目標是：建一流的學校，育一流的人才，打造“現代一流、人民滿意的教育”。抓好德育教育，努力提高學校管理水平和教育質量，注重學生的養成教育，著眼于為學生幸福人生奠基，最終實現學生的全面發展；給教師創造更多的培訓、提高機會，通過遠足、旅游等活動提升教師職業幸福感。

教育教學質量逐年提高，在歷年獲得鹿泉市“教學質量先進單位”“素質教育先進單位”的基礎上，不斷發展成為全國“課堂教學先進學校”和 “全國特色學校”。

在先進理念的指引下，為了開拓國際視野，我校曾先后多次與荷蘭

中學生代表團、日本長野市中學生代表團進行友好交流，均取得了很好的效果。今后，繼續加大交流力度，學習先進經驗，高質量發展學校，提高國際知名度。

二、硬件建設方面

（一）、辦學條件及經費投入

近年來，學校緊緊依靠上級支持，不斷改善教育設施。

1、改造完善基礎設施。

我校原有5層教學樓一棟，6層宿舍樓一棟；兩層食堂一座；2011年開始籌建實驗綜合辦公樓一棟，建筑面積6600平方米，預計2012年11月投入使用。標準籃球場3個，400米標準跑道的操場一個；專用教室齊全，有物理、化學、生物實驗室各1個，并配備有專用的儀器室、準備室；微機室2個；體育器材室1個；心理咨詢室5個；圖書室、閱覽室、美術室、音樂室、勞技室、語音室、衛生室齊全，教學儀器、實驗器材、音體美器材按照省一類標準配備，均能滿足現教學需要。18個教學班，班班配有多媒體。本學期投資55萬元換掉教室黑板，更換成更為先進的與新多媒體配套的電子白板，增加了大量的課堂教學資源，更加方便了教學。投資27萬元，更新教師備課微機，人人配有手提電腦，并接入石家莊教育網，實現遠程教育，進一步完善和優化了辦學條件。

我校的音樂、美術都有活動教室。

學校五樓有能容納800人的大型會議廳，有供演出用的舞臺。已建設的辦公樓，計劃建2個容納150人的階梯教室。2．優化配置教育設施。

實現多媒體教學班班通；學校信息化網絡具有自己的平臺，互聯網、校園網、學校資源庫互通；學校資源庫資源豐富，能夠覆蓋各學科、各方面、各層次。

學生按班級課堂教學要求達到每生1座1臺（共有80臺）計算機；滿足了電子校務、學校信息化管理需要。教師用電腦臺式機27臺，手提65臺。

班班有電子白板資源庫，學校電子檔案，各管理負責人有自己的系統檔案資源。網絡辦公為教師提供多種資源。

電子檔案，學籍管理，校產管理都實現了電子校務管理。

為加強學校安全工作，學校配備了齊全的安全防空設施，學校有視頻攝像頭16個、監控系統2臺,周界探頭5組，報警按鈕7個，報警探頭15個。

學校保安配備對講機2個，防割手套3副，鋼叉1個，警棒3個、金屬探測器3個。

齊全的電子監控、防火防盜、防意外傷亡等安全防控設施設備，廣播通訊設備，集中式供熱設施，以及能為師生提供校內初步衛生保健服務的衛生室為全校師生創造了一個良好的工作和學習環境。

（二）、美化校園育人環境。

近三年以來，我校自籌資金38萬余元，對校園環境進行改造，進一步完善教育設施。先后對教學樓、宿舍樓、食堂、廁所等建筑物的頂部鋪設ABS改性瀝青；對西院落部分地磚進行更換，部分路面進行硬化；建造花池、種植草坪，對校園進行綠化美化。學校后勤處組織清理雜物、花池內的枯枝爛葉、雜草等，并對樹木標注種屬；廁所衛生大清理；開展宿舍樓衛生及內務整理大比武，要求玻璃、門、走廊無泥點、樓梯、扶手，處處干凈，不留衛生死角，宿舍內干凈，床鋪整潔；更新環境宣傳標語，如“小草有生命，足下多留情”、“人人愛花草,空氣環境好”等；本學期對教學樓、食堂重新進行粉刷。對教室、辦公室微機桌、線槽維修加固，整理線路，檢查電力設除去安全隱患等等。

同時增加校園綠化面積，整修校園綠化，所有綠化分塊劃歸各班管理，校園內花木多達幾十種，使校園四季常綠三季有花；設置校內宣傳畫廊，定期進行政策法規、安全、青春期生理心理健康、革命歷史、科普知識等方面的宣傳教育；各辦公室、專用教室、實驗室、餐廳張貼管理制度、書法美術作品，教室和走廊名人名言，花圃內巨石上的刻字“天道酬勤”、“博愛誠實”，充滿自然氣息和人文特色的校園環境，對規范學生行為、陶冶學生情操、健全學生人格發揮了積極的作用。

三、隊伍建設方面

1、形成整體合力。

學校領導班子成員共12人，確立全心全意為教職工服務、為教育教學服務、為學生發展服務的思想，嚴以律己，奉公守法，努力做好自己職責范圍內的工作，分工明確、各司其職并通力合作。

2、營造和諧氛圍。

“構建和諧”是學校教育理念的重要組成部分，和諧的教育教學環境，有利于師生身心健康，有利于實現教育教學效率的最大化。和諧教師關系，做到真誠合作，取長補短，相互尊重、信任和理解；和諧師生關系，教師主動與學生進行合作交流，體現民主平等，尊重學生人格；和諧干群關系，領導與教師真誠相待，領導常深入教師當中聽取意見，教師或直接或通過工會、教代會向領導反映情況，校領導主動關心教職

員工的工作、生活、身體情況，幫助教職工解決困難，做教職工的知心人、貼心人。

3、名師鍛造

我校專任教師本科以上學歷41人，達標率達到69%；專業技術職務結構合理，中高2人，中一23人。

所有教師有較強的運用現代教學手段能力，95%以上的教師可以自主開發和使用課件。

在工作中，我校大膽啟用青年教師。校級各興趣小組，教研組長、年級組長，市級以上課題主要成員，幾乎都是青年教師擔綱。我們做到了“在培養中使用，在使用中培養”，使青年教師的業務水平和綜合素質穩步提高。同時，讓有潛力的教師拜名師、市教研員為師，使他們脫穎而出，成為校、市的骨干教師。李衛華老師榮獲河北省骨干教師、石家莊市學科名師的稱號；于素芬、郭素霞、谷巍榮獲石家莊市骨干教師稱號；楊艷麗、郭素霞榮獲鹿泉市骨干教師稱號。

學校重視培養骨干教師，注重發揮骨干的引領作用，通過師德考評、聽課、評課、教研、教育教學質量全方面考量，建設了一支人數不少于教師總數30%且相對穩定、年齡梯次合理的骨干教師隊伍，中青年教師成為這支隊伍的主體。他們能發揮示范引領作用，推動了學校的各項工作。

四、學校管理方面

學校要求通過管理上質量，既有完備的各項規章制度，又體現人性化管理。領導班子分工明確，又相互協作，管理到位。充分發揚民主，通過教代會成員廣泛征求師生的建議，完善學校的管理。同時實行了電

子校務，各項工作全部納入信息化管理。

1、以科研為先導

學校的生存靠精細化的常規管理，學校的發展靠有價值的教育科研。我校堅持實施“科研興校”方略，向全體教師提出了：全員參與、面向實際、立足教改、有效探究。把教科研工作作為更新教育理念、提高教師素質、提升學校辦學水平、促進學校跨越式發展的重要抓手。

我校省十一五課題《農村寄宿制初中養成教育的研究》順利結題，并獲省二等獎，有效指導學校的管理工作。申報了國家級課題《以學生為本

開展創新思維教育的研究》一項，已結題；省十二五課題《農村中學陽光體育有效實施的研究》等六個項目，申報成功鹿泉市研究課題三項。參與教師達到59人。

我校定期舉辦教育科研總結和交流活動，科研成果得到應用和推廣；積極參與縣級以上教科研部門組織的活動。

學校先后組織教師赴唐山、張家口、承德等地進行專業學習；多次安排領導和教師赴江蘇各名校、山東茌平縣杜郎口中學、藁城九門鄉中、石市九中、欒城五中等校參觀學習，開拓了教師視野，使教師們看到了努力方向，激勵了教師深入進行課改的決心和斗志。

聘請專家名師到校講課，做報告，提高教師的專業素質和理論水平。自2009年開始，我們就多次聘請省創新辦劉主任和市教科所王老師對我校教師進行培訓，并在他們的幫助下，我們有幸請來滄州頤和中學、石市九中、九門鄉中、保定二中的創新骨干教師，對我校教師進行教學創新檢測，并與我校教師一起進行教學研討，就我校教師在工作中遇到的疑惑給與指導和幫助；2010年3月份，我們又請來國家教師培訓基地安

徽銅陵銅都雙語學校的汪興益校長為我校教師作了精彩的培訓報告；我市教研室老師也多次來我校指導工作，使我校教師在理論和實踐方面都有了很大的提高。

2、以課改為主線

課改實驗從起始年級開始，首先創建兩個實驗班，選派工作積極、有上進心的教師擔任實驗班的課程。教師們在實際教學中探索新的教學模式和教學方法。創新教育進行兩年來，我們一直不懈進行適合我校實際的課堂教學模式的探索。終于在2011年的7月份，經過我們全體教師多次分學科教研，形成了具有我校特色的高效課堂教學模式。

2010年10月，我校通過驗收，成為河北省創新實驗學校。今年9月，被中國教育教學研究會評為“課堂教學先進學校”。

我校采用創新學習任務書進行教學，抓高校課堂成為學校的特色，任務書的設計體現目標引領、知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的全面培養；學生自學、小組合作交流、教師點撥、能力提升，真正體現學生的主體地位、教師的主導作用，實現教學方式和學習方式的根本性轉變；善于與學生共同創造學習環境，注重學生創新能力的培養，引導學生創新與實踐。

我校教學樓各樓層樓道有不同主題的展牌：一樓德育教育；二樓學習、勵志，名校介紹；三樓法制、安全；四樓配合心理咨詢各室、圖書室、美術室有心理健康和書畫主題展牌；五樓有跟音樂室、微機室配套的科技、藝術主題展牌。學生宿舍、餐廳都有與之配套的展牌。營造了良好的文化環境。

學校有籃球組、文學社、文藝組等八個課外活動小組，活動有章程、有計劃，使學生個性特長得到充分發揮。

2007年3月21日和2011年10月12日，日本長野市中學生訪問團兩度訪問我校，我校學生和他們友好交談，并進行文藝節目的交流、合影留念。2007年6月29日，荷蘭中學生代表團訪問我校，我校學生和他們共同聯歡、合影留念。

學校認真籌備這些活動，學生積極參與，使得交往順暢自然。這些交往，增進了校際間、學生間的友誼，增長了知識，開闊了視野。

我校是2011年河北省中小學信息技術創新與實踐活動先進學校。信息技術管理有明確的制度，如：《多媒體教學要求》《多媒體使用要求》《工作站軟硬件管理制度》《局域網管理制度》《班級多媒體設備使用規范》等，由陳力老師負責管理維護，能夠保持設備的高效利用，班班有多媒體，教師也早已習慣了借助多媒體輔助教學。網絡辦公極大方便了學校的各項工作。

學校網站的建立，使得學生家長、社會方便地了解學校工作，方便了家校、師生的溝通。

五、辦學質量效果方面

學校倡導對學生進行養成教育，加強對學生會的培養和利用，使學生成為自己的主人，對自己進行管理和督促，并從中鍛煉他們的組織管理能力，促進學生的全面健康發展。

在屢次同兄弟學校一起參加的活動中，我校學生的表現都顯然優于兄弟學校，受到組織方和其他學校的好評。學生具備基本品德素養，禮貌待人，尊重老師、同學和他人；有良好的習慣，有社會責任感和社會交往能力，有積極向上的精神風貌；每個學生都能掌握2項體育運動技

能，具有1項藝術愛好，1項勞動技術。

嚴格的要求規范的管理使學校形成了團結、文明、奮發、進取的校風，敬業、愛生、嚴謹、垂范的教風和尊師、守紀、勤奮、博學的學風，產生了較好聲望。無論是辦學條件、教學成績，還是學校的管理，贏得了學生、家長和上級領導的的贊揚。學生、教師、家長對學校教育的滿意度達90%以上，社區對學校教育的滿意度達85%以上

今年我校被教育部教師發展基金會評為“全國特色學校”，這是對我校工作的肯定更是對我們的激勵，今后全校師生將以鹿泉教育轉型升級為契機，推進教育全面發展，為創建省會一流、人民滿意的現代化學校而努力奮斗。

2012.9

申報現代化學校驗收工作匯報

鹿泉市曲寨中學

2012年9月